Maria Amélia do Rosário Santoro Franco

Graduada em Pedagogia e Pós-Graduada Especialista em Administração Escolar pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Pós-Graduada Especialista em Psicologia da Educação e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), com Pós-Doutoramento em Educação pela Universidade de Paris VIII (UP-VIII) e Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atua como Professora Titular e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Santos (UCS), tendo sido sua coordenadora (2004-2009) e vice-coordenadora (2010; 2012-2017). Líder do grupo de pesquisa Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação da Universidade Católica de Santos e Vice-Coordenadora da Cátedra Paulo Freire na mesma instituição. Pesquisadora do CNPq - PQ Nível 2. Foi Pesquisadora visitante da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (FAPEAL). Foi Membro do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e do Colegiado de Gestão do GT de Didática da mesma Associação. Coordenadora de Publicação da área de Educação (Saberes Pedagógicos) da Editora Cortez. Membro do Corpo Editorial da Editora Leopoldianum. Tem experiência na área de Pedagogia, com destaque para atividades de ensino e gestão escolar, tanto em instituições de educação básica quanto instituições de educação superior. É também parecerista, revisora e avaliadora de projetos, atuando em colaboração com diversos periódicos e instituições, tais como: INEP, CAPES e CNPq. Suas pesquisas estão inseridas nos seguintes temas: Epistemologia da Pesquisa em Educação, Pesquisa-Ação, Práticas Pedagógicas, Formação de Professores e Pedagogia Crítica. Autora de vasta produção bibliográfica, publicou mais de 40 artigos em periódicos e cerca de 12 livros. Orientou 47 dissertações de mestrado e 7 teses de doutorado.

Informações coletadas do Lattes em 23/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1999 - 2001

Universidade de São Paulo
Título: A Pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia
Selma Garrido Pimenta. Palavras-chave: Epistemologia da Educação; Pedagogia; Epistemologia das Práticas Pedagógicas; Prática Educativa; Práticas Pedagógicas.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pedagogia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Antropologia Educacional. Setores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

1994 - 1996

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Nas trilhas e tramas de uma escola pública: abordagem fenomenológica de um relato de experiência,Ano de Obtenção: 1996
Heloisa Szymanski.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Gestão Educacional; Fenomenologia; Participação.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Especialização em Psicologia da Educação

1976 - 1979

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Pesquisa-Ação: em busca de uma sistemática de trabalho em classes de ensino superior
Orientador: Sérgio Vasconcelos de Luna

Especialização em Administração Escolar

1968 - 1968

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: Diferentes concepções da Administração Escolar
Orientador: Maria Carolina Alves de Lima

Graduação em Pedagogia

1965 - 1968

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: Dimensões da Pesquisa em Educação
Orientador: José Luis Furtado

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Pós-doutorado

2010 - 2011

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa-Ação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pedagogia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática e Práticas Pedagógicas.

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Organização de eventos

FRANCO, M. A. R. S. . Mini-Curso: Pedagogia Crítica e processos de Emancipação. 2019. (Outro).

FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro . XII Educon. 2019. (Congresso).

FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro . 2ª Congresso Bienal Rede Lusófona Estreiadiálogos. 2019. (Congresso).

FRANCO, M. A. R. S. . XIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. 2019. (Outro).

MONCEAU, G. ; FRANCO, M. A. R. S. . Mini-curso com Gilles Monceau. 2008. (Outro).

SAVIANI, D. ; FRANCO, M. A. R. S. . I Seminário Interno de Pós-graduação. 2007. (Outro).

FRANCO, M. A. R. S. ; FUSARI, J. C. ; LEITE, Y. U. F. ; GHEDIN, E. . III Fórum Nacional de Pedagogia. 2006. (Outro).

FRANCO, M. A. R. S. . Congresso Internacional com Bernard Charlot. 2001. (Congresso).

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Participação em eventos

XXXIX Reunião Nacional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação.Didática na Escola Pública em Tempos adversos. 2019. (Outra).

1. Congresso Internacional Integrando Saberes: Pedagogia, Formação e Investigação em educação - Pedagogias participativas na Educação de Infância. A escuta pedagógica como instrumento de formação continuada de docentes da educação infantil. 2018. (Congresso).

Cátedra Paulo Freire - Mesas de Diálogo.A atualidade do pensamento de Paulo Freire. 2018. (Seminário).

Celebração dos 20 anos da UATU - Universidade Aberta do Tempo Útil.20 anos da UATU - Universidade Aberta do Tempo Útil. 2018. (Outra).

Colóquio AFIRSE - 30 anos. A aula universitária: contradições e perspectivas didáticas. 2018. (Congresso).

Conferência Online UFBA.Formação de Professores e Pedagogia Crítica. 2018. (Outra).

Política atual de formação inicial de professores no Chile e o predomínio da racionalidade técnica neoliberal: conflitos e lacunas entre controle e subjetividade docente. 2018. (Outra).

XII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade - EDUCON.Sobre Paulo Freire e a Educação Pública: perspectiva ideológica e política. 2018. (Outra).

XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ENDIPE.Renovar a Didática Crítica: uma forma de resistência às práticas pedagógicas instituídas pelas políticas neoliberais. 2018. (Encontro).

XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Esgotamento da racionalidade pedagógica: rebatimentos à Didática. 2017. (Congresso).

38ª Encontro Nacional de Didática e prática de Ensino. Didática e prática de Ensino: desdobramento em cenas da educação publica. 2016. (Congresso).

X Coloquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Pesquisa-Ação Pedagógica: práticas de participação e de empoderamento. 2016. (Congresso).

37ª Reunião Anual da ANPED.Coordenação de mesa redonda no GT4. 2015. (Outra).

III Symposium on Participative Action-Research.Práticas Sociais de Empoderamento: Pesquisa-Ação pedagógica. 2015. (Simpósio).

IX Colóquio Internacional: Educação e Contemporaneidade.Pesquisa e Docência: multiplas determinações. 2015. (Simpósio).

4ème Seminaire International: Les méthodes de recherche en didactique.Didactique multidimensionnelle: de la pratique collective à la construction de principes articulateurs. 2014. (Seminário).

Asociación Francófona de Investigación Científica en Educación - AFIRSE. Didactique multidimensionnelle: de la pratique collective à la construction de principes articulateurs. 2014. (Congresso).

Programa de Formação Continuadad de Docentes em pesquisa-Ação.A Pesquisa-ação: articulando princípios metodológicos. 2014. (Encontro).

VII Colóquio Internacional: Educação e Contemporaneidade. Para onde caminha a Pedagogia: contradições e perspectivas. 2014. (Congresso).

XI Colóquio sobre Questões Curriculares/VII Colóquio Luso-Brasileiro /I Colóquio Afro-Brasileiro. A aula como lócus do currículo em ação. 2014. (Congresso).

XVII Encontro Nacional de Didática e prática de Ensino.O significado ontológico da didática e das práticas de ensino nos cursos de licenciatura. 2014. (Simpósio).

36ª Reunião Anual da ANPED.A Didática e as dificuldades pedagógicas na docência do ensino superior. 2013. (Encontro).

VII Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias.Práticas pedagógicas de ensinar-aprender: as aulas expositivas na atualidade. 2013. (Seminário).

35ª Reunião Nacional da ANPED.Relatório do Comitê Científico GT 04. 2012. (Encontro).

Congresso Iberoamericano de educação superior. A pesquisa-ação como instrumento didático no ensino superior. 2012. (Congresso).

VI Colóquio Internacional: Educação e Contemporaneidade. Pedagogia e prática Docente. 2012. (Congresso).

VI Colóquio Internacional: Educação e Contemporaneidade. Pedagogia e prática Docente. 2012. (Congresso).

XVI ENDIPE.Práticas colaborativas na escola. 2012. (Encontro).

36ª Reunião Nacional da ANPED.Didática: uma esperança para os problemas pedagógicos no ensino superior?. 2011. (Encontro).

Colloque International: Le travail enseignant au XXIª siecle. Profissionalization et travail enseignant: la recherche-action collaborative. 2011. (Congresso).

33ª Reunião Nacional da ANPED.A construção da Didática no Gt de Didática. 2010. (Encontro).

Congresso Internacional: Educação e Contemporaneidade. Práticas Educativas, Cuturas e Educação. 2010. (Congresso).

IV Congresso Internacional Educação e Contemporaneidade. A insustentável leveza das Práticas Pedagógicas. 2010. (Congresso).

Reunião do Comitê Científico da Anped.Pareceres sobre trabalhos /análise coletiva de pareceres. 2009. (Outra).

V Seminário Internacional: As redes de conhecimento e as tecnologias.O olhar do outro sobre a pratica docente. 2009. (Seminário).

Symposium Europe-Ameriques: l'éducation entre héritages et modernités..Léducation entre heritages et modernités. 2008. (Simpósio).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Pesquisa-Ação e Prática Docente: articulações possíveis. 2008. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.O campo da Didática: identidade e desafios. 2008. (Encontro).

Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Desafios da Educação Básica: a pesquisa em educação. 2007. (Encontro).

I Congresso Nacional de Licenciaturas. Da Formação à Profissionalização: elementos para pensar a profissão docente. 2007. (Congresso).

XIII Semana Fafiana. A pesquisa-ação na prática docente. 2007. (Congresso).

XXX Reunião Anual da ANPED.Apresentação de trabalhos do GT 04. 2007. (Outra).

29ª Reunião Anual da ANPED.A prática como componente da formação: implicações epistemológicas e didáticas. 2006. (Outra).

Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-graduação em Educação da Anped.participação nas discussões e propostas coletivas. 2006. (Encontro).

Seminário: Políticas e Principios da Pós-graduação no Brasil.Seminário do Fórum Nacional de Coordenadores. 2006. (Seminário).

XIII ENDIPE.XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006. (Encontro).

28ª Reunião da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação. 2005. (Outra).

Congresso Internacional Educação e Trabalho. Congresso Internacional Educação e Trabalho: representações sociais, competências e Trajectórias profissionais. 2005. (Congresso).

Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Educação. 2005. (Encontro).

Pós-graduação e Pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste- Educação: direito ou serviço?. 2005. (Encontro).

12 ENDIPE. 2004. (Encontro).

27ª Reunião da ANPEd. 2004. (Outra).

Forum de coordenadores dos Programas de Pós-graduação em Educação da Região Sudeste. 2004. (Outra).

Fórum Nacional de Pedagogia: identidades, saberes e práticas. 2004. (Outra).

XIV Congreso Mundial de Ciencias de la Educacion: Educadores para una nueva cultura. 2004. (Congresso).

Encontro Nacional de Estudantes de Pedagogia. 2003. (Encontro).

II Seminário sobre questões de interdisciplinaridade.O sentido da pergunta na Pesquisa em Ciências Humanas. 2003. (Seminário).

Subsídios para Avaliação da Pos-graduação. 2003. (Seminário).

VII Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores.Formação de educadores para séries iniciais do ensino fundamental. 2003. (Outra).

Programa de Capacitação de Avaliadores MEC-INEP. 2002. (Encontro).

XI ENDIPE. 2002. (Encontro).

XII Colóquio da AFIRSE. A Formação de professores à luz da investigação. 2002. (Congresso).

24ª Reunião da ANPED. 2001. (Encontro).

Fórum Estadual Paulista sobre Formação de Professores das séries iniciais. 2001. (Encontro).

IV Encontro Nacional de Didaticas e Metodologias. 2001. (Congresso).

Seminário Internacional com Bernard Charlot. 2001. (Seminário).

VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. 2001. (Congresso).

13 Congrès Internacional da Association Mondiale Des Sciences de l'éducation. 2000. (Congresso).

Educação, Cultura e Cognição: identificando fronteiras. 2000. (Congresso).

Encontro estadual paulista sobre política nacional de formação de professores. 2000. (Encontro).

X Encontro nacional de didática e prática de ensino. 2000. (Encontro).

Conferência Internacional Challenges - 99. 1999. (Congresso).

Faculdades de Educação: Realizações e desafios. 1999. (Encontro).

XXII Reunião Anual da ANPED. 1999. (Encontro).

IX ENDIPE. 1998. (Encontro).

Seminários Abertos de Filosofia da Educação. 1998. (Seminário).

VI Seminário Estadual da ANPAE. 1998. (Seminário).

XXI Reunião Nacional da Anped. 1998. (Encontro).

Forum Estadual de Formação de Professores. 1997. (Encontro).

Pedagogia 97: Encuentro por la unidad de educadores latinoamericanos. 1997. (Congresso).

Considerações acerca de Heidegger. 1996. (Oficina).

I Encontro de Pedagogia. 1996. (Simpósio).

Seminário de Avaliação Institucional. 1996. (Seminário).

Seminário Regional sobre Parâmetros Curriculares Nacionais. 1996. (Seminário).

Seminário Internacional de Avaliação. 1995. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: VANESSA VASQUES ASSIS DOS REIS

FRANCO, M. A. R. S.; JUBILUT, L. L.; NASCIMENTO, L. S.. Educação Inclusiva no Brasil sob a perspectiva dos Direitos Humanos: um direito garantido para todas as pessoas?. 2019. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Èrika Rodrigues de Freitas

FRANCO, Maria Amélia do Rosário SantoroDANTAS, O. M. A.; ARAUJO, S.. O trabalho pedagógico da Secretaria de Educação do D.F.. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.CASTANHO, S. M.. Escolas Normais Paulistas (1950-1970): uma análise a partir das práticas pedagógicas e de narrativas de formação. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Magda Cristina Dias de Lucena

FRANCO, M. A. R. S.RIBEIRO, A. A.SANTOS, S. M.. O relatório de estágio como espaço revelador de inquietações e desafios à formação docente. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Mariana Muniz Sampaio

FRANCO, M. A. R. S.SILVA, V. A.. EM CENA: o coordenador pedagógico e a formação continuada de professores em serviço. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: José Renato Spina Martins

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; SOUZA, R. M. Q.. A (trans) formação do engenheiro - professor: o aprendizado da docência no ensino superior. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Marcos de Almeida Rubia

FRANCO, M. A. R. S.SAUL, A.SAUL, A. M.. Prática Docente no Ensino Superior: as possibilidades do vídeo como recurso didático-pedagógico. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Sérgio Pereira Nogueira Júnior

FRANCO, Maria Amélia Santoro.SAUL, A. M.SAUL, A.. Práticas de Ensino Religioso de Docentes da Educação Infantil: tensões e possibilidades. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Jhonnes Alberto Vaz

FRANCO, M. A. R. S.; MENDES, M.;GILBERTO, I. J. L.. De engenheiro a professor: a construção da profissionalidade docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Thamires Desirée Innocenti

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.PEREIRA, M. A. F.. Hora do Trabalho Pedagógico. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Diego Almeida Monsalvo

FRANCO, M. A. R. S.SAVIANI, N.PERISSE, G.. O ensino de Filosofia no ensino medio brasileiro. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Maristela de Carvalho Gamba

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.FERNANDES, S. F.. Educação Profissional: o potencial formativo do trabalho de conclusão de curso. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Virginia Honorato Buffman Borges

FRANCO, M. A. R. S.DANTAS, O. M. A.VIANA, C. M. Q. Q.MOURAO, I. C.. A atratividade docente pelo discurso discente do curso de Pedagogia. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Robnaldo Fidalgo Salgado

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; ANDRADE, J. G.. TICs em sala de aula: mediação para novas práticas de ensino e aprendizagem. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Claudia Medeiros Lima

FRANCO, M. A. R. S.SILVA, V. A.TEIXEIRA, A. M. F.. Quem somos eu? Uma análise sobre a re-construção das identidades profissionais das pedagogas no IFS/Aracaju. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Silvia Cinelli Quaranta

FRANCO, M. A. R. S.BETTI, M.GILBERTO, I. J. L.. A prática docente do professor de educação física. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ana Marcia Akaui Moreira

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.GILBERTO, I. J. L.. A arte na educação escolar: entre concepções e práticas. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Susye Naya Seixas Santos

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.FERNANDES, S. F.. Professor Bacharel iniciante no ensino superior: dificuldades e possibilidades pedagógicas. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Hermenegildo Rafael Menin

FRANCO, M. A. R. S.PEREIRA, M. A. F.FERNANDES, S. F.. Interdisciplinaridade: tensões e possibilidades na graduação de Comunicação Social. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Antonio Miranda Galleão

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.. A aula universitaria como espaço tempo de formação humana. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Elimar Rodrigues Alexandre

FRANCO, M. A. R. S.; MENDES, M.;LAMY, M.. A temática ambiental no curso de graduação em Ciências Contábeis. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Lisie de Lucca

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.CHIZZOTTI, A.. Arte na escola: a experiência estética como um dos caminhos para a promoção da vocação humana para o ser mais. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Simone Nogueira

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.GILBERTO, I. J. L.. Coordenador pedagógico: uma identidade em construção. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Douglas de Araujo Teixeira

FRANCO, M. A. R. S.PINTO, U. A.GILBERTO, I. J. L.. Prática Docente de professores de jornalismo. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Olga Rosa Koti

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; SOUZA, M. A.. Prática Docente nas escolas rurais de Cajati/SP. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Franciele Jacqueline Gazola da Silva

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.BARREIRA, L. C.. Extensão Universitária: aproximações em tempos de mercantilização da educação. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Maria Claudice Rocha Almeida

FRANCO, M. A. R. S.SILVA, V. A.ROMÃO, E. S.. Saberes docentes como articuladores do diálogo teoria e prática. 2012. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Wagner Cruz da Silva

FRANCO, M. A. R. S.SILVA, V. A.ROMÃO, E. S.. O lugar da educação ambiental nas concepções e práticas pedagógicas dos professores da rede estadual do semiárido sergipano. 2012. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Marcos Machado

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; MENDES, M.;PIMENTA, S. G.. A (des)construção da práticas de ensino dos bacharéis docente. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Clay Vaz de Lima Neto

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.FORSTER, M.. A construção do trabalho de final de curso dos alunos de ciências da computação. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Marlene Alves dos Santos

FRANCO, M. A. R. S.MONTEIRO, S. B.CARDOSO, J.G. Ressonâncias dos conceitos nas dissertações defendidas no PPGE no período 1994-2009. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Klim Wertz Schender

FRANCO, M. A. R. S.PEREIRA, M. A. F.PINTO, U. A.. Formação para o Trabalho Docente: a extensão universitária na área da educação. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Simone David

FRANCO, M. A. R. S.; MENDES, M.;BARREIRA, L. C.. Práticas reflexivas de professores no ensino tecnológico. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Marcia Cavalchi de Carvalho

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; MENDES, M.. A prática docente do professor de Matemática e o sistema apostilado de ensino do Estado de São Paulo. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Lenarde Nascimento dos Santos Mendes

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.GILBERTO, I. J. L.. Hora de trabalho pedagógico: espaço/tempo de formar e ser formado?. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Edison Santana

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; MENDES, M.. Ensino Jurídico no Brasil: práticas pedagógicas. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Maria da Paixão Goes Febronio

FRANCO, M. A. R. S.; MENDES, M.;MAZZILLI, S.. Formação inicial de professores de educação infantil: que formação é essa?. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ana Cristina de Oliveira Martins

FRANCO, M. A. R. S.FISCHER, B. T. D.FORSTER, M.. Quem cuida de nós? Pesquisa-ação com supervisores da rede municipal de Cachoeirinha. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Lisley Cristina Gomes da Silva

FRANCO, M. A. R. S.MAZZILLI, S.PINTO, U. A.. Formação de Pedagogos: um olhar a partir das vivências formativas. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Henrique de Moraes Clausen

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.PINTO, U. A.. Compreender e transformar o ensino de química. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Sonia Maria Lemos

FRANCO, M. A. R. S.PEREIRA, M. A. F.CAMPOS, E. F. E.. A construção da autonomia docente: os caminhos da ética. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Valdemir Cardoso da Silveira

FRANCO, M. A. R. S.FELDMAN, M. G.BRITO, R. L. G. L.. Geografia dos sentidos: a atuação do professor de geografia no processo de inclusão. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ana Virgínia de Almeida Carrasco

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.TAKAHASHI, R. T.. Professor-Enfermeiro: significados e profissão docente. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Daniela Amorim Braz

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.LEITE, S. A. S.GILBERTO, I. J. L.. Compreendendo e transformando a prática docente: um estudo a partir da autoscopia. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ângela Cancherini

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.GILBERTO, I. J. L.. A socialização do professor iniciante: um difícil começo. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Fabio Alves dos Santos Pereira

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.FELDMAN, M. G.BRITO, R. L. G. L.. Currículo, Educação Física e Diversidade de Gênero. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Aluno: Isabel Aparecida Prandina Baptista

FRANCO, M. A. R. S.BRITO, R. L. G. L.ABRAMOWICZ, M.. A atuação da coordenação pedagógica como um dos possibilitadores do reencantamento docente no ensino fundamental de uma escola pública. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Aluno: daniela braz

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.LEITE, S. A. S.. A autoscopia como instrumento pedagógico de formação docente. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: André Luiz Meirelles

FRANCO, M. A. R. S.PEREIRA, M. A. F.SOUZA, R. F.. Colégio Canadá: memória de professores na voz dos alunos. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Graziela Vieira Corrêa

FRANCO, M. A. R. S.FERREIRA, V. S.GESSER, V.. Reflexões e proposições sobre o conceito de atividade pedagógica dos professores de crianças de 04 a 06 anos.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Aluno: marcelo Casati

FRANCO, M. A. R. S.MAZZILLI, S.MEDALHA, J.. Pós-graduação em Educação: o lugar de formação para a docência do professor de educação física. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Kátia Maria Fernandes e Silva

FRANCO, M. A. R. S.PEREIRA, M. A. F.PENTEADO, S. A. T.. Lecionar: um ato de amor ou somente o exercício de uma profissão?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ariane Gomes de Lima

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.; DIETZCH, M. J. M.. Formação contínua, leitura e literatura no programa de formação de professores alfabetizadores. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Ricardo Costa Galvanese

FRANCO, M. A. R. S.; RIBEIRO, S. M.;SILVA, S. I.. Etica e Educação: o implícito moral da atividade pedagógica. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Adilson Luiz Gonçalves

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; MENDES, M.. Entre o presencial e o virtual: percepções de professores do ensino superior sobre a utilização de ferramentas de comunicação à distância e suas implicações no trabalho docente. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Lilian Rose Aguiar Garia de Santana

FRANCO, M. A. R. S.MONTEIRO, S. B.SGUAREZI, N. O.; OLIVEIRA, O.. Quando engenheiros tornam-se professores. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Marcos Bidart Carneiro de Novaes

FRANCO, M. A. R. S.GIL, A. C.LICHT, R. H. G.. A Pesquisa-ação participante como estratégia de formação em grupos populares: mulheres bordadeiras tecendo a fibra social. 2008. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Municipal de São Caetano do Sul.

Aluno: Elaine Zipoli Martinez

FRANCO, M. A. R. S.SAVIANI, N.; LEON, B. P.;PONCE, B. J.. O coordenador pedagógico em escolas públicas da rede municipal de Santos: contribuições na questão de avaliação. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ana Vani Giraldi

FRANCO, M. A. R. S.FERREIRA, V. S.BORBA, A. M.. A prática da professora no cotidiano de uma creche: que prática é essa?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Aluno: Daiane do Amaral

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; MENDES, M.. Os desafios do professor de lingua inglesa: entre a realidade educacional e as possibilidades pedagógicas oferecidas pelas tecnologias educacionais. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Solange Padilha Guimarães

FRANCO, M. A. R. S.MARTINS, M. A. R.SILVA, S. I.. Contribuições da Dialogicidade para a construção do trabalho coletivo na escola. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Felix Saverio Majorana

FRANCO, M. A. R. S.MASETTO, M. T.; ALMEIDA, J. P.. Avaliação mediadora: dificuldades de operacionalização. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Tânia Vieira Dias

FRANCO, M. A. R. S.GRANJO, M. H. B.. Diretor e Comunidade na Construção da ?Boa Escola?: desafios a enfrentar. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Aparecida Maria Meneguim

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.MARTINS, M. A. R.. A escola como lócus de educação contínua: investigando a partir das HTPCs. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Maria Lucia dos Santos Machado

FRANCO, M. A. R. S.MARTINS, M. A. R.FUSARI, J. C.. Formação contínua: o caminho se faz ao caminhar (análise dos encontros de formação de professores para classes de aceleração/recuperação de ciclo, na diretoria de ensino de Santos). 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ednéia Loiola

FRANCO, M. A. R. S.; RIBEIRO, S. M.;CLARET, M.. Reflexões sobre a formação de professores de técnicas projetivas. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Maria Cristina Tuzzollo Vidaller

FRANCO, M. A. R. S.CLARET, M.GILBERTO, I. J. L.. A utilização da informática na prática pedagógica: um estudo sobre as percepções dos docentes do ensino fundamental. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Miriam de Fátima Quintino Rosa Mendes

FRANCO, M. A. R. S.GRANJO, M. H. B.NAKANO, M.. A formação em serviço de professores de educação infantil: dilemas e perspectivas a partir da análise de casos na cidade de Santos. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Edma Haddad Daud

FRANCO, M. A. R. S.MARTINS, A. M.AIDAR, L. A. A.. A odontologia e sua história: uma temática a ser abordada nos currículos dos cursos de odontologia. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Elita Cezar Argemon

FRANCO, M. A. R. S.LUCCHESI, M. A. S.SANTOS NETO, E.. Reflexão e autonomia na formação inicial do professor no curso de Letras: um estudo a partir das disciplinas de literatura. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Yara Cândida Chalela Genovese

FRANCO, M. A. R. S.MARTINS, M. A. R.; ZACHARIAS, J.. Psicologia analítica e educação: um olhar sobre a formação docente. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Vailde Bragança Silveira de Almeida

FRANCO, M. A. R. S.LUCCHESI, M. A. S.ESPOSITO, V.. Entre afirmação e crítica: um estudo sobre a educação a partir do discurso dos alunos de ensino médio da Baixada Santista. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Silvana Lopes de Assis Henriques

FRANCO, M. A. R. S.SANTOS, C. R.; RIBEIRO, S. M.. Práticas pedagógicas enquanto fonte de violência. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Luís Fernando Franco

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.RIOS, T. A.. Educação e multiculturalismo: migrantes nordestinos em uma escola estadual - um estudo de caso a partir da escola pública. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Silvia Reis Fernandes

FRANCO, M. A. R. S.LIBANEO, J. C.; ROSA, S. V. L.; TIBALLI, E. F. A.; MESQUITA, M. C. G. D.. Licenciatura em Pedagogia no Brasil: raízes político-pedagógicas de sua história recente. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

Aluno: Ruth Cristina Soares Gomes Araujo

FRANCO, Maria Amélia do Rosário SantoroGHEDIN, E.SILVA, V. A.; MATOS, M. A. S.; Barros, J.L. O PENSAMENTO CRÍTICO NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas.

Aluno: Daniella Guimarães Bergamini de Sá

FRANCO, MARIA AMÉLIA SANTORO; MENDES, M.; OLIVEIRA, L.; CoBRA, Eduardo; BUENO, M.. A identidade que revela uma origem: Universidades Confessionais-Comunitárias. 2019. Tese (Doutorado em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Carolina Gobbato

FRANCO, Maria Amélia Santoro.; BARBOSA, M. C. S.; KISHIMOTO, T.; CARVALHO, R.. Educação Infantil e Didática: por entre distanciamentos e aproximações. 2019. Tese (Doutorado em PPGE) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Flavio Dalera de Carli

FRANCO, M. A. R. S.PLACCO, V. M. N. S.ANDRE, M. E. D. A.; AGUIAR, W. M. J.; ARANHA, E. M. G.. Antes não, agora sim! Protagonismo juvenil, projeto de vida e processos de ressingularização na escola: um olhar a partir do programa ensino integral em São Paulo. 2018. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Silvana Freitas

FRANCO, M. A. R. S.MASETTO, M. T.FUSARI, J. C.FELDMAN, M. G.CHIZZOTTI, A.. Formação de pedagogos para construção e gestão do currículo. 2016. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Cicera Sineide Dantas Rodrigues

FRANCO, M. A. R. S.THERRIEN, J.LUCENA, M. S.SANTOS, F. K. S.PORTO, B. S.. Professores orientadores de iniciação à Docência no PIBID: trajetoria formativa e tessituras da racionalidade pedagógica. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: Erica Barroso Dauanny

FRANCO, M. A. R. S.FIORENTINI, D.PIMENTA, S. G.LUCENA, M. S.. O estágio no contexto de processos formativos dos professores de educação básica. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Aline Daiane Nunes Mascarenhas

FRANCO, M. A. R. S.; DAVILA, C.. Formação de Pedagogos e Identidade Profissional: tensões sobre a diversidade de habilitações profissionais. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: ALDA ROBERTA TORRES

FRANCO, M. A. R. S.. A Pedagogia Universitaria e sua relação com instituições de educação. 2014. Tese (Doutorado em Educacao) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Luiz Sanchez Neto

FRANCO, M. A. R. S.BETTI, M.SOUZA NETO, S.FIORENTINI, D.; FREIRE, E. S.. A sistematização de saberes por professores-pesquisadores de educação fisica. 2014. Tese (Doutorado em Ciências da Motricidade) - UNESP.

Aluno: Sandra Faria Fernandes

FRANCO, M. A. R. S.FELDMAN, M. G.MASETTO, M. T.ABRAMOWICZ, M.. Reforma Curricular na escola: análise do processo de implantação da proposta Curricular no estado de São Paulo. 2014. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Sueli de Lima Moreira

FRANCO, M. A. R. S.CHARLOT, B.SAUL, A. M.ALMEIDA, M. I.GHANEM, E.. O sentido da aprendizagem escolar para jovens de meios populares. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Luciana Cristina Salvatti Coutinho

FRANCO, M. A. R. S.SAVIANI, D.CASTANHO, S. M.ARCE, A.MARSIGLIA, A. C.. A questão da prática na formação do pedagogo no Brasil: uma análise histórica. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: SERGIO LUIZ LOPES

FRANCO, M. A. R. S.CHARLOT, B.. O sentido atribuido ao professor de ensino medio às práticas avaliativas. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Elisabete dos Santos Freire

FRANCO, M. A. R. S.MIRANDA, M. L. J.STANO, R. C. T.SILVA, S. P. S.. A construção de valores nas aulas de Educação Física: habitus e ilusio. 2012. Tese (Doutorado em Educação Física) - Universidade São Judas Tadeu.

Aluno: Simone Rodrigues Batista

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.FUSARI, J. C.MACHADO, E. S.SOARES, I. O.. Um diálogo entre educação e comunicação: a formação inicial de professores em sociedades mediáticas. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Elisabete Ferreira Esteves Campos

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.ALMEIDA, M. I.SAUL, A. M.SANTOS NETO, E.. A Coordenação Pedagógica em questão: diálogos nos circulos de debates. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Marilde Queirós Guedes

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.CAPPELLETTI, I. F.STANO, R. C. T.NOFFS, N. A.. Limites e Possibilidades dos Processos de Reestruturação e implantação curricular: a experiência de um curso de Pedagogia no estado da Bahia. 2010. Tese (Doutorado em Supervisão e Curriculo) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Aluno: Marco Antonio Sampaio Malagoli

FRANCO, M. A. R. S.AVANZI, M. R.; BONIFACIO, H. O. A.;OLIVEIRA, ESORRENTINO, M.. Entre as palavras e a intervenção social: análise de uma trajetória individual em uma ação de educação ambiental interpretada a partir da filosofia da práxis. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Isaneide Domingues

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.FUSARI, J. C.GOMES, M. O.OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.. O coordenador pedagógico e o desafio da formação contínua do docente. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Gilcia Maria Salomon Bezerra Mouallem

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.BRITO, R. L. G. L.FELDMAN, M. G.STANO, R. C. T.. A mediação do teatro na formação continuada de professores da rede municipal de ensino de Guarulhos/SP. 2009. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Yara Pires Gonçalve

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.FUSARI, J. C.SAUL, A. M.CAPPELLETTI, I. F.. Currículo e prática docente - Assistentes sociais no exercício da docência: aprendizagem do saber ensinar. 2007. Tese (Doutorado em Supervisão e Curriculo) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Aluno: Camila Lima Coimbra

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.FELDMAN, M. G.BRITO, R. L. G. L.STANO, R. C. T.. A pesquisa e a prática pedagógica como componente curricular do Curso de Pedagogia: uma possibilidade de articulação entre a teoria e a prática. 2007. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Verbena Moreira Soares de Sousa Lisita

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.LIBANEO, J. C.VEIGA, I. P. A.ABRAMOWICZ, M.. Didática e Formação de Professores: um estudo sobre as possibilidades da reflexão crítica. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

Aluno: Umberto de Andrade Pinto

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.FUSARI, J. C.PLACCO, V. M. N. S.LIBANEO, J. C.. Pedagogia e pedagogos escolares. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

Aluno: Silas Borges Monteiro

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.ALMEIDA, M. I.SPELLER, P.RIOS, T. A.. Quando a pedagogia forma professores. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Elimar Rodrigues Alexandre

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.FUSARI, J. C.. Docência na Educação Superior: um enfoque sobre as concepções pedagógicas do professor das instituições privadas com fins lucrativos. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Silvia Reis Fernandes

LIBANEO, J. C.FRANCO, M. A. R. S.; ROSA, S. V. L.; TIBALLI, E. F. A.; MESQUITA, M. C. G. D.. Licenciatura em Pedagogia no Brasil: embates acadêmicos antes e após a homologação das diretrizes curriculares nacionais (RES. 1/2006) e a situação atual do curso. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

Aluno: Simone do Nascimento Nogueira

FRANCO, Maria Amélia do Rosário SantoroFUSARI, J. C.; KULHMAN JR., M.. Escuta Pedagógica: uma possibilidade formativa para a prática docente. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Roberto Araújo da Silva

FRANCO, Maria Amélia Santoro.BARREIRA, L. C.; Goergen, Pedro. Universidade Líquida: práticas pedagógicas em tempos pos modernos. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Roberto Araújo Silva

FRANCO, MARIA AMÉLIA SANTORO; BARREIRA, L. C.; GOERGEN, P.. Universidade Líquida: práticas pedagógicas. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ruth Cristina Soares Gomes Araujo

FRANCO, M. A. R. S.GHEDIN, E.; VASCONCELOS, C. F. C.; MATOS, M. A. S.; BARROS, J. L. C.. O processo cognitivo do pensamento na formação do professor reflexivo-crítico nas mediações pedagógicas dos cursos de licenciatura do CESP/UEA. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Amazonas.

Aluno: Antonio Miranda Galleão

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.PIMENTA, S. G.CASTANHO, S. M.; CASTANHO, M. E. L. M.;GILBERTO, I. J. L.. Trabalhadores-Estudantes da Educação Superior de Graduação: utopias e contradições. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Ricardo Costa Galvanese

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.ALMEIDA, M. I.; ARELARO, L. R. G.. Educação e (Des)Igualdade Social: a igualdade como sentido implícito da práxis pedagógica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Rosana Aparecida Ferreira Pontes

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.; ARAYA, A. R. B.. O ato didático de ensinar com pesquisa: uma perspectiva inédita e viável na formação em pedagogia. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Marcelo Gasque Furtado

FRANCO, M. A. R. S.RIOS, T. A.ALMEIDA, M. I.. O conceito de liberdade na esfera acadêmica. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Flavio Dalera de Carli

FRANCO, M. A. R. S.PLACCO, V. M. N. S.ANDRE, M. E. D. A.. Protagonismo Juvenil: o que? para que?. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carolina Gobbato

FRANCO, M. A. R. S.; BARBOSA, M. C. S.; DANTAS, E.. Educação Infantil e Didática. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em PPGE) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Sueli de Lima Moreira

FRANCO, M. A. R. S.CHARLOT, B.ALMEIDA, M. I.. O sentido da aprendizagem escolar para jovens de meios populares no Rio de Janeiro. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Erika Barroso Dauanny

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.LUCENA, M. S.. O estágio e a construção da identidade docente do professor de matemática. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Karina de Melo Conte

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.PINTO, U. A.. Reconfiguração pedagógica do professor universitário. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Lilian Garcia Santana

FRANCO, M. A. R. S.MONTEIRO, S. B.ALMEIDA, M. I.. Constituição de estilos de individuação em professores de ensino superior. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Simone Rodrigues Batista

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.MACHADO, E. S.. Formação de professores e comunicação: um diálogo a ser construído. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Elisabete dos Santos Freire

FRANCO, M. A. R. S.MIRANDA, M. L. J.SILVA, S. P. S.. A construção de valores no cotidiano das aulas de Educação Física Escolar. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Física) - Universidade São Judas Tadeu.

Aluno: Paula Licursi Prates

FRANCO, M. A. R. S.FALCAO, M. T. C.ALVARENGA, A. T.. A pena que vale a pena: alcances e limites de grupos reflexivos sobre violência doméstica para homens autores de violência. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Saúde Pública) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Marilde Queirós Guedes

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.CAPPELLETTI, I. F.. A reestruturação curricular do Curso de Pedagogia de uma universidade multicampi do estado da Bahia. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Supervisão e Curriculo) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Aluno: Isaneide Domingues

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.FUSARI, J. C.. O coordenador pedagógico e o desafio da gestão do tempo e do espaço de formação. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Yara Pires Gonçalves

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.ABRAMOWICZ, M.SAUL, A. M.. Curriculo e Conhecimento: a construção do saber ensinar por assistentes sociais no exercício da docência. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Camila Lima Coimbra

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.FELDMAN, M. G.. Pesquisa e Prática Pedagógica: a disciplina eixo integrador do currículo de Pedagogia. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Supervisão e Curriculo) - Pontificia Universidade Catolica de São Paulo.

Aluno: Humberto de Andrade Pinto

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.LIBANEO, J. C.. Pedagogia e Formação de pedagogos escolares no Brasil. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

Aluno: Rosângela Rodrigues dos Santos

FRANCO, M. A. R. S.PIMENTA, S. G.LUCENA, M. S.. O estágio supervisionado como vivência formativa no curso de Pedagogia. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: João Batista Torres

FRANCO, M. A. R. S.; MENDES, M.; CALDANA JUNIOR, V. L.. O edifício educacional Christiano Stockler das Neves sob o prisma da sua resiliência à dinâmica dos projetos pedagógicos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: VANESSA VASQUES ASSIS DOS REIS

FRANCO, M. A. R. S.; NASCIMENTO, L. S.; JUBILUT, L. L.. Educação Inclusiva: um direito humano fundamental para todos?. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Direito) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Èrika Rodrigues de Freitas

FRANCO, M. A. R. S.DANTAS, O. M. A.; MENDES, S. A.; SANTOS, C. A.. O trabalho do pedagogo da secretaria de educação do Distrito Federal (SEEDF) para a organização pedagógica da escola. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Magda Cristina Dias de Lucena

FRANCO, M. A. R. S.RIBEIRO, A. A.. O relatório de estágio como espaço revelador de inquietações e desafios à formação docente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Mariana Muniz Sampaio

FRANCO, M. A. R. S.SILVA, V. A.. EM CENA: o coordenador pedagógico e a formação continuada de professores em serviço. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Thamires Desirée Innocenti

FRANCO, M. A. R. S.FUSARI, J. C.PEREIRA, M. A. F.. Possibilidades formativas das horas de trabalho pedagógico (HTPCs). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Robnaldo Fidalgo Salgado

FRANCO, M. A. R. S.. TICs em sala de aula: dilemas e possibilidades na mediação de novos conhecimentos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Maria do Rosário Garcia Nieves

FRANCO, M. A. R. S.; MENDES, M.;SAUL, A.. O professor iniciante de lingua inglesa e a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Adriana Mallmann Vilalva

FRANCO, M. A. R. S.MASETTO, M. T.SAUL, A.. Mobilização e construção do conhecimento pedagógico de conteúdo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Hermenegildo Rafael Menin

FRANCO, M. A. R. S.PINTO, U. A.LORANDI, P. A.. Interdisciplinaridade: tensões e possibilidades no ensino superior. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Virginia Honorato B

FRANCO, M. A. R. S.DANTAS, O. M. A.. Borges. A atratividade da carreira docente. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - UNB.

Aluno: Jhonnes Alberto Vaz

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.; MENDES, M.. De engenheiro a professor: a construção da profissionalidade docente. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Rosemeire Fassina

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.CUNHA, I. A.. Tornando-se pedagogas: um estudo sobre escolha profissional. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Lisie de Lucca

FRANCO, M. A. R. S.ABRAMOWICZ, M.CAPPELLETTI, I. F.. Arte na escola: a experiência estética como caminho para construção da autonomia. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Graziela Vieira Corrêa

FRANCO, M. A. R. S.FERREIRA, V. S.GESSER, V.. Reflexões e proposições sobre o conceito de atividade pedagógica dos professores de crianças de 04 a 06 anos.. 2008. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Aluno: Christianne Karenn Silva

FRANCO, M. A. R. S.; CARVALHO, A. F.;PESCUMA, D.. Práticas pedagógicas indutoras de consciência ambiental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Andrea Carvalho Ferreira

FRANCO, M. A. R. S.PESCUMA, D.GILBERTO, I. J. L.. Práticas pedagógicas desencadeadoras de consciência ambiental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Neusa Cardoso Brandão

FRANCO, M. A. R. S.. Sala de aula: espaço da construção da afetividade. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Paula Cristina Lemos Dias

FRANCO, M. A. R. S.. A afetividade na relação professor-aluno. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Ana Cláudia Gorgulho

FRANCO, M. A. R. S.. Necessidades pedagógicas na educação infantil. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Renata Ruscito

FRANCO, M. A. R. S.. A criatividade do pré-escolar. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Daniela Gorgulho

FRANCO, M. A. R. S.. Adaptação na pré-escola: é preciso chorar?. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Manoel Fernando C

FRANCO, M. A. R. S.. Barreto.Formação de professores de Pedagogia: vocação ou alienação?. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Patricia Rosa Salvatico

FRANCO, M. A. R. S.. Novos caminhos para a administração escolar. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Patricia Kaori Shimanoe

FRANCO, M. A. R. S.. Planejamento participativo na escola. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Emiliana Duarte

FRANCO, M. A. R. S.. Pré-escola, para quê?. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Rosangela Aparecida Rocha

FRANCO, M. A. R. S.. Relação professor-aluno: autoritarismo ou interação?. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Fabiana C

FRANCO, M. A. R. S.. A. de Souza.A construção de relações afetivas na pré-escola. 1997. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Daniele Spinosa

FRANCO, M. A. R. S.. O bom professor e sua prática. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: susana iara falango

FRANCO, M. A. R. S.. A avaliação enquanto processo construtivo. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Regiane Norberto de carvalho

FRANCO, M. A. R. S.. A motivação e o processo ensino-aprendizagem. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: ROBERTA HIRATA

FRANCO, M. A. R. S.. Disciplina: sua função na escola. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Catiani Cichorski

FRANCO, M. A. R. S.. Ensino noturno: realidade e expectativa. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Patricia Bertachini

FRANCO, M. A. R. S.. Revisão histórica da administração escolar: desvendando o papel do diretor. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Andréa Assad

FRANCO, M. A. R. S.. Sala de aula: visões e perspectivas. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

FRANCO, M. A. R. S.GILBERTO, I. J. L.FUSARI, J. C.. Seleção de Docentes para o PPGE. 2016. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.PINTO, U. A.. Seleção de Docentes para o PPGE UNISANTOS. 2015. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.. Banca de Seleção de Docentes - UFRJ. 2014. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

FRANCO, M. A. R. S.MOREIRA, A. F. B.CANDAU, V. M. F.CORREA E CASTRO, M.GARCIA, R. L.. Comissão Julgadora do Concurso Público de Provas e Títulos para professor Adjunto de Didática - UFRJ. 2009. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

FRANCO, M. A. R. S.ALMEIDA, M. I.CHRISTOV, L.VALDEMARIN. V. T.GUALTIERI, R.. Concurso de Professor Adjunto da área de Pedagogia: Didática, Planejamento e Formação docente - UNIFESP. 2008. Universidade Federal de São Paulo.

FRANCO, M. A. R. S.MARTINS, A. M.ALMEIDA, M. I.. Seleção de Docentes para o Programa de Mestrado em Educação. 2008. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.MARTINS, A. M.ABDALLA, M. F. B.BRZEZINSKI, I.BOUFLEUER, J. P.; RIBEIRO, S. M.. Concurso público para seleção de docentes para o Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica de Santos. 2005. Universidade Católica de Santos.

MARTINS, A. M.ABDALLA, M. F. B.BRZEZINSKI, I.FRANCO, M. A. R. S.. Comissão de Avaliação de Currículos. 2005. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.. Concurso Público para seleção de professor assistente de Didática. 2002.

FRANCO, M. A. R. S.. Concurso publico para seleção de docente de didatica. 2002. Fundação Educacional de Santo André.

FRANCO, M. A. R. S.. Prêmio Tese Destaque USP - 7ª Edição. 2018. Universidade de São Paulo.

FRANCO, M. A. R. S.. Seleção de Tese Destaque USP 2016. 2016. USP.

FRANCO, M. A. R. S.. Avaliadora Externa de Iniciação Científica. 2016. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.. Avaliação e seleção de projetos de iniciação científica. 2010. Universidade Metropolitana de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.; MARCONDES, M. I.. Comitê Científico da ANPED. 2007. Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação.

FRANCO, M. A. R. S.ABDALLA, M. F. B.MARTINS, A. M.; RIBEIRO, S. M.. Coordenação da Banca do Processo seletivo discente do Mestrado em Educação. 2005. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.LUCCHESI, M. A. S.MARTINS, A. M.. Comissão de Entrevistas do Processo Seletivo - 2004. 2004. Universidade Católica de Santos.

FRANCO, M. A. R. S.. Coordenação da Banca do processo seletivo discente para o Mestrado em Educação. 2004. Universidade Católica de Santos.

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Comissão julgadora das bancas

Terezinha Azeredo Rios

RIOS, Terezinha Azerêdo; PIMENTA, Selma Garrido. A pedagogia como ciência da educação - entre práxis e epistemologia. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

José Cerchi Fusari

FRANCO, M. A. do R. S.;FUSARI, José CerchiPIMENTA, S. G.. A Pedagogia como Ciência da Educação - entre a práxis e a epistemologia. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

José Cerchi Fusari

FRANCO, M. A. do R. S.;FUSARI, José CerchiPIMENTA, S. G.. Da Possibilidade Científica da Educação: caminhos investigativos sobre a prática docente.. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Antônio Joaquim Severino

SEVERINO, A. J.. Nas trilhas e tramas de uma escola pública: abordagem fenomenológica de um relato de experiência como diretora.. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Selma Garrido Pimenta

PIMENTA, S. G.; SEVERINO, A. J.;LIBÂNEO, José Carlos; CHARLOT, B.;RIOS, T. A.. A pedagogia como ciência da educação - entre a práxis e epistemologia. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Selma Garrido Pimenta

PIMENTA, S. G.. A pedagogia como ciência da educação - entre a práxis e epistemologia. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Laurinda Ramalho de Almeida

SZYMANSKI, Heloísa; SEVERINO, Antonio Joaquim;ALMEIDA, L.R.. Nas trilhas e tramas de uma escola pública: abordagem fenomenológica de um relato de experiência como diretoria. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Rosângela Rodrigues dos Santos

O estágio como vivência formativa no curso de pedagogia: sentidos e significados; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos; (Orientador);

Guadalupe Corrêa Mota

Comunicação, educação e pós-modernidade; Início: 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos; (Orientador);

Lisley Cristina Gomes da Silva

Vivências formativas, práticas pedagógicas e formação docente; Início: 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos; (Orientador);

Olga Rosa Kotti

Praticas pedagógicas na educação do campo; Início: 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Simone do Nascimento Nogueira

Escuta pedagógica: ressignificando a prática pedagógica dos docentes da Educação Infantil; Início: 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Roberto Araújo da Silva

Universidade Tensionada: práticas pedagógicas na pós-modernidade; Início: 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Antonio de Miranda Galleão

Trabalhadores-Estudantes da Educação Superior de Graduação: utopias e contradições; Início: 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; (Orientador);

Elimar Alexandre

Docência na Educação Superior: um enfoque sobre as concepções pedagógicas do professor das instituições privadas com fins lucrativos; Início: 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Universidade Católica de Santos; (Orientador);

Marcos de Almeida Rubia

Prática Docente no Ensino Superior: as possibilidades do vídeo como recurso didático-pedagógico; 2018; Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

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Escolas Normais Paulistas ( 1950-1970): uma análise a partir das práticas pedagógicas e de narrativas de formação; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Adriana Mallmann

A construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em professores de direito; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Maria do Rosário Garcia Nieves

O professor iniciante de língua inglesa; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Thamires desirée Inocentti

Possibilidades formativas das horas de trabalho pedagógico (HTPCs); 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Diego Almeida Monsalvo

Filosofia no ensino médio brasileiro: questões que permanecem; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Ana Akaui Moreira

A arte na educação escolar: entre concepções e práticas; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Susye Naya Seixas Santos

Professor Bacharel iniciante no ensino superior: dificuldades e possibilidades pedagógicas; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Hermenegildo Rafael Menin

Interdisciplinariedade: tensões e possibilidades na graduação de Comunicação Social; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Silvia Cinelli Quaranta

Professores de Educação Física na educação infanti: dificuldades, dilemas e possibilidades; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Antonio Miranda Galleão

Aula universitária: espaçotempo de formação humana; ; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Ligia Maria Di Bella Costa Monteiro

A educação de jovens e adultos: uma possibilidade emancipadora?; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Elimar Rodrigues Alexandre

A temática Ambiental no curso de graduação de Ciências Contábeis: um enfoque sobre a ambientação curricular; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Simone do Nascimento Nogueira

Coordenação Pedagógica: uma identidade em construção; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Suzie Aires

Profissionalização Docente: o professor universitário em início de carreira; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria do Estado do Para; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Olga Rosa Koti

Prática Docente nas escolas rurais de Cajati/SP: limites e possibilidades na construção da identidade com a educação do campo; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Rosineide Fassina

Atratividade da Carreira docente: um estudo com pedagogas iniciantes; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Unisantos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Franciele Jacqueline Gazola da Silva

Extensão Universitária: aproximações em tempos de mercantilização do ensino; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Marcos Machado

A (des)construção das práticas de ensino dos bacharéis docentes; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Geraldo Rodrigues da Silva

O professor universitário de contabilidade: saberes e práticas; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Rosimere Fassina

Pedagogas iniciantes na carreira; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Klim Wertz Schender

Formação para o trabalho docente: a extensão universitária na área de educação; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Marcia Cavalchi de Carvalho

A prática docente do professor de Matemática e o sistema apostilado de Ensino do Estado de São Paulo; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Simone David

Práticas reflexivas dos professores no ensino tecnológico; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Lenarde Nascimento dos Santos Mendes

Hora de Trabalho Pedagógico: espaço tempo de formar e ser formado?; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Edison Santana

A formação do professor jurista; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Maria da Paixão Goes Febronio

Formação inicial de professores de educação infantil: que formação é essa?; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Lisley Cristina Gomes da Silva

Formação de Pedagogos: um olhar a partir de vivências formativas; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Henrique de Moraes Clausen

Compreender e transformar o ensino de Química:o laboratório como recurso auxiliar à prática docente; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Sonia Maria Lemos

A construção da autonomia docente: os caminhos da ética; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Ana Virgínia de Almeida Carrasco

Professor-Enfermeiro: significados e profissão docente; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Léllis Antonio Fincatti

Formação e atuação do Educador no município de Guarujá; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Ângela Cancherini

A socialização do professor iniciante: um difícil começo; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Daniella Scalet Amorim Braz

Compreendendo e transformando a prática docente: um estudo a partir da autoscopia; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Rosemary Santana de Oliveira

Estar coordenador nas escolas públicas: da formação às práticas pedagógicas; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Maria da Paixão Goes

O curso de pedagogia formando professores para educação infantil; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

ANDREIA SANTANA DE CARVALHO

Formação de Professores Polivalentes: um estudo a partir das práticas pedagógicas dos cursos normais paulistas nas décadas de 1950 e 1960; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Rosana Aparecida Ferreira Pontes

A construção da autoria pedagógica na Formação de Professores; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Ângela Cancherini

A prática docente no início da carreira; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Flavio Dalera de Carli

Reflexividade critico-emancipatória versus prescritividade neoliberal: uma análise do discurso oficial para a gestão escolar; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Patrícia Sanches Giordano

Educadoras de creche: limites e possibilidades de profissionalização; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

José Martins Ribeiro

UM OLHAR SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE HISTÓRIA: reflexões a partir da proposta de ensino por Eixos Temáticos; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Aparecida Maria Meneguim

A escola como lócus de educação contínua: investigando a partir das HTPCs; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Maria Lucia dos Santos Machado

Formação contínua: o caminho se faz ao caminhar ( análise dos encontros de formação de professores para classes de aceleração/recuperação de ciclo, na diretoria de ensino de Santos); 2005; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos, Secretaria da Educação; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Silvana Lopes de Assis Henriques

Práticas pedagógicas enquanto fonte de violência; 2004; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Iara Candida Chalela Genovese

Psicologia Analítica e Educação: um olhar sobre a formação docente; ; 2004; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Santos,; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Patrícia Marcondes de Barros

2014; Universidade Católica de Santos,; Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Christiane Karenn Silva

Práticas pedagógicas indutoras da consciência ambiental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

Andreia Carvalho

A Pedagogia e a educação ambiental; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Católica de Santos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco;

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Foi orientado por

Heloísa Szymanski

Nas Trilhas e Tramas de Uma Escola Pública: Abordagem Fenomenológica de Um Relato de Experiência Como Diretora; 1996; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Heloisa Szymanski;

Selma Garrido Pimenta

A pedagogia como ciência da educação: entre práxis e epistemologia; 2001; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Selma Garrido Pimenta;

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Produções bibliográficas

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  • FRANCO, Maria Amélia Santoro. . Pesquisa-Ação: lembretes de princípios e práticas. PESQUISEDUCA , v. 11, p. 358-370, 2019.

  • FRANCO, M. A. R. S. ; SIMAO, A. M. V. . Editorial: Dossiê: Pesquisa-Ação em diferentes feições colaborativas. Revista Estreiadialogos , v. 3, p. 1-15, 2018.

  • FRANCO, M. A. R. S. ; MASCARENHAS, A. D. N. . De pedagogos a professores: balanço de uma década das Diretrizes Curriculares dos Cursos de pedagogia no Brasil. Revista Internacional de Formação de Professores , v. 2, p. 41-55, 2017.

  • FRANCO, MARIA AMÉLIA SANTORO . Da necessidade/atualidade da pedagogia crítica: contributos de Paulo Freire. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 25, p. 152, 2017.

  • FRANCO, MARIA AMÉLIA SANTORO . PEDAGOGIA: por entre resistências e insistências. Revista Espaço do Currículo , v. 10, p. 161-173, 2017.

  • FRANCO, M. A. R. S. ; GALLEAO, A. M. . Pesquisa-Ação em Sala de Aula: o professor universitario e a pesquisa da prática. Estreiadialogos , v. 2, p. 11-24, 2017.

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FRANCO, M. A. R. S. ; CANCHERINI, A. ; GILBERTO, I. J. L. . Politicas Educacionais e profissionalidade Docente: quais perspectivas?. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FRANCO, M. A. R. S. ; ABDALLA, M. F. B. ; GILBERTO, I. J. L. . Pesquisa em Ação: experiência compartilhada. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FRANCO, M. A. R. S. ; LIBANEO, J. C. ; PIMENTA, S. G. . Qual o lugar da Didática na Formação de Professores na sociedade Contemporânea?. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FRANCO, M. A. R. S. . A Didática hoje. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRANCO, M. A. R. S. . A Pesquisa em Educação. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRANCO, M. A. R. S. . Observatório da Prática Docente. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRANCO, M. A. R. S. ; CLARET, M. . A Pedagogia como ciência da Educação. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRANCO, M. A. R. S. . Pedagogia Crítica. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FRANCO, M. A. R. S. ; SAUL, A. . Pedagogia da Esperança. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FRANCO, M. A. R. S. . Observatório da prática Docente 2013-2016. 2016. (Relatório de pesquisa).

FRANCO, M. A. R. S. . Iniciação Cientifica. 2015. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . VIII Seminário PPGE/X Seminário FAEDUC PUC-Campinas. 2015. (Comissão científica de evento).

FRANCO, M. A. R. S. . IX Seminario Internacional Educação e Contemporaneidade. 2015. (Comissão científica de evento).

FRANCO, M. A. R. S. . Avaliação de Projeto de Bolsa produtividade. 2015. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . Bolsa de Estagio Senior. 2015. (Avaliar Projetos Científicos).

AQUINO, J. G. ; FRANCO, M. A. R. S. . Da autoridade pedagógica à amizade intelectual: uma plataforma para o éthos docente. 2014. (Editoração/Livro).

FRANCO, M. A. R. S. . Projetos para Bolsa Produtividade. 2014. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . Da relação com o saber às práticas pedagógicas. 2013. (Editoração/Livro).

FRANCO, M. A. R. S. . A mistificação pedagógica 2ª ed. rev. e ampliada. 2013. (Editoração/Livro).

FRANCO, M. A. R. S. . Relatório de Pesquisador CNPq. 2013. (Relatório de pesquisa).

FRANCO, M. A. R. S. . Políticas educacionais e profissionalidade docente: quais perspectivas?. 2013. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . Avaliar Projetos Científicos. 2013. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . Avaliação de prioridade de projetos. 2013. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . Avaliar projetos de pos-doutorado. 2013. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . A Pesquisa-Ação Colaborativa. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FRANCO, M. A. R. S. . Pedagogia: teoria e prática. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FRANCO, M. A. R. S. . Pedagogia: teoria e prática. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Pesquisa qualitativa. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . A pesquisa-ação na prática pedagógica: balizando princípios metodológicos. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material de apoio para curso sobre pesquisa-ação).

FRANCO, M. A. R. S. ; CUNHA, I. A. . Educação e Sustentabilidade. 2012. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . As pesquisas na área de formação de professores. 2012. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . A pesquisa em debate. 2012. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . VII Mostra de Pesquisa. 2012. (Comissão científica de evento).

FRANCO, M. A. R. S. . Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2012. (Comissão científica de evento).

FRANCO, M. A. R. S. . Seleção e Avaliação de Periódicos da coleção Scielo Brasil. 2012. (Avaliação de periódicos).

FRANCO, M. A. R. S. . Avaliar Projeto de Pos-doutorado. 2012. (Avaliar Projetos Científicos).

FRANCO, M. A. R. S. . Análise de dados qualitativos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Análise de dados na pesquisa qualitativa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Pesquisa-ação e prática docente. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Observatório da Prática docente. 2011. (Relatório de pesquisa).

FRANCO, M. A. R. S. . Relatório de Pesquisa de Pós-doutorado. 2011. (Relatório de pesquisa).

FRANCO, M. A. R. S. . Membro da Comissão Científica do ENDIPE 2012. 2011. (Comissão científica de evento).

FRANCO, M. A. R. S. ; GALLO, S. D. O. ; ALVES, M. L. . O ensino pedagogicamente fecundo. 2010. (coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. ; GHEDIN, E. ; DOWBOR, L. . Universidade em discussão: construindo o futuro. 2009. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. ; CUNHA, I. A. ; GONCALVES, A. F. . Conjuntura sócio-econômica da Baixada Santista e Inovação na Universidade. 2008. (coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. ; PIMENTA, S. G. . Relatório de Pesquisa. 2006. (Relatório de pesquisa).

FRANCO, M. A. R. S. . Reflexão e autoavaliação docente. 2004. .

FRANCO, M. A. R. S. ; ABDALLA, M. F. B. ; MARTINS, A. M. . Coordenação Pedagógica e Organização do trabalho na escola. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. ; CAVALLET, V. J. ; MONTEIRO, S. B. ; GOMES, M. O. ; ANASTASIOU, L. G. C. . Metodologias alternativas em Pesquisa em educação. 2004. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . Curso de Pedagogia: subsídios para diretrizes curriculares. 2004. (coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. ; ABDALLA, M. F. B. . Organização do Trabalho Docente. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. ; CUNHA, M. I. ; ETERNA, D. ; ANDRE, M. E. D. A. . Pesquisa e pós-graduação em educação: o sentido político e pedagógico da formação. 2003. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . Políticas Públicas e Formação de Docentes. 2001. (Coordenação de mesa de debates).

FRANCO, M. A. R. S. . Formação de professores: tendências investigativas contemporâneas. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FRANCO, M. A. R. S. . Aprofundamento pedagógico a docentes do ensino superior. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Formação pedagógica a docentes do ensino superior. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Capacitação docente. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANCO, M. A. R. S. . Atualização em Didática: o professor em sala de aula. 1983. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    Observatório da Prática Docente: da compreensão/transformação das práticas aos fundamentos didático-pedagógicos, Descrição: Esse é a terceira fase de projetos anteriores voltados ao Observatório da Prática Docente. Os projetos anteriores, bem como o atual projeto, privilegiam análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Nesta terceira fase do projeto Observatório pretende-se aprofundar o conhecimento de fundamentos pedagógicos e didáticos que permitam apreender/conhecer a dinâmica que, ao mesmo tempo, em que produz as práticas, as cristaliza, tornando-as impermeáveis à transformação. Assim a proposta é a de criar espaços colaborativos que permitam produzir condições de participação e de disponibilidade do sujeito para conhecer e transformar os sentidos de suas práticas e, ao pesquisador, de interpretar esses sentidos e essas práticas, disponibilizando-as como objeto coletivo de estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador / Irene Jeanete Lemos Gilberto - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão/transformação das práticas docentes, Descrição: O projeto teve por proposta a busca de princípios metodológicos para a investigação da prática docente. Aprofundou-se a pesquisa-ação em sua perspectiva formativa e criou-se a proposta de pesquisa-ação pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador / Irene Jeanete Lemos Gilberto - Integrante / Rosana Aparecida Ferreira Pontes - Integrante / Angela Cancherini - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3

  • 2007 - 2010

    Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação da prática docente, Descrição: O observatório de prática docente funcionará como espaço coletivo de pesquisa, de análise e de formação continuada, onde docentes, de diferentes escolas públicas da baixada santista, possam compreender os mecanismos que configuram suas práticas e de seus colegas de profissão e assim buscar caminhos e possibilidades de transformar tais práticas, de forma a atuar de forma mais crítica e reflexiva em seu contexto de sala de aula. A presente pesquisa utilizará a metodologia de pesquisa-ação, em sua dimensão formativa, com suporte em Franco (2005; 2006); Penagos Avila (2003; 2005) e Carr e Kemmis (1986); Mizukami et al (2002) e Pimenta (2005), além disso, utilizar-se-á de um processo paralelo de síntese e organização dos dados, dentro da perspectiva da grounded theory, cuja finalidade será a de utilizar os dados que vão sendo obtidos no processo de pesquisa-ação, transformando-os em sínteses de conhecimentos a serem disponibilizados à comunidade científica. Utilizará para compor o espaço do observatório um laboratório multimídia onde serão realizadas gravações das aulas, dentro da perspectiva metodológica da autoscopia (Colombo e Leite, 2006). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3

  • 2006 - Atual

    A pesquisa-ação como instrumento crítico de formação docente, Descrição: Esse projeto decorre do projeto anterior, que buscou identificar diferentes possibilidades metodológicas para compreensão da práxis pedagógica. Filtra agora a análise na pesquisa-ação, dentro da abordagem formativa, considerada como instrumento estratégico e crítico de formação de docentes. Este projeto tem por objetivos: a) o acompanhamento, análise e avaliação de projetos de pesquisa-ação em andamento; b) propor alternativas metodológicas para a articulação das tarefas do pesquisador e dos práticos e c) compreender e definir o espaço epistemológico dessa forma de investigação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Número de produções C, T & A: 29 / Número de orientações: 3

  • 2004 - Atual

    Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, Descrição: As pesquisas do grupo estão voltadas para o conhecimento da prática pedagógica, tanto em relação às práticas que se realizam nas escolas públicas de educação básica, como em instituições de educação superior, com foco na formação de docentes. Os resultados das pesquisas têm sido divulgados em veículos e periódicos classificados pelo Qualis e em seminários nacionais e internacionais da área, além da publicação de livros e capítulos de livros. O conhecimento produzido tem sido, também, sistematicamente socializado com a clientela alvo, sob forma de cursos de curta duração, oficinas, encontros, seminários e atividades de capacitação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador / Simone do Nascimento Nogueira - Integrante / Sandra Faria Fernandes - Integrante / Antonio Miranda Galleão - Integrante / Roberto Araújo da Silva - Integrante / Elimar Rodrigues Alexandre - Integrante / Olga Rosa Koti - Integrante / Marcos de Almeida Rubia - Integrante.

  • 2002 - 2006

    A construção do espaço científico da Pedagogia, Descrição: O projeto tem por finalidade analisar as possiblidades da Pedagogia como ciência da educação. Para dar continuidade ao projeto, seu foco passou, do estudo teórico de sua epistemologia para a análise de sua práxis, ou seja, o lugar e o espaço onde ocorrem as práticas pedagógicas, focadas inicialmente na coordenação pedagógica e práticas de gestão da escola pública e agora delineia-se para o estudo da prática docente como espaço do exercício da prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Número de produções C, T & A: 37 / Número de orientações: 1

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Projetos de desenvolvimento

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Este proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO& FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO& BIDART&PONTES 2009d; FRANCO&GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes. Neste segundo momento do projeto Observatório, pretende-se aprofundar o conhecimento de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

  • 2010 - 2013

    Observatório da Prática Docente: um artefato investigativo para compreensão /transformação das práticas, Descrição: Esta proposta dá continuidade às investigações realizadas no âmbito do projeto Observatório da Prática Docente: um espaço para compreensão/transformação das práticas, aprovado pelo CNPq no Edital de Bolsa Produtividade/2007-2010, que se encontra em fase final de trabalho de campo e de sistematização dos resultados, cujo desenvolvimento contribuiu para a consolidação das atividades do Grupo de Pesquisas em Práticas Pedagógicas: Pesquisa e Formação, vinculado ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Católica de Santos. As análises dos resultados obtidos até o momento foram apresentadas em artigos, capítulos e eventos (FRANCO, 2008b; FRANCO, 2008c; FRANCO; FORSTER, 2009b; FRANCO, 2009c; FRANCO 2009c e FRANCO; BIDART; PONTES 2009d; FRANCO;GILBERTO 2009 e; 2009 h; 2010; FRANCO 2010 a e FRANCO, 2010 b) e indicam a necessidade de continuidade das pesquisas, com objetivos de ampliar o universo de professores participantes da investigação, aprofundar análises sobre as perspectivas metodológicas já utilizadas; ampliar a produção de conhecimentos sobre a pesquisa formação, bem como dos procedimentos de coleta de dados desenvolvidos: autoscopia (BRAZ, 2009) e escuta sensível (CANCHERINE, 2009) e reafirmando a necessidade de aprofundamento na análise coletiva dos dados através da hermenêutica crítica (THOUARD, 2000). Conceitualmente, toma como pressuposto os fundamentos em torno de procedimentos metodológicos colaborativos (PIMENTA, 2005; FRANCO, 2005c) que permitam a produção de conhecimentos da prática, considerada como práxis reflexiva (SACRISTÁN, 1998; IMBERT, 2003) e propõe produzir ferramentas para compreender os labirintos e contradições do espaço escolar a partir das significações elaboradas pelos docentes. O projeto privilegia análises que buscam explorar os meandros das práticas pedagógicas que organizam possibilidades e dificuldades ao exercício das práticas docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Maria Amelia do Rosario Santoro Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 5

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Prêmios

2018

Homenagem pelos 20 anos de criação da UATU - Universidade Aberta do Tempo Útil, Universidade Mackenzie.

2000

Homenagem Mairie de Rennes (França) pela criação da Universidade Aberta do Tempo Útil da Universidade Mackenzie, Universidade Mackenzie.

1996

Professora Homenageada do Curso de Pedagogia, Universidade Mackenzie.

1995

Professora Homenageada do Curso de Pedagogia, Universidade Mackenzie.

1995

Diretora Padrão do Estado de São Paulo, Delegacia Regional de Ensino.

1994

Diretora Padrão do Estado de São Paulo, Delegacia Regional de Ensino.

1993

Diretora Padrão do Estado de São Paulo, Delegacia Regional de Ensino.

1992

Diretora Padrão do Estado de São Paulo, Delegacia Regional de Ensino.

1991

Professora Homenageada do Curso de Pedagogia, Universidade Mackenzie.

1991

Diretora Padrão do Estado de São Paulo, Delegacia Regional de Ensino.

1990

Professora Homenageada do Curso de Pedagogia, Universidade Mackenzie.

1989

Professora Homenageada do Curso de Pedagogia, Universidade Mackenzie.

1983

Paraninfa do Curso de Pedagogia, FMU.

1982

Paraninfa do Curso de Pedagogia, FMU.

1981

Professora Homenageada dos Cursos de Letras e Pedagogia, FMU.

1979

Professora Homenageada do Curso de Letras, FMU.

1979

Paraninfa do Curso de Letras, FMU.

1978

Professora Homenageada do Curso de Pedagogia, FMU.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Católica de Santos, Programa de Pós-Graduação em Educação. , Avenida Conselheiro Nébias - de 202 a 376 - lado par, Vila Mathias, 11015002 - Santos, SP - Brasil, Telefone: (13) 32260500, Ramal: 708, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2007 - Atual

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Parecerista, Carga horária: 10

2007 - Atual

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador Bolsista de Produtividade PQ 2, Carga horária: 10

2002 - Atual

Universidade Católica de Santos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora Pesquisadora. Fui coordenadora do programa desde seu início 2004 até 2009. Passei a ser vice-coordenadora nos anos de 2010; 2012-2017.

2009 - 2018

Universidade Católica de Santos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Vice-coordenadora do programa, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Fui vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação durante os anos de 2010; 2012-2018.

2010 - 2012

Universidade Católica de Santos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagógica da Graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenação pedagógica da graduação junto à pró-reitoria acadêmica.

2004 - 2009

Universidade Católica de Santos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Pós-Graduação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação de 12 de 2004 a 05 de 2009.

Atividades

  • 08/2018

    Extensão universitária , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Atividade de extensão realizada, Vice-Coordenadora da Cátedra Paulo Freire.

  • 01/2012

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Editora Leopoldianum, .,Cargo ou função, Membro de Corpo Editorial.

  • 01/2012

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão Avaliadora de Bolsas do Programa.

  • 03/2010

    Direção e administração, Graduação, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

  • 02/2007

    Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 09/2002

    Serviços técnicos especializados , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Serviço realizado, Coordenação do grupo de pesquisa: Práticas pedagógicas: pesquisa e formação.

  • 04/2002

    Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 04/2002

    Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura Orientada: A Pesquisa como Instrumento de Formação Crítica do Docente, Leitura Orientada: A Pesquisa-Ação na Prática Docente, Seminário de Pesquisa I, Formação de Docentes

  • 03/2010 - 03/2012

    Direção e administração, Graduação, .,Cargo ou função, Coordenação Pedagógica da Graduação (COPED) junto à Pró-Reitoria Acadêmica.

  • 03/2010 - 03/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Graduação, .,Cargo ou função, Coordenadora Pedagógica.

  • 01/2004 - 05/2008

    Direção e administração, Pos Graduação, .,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação.

  • 10/2002 - 01/2003

    Estágios , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Estágio realizado, Orientação e capacitação de auxiliares de pesquisa.

  • 09/2002 - 10/2002

    Extensão universitária , Pos Graduação, .,Atividade de extensão realizada, Organização de ciclo de estudos e pesquisas com Bernard Charlot.

2010 - Atual

Universidade de São Paulo

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Avaliadora de projetos, Carga horária: 2

2000 - Atual

Universidade de São Paulo

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 8

Outras informações:
Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação do Educador (GEPEFE-USP), junto à Faculdade de Educação.

2012 - 2012

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Professora Visitante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

2014 - Atual

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador visitante, Carga horária: 10

Outras informações:
Dar consultoria a projeto de pesquisa-ação junto às escolas de educação básica, Universidade Federal de Alagoas e APLs (arranjos produtivos locais).

2013 - Atual

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas

Vínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

2008 - Atual

Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Membro do Comitê Cientifico, Carga horária: 8

2005 - Atual

Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd

Vínculo: Associada, Enquadramento Funcional: Membro do Colegiado do GT de Didática, Carga horária: 2

1996 - 2001

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretora do Centro de Educação

1996 - 2001

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Pedagogia, Carga horária: 40

1995 - 2000

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Chefe do Departamento de Educação, Carga horária: 40

1984 - 2000

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora titular, Carga horária: 18

Atividades

  • 03/1984 - 12/2000

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, História da Educação, Pesquisa em Educação

  • 02/1996 - 03/2000

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitario, Reitoria.,Cargo ou função, Comissão de Avaliação Institucional.

  • 03/1998 - 07/1999

    Treinamentos ministrados , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Faculdade de Letras Educação E Psicologia.,Treinamentos ministrados, Capacitação de Docentes

  • 03/1996 - 03/1999

    Serviços técnicos especializados , Reitoria, .,Serviço realizado, Projeto de Educação Continuada para docentes.

  • 03/1998 - 02/1999

    Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Faculdade de Arquitetura E Urbanismo.,Serviço realizado, Coordenação Pedagógica.

  • 08/1996 - 08/1998

    Direção e administração, Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Faculdade de Letras Educação E Psicologia.,Cargo ou função, Diretor de Unidade.

  • 02/1995 - 02/1998

    Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino Superior, Pesquisa Educacional

  • 02/1994 - 04/1996

    Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Faculdade de Letras Educação E Psicologia.

  • 02/1995 - 03/1996

    Extensão universitária , Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Faculdade de Letras Educação E Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Capacitação de professores da rede municipal.

1994 - 1994

Ministério da Educação

Vínculo: Pesquisadora Convidada, Enquadramento Funcional: Convidada, Carga horária: 8

Outras informações:
Fiz parte do grupo de especialistas do DEMEC-SP, responsável pela pesquisa: Os Cursos de Pedagogia nas IES do Estado de São Paulo: diagnóstico e proposta de reformulação.

Atividades

  • 04/1994 - 12/1994

    Pesquisa e desenvolvimento , DEMEC-SP, .

1973 - 1983

Faculdades Metropolitanas Unidas

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora titular, Carga horária: 38

1979 - 1982

Faculdades Metropolitanas Unidas

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Chefe de Departamento, Carga horária: 38

1979 - 1982

Faculdades Metropolitanas Unidas

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagógica, Carga horária: 38

Outras informações:
Criação do Curso de Didática do Ensino Superior (1979) Coordenação do Curso de Didática do Ensino Superior (1979-1982)

1972 - 1973

Faculdades Metropolitanas Unidas

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora titular, Carga horária: 18

Atividades

  • 03/1983 - 12/1983

    Direção e administração, Direção, Faculdade de Pedagogia.,Cargo ou função, Direção.

  • 03/1973 - 12/1983

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Dinâmica de Grupo, Psicologia da Administração, Psicologia da Educação

  • 02/1979 - 04/1983

    Treinamentos ministrados , Coordenação, .,Treinamentos ministrados, Capacitação de Docentes para o Ensino Superior

2000 - 2002

Faculdades Integradas Rio Branco

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 20

Atividades

  • 02/2000 - 02/2002

    Direção e administração, Faculdade de Educação, Curso de Pedagogia.,Cargo ou função, Coordenação de Curso.

1984 - 1996

Secretaria Estadual da Educação

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora Concursada, Carga horária: 40

Outras informações:
Fui diretora efetiva da Escola Estadual Angelo Bortolo por onze anos consecutivos.

Atividades

  • 03/1984 - 05/1996

    Direção e administração, 4ª Delegacia de Ensino, .,Cargo ou função, Diretora de Escola.

  • 03/1985 - 03/1995

    Conselhos, Comissões e Consultoria, 4ª Delegacia de Ensino, .,Cargo ou função, Consultoria sobre inovação administrativa e gestão participativa.

  • 03/1984 - 03/1995

    Serviços técnicos especializados , 4ª Delegacia de Ensino, .,Serviço realizado, Capacitação de docentes.

  • 10/1990 - 12/1992

    Serviços técnicos especializados , 4ª Delegacia de Ensino, .,Serviço realizado, Implantação do projeto de escola-padrão.

2006 - Atual

Cortez Editora

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Coordenadora de publicação

Outras informações:
Coordenadora de publicação da série Saberes Pedagógicos