Chris Royes Schardosim

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MIRON, KEREN TALITA SILVA ; SCHARDOSIM, CHRIS ROYES . Algumas reflexões sobre os desafios do Proeja na perspectiva da educação inclusiva a partir de um Projeto Pedagógico de Curso. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 22, p. 1-29, 2024.

• MILLAS, M. L. N. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . 'Entrando de cabeça': um estudo lexicográfico de expressões idiomáticas do português brasileiro em dicionários bilíngues (português-espanhol). Fólio - Revista de Letras , v. 15, p. 106-125, 2024.

• SCHARDOSIM, CHRIS ROYES ; WINFIELD, C. ; TOMITCH, L. M. B. . Garimpagem: estratégia de mapeamento de estudos. Linguagem & Ensino (UCPel) , v. 27, p. 118-135, 2024.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; TOMITCH, L. M. B. . Estratégias e habilidades para a compreensão leitora língua materna. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS , v. 12, p. 377-395, 2023.

• MIRANDOLA, V. P. S. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Discurso e poder: educação, linguagens, livros e bibliotecas. ECCOM - EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO , v. 13, p. 63-72, 2022.

• MIRON, KERÉN TALITA SILVA ; SCHARDOSIM, CHRIS ROYES . Estado do Conhecimento: um mapeamento de estudos sobre o desenvolvimento da compreensão leitora em estudantes com deficiência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva da Educação Inclusiva. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 35, p. 1-18, 2022.

• MIRON, K. T. S. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Juvenilização da EJA: possibilidades e desafios na escolarização.. EJA EM DEBATE , v. 10, p. 31-48, 2021.

• SCHARDOSIM, CHRIS ROYES ; ZANCANARO, AIRTON ; MIRON, KEREN TALITA SILVA ; FILAGRANA, JULIA ELOISA . Relato sobre os desafios da produção de material didático audiovisual em um projeto de Extensão do Instituto Federal Catarinense. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense , v. 8, p. 132-140, 2021.

• SCHARDOSIM, CHRIS ROYES ; MONTAGNOLI, RENATA LEWANDOWSKI ; TAVARES, JONATAS RUBENS . O jovem no Brasil nunca é levado a sério. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO , v. 20, p. 28-36, 2021.

• MIRON, K. T. S. ; SCHARDOSIM, Chris. R. . Estado do conhecimento: a dialogicidade entre a educação inclusiva e a educação de jovens e adultos.. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 16, p. 592-611, 2020.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; ALVES, T. R. . Jogos digitais de alfabetização: um panorama pedagógico de algumas produções acadêmicas brasileiras. LEIA ESCOLA , v. 20, p. 103-117, 2020.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; MARTINS, B. L. C. . AS CONTRIBUIÇÕES DA MUSICALIZAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 6, p. 195, 2019.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Estudo sobre estratégias para a compreensão leitora. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense , p. 8-13, 2019.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; ALVES, T. R. . Alfabetização, literacia e letramento: diferentes conceitos de um caminho comum. LínguaTec , v. 4, p. 76-93, 2019.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; NUNES, L. L. S. T. ; PEDRUZZI, T. . Reflexões sobre o ensino de espanhol através de ambientes virtuais de aprendizagem. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 21, p. 1-10, 2017.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; FUSINATO, S. . Alfabetização: uma proposta interdisciplinar.. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 97-103, 2017.

• PEDRUZZI, T. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Dois olhares sobre a fronteira Brasil - Uruguai. Caderno de Letras (UFPEL) , v. 1, p. 143-162, 2016.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; NUNES, L. L. S. T. . Relatos de uma experiência multicampi sobre ensino de espanhol a distância utilizando tecnologias de informação e comunicação. CRIAR EDUCAÇÃO ¿ Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação ¿ UNESC , v. 1, p. 1-6, 2016.

• KLOCK, P. ; LAZAROTTO-VOLCAO, C. ; SCHARDOSIM, C. R. . Desenvolvimento de uma oficina de leitura e produção textual. Extensão Tecnológica , v. 1, p. 27-30, 2015.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; Scliar-Cabral, Leonor . Resultados de una investigación en lectura en nivel primario. Intersecções (Jundiaí) , v. 2, p. 243-254, 2014.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; GRAESSLER, G. . Ação de extensão para incentivar a leitura. Extensão Tecnológica , v. 1, p. 45-48, 2014.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pensando a formação de professores. Revista Querubim , v. 1, p. 33-39, 2012.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; TROMBETTA, N. D. F. . Fonologia: breve hostórico dos estudos no Estruturalismo e no Gerativismo. Revista e-scrita: revista do curso de etras da UNIABEU , v. 3, p. 17-31, 2012.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . PESQUISA PILOTO: UMA ANÁLISE. WORKING PAPERS EM LINGUÍSTICA (IMPRESSO) , v. 12, p. 18-25, 2012.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; SOUZA, A. C. . Pesquisa sobre leitura no ensino fundamental. Intersecções (Jundiaí) , v. 2, p. 302-319, 2012.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Discutindo aspectos de uma proposta de ensino de leitura em um livro didático. Recorte (UninCor) , v. 7, p. 10, 2011.

• Beckhauser, Alex ; SCHARDOSIM, Chris. R. . Duas propostas de análise de erros na interlengua de alunos brasileiros aprendizes de espanhol. Intersecções (Jundiaí) , v. 1, p. 21-40, 2011.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Descrição de uma proposta de análise de erros na interlíngua. Revista Querubim , v. 1, p. 22-28, 2011.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pensando os processamentos linguístico e cognitivo da leitura. Anais do SETA (UNICAMP) , v. 4, p. 148-157, 2009.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Linguística para educadores. 1. ed. Porto Alegre: Polifonia, 2022. v. 1. 110p .

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; LAZAROTTO-VOLCAO, C. . Estratégias para a compreensão leitora. 1. ed. Düsseldorf: NEA Novas Edições Acadêmicas, 2018. v. 1. 96p .

• SCHARDOSIM, Chris. R. . NUBE: histórico, desafios e possibilidades. 1. ed. Blumenau: Instituto Federal Catarinense, 2016. v. 1. 50p .

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; KRETZER, E. C. . A inclusão através do uso de mídias digitais: consciência fonológica e dificuldades em leitura.. In: SILVA, Susiele Machry da; GRITTI, Letícia Lemos; TEIXEIRA, Lovania Roehrig; BARTH, Pedro Afonso; PASSONI, Taisa Pinetti; KUHL, Yohanna Hemilly Kathleen. (Org.). Diálogos interdisciplinares: estudos sobre língua, literatura e ensino.. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 784-794.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; COELHO, I. M. W. S. ; CHINAGLIA, J. P. F. . Ações sobre ensino de línguas em diferentes campi dos Institutos Federais. In: SOBRINHO, Sidinei Cruz; PLÁCIDO, Reginaldo Leandro; RIBEIRO, Eduardo Augusto Werneck. (Org.). Os "Nós" que fortalecem a Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica. 1ed.Blumenau: IFC, 2019, v. 1, p. 63-72.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; BATTISTI, F. P. ; PERIN, J. ; RODRIGUES, R. S. ; PETERSEN, T. M. . Oficina de formação de professores sobre estratégias para a compreensão leitora. In: HÖRNER, Douglas. (Org.). Campus Ibirama: ensino, pesquisa e extensão - Ano III. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2019, v. 1, p. 89-101.

• MAFRA, A. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; YEE, R. S. . Produção textual em aulas de PLE: análise de uma sequência didática com imigrantes haitianos em Presidente Getúlio - SC. In: HÖRNER, Douglas. (Org.). Campus Ibirama: ensino, pesquisa e extensão - Ano III.. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2019, v. 1, p. 117-129.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; PERIN, J. ; RODRIGUES, R. S. ; RADLOFF, J. D. ; LUNELLI, K. . Estratégias para a compreensão leitora: reflexões teóricas. In: HÖRNER, Douglas. (Org.). Campus Ibirama: ensino, pesquisa e extensão - Ano III.. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2019, v. 1, p. 145-158.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; MAFRA, A. ; YEE, R. S. ; PEDRUZZI, T. . Ensino de idiomas no Instituto Federal Catarinense Campus Ibirama: ações e perspectivas de internacionalização. In: COELHO, Iandra Maria Weirich da Silva. (Org.). A internacionalização da rede federal de educação profissional, científica e tecnológica: fundamentos, ações e perspectivas.. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2018, v. 1, p. 169-180.

• MAFRA, A. ; ROYES SCHARDOSIM, C. ; YEE, R. S. ; HENSCHEL, G. V. . Curso de Português para Estrangeiros Ano II. In: HÖRNER, Douglas; HENNIG, Elisa Lotici; ANDRADE, Rafael; IMHOF, Sônia Schappo. (Org.). Campus Ibirama: Ensino, Pesquisa e Extensão Ano II. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2018, v. 1, p. 53-68.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; RADLOFF, J. D. ; VIEIRA, G. V. ; BATTISTI, F. P. ; PERIN, J. . Formação de professores: estratégias para a compreensão leitora. In: HÖRNER, Douglas; HENNIG, Elisa Lotici; ANDRADE, Rafael; IMHOF, Sônia Schappo. (Org.). Campus Ibirama: Ensino, Pesquisa e Extensão Ano II. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2018, v. 1, p. 105-116.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; PEDRUZZI, T. . NUBE Jóvenes: pesquisa em espanhol. In: HÖRNER, Douglas; HENNIG, Elisa Lotici; ANDRADE, Rafael; IMHOF, Sônia Schappo. (Org.). Campus Ibirama: Ensino, Pesquisa e Extensão Ano II. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2018, v. 1, p. 117-121.

• PEDRUZZI, T. ; ROYES SCHARDOSIM, C. ; CATENACCI, F. S. ; HOEPERS, A. M. . Literatura do Brasil meridional: a literatura regional para além das fronteiras. In: HÖRNER, Douglas; HENNIG, Elisa Lotici; ANDRADE, Rafael; IMHOF, Sônia Schappo. (Org.). Campus Ibirama: Ensino, Pesquisa e Extensão Ano II. 1ed.Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2018, v. 1, p. 191-199.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; SOUZA, C. M. B. N. . O ensino do espanhol em Ibirama: uma região de cultura alemã. In: Antonio Ferreira da Silva Júnior. (Org.). Ensino de espanhol nos Institutos Federais: cenário nacional e experiências didáticas. 1ed.Campinas: Pontes, 2017, v. , p. 345-354.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; PAULINO, E. A. ; NUNES, L. L. S. T. ; PEDRUZZI, T. . Ação de extensão no IFC Ibirama: ensino de espanhol via Moodle. In: Rafael Andrade; Douglas Hörner; Sônia Schappo Imhof. (Org.). Campus Ibirama: Ensino, Pesquisa e Extensão. 1ed.Blumenau: IFC, 2017, v. 1, p. 11-28.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; NUNES, L. L. S. T. ; PEDRUZZI, T. . Pensando o ensino de espanhol na modalidade a distância. In: Rafael Andrade; Douglas Hörner. (Org.). Campus Ibirama: Ensino, Pesquisa e Extensão. 1ed.Blumenau: IFC, 2017, v. 1, p. 141-163.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; Durão, Adja Balbino de Amorim Barbieri . Invenções léxicas: uma análise de erros no campo da formação de palavras por parte de estudantes brasileiros de espanhol. In: Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão; Mailce Borges Mota. (Org.). Discussões em torno do ensino e da aprendizagem de vocabulário de língua estrangeira e sobre o uso de dicionário como ferramenta didática. 1ed.Londrina: UEL, 2011, v. 1, p. 101-114.

• Durão, Adja Balbino de Amorim Barbieri ; SCHARDOSIM, Chris. R. ; Beckhauser, Alex ; ALMEIDA, F.A.B. de ; SCHNEIDER, Claci Ines ; NUNES, J. V. ; LOURENCO, A. L. ; MINOZZO, F. A. . O design de animação no contexto do ensino e da aprendizagem do vocabulário de espanhol como língua estrangeira. In: Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão; Mailce Borges Mota. (Org.). Discussões em torno do ensino e da aprendizagem de vocabulário de língua estrangeira e sobre o uso de dicionário como ferramenta didática. 1ed.Londrina: UEL, 2011, v. 1, p. 53-86.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; BATTISTI, F. P. . Leitura e processos educativos. In: Feira do Conhecimento, 2024, Ibirama. Anais da Feira do Conhecimento do IFC Ibirama - Edição especial. Ibirama: IFC, 2023. v. 5. p. 1-11.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . ESTRATÉGIAS PARA A COMPREENSÃO LEITORA: um modo de assegurar o direito à aprendizagem da leitura. In: CONBALF, 2023, Belém. Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2023. v. 1. p. 1-8.

• KRETZER, E. C. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . A contribuição dos recursos tecnológicos digitais no desenvolvimento da fluência leitora na intervenção psicopedagógica em indivíduos com dificuldades de aprendizagem na perspectiva inclusiva. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, online. Anais eletrônicos do IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Criciúma: Unesc, 2021. v. 1. p. 8-17.

• ALVES, T. R. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; MASCARELLO, Lidiomar José . PROCESSOS EDUCATIVOS DE ALFABETIZAÇÃO EM JOGOS DIGITAIS: análise de um aplicativo para dispositivos móveis na perspectiva da alfabetização integral. In: V CONBALF - Políticas, Práticas e Resistências, 2021, Florianópolis. Trabalhos do 5º Congresso Brasileiro de Alfabetização. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2021. v. 1. p. 1-10.

• MIRON, KEREN TALITA SILVA ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . BNC-Formação: uma reflexão necessária sobre a descaracterização da proposta de formação docente para a EJA na perspectiva da educação inclusiva. In: XVII Encontro Nacional da ABET - Crises e horizontes do trabalho a partir da periferia, 2021, 2021. v. 1. p. 1-10.

• MAFRA, A. ; HENSCHEL, G. V. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; YEE, R. S. . Experiências de ensino de português aos imigrantes haitianos no interior catarinense.. In: 36 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2018, Porto Alegre. Seminário de Extensão Universitária da Região Sul: Extensão, ação transformadora.. Porto Alegre: UFRGS, 2018. v. 1. p. 868-869.

• NUNES, L. L. S. T. ; PEDRUZZI, T. ; SCHARDOSIM, Chris. R. . Reflexões sobre o ensino de espanhol através de ambientes virtuais de aprendizagem. In: I SITED Simpósio Ibero-Americano de Tecnologias Educacionais, 2017, Araranguá. Anais do Simpósio Ibero-Americano de Tecnologias Educacionais. Araranguá: UFSC, 2017. v. 1. p. 208-215.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; MABA, G. G. . Elaboração de materiais para um curso de espanhol via Moodle. In: 6º simpósio hipertexto, 2015, Recife. Anais 6º Simpósio Hipertexto 2015. Recife: NEHTE/UFPE, 2015. v. 1. p. 1-7.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Formação de palavras. In: I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva (SILLiC), 2012, Florianópolis. Anais do I SILLiC. Florianópolis: UFSC, 2012. v. II. p. 206-221.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Análise de erros na interlíngua. In: XX CELLIP, 2011, Londrina. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. Londrina: UEL, 2011. v. 1.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; Durão, Adja Balbino de Amorim Barbieri . Análise de erros na interlíngua escrita observada em uma sala de aula de espanhol como língua estrangeira. In: XIII SILEL, 2011, Uberlândia. Anais do Silel. Uberlândia: EDUFU, 2011. v. 2. p. 1-11.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Uma proposta de análise de erros na interlíngua. In: Simpósio Internacional Linguagens e Culturas, 2011, Florianópolis. Anais do Simpósio Internacional. Florianópolis: UFSC/CCE Programas de Pós-Graduação em Letras, 2011. v. 1. p. 767-779.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pilot research to test the adequacy of instruments. In: 1o Congresso Internacional de Psicolinguística, 2010, Rio de Janeiro. Papers in Psycholinguistics ? Proceedings of the First International Psycholinguistics Congress. Rio de Janeiro: Imprinta, 2010. v. 1. p. 35-40.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Os caminhos da história das mulheres e de gênero. In: Fazendo Gênero 9, 2010, Florianópolis. Anais do Fazendo Gênero 9, 2010.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Transformações da maternidade no contexto de mudanças demográficas. In: Fazendo Gênero 9, 2010, Florianópolis. Anais do Fazendo Gênero 9, 2010.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pesquisa piloto para testar adequação de instrumentos. In: IX Celsul, 2010, Palhoça. Anais do IX Encontro do CELSUL. Palhoça: Unisul, 2010.

• CERUTTI-RIZZATTI, M. E. ; SCHARDOSIM, Chris. R. . Pesquisa piloto para testar adequação de instrumentos. In: 9a SEPEX, 2010, Florianópolis. Anais - SepeX (Cd-Rom), 2010.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; RADLOFF, J. D. ; VIEIRA, G. V. ; BATTISTI, F. P. ; PERIN, J. . Estratégias para a compreensão leitora e formação de professores: compromisso de todas as áreas. In: XI MICTI - Pesquisa, 2018, São Bento do Sul. Anais da XI MICTI. Blumenau: Editora do IFC, 2018. v. 1. p. 1-4.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; MAFRA, A. ; HENSCHEL, G. V. ; YEE, R. S. . Curso de português para estrangeiros - ano II. In: XI MICTI - extensão, 2018, São Bento do Sul. Anais da XI MICTI. Blumenau: Editora do IFC, 2018. v. 1. p. 1-5.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; NUNES, L. L. S. T. . Relatos de uma experiência multicampi sobre ensino de espanhol a distância utilizando tecnologias de informação e comunicação. In: II Congresso Iberoamericano, 2016, Criciuma. Anais do Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Criciuma: UNESC, 2016. v. 2. p. 161-163.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; PAULINO, E. A. ; OLIVEIRA, M. G. ; NUNES, L. L. S. T. . Pesquisa para ensino de espanhol à distância. In: IX MICTI, 2016, Videira. Anais 2016. Blumenau: IFC, 2016. v. 1. p. 1-4.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; NUNES, L. L. S. T. ; WEINRICH, J. ; MONTIBELLER, R. C. B. . Curso NUBE 2016. In: IX MICTI, 2016, Videira. Anais 2016. Blumenau: IFC, 2016. v. 1. p. 1-4.

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; WEINRICH, J. ; OLIVEIRA, M. G. ; RIBAS, K. G. ; MONTIBELLER, R. C. B. ; NUNES, L. L. S. T. . Curso de español básico a distancia NUBE. In: VIII MICTI, 2015, Santa Rosa do Sul. Anais do VIII MICTI. Blumenau: IFC, 2015. v. 1. p. 1-3.

• SILVA, J. B. ; PATRICIO, T. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Estudo e pesquisa para ensino a distância. In: VIII MICTI, 2015, Santa Rosa do Sul. Anais VIII MICTI. Blumenau: IFC, 2015. v. 1. p. 3-6.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; LEANDRO, C. L. ; MABA, G. G. . Pesquisa para criação de curso de espanhol básico a distância. In: VIII MICTI, 2015. VIII MICTI. Blumenau: IFC, 2015. v. 1. p. 6-9.

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; KLOCK, P. . Elaboração de uma oficina de leitura e produção textual: resultados preliminares. In: VII MICTI Mostra Nacional de Iniciação Cient. e Tecn. Interdisciplinar, 2014, Araquari. Apresentações e autores. Araquari: Equipe de desenvolvimento, 2014. v. 1. p. 1-5.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Docentes em formação precisam aprender a ler?. In: I Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente(SIDPD), 2013, Curitiba. I Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente(SIDPD). Curitiba: Editora UTFPR, 2013. v. 1. p. 1-3.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; FANTON, C. V. ; MICHELS, L. ; VIEIRA, I. G. . ESTRATÉGIAS PARA A COMPREENSÃO LEITORA: A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Seminário AlfaRede, 2024, Campinas/São Paulo. Anais do II Seminário AlfaRede, 2024. v. 1. p. 1-1.

• VIEIRA, I. G. ; MICHELS, L. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Linguística para educadores. In: Feira do Conhecimento, 2023, Ibirama. Anais da Feira do Conhecimento do Campus Ibirama. Ibirama: IFC Ibirama, 2023. v. 1. p. 1-1.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; KRETZER, E. C. . A contribuição dos recursos tecnológicos digitais no desenvolvimento da fluência leitora na intervenção psicopedagógica em indivíduos com dificuldades de aprendizagem na perspectiva inclusiva. In: IV Congresso Ibero-americano de humanidades, ciências e educação, 2021, online. Caderno de resumos e programação. Criciúma: Unesc, 2021. v. 1. p. 795-795.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; ALVES, T. R. . Jogos digitais de alfabetização e seus processos educativos: uma análise a partir das teorias de leitura. In: IV Congresso Ibero-americano de humanidades, ciências e educação, 2021, online. Caderno de resumos e programação. Criciúma: Unesc, 2021. v. 1. p. 412-413.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . A tradução dos falsos amigos em sala de aula: uma experiência. In: XI Encontro do CELSUL, 2014, Chapecó/SC. Caderno de resumos. Chapecó: UFFS, 2014. v. 1. p. 261-262.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Uma proposta de análise de erros na interlíngua. In: Simpósio Linguagens e Culturas: homenagem aos 40 anos da Pós-Graduação em Linguística. Literatura e Inglês da UFSC, 2011, Florianópolis. Caderno de resumos, 2011.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Bases teóricas sobre os processos de leitura. In: IV Sinpel, 2010, Florianópolis. IV Sinpel, 2010.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pesquisa piloto para testar adequação de instrumentos. In: IX Celsul, 2010, Palhoça. Caderno de Programação e Resumos do 9o Celsul. Palhoça: Unisul, 2010. p. 89-89.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Considerações sobre eventos de letramento na escola. In: III Sinpel - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguística, 2009, Florianópolis. Anais I, II e III SINPEL UFSC 2009, 2009.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pensando os processamentos linguísticos e cognitivos da leitura. In: XV Seminário de Teses em Andamento - SETA, 2009, Campinas. Caderno de resumos, 2009.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Ensino de leitura: considerações teóricas. In: 8a Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2009, Florianópolis. Anais - SepeX (Cd-Rom), 2009.

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Considerações sobre a geração de equivalências em um dicionário de falsos amigos. In: XV Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003, Porto Alegre. Anais do Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2003.

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Oficina Linguística para educadores: estratégias para a compreensão de leitura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHARDOSIM, CHRIS ROYES ; NEVES, P. A. . Ensino de leitura a partir de estratégias de compreensão. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHARDOSIM, CHRIS ROYES . Estratégias e habilidades para a compreensão leitora em português como língua materna. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; WINFIELD, C. . Como construir paráfrases: é mais fácil do que você imagina. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRON, KEREN TALITA SILVA ; SCHARDOSIM, CHRIS ROYES . BNC-Formação: uma reflexão necessária sobre a descaracterização da proposta de formação docente para a EJA na perspectiva da educação inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Estratégias para a compreensão leitora: a psicolinguística aplicada à educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; LUNELLI, K. ; RADLOFF, J. D. ; BATTISTI, F. P. ; PERIN, J. ; VIEIRA, G. V. . Estratégias para a compreensão leitora e formação de professores: resultados. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROYES SCHARDOSIM, C. ; MAFRA, A. . Ensino de idiomas no Instituto Federal Catarinense, Campus Ibirama: ações e perspectivas de internacionalização. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS ; NUNES, L. L. S. T. ; PEDRUZZI, T. . Reflexões sobre o ensino de espanhol através de ambientes virtuais de aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; NUNES, L. L. S. T. . Relatos de uma experiência multicampi sobre ensino de espanhol a distância utilizando tecnologias de informação e comunicação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; MABA, G. G. . Elaboração de materiais para um curso de espanhol via Moodle. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . A tradução dos falsos amigos em sala de aula: uma experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; KLOCK, P. . Elaboração de uma oficina de leitura e produção textual: resultados preliminares.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Docentes em formação precisam aprender a ler?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Resultados de una investigación en lectura en el nivel primario. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; Beckhauser, Alex . O uso de materiais digitais como recurso para ensino e aprendizagem de vocabulário de línguas estrangeiras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Análise da formação de palavras de alunos de espanhol como LE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; DELUCHI, Silviana . Encontros. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Análise da formação de palavras de alunos de espanhol como LE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, C. R. ; DELUCHI, Silviana . Encontros. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Formação de palavras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Uma proposta de análise de erros na interlíngua. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Análise de erros na interlíngua. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Beckhauser, Alex ; Durão, Adja Balbino de Amorim Barbieri ; SCHARDOSIM, Chris. R. . Refletindo sobre a interlíngua. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; Durão, Adja Balbino de Amorim Barbieri . Análise de erros na interlíngua escrita observada em uma sala de aula de espanhol como língua estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pesquisa piloto para testar adequação de instrumentos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Bases teóricas sobre os processos de leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. ; CORREA, Raquel Dotta . Resistência e aceitabilidade: dois extremos do uso do blog como recurso didático. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Considerações sobre eventos de letramento na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pensando os processamentos linguísticos e cognitivos da leitura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Minicurso sobre Ensino de Leitura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Pequeno dicionario de falsos amigos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Considerações para a geração de equivalências em um dicionário de falsos amigos espanhol-português. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASCARELLO, Lidiomar José ; ROYES SCHARDOSIM, C. . Prefácio. Curitiba, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BUGUEÑO MIRANDA, Félix V. ; FARIAS, V. S. ; ROYES SCHARDOSIM, CHRIS . Novo Dicionário de Falsos Amigos Espanhol / Português. São Paulo: Bookess, 2014 (Redatora).

• SCHARDOSIM, Chris. R. . Compreensão leitora em alunos da 5ª. série do ensino fundamental 2010 (Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Linguística para educadores - Ano II, Descrição: Este projeto de pesquisa científica e tecnológica dá continuidade às pesquisas realizadas pelos projetos de pesquisa e ações de extensão e ensinodesenvolvidos desde 2018 e que alcançaram diversos resultados como apresentação em congressos nacionais e eventos locais, além da escrita de umartigo. Este projeto está inserido no Grupo de pesquisa Processos Educativos, na linha de pesquisa Educação linguística, do Instituto Federal Catarinense(IFC), liderado pela Coordenadora deste projeto. O problema de pesquisa é o baixo índice de competência leitora dos jovens de 15 anos no Brasil, pelosdados do último PISA (BRASIL, 2020; OCDE, 2019) e esse problema pode ser remediado a partir da formação de professores. Por isso, a hipótese desteestudo é que os professores não recebem orientação sobre como ensinar leitura aos estudantes da educação básica. Por isso esta pesquisa se propõe ainvestigar sobre a pesquisa em leitura e a formação dos professores. Aqui neste projeto será realizada a pesquisa sobre leitura, especificamente sobreestratégias para a compreensão. Para o desenvolvimento deste projeto de pesquisa haverá a formação em iniciação científica da estudante para ser umaagente mediadora de leitura. O tema é, portanto, formação de professores de todas as áreas em leitura: uma habilidade cognitiva, uma atividade coletiva einterdisciplinar. A justificativa deste projeto é a escassez de formação de professores na linguística, especialmente para a alfabetização e a leitura, nosdiversos cursos de licenciatura, especialmente Pedagogia e Letras. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Camili Vitória Fanton - Integrante.

• 2023 - 2023

  Linguística para educadores, Descrição: Este projeto de pesquisa científica e tecnológica dá continuidade às pesquisas realizadas pelo projeto Estratégias para a compreensão leitora e formação de professores: compromisso de todas as áreas, realizado entre agosto de 2018 e julho de 2019, pelo Edital 32/2018, e ao projeto de mesmo nome desenvolvido em 2020, e que alcançaram diversos resultados; bem como o projeto Estratégias para a compreensão leitora: processos educativos e formativos, realizado em 2021 através do Edital 4/2020. Além disso, é derivado dos estudos desenvolvidos pela coordenadora em seu estágio de pós-doutoramento realizado em 2022. Este projeto está inserido no Grupo de pesquisa Processos Educativos, na linha de pesquisa Educação linguística, do Instituto Federal Catarinense (IFC), liderado pela Coordenadora deste projeto. O problema de pesquisa é o baixo índice de competência leitora dos jovens de 15 anos no Brasil, pelos dados do último PISA (BRASIL, 2020; OCDE, 2019) e esse problema pode ser remediado a partir da formação de professores. Por isso, a hipótese deste estudo é que os professores não recebem orientação sobre como ensinar leitura aos estudantes da educação básica. Por isso esta pesquisa se propõe a investigar sobre a pesquisa em leitura e a formação dos professores. Aqui neste projeto será realizada a pesquisa sobre leitura, especificamente sobre estratégias para a compreensão. Para o desenvolvimento deste projeto de pesquisa haverá a formação em iniciação científica do estudante para ser uma agente mediadora de leitura. O tema é, portanto, formação de professores de todas as áreas em leitura: uma habilidade cognitiva, uma atividade coletiva e interdisciplinar. A justificativa deste projeto é a escassez de formação de professores na linguística, especialmente para a alfabetização e a leitura, nos diversos cursos de licenciatura, especialmente Pedagogia e Letras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Iago Geovanny Vieira - Integrante / Leticia Michels - Integrante.

• 2021 - 2021

  Estratégias para a compreensão leitora: processos educativos e formativos, Descrição: Este projeto de pesquisa científica e tecnológica dá continuidade às pesquisas realizadas pelo projeto ?Estratégias para a compreensão leitora e formação de professores: compromisso de todas as áreas?, realizado entre agosto de 2018 e julho de 2019, pelo Edital 32/2018, e ao projeto de mesmo nome desenvolvido em 2020, e que alcançaram diversos resultados. Dentre os resultados da edição de 2020, temos a apresentação de uma Live sobre o tema, dentro do Ciclo de Lives do IFC; a apresentação na IX Feira do Conhecimento do IFC, a apresentação de duas comunicações orais no Seminário Interdisciplinar Língua, Literatura e Ensino, organizado pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR); além de um artigo que está em fase de finalização. Este projeto está inserido no Grupo de pesquisa Processos Educativos, na linha de pesquisa Educação linguística, do Instituto Federal Catarinense, liderado pela Coordenadora deste projeto. É uma parceria entre servidores dos Campi Ibirama, São Bento do Sul e Camboriú das áreas de Letras, Pedagogia e Ciências da Computação, além do Mestrado Acadêmico em Educação, com o objetivo investigar e de atuar a/na formação de professores em estratégias para a compreensão leitora. O tema é a leitura: uma habilidade cognitiva, que é uma tarefa a ser ensinada por professores de todas as áreas, sendo, portanto, uma atividade coletiva e interdisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Adriano Mafra - Integrante / Francisleth Pereira Battisti - Integrante / Jairo Perin - Integrante / Thiago Ribeiro Alves - Integrante / Eliane Costa Kretzer - Integrante / Keren Talita Silva Miron - Integrante / Airton Zancanaro - Integrante / Eduardo Augusto Schatz - Integrante / Bárbara Canziani Kristensen - Integrante / Diana Gomes dos Santos - Integrante.

• 2020 - 2020

  Estratégias para a compreensão leitora: processos formativos e educativos, Descrição: Este projeto de pesquisa científica e tecnológica dá continuidade às pesquisas realizadas pelo projeto ?Estratégias para a compreensão leitora e formação de professores: compromisso de todas as áreas?, realizado entre agosto de 2018 e julho de 2019, pelo Edital 32/2018, e que alcançou diversos resultados. Está também inserido no Grupo de pesquisa Linguagem, Cognição e Tecnologia, na linha de pesquisa Processamento cognitivo da linguagem, do Instituto Federal Catarinense. É uma parceria entre servidores dos Campi Ibirama, Blumenau e Camboriú das áreas de Letras e Pedagogia com o objetivo investigar e de atuar a/na formação de professores em estratégias para a compreensão leitora. O tema é a leitura: uma habilidade cognitiva, que é uma tarefa a ser ensinada por professores de todas as áreas, sendo, portanto, uma atividade coletiva e interdisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Adriano Mafra - Integrante / Francisleth Pereira Battisti - Integrante / Gicele Vergine Vieira - Integrante / Jairo Perin - Integrante / Thiago Ribeiro Alves - Integrante / Marilane Maria Wolff Paim - Integrante / Eliane Costa Kretzer - Integrante / Marcela Paola dos Santos - Integrante / Keren Talita Silva Miron - Integrante.

• 2018 - 2019

  Estratégias para a compreensão leitora e formação de professores: compromisso de todas as áreas, Descrição: Este projeto está inserido no Grupo de pesquisa Linguagem, Cognição e Tecnologia, na linha de pesquisa Processamento cognitivo da linguagem, do Instituto Federal Catarinense. É uma parceria entre servidores dos Campi Ibirama e Blumenau das áreas de Letras e Pedagogia com o objetivo de atuar na formação de professores em estratégias para a compreensão leitora. O tema é a leitura: uma habilidade cognitiva, que é uma tarefa a ser ensinada por professores de todas as áreas, sendo, portanto, uma atividade coletiva e interdisciplinar. O problema de pesquisa é o baixo índice de competência leitora dos jovens de 15 anos no Brasil, pelos dados do último PISA (OCDE, 2016). A hipótese deste estudo é que os professores não recebem orientação sobre como ensinar leitura aos estudantes da educação básica. Por isso esta pesquisa se propõe a atuar em duas frentes: a pesquisa sobre leitura e a formação dos professores. Aqui neste projeto será realizada a pesquisa sobre leitura, especificamente sobre estratégias para a compreensão, e também será elaborada e realizada uma oficina de formação de professores com estratégias para o ensino da compreensão leitora. Para o desenvolvimento do projeto haverá a formação em iniciação científica da estudante para ser uma agente mediadora de leitura, atuando junto aos professores colaboradores que também participarão da oficina. Aprovado pelo Edital 32/2018 IFC/PIBIC/CNPQ e contemplado com bolsa complementar pelo Edital 165/2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Francisleth Pereira Battisti - Integrante / Gicele Vergine Vieira - Integrante / Jairo Perin - Integrante / Jeniffer Duwe Radloff - Integrante / Robson da Silva Rodrigues - Integrante / Katriane Lunelli - Integrante.

• 2017 - 2017

  Literatura do Brasil Meridional: a literatura regional para além das fronteiras, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Tiago Pedruzzi em 23/03/2017., Descrição: Este projeto tem por objetivo analisar a produção literária, muitas vezes classificada como regionalista, dos estados do sul do Brasil e buscar compreender em que medida essa produção se insere na perspectiva de análise proposta pelo crítico literário Ángel Rama em seu livro de 2008 La novela en América Latina: panoramas 1920-1980. Rama (2008) propõe uma literatura em comarcas que se sobrepõe às classificações nacionais tradicionais encontradas nos manuais de literatura e que, muitas vezes, não dão conta de explicar suas idiossincrasias. Teremos como escopo a literatura do Rio Grande do Sul ? também denominada de gauchesca ? e a literatura de Santa Catarina, cujo cenário é o planalto catarinense, espaço sabidamente análogo ao Rio Grande do Sul, tanto do ponto de vista geográfico quanto do ponto de visto social e humano. Projeto contemplado pelo edital interno 15/2016 do Instituto Federal Catarinense - IFC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Integrante / Tiago Pedruzzi - Coordenador / Fernanda Silveira Catenacci - Integrante / Amanda Maria Hoepers - Integrante.

• 2016 - 2017

  NUBE Jóvenes, Descrição: Este projeto de pesquisa faz parte do NUBE (Núcleo Universal de Brasileños Españolizados). Aprovado pelo Edital 22/2016/PIBIC/EM/CNPq. O problema de pesquisa do NUBE é a falta de oferta de ensino de espanhol na cidade de Ibirama e região. Para minimizar esta dificuldade, o NUBE pesquisa sobre o ensino de espanhol à distância na perspectiva da educomunicação (SOARES, 2011) de forma a investigar como disponibilizar um curso de espanhol a distância, via plataforma Moodle, além de formar dois estudantes do Ensino Médio Integrado para serem design instrucional (DI). No projeto de pesquisa há o estudo da EaD e do Moodle, bem como a elaboração dos materiais e a disponibilização do curso. Agora, neste projeto de pesquisa, dando continuidade ao trabalho iniciado em 2014, será disponibilizada uma nova edição do curso de español básico a distancia para jovens adultos finalizando a graduação ou recém-graduados. O NUBE tem por objetivo divulgar e disponibilizar o ensino de espanhol na cidade de Ibirama e região através de um curso semi-presencial. O tópico desta ação de pesquisa será a EaD, especificamente o ensino de língua espanhola de forma virtual, através da plataforma Moodle. O curso de espanhol a ser oferecido através deste projeto de pesquisa NUBE Jóvenes está previsto para ocorrer ao longo do segundo semestre de 2017, com duração de três meses, totalizando 40 horas. O curso será semi-presencial, prevendo que o participante deverá dedicar duas horas por semana ao curso na Plataforma Moodle e duas horas a cada quinze dias de forma presencial. O curso será aberto à comunidade de Ibirama e região, mais especificamente os jovens adultos finalizando a graduação ou recém-graduados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Lucyene Lopes da Silva Todesco Nunes - Integrante / Julia Weinrich - Integrante / Enthony de Abreu Paulino - Integrante / Tiago Pedruzzi - Integrante.

• 2015 - 2016

  NUBE: Pesquisa em EaD, Descrição: O NUBE (Núcleo Universal de Brasileños Españolizados) realiza pesquisa em educação a distância. Este projeto de pesquisa desenvolve-se dentro do Núcleo de Estudos do Brasil Meridional, na linha de pesquisa Linguagem e interação social, com aplicação na educação a distância. Este projeto, aprovado pelo Edital 504/2014 PIBIC-EM IFC/CNPq, prevê dar continuidade à pesquisa em educação a distância (EaD), desenvolvida desde 2014. O problema de pesquisa deste Núcleo é a falta de oferta de ensino de espanhol na educação básica na região, pois os estudantes chegam ao Instituto Federal Catarinense (IFC) para cursar o ensino médio e devem optar por inglês ou espanhol, o que acarreta na baixa procura pelo idioma de Cervantes por causa da falta de contato dos estudantes. Para minimizar esta dificuldade, este Núcleo pesquisa sobre o ensino a distância na perspectiva da educomunicação (SOARES, 2011), sobre ensino e aprendizagem de espanhol como língua estrangeira, estuda as possibilidades e ferramentas da plataforma Moodle, forma dois estudantes para serem design instrucional (DI).Nesta pesquisa, ocorrerá o estudo da EaD e do Moodle, bem como a iniciação científica de dois bolsistas ? estudantes do 2º ano dos cursos de Ensino Médio Técnico Integrado em Informática e em Administração do Instituto Federal Catarinense Câmpus Ibirama. Os bolsistas irão, sob supervisão da orientadora, ser formados teoricamente e atuar como design instrucional (DI). Juntamente à equipe do projeto de pesquisa, os DI irão estudar sobre ensino a distância; pesquisar sobre ensino e aprendizagem de espanhol como língua estrangeira na modalidade à distância; estudar as possibilidades e ferramentas da Plataforma Moodle. O projeto de pesquisa em andamento desde 2014 apresenta ótimos resultados, com a leitura e discussão dos textos teóricos indicados ocorrendo no prazo, gerando discussões teóricas frutíferas entre a equipe. Agora o projeto de pesquisa de 2014/2015 está na etapa de estudo, disponibilização e edição do Moodle no Câmpus, o que conta com o apoio da equipe de TI. Assim, a equipe do projeto de pesquisa de 2015/2016 terá mais tempo para dedicar-se à pesquisa e edição do Moodle, já que a implementação ocorrerá agora no primeiro semestre de 2015. Este projeto conta com duas professoras colaboradoras e dois bolsistas de Iniciação Científica Júnior (PIBIC-EM) do CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Lucyene Lopes da Silva Todesco Nunes - Integrante / Kamile Geise Ribas - Integrante / Mayara Giovanella de Oliveira - Integrante / Enthony de Abreu Paulino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - 2015

  Curso de español básico a distancia NUBE ? Núcleo Universal de Brasileños Españolizados, Descrição: O projeto de pesquisa Curso de español básico a distancia NUBE é composto por duas frentes de trabalho: pesquisa em ensino a distância e criação de um curso de espanhol básico. Este projeto desenvolve-se dentro do Núcleo de Estudos do Brasil Meridional, na linha de pesquisa Linguagem e interação social, com aplicação na educação a distância. É uma iniciativa para difundir o ensino de espanhol na região, de forma gratuita e a distância, possibilitando que o estudo ocorra no horário e local que for melhor para o participante. O curso será aberto à comunidade, podendo ser realizado pelos familiares dos estudantes do Instituto Federal Catarinense Câmpus Ibirama. Na região não há tradição de ensino do espanhol e nem oferta. Somente há um curso pago e nas escolas estaduais e municipais da cidade os idiomas oferecidos no ensino básico são inglês e alemão. Somente em uma escola particular há um curso pago de espanhol, mas não é aberto à comunidade. Por isso, o curso virtual NUBE é mais uma opção de idioma estrangeiro para a região, que tem por tradição o ensino de alemão nas escolas. Assim, daremos a possibilidade de instrumentalizar a comunidade com mais um idioma, fundamental para o desenvolvimento profissional. A proposta deste projeto será realizada em duas etapas. O primeiro ano será de pesquisa e elaboração do curso; o segundo ano será para a formação dos tutores e disponibilização do curso. Os dois bolsistas do primeiro ano do projeto serão formados e atuarão como designers instrucionais (DI) e no segundo ano haverá a formação de dois tutores virtuais para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem pela Plataforma. Também haverá a participação da coordenadora do projeto, atuando como educomunicadora. No primeiro ano do projeto o Moodle também será editado pelos DI para ser utilizado como recurso de apoio ao ensino presencial, disponibilizando materiais e utilizando as ferramentas tecnológicas existentes na plataforma. No segundo ano a seleção para os participantes será aberta, conforme o número de vagas a serem ofertadas (20), sendo que um dos critérios é acesso a computador com internet, já que o curso de espanhol básico será oferecido através da Plataforma Virtual gratuita Moodle. O projeto foi contemplado pelo Edital nº 170/2014 PIBIC-EM/CNPq/IF Catarinense. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Coordenador / Guilherme Gili Maba - Integrante / Chrystofer Ludgero Leandro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2013

  Parâmetros para a elaboração de um dicionário de falsos amigos na direção português-espanhol (DiFAPE), Descrição: Esta pesquisa tem por propósito ampliar a esfera das discussões envolvidas no projeto intitulado Dicionário Contrastivo Português-Espanhol, as quais se consubstanciam na conjunção da Teoria Lexicográfica Bilíngue (Metalexicografia) com a Linguística Contrastiva, com vistas à elaboração de um dicionário ativo de falsos amigos (semânticos, ortográficos e de gênero) na direção Português-Espanhol (DiFAPE). A intenção de elaborar um dicionári tão específico como o que se propõe neste projeto, por um lado, é uma resposta à teoria das funções, segundo a qual os dicionários bilíngues para aprendizagem devem caracterizar-se como ativos ou passivos, não sendo, portanto, apenas dicionários de equivalentes, mas obras lexicográficas que visem paliar as necessidades de seus usuários potenciais, de acordo com a função que desejam atender. Por outro lado, a revisão bibliográfica feita como base teórica para o projeto DiCoPoEs, iniciado no ano de 2007, levou-nos a constatar que muitos dos dicionários bilíngues espanhol-português / português-espanhol que circulam no Brasil atualmente, exatamente por não se sustentarem sobre os preceitos da metalexicografia e por serem recíprocos, deixam transparecer problemas significativos tanto na seleção das unidades léxicas que fazem parte de sua nominata como na tipologia das informações oferecidas nos artigos lexicográficos. O fato de pensarmos na elaboração de um dicionário que se centra na função ativa e o contraste linguístico como alicerce sobre o qual estabelecer a seleção das entradas e a elaboração das microestruturas representa um avanço inquestionável neste campo do conhecimento. É um avanço neste campo, também se ter como meta a elaboração de um dicionário de falsos amigos na direção português-espanhol, voltado, portanto, para a produção, considerando-se a quase total inexistência de obras com as características da que propomos no Brasil e de ser o campo dos falsos amigos uma fonte considerável de desvios sistemáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Integrante / SCHNEIDER, Claci Ines - Integrante / Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão - Coordenador / Arelis Felipe Ortigoza - Integrante / Reinhold Werner - Integrante / María Ángeles Sastre Ruano - Integrante / Alison Felipe Gesser - Integrante / Felipe Ademar Bezerra de Almeida - Integrante., Financiador(es): DAAD - Cooperação.

• 2009 - 2010

  Compreensão leitora em alunos de 5ª série do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa de Mestrado em Linguística. Pesquisa diagnóstica para mapear a competência em leitura de alunos de 5a série do Ensino Fundamental. Serão aplicados testes de leitura e gravação de protocolo verbal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Integrante / Leonor Scliar-Cabral - Coordenador.

• 2008 - 2012

  Dicionários Contrastivos Português-Espanhol (DiCoPoEs), Descrição: Uma das questões centrais da teoria do dicionário é o fato de as obras lexicográficas poderem exercer diferentes funções, que, normalmente, são caracterizadas como 'passiva' e 'ativa'. O aspecto funcional das obras lexicográficas mantém a visão dos dicionários bilíngües como textos destinados a consultas pontuais, mas também sustenta a idéia de que podem ser ferramentas para potencializar a aprendizagem das línguas neles envolvidas. Postulamos que princípios da Linguística Contrastiva podem representar um benefício singular naquelas situações em que as línguas envolvidas em dicionários bilíngues caracterizam-se por ter um alto grau de afinidade semântica e gramatical, daí a propormos a aplicação de fundamentos da Lingística Contrastiva a parâmetros da Lexicografia Bilíngue para constituir dicionários bilíngues contrastivos, que em suas macro e microestruturas, tomem como ponto de partida as necessidades lingüísticas de seus consulentes potenciais, assim como a função a que o dicionário se destina. Atualmente, este macroprojeto está desmembrado em dois subprojetos. No primeiro, Para uma análise das interlínguas de estudantes de línguas não materna, se está constituindo um banco de dados de produções escritas e orais de alunos de espanhol de Cursos de Letras, de amplas aplicações. No segundo subprojeto, Parâmetros para a elaboração de um dicionários de falsos amigos na direção português-espanhol , como se indica, além de refletir sobre preceitos da metalexicografia pedagógica, elabora-se um dicionário de falsos amigos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Chris Royes Schardosim - Integrante / SCHNEIDER, Claci Ines - Integrante / Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão - Coordenador / Arelis Felipe Ortigoza - Integrante / Reinhold Werner - Integrante / Rosana Budny - Integrante / María Ángeles Sastre Ruano - Integrante / Alison Felipe Gesser - Integrante / Felipe Ademar Bezerra de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8

Prêmios