Carlos Betlinski
Possui graduação em Filosofia - UNIFAI (1987), graduação em Pedagogia - Liceu São Paulo (1989), mestrado (2000) e doutorado em Educação (2006) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Atualmente é professor associado da UFLA - Universidade Federal de Lavras atuando na graduação e pós-graduação. Foi professor titular da Universidade Metropolitana de Santos e professor titular da Universidade Brasil onde também exerceu a função de coordenador pedagógico do curso de filosofia. È integrante do grupo de pesquisa MOSAICO (Movimento, sabedoria, ideia e comunhão) e está associado à sede do grupo de pesquisa Teoria Crítica da Sociedade da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Tem experiência nas áreas de Educação e Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria crítica e educação, educação e estética, pedagogia da imagem e cinema, cultura política e pensamento pedagógico e religioso latino americano.
Informações coletadas do Lattes em 30/05/2023
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação (Currículo)
2002 - 2006
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Conselhos Municipais de Educação: participação e cultura política
, Ano de obtenção: 2006. Antônio Chizzotti. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: CULTURA POLÍTICA; DEMOCRATIZAÇÃO; PARTICIPAÇÃO.
Mestrado em Educação (Currículo)
1998 - 2000
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: O FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA COMO PROPOSTA DE DEMOCRATIZAÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL, Ano de Obtenção: 2000
PROF DR. ANTÔNIO CHIZZOTTI.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: PARTICIPAÇÃO, CIDADANIA, DEMOCRACIA, EDUCAÇÃO.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Política Econômica e Administração Pública em Geral.
Formação complementar
2001 - 2001
Gestão pedagógica/LDBEN. (Carga horária: 16h). , Secretaria estadual de educação de São Paulo, SEE, Brasil.
1999 - 1999
Extensão universitária em Extensão universitária - Inglês instrumental. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1998 - 1998
Extensão universitária em Extensão universitária - Inglês instrumental. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Estética e Filosofia da Arte.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Organização de eventos
BETLINSKI, CARLOS ; BARBOSA, V. . II Colóquio de pesquisa sobre o pensamento Latino-americano COPPEL. 2020. (Outro).
BETLINSKI, C. ; AZEVEDO, Luciana Rodrigues ; FARIAS, M. N. ; Lobo ; BARBOSA, V. . V Colóquio de Teoria Crítica e Educação - Projeto Cinema com Vida (2008 - 2018), uma década de experiência estética na formação docente.. 2018. (Outro).
BETLINSKI, C. ; Lobo ; BARBOSA, V. . Cinema com vida - Mostra Jean Luc Godard. 2017. (Outro).
BETLINSKI, C. ; AZEVEDO, Luciana Rodrigues ; FARIAS, M. N. ; Lobo ; BARBOSA, V. . IV Colóquio de Teoria Crítica e Educação - A questão da autoria no cinema e na formação docente. 2016. (Outro).
RODRIGUES, L. A. ; FARIAS, M. N. ; BARBOSA, V. ; Lobo ; BETLINSKI, C. . III Mostra Cinema Com Vida François Truffaut.. 2016. (Outro).
RODRIGUES, L. A. ; FARIAS, M. N. ; Lobo ; BETLINSKI, C. ; BARBOSA, V. . II Mostra Cinema com vida François Truffault. 2016. (Outro).
BETLINSKI, C. ; Lobo ; RODRIGUES, L. A. ; FARIAS, M. N. ; BARBOSA, V. . Cinema com vida: Mostra Jean Luc Godard I. 2016. (Outro).
BETLINSKI, C. ; Goulart, Ilsa ; BARBOSA, V. ; TAVARES, E. M. ; FRADE, E. G. . 1 Simpósio de Pesquisa em Educação. 2016. (Outro).
BETLINSKI, C. ; Lobo ; RODRIGUES, L. A. ; FARIAS, M. N. ; BARBOSA, V. . I Mostra Cinema Com Vida François Truffaut.. 2015. (Outro).
BETLINSKI, C. ; AZEVEDO, Luciana Rodrigues ; FARIAS, M. N. ; BARBOSA, V. ; Lobo . III Colóquio de Teoria crítica e educação. 2014. (Outro).
BETLINSKI, C. . II Colóquio Teoria crítica e educação: educação em tempo de sociedade excitada. 2012. (Outro).
BETLINSKI, C. . IV Semana de filosofia da UNIBRASIL. 2010. (Outro).
BETLINSKI, C. . I Semana de Filosofia. 2007. (Outro).
BETLINSKI, C. . Fórum de Educação. 2007. (Outro).
Participação em eventos
VIII Seminário de filosofia e sociedade: decomposições imagéticas da condição humana em tempos desafiadores.Experiências de professores em tempos difíceis: a racionalidade neoliberal e o niilismo.. 2022. (Seminário).
VIII Seminário de filosofia e sociedade: decomposições imagéticas da condição humana em tempos desafiadores. 2022. (Seminário).
II Colóquio de pesquisa sobre o pensamento Latino-Americano.Pelos caminhos da memória: a teologia da libertação e a religiosidade no capitalismo globalizado. 2020. (Outra).
II Simpósio de pesquisa em Educação - SIPED.Conhecer, agir, sentir: a prática docente a partir da experiência estética. 2018. (Simpósio).
II Simpósio de pesquisa em Educação - SIPED.Pedagogia da imagem: o cinema como atividade formativa a partir da perspectiva da teoria crítica.. 2018. (Simpósio).
XI Congresso Internacional de Teoria Crítica: ?Estado de Exceção e Racionalidade na Idade Mídia? bro. Estado de exceção e racionalidade neoliberal na Educação.. 2018. (Congresso).
XI Congresso Internacional de Teoria Crítica: ?Estado de Exceção e Racionalidade na Idade Mídia? bro. Um estado de arte como exceção em ?Adeus à Linguagem?, de Jean-Luc Godard.. 2018. (Congresso).
XI Congresso Internacional de Teoria Crítica: ?Estado de Exceção e Racionalidade na Idade Mídia?ubro. 2018. (Congresso).
I Simpósio internacional Lecturas sobre la modernidad estética y desdiferenciación artística. Formação estética: o trágico, o estranhamento e a embriaguez criadora. 2016. (Congresso).
X Congresso de Teoria Crítica e educação: Tecnologia, violência e memória. 2016. (Congresso).
X Congresso Internacional de Teoria Crítica: Tecnologia, violência e memória. O trágico, o estranhamento e a embriaguez criadora como princípios estéticos de negação da barbárie cultivada. 2016. (Congresso).
X Congresso Internacional de Teoria Crítica: Tecnologia, violência e memória.. Randomização da violência, automatização da experiência versus memória dele(i)tável. 2016. (Congresso).
Alinhamento para aplicação de exames e avaliações do INEP. 2014. (Oficina).
I Fórum de graduação. 2014. (Outra).
III Colóquio de teoria crítica e educação. 2014. (Encontro).
IX Congresso internacional de teoria crítica: gênese, desdobramentos, apropriações. 2014. (Congresso).
IX Congresso internacional de teoria crítica: gênese, desdobramentos, apropriações. Notas sobre cinema e experiência de formação estética. 2014. (Congresso).
I Fórum e VI Encontro Geral do Programa de Iniciação à docência da UFLA: avaliação e perspectivas.Educação Básica no Brasil: formação e valorização docente.. 2012. (Encontro).
II Colóquio de teoria crítica e educação: educação em tempos de sociedade excitada..Educação: entre o prazer e o fetichismo no solo sagrado do mercado.. 2012. (Outra).
VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DE TEORIA CRÍTICA: DESAFIOS NA ERA DIGITAL. Educação e fetichismo no contexto do mercado sacralizado.. 2012. (Congresso).
Café filosófico itinerante.Ética e cidadania. 2009. (Outra).
Fórum para o Desenvolvimento da Zona Leste.O público e o privado no comportamento político. 2009. (Oficina).
III Semana de Filosofia Unicastelo.O conceito de fenomenologia em Edmund Husserl. 2009. (Outra).
Café Filosófico itinerante.Ética e cidadania. 2008. (Outra).
Participação em bancas
BETLINSKI, C.; VIEIRA, M. S. P.; FERREIRA, R. A. M.. ESTADO DE EXCEÇÃO E RACIONALIDADE NEOLIBERAL NA EDUCAÇÃO: Reflexões sobre dignidade humana e a Resolução CNE CP 02/2019. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; VELOSO, B. G.; GOMES, L. R.. A ESTÉTICA GROTESCA NO CINEMA DE HORROR/TERROR E SEU POTENCIAL PEDAGÓGICO OU ALIENANTE. 2022.
BETLINSKI, C.; MAGALHAES, G. L.; BORGES, R. M.. INFLUÊNCIAS DO CONHECIMENTO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; GOMES, L. R.; LOBO, D. S.. Pedagogia da imagem: cinema como possibilidade formativa. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; FERREIRA, H. M.; MAGALHAES, G. L.. Educação da imaginação por meio da literatura. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; Barbosa, V.; ANDRADE, A. L. M.. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TESSITURAS DA FORMAÇÃO E DA EXPERIÊNCIA DOCENTE. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; RODRIGUES, L. A.; GOMES, L. R.. Conhecer, agir, sentir: a prática docente a partir da experiência estética. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; TEIXEIRA, B. B.; OLIVIERA, R. C.. Desafios e perspectivas do Programa Ensino Médio inovador: estudo de caso de uma escola estadual da cidade de Manaus/AM. 2018. Dissertação (Mestrado em PPGP - Gestão e avaliação da educação pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora.
BETLINSKI, C.; FARIAS, M. N.; LOSSO, E. G. B.. Na constelação da excitação: reflexões sobre a formação docente em educação física a partir do diálogo com a teoria da sociedade de Christoph Turcke. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; Franco R.B.; TAKAYAMA, L. R.. Formação docente: o cinema como possibilidade a educação estética do professor. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; BARBOSA, V.; MONTEIRO, P. H. R.. Tempos distópicos? Dimensão política da educação nos projetos sociais de Fahrenheit 451 e Admirável mundo novo. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; Barbosa, V.; MELO, R. S.. Docência de filosofia e a formação inicial nos cursos de licenciaturas. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
RODRIGUES, L. A.;BETLINSKI, C.; FONTE, S. S. D.. Os sentidos do trabalho do técnico em assuntos educacionais presentes na legislação brasileira de 1970 a 2005.. 2016.
BETLINSKI, C.; Lobo; Ribeiro, A.C.. Por uma estética filosófica sobre os Desconcertos da música: contribuições para a formação profissional técnica de nível médio em música. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; Franco R.B.; Barbosa, V.. A estética na formação docente: o cinema como possibilidade formativa. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; BARBOSA, V.; FONTE, S. S. D.. Os sentidos de trabalho do técnico em assuntos educacionais presentes na legislação brasileira de 1970 a 2005. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Desafios dno currículo do Ensino Médio integrado à educação profissional na escola estadual de educação profissional Rodrigues Braz. 2014. Dissertação (Mestrado em PPGP - Gestão e avaliação da educação pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora.
BETLINSKI, C.. Uma análise do processo de formação continuada promovida pelo Estado de Minas na SRE de Conselheiro Lafaiete no programa de intervenção pedagógica. 2014. Dissertação (Mestrado em PPGP - Gestão e avaliação da educação pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora.
BETLINSKI, C.; ROMERO, T. R. S.; MAGALHAES, M. C. C.. Um olhar crítico-reflexivo sobre as estratégias de aprendizagem de língua inglesa de licenciandos em Letras. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; RODRIGUES, L. A.; FARIAS, M. N.. As concepções de formação para a autonomia na educação a distância. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Por uma autópsia do sagrado: o anúncio da morte de Deus como princípio hermenêutico de entendimento de uma possível teoria da religião em Nietzsche.. 2012. Dissertação (Mestrado em Ciências da Religião) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
BETLINSKI, C.; CASTRO, C. C.; LOURENCO, C. D. S.. Os reflexos da experiência formativa na vida profissional do administrador: uma investigação a partir da ótica dos egressos da educação superior privada do sul de Minas Gerais. 2014. Tese (Doutorado em Administração) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual: uma análise do SARESP como política de avaliação no Estado de São Paulo. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
ABRAMOWICZ, M.; CAMPOS, J. T.; CHIZZOTTI; SAUL, A. M. A. A.;BETLINSKI, C.. O sistema municipal de ensino de Santos e o atendimento às demandas da educação na cidade: um estudo crítico. 2009. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Aguilar; Zacarias; Gonçalves;BETLINSKI, C.. As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual: uma análise do SARESP como política de avaliação no Estado de São Paulo. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
BETLINSKI, C.. Sistema Municipal de Ensino: um estudo crítico no Município de Santos. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
SOUZA, J. B.; CARVALHO, A. F.;BETLINSKI, C.. O TRABALHO DOCENTE: RESSENTIMENTO, NIILISMO E A PERSPECTIVA DO PENSAMENTO TRÁGICO.. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Sexualidade na educação básica. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Gênero e identidade. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Diferenças comportamentais entre gêneros. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Uma discussão de forma lúdica, sobre a sexualidade e métodos preventivos-contraceptivos com adolescentes em uma escola da rede. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Atitudes e diferenças comportamentais num mundo estilizado masculino e feminino. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Gênero e sexualidade: reflexão sobre as diferenças comportamentais entre meninos e meninas. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Práticas na educação sexual infantil: uma análise necessária. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Reflexões sobre o cotidiano escolar: homens na educação - quem são?. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. Refazendo conceitos. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.; BARBOSA, V.; FERRARI, F. B.. FOTOGRAFIA, ESTÉTICA E AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.
BETLINSKI, C.. As experiências formativas do PIBID de biologia: uma análise da própria prática. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Lavras.
Lobo;BETLINSKI, C.. O uso do conto de fadas para a formação de leitores críticos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
Lobo;BETLINSKI, C.. A importância do lúdico na educação infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
Lobo;BETLINSKI, C.. A literatura infantil: formando alunos leitores. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.; Lobo. O pequeno principe e a educação infantil: relação didático-pedagógica. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.; Saravalle, Regina Celi Ozeki. A democracia nas escolas libertárias: Summerhill school e escola internacional Lumiar. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos.
Saravalle, Regina Celi Ozeki;BETLINSKI, C.. O educador no contexto das organizações sociais. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos.
Cardieri, Elisabete;BETLINSKI, C.. Nóbrega, Simoni Rodrigues Silva.Combinados entre educadores e educandos: formação para o exercício da cidadania. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos.
Cardieri, Elisabete;BETLINSKI, C.. Educação não-formal: experiência em núcleo sócio-educativo. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos.
BETLINSKI, C.; CHRISTOFOLETTI, Rodrigo. Formação de professor segundo Paulo Freore. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.; CHRISTOFOLETTI, Rodrigo. Indisciplina escolar e aprendizagem. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.; GONÇALVES, Kátia Giani Estrada Laviola e Marta Helena G.. Jogos cooperativos no desenvolvimento pré-escolar. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.; GONÇALVES, Kátia Giani Estrada Laviola e Marta Helena G.. Carvalho Pinto.A importância do brincar na Educação Infantil. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.; CHRISTOFOLETTI, Rodrigo. A construção do número no conhecimento da criança. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos.
BETLINSKI, C.. Banca examinadora para seleção docente Gestão. 2009. Universidade Brasil.
BETLINSKI, C.. Banca examinadora para seleção docente EJA. 2009. Universidade Brasil.
BETLINSKI, C.; Mendes L. C.; Cabral, G.R.; GUIMARAES, P. C. D.; CALDERANO, M. A.. Avaliação educaiional e gestão dos processos educativos. 2018.
BETLINSKI, C.. Banca para professor de Pedagogia Edital 03/2014.. 2014. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais.
BETLINSKI, C.. Concurso público referente ao edital 27/2014. 2014. Universidade Federal de Lavras.
Orientou
A educação mediada por audiovisuais: um guia prático de curadoria para educadores; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras; (Orientador);
DIMENSÃO ESTÉTICO-ARTÍSTICA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras; (Orientador);
Disciplinamento e ressentimento no trabalho docente; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras; (Orientador);
A estética nos filmes de horror e processo formativo; ; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras; (Orientador);
Alegoria dialética da escola pública; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras; (Orientador);
ESTADO DE EXCEÇÃO, NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: A questão da dignidade humana; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Do educador governante em Rousseau ao educador no contexto da racionalidade neoliberal; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
INFLUÊNCIAS DO ESTUDO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL NA GESTÃO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
PARA ALÉM DOS APARELHOS: EDUCAÇÃO E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA COM IMAGENS FOTOGRÁFICAS; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Conhecer, agir, sentir: a prática docente a partir da experiência estética; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
A construção do elo pedagógico mediado por imagens técnicas; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Epistemologia e pedagogia da imagem em Didi-Huberman e Flusser; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
ESTÉTICA E PEDAGOGIA NO FILME ?A IDADE DA TERRA? DE GLAUBER ROCHA; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Pedagogia da imagem: cinema como possibilidade formativa; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Educação da imaginação por meio da literatura; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TESSITURAS DA FORMAÇÃO E DA EXPERIÊNCIA DOCENTE; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Formação docente: o cinema como possibilidade a educação estética do professor; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Tempos distópicos? Dimensão política da educação nos projetos sociais de Fahrenheit 451 e Admirável mundo novo; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
A estética na formação docente: o cinema como possibilidade formativa; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Por uma estetica filosófica sobre os (Des)concertos da música: contribuições para a formação profissional técnica de nível médio em música; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Docência de filosofia e a formação inicial nos cursos de licenciaturas; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
A CORPOREIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL: NA BUSCA DE UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras,; Orientador: Carlos Betlinski;
Jogos e brincadeiras nas séries iniciais diante da questão de gênero; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Gênero e sexualidade na escola; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Gênero e sexualidade na escola: indisciplina, avanços e perspectivas; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Supervisão pedagógica e o processo educativo; ; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Gênero, sexualidade e educação; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Relação de gênero e as brincadeiras na educação infantil: diferenças de meninos e meninas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Gênero: um desafio para o professor; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Práticas inclusivas e formação docente para o ensino fundamental; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Descobrindo gênero na escola: reflexões sobre uma oficina vivencial com estudantes do CEFET/MG; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gênero, sexualidade e educação) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Gestão de pessoas, auto-avaliação de professores junto à equipe gestora; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Educação Básica) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Gestão de pessoas: o fomento à participação dos professores na educação básica; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Educação Básica) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
EDUCAÇÃO MUSICAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
FOTOGRAFIA, ESTÉTICA E AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
A importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem da educação infantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
O uso do volteio na equoterapia; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Machado Lessa; Escola, família e formação moral do aluno; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Intervenções pedagógicas no desenvolvimento das crianças com síndrome de asperger; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Contribuições da equoterapia para crianças com paralisia celebral em fase pré-escolar; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Educação como direito e práticas de inclusão; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
O gestor escolar e a gestão democrática participativa; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
A arte na educação infantil e sua contribuição para a educação; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Resgatando valores por meio da recreação no ensino fundamental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Evasão escolar em Praia Grande; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Gestão da formação continuada dos professores do ensino fundamental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Educação ambiental: a importância das ações pedagógicas na educação infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Um novo olhar para a educação ambiental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
O trabalho do pedagogo na terceira idade; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
As práticas pedagógicas e o ensino de valores; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
A importância da brinquedoteca no desenvolvimento infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
O papel do coordenador pedagógico na gestão da formação de professores da educação básica; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Indisciplina na escola; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Saúde do professor: análise das causas dos problemas enfrentdos na profissão docente; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
A inclusão social de deficientes visuais na cidade de Santos; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
O papel do gestor democrático nas escolas públicas do estado de São Paulo; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
SISTEMA DE AVALIAÇÃO EXTERNA DO ESTADO DE SÃO PAULO: DOS GABINETES À SALA DE AULA; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
A importância da afetividade no desenvolvimento da inteligência humana; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Um estudo de caso sobre a pesquisa científica no curso de pedagogia; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
A educação como princípio para a cidadania ativa e vivência democrática; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
A democracia nas escolas libertárias: Summerhill school e escola internacional Lumiar; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Educação não-formal: experiência en múcleo sócio-educativo; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Nóbrega, Simoni Rodrigues Silva; Combinados entre educadores e educandos: formação para o exercício da cidadania; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
O educador no contexto das organizações sociais; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
A importância ada música no desenvolvimento infantil; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Metropolitana de Santos; Orientador: Carlos Betlinski;
Indisciplina na escola e na mídia; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Oliveira e Jaqueline Ramalho; A construção da disciplina na educação infantil em uma perspectiva construtivista; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Sancheta e Francini Domingues; Gestão da formação continuada de professores para uma prática reflexiva no cotidiano escolar; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
P; Souza; A internet na escola pública de Ensino Fundamental: modos e usos por professores e alunos sob um olhar construtivista; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Gestão da escola pública no Ensino Fundamental; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Pedagogo como líder educador; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Ética e moral na educação : desafios atuais; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Gestão da formação continuada de professores para uma prática reflexiva; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Internet na escola pública de ensino fundamental; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Gonçalves; Coordenação pedagógica: a participação dos professores nas reuniões de HTPC e na ação conjunta da escola; 2004; 55 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
As práticas educativas de prevenção à violência nas escolas de ensino fundamental; 2004; 46 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Jansen e Sílvia Budal; A participação da sociedade civil na área da Educação: as Ongs no CEU - estudo exploratório; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Laviota e Marta Helena Gonzaga; Coordenação pedagógica: o envolvimento e a participação dos professores nas reuniões de HTPC e na ação conjunta da escola; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Participação popular na escola cidadã:uma análise do Programa Escola da Família; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Arte na educação infantil: a diversidade cultural abordada nas músicas e danças; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
As práticas educativas de prevenção à violência nas escolas de Ensino Fundamental; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
Cogo e Karen Hosizawa; O programa Escola da Família como escola cidadã; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
O papel do coordenador pedagógico frente a formação continuada de professores; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
O diretor da escola como principal promotor da qualidade no ensino; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Marcos; Orientador: Carlos Betlinski;
GESTÃO PEDAGÓGICA E A GARANTIA DA APRENDIZAGEM; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
Pedagogia da imagem em Jean-Luc Godard 2; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
PEDAGOGIA DA IMAGEM E O CINEMA EM JEAN-LUC GODARD; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Betlinski;
Gestão pedagógica e trabalho docente: experiência e sentido; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Carlos Betlinski;
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BETLINSKI, C. . Notas sobre cinema e experiência de formação estética. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BETLINSKI, C. . Ètica na profissão docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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BETLINSKI, C. . Educação e fetichismo no contexto do mercado sacralizado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BETLINSKI, C. . Educação: entre o prazer e o fetichismo no solo sagrado do mercado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BETLINSKI, C. . Liberdade e livre-arbítrio em Santo Agostinho. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BETLINSKI, C. . Problemas e fundamentos da ética na atualidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BETLINSKI, C. . Ética e cidadania na atualidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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BETLINSKI, C. . Formação e atuação do licenciado em Filosofia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BETLINSKI, C. . Ética e cidadania. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BETLINSKI, C. . Conselhos Municipais de Educação: participação e cultura política. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BETLINSKI, C. . Conselhos Municipais de Educação: participação e cultura política. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BETLINSKI, C. . O papel do conselho na gestão escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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BETLINSKI, C. . Participação e prática da autonomia nos conselhos municipais de educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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BETLINSKI, C. . Prefácio. São Carlos /SP, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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BETLINSKI, C. . Editorial Devir Educação vol4 n2. Lavras, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BETLINSKI, C. ; LOBO, D. S. . Editorial da revista Devir Educação vol 2 n.2. Lavras - MG: Editora da UFLA, 2018 (Editorial).
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BETLINSKI, C. ; Lobo . Editorial. Lavras, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BETLINSKI, C. . Editorial da revista Devir Educação Vol 1 n 1. Lavras: Editora da UFLA, 2017 (Editorial).
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BETLINSKI, C. . Editorial. Lavras, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
BETLINSKI, C. . Projeto pedagógico do curso de Pós Graduação Gestão da Educação Básica. 2009.
BETLINSKI, C. . Programa encontro com a vida. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
BETLINSKI, C. . Programa encontro com a vida. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
BETLINSKI, CARLOS . Editorial da Devir Educação. 2020. (Editoração/Periódico).
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
Pedagogia da imagem e seus fundamentos estéticos, Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a estudar os fundamentos estético-filosóficos para a pedagogia da imagem e tem como foco principal a identificação e definição de critérios filosóficos e técnicas artísticas que possam orientar as formas de construção e avaliação dos processos pedagógicos mediados por imagens técnicas. O problema orientador da investigação tem como guia a seguinte pergunta: quais os fundamentos estéticos decorrentes das imagens técnicas se apresentam como necessários para uma pedagogia da imagem? A necessidade de melhor compreender o tema das imagens técnicas e, de como os educadores, da sociedade da cultura audiovisual poderão incorporá-las na organização dos processos educativos conduziu-nos a propor como objetivos específicos a identificação e conceituação, a partir da abordagem filosófica, de alguns fundamentos estéticos para a pedagogia da imagem a partir do pensamento de Vilém Flusser, Walter Benjamin e Georges Didi-Huberman e, argumentar em defesa da mediação das imagens técnicas nos processos pedagógicos capazes de produzir experiências educativas que geram sentidos e potencializem a produção de conhecimento. A pesquisa seguirá uma abordagem qualitativa do objeto estudado e adotará os procedimentos da pesquisa bibliográfica inspirada no método dialético de produção de conhecimentos e análise do problema analisado. Palavras chave: estética; pedagogia da imagem; imagem dialética; embriaguez criadora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Maurício Inácio dos Santos - Integrante / Carolinne Machado Barra - Integrante / Pamela Aparecida Simão André - Integrante / Túlio Almeida Rocha Pires - Integrante / Luane Cristina Oliveira Resende - Integrante / Wesley Dias Santos - Integrante.
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2021 - Atual
Fundamentos epistemológicos da imagem técnica para a pedagogia da imagem, Descrição: A pesquisa aborda o tema da pedagogia da imagem e tem como foco principal o estudo dos fundamentos epistemológicos decorrentes da presença e mediação das imagens técnicas dos processos pedagógicos. Aprender ler e produzir imagens que expressem conceitos, fazer a (de)codificação do pensamento em forma de texto imagético, jogar com a realidade a partir de recursos técnicos possibilitados pelos aparelhos são desafios que se colocam para os educadores que organizam processos pedagógicos complexos nos tempos contemporâneos. A investigação terá como guia a seguinte pergunta: quais os fundamentos epistemológicos e que sentidos as imagens técnicas possibilitam para a organização do trabalho pedagógico? Propomos como objetivos específicos apontar fundamentos epistemológicos para a pedagogia da imagem a partir do pensamento de Vilém Flusser e Walter Benjamin, e relacionar as imagens técnicas à construção de novos processos pedagógicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Maurício Inácio dos Santos - Integrante / Thalia Ferreira da Silva - Integrante / Jordana Rodrigues Batista - Integrante / Ariane Helena Marciano Fernandes - Integrante.
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2019 - 2021
Pedagogia da imagem e estética no cinema de Jean-Luc Godard, Descrição: O projeto de pesquisa trata da formação estética de professores mediada pelas imagens técnicas produzidas pelo cinema. Como objeto de investigação elegemos o cinema do Jean Luc-Godard. O foco desta investigação é a identificação de técnicas de produção de filmes correlacionadas à presença de uma forma estética que implica o espectador, que exige sua interpretação e que principalmente o faz pensar. O problema de pesquisa que direciona nosso trabalho é saber quais as características estéticas presentes no cinema de Godard contribuem para a constituição de uma pedagogia da imagem. Como objetivos propostos elencamos a caracterização estética do cinema de Godard, a identificação de valores ou princípios estéticos presentes em alguns de seus filmes e a conceituação de pedagogia da imagem. As problematizações do tema, análises e construção de argumentos serão mediadas pelo referencial teórico que inclui a próprio Jean Luc-Godard, e os filósofos Walter Benjamin e Gilles Deleuze. Como resultados de pesquisa almejamos construir propostas para os processos de formação continuada de docentes a partir da perspectiva estética do cinema que faz pensar e trazer elementos ou proposições para os processos de ensino-aprendizagem orientados por uma pedagogia da imagem. Inspirados em Godard que desponta como o cineasta exemplar em produzir filmes que rompem com as narrativas tradicionais do cinema, e mais que isso, ele problematiza mesmo o que é o cinema. Classificado pelos críticos como ensaísta ele aproxima o campo do cinema(imagem) com a filosofia(pensamento), ou seja, a força das imagens ou então, o "entre imagens" produz o pensamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Giulia Mendel Torres Cornélio - Integrante / Maurício Inácio dos Santos - Integrante / Hans Henrique da Silva Mendonça - Integrante / Thalia Ferreira Silva - Integrante / Juliana da Silva Lopes Kaloczi - Integrante / Ian Carriço Zanoli - Integrante / Eloênia Oliveira da Silva - Integrante.
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2019 - Atual
Pensamento Latinoamericano e os fundamentos estético-epistemológicos da educação, Descrição: O projeto configurado no formato guarda-chuva, contempla diferentes projetos de pesquisa em graduação, pós-graduação (strictu e lato-sensu), bem como aquelas de iniciação científica, e de outras pesquisas com interface em Extensão. É um projeto de pesquisa interdisciplinar em cultura brasileira, latino americana, que abrange, prioritariamente, filosofia, educação, teologia e cultura política com a priorização da produção de conhecimentos que tenham por objeto a compreensão da relação entre política, ética, estética, arte, educação e espiritualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Integrante / Vanderlei Barbosa - Coordenador / Maria do Rosário Henriques Barbosa - Integrante / Gilberto Aparecido Damiano - Integrante / Antônio Vidal Nunes - Integrante / Jefferson da Costa Moreira - Integrante / Maria Camila Lima - Integrante / Ellen Maira de Alcântara Laudares - Integrante / Dulcineia Aparecida Ferraz Ribeiro - Integrante / NÉREO WILKER VICENTE - Integrante.
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2019 - Atual
Movimento, Sabedoria, Ideias e Comunhão - MOSAICO, Descrição: O projeto está configurado no formato "guarda-chuva" e contempla diferentes projetos de pesquisa em graduação, pós-graduação e de iniciação científica, e de outras pesquisas com interface em Extensão. É um projeto interdisciplinar em cultura brasileira, latino americana que abrange, prioritariamente, filosofia, literatura, educação com a intenção de produção de conhecimentos sobre a problemática que tenha por objeto a compreensão da relação entre política, ética, estética em sua relação com a educação e com a espiritualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Integrante / Vanderlei Barbosa - Coordenador / Maria do Rosário Henriques Barbosa - Integrante / Gilberto Aparecido Damiano - Integrante / Antônio Vidal Nunes - Integrante / Jefferson da Costa Moreira - Integrante / Maria Camila Lima - Integrante / Ellen Maira de Alcântara Laudares - Integrante / Dulcineia Aparecida Ferraz Ribeiro - Integrante / NÉREO WILKER VICENTE - Integrante.
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2018 - 2020
O Cinema Novo como experiência inovadora da formação cultural docente., Descrição: Este projeto de pesquisa dá continuidade aos trabalhos de pesquisas do Grupo Teoria Crítica e Educação UFLA por meio da investigação das potencialidades estéticas do Cinema Novo para a formação cultural de professores. Tal investigação se fundamentará no referencial da Teoria Crítica da Sociedade, em especial no pensamento de T. Adorno, M. Horkheimer e C. Türcke, para analisar e interpretar como tais estéticas podem contribuir para expressão crítica de mecanismos subjetivos produzidos nos cursos de formação de professores cada vez mais atravessados pela lógica de produção capitalista. A hipótese a ser desenvolvida é de que o Cinema Novo, em vez de reprimir a experiência de ruptura social com a dissimulação dos cortes típicos do cinema que obedece rigorosamente as leis de continuidade, pode proporcionar aos professores de cursos de formação e aos licenciandos melhores condições de expressarem criticamente as experiências de sofrimento produzidas com aquela ruptura. Tal hipótese será investigada por meio de um experimento fílmico e da aplicação de um questionário a professores e a licenciandos da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O estudo do referencial teórico e de filmes do Cinema Novo, que percorrerá todo o tempo da pesquisa, permitirá a discussão e a análise, além de considerar como professores e licenciandos compreendem e interpretam as quebras/cortes dos filmes e, sobretudo, como estas interpretações ajudam a pensar a potencialidade dos mesmos, em especial, no sentido de não reprimir o sofrimento produzido socialmente. Dos conceitos chaves do referencial teórico indispensáveis para isso, destacam-se o "cinema emancipado", "experiência subjetiva" de Adorno (1966), "desenraizamento social", "dessedimentação e ressedimentação da atenção", "segunda melhor viagem", de C. Türcke (2010) e ainda "fantasia exata" de Adorno (1969). Espera-se que o trabalho contribua para que professores e licenciandos desenvolvam suas capacidades para observar o cinema na forma e no conteúdo, tanto para potencializar a lei 13006/2014 do cinema na escola quanto para potencializar transformações de suas realidades de modo a evitar a repetição da barbárie.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Integrante / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Márcio Norberto Farias - Integrante / Vanderlei Barbosa - Integrante / Luciana Azevedo Rodrigues - Coordenador / EloFerreira da Silvaenia - Integrante / Juliana da Silva Lopes Kaloczi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
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2017 - 2018
Pedagogia da imagem em Jean-Luc Godard, Descrição: Esta proposta de pesquisa pretende compreender a pedagogia da imagem contida no cinema de Jean-Luc Godard e seus desdobramentos para a constituição do pensamento. Após a Segunda Guerra mundial, Godard desponta como o cineasta exemplar em produzir filmes que rompem com as narrativas tradicionais do cinema, e mais que isso, ele problematiza mesmo o que é o cinema. Classificado pelos críticos como ensaísta ele aproxima o campo do cinema(imagem) com a filosofia(pensamento), ou seja, a força das imagens ou então, o "entre imagens" produz o pensamento. Se o papel do filósofo é criar conceitos, o cineasta produz imagens e, quanto mais descritivas e demonstrativas da realidade, melhor. Em resumo, o trabalho aqui proposto será compreender o caráter pedagógico das imagens do cinema de Gordard a partir do referencial teórico de Walter Benjamim e Gilles Deleuze.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Giulia Mendel Torres Cornélio - Integrante / Dalva de Souza Lobo - Integrante.
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2016 - 2018
HORIZONTES DO SABER: PRATICAS DE LEITURA E ESCRITA E EDUCAÇÃO PARA A SAUDE, Descrição: Projeto destinado ao desenvolvimento de atividades de alfabetização, letramento e educação para a saúde com o objetivo de contribuir para a superação de uma condição vulnerabilidade social. O projeto contará com a participação de um grupo de estudantes do curso de licenciatura em Pedagogia que terá a oportunidade de formação nos principais referenciais teóricos da alfabetização e formação de jovens e adultos, um referencial que será incorporado ao desenvolvimento das ações/atividades realizadas junto aos sujeitos de diferentes instituições. O domínio do referencial teórico somado com o desenvolvimento das práticas permitirá aos estudantes envolvidos com o projeto uma visão concreta de como atuar no campo profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Ilsa do Carmo Vieira Goulart - Integrante.
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2015 - 2017
O CINEMA COMO UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA DA FORMAÇÃO CULTURAL DOCENTE II, Descrição: Este projeto visa continuar o Projeto Cinema Com vida executado na UFLA que reune professores universitários e da Educação Básica, licenciandos e mestrandos em torno dos mestres da sétima arte.O projeto proporciona uma relação mais demorada com a obra de um diretor, exercitando a leitura das imagens, estimulando o reconhecimento de traços peculiares de um cineasta , assim como, das características específicas de seu tempo, dos avanços técnicos e tecnológicos e dos impactos sob a percepção humana. O pressuposto de que o processo de formação cultural requer um processo contínuo e de longo prazo tem feito com que o projeto insista em realizar exebições semanais de filmes, cultivando um espaço de encontro em que a leitura do filme como uma obra de arte busca ir além da percepção individual. Apoiando-se em textos filosóficos e educacionais o presente projeto fará uma mostra da obra de François Truffault pois entende-se que esse cineasta produz um cinema de autoria ou cinema como obra de arte que contribuirá para despertar as percepções e para o debate sobre os valores estéticos importantes para a formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Integrante / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Luciana Azavedo Rodrigues - Coordenador / Barbosa, Vanderlei - Integrante.
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2013 - 2015
Gestão pedagógica e qualificação do trabalho docente no Ensino Médio, Descrição: A partir da consideração de três eixos centrais do trabalho educativo escolar: fundamentos filosóficos, gestão escolar e currículo, pretende-se através da pesquisa-ação construir conjuntamente com uma unidade escolar da cidade de Lavras um roteiro cartográfico da gestão pedagógica. O principal objetivo da pesquisa é contribuir com a produção do saber e de procedimentos que possam contribuir para qualificar a gestão escolar e o trabalho docente do Ensino Médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Vanderlei Barbosa - Integrante / Celso Vallin - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
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2013 - 2015
O RISO, A VOZ E A MEMÓRIA NA CONSTITUIÇÃO DO SABER., Descrição: A proposta está pautada no diálogo entre filosofia e literatura e tem como foco o riso resultante da comicidade, esta entendida como elemento produtor de saber. O projeto será conduzido por professores da área de filosofia, educação e contará com professora especialista em literatura. O principal objetivo é a discussão da comicidade como recurso pedagógico. Além dos estudos de referencial teórico da filosofia e da literatura sobre o riso, a voz e a memória, este projeto contará com a pesquisa de campo e a formação de um banco de dados sobre as poéticas orais da região do sul de Minas Gerais. Além da produção de conhecimentos sobre tipos de comicidade tais como: ironia, sátira, paródia, carnavalização etc, terá como principal atividade de extensão a apresentação de performances de ?causos? e de poesias de natureza cômica para a comunidade atendida pela universidade contribuindo especialmente para o processo de formação dos alunos dos cursos de licenciaturas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Vanderlei Barbosa - Integrante.
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2012 - 2014
O cinema como uma experiência inovadora da formação cultural docente, Descrição: Estudo da relação entre cinema e estética na formação docente. Análise de obras clássicas do cinema em suas potencialidades estéticas e de formação cultural do docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Integrante / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Luciana Azavedo Rodrigues - Coordenador / Márcio Norberto Farias - Integrante / Vanderlei Barbosa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
Os choques audiovisuais na formação docente: a importância do cinema hitchcockiano., Descrição: Com a oferta de recursos audiovisuais na sociedade contemporânea, docentes e discentes se veem diante de uma quantidade imensa de obras cinematográficas que poderiam auxiliá-los no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o interesse de professores e futuros professores em trabalhar com filmes na sala de aula, em muitos casos, acaba sendo orientado ou pelos sucessos de bilheteria ou pelos livros didáticos que sugerem este ou aquele filme identificando o conhecimento que poderia ser abordado por meio dele. Com isso, tem se tornado muito comum trabalhos com filmes que desconsideram, ou consideram de forma superficial, a existência de diretores, contextos em que se formaram e que deram sentido a suas obras tanto no que se refere aos temas quanto a dimensão formal dos mesmos. A compreensão sobre a importância de desenvolver a capacidade de assistir televisão, apresentada por T. Adorno em uma conferência de 1969, conhecida com o título Televisão e Formação, impulsiona a realização deste trabalho, que tem em vista contribuir para o desenvolvimento desta capacidade em relação ao cinema. A fim de alcançar esse objetivo propõe-se o desenvolvimento de estudos teóricos e de investigação empírica articulados com uma pratica de formação de leitura das imagens audiovisuais. Os estudos teóricos se realizarão em torno de duas obras filosóficas: Sociedade excitada e filosofia do sonho e de textos sobre Educação de T. Adorno e fundamentarão tanto as discussões sobre os temas abordados por H quanto a forma de tratamento desses temas empreendida por ele. Supõe-se que o desenvolvimento da capacidade de assistir filmes de um diretor possa servir como um apoio para que os professores busquem estabelecer relações posteriores com outras obras cinematográficas, no sentido de negar aquela forma fragmentada, pontual, descontextualizada, consumidora e pouco formativa de lidar com as imagens audiovisuais, e nesse sentido que eles não fiquem completamente a mercê das ofertas que são desta. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Integrante / Dalva de Souza Lobo - Integrante / Luciana Azavedo Rodrigues - Integrante / Márcio Norberto Farias - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
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2009 - 2011
Alegria na educação: abordagens filosófica e literária, Descrição: Tem como objeto de investigação a formação e a prática pedagógica de professores da educação infanto-juvenil. A pesquisa tem como principais referências teóricas Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze, Georges Snyders, Clement Rosset e pretende apontar alguns fundamentos e direcionamentos para pensar e organizar as experiências educativas na perspectiva da alegria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador / Dalva de Souza Lobo - Integrante.
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2007 - 2009
Qualidade na e da educação escolar, Descrição: A pesquisa teve como objetivo a construção de indicadores de gestão escolar que permitem a análise da qualidade da educação oferecida pela escola. A investigação seguiu a metodologia da pesquisa participante e teve como objeto de estudo um grupo de gestores de doze escolas municipais do ensino fundamental da cidade de Santos-SP. Como resultados produzidos, além da reflexão crítica sobre as práticas de avaliações externas centradas em resultados dos exames e apontou vários outros indicadores de gestão da escola capazes de qualificar o processo da educação da escola pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Betlinski - Coordenador.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal de Lavras, Departamento de Educação. , Campus Universitário, Campus Universitário, 37200000 - Lavras, MG - Brasil - Caixa-postal: 3037, Telefone: (035) 38291445
Experiência profissional
2011 - Atual
Universidade Federal de LavrasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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06/2022
Direção e administração, Departamento de gestão educacional, teorias e práticas de ensino.,Cargo ou função, Chefia de departamento.
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06/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, FAELCH.,Cargo ou função, MEMBRO DA CONGREGAÇÃO.
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06/2012
Ensino, Mestrado profissional em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia e sociologia: a atividade de ensinar-aprender na cultura contemporânea;
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08/2011
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da educação, Ética e trabalho docente
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02/2015 - 12/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política e Organização da Educação Básica
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02/2015 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro do colegiado de Pedagogia presencial.
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03/2012 - 12/2018
Direção e administração, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro do CUNI - Conselho Universitário.
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03/2012 - 12/2018
Direção e administração, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.
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09/2011 - 12/2018
Extensão universitária , Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Projeto de extensão em interface coma pesquisa científica e tecnológica: Cinema Com Vida - por uma educação dos sentidos e da reflexão crítica a partir dos clássicos do cinema..
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08/2012 - 12/2015
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa
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02/2012 - 12/2015
Extensão universitária , Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Temas de filosofia e educação: fundamentos para a formação da conduta ética e da cidadania.
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03/2012 - 12/2014
Direção e administração, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Pedagogia EAD.
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02/2012 - 12/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa
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08/2011 - 12/2014
Ensino, Biologia, quimica, fisica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da educação
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08/2012 - 12/2013
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação (EAD)
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08/2011 - 06/2012
Ensino, Especialização em educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Filosofia da educação
2007 - 2011
Universidade BrasilVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 36
Atividades
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02/2010 - 08/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e programas, Gestão escolar
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08/2008 - 08/2011
Extensão universitária , Curso de Filosofia.,Atividade de extensão realizada, Café filosófico itinerante.
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08/2008 - 08/2011
Extensão universitária , Curso de Filosofia.,Atividade de extensão realizada, Curso de filosofia política para lideranças do Fórum para o Desenvolvimento da Zona Leste.
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04/2008 - 08/2011
Direção e administração, Curso de Filosofia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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02/2007 - 08/2011
Ensino, Licenciatura em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia geral: ontologia, Filosofia política, História da filosofia moderna
2002 - 2011
Universidade Metropolitana de SantosVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 16
Outras informações:
=
Atividades
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02/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação, Gestão da escola
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08/2002 - 01/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Práticas de Ensino na educação comunitária, Psicologia da Educação
2003 - 2008
Universidade São MarcosVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 16
Atividades
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03/2006 - 12/2008
Ensino, Pós-Graduação em Gestão da Educação Básica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão escolar e planejamento estratégico, Currículo e Projeto Pedagógico
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01/2003 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão educacional, Gestão escolar, Metodologia e prática do ensino de História e Geografia, Política e organização da Educação Básica
2001 - 2002
Faculdades Integradas de GuarulhosVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 12
Outras informações:
Disciplinas ministradas: Filosofia da Educação
Política e organização da Educação Básica
Atividades
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02/2001 - 08/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas e organização da educação básica, Filosofia da educação
1995 - 2003
Secretaria Estadual de Educação de São PauloVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Direção de escola, Carga horária: 40
Outras informações:
Funções desenpenhadas: diretor escolar e vice-diretor escolar.
1986 - 1995
Secretaria Estadual de Educação de São PauloVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor da Educação Básica II, Carga horária: 30
1993 - 2002
Secretaria Municipal de Educação de São PauloVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular de Ensino Fundamental II, Carga horária: 20
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Carlos Betlinski e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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