Maria Aparecida Gazotti Vallim

possui graduação em Letras - Habilitação Tradutor Intérprete pela Faculdade Ibero Americana de Letras e Ciências Humanas, mestrado em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem - Linha: Linguagem, Tecnologia e Educação na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. È professora de língua inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Paulo, no qual também atuou como coordenadora do curso de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional de Nível Médio - Modalidade EaD e diretora pedagógica da Diretoria de Educação a Distância da instituição, ligada à Pró-reitoria de Ensino. Foi professora de Língua Inglesa na FATEC Ipiranga; professora autônoma/convidada nos cursos de Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglês na Escola Pública e de extensão: Inglês Instrumental: Leitura para Fins Acadêmicos e Inglês Instrumental: Formação Online de Professores da COGEAE, PUC-SP. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Linguagem, Tecnologia e Educação, atuando principalmente nas seguintes áreas: análise de necessidades, design de cursos de inglês e português para fins específicos (instrumental); Business English, elaboração d e material didático a partir do conceito de gêneros textuais, ensino-aprendizagem de inglês geral , formação de professores de língua estrangeira, traduções e revisões de textos acadêmicos e técnicos.

Informações coletadas do Lattes em 18/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem

2015 - 2018

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Vivência de professores formadores para a Educação Profissional e formação crítrico-reflexiva em EaD: um estudo de caso.
Orientador: Profª Drª Maria Antonieta Alba Celani
Coorientador: Profª Drª Rosinda de Castro Guerra Ramos. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

1997 - 2000

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Reflexões Sobre o Processo de Ensino-aprendizagem de Inglês em um ambiente de Trabalho,Ano de Obtenção: 2000
Orientador: Maria Antonieta Celani
Palavras-chave: Ensino Aprendizagem.

Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância

2015 - 2017

Universidade Federal Fluminense
Título: Avaliação entre pares apoiada em AVA: revisitando a aprendizagem de produção escrita.
Orientador: Profa. Me. Verônica Saldanha Castanheira

Graduação em Letras Habilitação Tradutor Intérprete

1983 - 1986

Faculdade Ibero Americana de Letras e Ciências Humanas

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Formação complementar

2014 - 2014

Aumentando a Interat. e Colaboração no Moodle 2.7. (Carga horária: 24h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, IFRN, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Gestão de Centros de Educação a Distância. (Carga horária: 30h). , EaD Amazon, EAD AMAZON, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em Inglês Instrumental: Buscando Novos Caminhos. (Carga horária: 40h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

, Lê Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

VALLIM, M. A. G. . XIX Seminário Nacional de Inglês Instrumental e VII Seminário Nacional de Línguas Instrumentais. 2005. (Congresso).

VALLIM, M. A. G. . 8º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. 1998. (Congresso).

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Participação em eventos

II Seminário Nacional de Educação a Distância. 2014. (Seminário).

Genre 2012: Re-thinking genre twenty years later. A Brazilian Experience in EAP genre-based courses: development and challenges. 2012. (Congresso).

II Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos. Inglês Instrumental: Formação Online de Professores - um processo em construção. 2012. (Congresso).

Curso: Teaching English as a Foreign Language.Curso realizado: Teaching English as a Foreign Language oferecido pelo Professional Development Program do UCSD Extension Center. 2011. (Outra).

VII Seminário de Tecnologia da FATEC- ZL.VII Seminário de Tecnologia - FATEC-ZL. 2010. (Seminário).

X Jornada de Professores de Língua Inglesa. Necessidades do uso de Inglês na área de TI versus sala de aula de um curso de graduação em ADS. 2010. (Congresso).

Jornada de Letras, Tradutor e Intérprete - Universidade de Franca.Paletra: Abordagem Instrumental para o Ensino de Línguas: Fatos e Mitos. 2006. (Encontro).

Jornada de Letras: Profissionais de Letras: abrindo portas - PUC/SP.Ensino de Línguas para Fins Específicos. 2006. (Encontro).

X Encontro de Letras da Faculdade São Bernardo.Fundamentos da Abordagem Instrumental. 2006. (Encontro).

X Encontro de Letras da Faculdade São Bernardo do Campo.Transposição Didática da Noção de Gênero em uma Unidade de Português Instrumental. 2006. (Encontro).

15º Intercâmbrio de Lingüística Aplicada.A Abordagem Instrumental em ambientes de aprendizagem presencial e/ou digital. 2005. (Simpósio).

The 14th World Congress of Applied Linguistics. 2005. (Congresso).

15º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. Avaliação de aprendizagem de professores de inglês instrumental em um curso de formação semi-presencial. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Painel: ESPtec: Formação de professores e multiplicadores de ensino-aprendizagem de Inglês Instrumental para o sistema de educação profissional de nível técnico. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Gêneros textuais: do conceito à unidade didática. 2004. (Congresso).

Workshop do Projeto de Formação Contínua de Professores de Inglês das Escolas Públicas Estaduais e Municipais.A Compreensão Oral e a Temática Super Herói. 2004. (Oficina).

XVIII Seminário Nacional de Inglês Instrumental e VI Seminário Nacional de Línguas Instrumentais.A Formação de Professores de Inglês Instrumental em um curso de Inglês On-line. 2004. (Seminário).

12º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. Noção de Gênero e a sala de aula: uma tentativa de transposição. 2002. (Congresso).

Workshop do Projeto de Formação Contínua dos Professores da Rede Pública estadual e municipal.Pen pals: another English Language Learning Experience. 2002. (Oficina).

XVI Seminário Nacional de Inglês Instrumental e IV Seminário Nacional de Línguas Instrumentais.Análise de Necessidades: Discutindo o Processo e o Instrumento. 2002. (Seminário).

Workshop de Formação de Professores da Rede Pública e Municipal.Trabalhando Propaganda e Resenha Crítica. 2001. (Oficina).

XV Seminário Nacional do Projeto de Inglês Instrumental em Universidades e Escolas Técnicas Brasileiras.Comunicação: Uma tentativa de transposição da noção de gênero para a prática de sala de aula. 2001. (Seminário).

10º Intercâmbio de Lingüística Aplicada. Vantagens e Desvantagens de um Instrumento de Análise de Necessidades em um curso de Leitura. 2000. (Congresso).

Palestra para a Disciplina: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Espanhol.Palestra: O Ensino de Línguas para Fins Específicos. 1999. (Outra).

8º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. Alunos de ESP em um curso de Inglês Geral: um conflito de objetivos. 1998. (Congresso).

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Participação em bancas

VALLIM, M. A. G.; RAMOS, S. T. M.; RAMIREZ, R.A.. Concurso público para professor de ensino superior na área de Letras-Inglês. 2017. Faculdade de Tecnologia - Mogi das Cruzes.

VALLIM, M. A. G.; ORMUNDO, J. S.; SPARANO, M. E.. Concurso público de provas e títulos para professor de Ensino Superior, na área de Letras- Português, disciplina Comunicação e Expressão. 2016. Faculdade de Tecnologia - campus Itaquera.

VALLIM, M. A. G.. Concurso público de provas e títulos para provimento do cargo de docente na áre de Letras-Inglês/Línguas Estrangeiras Modernas. 2012. Faculdade de Tecnologia da Zona Sul - Centro Paula Souza - São Paulo.

VALLIM, M. A. G.. Concurso público de provas e títulos para provimento do cargo de docente na áre de Letras-Português/disciplina: Comunicação e Expressão/Português. 2012. Faculdade de Tecnologia de Mauá - Centro Paula Souza - São Paulo.

IANNACE, Ricardo; SANT'ANNA, Benedita de Cássia Lima;VALLIM, M. A. G.. Concurso Público de Provas e Títulos para provimento de cargo de Docente, Letras, Português. 2010. Faculdade de Tecnologia de São Caetano do Sul - Centro Paula Souza.

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Comissão julgadora das bancas

Rosinda de Castro Guerra Ramos

CELANI, M. A. A.;RAMOS, ROSINDA DE CASTRO GUERRA; Duarte, V. L. C.; Hessel, A. M. G.; FISCHER, C. R.; Soares, M. F.. Vivências de professores formadores para a educação profissional e formação crítico-relfexiva em EAD: um estudo de caso. 2018. Tese (Doutorado em Línguística Aplicada e Estudos da Linguagem - LAEL) - Pontíficia Universidade Católica de Sâo Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.; CELANI, M.A.A.; QUEVEDO, A.; Hessel, A. M. G.. Contribuições de um curso de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profssional de Nível Médio na modalidade EaD para a formação de seus professores-formadores. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Línguística Aplicada e Estudos da Linguagem - LAEL) - Pontíficia Universidade Católica de Sâo Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

CELANI, M.A.; QUEVEDO, A.;RAMOS, R. C. G.; Hessel, A. M. G.. Contribuições de um curso de formação pedagógica de docentes para a educação profissional de nível médio na modalidade EaD para a formação de seus professores-formadores. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontíficia Universidade Católica de Sâo Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.; CELANI, M. A.; FREIRE, Maximina. Contribuições de um curso de Formação Pedagógica na Modalidade EaD para a formação de seus professores-formadores. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Ana Maria Di Grado Hessel

CELANI, M. A. A.;HESSEL, Ana Maria Di Grado; SOARES, M. Fachin; FISCHER, C. R.; RAMOS, R. C. G.; DUARTE, V. L. C.. Vivências de professores formadores para a educação profissional e formação crítico-reflexiva em EAD: um estudo de caso. 2018. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.; RAMOS, R. C. G.. Contribuições de um curso de formação pedagógica na modalidade EAD para a formação de seus professores-formadores (título provisório). 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MARIA FACHIN SOARES

CELANI, M.A.A.; HESSEL, A. M. G.;DUARTE, V.C.; RAMOS, R. C. G.; FISHER, C. R.;SOARES, M. F.. Vivências de professores formadores para a Educação Profissional e formação crítico-reflexiva em EaD: um estudo de caso.. 2018. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Edna Maria Muniz

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LICENCIATURA EM LETRAS (PORTUGUÊS) NA MODALIDADE A DISTÂNCIA; Início: 2015; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ÊNFASE MAGISTÉRIO SUPERI) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de São Paulo; (Orientador);

Bianca Agarie

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE ESPANHOL: ANÁLISE DE UM CURRÍCULO SUPERIOR DE LETRAS; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ÊNFASE MAGISTÉRIO SUPERI) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

GLAUCIA PEREIRA SANTIAGO

A ADEQUAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO DE INGLÊS DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SÃO PAULO ÀS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DE UM GRUPO DE ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglê) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

José Wilson Ramos

A visão de linguagem no caderno do aluno e no caderno do professor - uma investigação sobre a estruturação de uma unidade didática, descobrindo e decifrando a visão de linguagem; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglê) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Rosangela Assiz Ramirez

MOTIVAÇÃO PARA APRENDER INGLÊS NAS ESCOLAS PÚBLICAS; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglê) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Rosemeire Batista Gimenes de Araújo

O ALUNO DO CICLO II DA ESCOLA PÚBLICA EM PROCESSO DE APRENDIZAGEM DELÍNGUA INGLESA MEDIADO PELA TECNOLOGIA; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglê) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Associação Cultura Inglesa São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Edson Marcon de Oliveira

O papel dos trabalhos escritos na formação pré-serviço do professor de Ensino Superior; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Instituto Federal de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Laura da Silva Cotrim

O ensino de inglês utilizando o computador como recurso na 7ª série da escola pública; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglê) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Adriana Silveira de Moraes Araujo

O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Rede São Paulo Formação Docente/REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Adriana Candido Selim

TIC: Concepções no Ensino-aprendizagem de Línguas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Andreia dos Santos Freitas

O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO Um processo de ensino-aprendizagem real e funcional de Língua Inglesa como língua estrangeira moderna; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

ALEXANDRE BEZERRA LIMA

A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA O uso do Internet como ferramenta educativa no processo de ensino-aprendizagem e autonomia do discente; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Andressa Emileide Galegari de Lima

O uso do Celular nas aulas de Língua Inglesa; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Brandali Maria de Farias Garcia

AS NOVAS TECNOLOGIAS FACILITANDO A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

CLEIDE RODRIGUES MOYSÉS

?Site? Uso da Tecnologia da Informação como ferramenta ao desenvolvimento da Língua Inglesa; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Eliane Sousa Pacífico de Jesus

O USO DE VÍDEOS DE CURTA-METRAGEM NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Fernanda dos Santos Belo

As ferramentas tecnológicas no ensino-aprendizagem de língua inglesa; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Isonete Sampaio Santos

Perspectivas do ensino da Língua Inglesa com o uso das novas tecnologias; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Luciana Costa Nogueira

O uso das NTIC para o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Marcos de Santana Correa

O LABORATÓRIO DE LÍNGUAS COM FUNCIONALIDADE E EXTENSÃO DA APRENDIZAGEM DA SALA REGULAR; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Maria Aparecida da Silva Nogueira

UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA COM ADOLESCENTES DO NONO ANO, DO ENSINO FUNDAMENTAL II, DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL, UTILIZANDO A MÚSICA COMO IMPORTANTE FERRAMENTA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

MARTA MEDEIROS COSTA DI IORIO

O BLOG COMO INSTRUMENTO MEDIADOR DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Raquel Turbian de Melo Prado

A informática e seus multimeios como ferramenta pedagógica complementar ao processo de ensino-aprendizagem em Língua Inglesa, com ênfase no Ensino Médio; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Rosenice Ferreira de Oliveira

O uso das TIC no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Solange Pereira Martins

REPRESENTAÇÕES SOBRE A LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: Uma Reflexão sobre Aprendizagem e Práticas de Ensino; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Valéria Campos de Moura Brasil

Letramento Digital e sua relevância para o ensino-aprendizagem de L; E; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa - REDEFOR) - Universidade Estadual Paulista - Marília; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Areta Bononi

Proposta para Abordagem do Gênero Resenha de Filmes; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Inglesa) - Universidade Metodista de São Paulo; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

CONTE, E

M; G; ; Algumas Representações de Professores de Língua Inglesa sobre a Habilidade de Leitura; ; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Especialização em Inglês Instrumental; Universidad) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

André Luiz Bortolucci et al

OS IMPACTOS AMBIENTAIS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO NO BRASIL; 2007; Orientação de outra natureza; (Graduação em Ciências Administrativas) - Faculdades Oswaldo Cruz; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Edina Rezende; Vânia Lúcia; Daiana Souza

A Influência da Relação Interpessoal e a Produtividade; 2007; Orientação de outra natureza; (Graduação em Ciências Administrativas) - Faculdades Oswaldo Cruz; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Adriana Figueiredo et al

Traficantes brasileiros: como o filme "Tropa de elite" aborda o tráfico de drogas; 2007; Orientação de outra natureza; (Graduação em Ciências Administrativas) - Faculdades Oswaldo Cruz; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

Regina Bracalle, Jacson Araújo dos Santos, Davi de O

Fonsi; Inferindo sentidos a partir do contexto; 2001; Orientação de outra natureza; (Administração de Sistemas de Informação) - Centro Universitário Ibero Americano; Orientador: Maria Aparecida Gazotti Vallim;

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Foi orientado por

Rosinda de Castro Guerra Ramos

Vivências de Professores Formadores para a Educação Profissional e Formação Crítico-Reflexiva em EAD: um estudo de caso; 2018; Tese (Doutorado em Línguística Aplicada e Estudos da Linguagem - LAEL) - Pontíficia Universidade Católica de Sâo Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Rosinda de Castro Guerra Ramos;

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Produções bibliográficas

  • VALLIM, M. A. G. ; GOMES, S. T. ; FISCHER, C. . Vivenciando Inglês com Kahoot. THE ESPECIALIST , v. 38, p. 1-18, 2017.

  • CELANI, M. A. A. ; RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. . Formação pedagógica via EaD e o desenvolvimento profissional de um professor formador: um estudo de caso. TECCOGS: REVISTA DIGITAL DE TECNOLOGIAS COGNITIVAS , v. 16, p. 54-68, 2017.

  • VALLIM, M. A. G. ; RAMOS, R. C. G. ; LIMA-LOPES, R. E. . Análise de Necessidades: Identificando Gêneros Acadêmicos em um Curso de Leitura Instrumental. The Especialist , São Paulo, v. 25, n.01, p. 01-29, 2004.

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  • VALLIM, M. A. G. . VOCABULARY BUILDING: SOME HINTS ON CREATING YOUR OWN GLOSSARY. In: Faculdade de Tecnologia da Zona Leste, 2010, São Paulo. Caderno de Resumos, 2010.

  • VALLIM, M. A. G. ; Weyersbach . O uso de resumo na Abordagem Instrumental. In: 17º Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos, 2009.

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  • VALLIM, M. A. G. . Gêneros textuais: do conceito à unidade didática. In: VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo. caderno de resumos, 2004.

  • VALLIM, M. A. G. ; LIMA-LOPES, R. E. ; Santos ; Vigia-Dias ; Freire ; Weyersbach ; Damião ; Cardoso ; VACCARI, D. ; Santos . A Transposição da Noção de Gênero para a Prática de Sala de Aula em um Curso de Formação de Professores na Abordagem Instrumental. In: XVIII Seminário Nacional de Inglês Instrumental e VI Seminário Nacional de Línguas Instrumentais, 2004, Salvador. caderno de resumos, 2004.

  • VALLIM, M. A. G. ; LIMA-LOPES, R. E. ; RAMOS, R. C. G. . Análise de Necessidades: Discutindo o Processo e o Instrumento. In: XVI Seminário Nacional de Inglês Instrumental e IV Seminário Nacional de Línguas Instrumentais, 2002, Uberlândia. caderno de resumos do evento, 2002.

  • VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. . Uma tentativa de transposição da noção de gênero para a prática de sala de aula. In: XV Seminário Nacional do Projeto de Ensino de Inglês Instrumental em Universidades e Escolas Técnicas Brasileiras e III Seminário Nacional de Línguas Instrumentais, 2001, Itabuna. caderno de resumos, 2001.

  • RAMO, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. . A transposição do conceito de professor crítico-reflexivo em uma disciplina de um curso semipresencial de formação pedagógica:um estudo de caso. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. . Ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • VALLIM, M. A. G. . Palestra: Gêneros textuais e o ensino-aprendizagem de Línguas para Fins Específicos (LinFE). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • VALLIM, M. A. G. ; Weyersbach ; FISCHER, C. . Contribuições de viedoaulas em um curso on-line de Formação de Professores de Inglês para Fins Específicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FISCHER, C. ; VALLIM, M. A. G. ; ARAUJO, M. S. . Pesquisas sobre Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para o Ensino de Línguas Estrangeiras no Contexto Acadêmico-científico Brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. . Avaliação de um curso on-line de formação de professores de Inglês para fins específicos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. . Formação On-line de Professores para a Educação Profissional de Nível Médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FISCHER, C. ; VALLIM, M. A. G. . Avaliação de duas disciplinas de um Curso on-line de Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FISCHER, C. ; VALLIM, M. A. G. ; RAMOS, R. C. G. . A Brazilian Experience in EAP genre-based courses: development and challenges. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. . De estratégias para gêneros textuais: redesenho e avaliação preliminar de um curso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; CARDOSO, Zélia Cemin . Inglês Instrumental: Formação Online de Professores - um processo em construção. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. . Necessidades do uso de inglês na área de TI X sala de aula em um curso de graduação em ADS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • VALLIM, M. A. G. ; José Pinto RAMALHO . Glossário de termos técnicos na área de Soldagem: uma construção conjunta. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. ; Weyersbach . Relatos de pesquisa em língua inglesa: da familiarização à aplicação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. . Necessidades do uso de Inglês na área de TI versus sala de aula de um curso de graduação em ADS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. ; Weyersbach . Note-taking e resumos em ESP. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. ; José Pinto RAMALHO . Inglês Instrumental para Profissionais de Soldagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. ; Weyersbach . O uso de Resumo na Abordagem Instrumental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. ; José Pinto RAMALHO . Inglês Instrumental para Compreensão de Normas Técnicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. . Videogame como material de Ensino. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • VALLIM, M. A. G. . O Ensino de Línguas para Fins Específicos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. . Uma tentativa de transposição da noção de Gênero para a prática de sala de aula. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • VALLIM, M. A. G. ; RAMO, R. C. G. . O papel do instrumento de análise de necessidades: refletindo sobre o processo de coleta de dados. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. ; LIMA-LOPES, R. E. ; RAMOS, R. C. G. . Vantagens e Desvantagens de um Instrumento de Análise de Necessidades em um Curso de Leitura. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VALLIM, M. A. G. . Alunos de ESP em um Curso de Inglês Geral: Um conflito de Objetivos?. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AZEVEDO, L. R. ; VALLIM, M. A. G. . Dialogues on the notion of victim and identity construction. Botucatu: Revista Interface - UNESP Botucatu, 2013. (Tradução/Artigo).

  • SANTOS FILHO, S. B. ; FIGUEIREDO, V. O. N. ; VALLIM, M. A. G. . Internal management contracts within the context of the Humanization Policy: experimenting with methodology within the reference frame of co-management. Botucatu: Revista Interface - UNESP Botucatu, 2008. (Tradução/Artigo).

  • BAETA, C. A. ; MASSARO, A. ; VALLIM, M. A. G. . Interface - Comunicação, Saúde, Educação On-line version ISSN 1807-5762 Interface (Botucatu) vol.17 no.46 Botucatu July/Sept. 2013 http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013000300002 Dialogues on the notion of victim and identity construction Diálogos sobre a noção de vítima e construção da identidade Diálogos entre la noción de víctima y construcción de la identidad Letícia Rodr. Botucatu: Revista Interface - UNESP Botucatu, 2008. (Tradução/Artigo).

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Outras produções

VALLIM, M. A. G. . Leitura crítica do material didático de Inglês do Sistema Universitário de Ensino - Fundamental 1. 2007.

VALLIM, M. A. G. . Leitura crítica de simulados de inglês - Ensino Médio - Sistema Universitário de Ensino. 2003.

VALLIM, M. A. G. . III CBTecLE - Congresso Brasileiro de Línguas Estrangeiras na Formação Técnica e Tecnológica. 2016. (Parecer técnico de artigo acadêmico).

VALLIM, M. A. G. . concurso para a disciplina Comunicação e Expressão. 2016. (Comissão julgadora de concurso público).

VALLIM, M. A. G. . Revista Metalinguagens. 2014. (Parecer técnico de artigo acadêmico).

VALLIM, M. A. G. . LinFE: o uso de gêneros em sala de aula. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Educação, Pedagogia e Didática - Parte I. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade Didática).

VALLIM, M. A. G. . Educação, Pedagogia e Didática - Parte II. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade Didática).

VALLIM, M. A. G. . História da Didática. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade Didática).

VALLIM, M. A. G. . História da Didática no Brasil. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

VALLIM, M. A. G. . O processo de ensino-aprendizagem. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

VALLIM, M. A. G. . O processo de ensino e o estudo ativo. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

VALLIM, M. A. G. . Os objetivos de ensino. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

VALLIM, M. A. G. . Conteúdos do plano de ensino. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

VALLIM, M. A. G. . Revisão de conteúdos da disciplina 'Fundamentos da Didática e Metodologia de Ensino I'. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; Cardoso . Princípios de Inglês para Fins Específicos (Línguas para Fins Específicos - Abordagem Instrumental). 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; Cardoso . Análise de necessidades. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; CARDOSO, Zélia Cemin . Elaboração e aplicação de instrumentos para Análise de Necessidades. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; Cardoso . Conceituando objetivos e conteúdos. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; CARDOSO, Zélia Cemin . Primeiros passos para a elaboração de plano de curso. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

CELANI, M. A. A. ; FACHIN SOARES, Maria ; FIDALGO, S. ; MARTINS & ORTIZ, Heloísa ; VALLIM, M. A. G. ; PINTO, Márcia Mathias ; CUNHA, Ana Maria . Disciplina: Redação Acadêmica - Curso de Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglês na Escola Pública.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CELANI, M. A. A. ; RAMOS, R. C. G. ; SHIMOURA, A. ; VALLIM, M. A. G. ; NOGUEIRA, A. P. . Discilpina: Inglês em Ação na Escola e na Sala de Aula - Curso de Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglês na Escola Pública. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; CARDOSO, Zélia Cemin . Revisitando a Abordagem Instrumental. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; Santos . Familiarização com a proposta de gêneros em sala de aula. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; Santos . Implementação de gêneros em sala de aula. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; Cardoso . Avaliação de material didático. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; FISCHER, C. ; Weyersbach ; Cardoso . Adaptação de unidades didáticas. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Unidade didática).

CELANI, M. A. A. ; FIDALGO, S. ; RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. ; MARTINS & ORTIZ, Heloísa . Disciplina: Planejamento de Ensino: necessidades, objetivos e conteúdos. Curso de Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglês na Escola Pública. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FIDALGO, S. ; FACHIN SOARES, Maria ; VALLIM, M. A. G. . Disciplina: Redação Acadêmica - Curso de Especialização em Práticas Reflexivas e Ensino-aprendizagem de Inglês na Escola Pública.. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

RAMOS, R. C. G. ; VALLIM, M. A. G. . Inglês Instrumental - Introdutório. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Minicurso: VOCABULARY BUILDING: SOME HINTS ON CREATING YOUR OWN GLOSSARY. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Grammar and Text Genres. 2009. (Oficina Pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . Inglês Técnico. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Inglês Instrumental para Compreensão de Normas Técnicas. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. ; SHIMOURA, A. . Curso de Formação de Professores da Prefeitura de São Paulo - Programa de Orientações Curriculares e Expectativas de Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Curso de Formação de Professores da Prefeitura de São Paulo - Programa de Orientações Curriculares e Expectativas de Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Inglês Técnico. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Games in ELT 2. 2008. (Oficina pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . Using Movies to introduce textual genres. 2007. (Oficina pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . 1º bimestre ? 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 1º bimestre ? guia do professor - 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 2º bimestre- 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 2º bimestre- guia do professor - 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 3º bimestre ? 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 3º bimestre ? guia do professor - 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 4º bimestre ? 8ª série. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 4º bimestre ? 8ª série - guia do professor. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . Oficina pedagógica para o Universitário Sistema Educacional. 2006. (Oficina Pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . 1º bimestre - 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 1º bimestre ? guia do professor - 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 2º bimestre- 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 2º bimestre- guia do professor - 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 3º bimestre ? 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 3º bimestre ? guia do professor - 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 4º bimestre ? 7ª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 4º bimestre - guia do professor - 7aª série. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . Using Games in the EFL classroom. 2005. (Oficina Pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . 3º bimestre - 6a. série. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 4º bimestre - 6a. série. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 4º bimestre - 6a. série - guia pedagógico. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. ; LIBERALI, F. C. ; ROMERO, T. R. . Business English Supplementary Material - Advanced 1. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

VALLIM, M. A. G. ; LIBERALI, F. C. ; FIDALGO, S. . Business English Supplementary Material - Advanced 2. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

VALLIM, M. A. G. . 3o. bimestre - 6a. série - guia pedagógico. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 1o. Bimestre - 6a. série - guia pedagógico. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 1º bimestre - 6a. série. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático de Inglês do Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 2º bimestre - 6a. série - Guia do professor. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . 2º bimestre - 6ª série. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático de Inglês para o Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . Afinal, o que é língua. 2004. (Oficina Pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . Simulado ? Inglês ? 2º bimestre ? 6ª série - Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Simulado).

VALLIM, M. A. G. ; DAMIANOVIC, M. C. ; LIBERALI, F. C. . Advanced Course Through Texts 2 - Unidade: Professional World. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

VALLIM, M. A. G. . 1o. bimestre - 5a. série - Material de inglês para o Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

VALLIM, M. A. G. . 2o. bimestre - 5a. série - Material de inglês do Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

VALLIM, M. A. G. . 2o. bimestre - 5a. série - guia pedagógico para o material de inglês do Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Pedagógico).

VALLIM, M. A. G. . 3o. bimestre - 5a. série - Material de inglês do Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Mateerial didático).

VALLIM, M. A. G. . 3o bimestre - 5a. série - Guia pedagógico do material de inglês do Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - guia pedagógico).

VALLIM, M. A. G. . 4o. bimestre - 5a. série - material didático de inglês do Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de inglês para o Ensino Fundamental 2).

VALLIM, M. A. G. . 4o. bimestre - 5a. série - guia pedagógico do material de inglês do Sistema Universitário de Ensino. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia pedagógico).

VALLIM, M. A. G. . Simulado - Inglês - 5a. série - 1º bimestre. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Simualdos - Sistema Universitário de Ensino).

VALLIM, M. A. G. . Como desenvolver um mapa textual com alunos e auxiliá-los no trabalho de leitura. 2003. (Oficina pedagógica).

VALLIM, M. A. G. ; DAMIANOVIC, M. C. . Advanced Course Through Texts 1 - Unidade: Academic World. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

VALLIM, M. A. G. . Trabalhando com textos em sala de aula. 2002. (Oficina pedagógica).

VALLIM, M. A. G. . Análise do Discurso. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

VALLIM, M. A. G. . ELT & the Business World. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

VALLIM, M. A. G. . Análise do Discurso. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

VALLIM, M. A. G. . ENGLISH FOR SECRETARIES. 1992. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MATERIAL DIDÁTICO).

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Projetos de pesquisa

  • 2004 - 2014

    Grupo de pesquisa: A construção do conhecimento crítico pedagógico na formação contínua do professor de inglês da escola pública: de teorias globais para o desenvolvimento do saber local, Descrição: Repercussões dos trabalhos do grupo O projeto em desenvolvimento representa uma importante contribuição para a pesquisa em formação contínua de professores, com especial ênfase na formação contínua do professor de inglês da rede pública de ensino. A contribuição abarca questões teórico-metodológicas, isto é, questões referentes ao ensino-aprendizagem do professor, a seu papel como profissional da educação, a sua atuação pedagógica, à função social de seu objeto de ensino no contexto sócio-histórico em que atua. Especial ênfase é dada à questão da relação teoria e prática e sua relevância na formação do professor. Não menor é a contribuição para a área de metodologia de pesquisa em formação docente. Especial repercussão do trabalho deste grupo refere-se à formação do professor de inglês da escola pública do Estado de São Paulo, e, agora, do Estado do Piaui, com a entrada no grupo da Profa. Dra. Beatriz Gama Rodrigues, da Universidade Federal do Piaui, que desenvolve pesquisa com alunos de graduação junto a escolas estaduais, com relação ao ensino de Inglês. Pode-se, ainda, mencionar a repercussão em descobertas relativas a questões epistemológicas decorrentes da natureza interinstitucional do trabalho, que integra a Universidade, a empresa e a escola pública.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramos - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador / Alzira Shimoura - Integrante / Angela Cavenaghi Lessa - Integrante / Heloísa Martins & Ortiz - Integrante / Maria Fachin Soares - Integrante / Márcia Mathias Pinto - Integrante / Ana Maria Cunha - Integrante / Andrea Nogueira - Integrante / Valéria Lopes dos Santos - Integrante / Elizabeth Mara Pow - Integrante / Cynthia Fernanda Ferreira César - Integrante / Eliana Márcia dos Santos Carvalho - Integrante / Neiva Cristina da Silva Rego Ravagnoli - Integrante / Paula Telles da Costa Fernandes - Integrante / Paulo Roberto Boa Sorte Silva - Integrante / Adelaide Ferreira Margato - Integrante / Beatriz Gama Rodrigues - Integrante.

  • 2002 - 2014

    Grupo de Pesquisa: Abordagem Instrumental e o Ensino-Aprendizagem de Línguas em Contextos Diversos - GEALIN, Descrição: Repercussões dos trabalhos do grupo O grupo objetiva mapear tendências no ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos (abordagem instrumental), identificando como se articulam com as demandas emergentes e com as habilidades profissionais do docente, nessa modalidade de ensino. Sua repercussão evidencia-se na orientação do conteúdo e metodologia desenvolvidos em cursos superiores, tecnológicos, técnicos que se estenderam, também, às demais instituições de ensino médio e fundamental. É responsável pela revista the ESPecialist; produziu cerca de 22 teses e dissertações de mestrado e teses de doutorado na área; publicou um livro na área; tem inúmeros artigos publicados em livros nacionais e um artigo em livro internacional; palestras, worshops e comunicações em congressos nacionais e comunicações em congressos internacionais. Tem projetos de extensão (na COGEAE) desenhados para ministrar cursos de língua que são também contexto de pesquisa para o grupo: Leitura para fins acadêmicos; Leitura de textos jurídicos; Redação Acadêmica Jurídica; e dois cursos online: Leitura de Textos Acadêmicos e Formação de Professores Para Abordagem Instrumental. É responsável por organizar seminário nacional anual em conjunto com diversas instituições do país. Executou projeto de pesquisa para Vitae junto a CEFETs no país (2004-2006). Em 2008 executou um levantamento de necessidades para uma fundação estatal na área de Tecnologia da Informação. Tem dois projetos de pesquisa em andamento: Análise de Necessidades em contextos diversos e Avaliação e Preparação de Material Didático para contextos e ambientações diversos. Vem desenvolvendo pesquisa em desenho de curso baseados em gêneros acadêmicos em contexto presencial e digital. Atua, portanto, na interface da Linguagem e Educação, Formação de Professores e Tecnologia Educacional, situando-se em um âmbito de ação que engloba o ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos, em ambientações presencial, semipresencial e/ou digital.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (9) . , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Cynthia Fischer - Integrante / Rodrigo Esteves de Lima-Lopes - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramos - Coordenador / Laura Vigia-Dias - Integrante / Angelica Miyuki Farias - Integrante / Carolina Siqueira Muniz Ventura - Integrante / Fabrício Oliveira da Silva - Integrante / Jorge Onodera - Integrante / Juliana Belmonte - Integrante / Keila Rocha Reis de Carvalho - Integrante / Márcia Costa Bonamin - Integrante / Renata Ribeiro de Andrade Luvisotto Furtado - Integrante / Scheyla Riyadh Weyersbach - Integrante / Silvia Matravolgyi Damião - Integrante / Zélia Cemin Cardoso - Integrante / Adriana Marroni Zaniol Palombo Rossini - Integrante / Ariane Macedo Melo - Integrante / Fernanda Katherine Asega - Integrante / Frederico Chaves Sampaio Júnior - Integrante / João Paulo Soares - Integrante / Laís Alves Costa Monteiro - Integrante / Marcus Souza Araújo - Integrante / Maristela Rivera Tavares - Integrante / Marli Chichelero - Integrante / Renata Mendes Simões - Integrante / Simone Telles Martins Ramos - Integrante.

  • 1997 - 2000

    Projeto: Reflexões sobre o Processo de Ensino-Aprendizagem de Inglês em um Ambiente de Trabalho, Descrição: Este projeto de Mestrado teve por objetivo investigar as representações de alunos de inglês que tinham aulas em seu ambiente de trabalho acerca de suas necessidades para aprender esse idioma e o que acreditavam ser aprender um idioma estrangeiro. Essa pesquisa também investigou os padrões de interação em sala de aula e como tais padrões influenciavam ou não o sucesso dos alunos para a obtenção de seus objetivos previamente estipulados a partir da análise de necessidades desenvolvida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

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Projetos de desenvolvimento

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramo - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Sp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramo - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Sp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramo - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Sp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramo - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Sp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramo - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Sp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2002 - 2006

    Co-elaboradora do curso; professora e pesquisadora no Projeto de Formação de Professores de Inglês Instrumental de Nível Técnico - (Escolas Técnicas Federais e Estaduais) - Patrocínio VITAE, Descrição: Projeto que teve como objetivo a criação a formação de multiplicadores para atuarem seis centros de excelência no ensino de Abordagem Instrumental nas escolas técnicas estaduais e federais do país. Coordenado pela Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos, financiado pela VITAE e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, o projeto constou de quatro etapas (denominadas Ações) Ação 1 - elaboração do curso de formação de multiplicadores para os centros de excelência Ação 2 - desenvolvimento do curso semi-presencial para os futuros mulitplicadores Ação 3 - pilotagem do curso semi-presencial (com devidas alterações) pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu uma escola para ministrá-lo, sob a orientação da equipe da PUC-SP. Ação 4 - denominada "fase autônoma" e consistiu na redisponibilização do curso semi-presencial(com devidas alterações)pelos multiplicadores, em que cada centro de excelência escolheu cinco escolas para ministrá-lo, sob a assessoria da equipe da PUC-SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Coordenador., Financiador(es): Vitae Apoio à Cultura, Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 1997 - 2010

    Professora-pesquisadora no Curso Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - curso que faz parte do Projeto de Formação de Professores da Rede Pública, subsidiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado v, Descrição: Este curso é parte do Projeto : A Formação Contínua do Professor de Inglês: Um Contexto para a Reconstrução da Prática, que tem por objetivo investir na formação de professores de inglês da escola pública, com o intuito de melhorar o ensino do idioma no sistema governamental brasileiro. Financiado pela Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa e implementado pela PUC-SP, via COGEAE, este projeto é composto por dois momentos: 1o momento - aulas ministradas na Cultura Inglesa, com o objetivo de aperfeiçoamento do conhecimento lingüístico dos professores-alunos; 2o. momento - curso: Reflexão sobre a Ação: o Professor de Inglês Aprendendo e Ensinando - que objetiva criar oportunidades para que os professores-alunos reflitam criticamente sobre sua prática, buscando alternativas para transformá-la, visando adequá-la cada vez mais às necessidades e objetivos do contexto em que atuam. Duração: 3 semestres. Coordenadora do Projeto: Profa. Dra. Maria Antonieta Alba Celani. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria Aparecida Gazotti Vallim - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramo - Integrante / Maria Cristina Damianovic - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Tania Regina Romero - Integrante / Sueli Fidalgo - Integrante / Luciana Penna - Integrante / Vera Cabrera Duarte - Integrante / Maximina M. Freire - Integrante / Maria Antonieta Alba Celani - Coordenador., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Sp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Faculdade de Tecnologia da Zona Leste. , Rua Pedro Vicente, Luz, 01109010 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 27637663, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2011 - Atual

    Instituto Federal de São Paulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Básico e Tecnológico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Além de ministrar aulas de inglês para o Ensino Médio Integrado e para os cursos de graduação no IFSP, também sou professora do Curso de Especialização (Pós graduação Lato Sensu) em Formação de Professores, sendo responsável por ministrar a disciplina: Didática do Ensino Superior e, a partir de fevereiro de 2013, assumi a coordenação do curso de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional de Nível Médio - modalidade EaD.

  • 2013 - 2014

    fatec ipiranga

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Pleno I, Carga horária: 14

    Outras informações:
    Ministrar aulas de Inglês V para o curso de Tecnologia em Gestão Comercial e desenvolver ementas de Inglês para a equipe pedagógica de Inglês do Centro Paula Souza - FATEC.

  • 2009 - 2010

    Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de São Paulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor substituto, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Além de ministrar aulas de Inglês nos cursos Técnicos Intergrados com o Ensino Médio, ministrei aulas de Inglês Instrumental para os cursos de Graduação em: Turismo; Engenharia Elétrica; Engenharia Eletrônica; Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Licenciatura em Matemática. Também fui responsável por ministrar a disciplina "Didática do Ensino Superior" no curso de Pós-graduação Lato Sensu para Formação de Professores do IFSP no 2º semestre/2010.

  • 2000 - 2013

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Professora-pesquisadora, Enquadramento Funcional: Professora-pesquisadora (autônoma), Carga horária: 4

    Outras informações:
    Professora-pesquisadora nos seguintes grupos de pesquisa: Abordagem Instrumental e o Ensino-Aprendizagem de Línguas em Contextos Diversos Líder(es) do grupo: Rosinda de Castro Guerra Ramos - rramos1@uol.com.br Maximina Maria Freire - mmfreire@uol.com.br Pesquisa em Formação Contínua de Professores de Inglês: um contexto para a reconstrução da prática Líder(es) do grupo: Maria Antonieta Alba Celani - antonieta.celani@pq.cnpq.br Ambos cadastrados no CNPq e certificados pela PUC-SP

    Atividades

    • 03/2000

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Curso de extensão cultural para professores da rede pública: Reflexão sobre a Ação - o professor de inglês aprendendo e ensinando. Módulos: Refletindo sobre objetivos do ensino de inglês na escola pública; Fundamentos para Análise e Elaboração de Ma

    • 02/2000

      Extensão universitária , Pró-Reitoria de Pós-Graduação da PUC/SP, Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem.,Atividade de extensão realizada, Professora do Curso de Inglês Instrumental: Leitura para Fins Acadêmicos - COGEAE - PUCSP.

    • 08/2000 - 05/2001

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

  • 2006 - 2012

    Faculdades Oswaldo Cruz

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Disciplina Lecionada: Comunicação Escrita e Oral Curso de Graduação em Ciências Contábeis e Curso de Graduação em Ciências Econômicas Licença não remunerada de 17/08/2011 a 15/08/2012.

    Atividades

    • 08/2006

      Ensino, Graduação em Ciências Administrativas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação e Metodologia Científica

  • 2002 - 2005

    Faculdade de Ciências Econômicas de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0

    Atividades

    • 02/2002 - 12/2005

      Ensino, Administração- Ênfase em Comércio Exterior, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental para Comércio Exterior, Língua Inglesa, Redação Comercial

  • 2000 - 2001

    Faculdade Ibero Americana de Letras e Ciências Humanas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0

    Atividades

    • 08/2000 - 12/2001

      Ensino, Administração de Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

    • 05/2001 - 08/2001

      Ensino, Letras Habilitação Tradutor Intérprete, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, DIDÁTICA

  • 1989 - 1997

    Senac

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0

    Atividades

    • 02/1993 - 07/1997

      Treinamentos ministrados , Centro de Idiomas, .,Treinamentos ministrados, Múltiplos treinamentos para seleção e desenvolvimento profissional de professores para atuar nos diferentes núcleos do Centro de Idiomas na capital e no exterior., Todos os treinamentos para seleção e desenvolvimento profissional para professores que atuavam em empresas.

    • 02/1993 - 07/1997

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Idiomas, Centro de Idiomas.,Atividade realizada, Coordenação de elaboração dos materiais: English for correspondence e respectivo teacher's manual.

    • 02/1993 - 07/1997

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Idiomas, Centro de Idiomas.,Atividade realizada, Co-coordenação da elaboração do material: Business English, em parceria com a Profa. Rosana Antonioli.

    • 07/1992 - 07/1997

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Idiomas, Centro de Idiomas.,Atividade realizada, Elaboração de material didático: English for Secretaries 1, Workbook, Apostila de Laboratório e Teacher's manual; English for Secretaries 2, Workbook, Apostila de Laboratório e Teacher's manual;.

    • 01/1993 - 06/1997

      Serviços técnicos especializados , Centro de Idiomas, .,Serviço realizado, Supervisão Pedagógica.

    • 06/1989 - 06/1997

      Ensino,,Disciplinas ministradas, INGLÊS

    • 09/1995 - 03/1996

      Serviços técnicos especializados , Centro de Idiomas, .,Serviço realizado, Acompanhamento da elaboração do curso Learning and Managing Business English.

    • 06/1995 - 08/1995

      Serviços técnicos especializados , Centro de Idiomas, .,Serviço realizado, Planejamento e coodenação do curso English for DJs.

    • 04/1994 - 05/1995

      Serviços técnicos especializados , Centro de Idiomas, .,Serviço realizado, Coordenação do Curso English for Correspondence.

    • 02/1993 - 03/1994

      Serviços técnicos especializados , Centro de Idiomas, .,Serviço realizado, Elaboração do curso English for Secretaries.

    • 07/1992 - 06/1993

      Serviços técnicos especializados , Centro de Idiomas, .,Serviço realizado, Elaboração e coordenação de cursos de inglês para fins ocupacionais.

  • 2000 - 2003

    Universidade de Taubaté

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor autônomo/convidado

    Outras informações:
    Professora do Curso de Pós-Graduação: Especialização em Língua Inglesa, responsável pelos módulos: Análise do Discurso e Tópicos em Análise do Discurso em 2000; 2001; 2002 e 2003. Carga horária dos módulos: 40 horas

    Atividades

    • 10/2000 - 11/2003

      Ensino, Lingüística Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Análise do Discurso

  • 2010 - 2013

    Faculdade de Tecnologia - FATEC São Paulo - Zona Leste

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Associado I, Carga horária: 11