Stephanie Amaya

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Produções bibliográficas

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . Luiz Alexandre de Oliveira estudante, professor e benfeitor da educação de Campo Grande - MS (1920-1960). Revista Brasileira de História da Educação , v. 23, p. 244, 2022.

• AMAYA, S. ; ASSIS, J. H. V. P. . Questões Curriculares na Era Vargas (1930-1945): o Caso da Escola Étnica Japonesa Visconde de Cairu. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 9, p. 141-153, 2019.

• AMAYA, S. . CAMPOS, ESTRATÉGIAS E CAPITAIS NOS APORTES DE PIERRE BOURDIEU: LEITURAS DA TRAJETÓRIA BIOGRÁFICA DO PROFESSOR LUIZ ALEXANDRE DE OLIVEIRA. In: Jacira Helena do Valle Pereira Assis. (Org.). Educação e Pierre Bourdieu [recurso eletrônico] : abordagens nos campos histórico e social. 1ed.Campo Grande: Editora UFMS, 2022, v. , p. 165-185.

• ASSIS, J. H. V. P. ; AMAYA, S. ; SOUSA, S. N. ; SILVA, M. F. A. . As vivências no Pibid revelam a experiência de ser e estar professor da educação básica.. In: Sonia da Cunha Urt. (Org.). Políticas educacionais e formação: produção, projetos e ações em Educação. 1ed.Campo Grande: Editora Oeste, 2017, v. 1, p. 43-61.

• AMAYA, S. . Educação Secundária em Campo Grande - MS: leitura na memorialística de Pierre Adri. In: ASSIS, Jacira Helena do Valle Pereira; SILVA, Alice Felisberto da;. (Org.). Memórias do ensino secundário no Sul de Mato Grosso no século XX. 1ed.Campo Grande: Editora Oeste, 2015, v. 1, p. 153-173.

• FELISBERTO, A. ; FELISBERTO, D. ; AMAYA, S. . Trajetória da família Oruê em Campo Grande/MS: o papel da educação escolar no processo de integração à sociedade de acolhimento. In: PEREIRA, Jacira Helena do Valle; OLIVEIRA, Marco Aurélio Machado de.. (Org.). Migração e integração: resultados de pesquisas em Mato Grosso do Sul. 1ed.Dourados: UFGD, 2012, v. 1, p. 211-226.

• AMAYA, S. . História e memória das escolas japonesas no Mato Grosso do Sul: Escola Visconde de Cairu um exemplo a ser seguido. Informativo Nipo, CAMPO GRANDE, p. 2 - 2, 01 out. 2018.

• AMAYA, S. . A influência dos japoneses no cotidiano de Campo Grande e Mato Grosso do Sul. Cultura Nikkey, CAMPO GRANDE, p. 11 - 11, 01 jun. 2018.

• AMAYA, S. . 110 anos da imigração japonesa no Brasil. Informativo Nipo, CAMPO GRANDE, p. 4 - 4, 01 jun. 2018.

• AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . Escola Visconde de Cairu 99 anos: história e memória do benfeitor Luiz Alexandre de Oliveira. Informativo Nipo, CAMPO GRANDE, p. 2 - 2, 01 out. 2017.

• AMAYA, S. . ESCOLAS ÉTNICAS DE IMIGRANTES NO BRASIL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA NA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDITORAS UNIVERSITÁRIAS (ABEU). In: VI Encontro de História da Educação do Centro-Oeste., 2022, Uberlândia(MG). ?A Educação no Digital: A Pandemia Covid-19, Democracias Sufocadas e Resistências?, 2022. p. 1-9.

• AMAYA, S. . Episódios do Governo de Getúlio Vargas: o Caso do Benfeitor Professor Luiz Alexandre de Oliveira e a Escola de Japoneses Visconde de Cairu. In: XXIX Seminário de Educação (SemiEdu 2021), 2021, Cuiabá. ?A Educação no Digital: A Pandemia Covid-19, Democracias Sufocadas e Resistências?, 2021. p. 2064-2077.

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; ORTEGA, 2. C. ; ASSIS, J. H. V. P. ; AMAYA, S. . MEMÓRIA, BIOGRAFIA, TRAJETÓRIA E HISTÓRIA DE VIDA DE PROFESSORES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA PERSPECTIVA BOURDIEUSIANA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (2009-2019). In: XII Congresso luso-brasileiro de História da Educação, 2020, Cuiabá. XII Congresso luso-brasileiro de História da Educação. Cuiabá: UFMT, 2020. v. 3. p. 286-299.

• OLIVEIRA, L. C. ; AGUIAR, C. M. R. ; AMAYA, S. . O debate sobre a disciplina de ensino religioso nas escolas públicas: a questão do habitus religioso no espaço educativo. In: VIII Encontro dos PPG's em Educação de MS; VIII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores; IV ANPAE/MS; IV ANPOF/MS, 2019, 2019, Dourados. VIII Encontro dos PPG's em Educação de MS; VIII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores; IV ANPAE/MS; IV ANPOF/MS, 2019, 2019. p. 479.

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola ; OLIVEIRA, L. C. . ESCOLA ÉTNICA JAPONESA EM CAMPO GRANDE ? MT (1940-1970): PRÁTICAS ESCOLARES ENTRE A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E DISCIPLINARIZAÇÃO. In: VIII Encontro dos PPG's em Educação de MS; VIII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores; IV ANPAE/MS; IV ANPOF/MS, 2019, Dourados. VIII Encontro dos PPG's em Educação de MS; VIII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores; IV ANPAE/MS; IV ANPOF/MS, 2019.

• AMAYA, S. . CENTENÁRIO DA ESCOLA ÉTNICA JAPONESA NO SUL DE MATO GROSSO 'VISCONDE DE CAIRU': BREVES APONTAMENTOS. In: V EHECO, 2019, Goiânia. V EHECO, 2019. p. 1320.

• AMAYA, S. . A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE AS ESCOLAS DE JAPONESES NO BRASIL (SCIELO E BDTD): ESTUDOS PRÉVIOS PARA ANÁLISE NO MATO GROSSO DO SUL. In: 3º Congresso de Educação do CPAN, 2018, Corumbá - MS. 3º Congresso de Educação do CPAN, 2018. p. 1-13.

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Professor Luiz Alexandre de Oliveira: notas biográficas de sua atuação no campo educacional de Campo Grande - MS. In: VII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores; III Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação de Mato Grosso do Sul, 2017, Campo Grande - MS. Reforma do Estado Brasileiro, agendas e tensões, educação, políticas e formação docente. Campo Grande - MS: Editora Oeste, 2017.

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . Uso de fontes memorialísticas na composição da biografia científica de Oliva Enciso. In: VII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores; III Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação de Mato Grosso do Sul., 2017, Campo Grande-MS. Reforma do estado brasileiro, agendas e tensões, educação, políticas e formação docente. Campo Grande -MS: Editora Oeste, 2017.

• AMAYA, S. ; RIEDNER, D. D. T. . Uma família beneficiária do Programa Bolsa Família em uma escola privada: condicionalidades e estratégias. In: I Encontro Estadual da Iniciativa Educação, Pobreza e Desigualdade Social, 2017, Campo Grande/MS. I Encontro Estadual da Iniciativa Educação, Pobreza e Desigualdade Social. Campo Grande: UFMS, 2017. p. 1-17.

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; ASSIS, J. H. V. P. ; AMAYA, S. . A AÇÃO MUNICIPAL NA EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA EM CAMPO GRANDE, NO SUL DE MATO GROSSO (1920 A 1940). In: 3º Congresso de Educação da Grande Dourados, 2017, Dourados - MS. Anais do 3º Congresso de Educação da Grande Dourados FAED - UFGD, 2017. p. 1329-1346.

• AMAYA, S. ; ASSIS, J. H. V. P. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Imigração japonesa em Campo Grande/MS: apontamentos sobre a história e as estratégias das Associações e escolas japonesas. In: 3º Congresso de Educação da Grande Dourados, 2017, Dourados - MS. 3º Congresso de Educação da Grande Dourados FAED - UFGD, 2017. p. 1479-1495.

• AMAYA, S. ; ASSIS, J. H. V. P. ; SILVA, M. F. A. . Impactos do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no contexto brasileiro: em discussão a produção nos bancos de dados SCIELO e BDTD. In: Encontro Sul-Matogrossense de Pesquisadores em Educação, 2016, Campo Grande - MS. Encontro Sul-Matogrossense de Pesquisadores em Educação. Campo Grande: Editora Oeste, 2016.

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . A atuação de professores na consolidação da educação secundária em Campo Grande (1920 -1960). In: XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2016, Brasília. XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2016.

• AMAYA, S. ; RIEDNER, D. D. T. . O Programa Bolsa Família e as condicionalidades educacionais: relato da experiência de uma família beneficiária. In: II Jornada Brasileira de Educação e Linguagem, XI Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul, II Encontro dos Mestrados Profissionais em Educação em Letras, 2016, Campo Grande. A base nacional comum curricular e as políticas públicas, 2016.

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Luiz Alexandre de Oliveira e a escola de japoneses de Campo Grande-MS. In: XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2016, Brasília. XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2016.

• PEREIRA, J. H. V. ; AMAYA, S. . ESTRATÉGIAS DE ESCOLAS DE PRESTÍGIO: ANÁLISE NOS/DOS SITES ESCOLARES E REDE SOCIAL DE DUAS INTITUIÇÕES DE CAMPO GRANDE ? MS. In: XII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO CENTRO OESTE, 2014, Goiânia - GO. Pós-Graduação e pesquisa em educação: contradições e desafios para a transformação social", 2014.

• AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . A educação secundária do Colégio Dom Bosco: leituras na memorialística regional. In: II EHEC - Encontro de História da Educação do Centro-Oeste, 2013, Dourados - MS. História da educação, fronteiras, movimentos sociais e instituições educativas na região Centro-Oeste, 2013.

• ORTIZ, F. R. ; NISHIMOTO, M. M. ; OLIVEIRA, R. L. ; AMAYA, S. . Imagens vinculadas ao Paraguai e paraguaios nas produções acadêmicas da Capes e Scielo: o campo da educação e das relações fronteiriças. In: III Seminário Internacional América Platina, 2010, Campo Grande - MS. Anais do III Seminário Internacional America Platina- CADEF, Universidade Federal do Mato groso do Sul. Campo Grande: UFMS, 2010.

• NISHIMOTO, M. M. ; AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . Paraguai, paraguaios e fronteira nas produções acadêmicas da Capes e Scielo: aproximações no campo da educação e das relações internacionais - Mato Grosso do Sul/Paraguai. In: II Seminário de Estudos Fronteiriços, 2010, Corumbá - MS. III SEMINÁRIO DE ESTUDOS FRONTEIRIÇOS FRONTEIRAS EM FOCO, 2010.

• AMAYA, S. . PERCALÇOS E PERCURSO DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA PERSPECTIVA BOURDEUSIANA (2009 - 2019): ABORDAGENS BIOGRÁFICAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.. In: II SEMINÁRIO DA LINHA DE PESQUISA EDUCAÇÃO, CULTURA, SOCIEDADE PPGEDU/FAED/UFMS - 2022, 2022, Campo Grande - MS. DITOS, ESCRITOS, SILENCIADOS: SUJEITOS HISTÓRICOS NA CONTEMPORANEIDADE, 2022. p. 116-120.

• AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . Sites escolares e o mercado educacional em escolas de prestígio de Campo Grande - MS. In: XVII ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino), 2014, Fortaleza. Didática e Prática de Ensino na relação com a Escola. Fortaleza: Editora UECE, 2014.

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . A perspectiva biográfica na historiografia regional: a trajetória de Oliva Enciso no campo educacional de Campo Grande ? MS. In: IV Encontro de História da Educação (EHECO), 2017, Campo Grande -MS. A história da Educação na esfera pública e privada: instituições, impressos e práticas., 2017.

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Professor Luiz Alexandre de Oliveira e a história da educação no sul de Mato Grosso: relações com os imigrantes japoneses. In: IV Encontro de História da Educação (EHECO), 2017, Campo Grande. A história da Educação na esfera pública e privada: instituições, impressos e práticas., 2017.

• AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . O desenho da produção cientifica sobre escolas, famílias e gerações no campo da educação - Banco de dissertações e teses da Capes e Scielo (1990 - 2010). In: XX Encontro de Iniciação Cientifica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul;, 2011, Campo Grande. XX Encontro de Iniciação Cientifica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul;, 2011.

• ORTIZ, F. R. ; NISHIMOTO, M. M. ; OLIVEIRA, R. L. ; AMAYA, S. . Imagens vinculadas ao Paraguai e paraguaios nas produções acadêmicas da Capes e Scielo: o campo da educação e das relações fronteiriças. In: III Seminário Internacional América Platina, 2010, Campo Grande. Identidade, diversidade e as linguagens do território platino, 2010.

• NISHIMOTO, M. M. ; AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . Paraguai, paraguaios e fronteira nas produções acadêmicas da Capes e Scielo: aproximações no campo da educação e das relações internacionais - Mato Grosso do Sul/Paraguai. In: II Seminário de Estudos Fronteiriços, 2010, Campo Grande. II Seminário de Estudos Fronteiriços, 2010.

• AMAYA, S. . ESCOLAS ÉTNICAS DE IMIGRANTES NO BRASIL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA NA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDITORAS UNIVERSITÁRIAS (ABEU). 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ORTEGA, 2. C. ; AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola ; ASSIS, J. H. V. P. . MEMÓRIA, BIOGRAFIA, TRAJETÓRIA E HISTÓRIA DE VIDA DE PROFESSORES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA PERSPECTIVA BOURDIEUSIANA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (2009-2019). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMAYA, S. . Episódios do Governo de Getúlio Vargas: o Caso do Benfeitor Professor Luiz Alexandre de Oliveira e a Escola de Japoneses Visconde de Cairu. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMAYA, S. . Centenário da escola étnica japonesa no sul de mato grosso 'Visconde de Cairu': breves apontamentos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; OLIVEIRA, L. C. ; AMAYA, S. . ESCOLA ÉTNICA JAPONESA EM CAMPO GRANDE ? MT (1940-1970): PRÁTICAS ESCOLARES ENTRE A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA E DISCIPLINARIZAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMAYA, S. . A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE AS ESCOLAS DE JAPONESES NO BRASIL (SCIELO E BDTD): ESTUDOS PRÉVIOS PARA ANÁLISE NO MATO GROSSO DO SUL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; ASSIS, J. H. V. P. ; AMAYA, S. . A ação municipal na educação secundária em Campo Grande, no sul de Mato Grosso (1920 - 1940). 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMAYA, S. ; ASSIS, J. H. V. P. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Imigração japonesa em Campo Grande/MS: apontamentos sobre a história e as estratégias das associações e escolas japonesas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . PROFESSOR LUIZ ALEXANDRE DE OLIVEIRA: NOTAS BIOGRÁFICAS DE SUA ATUAÇÃO NO CAMPO EDUCACIONAL DE CAMPO GRANDE - MS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . Uso de fontes memorialísticas na composição da biografia científica de Oliva Enciso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Professor Luiz Alexandre de Oliveira e a história da educação no sul de Mato Grosso: relações com os imigrantes japoneses. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . A perspectiva biográfica na historiografia regional: a trajetória de Oliva Enciso no campo educacional de Campo Grande - MS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMAYA, S. ; SILVA, M. F. A. ; PEREIRA, J. H. V. . Impactos do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no contexto brasileiro: em discussão a produção nos bancos de dados SCIELO e BDTD. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITEZ, Adriana Espíndola ; AMAYA, S. . A atuação de professores na consolidação da educação secundária em Campo Grande (1920-1960). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMAYA, S. ; BRITEZ, Adriana Espíndola . Luiz Alexandre de Oliveira e a escola de japoneses de Campo Grande-MS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMAYA, S. ; RIEDNER, D. D. T. . O Programa Bolsa Família e as condicionalidades educacionais: relato da experiência de uma família beneficiária. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, J. H. V. ; AMAYA, S. . ESTRATÉGIAS DE ESCOLAS DE PRESTÍGIO: ANÁLISE NOS/DOS SITES ESCOLARES E REDE SOCIAL DE DUAS INTITUIÇÕES DE CAMPO GRANDE ? MS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMAYA, S. . A educação secundária do Colégio Dom Bosco: leituras na memorialística regional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FELISBERTO, A. ; FELISBERTO, D. ; AMAYA, S. . Trajetória da família Oruê em Campo Grande/MS: educação escolar e inserção social.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMAYA, S. . O desenho da produção científica sobre as escolas, famílias e gerações no campo da Educação - Banco de Dissertações e Teses da Capes e Scielo (1990- 2010).. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, J. H. V. ; AMAYA, S. . Memórias da escolarização: habitus estudantil e pertencimento étnico de migrantes Paraguaios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AMAYA, S. . Experiencia em Iniciação Cientifica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . O desenho da produção cientifica sobre escolas, famílias e gerações no campo da educação - Banco de dissertações e teses da Capes e Scielo (1990 - 2010). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NISHIMOTO, M. M. ; AMAYA, S. ; PEREIRA, J. H. V. . Paraguai, paraguaios e fronteira nas produções acadêmicas da Capes e Scielo: aproximações no campo da educação e das relações internacionais - Mato Grosso do Sul/Paraguai. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ORTIZ, F. R. ; NISHIMOTO, M. M. ; OLIVEIRA, R. L. ; AMAYA, S. . Imagens vinculadas ao Paraguai e Paraguaios nas produções acadêmicas da CAPES e SCIELO: o campo da educação e das relações fronteiriças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FELISBERTO, A. ; FELISBERTO, D. ; AMAYA, S. . Trajetória da família Oruê em Campo Grande/MS: educação escolar e inserção social. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  REVISÃO SISTEMÁTICA: PIERRE BOURDIEU NOS CAMPOS DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, Descrição: O Grupo de Pesquisa em Antropologia e Sociologia da Educação ? GEPASE/UFMS/CNPq, coordenado pela proponente, será o executor da presente proposta, que propõe-se a realizar os procedimentos metodológicos de Revisão Sistemática para investigar o modus operandi da teoria bourdieusiana em pesquisas, nos campos da Sociologia da Educação e da História da Educação, a fim de compreender questões ligadas aos impressos estudantis; trajetórias biográficas; instituições escolares; cultura salesiana; habitus e capitais de professores; meritocracia/parentocracia e laicidade. Será operacionalizado um protocolo metodológico com a problematização, objetivos e a delimitação de bases, os descritores, os critérios de inclusão e exclusão, as línguas dos trabalhos, indicação de buscadores e o classificador qualitativo. Para categorização, pretende-se utilizar o software para Revisão Sistemática StArt - ferramenta desenvolvida no Laboratório de Pesquisa em Engenharia de Software da UfScar. Espera-se com esta pesquisa compreender dentro do referencial teórico-metodológico de Pierre Bourdieu, como este referencial teórico foi operado, quais outros autores foram articulados na discussão e quais as lacunas nas temáticas eleitas, que indicam possibilidades de estudos futuros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Stephanie Amaya - Integrante / Abigail Ferreira Alves - Integrante / Adriana Espíndola Britez - Integrante / Heloíse Vargas Andrade - Integrante / Jéssica Lima Urbieta - Integrante / Jacira Helena do Valle Pereira Assis - Coordenador / Letícia Casagrande Oliveira - Integrante / 27. Bárbara de Carvalho Ortega - Integrante / Cintia Medeiros Robles Aguiar - Integrante / Lauane Ferreira Rodrigues - Integrante / Clementina de Souza Almeida - Integrante / Cristiane Ribeiro Cabral Rocha - Integrante / Loren katiuscia Paiva da Silva - Integrante / Roselaine alves Olmo - Integrante / zélia vieria Quevedo Bakargi - Integrante.

• 2016 - 2017

  Impactos do PIBID na Educação Básica: História de vida de professores ex-pibidianos, Descrição: Esta pesquisa trata-se de um subprojeto do Projeto - Politicas Educacionais e Formação: produção, projetos e ações de educação e psicologia - Coordenado pela Profa; Sônia da Cunha Urt - Financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, na chamada: CNPq/ MCTI Nº 25/2015 Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas.O projeto tem como objeto de pesquisa a prática docente na escola básica por ex-pibidianos-, no que tange à ampliação de capitais (cultural e escolar) e formação do habitus professoral (BOURDIEU, 2001; SILVA, 2003), impactados pelas vivências no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é compreender que elementos diferenciam a prática docente de ex-pibidianos e se estes reconhecem que foram constituidores de seu habitus professoral os hábitos adquiridos no PIBID. Para recolha das narrativas sobre os impactos na prática docente de egressos do PIBID, emprega-se a técnica de história de vida temática (QUEIROZ, 1988). Os resultados sinalizarão a percepção dos sujeitos quanto à potencialidade do PIBID em influenciar, em sua formação inicial e prática pedagógica na educação básica, a ampliação de volume de capitais e a constituição de um habitus professoral... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Stephanie Amaya - Integrante / Jacira Helena do Valle Pereira - Coordenador / Miriam Ferreira de Abreu da Silva - Integrante / Vivina Dias Sol Queiroz - Integrante / Sandra Novais Sousa - Integrante / 27. Bárbara de Carvalho Ortega - Integrante.

• 2012 - 2014

  ESTRATÉGIAS FAMILIARES NA ESCOLHA DE ESTABELECIMENTOS ESCOLARES: AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIAS E ESCOLAS NA PRODUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR EM CAMPO GRANDE /MS, Descrição: Descrição: Qual é a escola que devo escolher para o meu filho estudar? Uma pergunta trivial, realizada pelas famílias, que ao ser respondida nem sempre propicia compreender as estratégias adotadas. As prováveis razões vão desde a proximidade das residências às propostas pedagógicas, aos custos financeiros, dentre outros. Perscrutar os elementos que norteiam a escolha dos estabelecimentos escolares por famílias dos grupos da elite é o foco desta investigação, a ser realizada em Campo Grande/MS. Interessa verificar até que ponto o currículo, a cultura escolar, o capital cultural de seus professores e a posição em rankings são elementos levados em consideração na escolha dos estabelecimentos escolares. A investigação será baseada no arcabouço teórico-metodológico que deriva da obra de Pierre Bourdieu. As noções de campo, habitus, estratégias, capitais cultural, escolar, econômico e social, elite, construídas por Bourdieu (1975, 1998, 2001, 2004, 2008) são oportunas na leitura dos dados. Do ponto de vista metodológico, pretendem-se aplicar um survey e realizar entrevistas semiestruturadas com pais, alunos, diretores e professores de escola. As famílias serão selecionadas por apresentarem estrutura e volume de capitais econômico e cultural. Os dados das entrevistas serão organizados/estruturados com o uso do software Nvivo 9. Resultados dessa investigação propiciarão não somente olhar para as famílias, mas sobretudo para dentro da escola campo-grandense, seus pilares pedagógicos e epistemológicos, suas estratégias para atrair o alunado, seus compromissos com a formação, bem como a compreensão do papel tanto da escola como da família, as duas mais importantes instâncias de socialização, nesse processo de produção das trajetórias de êxito e consequentemente de sucesso escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Stephanie Amaya - Integrante / Alice Felisberto - Integrante / Daniela Felisberto - Integrante / Daiani Damm Tonetto Riedner - Integrante / Ordália Alves de Almeida - Integrante / Nilce Aparecida da Silva Freitas Fedatto - Integrante / Jacira Helena do Valle Pereira Assis - Coordenador.