Cláudia Nascimento Guaraldo Justi

possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000) e mestrado em Psicologia (área de concentração em Psicologia do Desenvolvimento Humano) pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006). Doutorou-se em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2009). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano, Psicologia Cognitiva e Psicologia Escolar. Atualmente é professora adjunta do curso de Psicologia da UFJF e tem desenvolvido pesquisas, principalmente, sobre os seguintes temas: processos cognitivos subjacentes ao desenvolvimento da leitura e da escrita e modelos computacionais de reconhecimento visual de palavras.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia Cognitiva

2006 - 2009

Universidade Federal de Pernambuco
Título: A contribuição do processamento fonológico, da consciência morfológica e dos processos subjacentes à nomeação seriada rápida para a leitura e a escrita no português brasileiro
Dr. Antonio Roazzi. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: nomeação seriada rápida; processamento fonológico; consciência morfológica; leitura; escrita.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Mestrado em Psicologia

2003 - 2006

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: A contribuição da consciência fonológica e dos processos subjacentes à velocidade de nomeação para o desenvolvimento da leitura e da escrita no português brasileiro,Ano de Obtenção: 2006
Orientador: Dra. Cláudia Cardoso-Martins
Palavras-chave: consciência fonológica; velocidade de nomeação; leitura; escrita.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Graduação em Psicologia

1996 - 2000

Universidade Federal de Juiz de Fora
Título: Consciência fonológica e alfabetização: teoria, investigação e implicações pedagógicas
Orientador: Dra. Márcia Mota

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Pós-doutorado

2010 - 2011

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Psicologia Escolar.

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Organização de eventos

PINHEIRO, A. ; JUSTI, Cláudia N. G. . II WORLD DYSLEXIA FORUM. 2014. (Congresso).

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Participação em eventos

III Simpósio de metalinguagem e alfabetização. 2011. (Simpósio).

Seminário Internacional de Alfabetização: na perspectiva da Psicologia Cognitiva da Leitura. 2011. (Seminário).

I Encontro Nacional de Processos Psicológicos Básicos. 2010. (Encontro).

XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia. 2010. (Simpósio).

6 Congresso Norte Nordeste de Psicologia - Psicologia e Compromisso Social: Unidade na Diversidade. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2009. (Congresso).

VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2009. (Congresso).

V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística. 2007. (Congresso).

Workshop sobre "Psicolinguística Experimental: Realizando Experimentos com o programa DMDX". 2007. (Outra).

Curso sobre "Problemas Epistemológicos en Psicología del Desarollo". 2006. (Outra).

IX Seminário de Psicopedagogia. 2005. (Seminário).

V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2005. (Congresso).

Curso sobre "Desenvolvendo a Excelência Humana". 2001. (Outra).

Infância, sociedade e diversidade. 2001. (Seminário).

III Semana de Psicologia. 2000. (Encontro).

I Seminário de Informática Educativa. 2000. (Seminário).

IV Seminário de Psicopedagogia - Reabilitação e Psicologia Cognitiva. 2000. (Seminário).

Curso sobre Transtorno de Aprendizagem e TDHA Infantil. 1999. (Outra).

II Seminário de Atualizações em Transtorno Mental na Infância e Adolescência. 1999. (Seminário).

I Mostra de Trabalhos da Área de Psicologia Escolar. 1999. (Outra).

XVI ENEP - Encontro Nacional de Estudantes de Psicologia. 1999. (Encontro).

3 Congresso de Iniciação Científica - ASSER. 1998. (Congresso).

Curso sobre "Novas Tendências Teóricas sobre a Inteligência Humana". 1997. (Outra).

III Congresso de Ciências Humanas, Letras e Artes. 1997. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Juliana Campos Schmitt

Justi, Francis R. R.JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo; KRUSZIELSKI, L.. Preditores neuropsicológicos da leitura em crianças com TDAH. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Flávia Guimarães Henriques

JUSTI, Cláudia N. G.Justi, Francis R. R.; Cardoso-Martins, C.. Consciência fonológica: dimensionalidade e poder de classificação do risco/não risco de dificuldade de leitura e de escrita. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Isabela Andrade de Oliveira Fernandes

Barbosa, A. J. G.;JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo; Hutz, C. S.. Evidências de validade e fidedignidade da versão brasileira do Child Drawing Hospital (CD-H). 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Natália Cunha

JUSTI, Cláudia N. G.; Barbosa, A. J. G.; Coelho, J. A. P.. Conhecimento do nome das letras e nomeação seriada rápida: precisão de classificação de risco/não risco de dificuldade de leitura. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Bruno Stefani Ferreira de Oliveira

Justi, Francis R. R.JUSTI, Cláudia N. G.; Mota, M. M. P. E.. A relação da consciência morfológica com o processamento morfológico e a leitura. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Maria Abigail Aguilar

Justi, Francis R. R.JUSTI, Cláudia N. G.; POLLO, T.. Engajamento Escolar e Preditores Cognitivos da Leitura: um Estudo Longitudinal. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Antonia de Fátima Lima

POLLO, T.; BANDEIRA, M. B.;JUSTI, Cláudia N. G.. Avaliação do conhecimento de professores sobre a dislexia de desenvolvimento, construtos básicos do português brasileiro e métodos de ensino de leitura. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São João Del-Rei.

Aluno: Juliana Célia de Oliveira

BARBOSA, A.;JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo; ALENCAR, E.. Sobreexcitabilidade e talento: evidências de validade da versão brasileira do Overexcitability Questionnaire Two. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Nathalie Nehmy Ribeiro

RODRIGUES, M. C.;JUSTI, Cláudia N. G.; MALUF, M. R.. Atribuição de estados mentais e consciência metatextual: efeitos de uma pesquisa-intervenção com literatura infantil. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Lara Carolina de Almeida

Mota, M.; Barbosa, A. J. G.; MENDES, D. M. L. F.; BASTOS, A. C. M. F.;JUSTI, Cláudia N. G.Justi, Francis R. R.. Análise de modelos explicativos do desempenho em leitura. 2016. Tese (Doutorado em Pós-doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Juliana Célia de Oliveira

BARBOSA, A.;JUSTI, Cláudia N. G.Justi, Francis R. R.; NORONHA, A. P.; ALENCAR, E.. Elaboração, padronização e estudos psicométricos e de normatização de uma medida de sobre-excitabilidade.. 2016. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marcela Fulanete Corrêa

Cardoso-Martins, C.;JUSTI, Cláudia Nascimento GuaraldoJusti, Francis R. R.; POLLO, T.; PINHEIRO, A.. Correlatos Cognitivos da habilidade da leitura e escrita de jovens e adultos brasileiros pouco escolarizados. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Alexandre Ferreira Campos

Cardoso-Martins, C.;JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo; POLLO, T.; MAGALHAES, L.. Habilidades iniciais de leitura e escrita em crianças nascidas prematuras.. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Bruno Stefani Ferreira de Oliveira

Justi, Francis R. R.; NAME, M. C.;JUSTI, Cláudia N. G.; MACEDO, E.. O desenvolvimento do priming morfológico em crianças brasileira: um estudo longitudinal. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Juliana Célia de Oliveira

BARBOSA, A.;JUSTI, Cláudia Nascimento GuaraldoJusti, Francis R. R.; NORONHA, A. P.. Elaboração. padronização e estudos psicométricos e de normatização de uma medida de sobre-excitabilidade. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Pós Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marcela Fulanete Corrêa

Cardoso-Martins, C.;JUSTI, Cláudia N. G.; PINHEIRO, A.. Avaliando a hipótese do duplo-déficit: um estudo com brasileiros matriculados em programas de educação para jovens e adultos. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Vitor Neves Guimarães

POLLO, T.; Cardoso-Martins, C.;JUSTI, Cláudia N. G.. ESTUDO DA CONTRIBUIÇÃO DAS HABILIDADES VISUOESPACIAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA EM CRIANÇAS TÍPICAS NATIVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal de São João Del-Rei.

Aluno: Bruno Stefani Ferreira de Oliveira

Justi, Francis R. R.JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo; Mota, M.. A relação da consciência morfológica com o processamento morfológico e a leitura. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Roberta de Oliveira Fávero

RODRIGUES, M. C.; SOUZA, D. H.;JUSTI, Cláudia N. G.. Explorando as propriedades psicométricas dos itens da escala de tarefas em teoria da mente - versão adaptada para o Brasil. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Nathalie Nehmy Ribeiro

RODRIGUES, M. C.;JUSTI, Cláudia N. G.; MALUF, M. R.. Atribuição de estados mentais e consciência metatextual: efeitos de uma pesquisa-intervenção com literatura infantil. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Juliana Célia de Oliveira

BARBOSA, A.;JUSTI, Cláudia N. G.. Sobreexcitabilidade e talento: evidências de validade da versão brasileira do Overexcitability Questionnaire Two. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Stella Fernandes Mansur Lisboa

MOURAO, C.; Mota, M.;JUSTI, Cláudia N. G.. Funções Executivas e Desempenho em Leitura em crianças do Ensino Fundamental.. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Elaine Leporate

MOURAO, C.; BARBOSA, A.;JUSTI, Cláudia N. G.. Compreensão em leitura e memória de trabalho: um estudo com universitários. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Maiara Rosa Albertoni

BARBOSA, A.; LOURENCO, L.;JUSTI, Cláudia N. G.. Mecanismos de Desengajamento Moral: tradução da Multifaceted Scale of Mechanisms of Moral Disengagement para a língua portuguesa do Brasil.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: LUDMILA MIQUELITO DE CASTRO

KELLER, E.;JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo; SILVA, N. L.. Pessoas com deficiência auditiva: perspectivas históricas, legislação, educação, inclusão social e no mercado de trabalho. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Maíze Carla Costa Pelisson

RODRIGUES, M. C.; BARBOSA, A.;JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo. Livros de Histórias e Desenvolvimento Sociocognitivo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Leonardo Vieria Chinelato

Keller, E.; MAGALHAES, N. C.;JUSTI, Cláudia N. G.. Análise da literatura sobre doenças psicossomáticas associadas ao profissionais do corpo de bombeiros. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Keller, E.;JUSTI, Cláudia N. G.; Pereira-Silva, N.. Concurso Público para professor substituto/temporário. 2011. Universidade Federal de Juiz de Fora.

Abranches, I;JUSTI, Cláudia N. G.. Seleção para vagas ociosas/Psicologia. 2011. Universidade Federal de Juiz de Fora.

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Comissão julgadora das bancas

Antonio Roazzi

ROAZZI, Antonio; Mota, Marcia Maria Peruzzi Elia da;QUEIROGA, B. A. M.FERREIRA, Sandra Patrícia AtaídeLIMA, R. A. S. C.. A Contribuição do Processamento Fonológico, da Consciência Morfológica e dos Processos subjacentes a Nomeação Seriada rápida para a Leitura e a Escrita no Portugues Brasileiro. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Antonio Roazzi

ROAZZI, AntonioFERREIRA, Sandra Patrícia Ataíde; BRYANT, Peter. Uma Investigação da Natureza da Relação Existente entre os Processos Subjacentes a Velocidade de Nomeação e a Habilidade de Leitura. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima

LIMA, R. A. S. C.; ATAÍDE,S.; QUEIROGA, B.; MOTA, M. M.. A contribuição do processamento fonológico, da consciência morfológica e dos processos subjacentes à nomeação seriada rápida para a leitura e a escrita no português brasileiro. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

ROAZZI, A.;MOTA, M. M. P. E; ATAIDE, S.; QUEIROGA, B.. A contribuicao dao processamento fonologico, da consciencia morfologica e dos processos subjacentes a nomeacao seriada rapida para leitura e escrita no portugues brasileiro.. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Sandra Patricia Ataíde Ferreira

ROAZZI, AntonioFERREIRA, S. P. A.; Lima, Rafaella Asfora. A contribuição do processamento fonológico, da consciência morfológica e dos processos subjacentes à nomeação seriada rápida para a leitura e a escrita no português brasileiro. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Sandra Patricia Ataíde Ferreira

ROAZZI, Antonio; Bryant, Peter;FERREIRA, S. P. A.. Uma investigação da natureza da relação existente entre os processos subjacentes à velocidade de nomeação e a habilidade de leitura. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Bianca Arruda Manchester de Queiroga

QUEIROGA, B. A. M.. A contribuição do processamento fonológico, da consciência morfológica e dos processos subjacentes à nomeação seriada rápida para a leitura e a escrita no português brasileiro.. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

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Orientou

Jéssica Cristina Xavier Miranda

Validade concorrente e normatização das tarefas de subtração de fonemas e nomeação seriada rápida; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Luiz Ricardo Almada de Oliveira

CONTRIBUIÇÕES DO PROCESSAMENTO FONOLÓGICO, DA NOMEAÇÃO SERIADA RÁPIDA E DA AMPLITUDE VISUOATENCIONAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Rodrigo Passos Ferreira

Aspectos psicolinguísticos do aprendizado do nome das letras; Início: 2017; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; (Orientador);

Flávia Guimarães Henriques

Consciência fonológica: dimensionalidade e poder de classificação do risco/não risco de dificuldade de leitura e de escrita; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Natália Cunha

Tarefas de nomeação seriada rápida e conhecimento do nome das letras: normatização, fidedignidade e precisão de classificação de risco/não risco de dificuldade de leitura; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Flávia Guimarães Henriques

Consciência fonológica e desenvolvimento da leitura e da escrita: uma meta-análise da produção nacional; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Raquel Amorim

Consciência fonológica em L1 e leitura em L2: sistematização das evidências; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Leonice Bárbara de Rezende

Concepções e práticas de psicólogos escolares frente às dificuldades de leitura e de escrita; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Rodrigo Passos

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Ana Clara de Oliveira Gonçalves

Desenvolvimento de uma medida de leitura com base em dados psicolinguísticos; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Rodrigo Passos

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Ana Clara de Oliveira Gonçalves

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Nicole Costa Faria

Medidas de consciência fonológica e de conhecimento do nome das letras: um estudo longitudinal; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Vitor Leite Ferreira

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Nayara dos Santos Casemiro

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Mariana Galleano

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Débora Andrade Caetano

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Débora Andrade Caetano

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Mariana Galliano de Araújo

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Nayara dos Santos Casemiro

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Vitor Leite Ferreira

Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Mariana Cançado

Os efeitos do processamento silábico no acesso lexical e sua relação com o processamento fonológico em crianças do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Raquel Amorim

Os efeitos do processamento silábico no acesso lexical e sua relação com o processamento fonológico em crianças do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental; 2012; Iniciação Científica - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Flávia Guimarães Henriques

Uma investigação da natureza da relação existente entre a nomeação seriada rápida e a leitura; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROPESQ/UFJF; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Mariana Cançado

Uma investigação da natureza da relação existente entre a nomeação seriada rápida e a leitura; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Luíza Valle da Mota Couto

Projeto de Extensão: Intervenção Preventiva com Foco na Leitura e na Escrita; 2014; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROEX; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Ana Cláudia da Silva

Projeto de Extensão: Intervenção Preventiva com Foco na Leitura e na Escrita; 2013; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, PROEX; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

Flávia Guimarães Henriques

Projeto de Extensão: Intervenção preventiva com foco na leitura e escrita; 2012; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Claudia Nascimento Guaraldo Justi;

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Foi orientado por

Antonio Roazzi

A Contribuição do Processamento Fonológico da Consciência Morfológica e dos Processos subjacentes a Nomeação Seriada rápida para a Leitura e a Escrita no Portugues Brasileiro; 2009; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonio Roazzi;

Síntria Labres Lautert

Estágio docencia na disciplina Psicologia 8 Comunicação e Linguagem; 2007; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Síntria Labres Lautert;

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Produções bibliográficas

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Effects of Transposed Letter Similarity and Syllabic Frequency in Brazilian Portuguese. PSYCHOLOGY & NEUROSCIENCE (ONLINE) , v. online, p. Art: 2018-0016-ahead of print, 2018.

  • JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; CUNHA, NATÁLIA . Tarefas de Nomeação Seriada Rápida: Rastreando a Dificuldade de Leitura. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO) , v. 32, p. 1-9, 2016.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. ; Justi, Francis R. R. ; HENRIQUES, F. ; CANCADO, M. . ?Três hipóteses sobre a natureza das tarefas de nomeação seriada rápida. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso) , v. 30, p. 425-433, 2014.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . Efeitos da similaridade ortográfica das pseudopalavras no acesso lexical. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Online) , v. 66, p. 133-147, 2014.

  • JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; ROAZZI, ANTONIO ; JUSTI, FRANCIS RICARDO DOS REIS . São as tarefas de nomeação seriada rápida medidas do processamento fonológico?. Psicologia-Reflexao e Critica , v. 27, p. 44-54, 2014.

  • Justi, Francis R. R. ; ROAZZI, A. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Leitura em voz alta e vizinhança ortográfica: acesso lexical e processamento estratégico. Psicologia-Reflexao e Critica , v. 26, p. 524-533, 2013.

  • ROAZZI, A. ; ROAZZI, M. ; JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; Justi, Francis R. R. . A relação entre a habilidade de leitura e a consciência fonológica: estudo longitudinal em crianças pré-escolares. Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online) , v. 13, p. 420-445, 2013.

  • JUSTI, FRANCIS RICARDO DOS REIS ; JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo . Similaridade ortográfica e reconhecimento de letras na tarefa de Reicher-Wheeler. Psicologia em Pesquisa (UFJF) , v. 6, p. 121-129, 2012.

  • JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; ROAZZI, ANTONIO . A contribuição de variáveis cognitivas para a leitura e a escrita no português brasileiro. Psicologia-Reflexao e Critica , v. 25, p. 605-614, 2012.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. . Contagem da frequência dos bigramas em palavras de quatro a seis letras do português brasileiro. Psicologia em pesquisa (UFJF) , v. 3, p. 81-95, 2009.

  • JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; JUSTI, FRANCIS RICARDO DOS REIS . Os efeitos de lexicalidade, freqüência e regularidade na leitura de crianças falantes do português brasileiro. Psicologia-Reflexao e Critica , v. 22, p. 163-172, 2009.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . As estatísticas de vizinhança ortográfica das palavras do português e do inglês são diferentes?. Psicologia em pesquisa (UFJF) , v. 2, p. 61-73, 2008.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. . Consciência fonológica: o efeito do seu treinamento no desenvolvimento da escrita em crianças pré-escolares.. Revista de Estudos da Linguagem , v. 14, p. 195-224, 2006.

  • JUSTI, Cláudia N. G. . A nomeação seriada rápida e o aprendizado da leitura: diferentes hipóteses sobre essa relação. In: Renata Mousinho; Luciana Mendonça Alves; Simone Capellini. (Org.). Dislexia: novos temas, novas perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: WAK, 2015, v. 3, p. 73-82.

  • JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; ROAZZI, A. . Nomeação Seriada Rápida e leitura: quatro hipóteses sobre a relação entre essas variáveis. In: Roazzi, A.; Justi, F.; Sales, J.. (Org.). A aprendizagem da leitura e da escrita: contribuições de pesquisas. 1aed.São Paulo: Vetor, 2013, v. 1, p. 109-130.

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  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; ALMEIDA, M. F. ; CAMARA, T. C. . A generalidade da frequência de ocorrência de palavras de Pinheiro (1996). In: Roazzi, A.; Justi, F.; Sales, J.. (Org.). A aprendizagem da leitura e da escrita: contribuições de pesquisas. 1aed.São Paulo: Vetor, 2013, v. 1, p. 53-65.

  • ROAZZI, A. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. . Da tinta à mente: Uma discussão sobre os modelos computacionais de reconhecimento visual de palavras. In: M.R. Maluf & M.R. K. Guimarães (Orgs.). (Org.). Desenvolvimento da linguagem oral e escrita: estudos com crianças brasileiras. Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 2008, v. , p. 95-121.

  • PAULA, F. ; MIRANDA, L. ; Mota, M. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Consciência Morfológica do Português do Brasil: Relações com o Desenvolvimento Metalinguístico e a Alfabetização. In: IX CONPE, 2009, São Paulo. Anais do IX CONPE, 2009.

  • Mota, M. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Consciência fonológica e alfabetização: teoria, investigação e implicações pedagógicas. In: Encontros Psicopedagógicos ? IV Seminário do Instituto de Psicologia, 2002, Rio de Janeiro. Encontros Psicopedagógicos ? Anais do IV Seminário do Instituto de Psicologia, 2002. p. 39-45.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . O efeito de vizinhança ortográfica em tarefas de leitura em voz alta. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009. p. 70-71.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. . Contagem da frequência dos bigramas em palavras de quatro a seis letras do português brasileiro. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009. p. 522-523.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Cardoso-Martins, C. . O conhecimento da ortografia no português brasileiro à luz da hipótese do duplo déficit: um estudo exploratório. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. Anais do V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007. p. 635-636.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . O efeito da freqüência de ocorrência dos bigramas e da sílaba inicial no reconhecimento visual de palavras no português do Brasil. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. Anais do V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007. p. 649-650.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . O Efeito de Vizinhança Ortográfica em uma Tarefa de Categorização Semântica. In: 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009, Belém / PA. Anais do 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . O Efeito de Vizinhança Ortográfica em uma Tarefa de Identificação Perceptual. In: 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009, Belém / PA. Anais do 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. ; ROAZZI, A. . Processos Cognitivos Subjacentes ao Desenvolvimento da Leitura e da Escrita. In: 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009, Belém / PA. Anais do 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. ; ROAZZI, A. . A Contribuição de Variáveis Cognitivas para a Escrita é Geral ou Específica. In: 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009, Belém / PA. Anais do 6 Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2009.

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Cardoso-Martins, C. . A hipótese do duplo-déficit e o desenvolvimento da leitura e da escrita. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Anais - V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo: SBPD, 2005. p. 93-93.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; Pinheiro, A. M. V. . Uma investigação dos efeitos de "n" e "nf" no reconhecimento visual de palavras utilizando a tarefa de decisão lexical do tipo go/nogo. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Anais - V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo: SBPD, 2005. p. 152-153.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . A distribuição das variáveis "n" e "nf" em palavras de alta freqüência de ocorrência, do português brasileiro, expostas às crianças da 1a à 4a série do ensino fundamental. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2005, São Paulo. Anais - V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo: SBPD, 2005. p. 195-196.

  • Mota, M. ; PEREIRA, M. E. ; Andrade, A. ; Oliveira, F. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Consciência fonológica, informática e alfabetização: desenvolvendo um programa de avaliação e estimulação das habilidades fonológicas em crianças pré-escolares. In: III Semana de Psicologia da UFJF, 2001, Juiz de Fora. Anais da III Semana de Psicologia da UFJF, 2001. p. 62-62.

  • MAGALHAES, N. C. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; FONTES, E. H. ; RODRIGUES, L. B. ; LOBATO, V. I. . Uma Proposta de Atuação em Saúde Mental para Crianças e Jovens. In: III Congresso de Iniciação Científica, 1998, São Carlos. Iniciação à Pesquisa: uma forma de construir o conhecimento, 1998. p. 158-158.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . O efeito do processamento silábico em crianças e sua relação com o processamento fonológico. ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA (ONLINE) , 2017.

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo ; MACEDO, E. ; MICHELINO, M. ; LUSAKOVA, K. ; SCHMITT, J. . Neuropsicologia da leitura no desenvolvimento típico e atípico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • JUSTI, Cláudia N. G. . O estado da arte das pesquisas sobre a relação entre a nomeação seriada rápida e as habilidades de leitura e escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . A estrutura fatorial subjacente às medidas de consciência fonológica, de memória de trabalho fonológica e de nomeação seriada rápida e sua relação com a leitura e a escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. ; ROAZZI, A. . A contribuição de variáveis cognitivas para a escrita é geral ou específica?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. ; ROAZZI, A. . Processos cognitivos subjacentes ao desenvolvimento da leitura e da escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . Efeito de vizinhança ortográfica em uma tarefa de identificação perceptual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . O efeito de vizinhança ortográfica em uma tarefa de categorização semântica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; ROAZZI, A. . O efeito de vizinhança ortográfica em tarefas de leitura em voz alta. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Justi, Francis R. R. . Reconhecimento de palavras em falantes do português: o estado da arte sobre os efeitos gerados pelo controle de variáveis psicolinguísticas e da análise de unidades sublexicais das palavras escritas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • JUSTI, Cláudia N. G. . Conciência Morfológica, Nomeação Seriada Rápida e Conhecimento Ortográfico: Qual a Relação Entre Essas Variáveis?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Cardoso-Martins, C. . O conhecimento da ortografia no português brasileiro à luz da hipótese do duplo-déficit: um estudo exploratório. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . O efeito da frequência de ocorrência dos bigramas e da sílaba inicial no reconhecimento visual de palavras no português do Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • JUSTI, Cláudia N. G. . A hipótese do duplo-déficit e o desenvolvimento da leitura e da escrita: uma revisão da literatura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; Pinheiro, A. M. V. . Uma investigação dos efeitos de N e NF no reconhecimento visual de palavras utilizando a tarefa de decisão lexical do tipo Go/NoGo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Justi, Francis R. R. ; JUSTI, Cláudia N. G. . A distribuição das variáveis N e NF em palavras de alta frequência de ocorrência, do português brasileiro, expostas às crianças da 1a à 4a série do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • JUSTI, Cláudia N. G. . Modelos Cognitivos de Leitura: leitura hábil e dislexia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • JUSTI, Cláudia N. G. . A memória e o seu desenvolvimento. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • JUSTI, Cláudia N. G. ; Cardoso-Martins, C. . A hipótese do duplo-déficit e o desenvolvimento da leitura e da escrita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PEREIRA, M. E. ; Mota, M. ; Oliveira, F. ; Andrade, A. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Trainning phonological awareness through computers. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PEREIRA, M. E. ; Gondim, S. ; OLIVEIRA, L. L. ; PENA, A. ; SILVA, A. C. I. ; ALBANO, A. I. O. ; JUSTI, Cláudia N. G. . Psychology Informatics and education the tale of an experience. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MAGALHAES, N. C. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; FONTES, E. H. ; RODRIGUES, L. B. ; LOBATO, V. I. . Uma proposta de atuação em saúde mental para crianças e jovens. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

Mota, M. ; PEREIRA, M. E. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; Andrade, A. ; Oliveira, F. . Estimulação da consciência fonológica. 2000.

Mota, M. ; PEREIRA, M. E. ; JUSTI, Cláudia N. G. ; Andrade, A. ; Oliveira, F. . Avaliação da consciência fonológica. 1999.

JUSTI, Cláudia N. G. . Estudos de Psicologia (UFRN). 2016.

JUSTI, Cláudia N. G. . Paidéia. 2016.

JUSTI, Cláudia N. G. . Paidéia. 2015.

JUSTI, Cláudia N. G. . Revista Psico (PUCRS). 2014.

JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo . Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal. 2013.

JUSTI, Cláudia Nascimento Guaraldo . Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013.

JUSTI, Cláudia N. G. . Parecer para revista Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2011.

JUSTI, Cláudia N. G. . Parecer para Psicologia: Reflexão e Crítica. 2011.

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - 2015

    Medidas de consciência fonológica e de conhecimento do nome das letras: um estudo longitudinal, Descrição: O estudo está sendo realizado com 213 crianças, matriculadas inicialmente na educação infantil. Os objetivos do estudo são: 1) avaliar a dimensionalidade da consciência fonológica; 2) desenvolver uma medida de consciência fonológica para crianças no primeiro ano do ensino fundamental com base na TRI e avaliar o seu poder em predizer o desenvolvimento da leitura e da escrita no primeiro e segundo ano do ensino fundamental; e, 3) Examinar se uma versão reduzida da tarefa de conhecimento do nome das letras tem uma precisão similar à de uma versão completa na predição do risco/não risco de dificuldade de leitura no primeiro e segundo anos do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Claudia Nascimento Guaraldo Justi - Coordenador., Financiador(es): PROPESQ/UFJF - Outra.

  • 2013 - Atual

    Preditores do desenvolvimento da leitura e da escrita: um estudo longitudinal, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivos avaliar a relação entre a consciência fonológica, o conhecimento do nome das letras, o vocabulário, a nomeação seriada rápida e o processamento ortográfico, em 200 crianças no último ano da educação infantil, bem como verificar o poder de cada uma dessas variáveis em predizer o desenvolvimento da leitura e da escrita quando as mesmas crianças estiverem no primeiro, segundo, terceiro, quarto e quinto anos do ensino fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Claudia Nascimento Guaraldo Justi - Coordenador / Francis Ricardo dos Reis Justi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra / PROPESQ/UFJF - Outra.

  • 2012 - 2013

    Os efeitos do processamento silábico no acesso lexical e sua relação com o processamento fonológico em crianças do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Diversos estudos têm indicado que o processamento da sílaba das palavras tem um papel no acesso à representação mental dessas palavras (acesso lexical). No entanto, quase a totalidade desses estudos foi desenvolvida com leitores hábeis e os poucos estudos que foram realizados com crianças aprendendo a ler não investigaram diretamente o processo de acesso lexical, ou, se restringiram a um ano escolar específico. Além disso, nenhum desses estudos procurou investigar se o processamento silábico se relaciona com variáveis do processamento fonológico que estão fortemente relacionadas ao aprendizado da leitura, como a consciência fonológica e a memória de trabalho fonológica. O objetivo desse estudo é ajudar a suprir essas lacunas na literatura ao investigar os efeitos do processamento silábico no acesso lexical e sua relação com o processamento fonológico em crianças do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental. Acredita-se que os resultados dessa pesquisa possam contribuir para a compreensão do papel da fonologia no aprendizado da leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Claudia Nascimento Guaraldo Justi - Coordenador / Cláudia Cardoso-Martins - Integrante / Francis Ricardo dos Reis Justi - Integrante.

  • 2011 - 2012

    Uma investigação da natureza da relação existente entre a nomeação seriada rápida e a leitura, Descrição: O estudo tem como objetivo avaliar três propostas teóricas sobre a relação existente entre a nomeação seriada rápida e a habilidade de leitura. Está sendo realizado com duzentas crianças que cursam o quinto ano do Ensino Fundamental de escolas particulares de Juiz de Fora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Claudia Nascimento Guaraldo Justi - Coordenador., Número de orientações: 2

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2010 - Atual

    Universidade Federal de Juiz de Fora

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora Adjunta do curso de Psicologia.

    Atividades

    • 06/2017

      Direção e administração, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenação do Curso de Graduação em Psicologia.

    • 09/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia Escolar e Educacional 1

    • 09/2016

      Ensino, Pós Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Elaboração de Textos Científicos

    • 04/2016

      Direção e administração, Instituto de Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Presidente do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Psicologia.

    • 04/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Básico 1

    • 04/2016

      Ensino, Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias do Desenvolvimento e Processos Socioeducativos

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento I

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, Pós Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa

    • 01/2013 - 09/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Representante do ICH na Comissão Própria de Avaliação da UFJF.

    • 10/2015 - 02/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia Escolar 1

    • 10/2015 - 02/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia Escolar 2

    • 10/2015 - 02/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento 1

    • 03/2015 - 06/2015

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento 2

    • 03/2015 - 06/2015

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia Escolar 2

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Cognitivo e Linguagem

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento 1

    • 03/2014 - 07/2014

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Avançados em Psicologia 1, Estágio Básico 1

    • 01/2012 - 04/2012

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Técnicas de Pesquisa em Psicologia

    • 01/2012 - 04/2012

      Ensino, Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Cognitivo e Linguagem

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicolinguística, Tópicos Especiais em Psicologia Escolar 1

    • 02/2011 - 06/2011

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia e Cultura, Estágio Básico 1, Política Social e Psicologia (curso de verão), Técnicas de Pesquisa em Psicologia