Alessandra Arce Hai

possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1992), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1997), doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001), foi visiting scholar junto a University of Toronto no Canadá (2004/05), e é pós-doutora em Filosofia e História da Educação pela UNICAMP(2006). É professora associada da Universidade Federal de São Carlos. É lider do grupo de pesquisas em História da Educação e Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da idéias pedagógicas e educacionais e Educação Infantil. Trabalhou de agosto 2013 a julho de 2014 esta como Professora Visitante na Katholieke Universiteit Leuven, junto a Faculty of Psychology and Educational Sciences, com bolsa de pesquisa no exterior da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Informações coletadas do Lattes em 31/05/2022

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação Escolar

1997 - 2001

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A PEDAGOGIA NA ERA DAS REVOLUÇÕES - UMA ANÁLISE DO PENSAMENTO DE PESTALOZZI E FROEBEL
NEWTON DUARTE. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: HISTORIA DA EDUCAÇÃO PESTALOZZI FROEBEL EDUCAÇÃO I.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Pré-Escolar. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

1994 - 1997

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Título: JARDINEIRA, TIA E PROFESSORINHA - A REALIDADE DOS MITOS,Ano de Obtenção: 1997
EURIZE CALDAS PESSANHA.Palavras-chave: EDUCAÇÃO INFANTIL HISTORIA DA EDUCAÇÃO FORMAÇÃO DE.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Pré-Escolar. Setores de atividade: Educação.

Aperfeiçoamento em Visiting Scholar

2004 - 2004

University of Toronto
Título: O Instituto de Estudos da Criança da Universidade de Toronto: sua história e trajetória de pesquisa e formação de professores de Educação Infantil. Ano de finalização: 2004

Graduação em Pedagogia

1988 - 1992

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

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Pós-doutorado

2003 - 2006

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Teorias da Instrução.

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Organização de eventos

ARCE, A. ; Nery, Ana Clara B. ; Hayashi, Carlos M. . Colóquio: Cem anos de História das Escolas Normais Paulistas: seus impressos, saberes, intelectuais, a preservação e recuperação de seus acervos!. 2011. (Outro).

ARCE, A. ; BEZERRA NETO, L. ; LOMBARDI, J. C. . VIII Jornada do Grupo Historia, Sociedade e Educação No Brasil. 2008. (Congresso).

ARCE, A. ; BITTAR, M. ; NETO FERREIRA, A. . I Colóquios de História e Filosofia da Educação do grupo de pesquisa História, Sociedade e Educação da UFSCar. 2006. (Outro).

ARCE, A. . I CONGRESSO PAULISTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 1998. (Congresso).

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Participação em eventos

40 ISCHE Education and nature. Jardim de Infância da Escola Caetano de Campos (1896?1930), So Paulo, Brazil: Traces of its culture of teaching and child nature concept. 2018. (Congresso).

X Congresso Brasileiro de História da Educação. Comunicação Coordenada. 2017. (Congresso).

37 ISCHE International Standing Conference for the History of Education. Decroly in Brazil: educating in order to built a new world during war times?. 2014. (Congresso).

34 ISCHE International Standing Conference for the History of Education 34 Society for the History of Children and Youth & Disability History Association. Friedrich Froebel in Brazil: How his educational thoughts were viewed and applied to Early Childhood Education (ENG.). 2012. (Congresso).

conferencista convidada EDUCASUL.Quem tem medo de Ensinar na Educação Infantil?. 2009. (Encontro).

Conferencista Convidada IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. Currículo e ensino de humanidades e novas propostas curriculares. 2008. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Josiane de M

MORTATTI, M. R.;HAI A., A.; CHALOBA, R. F. S.. D. Marquizeli. A CRECHE ?IGNÁCIO DE LOYOLA TORRES? (1966-1997) E O BERÇÁRIO MUNICIPAL ?MÃE CRISTINA? (1997-2013), NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MARILIA/SP. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Laura do Prado E

BROTTO, I. J. O.;HAI A., A.; COSSETIN, M.; UMBELINO, J. D.. Martins. PRÉ-ESCOLA I E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DO CURRÍCULO E PLANEJAMENTOS DAS ESCOLAS E CMEIs DO MUNICÍPIO DE CASCAVEL/PR. 2018. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Everaldo Gomes Leandro

HAI A., A.; SOUZA, M. C.; CEDO, W. L.. O papel do grupo no processo de significação de licenciandos e professores da Educação Básica sobre a organização do ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica". 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Rita de Cássia Oliveira

HAI A., A.; ROCHA, S.; AZEVEDO, H. H. O.. A influência do contexto escolar na maneira das crianças brincar na Educação Infantil. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Manuela Priscila de Lima Bueno

HAI A., A.; VALDEMARIN, V. T.; WARDE, M. J.. Manuais Pedagógicos e Programas de Ensino: Interpretações da escola nova sobre a prática de ensino na formação de professores(1946-1961). 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Ana Lúcia C

Rothen, José Carlos; Gentilini, João A.;ARCE, A.. da Silva. Encruzilhadas da Organização Educacional: conceito de administração e de gestão na RBPAE 1995-2004. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Vivian da Veiga Silva

ARCE, A.; TAURO, D. V. E.; Barbora I.. Exploraçao sexual infanto-juvenil : tentativas de interface com a educação e trabalho. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Caroline Xavier

ARCE, A.; LOMBARDI, J. C.; JACOMELLI, M. R.. As politicas de formação de professores nos anos 90: o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Vanessa C

ARCE, A.; Silva, Dias da M. H. F.; Andre, M.. Alvarenga. Buscando indicios de precarização do trabalho docente na educação infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Eneias Borges Dias

ARCE, A.; Monarcha, Carlos Roberto Da S.; SIGOLO, S. R. R. L.. Revista da Escola Normal de São Carlos (1916-1923): um estudo sobre idéias e práticas educacionais. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Joice Eliete Boter

ARCE, A.; JACOMELLI, M. R.; BEZERRA NETO, L.. O Ensino Fundamental de Nove Anos: A Infância na escola dos filhos da elite e na escola dos filhos do proletariado. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Joice E

ARCE, A.; BEZERRA NETO, L.; JACOMELLI, M. R.. B. Zingarelli. Ampliação do Ensino Fundamental de nove anos na Escola Publica e na Escola Privada: A experiência de Araraquara. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Renato Cassio Soares de Barro

ARCE, A.; TAGLIAVINI, J. V.; GILENO, C. H.. Ensino do Direito do Trabalho: ensino positivado e sua perspectiva social.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

ARCE, A.; MARCIANINHA, A. P.. Cidadania e Educação: Limites e Perspectivas. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Maria Lúcia Moreira

ARCE, A.; SAVIANI, N.; MARTINS, L. M.; SEVERINO, F. E. S.. Quando o Professor Precisa de Ajuda: Reflexões sobre os problemas que acercam professores do ensino fundamental. 2005 - Universidade Católica de Santos.

Aluno: Cristina Ortiga Ferreira

ARCE, A.; GOERGEN, P.. Fala dos pais: vestígios que constroem em compõem uma história da educação infantil em Joinville. 2003 - Universidade do Contestado.

Aluno: Maria das Graças Machado Mouzarkel

ARCE, A.. Sexualidade e Deficiência: superando estigmas em busca da emancipação. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcela Cristina de Moraes

HAI A., A.; MELLO, M. A.; PUENTES, R. V.; MAGALHAES, G. M.; GONCALVES, M. F. C.; SOLOVIEVA, Y.. Indicadores de desenvolvimento da atividade voluntária na Educação Infantil: O jogo de papeis como atividade principal. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Paulo Vilhena da Silva

HAI A., A.; SILVEIRA, M. R. A.; HERMANN, N. M. A.; NUNES, J. M. V.; GUERRA, R. B.. Qual o sentido de estudar matemática nas escolas? O que dizem os professores e os alunos. 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Rafael Cava Mori

CURVELO, A. A. S.; QUEIROZ, S. L.; ANDRADE, J. J.; FREITAS, D.;ARCE, A.. Experimentação no ensino de química: contribuições do projeto experimentoteca para a prática e para a formação docente. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Físico-Química) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Rosemeire Messa de Souza Nogueira

ARCE, A.; Osorio, Alda M do Nascimento; Fernandes, M. D. E.; Arena, D. B. Os sentidos do ensino da leitura e da escrita na pratica docente na Educação Infantil de 4 a 5 anos: um estudo em Dourados/MS. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.

Aluno: Eliza Maria Barbosa

ARCE, A.; SIGOLO, S. R. R. L.; STEMMER, M.; SOUZA, R. F.. Educar para o desenvolvimento: críticas a esse modelo em consolidação na educação infantil.. 2008. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Marcia Regina Goulart da Silva Stemmer

ARCE, A.; MARTINS, L. M.; MORAES, M. C. M.. Educação Infantil e Pós-Modernismo: a abordagem Reggio Emilia. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Simone Hedwig Hasse

ARCE, A.; FONTANELLA, F. C.; LIMA, E. F.; PUCCI, B.. Formação Docente e Educação da Criança de zero a seis anos: análise dos trabalhos apresentados na ANPEd 1996-2001. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Clelia Maria Leite de Hollanda

ARCE, A.; SAVIANI, N.; MARTINS, L. M.; MANZOLLI, L.. Da escola para casa e de casa para a escola: exercício de reflexão filosófica baseado em Agnes Heller. 2003. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Joseilma L

BOTO, C.;ARCE, A.; VALDEMARIN, V. T.. C. Castelo Branco. INSTRUÇÃO PÚBLICA: história da escola primária no Maranhão oitocentista (1834 ? 1889). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Suzana Pinguello Morgado

HAI A., A.; CECILIO, M. A.; DEITOS, R. A.. Da Educação de alguns ao cuidado de outros: as propostas da UNESCO para politicas de Educação Infantil no Brasil. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Jane Drewinski

ARCE, A.; KLEIN, L.; INVERNIZZI, N.. ?EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.ESTUDO DE CASO NA REDE PÚBLICA DE GUARAPUAVA?. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Sonia Mari Shima Barroco

ARCE, A.; DALL'AQUA, Maria Júlia Canazza; DUARTE, Newton. Psicologia Histórico-Cultural e Defectología: Contribuições para o Estudo da Proposta de Educação Inclusiva. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Márcia Goulart da Silva Stemmer

ARCE, A.; MORAES, M. C. M.. Tendências Pedagógicas Contemporâneas para a Educação Infantil: Implicações Pós-Modernas. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Simone Hedwig Hasse

ARCE, A.; FONTANELLA, F. C.. Discursos sobre o professor de educação infantil: uma crítica imanente. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Flora B

SILVA, M. C. R. F.;HAI A., A.. Schimidt. AS CRIANÇAS PEQUENAS E OS MUSEUS: MAPEAMENTO E ANÁLISE DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE MUSEUS E CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Maria Adelaide da Silva

ARCE, A.; TAURO, D. V. E.; HOFF, S.. Avaliação do modelo de gestão pública na rede estadual de creches de Mato Grosso do Sul. 1998. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Governamental) - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.

ARCE, A.; LUIZ, M. C.; JACOMELLI, M. R.; OLIVEIRA, C. de. Concurso para o cargo de Professor Adjunto área Politica e Gestão Educacional. 2009. Universidade Federal de São Carlos.

ARCE, A.; MARTINS, L. M.; Montovani, O. Z.; Pinto e Silva, E.. Concurso para o cargo de Professor Adjunto área Psicologia da Educação. 2008. Universidade Federal de São Carlos.

ARCE, A.; PINTO, J. M. R.; ARELARO, L.; PARO, V.. Concurso de Professor Doutor área Política e Gestão Educacional no Brasil. 2005. USP-Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ARCE, A.; PINTO, J. M. R.; ARELARO, L.; PARO, V.. Concurso de Professor Doutor área Política e Gestão Educacional no Brasil. 2005. USP-Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

HAI A., A.; PIMENTA, A.; MILL, D.. Processo seletivo para professor substituto na área de Politica e Gestão Escolar. 2016. Universidade Federal de São Carlos.

ARCE, A.; SILVA JUNIOR, J. R.; VAIDERGORN, J.. Processo Seletivo para contratação de professor para a área de Política Educacional. 2003. Universidade de São Paulo.

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Orientou

Élica dos Santos Souza

Alfabetização e letramento na Educação Infantil um estado da arte; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Rafaela Furlan

"TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E O CONCEITO DE PEREZHIVANIE: EMOÇÕES E AUTO-REGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS MENORES DE 5 ANOS"; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Kayene Dias Vieira

Tecnologia na Educação Infantil; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Rita de Cássia Pauleto

A arquitetura escolar e o trabalho pedagógico nas salas de aula; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Carolina Costa Miguel

Uma análise histórica do conteúdo destinado a Educação Infantil no Portal do Professor; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Mariana de Oliveira Faria

A Teoria Histórico Cultural e a Brincadeira (re) pensando a educação infantil a partir dos autores contemporaneos; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Debora Alfaro S

M; Silva; JOSÉ SCARAMELLI: UMA TRAJETÓRIA DE VIDA E AS INTERLOCUÇÕES DE UM EDUCADOR E INTELECTUAL BRASILEIRO PREDECESSOR DO MANIFESTO DOS PIONEIROS; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Camila Chiari

Educação, Pedagogia e Psicologia no pensamento educacional de Carlos da Silveira,1916-1923; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Michele Varotto

JOHN DEWEY E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ANTIGA ESCOLA NORMAL DE SÃO CARLOS - SP: APROPRIAÇÕES TEÓRICAS E SEUS POSSÍVEIS REFLEXOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Merilin Baldan

O ATO DE ENSINAR: CONTINUIDADES E RUPTURAS DA CONCEPÇÃO DE ENSINO NA PEDAGOGIA TRADICIONAL, NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Priscila Marilia de Oliveira

A concepção de criança e desenvolvimento infantil e a Coleção Biblioteca de Educação: uma análise das obras escritas pelos psicólogos funcionalistas franco-genebrinos e por Lourenço Filho?; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Michele Cristine da Cruz Costa

A Pedagogia Popular de Celestin Freinet- primeiras aproximações; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Marcelo Ubiali Ferraciolli

As Cidades Educativas - uma análise de suas proposições e concepções sobre educação; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Janaina Cassiano Silva

O Educar e Cuidar na Educação Infantil uma análise a partir da Teoria do Cotidiano de Agnes Heller; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Mariana de Oliveira Faria

A Revista Criança e a Educação Infantil no Brasil: entre (in) definições e (re) significações; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Camila Maria Chiari

ANA MARIA POPPOVIC E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS MENORES DE 10 ANOS: UMA ANÁLISE DE SUAS IDÉIAS EDUCACIONAIS; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Michele Varotto

Educação de crianças menores de 06 anos sobre a perspectiva de Heloisa Marinho, Nazira Feres A; S; , Celina A; Nina e Odilon de Andrade Filho: Uma analise de suas ideias pedagógicas (1934-1971); 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Débora Alfaro São Martinho da Silva

As ideias pedagogicas e a inovação na primeira República brasileira: entre a tradução cultural e a gramática da escola; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Alessandra E

Ferreira Gonçalves Prado; História da Educação Infantil brasileira e o movimento das idéias pedagógicas (1964-1993): o entrelaçamento das arenas de ação no processo de mitologização da concepção de criança cidadã; ; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Mariana de Oliveira Faria

Educação Infantil no Brasil entre 1990 e 2010: uma análise da Revista Criança; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Merilin Baldan

As Idéias Pedagógicas em Disputa nos Periódicos do Século XX: Uma Análise a partir da Biblioteca de Educação/Lourenço Filho e na Biblioteca Pedagógica Brasileira ? Atualidades Pedagógicas/Fernando de Azevedo; 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Centro de Educação e Ciências Humanas,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

PRISCILA M

de Oliveira; LOURENÇO FILHO E A COLEÇÃO BIBLIOTECA DE EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DOS PREFÁCIOS ESCRITOS POR ESSE EDUCADOR; ; 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Joice E

B; Zingarelli; A revista Criança fala aos professores: imagem de criança e educação pre-escolar; 2011; Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Janaina Cassiano da Silva

A Educação Infantil e a Psicologia Histórico-Cultural apropriações e rupturas teóricas: a construção de um caminho pela não psicologização do trabalho com crianças menores de cinco anos; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Centro de Educação e Ciências Humanas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Marilene Dandolini Raupp

' A Produção Acadêmica sobre Formação de Professores de Educação Infantil: Concepções de Formação; 2005; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Alessandra Arce Hai;

Michele Varotto Machado

2020; Universidade Federal de São Carlos,; Alessandra Arce Hai;

Alessandra E

Ferreira Gonçalves Prado; 2020; Universidade Federal de São Carlos,; Alessandra Arce Hai;

Lucineia Maria Lazaretti

De Vigotski à Elkonin: o percurso histórico da construção da Teoria Geral do Jogo; 2005; Monografia - Universidade Estadual de Maringá; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Gabriela Fernanda Espego

A criança de 0 a 3 anos seu desenvolvimento e sua educação; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Jennifer Gouveia

A violência contra crianças menores de 5 anos: a negligência e formas de prevenção na Educação Infantil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Élica dos Santos Souza

Reflexões sobre alfabetização e letramento na Educação Infantil: contribuições da Teoria Histórico Cultural; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Rosa Maria Cometta

Construido a identidade profissional: reflexões de uma trajetória; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Elizangela C

Franzo; Educação Ambiental na Educação Infantil: uma revisão bibliográfica; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Mariana Guimarães da S

Costa; As contribuições de Friedrich Froebel para a Educação de crianças menores de 5 anos; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Laura P

Paim; Educação Infantil sob a perspectiva bilingue para crianças surdas no Brasil: um levantamento das produções acadêmicas de 2013 a 2017; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Daiany R

Peixoto; Ensinar ou não: concepções sobre o papel de professor nas perspectivas Histórico Cultural e da Sociologia da Infância; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Luciana C

de Faria; A mídia televisiva e a formação de crianças pequenas; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Thamires B

M; Cardelote; A formação de hábitos alimentares saudáveis em crianças menores de 5 anos; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Elisse T

P; Silveira; A contribuição do jogo no desenvolvimento da criança na Educação Infantil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Luisa L

Moti; Violência doméstica contra a criança: reflexões do papel do professor e da escola na prevenção e intervenção; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Evelyn Andrade de Moraes

O papel do professor de Educação Infantil nos documentos produzidos pelo MEC- 1998-2012; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Priscila Neves Lopes

Imaginação e criatividade na primeira infância; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Kayenne Dias Vieira

Tecnologia nas salas de aula de Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Sueli Aparecida da Silva Leal

O desenvolvimento da linguagem em crianças menores de 5 anos; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Rita de Cássia Pauleto

A arquitetura e suas influencias na organização do trabalho docente; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Patricia Domingues Falcão

A brincadeira na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

IVONE G

Marins; A Concepção Educacional de Leon N; Tolstoi; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Merilin Baldan

A contribuição da Psicologia Histórico-Crítica no Desenvolvimento da Psicologia do jogo de D; B; Elkonin; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Ariane B

Rebelatto; A Teoria do Capital Humano e os Quatro Pilares da Educação: continuidades e rupturas; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Belissa do Pinho Jambersi

A Escola Normal e a formação da elite intelectual da cidade de São Carlos (1911 ? 1930): um estudo dos valores republicanos da época; ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Priscila Marilia de Oliveira

A CONCEPÇÃO DE CRIANÇA E DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL PARA LOURENÇO FILHO: UMA ANÁLISE DA OBRA "INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ESCOLA NOVA ? BASES, DIRETRIZES E SISTEMAS DA PEDAGOGIA CONTEMPORÂNEA"; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Tatiane Fernanda Arioli

A importância da brincadeira de papeis sociais para o desenvolvimento psíquico da criança: as contribuições dos estudos de Elkonin e Leontiev; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Priscila Menarin Cesário

Quem é a professora de crianças menores de 6 anos para Maria Montessori? Uma análise a partir de suas obras educacionais; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Talita Justel

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e a Pedagogia da Infãncia como divulgadores do ideário construtivista: uma análise teórica de suas concepções de criança, professor e conhecimento; ; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Mariana de Oliveira Faria

HELOÍSA MARINHO E A EDUCAÇÃO DOS MENORES DE 06 ANOS NO BRASIL ENTRE 1952-1978; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Ana Carolina Domingues

A influência de Edouard Claparède na formação dos normalistas da ?Escola Normal Secundária de São Carlos de 1911 a 1933?; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Belissa Jambersi

A Escola Normal e a formação da elite intelectual da cidade de São Carlos (1911 ? 1913): um estudo dos valores republicanos da época; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Michele Varotto

INFÂNCIA E EDUCAÇÃO, NA TEORIA EDUCACIONAL DE JOHN DEWEY - UMA ANÁLISE DA DIFUSÃO DE SUAS OBRAS NO BRASIL APÓS O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA ESCOLA NOVA (1932-1964); ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alessandra Arce Hai;

IVONE G

Marins; Lev N; Tolstoi: literatura e formação humana em debate ? uma análise de suas obras literárias e sua contribuição para a educação; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Merilin Baldan

O JOGO NA PEDAGOGIA CIENTÍFICA DE MARIA MONTESSORI E NA PSICOLOGIA FUNCIONAL DE EDUARD CLAPARÈD ? UMA ANÁLISE A LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Rosimeire Simão

A Psicologia da Criança e a Pedagogia Funcional de Eduard Claparède e a Pedagogia dos Jardins de Infância de Friedrich Froebel- continuidades e rupturas no pensamento de dois autores defensores de uma educação progressista; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - USP-Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Alessandra Arce Hai;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

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  • ARCE, A. . A IMAGEM DA MULHER NAS IDÉIAS EDUCACIONAIS DE PESTALOZZI: O APRISIONAMENTO AO ÂMBITO PRIVADO (DOMÉSTICO) E Á MATERNIDADE ANGELICAL. In: 24 REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 2001, CAXAMBU/MG. ANAIS DA 24 REUNIÃO ANUAL DA ANPED. RIO DE JANEIRO: ANPED, 2001. v. 01. p. 83-83.

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  • ARCE, A. . O MOBRAL E AS POLÍTICAS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NAS DÉCADAS DE 70 E 80 NO BRASIL. In: I CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2000, RIO DE JANEIRO/RJ. ANAIS DO I CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. CAMPINAS/SP: AUTORES ASSOCIADOS/SBHE, 2000. v. 01. p. 237-238.

  • ARCE, A. . QUEM TEM MEDO DE ENSINAR NA PRÉ-ESCOLA? OU DE COMO A CHAPEUZINHO DEVOROU O LOBO MAU. In: IX ENDIPE, 1998, ÁGUAS DE LINDOIA/SP. ANAIS DO IX ENDIPE. SÃO PAULO, 1998. v. 01. p. 240-240.

  • ARCE, A. . COMPRE O KIT NEOLIBERAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E GANHE GRÁTIS OS DEZ PASSOS PARA SE TORNAR UM PROFESSOR REFLEXIVO. In: I CONGRESSO PAULISTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, 1998, ÁGUAS DE LINDÓIA/SP. ANAIS DO I CONGRESSO PAULISTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. SÃO PAULO, 1998. v. 01. p. 47-47.

  • ARCE, A. . JARDINEIRA, TIA E PROFESSORINHA - OU DE COMO A MITO DA MULHER EDUCADORA/NATA ESCAMOTEIA A NÃO PROFISSIONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DO PROEPRE, 1998, ÁGUAS DE LINDÓIA/SP. ANAIS DO XV ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DO PROEPRE. CAMPINAS/SP: GRÁFICA DA UNICAMP, 1998. v. 01. p. 258-258.

  • ARCE, A. . OS DOCUMENTOS DO MEC E O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL: ENRE A NÃO PROFISSIONALIZAÇÃO E A FEMINIZAÇÃO. In: I CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, 1997, ARARAQUARA/SP. ANAIS DO I CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. ARARAQUARA/SP: GRÁFICA DA UNESP/FCL, 1997. v. 01. p. 72-72.

  • ARCE, A. . ALINHAVANDO EXPERIÊNCIAS : TRABALHANDO COM A PRÁTICA DE ENSINO NA PRÉ-ESCOLA. In: VIII ENDIPE, 1996, FLORIANOPOLIS/SC. ANAIS DO VIII ENDIPE. FLORIANOPOLIS: EDITORA DA UFSC, 1996. v. 01. p. 15-16.

  • ARCE, A. . JARDINEIRA, TIA OU PROFESSORINHA? A REALIDADE DOS MITOS. In: 19 REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 1996, CAXAMBU/MG. ANAIS DA 19 REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 1996. v. 01. p. 173-173.

  • ARCE, A. . EDUCAÇÃO INFANTIL NO PARAGUAI: UM RELATO PRELIMINAR DE PESQUISA. In: I ENCONTRO DE PESQUISADORES DA UFMS SOBRE QUESTOES LATINO AMERICANAS, 1995, CAMPO GRANDE/MS. ANAIS DO I ENCONTRO DE PESQUISADORES DA UFMS SOBRE QUESTOES LATINO AMERICANAS. CAMPO GRANDE: FUFMS, 1995. v. 01. p. 45-45.

  • ARCE, A. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO PARAGUAI E SUAS INFLUENCIAS NA REDE DE ENSINO NAS FRONTEIRAS COM O BRASIL EM MATO GROSSO DO SUL. In: SIMPÓSIO FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TENDÊNCIAS ATUAIS, 1995, SÃO CARLOS/SP. ANAIS DO SIMPÓSIO FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TENDÊNCIAS ATUAIS. SÂO CARLOS: GRÁFICA UFSCAR, 1995. v. 01. p. 22-22.

  • PRADO, A. G. ; HAI A., A. . 'TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E O CONCEITO DE PEREZHIVANIE: EMOÇÕES E AUTO-REGULAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS MENORES DE 5 ANOS'. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , 2022.

  • ARCE, A. . Friedrich Froebel in Brazil: How his educational thoughts were viewed and applied to Early Childhood Education (ENG.). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARCE, A. . The Presence of Pestalozzi and Froebel`s Educational Ideas in Teacher Training at ?Escola Normal Secundária de São Carlos?(1911-1947) in Brazil: an analysis of its bibliographical material and documents (ENG.). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Varotto, Michele ; ARCE, A. . Infância e Educação na Teoria Educacional de John Dewey, uma análise de suas obras divulgadas no Brasil após o manifesto dos pioneiros da escola nova (1932-1964). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Varotto, Michele ; ARCE, A. . Infância e Educação na Teoria Educacional de John Dewey, uma análise de suas obras divulgadas o Brasil após o manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932-1964). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . A formação do Pedagogo para a Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Quem tem medo de Ensinar na Educação Infantil?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. ; MARTINS, L. M. . Pedagogias da Infância. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A Infância nas Idéias Pedagógicas de Froebel, Pestalozzi, Montessori e Claparede e suas representações atuais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NO MOVIMENTO DAS ESCOLAS NOVAS E NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: entre a naturalização e a possibilidade de formação plena da criança. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A formação humana na Educação Infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A formação do professor para o ensino da linguagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . O Conhecimento Desenvolvido na Escola de Educação Infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A Influência da Pedagogia Histórico-Crítica na Educação Infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Mulher, Educação e Trabalho. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Infância, criança, brincadeiras e questões de gênero. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Visões da Infância nas Teorias Pedagógicas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Educação e transformação Social: diferentes perspectivas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A Formação do Pedagogo: uma análise histórica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARCE, A. . Educação, Sociedade e Literatura: uma contribuição para a formação do Pedagogo como Intelectual. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Mini-Curso: A Pedagogia Científica e a Educação Funcional: Infância, Educação, Psicologia da Criança e biologia, analisadas através das obras de Claparède e Montessori, e o Movimento dos Estudos da Criança. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARCE, A. . História da Idéias Pedagógicas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . " Concepções Pedagógicas". 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . " De Froebel a Montessori uma análise das Pedagogias centradas na criança". 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Um Marco nos Estudos da Criança na America do Norte- O Instituto de Estudos da Criança da Universidade Toronto Canadá. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARCE, A. . Contribuições da Perspectiva Sócio-Histórica para a Educação Infantil". 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A Naturalização da Infância e a Pedagogia centrada na criança: uma análise do pensamento de Montessori e Claparède. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . As pesquisas em História da Educação e a Educação Infantil: um estado da arte. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . Play and infantile development in Froebel and in activity theory. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARCE, A. . Os Pedagogos da Primeira Infância: Pestalozzi e Froebel - uma análise de suas obras educacionais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . Pestalozzi e Froebel na gênese histórica da Educação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARCE, A. . A pedagogia na 'era das revoluções'- uma análise do pensamento de Pestalozzi e Froebel. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . A IMAGEM DA MULHER NAS IDÉIAS EDUCACIONAIS DE PESTALOZZI: O APRISIONAMENTO AO ÂMBITO PRIVADO (DOMÉSTICO) E À MATERNIDADE ANGELICAL. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . O MOBRAL E AS POLÍTICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL DURANTE AS DÉCADAS DE 70 E 80. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO TRABALHO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL - CRIANDO NOVOS SIGNIFICADOS. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . COMPRE O KIT NEOLIBERAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E GANHE GRÁTIS OS DEZ PASSOS PARA SE TORNAR UM PROFESSOR REFLEXIVO. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . QUEM TEM MEDO DE ENSINAR NA PRÉ-ESCOLA? OU DE COMO A CHAPEUZINHO DEVOROU O LOBO-MAU. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . JARDINEIRA, TIA OU PROFESSORINHA? A REALIDADE DOS MITOS. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . ALINHAVANDO EXPERIÊNCIAS TRABALHANDO COM A PRÁTICA DE ENSINO NA PRÉ-ESCOLA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARCE, A. . Prefácio Manual para os jardins de infância: ligeira compliação pelo Dr. Menezes Vieira - 1882. Porto Alegre/RS, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • ARCE, A. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES FEITA EM UM MESTRADO PROFISSIONALIZANTE A PARTIR DE UMA ESCOLA LABORATÓRIO MODELO NO INSTITUTO DE ESTUDOS DA CRIANÇA DA UNIVERSIDADE DE TORONTO/CANADÁ: REFLEXÕES E CONTRIBUIÇÕES. Campinas: àtomo & Alínea, 2007. (Tradução/Artigo).

  • ARCE, A. . Democracia a ideologia do Império. Campinas: Átomo & Alínea, 2006. (Tradução/Artigo).

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Outras produções

ARCE, A. . Membro titular do Comitê PIBIC da UFSCar. 2012.

ARCE, A. . Membro titular da Comissão PIBIC/UFSCar. 2010.

ARCE, A. . Assessoria a Comissão responsável pelo Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente. 2010.

ARCE, A. . Coordenadora da área de Educação Infantil do Projeto do Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem para área de CIências pela UFSCar. 2010.

ARCE, A. . Assessora para implantação da Proposta curricular do Municipio de Cascavel/PR. 2008.

ARCE, A. . Elaboração de Proposta Curricular Para a Educação Infantil. 2007.

ARCE, A. . Membro do Comitê Cientifico III Congresso Brasileiro de Alfabetização. 2017.

ARCE, A. . Membro do Comitê Cientifico da VII Congresso Brasileiro de História da Educação/SBHE. 2013.

ARCE, A. . Membro do comitê cientifico do I CONBAlf - Congresso Brasileiro de Alfabetização e no II SIHELE - Seminário Internacional sobre História do Ensino de Leitura e Escrita.. 2013.

ARCE, A. . Parecer para Revista Educação e Filosofia. 2013.

ARCE, A. . Revista Psicologia em Estudo. 2012.

ARCE, A. . Editora Autores Associados. 2012.

ARCE, A. ; SOUZA, R. F. ; VAIDERGORN, J. . Parecer para o exame de qualificação da dissertação de mestrado "Imprensa, Educação e Sociedade no Interior Paulista: Ribeirão Preto". 2010.

ARCE, A. . Membro do Corpo Editorial da Editora Atomo e Alinea. 2009.

ARCE, A. . Membro da Comissão Científica do VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas do HISTEDBR. 2009.

ARCE, A. . Revista Perspectiva da UFSC. 2007.

ARCE, A. . Revista Perspectiva. 2006.

ARCE, A. . Parecerista da Editora Autores Associados. 2006.

ARCE, A. . III Semana da Educação. 2004.

ARCE, A. . ATUALIZAÇÃO PARA PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE CAMPO GRANDE -MS. 1997.

ARCE, A. . A INFORMÁTICA E A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS MENORES DE 6 ANOS. 1997.

ARCE, A. . EDUCAÇÃO QUESTOES DE NOSSA EPOCA. 1994.

ARCE, A. . AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DAS LICENCIATURAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PRÉ-ESCOLAR E SÉRIES INICIAIS DE PRIMEIRO GRAU NO CURSO DE PEDAGOGIA, UFMS, CAMPO GRANDE. 1993.

ARCE, A. . Internet de fácil acesso para as crianças faz bem ou faz mal?. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARCE, A. . EPTV Comunidades. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARCE, A. . EPTV Comunidades. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARCE, A. . Breve História das Idéias Pedagógicas: Antiguidade Clássica, Idade Média e Renascimento. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD).

ARCE, A. . Breve História das Idéias Pedagógicas: Idades Moderna e Contemporânea. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD).

ARCE, A. ; atta midia e educação . Friedrich Froebel. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD EDUCACIONAL).

ARCE, A. . Eduard Claparède. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD).

ARCE, A. ; atta midia e educação . Johann F. Pestalozzi. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - DVD).

ARCE, A. ; JACOMELLI, M. R. . Revista Educação e Cidadania. 2009. (Editoração/Periódico).

ARCE, A. . Sociologia da criança e da Infância. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia de Estudos).

ARCE, A. . Cadernos da Pedagogia. 2008. (Editoração/Periódico).

ARCE, A. ; JACOMELLI, M. R. . Revista Educação e Cidadania. 2008. (Editoração/Periódico).

ARCE, A. . INFÂNCIA, EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA DA CRIANÇA E BIOLOGIA,. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARCE, A. ; JACOMELLI, M. R. . Revista Educação e Cidadania. 2007. (Editoração/Periódico).

ARCE, A. . Cadernos da Pedagogia. 2007. (Editoração/Periódico).

ARCE, A. . Elkonin e a brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ARCE, A. ; JACOMELLI, M. R. . Revista Educação e Cidadania. 2006. (Editoração/Periódico).

ARCE, A. . Membro do Comitê Científico do IV Congresso Brasileiro de História da Educação. 2006. (Membro do Comitê Científico do IV Congresso Brasileiro de História da Educação).

ARCE, A. . A Naturalização da Infância e a Pedagogia Centrada na Criança - uma análise do pensamento de Montessori e Claparède e de suas repercussões na difusão do ideário escolanovista no Brasil. 2005. (Relatório de pesquisa).

ARCE, A. . Educação Infantil: Novas Abordagens. 2002. .

ARCE, A. . JARDINEIRA, TIA E PROFESSORINHA - A REALIDADE DOS MITOS. 1997. (Relatório de pesquisa).

ARCE, A. . Entrevista concedida ao EPTV Jornal Regional. 2010.

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    Froebelian Endeavours, New Education and the ?Researched? Child from the 1900s to the 1960s, Descrição: Systematic data collection about young children - whether through observation methods and measures or other means -- are part and parcel of twenty-first century early childhood research and reflective practice; however, this was not always the case. This project will focus on five case-study schools at the forefront of a widespread transformation in the relationship between teacher/practitioner and child, a transformation which happened in the context of empathy-infused child-centred settings on the one hand, and scientific, observation-based research-informed pedagogy on the other. The study?s specific objectives are to investigate how individual practitioners/teachers understood and engaged in their work as groundbreaking researchers and carer-educators of children; to describe the scientific, social, political and other dynamics and their influence on the way research with children was undertaken and understood in these particular schools and in their broader local/national and transnational contexts; to investigate the conceptualization of the child as subject and object of research in these schools, and the status of research-based knowledge about children within the institutions and the field, connecting with inquiries into the theoretical underpinnings of Froebelian approaches. Data will stem from archival fieldwork and analysis of school records and other published and unpublished primary sources. The knowledge mobilization plan includes the dissemination of the outcomes of the research in academic and professional publications and conferences.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Integrante / Larry Prochner - Coordenador / Yordanka Valkanova - Integrante / Kristen Nawrotzki - Integrante / Helen May - Integrante., Financiador(es): Froebel Trust Foundation - Auxílio financeiro.

  • 2019 - Atual

    Saberes e Práticas em Fronteira: por uma história transnacional da Educação (1810...), Descrição: Este projeto se inscreve no que a literatura educacional contemporânea vem denominando história transnacional da educação. Por cruzar fronteiras, essa referência historiográfica redefine territórios e dispõe as histórias nacionais no interior de contextos internacionais, apresentando relações transnacionais, conexões, interdependências. Mais especificamente, o projeto foca na circulação de sujeitos, de artefatos, de saberes e de práticas entre o Brasil e demais países do mundo, no período que se estende do princípio do século XIX aos dias atuais. Tem como marco inicial a transferência da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro, momento de implantação da primeira imprensa régia em terras brasileiras e de iniciativas que levariam à primeira lei geral do ensino primário, de 1827, à criação de cursos superiores e secundários e de escolas normais. Desfolha as apropriações, intercâmbios, partilhas e trocas de conhecimentos e de ações em nível internacional que desde então se processaram, procurando compreender como esse universo simbólico inscreveu marcas de inovação nas diferentes tradições que compunham e compõem os saberes e as práticas educacionais ainda na atualidade. De modo a viabilizar essa proposta, o Projeto constitui-se em torno de quatro eixos temáticos, assim denominados: 1) arquivos digitais e bibliotecas: história do livro e da leitura; 2) sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios; 3) inovação e tradição: fugas e contrapontos; 4) material didático para o ensino público e formação docente. Cada um desses eixos é coordenado por dois pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e conta com a colaboração de pesquisadores de outras instituições paulistas e estrangeiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Integrante / Vera T. Valdemarin - Integrante / Diana G. Vidal - Coordenador / Carlota J. M. C. Dos Reis Boto - Integrante / Circe M. F. Bittencourt - Integrante / Vivian B. da Silva - Integrante / Alexsandro do Nascimento Santos - Integrante / Ana Laura Godinho Lima - Integrante / André Luiz Paulilo - Integrante / Bruno Bontempi Junior - Integrante / Heloisa Helena Pimenta Rocha - Integrante / Kazumi Munakata - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Paula P. Vicentini - Integrante / Rachel D. Abdala - Integrante / Raquel L. L. Barbosa - Integrante / Renata M. Cândido - Integrante / Rita de Cassia Gallego - Integrante / Rosa F. De S. Chaloba - Integrante / Rosarioi S. G. Lugli - Integrante / Viara R. R. Alcantara - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

  • 2017 - 2019

    Re-imagining Teaching: Progressive Pedagogies in Experimental Schools in Transnational Perspective, 1894-1932, Descrição: Everyone acknowledges the importance, as well as the difficulty, of transformative educational change. The challenge is partly due to the conservative aims of schools to serve society's needs while promoting students' development. Both pedagogical and political reasons maintain its structure and organization, which some have called the "grammar of schooling." The proposed project looks for lessons from the late 19th and early 20th centuries about teaching in new ways. We will investigate past experiments with progressive pedagogies in schools in five countries on three continents; specifically, we will look closely at: -John Dewey's Laboratory School at the University of Chicago, US (1896 -1903) -Stanislav Shatsky's Experimental Station School in Moscow, Russia (1917 -1925) -Jardim de Infância da Escola Caetano Campos in Sao Paulo, Brazil (1896 -1930) -Malting House School in Cambridge, England directed by Susan Isaacs (1924 -1929) -Hietzing School in Vienna, Austria, co-founded by Anna Freud (1927-1932) Our objectives are to better understand the process of educational innovation from a transnational perspective and how, in these schools, theory intersected with practice to prepare teachers to use progressive pedagogies. We selected these case-study schools as they were part of an international movement to address social and economic challenges, using approaches borrowed or adapted from other contexts. The study is informed by a transnational historical framework, and will consider the diffusion and transfer of educational ideas through networks within and across five socio-political spaces. We will use historical methods to examine the schools and to pursue the story of the circulation of new ideas in education. In particular, we want to investigate how educational ideas develop within contexts, travel across boundaries, and are adapted in new contexts. We will examine the particular social, political, and historical preconditions for the transfer of "new education" theory in each period, place, and school, along with the networks of ideas and experts that supported this. We will consider each school's teaching culture, and the uniqueness of the teachers, their methods, and their adaptations to progressive practices. This 3-year study builds on our team members' deep and relevant transnational research experience in education history. The project team has research experience in a range of countries and settings, knowledge of the archival sources, and relevant language competencies (English, German, Portuguese, Russian) and thus will be able to gather data from sources and contexts reflecting the project's international scope. Insights generated by the project have the potential to enhance professional practice by influencing the training of pre-service teachers, thus fulfilling education's promise to be individually and socially transformative through teachers' work in classrooms. The project also lays the groundwork for future research on experimental schools in other historical and international contexts. With rapidly growing income inequality, globalization, and political instability in many countries, now is an opportune time to consider anew strategies that may empower children and families from all social classes. We plan a robust knowledge mobilization program including an open access book, online seminars for teacher educators, and adding findings to an existing preservice teacher textbook co-authored by the PI. We will pursue the usual academic venues, but also include a Portuguese and Russian journal, given our international collaborators. Through the course of this project four graduate students in Canada, the UK, and Brazil will be trained in historical methods, and academic writing and publishing. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Integrante / Larry Prochner - Coordenador / Yordanka Valkanova - Integrante / Kristen Nawrotzki - Integrante / Helen May - Integrante., Financiador(es): Social Sciences and Humanities Research Council of Canada - Auxílio financeiro.

  • 2017 - Atual

    (Re) construindo as práticas pedagógicas cotidianas no Jardim de Infância Caetano Campos (1896-1945), Descrição: Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer, (re) construir as práticas cotidianas presentes no Jardim de Infância Caetano Campos entre 1896 e 1945. Revelando o processo de apropriação e materialização em práticas pedagógicas das proposições educacionais de autores como Friedrich Froebel, Ovide Decroly, John Dewey. Como dar vida a uma prática pedagógica do passado, atribuir-lhe movimento, cor, som? Como adentrar novamente a uma sala de aula que não mais existe? A sala de aula, espaço de vida dos discursos sobre e para a prática pedagógica, como uma caixa, guarda dentro de suas paredes as apropriações dos professores das ideias pedagógicas em circulação, transmutando-as, adaptando-as, reinventando-as, reproduzindo-as, integrando-as, mesclando-as ao que já existia, ao que perdura no cotidiano escolar. Analisar esses processos aqui descritos com as lentes do transnacionalismo nos leva a compreensão de que é perigoso e insensato procurar fazer análises bilaterais que procurem definir a viagem de teorias e ideias como simples tentativas de se replicar conteúdos e práticas. Não buscaremos pela originalidade, fidelidade da apropriação das ideias em contexto adverso ao da sua produção. Procuraremos compreender os processos sofridos por essas ideias em suas viagens apreendendo os usos, transformações, adaptações e transmutações ocorridas em sua chegada e incorporação ao contexto que as recepciona. Para tanto recorreremos as diversas fontes: diários feitos pelas professoras, periódicos educacionais, livros de registro, materiais didáticos e outras fontes que nos fornecerem pistas e rastros das práticas pedagógicas. Trabalharemos com o aporte teórico-metodológico pautado na história cultural em especial nos estudos historiográficos de caráter transnacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador / Larry Prochner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Froebel Trust - Auxílio financeiro.

  • 2013 - 2017

    A Difusão e as transformações no Pensamento de Ovide Decroly (1907 a 1961) em seu processo apropriação no interior do Movimento da Educação Nova no Brasil., Descrição: Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer quem foi Ovide Decroly e como suas ideias foram produzidas, ao mesmo tempo analisar como as mesmas foram apropriadas, divulgadas e transformadas no interior do Movimento das Escolas Novas no Brasil em especial no Estado de São Paulo. Para atingir os objetivos aos quais nos propomos partimos do pressuposto de que deveremos ser capazes de compreender, apreender e conhecer quem foi Ovide Decroly e, o significado de suas ideias educacionais. Ao mesmo tempo também precisamos ser capazes de explicar quando e como as ideias de Decroly entraram no Brasil, quais eram as condições sócio-históricas e culturais da sua chegada. Que papel estas ideias foram chamadas a desenvolver no interior da sociedade brasileira e, por fim quais foram às transformações por elas sofridas, ou não, para se fazerem presentes e serem aceitas no cenário educacional brasileiro. Para tanto a periodização proposta 1901 a 1962 procura abarcar o período de produção do próprio autor entre a abertura do seu Instituto para a Educação Especial (1901) na Bélgica e, um período de 30 anos após seu falecimento (1932). Para efeitos desta pesquisa serão utilizadas duas fontes - um periodico e uma coleção de livros : o periodico -"Educação" (órgão da diretoria-geral da Instrução Pública e da Sociedade de Educação de São Paulo- 1927-1930), "Escola Nova", segunda fase da Revista Educação - 1930-1931); "Educação" novamente (1931-1932); "Revista de Educação" (1933-1943); "Educação" (1944-1947) e por fim novamente "Revista de Educação" (1951-1961) e; a Coleção Biblioteca da Educação, organizada por Lourenço Filho. A metodologia a ser utilizada basear-se-á nos conceitos de apropriação, pedagogização como definidos por Antonio Novoa e Marc Depaepe.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador / Marc Depaepe - Integrante / Frank Simon - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

  • 2011 - 2012

    A Presença dos ideais educacionais de Pestalozzi e Froebel na Formação de Professores na Escola Estadual Dr. Álvaro (1911-1947): uma análise de seu acervo bibliográfico e documental, Descrição: Este projeto de pesquisa surgiu do trabalho que desenvolvemos a dois anos e meio no projeto de extensão ?Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião?, sob minha coordenação. Este trabalho de extensão é realizado em parceria com a Unidade de Educação, Informação e Memória do Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCar, e com a direção da Escola Estadual Dr. Álvaro Guião de São Carlos, tombada pelo patrimônio nacional. Objetiva-se com esse esforço conjunto recuperar, conservar e organizar o acervo documental e bibliográfico da Antiga Escola Normal de São Carlos. Acervo esse constituído por mais de 3000 livros (dentre eles encontram-se obras datadas do século XVI, XVII, XVIII, XIX e XX) e milhares de documentos administrativos desde a fundação da escola até os dias atuais. O acesso ao acervo levou-me a descoberta de registros preciosos da história das idéias pedagógicas no Brasil e, em especial da difusão dos trabalhos de Pestalozzi e Froebel. Com o intuito de contribuirmos para a reconstrução e, compreensão de como as idéias pedagógicas destes dois autores foram veiculadas no Brasil no âmbito do trabalho cotidiano das escolas, este projeto objetiva: investigar, analisar e compreender como o ideário educacional de Pestalozzi e Froebel foi apreendido e utilizado para a formação de professores na Antiga Escola Normal de São Carlos, ao mesmo tempo pretende-se compreender como estes autores influenciaram ou não a divulgação do ideário escolanovista. Procurar-se-á assim, compreender, por meio do trabalho de reconstituição dos ideais educacionais de Pestalozzi e Froebel presentes na escola, o movimento das idéias pedagógicas que nesse período foram dos ideais da escola tradicional versados nos ideais republicanos a escola nova. Para tanto se utilizarão documentos administrativos da escola (as grades curriculares, livros de registros dos professores, cadernos de professores, boletins de alunos, atas de reuni. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    As Idéias Pedagógicas em Movimento na Educação Infantil: sua história e proposições pedagógicas para o trabalho com crianças menores de 05 anos, Descrição: Este projeto possui como objetivo reconstruir a história das idéias pedagógicas no interior da construção do atendimento a crianças menores de seis anos no Brasil abarcando o período histórico da segunda metade do século XIX chegando até o final do século XX. Ao mesmo tempo, objetiva-se propor do ponto de vista didático e metodológico caminhos para se trabalhar com esta faixa etária em salas de aula de educação infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador.

  • 2008 - 2010

    A idéias Pedagógicas em movimento na Formação de Professores na Escola Estadual Dr. Álvaro (1930-1969): uma análise de seu acervo bibliográfico e documental, Descrição: Este projeto de pesquisa originou-se a partir do trabalho que venho desenvolvendo a um ano e meio no projeto de extensão "Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião", sob minha coordenação. Este trabalho de extensão é realizado em parceria com a Unidade de Educação, Informação e Memória do Centro de Educação e Ciências Humanas da UFSCar, e com a direção da Escola Estadual Dr. Álvaro Guião de São Carlos, tombada pelo patrimônio nacional. Objetiva-se com esse esforço conjunto recuperar, conservar e organizar o acervo documental e bibliográfico da Antiga Escola Normal de São Carlos. Acervo esse constituído por mais de 3000 livros (dentre eles encontram-se obras datadas do século XVI, XVII, XVIII, XIX e XX) e milhares de documentos administrativos desde a fundação da escola até os dias atuais. O acesso ao acervo levou-me a descoberta de registros preciosos da história das idéias pedagógicas no Brasil. Devido à escassez de estudos a respeito do trabalho pedagógico realizado na escola decidi-me por propor o presente projeto. Com o intuito de contribuirmos para a reconstrução e compreensão de como as idéias pedagógicas veiculadas no Brasil se colocaram no âmbito do trabalho cotidiano das escolas, este projeto objetiva: investigar, analisar e compreender como a formação de professores sofreu transformações, revezes teóricos, revoluções. Procurar-se-á assim, compreender o movimento das idéias pedagógicas no Brasil que nesse período foram do ensino intuitivo para a escola nova encerrando-se no tecnicismo. Para tanto se utilizarão documentos administrativos da escola (as grades curriculares, livros de registros dos professores, cadernos de professores, boletins de alunos, atas de reuniões docentes, bibliografia utilizada nos cursos de formação de professores, e outras fontes primárias necessárias aos objetivos desse projeto), material bibliográfico (revistas, livros, jornais) visando captar o movimento das idéias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 2005 - 2008

    O Pensamento Educacional de Montessori e Claparède: suas repercussões na difusão do ideário escolanovista no Brasil 1930-1964, Descrição: Este projeto pretende, por meio da leitura dos livros publicados na coleção Atualidade Pedagógicas, da Companhia Editora Nacional, no período de 1932 a 1964, analisar a divulgação no Brasil das obras e idéias educacionais de Montessori e Claparède, procurando historicizar criticamente a difusão dessas idéias no contexto da difusão do movimento escolanovista entre os educadores brasileiros.O período histórico delimitado tem como marco inicial o lançamento do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" (1932) e como marco final o golpe militar de 1964. Trata-se de um período de grande difusão do ideário escolanovista no Brasil. Intelectuais brasileiros com Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo publicavam suas obras e, concomitantemente, a Companhia Editora Nacional traduzia e publicava as principais obras internacionais que visavam difundir os ideais escolanovista, tais como: Filosofia da Educação Nova (Bloch,1951), Educação Nova (Cousinet,1959), As Escolas Novas (Foulquiè, 1952), entre outras. Serão objeto de análise nesta pesquisa as obras produzidas, traduzidas e compiladas no conjunto de livros que compuseram a coleção "Atualidades Pedagógicas" série terceira da Biblioteca Pedagógica Brasileira fundada por Fernando de Azevedo e dirigida por João Batista Damasco Penna.Escolhemos esta coleção não somente porque possui traduções de obras de Claparéde e outros escolanovistas estrangeiros como Cousinet e Bloch, mas também porque apresenta manuais de psicologia da educação, história e didática, ao lado de obras de autores brasileiros como Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. Esta coleção é marcada pela tentativa de trazer para a formação dos futuros educadores o discurso inovador da Escola Nova, aí reside sua importância, pois encontramos livros destinados a instrumentalização da prática pedagógica juntamente com obras filosóficas, históricas e sociológicas. Esta coleção em 1964 totalizava 92 volumes. Pretendemos adquirir o máximo possível deste. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2003 - 2005

    A Naturalização da Infância e a Pedagogia Centrada na Criança- uma análise do pensamento de Montessori e Claparède e de suas repercussões na difusão do ideário escolanovista no Brasil, Descrição: Este projeto pretende através do estudo das obras de Montessori e Claparède: nalisar nas obras de Montessori e Claparède suas concepções de homem, educação e sociedade, procurando contextualizá-las no universo capitalista de sua época, apontando os reflexos desse universo nas obras desses educadores; buscar desvelar e analisar as razões históricas, de natureza política, cultural e epistemológica, que levariam a rupturas e continuidades no pensamento de Montessori e Claparéde em relação ao de Pestalozzi e Froebel; realizar uma investigação, ainda que inicial, acerca das repercussões das idéias de Montessori e Claparède no pensamento pedagógico brasileiro da primeira metade do século XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

  • 2002 - 2003

    A Naturalização da Infância e a Pedagogia Centrada na Criança - uma análise do pensamento de Montessori e Claparède e de suas repercussões na difusão do ideário escolanovista no Brasil, Descrição: Este projeto pretende através do estudo das obras de Montessori e Claparède: nalisar nas obras de Montessori e Claparède suas concepções de homem, educação e sociedade, procurando contextualizá-las no universo capitalista de sua época, apontando os reflexos desse universo nas obras desses educadores; buscar desvelar e analisar as razões históricas, de natureza política, cultural e epistemológica, que levariam a rupturas e continuidades no pensamento de Montessori e Claparéde em relação ao de Pestalozzi e Froebel; realizar uma investigação, ainda que inicial, acerca das repercussões das idéias de Montessori e Claparède no pensamento pedagógico brasileiro da primeira metade do século XX.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

  • 1995 - 1997

    Jardineira, tia ou Professorinha? Uma análise das Políticas para formação de Profissionais da Educação de 0 a 6 anos no Brasil, sob a luz da infância enquanto categoria concreta e histórica, Descrição: O presente projeto de pesquisa possui como objeto de estudo o profissional que atua com crianças menores de 6 anos nas pré-escolas do Brasil, com o objetivo de analisar a construção da imagem de como deve ser este o profissional, que tem transitado entre os termos do título este trabalho: Tia, Jardineira e Professorinha. As categorias gênero e mito foram as utilizadas para a realização das análises. A investigação adotou uma sequência que passou pelo levantamento dos estudos a respeito da feminização do magistério no Brasil, seguido de uma pesquisa da história da mulher desde a idade média até o início do século XX. Seguindo esta primeiras etapas foi feita a análise da inclusão dos preceitos apresentados pelos itens anteriores no discurso dos principais teóricos da educação infantil (Froebel e Montessori) a respeito de como deveria ser este profissional. E, por fim, foi analisada a história do atendimento pré-escolar no Brasil nas décadas de 70 e 80, tentando-se desvelar como as determinações de gênero e os mitos se faziam presentes no cotidiano dos profissionais que atuam com crianças menores de 6 anos. Para tanto foram analisados documentos dirigidos a estes profissionais que continham orientações de como estes deveriam realizar o trabalho em sala de aula. Os documentos selecionados foram elaborados durante as décadas de 70 e 80.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandra Arce Hai - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

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Prêmios

2015

Finalista ao Prêmio Jabuti 2015 com livro "O trabalho Pedagogico com crianças menores de 3 anos", CBL.

2009

Paraninfa da Turma de Pedagogia, UFSCar/Curso de Pedagogia.

2008

Professora Homenageada pela turma de Pedagogia, UFSCar.

2006

Paraninfa da segunda turma de Pedagogia USP, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.

2005

Professora homenageada dos Formandos de Ciências Biológicas, USP/Campus de Ribeirão Preto.

2003

Indicação ao Prêmio Jabuti, CBL.

1997

Paraninfa dos Formandos de Pedagogia, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.

1996

Nome de turma dos formandos de Pedagogia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

1994

Paraninfa da primeira turma de Pedagogia diurno, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas. , Rodovia Washington Luiz Km 235, 13565-905 - Sao Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676, Telefone: (16) 33518365, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2017 - Atual

University of Alberta

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisador colaborador, Carga horária: 4

2013 - 2014

Katholieke Universiteit Leuven, KU Leuven

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Bizondiere Gastprofessor, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Trabalho esta sendo realizado em conjunto com o Prof. Marc Depaepe e o Prof. Frank Simon e, conta com apoio na forma de bolsa de pesquisa no exterior da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo/FAPESP. Site http://www.kuleuven.be/wieiswie/en/person/00092128/

2005 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 08/2012

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensinando Crianças Menosres de tres anos na Educação Infantil, Princípios e Métodos de Administração da Escola Básica, Brincadeiras de Papéis Sociais na Educação Infantil

  • 03/2012

    Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Edu 002 Epistemologia da Educação I

  • 03/2012

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Estruturante Docente do Curso de Pedagogia.

  • 08/2011

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Historia da Educação I e II

  • 08/2011

    Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Edu 025 Historia das Ideias Pedagogicas e Formação Humana

  • 03/2011

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Princípios e Métodos da Administração Escolar

  • 03/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro titular do Comitê PIBIC da UFSCar.

  • 03/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro Titular do Nucleo Estruturante do Curso de Pedagogia/CECH.

  • 03/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Cargo ou função, membro suplente do Grupo Gestor do Programa de Ações Afirmativas da UFSCar.

  • 03/2009

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Brincadeiras de papeis sociais na educação infantil

  • 09/2005

    Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 01/2007 - 12/2011

    Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas.,Atividade de extensão realizada, Recuperação, conservação e organização do acervo documental e bibliográfico da Escola Estadual Álvaro Guião.

  • 04/2007 - 12/2008

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas.,Cargo ou função, coordenadora do curso de Pedagogia.

  • 03/2007 - 10/2007

    Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas.,Atividade de extensão realizada, Colóquios de História, Sociedade e Educação.

  • 03/2007 - 07/2007

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira

  • 08/2006 - 12/2006

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Admistração e Supervisão das Escolas de Educação Básica

  • 09/2005 - 12/2005

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Principios e Metodos da Administração e Supervisão Escolar

  • 09/2005 - 12/2005

    Ensino, Licenciaturas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico

2003 - 2005

Universidade de São Paulo

Vínculo: Professora Doutora, Enquadramento Funcional: funcionária pública, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 04/2005 - 08/2005

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Cargo ou função, Membro titular da Comissão de Graduação.

  • 12/2004 - 08/2005

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Cargo ou função, Membro titular da Comissão Coordenadora do Curso de Pedagogia- Vice Coordenadora.

  • 03/2004 - 08/2005

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Verbas do Departamento.

  • 08/2003 - 08/2005

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Linhas de pesquisa

  • 08/2004 - 12/2004

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação Básica II

  • 08/2004 - 12/2004

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos em Estudos Independentes II

  • 08/2004 - 12/2004

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos Estudos em Educação

  • 03/2004 - 12/2004

    Extensão universitária , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Atividade de extensão realizada, Coordenação do Ciclo de Debates do Projeto.

  • 03/2004 - 12/2004

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Coordenação do Curso de Pedagogia.

  • 09/2004 - 09/2004

    Extensão universitária , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Atividade de extensão realizada, Coordenação da III Semana de Educação do curso de Pedagogia.

  • 03/2004 - 08/2004

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil, Política Educacional e Organização da Educação Básica I

  • 03/2004 - 08/2004

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos Estudos sobre Educação

  • 03/2004 - 08/2004

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política e Gestão Educacional

  • 08/2003 - 12/2003

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação Básica II, Tópicos em Estudos Independentes II

  • 08/2003 - 12/2003

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política e Gestão Educacional no Brasil

  • 08/2003 - 08/2003

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto.,Cargo ou função, membro da comissão para avaliação de transferência de alunos para o curso de pedagogia.

2002 - 2003

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 02/2003 - 06/2003

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Eduação Pré-Escolar

  • 08/2002 - 12/2002

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Eduação I

1996 - 1998

Faculdades Integradas de Campo Grande

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Universitário, Carga horária: 12

Atividades

  • 06/1996 - 12/1998

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento Educacional, Planos e Projetos de Ensino

  • 03/1998 - 07/1998

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do Curso de Pedagogia.,Cargo ou função, membro titular.

  • 02/1998 - 03/1998

    Ensino, Atualização de Professores do Ensino Superior, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, A Didática e a Metodologia no Ensino Superior

  • 08/1997 - 12/1997

    Ensino, Métodos e Técnicas de Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise Crítica da Prática Pedagógica

1993 - 1998

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: CONTRATO TEMPORÁRIO, Carga horária: 44

Atividades

  • 03/1993 - 06/1998

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PRE-ESCOLAR, DIDÁTICA, METODOS E TECNICAS DA EDUCAÇÃO PRE-ESCOLAR, PRATICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO PRE-ESCOLAR

  • 03/1997 - 12/1997

    Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro de comissão permanente.

  • 03/1997 - 12/1997

    Direção e administração, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Coordenadora da área de Educação Pré-Escolar.

  • 03/1997 - 12/1997

    Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, CURSO DE ATUALIZAÇÃO PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE/MS.

  • 03/1997 - 12/1997

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, membro titular da comissão de elaboração dos critérios internos de capacitação docente.

  • 03/1993 - 06/1997

    Direção e administração, Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro de conselho de unidade.

  • 03/1994 - 02/1997

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenadoria de Estágio Supervisionado.,Cargo ou função, membro titular.

  • 03/1993 - 12/1996

    Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 03/1993 - 12/1996

    Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 08/1995 - 06/1996

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, membro da comissão da restruturação do curso de pedagogia.

  • 03/1994 - 12/1994

    Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, SEMINÁRIO EDUCAÇÃO QUESTÕES DE NOSSA ÉPOCA.

1989 - 1998

Governo do Estado do Mato Grosso do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: estatutário/professor, Carga horária: 22

Atividades

  • 08/1989 - 02/1998

    Ensino,,Disciplinas ministradas, professora de educação infantil