Bruna Larissa Cecco

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Produções bibliográficas

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Reflexões sobre o conceito de letramento matemático: a dinâmica relacional. Educação Matemática Pesquisa , v. 26, p. 568-592, 2024.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Matemática, linguagem e letramento. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , p. e023073, 2023.

• CECCO, BRUNA LARISSA . Uma questão de média: reflexões sobre erros dos estudantes. Revista de Educação Matemática , v. 20, p. e023088, 2023.

• SCHELLER, Morgana ; MELO, Marisol Vieira ; CECCO, BRUNA LARISSA ; MACHADO, Djeison ; GONÇALVES, Araceli . A escrita do professor: contribuições da SBEM-SC. BOLETIM GEPEM (ONLINE) , v. 79, p. 52-69, 2022.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Letramento matemático: perspectivas e significações no contexto brasileiro. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 9, p. 85-101, 2022.

• PAULA, Enio F de ; CECCO, Bruna L. ; OLIVEIRA, K R R ; CUNHA, C L . AS DISCIPLINAS DE LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DOS INSTITUTOS FEDERAIS DAS REGIÕES SUDESTE E SUL: OLHARES A PARTIR DA ADEQUAÇÃO ÀS DCNCNE/CP 02/2015. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 128-148, 2021.

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; DELIZOICOV, Nadir C. ; CECCO, Bruna L. . O Professor da Escola Indígena Contemporânea: processos formativos e pesquisas no estado de Santa Catarina. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 22, p. 14, 2020.

• CECCO, BRUNA LARISSA . IDENTIFICANDO A MATEMÁTICA NO CONTEXTO INDÍGENA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 20, p. 182-192, 2019.

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . A dimensão sociopolítica da matemática: em foco os processos formativos do professor indígena The sociopolitical dimension of mathematics: in focus the formative processes of the indigenous teacher. Educação Matemática Pesquisa , v. 21, p. 202-215, 2019.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; COSTA, Miguel A. S. . AS INFLUÊNCIAS SOBRE O PENSAMENTO EDUCACIONAL DE FERNANDO DE AZEVEDO. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 1, p. 91, 2017.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; DELIZOICOV, Nadir C. . Formação do Professor que Ensina Matemática: a consolidação de um campo de estudo no Brasil. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 19, p. 742-758, 2017.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; DELIZOICOV, Nadir C. . Formação de Professores que Ensinam Matemática: um olhar sobre as redes sociais e intelectuais do BOLEMA. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 31, p. 1101-1122, 2017.

• KONZEN, Sandra ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . O CAMPO DO ENSINO DE GEOMETRIA NO BRASIL: DO BRASIL COLÔNIA AO PERÍODO DO REGIME MILITAR. HIPÁTIA - Revista Brasileira de História, Educação e Matemática , v. 2, p. 58-70, 2017.

• REZER, Ricardo ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; PIECZKOWSKI, T. M ; PIOVEZANA, L ; BERTICELLI, Ireno A. ; DELIZOICOV, Nadir C. ; POLI, Odilon L ; BORTOLETO, Edivaldo J. ; DICKMANN, I. ; CECCO, Bruna L. ; DAL-CIN, Daniela . Desafios políticos e epistemológicos da formação continuada: reflexões epistêmico- pedagógicas. 1. ed. Chapecó: Argos, 2018. v. 1. 185p .

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Formação do professor que ensina Matemática: a consolidação de um campo de estudo no Brasil. In: OLIVEIRA, Lucas Rodrigues. (Org.). Educação: dilemas contemporâneos. 1ed.Nova Xavantina: Pantanal, 2023, v. XV, p. 35-53.

• BUENO, R. W. S. ; CECCO, Bruna L. . O uso das TDIC e a formação de professores de Matemática: o TPACK como constructo para potencializar o ensino e a aprendizagem. In: Camila Aguilar Busatta; Hellen Boton Gandin; Susana Schwartz Basso. (Org.). Linguagens, Tecnologias e Formação de Professores. 1ed.Frederico Westphalen: Editora da URI-FW, 2023, v. 1, p. 134-154.

• CECCO, Bruna L. ; MOLL, Jaqueline ; BERNARDI, Luci T. M. S. . A defesa do direito de acesso ao conhecimento como base para as mudanças curriculares: um contraponto a reforma do ensino médio no Brasil. In: BAIRROS, Mariângela; MARCHAND, Patrícia.. (Org.). A EDUCAÇÃO BÁSICA TEM FUTURO?. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2022, v. 1, p. 319-342.

• PAULA, Enio F de ; OLIVEIRA, K R R ; CUNHA, C L ; SILVA, S A F ; CÔCO, D ; CECCO, Bruna L. ; SANTOS, R S ; LEITE, T J G . Panorama das Licenciaturas em Matemática nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFs - nas Regiões Centro-Oeste, Nordeste e Norte: adequação à Resolução CNE/CP Nº. 02/2015. In: ZAIDAN,S; FERREIRA, A.C.F; PAULA, E.F.; SANTANA, F.C.M.; COURA, F.C.F.; PEREIRA,P.S.; STORMOWSKI, V... (Org.). A Licenciatura em Matemática no Brasil em 2019: análises dos projetos dos cursos que se adequaram à Resolução CNE/CP 02/2015. 1ed.Brasília: SBEM, 2021, v. 1, p. 300-338.

• CECCO, BRUNA LARISSA ; OLIVEIRA, K R R ; SILVA, S A F ; CÔCO, D ; SANTOS, R S ; LEITE, T J G . Panorama das Licenciaturas em Matemática nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFs nas Regiões Sudeste e Sul: adequação à Resolução CNE/CP Nº. 02/2015. In: ZAIDAN,S; FERREIRA, A.C.F; PAULA, E.F.; SANTANA, F.C.M.; COURA, F.C.F.; PEREIRA,P.S.; STORMOWSKI, V... (Org.). A Licenciatura em Matemática no Brasil em 2019: análises dos projetos dos cursos que se adequaram à Resolução CNE/CP 02/2015. 1ed.Brasília: SBEM, 2021, v. 20, p. 339-383.

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . Educação Financeira e projetos de vida: tecendo formas para o ser humano sobreviver e transcender. In: MOLL, Jaqueline; BERNARDI, Luci T. M. S.. (Org.). Cidades educadoras: novos olhares para o desenvolvimento humano escola e para além dela ? aportes reflexivos do XI SINCOL. 1ed.Frederico Westphalen: URI, 2021, v. 1, p. 34-53.

• Chiarello, Ana Paula Rohrbek ; CECCO, BRUNA LARISSA ; Pelinson, Nadia Cristina Picinini . A MODELAGEM MATEMÁTICA EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA: REFLEXÕES SOB O OLHAR DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Felipe Antonio Machado Fagundes. (Org.). Ciências Tecnológicas, Exatas e da Terra e seu Alto Grau de Aplicabilidade. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. , p. 56-69.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; DELIZOICOV, Nadir C. . Temáticas Compartilhadas em 31 Anos do Periódico Bolema: o debate sobre a formação de professores que ensinam matemática.. In: Jordana Wruck Timm; Martin Kuhn; Fernando González Alonso. (Org.). Educação na contemporaneidade: formação de professores, saberes docentes e práticas educativas.. 1ed.Frederico Westphalen: URI FW, 2019, v. 1, p. 94-106.

• DELIZOICOV, Nadir C. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. ; DAL-CIN, Daniela . A pesquisa sobre formação continuada de professores da educação básica em Santa Catarina. In: REZER, Ricardo (Org.); BERNARDI, Luci T. M. dos Santos (Org.); PIECZKOWSKI, Tania Mara (Org.); CECCO, Bruna L. (Org.); et. al [...]. (Org.). Desafios políticos e epistemológicos da formação continuada: reflexões epistêmico-pedagógicas. 1ed.Chapecó: Argos, 2018, v. 1, p. 31-58.

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . Educacão Superior Indígena: discutindo o papel sociopolitico da matemática. In: CLAUDIA BATTESTIN; ENRIQUE MARTINEZ; MARIALVA MOOG PINTO. (Org.). EDUCACIÓN SUPERIOR EN PERSPECTIVA COMPARADA: Dialogo entre fronteras. 1ed.Montevideo: IUSUR - Instituto Universitario Sudamericano, 2017, v. 1, p. 71-77.

• CECCO, Bruna L. ; TIMM, J. W. . Lattes e Orcid. In: XIV Seminário Integrador, 2024, Frederico Westphalen. Anais do Seminário. Frederico Westphalen: Editora da URI-FW, 2024. v. 1. p. 85-94.

• CECCO, BRUNA LARISSA ; BERNARDI, Luci T. M. S. . O LETRAMENTO MATEMÁTICO SOB AS LENTES DE SEUS PRINCIPAIS AUTORES NA LITERATURA BRASILEIRA: A DINÂMICA DE SUA (TRANS)FORMAÇÃO. In: XXIX Seminário Institucional de Iniciação Científica, Inovação e Tecnologia (SIICITec), 2023, Santiago. ACTA XXVII - SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO EM PESQUISA E PÓSGRADUAÇÃO ? SIPPG. Erechim: Edifapes, 2023. p. 61-68.

• CECCO, BRUNA LARISSA ; BERNARDI, Luci T. M. S. . UM OLHAR PARA O NUMERAMENTO E SUAS PERSPECTIVAS. In: VIII Escola de Inverno de Educação Matemática V Encontro Nacional Pibid Matemática I Encontro Nacional Residência Pedagógica Matemática, 2023, Santa Maria. Anais da Modalidade Comunicação Científica (CC), 2023. v. 8.1. p. 149-158.

• CANCI, Chanauana de A. ; CECCO, BRUNA LARISSA . A PROPOSTA DO ENSINO MÉDIO E OS JOVENS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS FRENTE AOS PROJETOS DE FUTURO. In: III Colóquios de Políticas e Gestão da Educação, 2022, Sorocaba. Anais do III Colóquios de Políticas e Gestão da Educação. Sorocaba: PROEx - UFSCAR, 2022. v. 3. p. 121-128.

• CECCO, BRUNA LARISSA . Teorema de Tales no Padlet: uma experiência baseada no cotidiano. In: VIII Seminário Internacional de Educação e Tecnologias: processos educativos, inovação e metodologias disruptivas, 2022, FREDERICO WESTPHALEN. Acta do VIII Seminário Internacional de Educação e Tecnologias. FREDERICO WESTPHALEN: Editora da URI-FW, 2022. p. 145-153.

• CECCO, BRUNA LARISSA ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Letramento matemático para a transcendência: discussões a partir de Ubiratan D'Ambrosio. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática - Educação Matemática, Escola e docência: o que nos trouxe Ubiratan D'Ambrósio, 2022. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• PELINSON, Nadia C. P. ; CHIARELLO, Ana P. R. ; CECCO, Bruna L. . Prova Saeb: As vivências de uma professora e estudantes. In: XII Simpósio Nacional de Educação, V Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores VI Ciclo de Estudos em Educação, 2022, FREDERICO WESTPHALEN. Acta [do] XII Simpósio Nacional de Educação, V Ciclo de Estudos em Educação, VI Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores. FREDERICO WESTPHALEN: Editora da URI-FW, 2022.

• FINKESTAG, Débora ; CECCO, Bruna L. . Estágio curricular supervisionado durante a pandemia: importância e desafios para formação do ser professor. In: XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática (EPREM) -, 2022, Foz do Iguaçu. Anais do XVI EPREM, 2022.

• VIEIRA, D. M. S. ; BASSO, S. S. ; CECCO, BRUNA LARISSA ; BONDAN, C. R. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Educação Financeira e fiscal: uma ação a partir da Mesadinha e sua turma. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática - Educação Matemática, Escola e docência: o que nos trouxe Ubiratan D'Ambrósio, 2022. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• AZEVEDO, Mateus ; CECCO, Bruna L. . MATEMÁTICA E VACINAÇÃO CONTRA A COVID-19: UMA PROPOSTA DE AULA A PARTIR DA MODELAGEM. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática - EGEM, 2021, Pelotas. Anais do EGEM 2021, 2021.

• VIZZOTTO, Luana ; PALOSCHI, Tobias ; REIS, A. Q. M. ; CECCO, Bruna L. . A UTILIZAÇÃO DOS OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática - EGEM, 2021, Pelotas. Anais do EGEM 2021, 2021.

• REIS, A. Q. M. ; CECCO, Bruna L. . PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: DESAFIOS E ADAPTAÇÕES IMPOSTAS PELA PANDEMIA. In: 7ª Escola de Inverno de Educação Matemática, 1ª Escola de Inverno de ensino de Física, 2021, Santa Maria. ANAIS VII Escola de Inverno de Educação Matemática I Escola de Inverno de Ensino de Física. Santa Maria: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física, 2021. v. 5. p. 944-951.

• CECCO, Bruna L. ; MELO, Marisol Vieira . REGISTROS DE AULA: UMA REFLEXÃO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA. In: VIII Jornada Nacional de Educação Matemática e XXI Jornada Regional de Educação Matemática e VI Fórum das Licenciaturas em Matemática, 2020, Passo Fundo. Jornada Nacional de Educação Matemática (8. : 2020 : Passo Fundo, RS). Educação matemática [recurso eletrônico] : identidade em tempos de mudanças. Passo Fundo: EDIUPF, 2020.

• CHIARELLO, Ana P. R. ; CECCO, Bruna L. ; PELINSON, Nadia C. P. . A INCORPORAÇÃO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: MUDANÇAS E DESAFIOS. In: XI Simpósio Nacional de Educação, IV Ciclo de Estudos em Educação, V Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, II Seminário SESC e URI de Educação, 2020, Frederico Westphalen. Acta [do] XI Simpósio Nacional de Educação, IV Ciclo de Estudos em Educação, V Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, II Seminário SESC e URI de Educação. Frederico Westphalen: URI, 2020. p. 762-777.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; DELIZOICOV, Nadir C. . TEMÁTICAS COMPARTILHADAS EM 31 ANOS DO PERIÓDICO BOLEMA: O DEBATE SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. In: X SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, II ENCONTRO DE REDES DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2018, Frederico Westphalen. X Simpósio Nacional de Educação, IV Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, II Encontro de Redes de Pesquisa em Educação. Frederico Westphalen: URI, 2018. v. 1.

• CHIARELLO, Ana P. R. ; CECCO, Bruna L. ; PELINSON, Nadia C. P. . A modelagem matemática em uma perspectiva crítica: possíveis reflexões sob o olhar dos professores da educação básica. In: VIII Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática, 2018, Cascavel. Anais do VIII EPMEM, 2018.

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR INDÍGENA: EM DEBATE O PAPEL SOCIOPOLÍTICO DA MATEMÁTICA. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Anais do CIEM, 2017.

• CECCO, Bruna L. ; MENEZES, Daiane ; BERNARDI, Luci T. M. S. . A pesquisa no Curso de Matemática: Caminhos de Formação do Professor. In: VI Jornada Nacional de Educação Matemática e XIX Jornada Regional de Educação Matemática, 2016, Passo Fundo. Anais do Evento - Eixo 2, 2016.

• TREVISAN, Daniele ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. ; MENEZES, Daiane . Pibid e a formação do professor de matemática: experiências de inovação e interdisciplinaridade. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016.

• CECCO, Bruna L. ; GRANDO, Cláudia M ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; ANDREIS, Rosemari. F. . O curso de Matemática: Educação Financeira em destaque. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . O GT Educação Matemática: Sobre o que estamos discutindo? Um estudo das três últimas edições do EDUCERE. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; III Seminário Internacional de Representações Sociais - SIRSSE; V Seminário Internacional sobre Profissionalizacão Docente - SIPD/Cátedra Unesco, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE 2015, 2015.

• CECCO, Bruna L. . Importância da Formação de Professores de Matemática Reflexivos. In: V Jornada Nacional de Educação Matemática e XVIII Jornada Regional de Educação Matemática, 2014, Passo Fundo. Anais da V Jornada Nacional de Educação Matemática, 2014.

• CECCO, Bruna L. ; ANDREIS, Rosemari. F. . Uma abordagem da Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: XX Encontro Regional de Estudantes de Matemática da Região Sul, 2014, Bagé. Encontro Regional de Estudantes de Matemática da Região Sul (Erematsul), 2014. p. 27-34.

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, Angelo F. ; SCHMID, Andréia B. . A relação entre a Biologia e a Matemática: Biomatemática. In: 18º Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2012, Blumenau. Anais do 18º Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2012.

• VASSOLER, G. ; RUAZ, H. ; CECCO, Bruna L. ; WAPPLER, F. P. ; CARLOS, L. . Dobraduras: Uma estratégia para aprender matemática brincando. In: I Encontro Catarinense do PIBID, 2012, Florianópolis. Anais do I Encontro Catarinense do PIBID, 2012.

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; SCHMID, Andréia B. . Análise do Comportamento do Modelo de Verhulst em Simulações com Dados Reais. In: XI JORNADA DE ESTUDOS AMBIENTAIS, VI ENCONTRO REGIONAL SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA - ENCIBIO E I ENCONTRO DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, 2012, Chapecó. XI Jornada de Estudos Ambientais e novas tecnologias, 2012.

• CARLOS, L. ; CECCO, Bruna L. ; WAPPLER, F. P. . Dobraduras: Uma Ferramenta Importante no Ensino da Matemática. In: XI JORNADA DE ESTUDOS AMBIENTAIS, VI ENCONTRO REGIONAL SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA - ENCIBIO E I ENCONTRO DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, 2012. XI Jornada de Estudos Ambientais e novas tecnologias, 2012.

• CECCO, Bruna L. ; CARLOS, L. ; WAPPLER, F. P. . Origami no processo de ensino-aprendizagem. In: 3ª EIEMAT- Escola de Inverno de Educação Matemática e 1º Encontro Nacional PIBID-MATEMÁTICA, 2012, Santa Maria. Anais do Evento, 2012.

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; VASSOLER, G. . Ajuste de Curvas pelo método dos quadrados mínimos. In: XVII Encontro Regional de Estudantes de Matemática da Região Sul, 2011, Curitiba. Anais do Evento, 2011.

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; VASSOLER, G. . Ajuste de Curvas pelo método dos quadrados mínimos. In: III SEMINÁRIO INTEGRADO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2011, Chapecó. Anais, 2011.

• FIORI, A. F. ; CECCO, Bruna L. ; VASSOLER, G. . Espaços Munidos de Produto interno. In: III SEMINÁRIO INTEGRADO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2011, Chapecó. Anais do Evento, 2011.

• FINKESTAG, Débora ; CECCO, Bruna L. . ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DURANTE A PANDEMIA: IMPORTÂNCIA E DESAFIOS. In: XII Mostra da Educação Profissional e Tecnológica, 2021, Santa Maria. Anais da XII MEPT, 2021.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Software Gephi em trabalhos da área da educação: uma potente ferramenta metodológica. In: IX Seminário Internacional de Educação e Tecnologias/2023, 2023, Frederico Wesphalen. Anais do IX Seminário Internacional de Educação e Tecnologias 2023. FREDERICO WESTPHALEN: Editora da URI-FW, 2023. p. 132-132.

• CANCI, Chanauana de A. ; CECCO, Bruna L. ; MOLL, Jaqueline ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Ensino médio no Brasil: um objeto de disputa em que as reformas são ditadas perante a juventude que se deseja. In: IX Jornadas Binacionales de Educación Superior, 2023, Rivera. Libro de Resúmenes, 2023.

• CECCO, BRUNA LARISSA . Teorema de Tales no Padlet: uma experiência baseada no cotidiano. In: VIII Seminário Internacional de Educação e Tecnologias: processos educativos, inovação e metodologias disruptivas, 2022, FREDERICO WESTPHALEN. Anais do VIII Seminário Internacional de Educação e Tecnologias. FREDERICO WESTPHALEN: Editora da URI-FW, 2022. v. 1. p. 36-36.

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Mathematical literacy in the Brazilian context: a look from the documents. In: CONGRESSO INTERNACIONAL LITERACIAS NO SÉCULO XXIXXI - ICCL 20221, 2021, Portoalegre. Livro de Resumos - Congresso Internacional sobre literacias no século XXI. Portoalegre: Instituto Politécnico de Portoalegre, 2021. p. 221-222.

• RIEGER, Djaina S. ; HOPPE, A. C. ; SCHWENDLER, D. ; LANSING, J. ; Maestri, A. ; MELO, Marisol Vieira ; CECCO, Bruna L. . Discalculia: o que dizem os estudos brasileiros sobre o tema. In: 9º SEPE, Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão., 2019, Chapecó-SC. Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão.. Chapecó, SC: EDUFFS, 2019. v. 9.

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. ; MENEZES, Daiane . Pesquisa no curso de Matemática: Caminhos de formação do professor. In: V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Chapecó. Anais do V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó : articulação ensino, pesquisa e extensão como princípio de aprendizagem. Chapecó: Argos, 2015.

• CECCO, Bruna L. ; TIMM, J. W. . Lattes e Orcid. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . UM OLHAR PARA O NUMERAMENTO E SUAS PERSPECTIVAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, BRUNA LARISSA ; BERNARDI, Luci T. M. S. . SOFTWARE GEPHI EM TRABALHOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO: UMA POTENTE FERRAMENTA METODOLÓGICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CANCI, Chanauana de A. ; CECCO, BRUNA LARISSA ; MOLL, Jaqueline ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Ensino médio no Brasil: um objeto de disputa em que as reformas são ditadas perante a juventude que se deseja. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CECCO, BRUNA LARISSA ; BERNARDI, Luci T. M. S. . O LETRAMENTO MATEMÁTICO SOB AS LENTES DE SEUS PRINCIPAIS AUTORES NA LITERATURA BRASILEIRA: A DINÂMICA DE SUA (TRANS)FORMAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Software Gephi em trabalhos da área da educação: uma potente ferramenta metodológica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . O letramento matemático sob as lentes de seus principais autores na literatura brasileira: a dinâmica de sua (trans)formação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CECCO, BRUNA LARISSA . Teorema de Tales no Padlet: uma experiência baseada no cotidiano. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CECCO, BRUNA LARISSA . Alfabetización Matemática: para la supervivencia o la trascendencia?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CANCI, Chanauana de A. ; CECCO, BRUNA LARISSA . A PROPOSTA DO ENSINO MÉDIO E OS JOVENS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS FRENTE AOS PROJETOS DE FUTURO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, BRUNA LARISSA ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Letramento matemático para a transcendência: discussões a partir de Ubiratan D'Ambrosio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PELINSON, Nadia C. P. ; CECCO, BRUNA LARISSA ; CHIARELLO, Ana P. R. . PROVA SAEB: AS VIVÊNCIAS DE UMA PROFESSORA E ESTUDANTES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, D. M. S. ; BASSO, S. S. ; CECCO, Bruna L. ; BONDAN, C. R. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . Educação Financeira e fiscal: uma ação a partir da Mesadinha e sua turma. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, Mateus ; CECCO, Bruna L. . MATEMÁTICA E VACINAÇÃO CONTRA A COVID-19: UMA PROPOSTA DE AULA A PARTIR DA MODELAGEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIZZOTTO, Luana ; PALOSCHI, Tobias ; REIS, A. Q. M. ; CECCO, Bruna L. . A UTILIZAÇÃO DOS OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, A. Q. M. ; CECCO, BRUNA LARISSA . PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: DESAFIOS E ADAPTAÇÕES IMPOSTAS PELA PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FINKESTAG, Débora ; CECCO, Bruna L. . ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DURANTE A PANDEMIA: IMPORTÂNCIA E DESAFIOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PELINSON, Nadia C. P. ; CECCO, Bruna L. ; CHIARELLO, Ana P. R. . A INCORPORAÇÃO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: MUDANÇAS E DESAFIOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; MELO, Marisol Vieira . REGISTROS DE AULA: UMA REFLEXÃO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; DELIZOICOV, Nadir C. . TEMÁTICAS COMPARTILHADAS EM 31 ANOS DO PERIÓDICO BOLEMA: O DEBATE SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHIARELLO, Ana P. R. ; CECCO, Bruna L. ; PELINSON, Nadia C. P. . A modelagem matemática em uma perspectiva crítica: possíveis reflexões sob o olhar dos professores da educação básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHIARELLO, Ana P. R. ; CECCO, Bruna L. ; PELINSON, Nadia C. P. . A MODELAGEM MATEMÁTICA EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA: POSSÍVEIS REFLEXÕES SOB O OLHAR DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CECCO, Bruna L. . Brincando com Sequências. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR INDÍGENA: EM DEBATE O PAPEL SOCIOPOLÍTICO DA MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; MENEZES, Daiane ; BERNARDI, Luci T. M. S. . A Pesquisa no Curso de Matemática: Caminhos de Formação do Professor. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREVISAN, Daniele ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. ; MENEZES, Daiane . Pibid e a formação do professor de matemática: experiências de inovação e interdisciplinaridade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; GRANDO, Cláudia M ; BERNARDI, Luci T. M. S. ; ANDREIS, Rosemari. F. . O curso de Matemática: Educação financeira em destaque. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . A circulação intra e intercoletiva de ideias nos artigos sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática publicados no BOLEMA (1985-2015). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. . Educação Superior Indígena: discutindo o papel sociopolítico da Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CECCO, Bruna L. ; BERNARDI, Luci T. M. S. . O GT Educação Matemática: Sobre o que estamos discutindo? Um estudo das três últimas edições do EDUCERE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDI, Luci T. M. S. ; CECCO, Bruna L. ; MENEZES, Daiane . Pesquisa no curso de Matemática: Caminhos de formação do professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. . Importância da Formação de Professores de Matemática Reflexivos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; ANDREIS, Rosemari. F. . Uma abordagem da Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; CARLOS, L. ; WAPPLER, F. P. . Origami no processo de Ensino-aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; SCHMID, A. B. . A relação entre a Biologia e a Matemática: Biomatemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VASSOLER, G. ; RUAZ, H. ; CECCO, Bruna L. ; WAPPLER, F. P. ; CARLOS, L. . Dobraduras: Uma Estratégia para aprender Matemática Brincando. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARLOS, L. ; CECCO, Bruna L. ; WAPPLER, F. P. . Dobraduras: Uma Ferramenta Importante no Ensino da Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; SCHMID, A. B. . Análise do Comportamento do Modelo de Verhulst em Simulações com Dados Reais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; CARLOS, L. ; WAPPLER, F. P. . Origami no processo de ensino-aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; VASSOLER, G. . Ajuste de Curvas pelo Método dos Quadrados Mínimos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, A. F. ; VASSOLER, G. . Ajuste de Curvas pelo Método dos Quadrados Mínimos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIORI, A. F. ; CECCO, Bruna L. ; VASSOLER, G. . Espaços munidos de produto interno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIORI, A. F. ; CECCO, Bruna L. ; VASSOLER, G. . Espaços munidos de produto interno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CECCO, Bruna L. ; FIORI, Angelo F. ; VASSOLER, G. . Ajuste de Curvas pelo método dos quadrados mínimos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIORI, A. F. ; CECCO, Bruna L. ; VASSOLER, G. . Espaços Munidos de produto interno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Educação Especial na perspectiva da Educação Matemática: um panorama da produção científica brasileira na última década e suas implicações na formação inicial do professor que ensina matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo identificar os estudos brasileiros de Educação Especial no âmbito da Educação Matemática e suas implicações para a formação inicial de (futuros) professores que ensinam(rão) matemática. Desse modo, visa-se atender as premissas das legislações que tratam sobre formação de professores, em particular, no preparo dos licenciandos da UFFS, inclusive com a reformulação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos, formar um profissional que saiba lidar com a complexidade e a diversidade no âmbito escolar. Por isso, pesquisar sobre o que tem sido produzido e investigado no Brasil sobre o tema da educação especial no âmbito da educação matemática abre um espaço para discussão e adequação das práticas de se ensinar matemática. Em busca dos objetivos, pretende-se realizar o projeto em duas etapas no período mínimo de dois anos: (i) desenvolvimento de um estado da arte envolvendo a educação especial no âmbito da educação matemática, tomando como fontes de dados, teses, dissertações desenvolvidos no país no período de 2007-2017; (ii) verificar como a matriz curricular dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil abordam/tratam a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, específica para os licenciandos em Matemática, verificando as adequações da legislação brasileira que prevê a inserção da educação especial na formação inicial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Bruna Larissa Cecco - Integrante / Marisol Vieira Melo - Coordenador / Lucélia Peron - Integrante / Jardel Lansing - Integrante / Ana Cláudia Hoppe - Integrante / Djaina Sibiani Rieger - Integrante / Alessandra Maestri - Integrante.

• 2018 - Atual

  As Práticas Educativas no contexto da Educação Matemática Crítica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi em 06/01/2021., Descrição: Ancorados nos pressupostos da Educação Matemática Crítica, o presente projeto se propõe a investigar as práticas educativa na educação básica e ensino superior e seus diferentes desdobramentos nos processos educacional, no intuito de construir novos cenários para a sala de aula, com discussões alicerçadas nas contingências que valorizem o cotidiano dos estudantes, os diferentes pontos de vista, a investigação, o processo reflexivo e a crítica. Tem por objetivos específicos: a) estudar processos de Letramento Matemático (Materácia), considerando sua dimensão técnica que envolve a habilidade de lidar com noções matemáticas e sua dimensão sociopolítica que envolve a aplicação e reflexão sobre tais aplicações, avaliando o uso que se faz da matemática; b) investigar a estruturação do forenground de estudantes, em termos de prioridades e de possibilidades, de relações estabelecidas e da maneira como os estudantes veem o significado na educação; c) investigar o potencial para empowerment dos estudantes e professores, considerando a escola como elemento dinamizador. O projeto é desenvolvido em instituições da região de entorno da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW). O caminho metodológico tem design específico para cada subprojeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bruna Larissa Cecco - Integrante / Luci T. M. dos Santos Bernardi - Coordenador / Caciano C. Baggiotto - Integrante / José Marcos Felipe - Integrante / Josiane Marques Gomes - Integrante / Juliane Cláudia Piovesan - Integrante / Júlio Henrique Silva Piaia - Integrante / Renato Dall Agnol - Integrante / Vladinei Gomes Apolinario - Integrante.

• 2016 - 2017

  Desafios Políticos e Epistemológicos que emergem no Processo de Formação Continuada de Professores da rede Municipal de Ensino de Chapecó, Região Oeste do Estado de Santa Catarina, Descrição: A proposta ora apresentada é resultado de vários anos de produção científica da Universidade Comunitária da Região de Chapecó Unochapecó (Unochapecó), especialmente derivada do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UNO). O objetivo geral desta pesquisa é Identificar e compreender os desafios políticos e epistemológicos que emergem no processo de formação continuada de professores da Educação Básica no município de Chapecó, região Oeste do Estado de Santa Catarina. Os objetivos específicos são: 1 - Analisar teses e dissertações produzidas em Programas de Pós-graduação em Educação estabelecidos em Santa Catarina, dedicadas ao tema da Formação Continuada para professores da Educação Básica, a partir de 1996 (ano Marco da LDB). 2 - Identificar e analisar propostas/ações de formação continuada implementadas pela Rede Municipal de Ensino de Chapecó (SC) a partir de 1996 (ano Marco da LDB), quanto às suas diretrizes orientadoras de formação e suas dimensões epistêmico-pedagógica. 3 - Analisar e avaliar o papel desenvolvido pelos atores (Instituições de Ensino Superior, Prefeitura Municipal de Chapecó, Escolas/Professores, Movimentos Sociais e Sindicato) das propostas e/ou ações de formação continuada de professores da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (SC). 4 - Compreender os fundamentos epistemológicos presentes nas propostas/ações de formação continuada implementadas pela Rede Municipal de Ensino de Chapecó (SC) a partir de 1996 (ano Marco da LDB). Esta pesquisa se caracteriza como sendo de "natureza" descritiva, e os caminhos teórico-metodológicos serão percorridos a partir dos seguintes procedimentos: análise de teses e dissertações, análise documental e entrevistas semiestruturadas. As fontes de consulta serão teses e dissertações, bem como, registros de propostas/ações de formação continuada promovidas pela Rede Municipal de Ensino de Chapecó após 1996 (ao de promulgação da LDB, Lei 9394/96). O grupo de colaboradores será constituído pelo Secretário de Educação do Município de Chapecó e por atores a serem mapeados como participantes diretos da construção de propostas de formação continuada realizadas a partir de 1996 pela Rede Municipal de Ensino de Chapecó (SC). Tomaremos como referência para análise dos "dados" da investigação a análise de conteúdo de Laurence Bardin (1977).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Larissa Cecco - Integrante / Ricardo Rezer - Coordenador / Luci T. M. dos Santos Bernardi - Integrante / Edivaldo José Bortoleto - Integrante / Ireno Antonio Berticelli - Integrante / Ivo Dickmann - Integrante / Nadir Castilho Delizoicov - Integrante / Leonel Piovezana - Integrante / Maurício Roberto da Silva - Integrante / Tânia Mara Zancanaro Pieczkowski - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Redes sociais e intelectuais em Educação: uma abordagem a partir do campo disciplinar da História da Educação no Brasil (1980 ? 2014), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Miguel Ângelo Silva da Costa em 01/10/2019., Descrição: Nas últimas três décadas, os estudos históricos em educação foram beneficiados com a institucionalização, seguida de consolidação e expansão, dos programas de pós-graduação em Educação no Brasil. Inscrita numa estrutura acadêmica de ensino e pesquisa, a história da educação (brasileira) paulatinamente se consolidou como disciplina acadêmica, nos currículos de cursos de graduação e pós-graduação, emancipando-se gradativamente de outros domínios disciplinares conexos. Em meio ao diálogo com este novo cenário, a paisagem intelectual, delineada pela matriz historiográfica herdada das décadas anteriores, passou por sucessivas clivagens, das quais decorreu a adoção de outros modelos teórico-explicativos e métodos críticos, reorientando, enfaticamente, o campo teórico e empírico da produção em história da educação. Investigar, portanto, as redes sociais e intelectuais que influenciaram na (re) configuração e consolidação do campo disciplinar da História da Educação no Brasil, no interregno entre 1980 e 2014, é o objetivo deste projeto. Entende-se que o projeto contribuirá para melhor compreensão não apenas acerca da conformação de redes intelectuais de na área da história da educação, mas, principalmente, em relação à influência que essas redes e intelectuais exerceram e exercem na consolidação deste campo de conhecimento no país. De outra parte, também poderá contribuir para melhor avaliar não somente os possíveis avanços que a produção do conhecimento em História da Educação alcançou desde a década de 1980, quando foi criada da Sociedade Brasileira de História da Educação, como, ainda, o impacto atual desta produção no âmbito mais amplo da pesquisa na área da Educação no Brasil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruna Larissa Cecco - Integrante / Luci T. M. dos Santos Bernardi - Integrante / Miguel Angelo Silva da Costa - Coordenador / Daiane Menezes - Integrante / Ana Paula Antonello - Integrante.

• 2013 - 2020

  A AÇÃO DOCENTE: CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, Descrição: Parte-se do pressuposto que tanto na formação inicial quanto na formação permanente de professores, dos diversos níveis de ensino, a ação docente está permeada por concepções epistemológicas as quais têm peso relevante na prática pedagógica. Pesquisadores nacionais e internacionais reconhecem a necessidade da inserção do debate epistemológico nos espaços de formação docente, articulando-o às práticas de ensino desenvolvidas pelos professores. Neste sentido, a pesquisa objetiva identificar e analisar concepções epistemológicas e práticas pedagógicas presentes na ação docente. Para tanto, professores atuantes nas várias Instituições de ensino da região de Chapecó- SC serão investigados através de questionário elaborado para essa finalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Bruna Larissa Cecco - Integrante / Ricardo Rezer - Integrante / Luci T. M. dos Santos Bernardi - Integrante / Ana Paula Antonello - Integrante / Nadir Castilho Delizoicov - Coordenador / Aline Fernandes dos Santos - Integrante / Monica Tessaro - Integrante / Tiago de Macedo - Integrante / Celoy Aparecida Mascarello - Integrante / Cleonice Lazzarotto - Integrante / Cristiana Padilha - Integrante / Jane Acorde Campos - Integrante / Sandra Maria Zardo Morescho - Integrante.

• 2013 - 2016

  Desafios Epistemológicos na Formação Continuada de Professores da Educação Básica, Descrição: Enfrentar os desafios epistemológicos na formação continuada de professores da educação básica representa um investimento de grande monta. Desta forma, pretendemos viabilizar esta proposta de pesquisa, na direção de compreender melhor, bem como, contribuir com a qualificação de processos de formação continuada de professores da Educação Básica. Tal esforço se dará pautado pelo diálogo e pela produção de sentidos em comum, esforço que transcende a noção de sujeitos que atuam sobre objetos, mas sujeitos que, entre si, por meio do diálogo e de desafios comunicativos, procuram qualificar suas possibilidades de enfrentar problemas em comum. O Objetivo geral deste projeto é Identificar e compreender os desafios epistemológicos do trabalho docente, no âmbito da Educação Básica, visando à construção de diretrizes orientadoras para o desenvolvimento de projetos de formação continuada, com escopo na formação epistêmico-pedagógica de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Bruna Larissa Cecco - Integrante / Ricardo Rezer - Coordenador / Luci T. M. dos Santos Bernardi - Integrante / Celso Francisco Tondin - Integrante / Edivaldo José Bortoleto - Integrante / Deizi Domingues da Rocha - Integrante / Ireno Antonio Berticelli - Integrante / Ana Fochessato - Integrante / Daniele Simoneti - Integrante / Miguel Angelo Silva da Costa - Integrante / Ana Paula Rohrbek Chiarello - Integrante.

Prêmios