Maria Ines Rocha de Sa

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001) e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, período em que participou do Grupo de Pesquisa Educação e Comunicação (2013), coordenado pela Prof. Dra. Raquel Goulart Barreto. Na página do grupo de pesquisa (http://www.educacaoecomunicacao.org) podem ser encontradas informações e produções acadêmicas. Trabalhou na rede privada de ensino do Rio de Janeiro (1998 a 2006) e em 2007, atuou como professora contratada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense | Campus Campos-Centro, de disciplinas pedagógicas, principalmente: Prática educativa e Organização e gestão na escola. Desde 2011 é professora efetiva do Ensino Fundamental I do Colégio Pedro II, Campus Humaitá I.

Informações coletadas do Lattes em 21/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação

2009 - 2013

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor (2008 - 2010)
Raquel Goulart Barreto. Palavras-chave: fórum de discussão; discursos; tecnologias de informação e de de comunicação TIC; Conexão Professor.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Trabalho Docente. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

1999 - 2001

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Alfabetizados do século XXI: o uso do computador como suporte de leitura e escrita por crianças-alfabetizandas,Ano de Obtenção: 2001
Pedro Benjamim Garcia.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: alfabetização; suporte de leitura e escrita; informática educativa.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Administração escolar

1998 - 1999

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Administração segundo a direção: refletindo sobre a escola
Orientador: Miriam Chaves

Graduação em Pedagogia

1994 - 1997

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: A História de Pedro: uma proposta alternativa de um software educativo para o trabalho de educação ambiental na pré-escola
Orientador: Carlos Frederico Loureiro

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Formação complementar

2008 - 2009

Curso de Formação de Professores. , Centro Educacional de Niterói, CEN, Brasil.

2005 - 2005

Curso de Neuropsicologia. (Carga horária: 80h). , Centro de Neuropsicologia Aplicada, CNA, Brasil.

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Idiomas

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.

Francês

Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Pré-Escolar.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Séries Iniciais do Ensino Fundamental I.

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Organização de eventos

MONTEIRO, C. ; REZENDE, D. ; SOBRAL, N. ; SILVA, P. ; GONDIM, R. ; SÁ, M. Inês R. de . III Diálogos nos Anos Iniciais: maneiras de pensar e fazer. 2019. (Outro).

TEIXEIRA, M. F. ; SÁ, M. Inês R. de ; MARAFELLI, C. M. ; CRUZ, M. A. N. E. ; TATAGIBA, L. ; AMEAL, L. ; CUNHA, S. . IV Seminário Saberes Docentes. 2017. (Outro).

SÁ, M. Inês R. de ; CRUZ, M. A. N. E. ; MARTINEZ, A. C. C. ; MARAFELLI, C. M. ; GONDIM, R. ; SILVA, A. P. ; BARCELLOS, J. ; PIMENTEL, S. R. . III Seminário Saberes Docentes. 2016. (Outro).

SÁ, M. Inês R. de . Colóquio sobre Educação Diferenciada. 2015. (Outro).

TATAGIBA, L. ; SÁ, M. Inês R. de ; CRUZ, M. A. N. E. ; CARDOSO, A. ; MATTOS, R. ; MARTINEZ, A. C. ; MARAFELLI, C. . II Seminário Saberes Docentes. 2015. (Outro).

CARVALHO, F. ; BLOISE, B. ; SÁ, M. Inês R. de ; CRUZ, M. A. N. E. ; MARAFELLI, C. M. ; COLOMBO, L. ; BISACHI, R. . I Jornada da Consciência Negra. 2015. (Outro).

SÁ, M. Inês R. de . I Seminário Saberes Docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. (Outro).

LESBAUPIN, Y. A. ; RAMOS, M. H. R. ; SÁ, M. Inês R. de . Primeiro Colóquio Estadual do Rio de Janeiro sobre Poder Local, Políticas Urbanas e Serviço Social. 1999. (Outro).

SÁ, M. Inês R. de ; Matta, S. F. . Seminário de Educação Ambiental e a Nova Ordem Mundial. 1996. (Outro).

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Participação em eventos

?Leitura e Literatura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: a linguagem em questão?. 2018. (Seminário).

XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino Para onde vai a didática?.DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DIFERENCIADA: uma proposta de formação de professores de comunidades caiçaras. 2018. (Encontro).

III Seminário Saberes Docentes - Colégio Pedro II. 2016. (Seminário).

Seminário "Gênero, Identidade, Sexualidade' - Escola do Professor/SINPRO RIO. 2016. (Seminário).

Colóquio sobre Educação Diferenciada - Campus Humaitá I - Colégio Pedro II. 2015. (Outra).

II Seminário Saberes Docentes - Colégio Pedro II. 2015. (Seminário).

I Seminário de Projetos do 1º Segmento.Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Diferenciada - Nepedif. 2015. (Seminário).

I Seminário Saberes Docentes - Colégio Pedro II. 2014. (Seminário).

O olhar - o sentido da modernidade. Que sentidos na contemporaneidade?.Quem é esse professor? Imagens em site a ele endereçado. 2010. (Seminário).

V SEMINÁRIO DO LABORATÓRIO EDUCAÇÃO E IMAGEM - O olhar ? o sentido da modernidade. Que sentidos na contemporaneidade?. 2010. (Seminário).

xv Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Ressignificações da Formação e do Trabalho docente. 2010. (Encontro).

A Produção do conhecimento: questões de método, de teoria e de história. 2009. (Outra).

SEMINÁRIO ALFABETIZAÇÃO EM FOCO. 2005. (Seminário).

XIII JORNADA PEDAGÓGICA PARA EDUCADORES GRUPO ESCOLAS-RIO. 2005. (Outra).

Congresso Internacional sobre Projetos de Trabalho. PEQUENOS IMPRESSIONISTAS: APRENDENDO E PINTANDO COM MONET E RENOIR. 2004. (Congresso).

FÓRUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO CIDADÃ PARA UMA CIDADE EDUCADORA. 2004. (Congresso).

23ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED - Educação não é privilégio. 2000. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Lidiane Carvalho Barreto

SÁ, M. Inês R. de; VICENTE, M. G.; TAVARES, C. V. M.. Distribuição de renda no Norte Fluminense. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Geografia) - Instituto Federal Fluminense.

MARTINEZ, A. C. C.;SÁ, M. Inês R. de; MONTEIRO, C.; GUEDES, L. A.; SOUZA, F. F. L.; SILVA, D. P.; BARBOSA, D. R.; ESPINDOLA, N. M.; OLIVEIRA, C. L. F.; GONCALVES, F. C.. Concurso Público para Provimento de Cargo de Professor de Ensino Básico, Técnico e 1tecnológico de anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2018. Colégio Pedro II.

LIMA, R. A. S.; PAIVA, M. M. S.;SÁ, M. Inês R. de; SANTOS, M. V. D.. CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO. 2016. Colégio Pedro II.

SÁ, M. Inês R. de. Reconhecimento de Saberes e Competências - RSC. 2015. Colégio Pedro II.

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Comissão julgadora das bancas

Marlene Alves de Oliveira Carvalho

CARVALHO, M. A. O.. Analfabetismos do Século XXI: O Uso do Computador Como Suporte de Leitura e Escrita por Crianças-Alfabetizadas. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Raquel Goulart Barreto

BARRETO, R. G.; ANHORN, C. T. G.;GUIMARÃES, Glaucia Campos; TURA, Maria de Lourdes; SANTOS, I. S.. Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Raquel Goulart Barreto

BARRETO, R. G.GUIMARÃES, Glaucia Campos; ANHORN, C. T. G.. Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Maria Apparecida Campos Mamede Neves

MAMEDE-NEVES, M. A. C. M.. Alfabetizandos do século XXI: o uso do computador como suporte de leitura e escrita por crianças-alfabetizandas. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Maria de Lourdes Rangel Tura

BARRETO, Raquel Goulart;TURA, M. L. R.; Anhorn, CTG; GUIMARAES, G. C.; SANTOS, I. S.. Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de Discussão do Programa Conexão do Professor (2008-2010). 2013. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação - PROPED) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Glaucia Campos Guimarães

BARRETO, Raquel Goulart; ANHORN, C. T. G.;GUIMARÃES, G.; SANTOS, Ilka; TURA, M. L. R.. Do laptop ao jogo interacional: conexão professor (2008-2010). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Glaucia Campos Guimarães

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; GABRIEL, C. T.. um laptop para cada professor: os sentidos atribuídos às tecnologias de informação e comunicação em fórum de discussão online. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Carmen Teresa Gabriel Le Ravallec

BARRETO, R. G.; SANTOS, I. S.; GUIMARAES, G. C.;GABRIEL, Carmen Teresa; TURA, M. L. R.. Do laptop ao jogo interacional sentidos circulantes no fórum de discussao do programa conexao professor. 2013. Tese (Doutorado em Proped) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Foi orientado por

Raquel Goulart Barreto

Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Pedro Benjamim Carvalho Silva Garcia

Alfabetizandos do século XX: o uso do computador como suporte de leitura e escrita por crianças-alfabetizandas; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Pedro Benjamim Carvalho Silva Garcia;

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Produções bibliográficas

  • MARTINEZ, A. C. C. ; TEIXEIRA, M. F. ; PIMENTEL, S. R. ; CRUZ, M. A. N. E. ; MARAFELLI, C. ; LINO, F. A. M. ; TEIXEIRA, J. ; SÁ, M. Inês R. de . NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA ?¬ NEPEDIF/CAMPUS HUMAITÁ I: EDUCAÇÃO DIFERENCIADA EM FOCO. ANOS INICIAIS EM REVISTA , v. I, p. 01, 2017.

  • SÁ, M. Inês R. de . Da informática ao risco do silêncio. EDUCAÇÃO & IMAGEM (UERJ) , v. II, p. 01-99, 2010.

  • SÁ, M. Inês R. de . Turbinagem?. EDUCAÇÃO & IMAGEM (UERJ) , v. I, p. 01-99, 2009.

  • CRUZ, M. A. N. E. ; LINO, F. A. M. ; TEIXEIRA, J. ; MARTINEZ, A. C. C. ; MARAFELLI, C. M. ; TEIXEIRA, M. F. ; PIMENTEL, S. R. ; SÁ, M. Inês R. de . A Comunidade tradicional do Pouso da Cajaíba e o tradicional Colégio Pedro II. In: LIMA, Rogério Mendes; VIANNA, Aline Viegas; FERREIRA, Fátima Ivone de Oliveira; MATTOS, Francisco Roberto Pinto. (Org.). A Comunidade tradicional do Pouso da Cajaíba e o tradicional Colégio Pedro II. 1ed.Rio de Janeiro: Colégio Pedro II, 2017, v. 3, p. 90-100.

  • BARRETO, R. G. ; LEHER, E. M. T. ; Brito, K. L. ; Silva, L. V. da ; RAMOS, B. S. ; SÁ, M. Inês R. de ; Marta Patrícia Peixoto Duarte de Deco ; MARTINS, I. ; OLIVEIRA, C. E. R. ; CHAMPANGNATTE, D. ; Borborema, C. D. L. de ; MENDES, M. T. . Dimensionando um espaço virtual de interlocução: O fórum de discussão on-line do Programa Conexão Professor. In: Raquel Goulart Barreto. (Org.). Tecnologias e trabalho docente: entre políticas e práticas. 1ed.Petrópolis: De Pedtrus et Alii, 2014, v. 1, p. 09-211.

  • SÁ, M. Inês R. de . Quem é esse professor? Imagens de professor em site a ele endereçado. In: Laboratório Educação & Imagem - UERJ. (Org.). V SEMINÁRIO DO LABORATÓRIO EDUCAÇÃO E IMAGEM O olhar ? o sentido da modernidade. Que sentidos na contemporaneidade?. Rio de Janeiro: Laboratório Educação & Imagem (UERJ), 2010, v. 1, p. -.

  • SÁ, M. Inês R. de . Os leitores e os textos. Jornal Eletrônico Redes Educativas e Curriculos Locais, Lab Edu Imagem - UERJ, 20 jun. 2009.

  • RAMOS, B. S. ; OLIVEIRA, C. E. R. ; SÁ, M. Inês R. de . Imagens do professor na mídia: (des) caminhos da valorização docente?. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

  • RAMOS, B. S. ; OLIVEIRA, C. E. R. ; SÁ, M. Inês R. de . ?SEJA UM PROFESSOR!?: ENTRE A PROPAGANDA E O PROTESTO, OS CONSTRASTES DA POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO DOCENTE. In: EDUCACIÓN Y TRABAJO DOCENTE, 2010, Lima. Anais do VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado. Lima: Universidad de Ciências y Humanidades, 2010.

  • SÁ, M. Inês R. de . Tecnologias de Informação e Comunicação na Formação de Professores. In: E-Tic : Encontro de Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação, 2009, Rio de Janeiro. E-Tic : Encontro de Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação, 2009.

  • CRUZ, M. A. N. E. ; LINO, F. A. M. ; MARAFELLI, C. ; SÁ, M. Inês R. de . DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DIFERENCIADA: uma proposta de formação de professores de comunidades caiçaras. In: XIX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2018, Salvador. Anais do ENDIPE, 2018. v. 19.

  • CRUZ, M. A. N. E. ; MARTINEZ, A. C. C. ; MARAFELLI, C. M. ; BENEDICT, K. C. ; SÁ, M. Inês R. de ; FREITAS, L. ; GALLO, E. . Teachers's training as a way of increasing sustainable traditional livelihoods in the coastal region of Paraty, Brazil. In: Symposium Climate Change and Adaptation in Latin America, 2019, Lima. 2 Symposium Climate Change and Adaptation in Latin America, 2019.

  • MARTINEZ, A. C. C. ; MARAFELLI, C. M. ; LINO, F. A. M. ; TEIXEIRA, J. ; SÁ, M. Inês R. de ; CRUZ, M. A. N. E. ; TEIXEIRA, M. F. ; OLIVEIRA, R. B. C. C. ; PIMENTEL, S. R. . DAS RELAÇÕES HEGEMÔNICAS AO RECONHECIMENTO DE IDENTIDADES: UMA ESCOLA POSSÍVEL?. In: XXIV COLÓQUIO DA AFIRSE PORTUGAL - A escola: dinâmicas e atores, 2018, Lisboa. ATAS DO XXIV COLÓQUIO DA AFIRSE PORTUGAL. Lisboa: AFIRSE Portugal Instituto de Educação da Universidade do Lisboa, 2018. p. 1073-1081.

  • TATAGIBA, L. ; MARTINEZ, A. C. C. ; GOMES, A. ; SÁ, M. Inês R. de . 'Eu vou escrever a minha parlenda': desafios e possibilidades de uma alfabetização como processo discursivo no Colégio Pedro II. In: I Seminário Nacional Alfabetização sem Cartilha, 2018, Belém. Anais I Seminário Nacional Alfabetização sem Cartilha. Belém: Universidade Federal do Pará, 2018. v. I.

  • CRUZ, M. A. N. E. ; TEIXEIRA, J. ; SÁ, M. Inês R. de ; MARTINEZ, A. C. C. . Educação Diferenciada para o Pouso da Cajaíba: uma proposta de trabalho para o Outro Lado da Linha?. In: Congresso Pedagogia Cuba 2017 Encontro Internacional pela Unidade dos Educadores, 2017, Havana. Congresso Pedagogia Cuba 2017 Encontro Internacional pela Unidade dos Educadores. Havana: Congresso Pedagogia, 2017. v. 1.

  • SÁ, M. Inês R. de . Recontextualização das tecnologias de informação e comunicação na educação: o discurso da comodificação. In: Seminário de Análise de Discurso Crítica, 2010, Fortaleza. Anais do Seminário de Análise de Discurso Crítica. Fortaleza: UFCe, 2010.

  • SÁ, M. Inês R. de ; ROCHA, V. M. . PEQUENOS IMPRESSIONISTAS: APRENDENDO E PINTANDO COM MONET E RENOIR. In: Congresso Internacional sobre Projetos de Trabalho, 2004, São Paulo. Congresso Internacional sobre Projetos de Trabalho, 2004.

  • CRUZ, M. A. N. E. ; TEIXEIRA, J. ; SÁ, M. Inês R. de ; MARTINEZ, A. C. C. . EDUCAÇÃO DIFERENCIADA PARA O POUSO DA CAJAÍBA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO PARA O OUTRO LADO DA LINHA?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MARTINEZ, A. C. C. ; TEIXEIRA, M. F. ; PIMENTEL, S. R. ; CRUZ, M. A. N. E. ; MARAFELLI, C. M. ; LINO, F. A. M. ; TEIXEIRA, J. ; SÁ, M. Inês R. de . NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA ?¬ NEPEDIF/CAMPUS HUMAITÁ I: EDUCAÇÃO DIFERENCIADA EM FOCO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, B. S. ; OLIVEIRA, C. E. R. ; SÁ, M. Inês R. de . Imagens do professor na mídia: (des) caminhos da valorização docente?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SÁ, M. Inês R. de . Tecnologias de Informação e Comunicação na Formação de Professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SÁ, M. Inês R. de ; ROCHA, V. M. . PALESTRA PEQUENOS IMPRESSIONISTAS: APRENDENDO E PINTANDO COM MONET E RENOIR. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SÁ, M. Inês R. de . ALFABETIZANDOS DO SÉCULO XXI: O USO DO COMPUTADOR COMO SUPORTE DE LEITURA E ESCRITA POR CRIANÇAS-ALFABETIZANDAS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

SÁ, M. Inês R. de ; ROCHA, V. M. . Oficina Para ensinar a ler. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÁ, M. Inês R. de ; RAMOS, M. H. R. ; LESBAUPIN, Y. A. ; SANTOS, C. ; Silva, A. R. . Poder Local, Movimentos Sociais e Serviço Social - LOCUSS. 1998. (Relatório de pesquisa).

Matta, S. F. ; LOUREIRO, C. F. ; SÁ, M. Inês R. de . Projeto de Pesquisa: Educação Ambiental: O Resgate do Político no Cotidiano. 1997. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - Atual

    Educação: Básica, Diferenciada e Emancipatória, Descrição: Esse projeto está vinculado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Diferenciada (NEPEDif) do Campus Humaitá I do Colégio Pedro II e encontra-se registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil. A finalidade precípua do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Diferenciada (NEPEDif) coaduna-se com um dos objetivos explícitos no PPP/CPII: contribuir para a? formação de um ser humano crítico e auto-crítico, pautado em princípios éticos, de valorização da dignidade e dos direitos humanos, bem como de respeito às diferenças individuais e socioculturais, capaz de mobilizar-se por aspirações justas visando ao bem comum? (Projeto Político Pedagógico do Colégio Pedro II, 2000); O NEPEDif está comprometido com o estímulo da produção intelectual e acadêmica dos servidores do Colégio Pedro II e objetiva fomentar a articulação entre a pesquisa, a extensão e o ensino na perspectiva da Educação Básica e Diferenciada, considerando a história, a identidade, as línguas, a pluralidade cultural e as especificidades das comunidades tradicionais. Para isso, pretende constituir uma rede de observação e de observadores locais sobre práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas que atendam ao público oriundo das comunidades tradicionais, com o intuito de pesquisar a diversidade etno-racial e cultural dos quilombos, das aldeias indígenas e das comunidades caiçaras da região do Maciço da Bocaina e assim, contribuir para atuação de docentes e técnicos em defesa da educação pública, plural e de qualidade. O NEPEDIf tem como finalidade, também, criar uma base de intercâmbio de experiências e saberes entre as comunidades tradicionais de Angra dos Reis, Paraty e Ubatuba e os docentes e discentes do Colégio Pedro II. Além de realizar atividades que permitam a produção, publicação e divulgação acadêmica e de material didático para as escolas dessa região. São objetivos, igualmente importantes, fornecer subsídios para pesquisas do Programa de Pós- Graduação do Colégio Pedro II sobre a temática referida e, futuramente, tornar o NEPEDif/CP II uma referência de estudos e de desenvolvimento de políticas públicas de Educação Diferenciada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Inês Rocha de Sá - Coordenador / Cecília Maria Marafelli - Integrante / Flávia Alves Machado Lino - Integrante / Jacqueline Teixeira - Integrante / Marina Alves Novaes e Cruz - Integrante / Ana Claudia Campuzano Martinez - Integrante / Mônica de Freitas Teixeira - Integrante / Katherine Cilae Benedict - Integrante.

  • 2009 - 2013

    A recontextualização das tecnologias de informação e comunicação nas políticas de formação de professores em curso no Brasil, Descrição: O presente projeto parte da consideração de que, nos últimos três anos, as políticas de formação de professores têm assumido formas de institucionalização cada vez mais abrangentes e concretas, compreendendo: (1) a instituição do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB); (2) a sua localização na redimensionada Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); (3) o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (INEP) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) como espaços de acompanhamento, avaliação e financiamento de projetos, programas e ações direcionados à UAB-Capes; (4) a proliferação, em vários níveis, de projetos centrados na distribuição de artefatos tecnológicos (laptops e desktops) para elevar a qualidade da educação pública; e (5) a configuração da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica. Neste novo contexto, o discurso das políticas não pode ser visto apenas como declaração de intenções. Configura estratégia de gerenciamento do conjunto de circunstâncias da sua aplicação, através de Leis, Decretos e Portarias que, por sua vez, têm em comum a aposta nas tecnologias de informação e comunicação (TIC). Com base análise crítica do discurso, formulada por Norman Fairclough, este projeto assume que a recontextualização é um processo de apropriação cujas características e resultados dependem das circunstâncias concretas dos diversos contextos. Assim, se por um lado supõe que sua complexidade escape às tentativas de controle, por outro, parte do princípio de que a articulação de esforços neste sentido deve ser objetivada. Portanto, visa a: (1) discutir as relações entre a configuração UAB-Capes e a formação de professores como um todo; (2) caracterizar continuidades e rupturas das políticas atuais de formação de professores em relação às anteriores; e (3) analisar os modos de recontextualização das TIC no conjunto das políticas em curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Inês Rocha de Sá - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Bruna Sola Ramos - Integrante / Carlos Eduardo Rebuá Oliveira - Integrante / Luciana Vilaça da Silva - Integrante / Karina Lima Brito - Integrante / Roseane Albuquerque Ribeiro - Integrante / Caroline Duarte Lopes de Borborema - Integrante / Marta Patricia Peixoto Duarte de Decco - Integrante / Gabrielli Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2013

    Tecnologias na educação: sentido hegemônico e condições de produção, Descrição: O projeto investiga os modos pelos quais as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm sido incorporadas ao discurso pedagógico, compreendido como as práticas de linguagem desenvolvidas nas situações concretas de ensino, bem como as que constituem reflexões sobre estas mesmas situações. Visa aos sentidos de que as TIC são investidas em diferentes contextos, focalizando os sentidos hegemônicos e as condições da sua produção. Fundado na Análise Crítica de Discurso, nos termos em que formulada por Norman Fairclough, é desenvolvido em duas frentes. A primeira delas, de cunho macro-político, empreende a análise dos discursos das políticas educacionais, destacando a racionalidade que tem sustentado a redução das TIC a estratégias de substituição tecnológica, como em propostas de Educação a Distância. A segunda frente, centrada na materialidade discursiva, analisa as práticas de linguagem que sustentam os vários modos de incorporação educacional das TIC, nas suas relações com o redimensionamento de ensinar-aprender. As relações entre as frentes são representadas pelos seguintes objetivos: (a) sintetizar as relações definidoras das múltiplas dimensões da incorporação educacional das TIC, a partir das condições da sua produção; (b) analisar a articulação dos discursos das políticas propriamente ditas aos da sua justificação; (c) sistematizar elementos para a crítica às formas materiais da ideologia, na produção, circulação e legitimação do sentido atribuído às TIC; (d) apontar para condições de incorporação educacional das TIC que rompam com o sentido hegemônico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Inês Rocha de Sá - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Fernanda Gabriel Mendes - Integrante / Bruna Sola Ramos - Integrante / Carlos Eduardo Rebuá Oliveira - Integrante / Kátia Regina Cid Araújo - Integrante / Izabelle Cochrane do Vale - Integrante / Viviane Fernandes Cataldi de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Colégio Pedro II, Colégio Pedro II - Campus Humaitá I. , Rua João Afonso, 56, Humaitá, 22261040 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 25362826, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2011 - Atual

    Colégio Pedro II

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Efetivo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora do Ensino Fundamental I

  • 2008 - 2011

    Colégio Pedro II

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Efetivo, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Técnico em Assuntos Educacionais do Setor de Orientação e Supervisão Pedagógica - SESOP

  • 2009 - 2013

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Aluna do doutorado, Enquadramento Funcional: Integrante do grupo de pesquisa

    Outras informações:
    Integrante do grupo de pesquisa Educação e Comunicação.

  • 2008 - 2009

    Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora efetiva, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professora do Ensino Fundamental I

  • 2007 - 2008

    Colégio Santos Dumont

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

    Atividades

    • 02/2007 - 04/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Alfabetização

    • 02/2007 - 08/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Filosofia

  • 2007 - 2008

    Instituto Federal Fluminense

    Vínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Professora contratada, Carga horária: 20

    Atividades

    • 05/2007 - 08/2008

      Ensino, Licenciatura em Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização e Gestão na Pedagógica da Escola, Prática Pedagógica, Produção e Gestão do Conhecimento

  • 2002 - 2006

    Escola Parque

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora do Ensino Fundamental I - 2º ano ao 5º ano

    Atividades

    • 02/2002 - 12/2006

      Ensino,,Disciplinas ministradas, História e Geografia, Português, Ciências, Matemática

    • 01/1999 - 07/1999

      Estágios , Centro de Integração Empresa - Escola, .,Estágio realizado, Suporte nas atividades pedagógicas da Classe de Alfabetização.

  • 1998 - 1999

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Bolsista de Apoio Técnico, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20

    Outras informações:
    BOLSISTA DE APOIO TÉCNICO -CNPq Núcleo de Pesquisa: Poder Local, Movimentos Sociais e Serviço Social - LOCUSS vinculado à Escola de Serviço Social - ESS da Universidade Federal do Rio de Janeiro

  • 1996 - 1997

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Bolsista de Iniciação Científi, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20

    Outras informações:
    BOLSISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - CNPq Projeto de Pesquisa: Educação Ambiental: O Resgate do Político no Cotidiano vinculado ao Grupo de Estudos em Educação Ambiental - GEA da Universidade Federal do Rio de Janeiro O CNPq está providenciando a comprovação do período de vigência da bolsa, em maio/200.

    Atividades

    • 04/1998 - 11/1999

      Outras atividades técnico-científicas , Núcleo de Pesquisa: Poder Local, Movimentos Sociais e Serviço Social - LOCU, Núcleo de Pesquisa: Poder Local, Movimentos Sociais e Serviço Social - LOCU.,Atividade realizada, Apoio Técnico.

  • 1997 - 1997

    TREND TECNOLOGIA EDUCACIONAL COMERCIAL LTDA

    Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Desenvolvimento de pesquisas na área da educação com apoio e orientação do diretor de pesquisas.

    Atividades

    • 07/1997 - 12/1997

      Estágios , Centro de Integração Empresa-Escola, .,Estágio realizado, Desenvolvimento de pesquisas na área da educação..