Beatriz Pereira Teixeira da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MARTINS, Y. ; CARVALHO ; TEIXEIRA, B. ; DANIEL-RIBEIRO, C. T. . Algorithms to predict cerebral malaria in murine models using the SHIRPA protocol. Malaria Journal (Online), v. 9, p. 85, 2010.. Malaria Journal (Online) , v. 9, p. 85, 2010.

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, M. S. N. . Para uma articulação entre narrativas e experiências. Tecendo Conhecimentos nas Escolas. 1ed.Rio de Janeiro: Dp Et Alii, 2012, v. , p. 5-384.

• TEIXEIRA, B. ; Oliveira. Inês B. ; SANTOS, M. S. N. . AS NARRATIVAS COMO PRÁTICA EMANCIPATÓRIA:PESQUISANDO E REPENSANDO OS CURRICULOS PRATICADOS NA EJA. In: Jane Paiva; Rosa Aparecida Pinheiro. (Org.). DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO À PESQUISA NA EJA: ações plurais, sentidos singulares. Rio Grande do Norte: EDUFRN, 2011, v. , p. -.

• TEIXEIRA, B. . O Que As Mãos Podem Expressar. Jornal Eletrônico "Educação e Imagem".

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, M. S. N. . PROTAGONISMO ESTUDANTIL PELA DEMOCRATIZAÇÃO DO COTIDIANO: A IMPORTÂNCIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS E AS OCUPAÇÕES ESTUDANTIS DAS REDES ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL.. In: IX Seminário Internacional As redes educativas e as Tecnologias- Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário, 2017, Rio De Janeiro. IX Seminário Internacional As redes educativas e as Tecnologias- Educação e democracia - aprenderensinar para um mundo plural e igualitário, 2017.

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, A. F. T. . AS PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS DO PREAL E SUA INFLUÊNCIA NA CONFIGURAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UMA PERCEPÇÃO DOS ATORES ENVOLVIDOS NESTE PROCESSO. In: V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011, Florianópolis. V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2011.

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, M. S. N. . Entre práticas emancipatórias e Currículos Praticados: narrando e discutindo currículo na Eja. In: I Seminário Currículos, Cotidianos e Formação de Educadores, 2011, Espirito Santos. I Seminário Currículos, Cotidianos e Formação de Educadores, 2011.

• TEIXEIRA, B. . Currículos na EJA numa perspectiva emancipatória: o que dizem as práticas. In: 34ª Reunião Anual da ANPEd, 2011. 34ª Reunião Anual da ANPEd.

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, M. S. N. . ENTRE PRÁTICAS EMANCIPATÓRIAS E CURRÍCULOS PRATICADOS. In: VI Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias, 2011, Rio de Janeiro. VI Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias, 2011.

• TEIXEIRA, B. ; CANDAL, L. . A PROPOSTA DOS EMPRESÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO ATRAVÉS DO PREAL ? UM ESTUDO SOBRE O GT PROFISSÃO DOCENTE. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010.

• TEIXEIRA, B. . O Processo de Gestão Institucional do Trabalho docente e o Programa de Promoção da Reforma Educativa da América Latina e Caribe: um projeto do capital para (con)formação do trabalhador. In: 33a reuniao anual da ANPED - EDUCAÇÃO NO BRASIL: O BALANÇO DE UMA DÉCADA, 2010. 33a reuniao anual da ANPED - EDUCAÇÃO NO bRASIL: O BALANÇO DE UMA DÉCADA, 2010.

• TEIXEIRA, B. . Currículos praticados, cotidiano escolar e emancipação social: uma discussão sobre as políticas curriculares no/do cotidiano da Educação Jovens e Adultos. In: 19ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2010. 19ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2010.

• TEIXEIRA, B. ; MARTINS, Y. ; WERNECK, G. L. ; DANIEL-RIBEIRO, C. T. . Uso da bateria SHIRPA para predizer o desenvolvimento da malária cerebral em camundongos infectados por Plasmodium berghei ANKA. In: 60ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2008, Campinas. REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 2008. v. 60.

• ANDRADE, C. B. ; TEIXEIRA, B. ; SOUZA, A. P. G. ; FIGUEIRA, C. S. . A educação profissional em saúde na linha do tempo da Biblioteca Virtual em Saúde. In: Jornada Internacional Pré-Alas na Saúde, 2015, Rio de Janeiro. Pré-Alas na Saúde: Democratização e novas formas de sociabilidade em saúde no contexto latino americano, 2015.

• TEIXEIRA, B. . A produção do Programa de Promoção da Reforma Educativa na América Latina e Caribe e o Projeto de Gestão para países latino-americanos: Uma Análise Documental Bibliográfica. In: XVIII Reunião Anual de Iniciação Científica - RAIC - FIOCRUZ, 2010, Rio de Janeiro. XVIII Reunião Anual de Iniciação Científica - RAIC, 2010.

• TEIXEIRA, B. ; MARTINS, Y. ; WERNECK, G. L. ; CARVALHO ; DANIEL-RIBEIRO, C. T. . Uso da bateria SHIRPA para predizer o desenvolvimento de malária cerebral em camundongos infectados por Plasmodium berghei ANKA. In: XLV Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical. In: XLV Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2009. Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2009. Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2009. v. v. 42. p. 172-172.

• TEIXEIRA, B. . Práticas emancipatórias no cotidiano da escola: resultados de pesquisa. In: 18ª Semana de Iniciação Científica/ UERJ, 2009. 20ª UERJ sem muros/ 18ª SEMIC, 2009.

• TEIXEIRA, B. ; MARTINS, Y. ; WERNECK, G. L. ; CARVALHO ; DANIEL-RIBEIRO, C. T. . Use of SHIRPA protocol to predict the development of cerebral malaria in Plasmodium berghei ANKA infected mice.. In: VII Congress of the International Society for Neuroimmunomodulation, 2008, Rio de Janeiro. The International Society for Neuroimmunomodulation, 2008.

• TEIXEIRA, B. ; DANIEL-RIBEIRO, C. T. . Estudo da aplicabilidade de testes de comportamento, aprendizado e memória como preditores de comprometimento cerebral no modelo experimental de malária murina (P. berghei-ANKA/camundongos C57BI/6).. In: Jornada Anual de Iniciação Científica do Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, 2007, Rio de Janeiro. Livro de Resumos da Jornada Anual de Iniciação Científica do Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro , Fiocruz, 2007, 2007. v. único. p. p. 13-13.

• TEIXEIRA, B. . Estudo da aplicabilidade de testes de comportamento, aprendizado e memória como preditores de comprometimento cerebral no modelo experimental de malária murina (P. berghei-ANKA/camundongos CBA). In: XXI Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental., 2006, Águas de Lindóia. XXI Reunião Anual da FeSBE - 2006, 2006.

• TEIXEIRA, B. . Estudo da Aplicabilidade de Testes de de Comportamento, aprendizado e Memória como preditores de comprometimento cerebral no modelo experimental de malária murina (P. Berghei - Anka/ Camundongos CBA). In: XI Semana de Vocação Científica - Avançado, 2006, Rio de Janeiro. Caderno de resumos, 2006.

• TEIXEIRA, B. ; ANDRADE, B.G. . A educação profissional em saúde na linha do tempo da Biblioteca Virtual em Saúde. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, M. S. N. . As narrativas como práticas emancipatórias: buscando formas de pensar o currículo na EJA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. ; SANTOS, M. S. N. . Entre práticas emancipatórias e Currículos Praticados: narrando e discutindo currículo na Eja. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. . A PROPOSTA DOS EMPRESÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO ATRAVÉS DO PREAL ? UM ESTUDO SOBRE O GT PROFISSÃO DOCENTE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. . Currículos praticados, cotidiano escolar e emancipação social: uma discussão sobre as políticas curriculares no/do cotidiano da Educação Jovens e Adultos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. . O Processo de Gestão Institucional do Trabalho docente e o Programa de Promoção da Reforma Educativa da América Latina e Caribe: um projeto do capital para (con)formação do trabalhador. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, B. . A produção do Programa de Promoção da Reforma Educativa na América Latina e Caribe e o Projeto de Gestão para países latino-americanos: Uma Análise Documental Bibliográfica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, B. ; CANDAL, L. . O Programa de Promoção da Reforma Educativa na América Latina e Caribe e a política Neoliberal - Análise Documental Bibliográfica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. . A Análise Documental Bibliográfica da produção do Programa de Promoção da Reforma Educativa na América Latina e Caribe (PREAL) no contexto Neoliberal ? A perspectiva da Gestão Escolar e da Profissão Docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. . Práticas emancipatórias no cotidiano da escola: resultados de pesquisa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, B. ; MARTINS, Y. ; DANIEL-RIBEIRO, C. T. . Estudo da Aplicabilidade de Testes de Comortamento, Aprendizado e Memória Como Preditores De Comprometimento Cerebral No Modelo Experimental De Malária Murina (P. BERGHEI - ANKA/ CAMUNDONGOS CBA). 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, B. . Estudo da aplicabilidade de testes de comportamento, aprendizado e memória como preditores de comprometimento cerebral no modelo experimental de malária murina (P. berghei-ANKA/camundongos CBA). 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  POLÍTICASPRÁTICAS EDUCACIONAIS NO COTIDIANO E O DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO: O POTENCIAL EMANCIPATÓRIO DOS CURRÍCULOS PRATICADOSPENSADOS, Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas neles desenvolvidas e o sentido politicamente emancipatório que podem possuir, nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas. Dá continuidade ao projeto atual, deslocando-se das questões do cotidiano em si para a questão do direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos educativos. A plenitude do exercício do direito à educação requer o acesso a conhecimentos diversos paralelamente ao reconhecimento dos seus próprios, a livre participação democrática numa sociedade igualitária e plural, em que o direito à aprendizagem e à cidadania digna sejam exercidos por todxs. Buscamos compreender político-epistemologicamente as políticaspráticas educacionais cotidianas, em suas características e especificidades. O principal objetivo é constituir conhecimento sobre a possível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, no quadro da justiça cognitiva e social, por meio da ecologia de saberes, bem como da democracia social, expressa nas práticas de cidadania horizontal, noções centrais para a compreensão ampliada e aprofundada daquilo que interroga o direito à educação. O trabalho de pesquisa será desenvolvido em frentes complementares, articulando reflexões teórico-epistemológicas, teórico-metodológicas, teórico-políticas e empíricas, enredando conhecimentos e valores hegemônicos e contra-hegemônicos na compreensão do potencial emancipatório de políticaspráticas voltadas à construção de relações mais ecológicas entre diferentes conhecimentos, valores e condições sociais. Assim, buscamos também ampliar nossa compreensão das redes de conhecimentos e práticas sociais presentes na sociedade e no exercício do direito à educação e à aprendizagem como condição para o exercício pleno da cidadania e para a constituição dos sujeitos. Nesse sentido, o estudo dos currículos praticadospensados nos cotidianos e de sua contribuição emancipatória reveste-se de particular importância, bem como o aprofundamento dos estudos da Sociologia do Cotidiano e das Epistemologias do Sul, dos textos das políticas educacionais oficiais, de questões envolvendo a noção de cidadania e os debates em torno das relações entre o direito à educação e a escolarização. Estudaremos, em uma segunda frente, modos de compreensão aprofundados dos procedimentos apropriados à pesquisa e aos resultados que pretendemos obter, desenvolvendo reflexões teórico-metodológicas associadas a uma terceira frente, empírica, de observação participante e do trabalho com narrativas docentes visando ao amadurecimento das construções metodológicas das pesquisas nos/dos/com os cotidianos e à obtenção de um corpus de pesquisa plural e útil aos nossos objetivos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

• 2016 - Atual

  Educação Cidadã, Justiça Cognitiva, Emancipação Social: Politicaspraticas educacionais e seus praticantes pensantes fase II, Descrição: Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas neles desenvolvidas e o sentido emancipatório que podem possuir, nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas. O grupo busca compreender aquilo que se passa na vida cotidiana, em diferentes espaços educativos, as possibilidades emancipatórias e as especificidades que expressam essas práticas, seus fundamentos e possibilidades. Com base em resultados de pesquisas anteriores, no comprometimento pessoal, epistemológico e político, com a formação cidadã e a democratização social e na noção de ?epistemologias do Sul? (SANTOS; MENEZES, 2010) é que proponho o desenvolvimento deste novo Projeto, a partir das ideias de ?cidadania horizontal? e ?justiça cognitiva?, hoje centrais para a reflexão em torno da construção da emancipação social por meio da tessitura de uma Ecologia de Saberes, com o objetivo principal de constituir conhecimento sobre a possível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, conforme formulado por Boaventura de Sousa Santos. O trabalho de pesquisa será desenvolvido em frentes complementares e articuladas, de modo a permitir o estabelecimento de diálogos entre diferentes modos de ação e compreensão das ações educativas cotidianas. No contexto escolar, a partir de narrativas de educadores e educandos, buscamos a compreensão das relações entre esses conhecimentos e valores docentes e a construção de relações mais ecológicas entre diferentes conhecimentos. Estudaremos, em uma segunda frente, práticas educativas e sociais desenvolvidas em espaços educativos não escolares, buscando nelas a ampliação da compreensão de ações educativas fundamentadas em diferentes racionalidades, fundamental para a ampliação da compreensão das redes de conhecimentos presentes na sociedade e da formação cidadã dos sujeitos so... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

• 2014 - 2016

  A Biblioteca Virtual em Saúde da Educação Profissional em Saúde: a construção coletiva das áreas temáticas, Descrição: Os objetivos desta pesquisa são: Identificar e re (definir) as áreas temáticas da BVS-EPS por meio de consultas ao Comitê Consultivo da BVS-EPS (pesquisadores e professores das ETSUS) e de análise da literatura. Identificar o escopo (objetivos, finalidades e público alvo) e tipos de materiais a integrarem a BVS-EPS. Definir as contribuições dos estudos sobre trabalho, saúde e educação para a compreensão da educação profissional em saúde, para que possam integrar a base de dados da BVS-EPS. Desenvolver ações de divulgação da BVS, em parceria com as outras instâncias da BVS-Fiocruz.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

• 2013 - 2016

  Os recursos educacionais abertos e a biblioteca virtual em educação profissional em saúde: garantindo à acessibilidade das informações., Descrição: Este projeto tem caráter de pesquisa e fomento de recursos tecnológicos e educativos na consolidação da Biblioteca Virtual na área da Educação Profissional em Saúde (BVS-EPS). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

• 2012 - Atual

  O Mercado da Educação Superior na era da financialização e internacionalização : Estudo das ações do Fórum da Livre Iniciativa na Educação Superior e da Frente Parlamentar em Defesa do Ensino Superior Privado, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

• 2010 - 2011

  A produção do Programa de Promoção da Reforma Educativa na América Latina e Caribe e o Projeto de Gestão para países latino-americanos: uma análise Documental Bibliográfica, Descrição: O presente projeto se inscreve no trabalho e nas reflexões coletivas do Grupo de Estudos e Pesquisas em Trabalho e Educação, GEPTE, e tem a intencionalidade de analisar questões referentes à gestão nos países latino americanos, em especial o Brasil, tomando como base as produções bibliográficas do Programa de Promoção da Reforma Educativa da América Latina e Caribe (PREAL). Para o desenvolvimento do trabalho de pesquisa pretende-se dar ênfase às produções do grupo de trabalho (GT) Gestão e Eficácia Escolar do PREAL que apresenta como objeto central de seus estudos a temática da gestão. O objeto de estudo também se desdobra por meio da produção de outros Grupos de Trabalho do PREAL, através da discussão acerca da gestão institucional da força de trabalho docente e se amplia por meio dos discursos de especialistas em educação e de ?intelectuais orgânicos? (GRAMSCI, 1989) do capital que atrelam suas enunciações dentro de dimensões que são complementares e indissociáveis ao processo de gestão. O projeto de gestão contemporânea formulado conforme os modelos do mercado tornou-se predominante nos discursos e nas políticas públicas do Brasil e, a partir de seus desdobramentos ao longo das décadas, veio a impulsionar o que denominamos enquanto processo de gestão institucional da mão de obra do trabalhador docente. O processo institucionalização da docência vem sendo atrelado ao discurso que centraliza e atribui ao trabalho e formação docente a responsabilidade relativa ao fracasso/sucesso escolar latino-americano. Considerado como ?fator estratégico? sob o argumento da busca pela melhoria da educação, os ?intelectuais orgânicos? do PREAL formulam concepções através das quais vinculam que os docentes têm o ônus de ser, ao mesmo tempo, o pior e o melhor problema na educação. As investidas do capital na educação vêm se inscrevendo desde então sob a ação dos organismos internacionais que, se objetivando a manter a ideologia dominante, passam a ?ter o papel de tutoriar as reform. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

• 2009 - 2012

  Redes de saberes, práticas sociais e culturas na formação das subjetividades democráticas: formação cidadã cotidiana e emancipação social, Descrição: Este projeto de pesquisa se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas que neles se desenvolvem e o sentido emancipatório que elas possuem, ou não. Com base nos resultados do último Projeto (2006-2009), este se desenvolverá utilizando elementos das Teses sobre a democracia combinados à Sociologia das Ausências (Santos, 2004) como fundamentação teórica para a busca de indícios de práticas que contribuam para a formação de subjetividades democráticas, capazes de compreender de modo mais horizontalizado a relação entre os diferentes saberes e culturas. O interesse do investimento nessa reflexão está no possível reconhecimento do caráter complexo, múltiplo e polifônico das práticas educativas que contribuam para a formação dessas subjetividades como meio de produção de conhecimento a respeito da nossa formação e de possível reconhecimento e multiplicação de experiências educativas atualmente invisibilizadas. Acredito ser de alta relevância pesquisar essas práticas com potencial democratizante. Conhecer e compreender práticas educativas promotoras da formação de subjetividades democráticas é, certamente, uma contribuição importante não só para a educação e a reflexão curricular como também para os debates em torno da possível contribuição da escola para a luta emancipatória e a democratização da sociedade. Entendendo o cotidiano escolar como espaço de criação curricular (Oliveira, 2003), este projeto pretende investigar práticas pedagógicas desenvolvidas em escolas da rede pública de ensino, buscando nelas indícios (Ginzburg, 1989) de contribuição à ampliação da democracia social. O projeto se desenvolverá em 3 dimensões, indissociáveis e complementares. Do ponto de vista da reflexão teórica, prosseguiremos com o aprofundamento do debate epistemológico em torno da noção de cotidiano e desenvolvimento. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

• 2008 - 2010

  Redes de saberes, práticas sociais e culturas na formação das subjetividades democráticas: formação cidadã cotidiana e emancipação social, Descrição: Este projeto de pesquisa se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos de investigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas que neles se desenvolvem e o sentido emancipatório que elas possuem, ou não. O projeto se desenvolveu utilizando elementos das Teses sobre a democracia combinados à Sociologia das Ausências (Santos, 2004) como fundamentação teórica para a busca de indícios de práticas que contribuam para a formação de subjetividades democráticas, capazes de compreender de modo mais horizontalizado a relação entre os diferentes saberes e culturas. O interesse do investimento nessa reflexão está no possível reconhecimento do caráter complexo, múltiplo e polifônico das práticas educativas que contribuam para a formação dessas subjetividades como meio de produção de conhecimento a respeito da nossa formação e de possível reconhecimento e multiplicação de experiências educativas atualmente invisibilizadas. Conhecer e compreender práticas educativas promotoras da formação de subjetividades democráticas é, certamente, uma contribuição importante não só para a educação e a reflexão curricular como também para os debates em torno da possível contribuição da escola para a luta emancipatória e a democratização da sociedade. Entendendo o cotidiano escolar como espaço de criação curricular (Oliveira, 2003), este projeto investigou narrativas e práticas pedagógicas desenvolvidas em escolas de Educação Jovens e Adultos da rede pública de ensino buscando nelas indícios (Ginzburg, 1989) de contribuição à ampliação da democracia social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

• 2004 - 2007

  Estudo da aplicabilidade de testes de comportamento, aprendizado e memória como preditores de comprometimento cerebral no modelo experimental de malária murina (Plasmodium berghei - ANKA/ camundongos C57Bl/6), Descrição: Estudo da aplicabilidade de testes de comportamento, aprendizado e memória como preditores de comprometimento cerebral no modelo experimental de malária murina (Plasmodium berghei - ANKA/ camundongos C57Bl/6). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Prêmios