Alyne Rodrigues Cândido

Graduada em Geografia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás (2014). Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia-PPGEO - UFG (2018).

Informações coletadas do Lattes em 27/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado em Geografia

2016 - 2018

Universidade Federal de Goiás
Título: O ENSINO DE GEOGRAFIA E A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA: OS MAPAS MENTAIS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA,Ano de Obtenção: 2018
Denis Richter.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Geografia

2011 - 2014

Universidade Federal de Goiás
Título: A contribuição dos mapas mentais para o ensino de conteúdos geográficos
Orientador: Denis Richter

Ensino Médio (2º grau)

2007 - 2009

Colégio Estadual Alfredo Nasser

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia.

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Organização de eventos

LOPES, A. R. C. . Jornada de Trabalho do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Geográfica (LEPEG). 2017. (Outro).

LOPES, A. R. C. . VIII Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografia: A Geografia no cenário das politicas públicas educacionais contemporâneas. 2016. (Outro).

LOPES, A. R. C. . IX Colóquio de Cartografia para crianças e escolares. 2016. (Outro).

LOPES, A. R. C. . XXI SINPGeo: Geografia pesquisa e produção do conhecimento. 2016. (Outro).

LOPES, A. R. C. . VII Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografia. 2014. (Outro).

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Participação em eventos

IX Colóquio de Cartografia para crianças e escolares.A contribuição dos mapas mentais para o ensino de conteúdos geográficos. 2016. (Outra).

VIII Fórum do NEPEG de Formação de Professores de Geografia: a Geografia no no cenário das políticas públicas educacionais contemporâneas.Emprego e desemprego na perspectiva da globalização: o cotidiano como caminho para um aprendizagem significativa. 2016. (Outra).

X Seminário Educação e Cidade e IV Colóquio do LEPEG - Currículo e Cidade: Diálogos possíveis. 2014. (Seminário).

12º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia - ENPEG - Formação, pesquisa e práticas docentes: reformas curriculares em questão. 2013. (Encontro).

IX SEMINÁRIO EDUCAÇÃO E CIDADE E III COLÓQUIO DO LEPEG: Educação, juventude e cidade. 2013. (Seminário).

VIII Seminário de Educação e cidade II Colóquio do Lepeg. 2012. (Seminário).

SBPC. 2011. (Congresso).

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Foi orientado por

Denis Richter

Mapas mentais no ensino de Geografia: articulações entre conteúdos, conceitos e saberes; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Denis Richter;

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Produções bibliográficas

  • LOPES, A. R. C. . O LUGAR E OS MAPAS MENTAIS NA GEOGRAFIA ESCOLAR. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 8, p. 391-410, 2018.

  • LOPES, A. R. C. ; RICHTER, Denis . A construção de mapas mentais e o ensino de Geografia: articulações entre o cotidiano e os conteúdos escolares. Revista Territorium Terram , v. 2, p. 2-12, 2013.

  • LOPES, A. R. C. . A CONTRIBUIÇÃO DOS MAPAS MENTAIS PARA O ENSINO DE CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS. In: IX Colóquio de Cartografia para crianças e escolares 20 anos de colóquio: percursos e perspectivas da cartografia para crianças e escolares, 2016, GOIÂNIA GO. IX Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares, 2016.

  • LOPES, A. R. C. ; ANDRADE, J. G de. . Emprego e desemprego na perspectiva da globalização: o cotidiano como caminho para um aprendizagem significativa. In: VIII Fórum NEPEG de formação de Professores de Geografia, 2016, Caldas Novas. VIII Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografi a A Geografi a no Cenário das Políticas Públicas Educacionais Contemporâneas, 2016. p. 583-589.

  • LOPES, A. R. C. ; RICHTER, Denis . A construção de mapas mentais no ensino de Geografia: contribuições para a Educação Básica. In: VII Fórum do NEPEG de formação de professores de Geografia, 2014, Caldas Novas Goiás. Currículo, Políticas públicas e ensino de Geografia, 2014. v. VII. p. 15-24.

  • RICHTER, Denis ; CÂNDIDO, A. R. . MAPAS MENTAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: CONTRIBUIÇÕES PARA AS PRÁTICAS ESCOLARES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO. In: VIII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares, 2013, São João Del-Rei: UFSJ. Anais do VIII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares, 2013. p. 1-10.

  • LOPES, A. R. C. ; RICHTER, Denis . A CONSTRUÇÃO DE MAPAS MENTAIS NO ENSINO DE GEOGRAFA: POTENCIALIDADES E DESAFIOS. In: 11º CONPEEX, 2014, GOIÂNIA GO. Conhecimento,Inclusão Social e Desenvolvimento, 2014. v. XI. p. 3397-3402.

  • LOPES, A. R. C. ; RICHTER, Denis . MAPAS MENTAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: articulações entre conteúdos, conceitos e saberes. In: 10º CONPEEX, 2013, GOIÂNIA GO. Conhecimentos e Riquezas, 2013. v. X. p. 9685-9690.

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Outras produções

LOPES, A. R. C. ; RICHTER, Denis . Mapas mentais no ensino de Geografia: articulações entre conteúdos, conceitos e saberes. 2013. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2013 - Atual

    Percepção espacial e planejamento urbano: um análise a partir do olhar de estudantes do ensino médio/high school de escolas em Goiânia/Brasil e Los Angeles/EUA, Descrição: O crescimento das cidades nos dias de hoje interfere diretamente no cotidiano dos indivíduos, a partir da construção e alteração de ruas, praças, calçadas, parques, equipamentos e mobiliários urbanos. Essas mudanças que ocorrem são, muitas vezes, projetadas pelos órgãos públicos competentes sem reconhecer ou respeitar as necessidades específicas da população que vive na cidade ou nos bairros onde são realizadas essas modificações. Como consequência desse distanciamento entre o planejamento urbano e as demandas da sociedade, a cidade se modifica, muitas vezes, sem levar em consideração as questões emergentes dos seus habitantes. Diante dessa situação, se reconhece a importância de formar nos citadinos uma análise mais criteriosa da organização do espaço urbano, desde a transformação dos diferentes lugares como a proposição de mudanças necessárias que visam melhorar o planejamento da cidade. Compreende-se, assim, que é importante a participação ativa dos cidadãos para entender o espaço urbano através das práticas de planejamento urbano, tendo como critério o direito ao usufruto da cidade (LEFEBVRE, 2001). Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar a percepção espacial dos alunos dos 3o anos do ensino médio/high school sobre o planejamento urbano da cidade, a partir de suas práticas cotidianas (mobilidade espacial, percursos na cidade, infraestrutura urbana) nas áreas de entorno de quatro escolas públicas localizadas na cidade de Goiânia/GO e de outras quatro escolas situadas em San Fernando Valley, na cidade de Los Angeles/EUA. A pesquisa em Goiânia será desenvolvida por pesquisadores da Universidade Federal de Goiás (UFG) e, de modo análogo, os pesquisadores da California State University Northridge (CSUN) realizarão esse estudo na cidade de Los Angeles. A partir dos resultados de ambas as pesquisas será realizada uma comparação dos dados obtidos com o objetivo de identificar e analisar, com base nas práticas cotidianas dos alunos brasileiros e norte-americanos participantes desse estudo, os elementos e contextos convergentes/divergentes da percepção espacial, das demandas por infraestrutura urbana e da adequação dos modelos de planejamento urbano em voga nesses dois países, considerando-se esses aspectos específicos. Ressalta-se que a relevância de desenvolver um estudo comparativo entre duas realidades - Goiânia e Los Angeles - se constitui na busca por compreender como os jovens escolares desses espaços, a princípio tão distintos, analisam e percebem o planejamento urbano, a partir de suas práticas cotidianas, e quais elementos são comuns ou singulares na reflexão sobre a cidade. Esse contexto visa colaborar no aprofundamento do escopo dos resultados dessa investigação e de possibilitar intercâmbios futuros em outras pesquisas correlatas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alyne Rodrigues Cândido Lopes - Integrante / Denis Richter - Coordenador / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Adriana Olívia Alves - Integrante / Míriam Aparecida Bueno - Integrante / Zeynep Toker - Integrante / Eurípedes de Oliveira - Integrante / Marcos Piter Lopes - Integrante / Magno Emerson Barbosa - Integrante / Andréia Ferreira de Carvalho - Integrante / Emmanuele Rodrigues Antonio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2014

    Mapas mentais no ensino de Geografia: articulações entre conteúdos, conceitos e saberes, Descrição: A Geografia é uma ciência que se ocupa por compreender as dinâmicas espaciais que ocorrem na sociedade, ontem e hoje. O espaço, na visão da Geografia, não representa apenas uma área física ou a delimitação de um determinado local, significa a produção e o resultado das ações da sociedade ao longo do tempo, que se materializa na organização dos mais diferentes lugares, ou seja seus arranjos espaciais. Diante desse contexto, essa pesquisa busca integrar no processo de ensino de Geografia o estudo sobre o espaço geográfico e a representação cartográfica por meio da construção e uso de mapas mentais. Para isso, objetivo geral visa contribuir na integração e uso de mapas mentais, como recurso didático, nas aulas de Geografia do ensino médio, a partir da articulação entre conteúdos, conceitos geográficos e saberes aprendidos pelos alunos ao longo da formação escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alyne Rodrigues Cândido Lopes - Integrante / Denis Richter - Coordenador.

Histórico profissional

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Experiência profissional