Ricardo Casco

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, P.F. ; CASCO, RICARDO . Violência Escolar e Responsabilização. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 9, p. 213, 2021.

• CASCO, RICARDO ; ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA DE ; FRELLER, CINTIA COPIT ; SAITO, GABRIEL KATSUMI ; LIMA, ROBERTA CRUZ . Inclusão Profissional de Trabalhadores com Síndrome de Down na Cidade de São Paulo: Satisfação Pessoal, Produtividade e Relações Sociais no Ambiente de Trabalho. REVISTA LUSÓFONA DE ESTUDOS CULTURAIS , v. 8, p. 79-98, 2021.

• CASCO, R. ; DIAS, M. A. ; DADICO, L. . Relatos de participação no bullyiing: tipos e consequências. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 14, p. 49-69, 2020.

• CASCO, RICARDO . Ideologia esportiva e formação do indivíduo: contribuições da Teoria Crítica do Esporte. PSICOLOGIA USP (IMPRESSO) , v. 29, p. 179-188, 2018.

• SANTOS, A. O. ; SVARTMAN, B. P. ; ROCCO, F.V.C. ; SIVLA, L. G. G. ; CASCO, R. ; MASSOLA, G.M. . Aproximando Universidade e Escola Técnica: Lições aprendidas com o incentivo à pesquisa no Ensino Médio Profissionalizante. Revista Cultura e Extensão USP , v. 15, p. 61, 2016.

• SANTOS, A. O. ; PARKER, R. G. ; CASCO, R. . Jovens Religiosos Negros e Brancos: Sexualidade e Prevenção ao HIV/AIDS. Revista Mandrágora , v. 21, p. 135-157, 2015.

• CASCO, R. ; SVARTMAN, B. ; SANTOS, A. O. ; MARTINS, A. ; MASSOLA, G.M. ; SIVLA, L. G. G. . Recherche psychosociale dans des communautés traditionnelles: une analyse de l?expérience du programme de pré-initiation scientifique de l?Université de São Paulo.. Bulletin de Psychologie , v. 536, p. 115-124, 2015.

• CROCHÍK, JOSÉ LEON ; FRELLER, CINTIA C. ; DIAS, MARIAN ÁVILA DE LIMA E ; FEFFERMANN, MARISA ; NASCIMENTO, RAFAEL BAIONI DO ; CASCO, RICARDO . Educação inclusiva: escolha e rejeição entre alunos. Psicologia & Sociedade (Online) , v. 25, p. 174-184, 2013.

• CASCO, R. ; FERRARI, M.A.L.D . Avaliação Educacional e Preconceito: contribuições da Teoria Crítica da Sociedade. Intermeio (UFMS) , v. 17, p. 140-154, 2011.

• CROCHÍK, J.L ; FEFFERMANN, M. ; NASCIMENTO, R. B. ; Dias, Marian A. L. ; FRELLER, C.C. ; CASCO, R. . Atitudes de Professores em Relação à Educação Inclusiva. Psicologia Ciência e Profissão , v. 1, p. 40-59, 2009.

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L ; CERON, M. ; CANTAZARO, F. O. . Relações entre preconceito, ideologia e atitudes frente à educação inclusiva. Estudos de Psicologia (PUCCAMP. Impresso) , v. 26, p. 123-132, 2009.

• CASCO, R. . Educação Física, esporte e violência: revendo as práticas pedagógicas na escola e o discurso acadêmico. Revista do Mestrado em Educação , v. 1, p. 81-102, 2003.

• PAIVA, V. S. F. ; BERMÚDEZ, X. P. ; MERCHAN-HAMANN, E. ; TAGLIAMENTO, G. ; ANTUNES, M. C. ; BRITO, I. ; SILVA, V. N. ; CASCO, R. ; SANCHEZ, M. ; BERNARDES, C. . CENAS ESCOLARES e SEXUALIDADE: SAÚDE E PREVENÇÃO NAS ESCOLAS NA PERSPETIVA DOS DIREITOS HUMANOS. 1. ed. Paris: UNESCO, 2021. v. 1. 75p .

• CROCHÍK, J.L ; CASCO, RICARDO ; CORRÊA, A.S. ; LOURENCO, A. S. ; FRELLER, CINTIA C. ; VENTURA, F. D. S. ; SAITO, G. K. ; ALVES, L. ; PESSOA, M. ; ANDRADE, P. F. ; LIMA, R. C. ; CORREIA, R. N. P. ; CIRILO, S. C. ; DIAS, V. B. . Inclusão profissional de trabalhadores com Deficiência Intelectual na ciade de São Paulo. 1. ed. São Paulo: Benjamim Editorial, 2019. v. 1. 160p .

• CROCHÍK, J.L ; CASCO, R. ; NEUMANN, M. ; FERNANDES, A. M. ; RAZERA, K. D. M. . Bullying homofóbico e Desempenho Escolar. 1. ed. Brasília: Brasil. Presidência da República. Secretaria dos Direitos Humanos, 2015. v. 500. 150p .

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L ; KOHATSU, L. N. ; Dias, Marian A. L. ; FRELLER, C.C. . Inclusão e Discriminação na Educação Escolar. 1. ed. São Paulo: Alinea, 2013.

• CROCHÍK, J.L (Org.) ; CASCO, R. (Org.) ; KOHATSU, L. N. (Org.) ; FRELLER, C. (Org.) ; FEFFERMANN, M. (Org.) ; Dias, Marian A. L. (Org.) . Preconceito e Educação Inclusiva. 1. ed. Brasília - DF: Secretaria de desenvolvimento Humano da Presidência da República, 2013. 217p .

• LaEP IPUSP ; CASCO, R. . Preconceito e Educação Inclusiva. 1. ed. Brasília: Secretaria dos Direitos Humanos da Presidencia da República, 2012. v. 500. 217p .

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L (Org.) ; PEDROSSIAN, D.R.S. (Org.) ; LIBA, F. R. T. (Org.) ; GONÇALVES Jr. (Org.) ; IMBRIZI, J. M. (Org.) ; MINHOTO, M. A. P. (Org.) ; SILVA, P.F. (Org.) ; OLIVEIRA, T. L. (Org.) . Teoria Crítica e Formação do Indivíduo. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. v. 1. 322p .

• CASCO, RICARDO ; DIAS, MARIAN ÁVILA DE LIMA E ; FRELLER, C.C. ; KOHATSU, L. N. . Segregação, Marginalização e Inclusão em escolas da cidade de São Paulo. Educação Inclusiva. 1ed.São Pauo: Novas Edições Acadêmicas, 2016, v. 1, p. 203-243.

• CASCO, RICARDO ; SANTOS, A. O. ; FERNANDES, S. L. . Diretrizes curriculares nacionais de educação para as relações étnico-raciais e para o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. In: Edna Martins; Renata Marcílio Candido. (Org.). Aperfeiçoamento: "A gestão do desenvolvimento inclusivo na escola". 1ed.Guarulhos: UNIFESP, 2015, v. 1, p. 161-296.

• CASCO, R. . A conformação da violência escolar: as expressões da dupla hierarquia no recreio. In: Denise DAurea-Tardeli; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). Formadores da Criança e do Jovem: Interfaces da comunidade escolar. 1ed.São Paulo: Cencage Learning, 2014, v. 1, p. 1-167.

• CASCO, R. . A análise da situação da violencia sexual contra crianças e adolescentes: contribuições da Teoria Crítica da Sociedade. In: Crochík,j.l.;MOSSMAN, A.F.. (Org.). Violência Sexual contra crianças e adolescentes na cidade de São Paulo: enfrentamento e crítica. 1ed.CAMPO GRANDE: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL, 2012, v. 1, p. 150-158.

• CASCO, R. . Autoridade, formação e violência no interior dos estabelecimentos escolares. In: PAULA, F. V.; DAURA - TARDELI, D.. (Org.). Violência na escola e da escola: desafios contemporâneos à psicologia da educação. 1ed.São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2009, v. 1, p. 53-73.

• CASCO, R. ; SEKKEL, M. . Ambientes inclusivos para a Educação Infantil: considerações sobre o exercicio docente. In: Cintia Copit Freler; Marian Ávila de Lima e Dias Ferrari;Marie Claire Sekkel. (Org.). Educação Infantil: percursos na educação infantil. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008, v. 1, p. 19-38.

• CASCO, R. . Violência, corpo e instituições escolares. In: Beatriz Regina Pereira Saeta,João Clemente de Souza Neto, Maria Letícia B.P Nascimento. (Org.). Infância: Instituições e Políticas Públicas. 1ed.São Paulo: Expressão & Arte, 2007, v. 2, p. 07-173.

• CASCO, R. . Excertos Adornianos. Revista Educação - Especial Adonro pensa a educação, São Paulo, p. 66 - 73, 17 fev. 2009.

• CASCO, R. . Jogos Olímpicos: a mistificação do herói esportivo. Jornal Brasil de Fato, São Paulo, p. 12 - 12, 14 ago. 2008.

• CASCO, R. . As cicatrizes do corpo: as aulas de educação física e a formação da dupla hierarquia na escola. In: Colóquio Internacional, 2004, Piracicaba. Colóquio Internacional, 2004.

• CASCO, R. . As cicatrizes do corpo: a pedagogia esportiva nas aulas de educação física. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI encontro de pesquisa em educação da região sudeste - política, cidadania e conhecimento. Rio de Janeiro, 2004.

• CASCO, R. . Sobre a formação da hierarquia corporal no interior dos estabelecimentos escolares: reflexões sobre o modelo do campeão esportivo. In: XII ENDIPE, 2004, Curitiba. XII ENDIPE Conhecimento local e conhecimento universal. curitiba, 2004. v. 1.

• CASCO, R. . Autoridade e formação do indivíduo no cotidiano dos estabelecimentos escolares. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del Rey. ABRAPEE, 2007. v. 1.

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L ; MAZZANTE, F.P. ; CARVALHO, C.A.B. ; POIT, D.R. ; MARTINEZ, D. ; NEVES, F.M.B. ; DEZIDERIO, H.R. ; PEREIRA, J.R. ; ALVAREZ, J.A. ; SANTOS, K.C. ; GIMENEZ, L.A.A. ; SILVA, M.R.S. . Relatório Técnico de Pesquisa: Teses em Teoria Crítica e Educação no Brasil. In: Congresso Internacional, 2006, Piracicaba. Anais: A industria cultural hoje. Piracicaba: PPGE/UNIMEP-GEP, 2006. v. 1. p. 27-27.

• CASCO, R. . Autoridade e formação do indivíduo: a organização da sexualidade sob a égide do princípio de desempenho. In: Congresso Internacional, 2005, Belo Horizonte. Congresso Internacional dimensão estética. Belo Horizonte, 2005. p. 42-43.

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L ; CORRÊA, A.S. ; BITTENCOURT, C.A.C ; POIT, D.R. ; MARTINEZ, D. ; MAZZANTE, F.P. ; NEVES, F.M.B. ; PEREIRA, J.R. ; OLIVEIRA, L.P.A. ; MIRABILE, M. . Teoria Crítica e Educação: pesquisas e pesquisadores brasileiros. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil/ Sudeste, 2005, Belo Horizonte. VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil/ Região Sudeste - Educação:Direito ou Serviço?. Belo Horizonte, 2005.

• CASCO, R. . Ideologia esportiva e formação do indivíduo: contribuições da Teoria Crítica do Esporte. PSICOLOGIA USP (IMPRESSO) , 2018.

• CASCO, R. . A construção da dupla hierarquia escolar e a responsabilização da escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, RICARDO . A Pedagogia de Projetos na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . A construção da cultura escolar de prevenção e autocuidado: efeitos de intervenções curriculares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASCO, R. . Educação cooperativa: perspectivas para uma educação democrática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAIVA, V. S. F. ; FRANCA JUNIOR, I. ; CASCO, R. ; BARROS, C. . Educação, Preconceito e Expectativas de Futuro para os órfãos do HIV/AIDS, segundo seus cuidadores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . Educação inclusiva e avaliação educacional: perspectivas da Teoria Critica da Sociedade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASCO, R. . Implicações da lei 10.639 para o combate ao racismo na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASCO, R. . Educação e Formação: a lei 10.639 e o combate ao racismo na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. . Relações raciais e a Lei 10.639: implicações para a formação.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASCO, R. . Organização dos saberes escolares: implicações para a formação democrática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASCO, R. . A razão do preconceito. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . Educação e Discriminação: Violência na escola e da escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . As expressões da dupla hierarquia no recreio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. ; Dias, Marian A. L. . Avaliação educacional e psicológica à luz da Teoria Crítica da Sociedade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LaEP IPUSP ; CASCO, R. . Pesquisa: Preconceitos em relação aos incluídos da Educação Inclusiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASCO, R. . Autoridade e formação do indivíduo no cotidiano dos estabelecimentos escolares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASCO, R. . Autoridade e formação: a constituição da dupla hierarquia na escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . Auto regulação: notas para uma pedagogia anti-autoritária. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L ; BITTENCOURT, C.A.C ; MARTINEZ, D. ; NEVES, F.M.B. ; MAZZANTE, F.P. ; DEZIDERIO, H.R. ; PEREIRA, J.R. ; ALVAREZ, J.A. ; SANTOS, K.C. ; GIMENEZ, L.A.A. ; SILVA, M.R.S. . Relatório Tecnico de pesquisa: teses em Teoria Crítica e Educação no Brasil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. . Atuação Política do professor de Educação Física. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . Violência, corpo e instituições escolares. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASCO, R. . Autoridade e formação do indivíduo: a organização da sexualidade sob a égide do princípio de desempenho. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CROCHÍK, J.L ; CASCO, R. ; CORRÊA, A.S. ; BITTENCOURT, C.A.C ; POIT, D.R. ; MARTINEZ, D. ; NEVES, F.M.B. ; MAZZANTE, F.P. ; PEREIRA, J.R. ; OLIVEIRA, L.P.A. ; MIRABILE, M. . Teoria Crítica e educação: pesquisas e pesquisadores brasileiros. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. . As cicatrizes do corpo: as aulas de educação física e a formação da dupla hierarquia na escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. . A hierarquia paralela no interior dos estabelecimentos escolares: a exclusão corporal. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASCO, R. . As cicatrizes do corpo: a pedagogia esportiva nas aulas de educação física. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. . As cicatrizes do corpo: memórias das aulas de educação física. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASCO, R. . Sobre a formação da hierarquia corporal no interior dos estabelecimentos escolares: reflexões sobre o modelo do campeão esportivo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASCO, R. . Violência, corpo e escolarização: uma análise a partir da Teoria Crítica da Sociedade. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASCO, R. ; SANTOS, A. O. ; FERNANDES, S. L. . Diretrizes Curriculares Nacionas da Educação para as Relações etnicorraciais e para o Ensino da História e Cultura Afrobrasileira e Africana (Módulo V). São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2015 (Coleção).

• CASCO, R. ; ISAAC, A. ; RANDI, A. ; PECCI, C. ; SALVATORE, C. ; ROCHA, M. C. ; ANDRADE, A. ; FERREIRA, S. . Coleção de Educação Cooperativa "A União Faz a Vida". Porto Alegre: FUNDAÇÃO SICREDI, 2008 (Coleção).

• CASCO, R. . Teoria Crítica e Ciências da Educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007 (Ementa).

• CASCO, R. ; CROCHÍK, J.L ; PEDROSSIAN, D.R.S. ; LIBA, F. R. T. ; GONÇALVES Jr. ; IMBRIZI, J. M. ; MINHOTO, M.A. ; BATISTA, M. I. F.C.S. ; SILVA, P.F. ; OLIVEIRA, T. L. . Colóquio Teoria Crítica e Formação do Indivíduo. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007 (Introdução).

• CROCHÍK, J.L ; PEDROSSIAN, D.R.S. ; LIBA, F. R. T. ; GONÇALVES Jr. ; IMBRIZI, J. M. ; MINHOTO, M. A. P. ; BATISTA, M. I. F.C.S. ; SILVA, P.F. ; CASCO, R. ; OLIVEIRA, T. L. . Introdução, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CASCO, R. ; CHARTIER, A-M ; TOLEDO, M. R. A. . Dos abecedários aos métodos de leitura: gênese do manual moderno anes das leis Ferry. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.. Belo Horizonte: autentica, 2007. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Produção, circulação e apropriações do discurso psicanalítico para a compreensão das relações étnico-raciais no debate educacional brasileiro, Descrição: A psicanálise, desde sua origem, influenciou sobremaneira a cultura ocidental, particularmente os esforços empreendidos para a compreensão do indivíduo e suas relações com a cultura e a sociedade. Suas contribuições se espraiaram em diferentes âmbitos, constituindo diálogos nos campos das ciências, das artes, do direito, da literatura, da história e da educação. Dentre os diferentes campos, interessa, para a presente pesquisa, compreender os contextos de produção, circulação e apropriações operadas sobre esse aporte teórico no âmbito da produção científica brasileira, desde o início do Século XX aos dias atuais, demarcando como diferentes pensadores, em diferentes períodos históricos, dele se apropriaram. Interessa para o estudo, sobretudo, compreender como tais apropriações operaram a construção das representações sociais atinentes a população negra em meio à construção das relações étnico-raciais na sociedade contemporânea e suas influências no pensamento educacional brasileiro. Objetivos: Tendo em vista a importância que a psicanálise assumiu no âmbito das ciências humanas, e em particular no âmbito da educação, o presente projeto de pesquisa tem como escopo dois objetivos principais: a) realizar um estudo sobre a produção, a circulação e as apropriações do discurso psicanalítico atinentes às relações étnico-raciais no Brasil, privilegiando três períodos: o primeiro situa o debate constituído no final do século XIX e início do século XX, caracterizado pela consolidação da Escola Nina Rodrigues; o segundo se debruça sobre os anos de 1930 a 1950, caracterizado pelo debate da construção sociocultural das diferenças e a desconstrução do determinismo biológico, sobretudo os debates empreendidos no âmbito da UNESCO; o terceiro momento terá como objeto a produção acadêmica constituída a partir da década de 1990 até o momento atual. b) realizar um estudo sobre as pesquisas que se utilizam do aporte psicanalítico para a compreensão do fenômeno do racismo. Metodologia: Com relação ao primeiro objetivo da pesquisa, interessa compreender a produção do discurso psicanalítico sobre a temática das relações étnico-raciais, presentes nas obras de Arthur Ramos: Educação e psicanálise (1934); A Criança Problema: A Higiene Mental na Escola Primária (1939); O negro brasileiro: etnografia religiosa e psicanálise (1934); de Durval Marcondes: Noções gerais de higiene mental da criança (1946); de Virgínia Leone Bicudo: Atitudes de alunos de grupos escolares em relação com a cor de seus colegas (1955); Atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo (1947) e de Maria Aparecida Silva Bento, a obra: Branqueamento e branquitude no Brasil (2009). Se a psicanálise pode se constituir como um constructo profícuo para a compreensão sobre o indivíduo e suas relações com a cultura e a sociedade, também se constituiu como corpus teórico importante para a compreensão sobre as dimensões constitutivas do fenômeno do preconceito e, particularmente, sobre o racismo. No que diz respeito ao segundo objetivo anunciado para a pesquisa, serão privilegiados os estudos das seguintes obras: A Personalidade Autoritária de T.W. Adorno; Psicanálise (1950); Teoria Crítica e Psicanálise, de Sérgio Paulo Rouanet (1983); O inquietante (1919) e O porque da guerra de Sigmund Freud (1933); Le racisme revisité (1947), de Octave Mannoni e a crítica a ela endereçada por Frantz Fanon na obra intitulada Peles negras e mascaras brancas (1952). No cenário nacional, serão mobilizadas obras de Maria Aparecida Silva Bento: Branquitude: o lado oculto do discurso sobre o negro (2009) e Negritude e sofrimento psíquico, de J. T. Reis Filho (2005), entre outras produções acadêmicas que se debruçaram em compreender esse fenômeno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Coordenador.

• 2013 - 2018

  Bullying sexual homofóbico e hierarquia escolar, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Leon Crochick em 01/02/2016., Descrição: A homossexualidade tende a por em xeque a virilidade masculina, ainda quando um homem exiba um corpo musculoso e características exaltadas da força masculina, ou quando uma mulher exiba feminilidade; a sua recusa em se definir com a mesma preferência sexual que os de seu sexo os deixa na impossibilidade de classificação. Em nossa sociedade, ciosa pelas definições, pelas decisões acertadas, pela eficiência, a dúvida, a ambiguidade, a ambivalência, não são bem-vindas (ver Crochík, 2006), e esse pode ser um dos motivos presentes na hostilidade voltada contra esta minoria. Poder-se-ia esperar que com a crescente liberdade sexual o homossexual deixaria de ser perseguido, mas não é o que ocorre, como já alertara Adorno (1963/1969), na década de 1960, e como é visível na violência registrada hoje no Brasil contra esse grupo. Se o judeu era considerado pelos nazistas, segundo Horkheimer e Adorno (1947/1985), como a anti-raça, e não uma raça inferior, o homossexual, conforme descrito acima, também dificulta a classificação. Numa sociedade funcional como a nossa, na qual tudo deve servir para alguma coisa, isto é, ter função, a homossexualidade representa a sexualidade como fim em si próprio, não tem a função de gerar filhos, mas só prazer; assim, não deixa de ser o protótipo da liberdade para as outras formas de relações sexuais. Como em nossa sociedade, segundo Adorno (1963/1969), a sexualidade, como forma e prática, foi liberada, mas como pulsão, não, a homossexualidade pode para os heterossexuais significar a liberdade que eles não têm, mas julgam ter. O bullying, frequentemente traduzido como intimidação ou provocação, é definido pela literatura da área como seguidos atos de hostilidades dirigidos por uma ou mais pessoas sobre outras consideradas mais frágeis. Para que se caracterize como tal é necessária a frequência desses atos, assim como a desigualdade de forças.Se o bullying se estabelece pela relação força-fraqueza, é importante destacar como essa relação ocorre.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador / Marcelo M Neumann - Integrante / Aline Mossmann Fernandes - Integrante.

• 2013 - 2018

  A construção da cultura escolar de prevenção e autocuidado: efeitos de intervenções curriculares, Descrição: A pesquisa insere-se no conjunto de estudos e intervenções previstas na pesquisa Avaliação da estratégia de prevenção da gravidez não planejada e das DST/Aids por meio da inclusão de dispensadores de preservativos em escolas de ensino médio, coordenada pela Profa. Dra. Vera Silvia Facciola Paiva e desenvolvida pelo Núcleo de Estudos e Prevenção da AIDS (NEPAIDS) em conjunto com o Departamento de Saúde Coletiva da Universidade de Brasília, com o apoio do Departamento Nacional de DST/AIDS e Hepatites Virais do Ministério da Saúde, da Organização das Nações Unidas para a Educação e a Ciência ? UNESCO , do Fundo de População das Nações Unidas ? UNFPA, da Organização Panamericana de Saúde - OPAS e conta com financiamento do CNPQ. O estudo desenvolvido objetiva descrever e analisar as posições de professores - de Escolas Estaduais e Técnicas situadas nos municípios de Iguape, Registro e Eldorado, localizadas no Vale do Ribeira ? com relação ao desenvolvimento de um Programa de Educação em Sexualidade no contexto de prevenção às DST/HIV/AIDS e gravidez não planejada em escolas de nível médio e técnico. A pesquisa objetiva, também, descrever e analisar quais sugestões os professores têm no que diz respeito às estratégias e conteúdos que podem ser abordados num Programa de Educação em Sexualidade para alunos desses segmentos de ensino. Tomando como referência a produção acadêmica e as sugestões dos professores, o estudo pretende ainda desenvolver, implementar e avaliar a aceitabilidade da comunidade escolar (particularmente professores e alunos) de um Programa de Educação em Sexualidade nas escolas envolvidas no estudo, bem como apontar seus limites e potencialidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / Vera Silvia Facciolla Paiva - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2016

  AVALIAÇÃO DA ESTRATÉGIA DE PREVENÇÃO DA GRAVIDEZ NÃO PLANEJADA E DAS DST / AIDS POR MEIO DA INCLUSÃO DE DISPENSADORES DE PRESERVATIVOS EM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO, Descrição: Descrição: OBJETIVOS: 1. Analisar a aceitabilidade das estratégias de prevenção de DST/Aids e gravidez junto a comunidade escolar, em Escolas Técnicas Estaduais do Centro Paula Souza, no Estado de São Paulo, nas cidades de Iguape e Registro, localizadas no Vale do Ribeira; 2. Por meio da comparação entre escolas, analisar a mudança de atitudes e práticas da comunidade escolar frente a dispensação de preservativos; OBJETIVOS ESPECIFICOS: a) Descrever quais as estratégias de prevenção as DST/AIDS no âmbito escolar e como colocam em prática no escopo do projeto pedagógico; b) Descrever como as escolas se preparam para definir os fluxos de utilização dos meios de dispensação de preservativos proposto; c) Descrever o perfil dos alunos das Escolas Técnicas Estaduais envolvidas na pesquisa, quanto ao conhecimento e as práticas de prevenção as DST/AIDS; d) Descrever o perfil dos alunos das Escolas Técnicas Estaduais envolvidas na pesquisa, especialmente variáveis sócio-demográficas: renda / classe social, local de moradia, sexo, raça, escolaridade; d) Avaliar o padrão de retirada de preservativos na máquina e da dispensação por meio dos agentes jovens; e) Compreender os novos processos sociais gerados a partir do recurso da máquina dispensadora, identificando práticas e atitudes, percepções e produção de sentidos, assim como concepções e reações dos familiares ou responsáveis e a comunidade escolar frente a este contexto e as diferenças entre as escolas;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / Vera Silvia Facciolla Paiva - Coordenador / Maria Cristina Antunes - Integrante / Alessandro de Oliveira Santos - Integrante / Ximena Pamela Diáz Bermúdez - Integrante / VALÉRIA NANCI SILVA - Integrante / Grazielle Tagliamento - Integrante / EDGAR HAMMAN - Integrante / Mauro Niskier Sanchez - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2018

  Violencia escolar: discriminação, bullying e responsabilidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Leon Crochick em 07/12/2012., Descrição: Descrição: A violência escolar está presente na discriminação aos alunos em situação de inclusão e no bullying; as minorias nos dois casos são envolvidas. Em um dos casos, os que estavam fora da escola podem continuar a ser discriminados, no outro, há o desejo de discriminar os que estão dentro. O objetivo geral deste projeto é verificar a violência escolar no bullying e em outras formas de discriminação dos alunos em situação de inclusão; especificamente será verificado se há relação entre os praticantes e as vítimas dessas formas de violência e: desempenho escolar, autoritarismo e autonomia frente à autoridade. Serão aplicadas a Escala F e outras cinco escalas a ser construídas e testadas: Identificação do bullying, Identificação das Hierarquias Escolares; Autonomia frente à autoridade escolar; Atitudes frente aos alunos em situação de inclusão, em aproximadamente 240 alunos do nono ano do ensino fundamental de oito escolas públicas. Para a obtenção de dados qualitativos, serão entrevistados, por sala, quatro alunos com escores altos na escala de identificação do bullying dois como provocadores e dois como vítimas - e três professores um de Língua Portuguesa, um de Artes e um de Educação Física.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Marisa Feffermann - Integrante / Ricardo Casco - Integrante / Alex Sandro Corrêa - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Integrante / Cintia C. Freller - Integrante / Lenara Spedo - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador / Pedro Fernando da Silva - Integrante / Alex Sandro Corrêa - Integrante / Cintia Freller - Integrante / Marisa Feffermann - Integrante / Lenara Spedo - Integrante.

• 2011 - 2014

  Experiências de turismo de base comunitária no Vale do Ribeira: um estudo psicossocial, Descrição: Descrição: O projeto tem como objetivos: (I) descrever as experiências de turismo de base comunitária de três comunidades do Vale do Ribeira/SP (Marujá, Aldeia Guarani Mbya-Pindoty e Ivaporunduva) identificando as estratégias, os resultados alcançados e a relação com o mercado turístico; (II) investigar se essas experiências têm como efeito o desenvolvimento de processos sociais de enraizamento nas comunidades; (III) sistematizar as recomendações e lições aprendidas com essas experiências para que possam servir de modelos e/ou ser aplicadas em outras localidades da região e do país. Será realizado um estudo descritivo do tipo qualitativo planejado em duas etapas. Na primeira será feito um levantamento documental e bibliográfico sobre as comunidades e os temas Organizações Comunitárias, Vale do Ribeira e Turismo de Base Comunitária. Na segunda etapa será realizada observação de campo nas comunidades e entrevistas. Por meio da observação de campo pretende-se levantar informações sobre: as condições de vida nas comunidades (saneamento, moradia, alimentação, transporte); a presença de equipamentos públicos (postos de saúde, escolas); as formas de lazer e sociabilidade e de interação entre morador local e turista. As entrevistas serão feitas com lideranças e moradores, com monitores ambientais e guias de turismo que trabalham nas comunidades e com profissionais de agências de turismo e de escolas que enviam visitantes. Com as lideranças e moradores pretende-se levantar informações sobre: o perfil dos moradores das comunidades, seus costumes e valores, as expectativas em relação ao turismo e os fatores que influenciam na ocorrência da atividade turística de forma satisfatória ou não na comunidade. Com os monitores ambientais, guias de turismo e profissionais de agências e escolas, por sua vez, buscam-se informações que permitam identificar a visão do mercado turístico sobre as comunidades, ou seja, a perspectiva de quem contrata os serviços e adquire os produtos das comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / Vera Silvia Facciolla Paiva - Integrante / KOHATSU, Lineu Nório - Integrante / Alessandro de Oliveira Santos - Coordenador / Alessandra Martins - Integrante / Gustavo Martineli Massola - Integrante / ARLEY ANDRIOLO - Integrante / BERNARDO SVARTAMN - Integrante / LUIS GUILHERME GALEÃO SIVLA - Integrante / CANDIDO PESSOA - Integrante.

• 2011 - 2014

  Pesquisa psicossocial da desigualdade, Descrição: A opressão, a estigmatização e a discriminação assim como a humilhação social produzidas pela desigualdade têm sido temas mais freqüentes na psicologia social. O Programa de Psicologia Social da Universidade de São Paulo tem sido responsável por uma produção significativa no campo da pesquisa psicossocial da desigualdade, da promoção dos direitos sexuais e da saúde sexual que ajudou a construir a história da resposta brasileira à epidemia da Aids. O tema da desigualdade também é abordado nos estudos sobre os modos de inclusão de jovens no mundo do trabalho, sobre trabalhadores de comunidades pobres nas cooperativas incubadas pela Universidade de São Paulo, ou sobre os direitos do portador de sofrimento mental, para citar algumas das linhas de investigação do Programa que também contribuem para a formulação de políticas públicas, em vários setores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / Vera F. Paiva - Coordenador / Alessandro Oliveira dos Santos - Integrante.

• 2009 - 2010

  Comparação nacional e internacional do preconceito em relação aos incluídos na educação inclusiva, Descrição: O projeto descrito no próximo item deste tópico: 'Preconceito em relação aos incluídos na educação inclusiva' está se desenvolvendo nas várias regiões brasileiras e em Buenos Aires - Argentina O objetivo deste projeto é comparar os dados obtidos nos diversos locais. Ele está sendo desenvolvido nas cidades de Santarém e Belem do Estado do Pará, sob coordenação da Professora Rosely Giordano, da Universidade Federal do Pará; na cidade de Salvador - Bahia, pela professora Lucioene Maria da Silva da Universidade Estadual da Bahia; na cidade de Campo Grande - Mato Grosso do Sul pelas professoras Dulce Regina Pedrossian e Branca Meneses; na cidade de Toldo - Paradá, pela Professora Maria Isabel Formoso e na cidade de Buenos Aires - Argentina, pelo Professor Horácio Martins Ferber da Universidad Museo Social Argentino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador / Dulce Regina dos Santos Pedrossian - Integrante / Marian Avila de Lima e Dias Ferrari - Integrante / FRELLER, Cintia Copit. - Integrante / Rosely Cabral Giordano - Integrante / Branca Maria de Meneses - Integrante / Luciene Maria da Silva - Integrante / Horácio Martín Ferber - Integrante.

• 2005 - 2009

  Atitude e Preconceito em relação à Educação Inclusiva, Descrição: O objetivo dessa pesquisa é verificar, na cidade de São Paulo, a atitude em relação à educação inclusiva e sua relação com o preconceito. Estão sendo utilizadas as escalas de Atitude frente à Educação Inclusiva, de Manifestação de Preconceito, de Ideologia da Racionalidade Tecnológica ( as três criadas e testadas por este autor e equipe) e a Escala F, criada por Adorno e col. em alunos de Licenciatura, como a primeira parte do projeto. Serão feitas entrevistas com professoras do ensino básico com ou sem experiência de ter alunos com deficiência em suas salas de aula, para saber o que pensam sobre a educação inclusiva; serão entrevistados os colegas de alunos com deficiência, no ensino básico, e os os próprios alunos com deficiência para saber como se relacionam. Este projeto está sendo desenvolvido também em Campo Grande-MS, pela professora Dulce Regina dos Santos Pedrossian e sua equipe, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, sob a supervisão do Prof. Dr. José Leon Crochík; essa extensão do projeto conta com financiamento da FUNDECT para os pesquisadores da UFMS... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador / Marisa Feffermann - Integrante / DIAS, Marian Ávila de Lima e - Integrante / FRELLER, Cintia Copit. - Integrante.

• 2002 - 2004

  Atitudes frente à educação inclusiva, Descrição: Descrição: O objetivo desse projeto é estudar a atitude de educadores em relação à educação inclusiva. Estudantes de último ano de cursos de Pedagogia são os sujeitos da pesquisa. A eles foram aplicadas uma escala de atitudes frente à educação inclusiva, outra escala sobre manifestação de preconceitos, outra escala sobre a adesão à ideologia da racionalidade tecnológica e a escala F, elaborada por Adorno et al, em seu trabalho sobre a personalidade autoritária. Até o momento, os dados indicam que quanto mais favorável é a atitude em relação à educação inclusiva, menor é o grau de preconceito, menor a adesão à ideologia da racionalidade tecnológica e menor é a tendência a defender o fascismo. Deve-se destacar, que as correlações obtidas entre as escalas, embora sejam significantes, não apresentam elevadas magnitudes... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1999 - 2001

  O conceito de Indivíduo no pensamento de T.W. Adorno, Descrição: O objetivo desse projeto foi o estudo em alguns dos textos de T.W. Adorno do conceito de indivíduo. Utilizou-se de duas hipóteses para a análise do texto: 1- o medo estaria na base da constituição do indivíduo burguês, segundo esse autor; e 2- em seu trabalho, a noção de indivíduo burguês seria a base, a ser superada, do indivíduo livre. Como resultado, verificou-se, nos textos analisados, elementos que fortalecem essas hipóteses. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador.

• 1998 - 2002

  Preconceito, Ideologia e Personalidade, Descrição: Nesse projeto, verificou-se, em estudantes universitários, a relação entre características narcisistas de personalidade, adesão à ideologia da racionalidade tecnológica e manifestação de preconceitos. Como resultado, encontrou-se que a configuração narcisista de personalidade e a adesão à ideologia da racionalidade tecnológica estão significativamente relacionadas com a manifestação de preconceitos. A pesquisa foi elabora e desenvolvida tomando como base os trabalhos da Teoria Crítica da Sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Casco - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador.

Prêmios