Elisa Vieira

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Produções bibliográficas

• AQUINO, JULIO GROPPA ; VIEIRA, ELISA ; VAL, Gisela do . Pesquisar arquivos, habitar o arquivo: o caso da obra A desordem das famílias. Pro-Posições (Unicamp) , v. 34, p. 1-22, 2023.

• VIEIRA, E. ; AQUINO, J. G. . O lastro educacionalizante da experiência contemporânea: problematizações. Perspectiva , v. 34, p. 769-791, 2016.

• VIEIRA, ELISA ; AQUINO, JULIO GROPPA . Sobre a pedagogização da experiência urbana: o projeto da cidade educadora. Educacao Unisinos (Online) , v. 19, p. 313-324, 2015.

• AQUINO, J. G. (Org.) ; VIEIRA, E. (Org.) ; IBRI, B. (Org.) . Miríade 290: o que pode a escrita. São Paulo: Annablume, 2009.

• VIEIRA, E. . Da educabilidade à educacionalização do social: a experiência educacional contemporânea. In: Julio Groppa Aquino. (Org.). Foucault, arquivo, educação: dez pesquisas. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2020, v. 1, p. 135-168.

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: uma arqueogenealogia da intensificação das experiências educativas não escolares. In: XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2016, Porto. Atas do XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Porto, 2016.

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: de um currículo oculto a um currículo desejável?. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Currículares e I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga. Atas do XI Coloquio sobre Questoes Curriculares, VII Coloquio Luso-Brasileiro de Questoes Curriculares e I Coloquio Luso-Afro-Brasileiro sobre Questoes Curriculares. Braga: UMINHO, 2014. v. 1. p. 924-928.

• VIEIRA, E. . Educação formal e não-formal no pensamento pedagógico de hoje e de outrora: ecos genealógicos. In: II Congreso Latinoamericano de Filosofia de la Educación, 2013, Montevideo. Anais do II Congreso Latinoamericano de Filosofia de la Educación, 2013.

• VIEIRA, E. . Sobre o governo e as fronteiras do ato educativo no cenário urbano. In: O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias, 2013, Braga. Atas do I colóquio internacional de ciências sociais da educação / III encontro de sociologia da educação. Braga, Portugal: Centro de Investigação em Educação - Universidade do Minho, 2013. v. I. p. 631-636.

• VIEIRA, E. . Sobre o lastro educacional da urbanidade utópica: A República, Utopia e Walden II. In: urbBA[13]: Seminário Urbanismo na Bahia, 2013, Salvador. Anais do urbBA[13]. Salvador, 2013.

• VIEIRA, E. . Sobre as relações entre educação e espaço urbano na escrita dos utopistas. In: IX Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2012, Lisboa. Atas do IX Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: rituais, espaços e patrimônios escolares. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2012.

• VIEIRA, E. . Conexões entre urbanismo e educação: o caso da metropolização paulistana. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• VIEIRA, E. . Uma educação integral a serviço de uma regulação integral de tempos e espaços infantis: problematizando as propostas de educação urbana. In: II Colóquio Nacional Michel Foucault: o governo da infância, 2011, Uberlândia/MG. Anais do II Colóquio Nacional Michel Foucault: o governo da infância, 2011.

• VIEIRA, E. . Educação e governo da alma no espaço urbano. In: XI Simpósio Internacional IHU: O (des)governo biopolítico da vida humana, 2010, São Leopoldo. Simpósio Internacional IHU. São Leopoldo: Casa Leiria, 2010.

• VIEIRA, E. . Na superfície da pele: modificações corporais e subjetividade contemporânea. In: III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental e IX Congresso Brasileiro de Psicopatologia Fundamental, 2008, Niterói. Anais do III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental e IX Congresso Brasileiro de Psicopatologia Fundamental, 2008.

• AUN, H. A. ; CAUTELLA JUNIOR, W. ; VIEIRA, E. ; TAVARES, T. A. ; COELHO, R. L. ; AVEIRO, A. G. ; GEA, M. R. ; TIUSSI, C. C. ; PINEDA, D. . Projeto Primeira Atenção: Re-inventando o plantão psicológico na FEBEM/SP. In: I JORNADA PLANTÃO PSICOLÓGICO EM ACONSELHAMENTO PSICOLÓGICO, 2006, São Paulo. Anais do evento, 2006. p. 170-180.

• MOLINA, S. M. ; BENUTE, G. G. ; GUERRA, G. R. ; PEREIRA, S. M. S. R. ; VIEIRA, E. ; CASSONI, C. . Relato sobre uma estratégia para a implantação da cultura inclusiva em Centro Universitário de São Paulo. In: 1st International Conference on Education and Training, 2022, Lisboa. Thinking education in transition times: Book of Abstracts. Lisboa: Instituto de Educação - Universidade de Lisboa, 2022. p. 149-149.

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: uma arqueogenealogia da intensificação das experiências educativas não escolares. In: XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2014, Vila Real. ATAS DO XII CONGRESSO DA SPCE. Vila Real: UTAD, 2014. v. 1. p. 3314.

• VIEIRA, E. . Foucault e Psicologia?. In: XV Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 2009, Maceió. Anais do XV Encontro Nacional da ABRAPSO, 2009.

• VIEIRA, E. . Novas formas de ensinar e de aprender: o ensino para além da sala de aula presencial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: uma arqueogenealogia da intensificação das experiências educativas não escolares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: uma arqueogenealogia da intensificação das experiências educativas não escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: de um currículo oculto a um currículo desejável?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Educação formal e não-formal no pensamento pedagógico de hoje e de outrora: ecos genealógicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Sobre o expansionismo pedagógico contemporâneo: a problematização genealógica em pauta. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, E. . Sobre o governo e as fronteiras do ato educativo no cenário urbano. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, ELISA . Sobre o lastro educacional da urbanidade utópica: A República, Utopia e Walden II. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, E. . Sobre as relações entre educação e espaço urbano na escrita dos utopistas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Conexões entre urbanismo e educação: o caso da metropolização paulistana. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Uma educação integral a serviço de uma regulação integral de tempos e espaços infantis: problematizando as propostas de educação urbana. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Educação e governo da alma no espaço urbano. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIEIRA, E. ; LIMA, R. A. ; FRANCO, W. . Foucault e Psicologia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. . Na superfície da pele: modificações corporais e subjetividade contemporânea. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, E. ; GEA, M. R. ; BRANDAO, S. B. ; OLIVEIRA, R. M. ; NASCIMENTO, L. L. S. . Discriminação Racial: Discursos Explícitos e Velados. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. ; GEA, M. R. ; CAUTELLA JUNIOR, W. ; AUN, H. A. ; TAVARES, T. A. ; TIUSSI, C. C. ; PINEDA, D. ; COELHO, R. L. . Projeto Primeira Atenção: re-inventando o Plantão Psicológico na FEBEM/SP. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2016

  Sobre o expansionismo pedagogico contemporaneo: uma arqueogenealogia da intensificacao das experiencias educativas nao-escolares, Descrição: A partir da alegação de uma crise educacional generalizada operando na atualidade, a presente investigação devota-se a explorar a conjectura de um expansionismo sem precedentes das práticas educativas no campo social, movimento este consubstanciado na crescente conversão das relações entre os homens em instâncias passíveis de conhecimento e intervenção pedagógicos. Com o fito de perspectivar esse horizonte argumentativo, o corpus do trabalho foi constituído por 930 artigos que evocaram temáticas educacionais extraescolares em 34 periódicos acadêmicos nacionais de destaque, considerados em um intervalo temporal que se estendeu de 1944 a 2015. Tal produção discursiva foi analisada de acordo com um duplo viés teórico-metodológico inspirado no pensamento de Michel Foucault. De um lado, ao perscrutar os textos publicados no período compreendido entre 1996 e 2015, a investigação visou dimensionar os movimentos fronteiriços do campo pedagógico contemporâneo por meio da composição de um inventário das práticas e dos saberes voltados a experiências não escolares, estas consideradas na ampla escala que o arquivo constituído possibilitou traçar. De outro lado, a partir de uma abordagem específica da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, a qual abrangeu todos os fascículos publicados até 2015 desde sua fundação, em 1944, tratou-se de circunscrever os contextos de emergência/proveniência atinentes a tal espraiamento dos domínios educacionais. Como saldo analítico da investigação, desponta uma perspectiva adversativa às discussões atuais concernentes a processos reconhecidos como educacionalização, pedagogização e escolarização sociais, sobretudo em virtude da intensa permeabilidade das práticas escolares às múltiplas demandas do presente. Daí a assunção de que os processos de subjetivação contemporâneos redundariam em uma acentuada educabilização da experiência civil, esta consoante a determinados jogos de veridicção calcados em uma demarcada matriz pedagógico-escolarizante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Elisa Vieira - Coordenador / Julio Groppa Aquino - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2009 - 2012

  A cidade e o governo dos homens: sobre o lastro educacional da urbanidade contemporânea, Descrição: A presente investigação teve como alvo analítico a aliança discursiva entre cidade e educação na atualidade, a partir de um tipo de problematização fundamentado no pensamento de Michel Foucault. Mais especificamente, foram mobilizadas as teorizações foucaultianas sobre representação, verdade, história e genealogia com o intuito de embasar os procedimentos de endereçamento às fontes eleitas. Para tanto, partiu-se da constatação de uma profusão de iniciativas voltadas ao fomento de medidas de cunho pedagógico/formativo nos mais diversos contextos e equipamentos urbanos contemporâneos, nos quais práticas educacionais são flagradas permeando variadas circunstâncias externas ao âmbito exclusivamente escolar. Destaca-se aí a proposta internacional de cidade educadora, a qual constitui a temática fulcral em análise neste estudo, sendo considerada um horizonte tão apregoado quanto fugidio de articulação entre determinadas formas de organização citadina e modos de existência possíveis aos seus habitantes. Com base na hipótese de que o lastro educacional de iniciativas dessa ordem não seria algo exclusivo do tempo presente, optou-se por perspectivar tal horizonte segundo um plano estratégico composto por outros modelos de cidade considerados ideais em diferentes momentos históricos. Assim, a primeira parte da investigação consiste na forja de um cenário analítico que se debruçou sobre alguns projetos urbanos ficcionais; dentre eles, quatro referências históricas receberam destaque: A República, de Platão; Utopia, de Thomas More; Cidade do Sol, de Tommaso Campanella; e Walden II, de Burrhus Frederic Skinner. Visou-se, então, esquadrinhar cada um desses modelos idealizados, adotando como vetor de leitura os arranjos educacionais a eles atinentes. Uma vez percorrido tal cenário e tendo em vista o que ele permitiu esboçar acerca das relações entre educação, modos de governar e processos de subjetivação, o problema urbano-educativo contemporâneo foi examinado mais detidamente. Em uma espécie de jogo de claro-escuro analítico, tratou-se ora de interpelar as racionalidades que o sustentam, ora de confrontá-lo com os ideais de cidade previamente analisados, de modo que, ao final, fosse possível posicioná-lo no bojo de um panorama complexo no qual se emaranham tanto linhas acirradas de governo das condutas, quanto irrupções heterotópicas imprevistas pelas idealizações que o promovem. Mediante tais ponderações críticas, pode-se admitir que a educação ocupa um lugar paradoxal no encontro entre a cidade e seus homens, sendo convocada, ao mesmo tempo, a afiançar o exercício da liberdade e a sujeitá-lo aos intentos do ordenamento urbano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elisa Vieira - Coordenador / Julio Groppa Aquino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Na superfície da pele: modificações corporais e subjetividade contemporânea, Descrição: Tratou-se de investigar os processos contemporâneos de subjetivação por meio de uma reflexão sobre as modificações corporais típicas da atualidade. Para tanto, foram utilizadas noções como 'práticas de si' e 'ascese', nos termos em que Foucault as definiu: conjunto de exercícios adotado por um indivíduo diante de alguma finalidade específica, no processo de constituição de si como sujeito. Segundo alguns autores, a sociedade contemporânea estaria marcada pela ausência de referenciais externos na formação de identidades. Uma consequência desse processo seria a busca de fundamentos sólidos no próprio corpo, que se tornaria o fim último das práticas de si. Em oposição, pode-se dizer que as asceses da Antiguidade teriam sido, ao mesmo tempo, referentes ao corpo e à alma. Entende-se que naquela época havia um elemento para além da própria corporeidade, que a transcendia como finalidade exclusiva, elemento este que estaria ligado a um objetivo tanto espiritual quanto coletivo. Qual seria, pois, o papel do corpo nos processos contemporâneos de subjetivação? Estaria realmente excluído o aspecto 'transcendente' das práticas de si contemporâneas? Por meio de um levantamento bibliográfico da literatura referente a essas questões e da análise de dados empíricos obtidos a partir de entrevistas, o trabalho se dedicou a uma reflexão acerca do tema, privilegiando as técnicas de modificação corporal como ilustrações do lugar ocupado pelo corpo na cultura contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elisa Vieira - Coordenador / Nelson da Silva Junior - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.