Ronaldo Luiz Nagem

Professor Titular do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Pós doutor em Educação em Ciências pela Universidade do Minho ? PT. Doutor e Mestre em Parasitologia pela UFMG.Desenvolve pesquisas na área de analogias, metáforas e modelos. Lider do grupo de pesquisa AMTEC/CEFET/CNPq que, por meio do campo das analogias e metáforas, busca estabelecer um diálogo entre Tecnologia, Educação, Ciências e Artes. Analogias e metáforas, consideradas por nós, como processo (cognitivo) e não somente como figuras de linguagens, adquirem outras funções e aplicações em diversas áreas do conhecimento. Destacamos: a construção do conhecimento; na formação docente e prática pedagógica; na divulgação e vulgarização do conhecimento científico; na interação entre distintas áreas do conhecimento; no resgate do diálogo entre Educação, Ciência, e Artes; no desenvolvimento de tecnologias educacionais; no ensino, nas inovações e na reconstrução de modelos.

Informações coletadas do Lattes em 13/11/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Parasitologia

1981 - 1986

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Cimex lectularius, Linnaeus da Região Metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais:Observações morfológicas e biológicas em laboratório
Orientador: Paul Willians
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Cimicideos Cimex Morfologia Biologia Radiação.Grande área: Ciências BiológicasGrande Área: Ciências Biológicas / Área: Parasitologia. Setores de atividade: Saúde Humana.

Mestrado em Parasitologia

1974 - 1977

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Sifonápteros da Coleção UFMG: Sistemática, Relações Estruturais, Adaptativas entre Hospedeiro/Parasito,Ano de Obtenção: 1977
Orientador: Pedro Marcos Linardi
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Sifonátperos Pulicideos Sistemática Morfologia Hop.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências e Matemática / Especialidade: Analogias Modelos e Metáforas na Educação, Ciênica e na Tecnologia. Setores de atividade: Cuidado À Saúde das Populações Humanas.

Graduação em Ciências Biológicas

1968 - 1971

Universidade Federal de Minas Gerais

Graduação em Ciências Biológicas

1967 - 1971

Universidade Federal de Minas Gerais

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Pós-doutorado

2007 - 2008

Pós-Doutorado. , IEC- Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2018 - 2018

Educação Tecnológica. (Carga horária: 30h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET MG, Brasil.

2005 - 2005

As Analogias no ensino e apredizagem em Ciências. (Carga horária: 16h). , Assiociação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em A Tecnologia Integrada Às Novas Metodologias de En. (Carga horária: 40h). , Saint Louis University, S.L.U, Estados Unidos.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Analogias e Modelos.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Linguagem Cognição e Tecnologia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Métodos e Técnicas de Ensino.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tecnologia Educacional.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

RABELLO, A. A. ; FERRY, A. ; VIEIRA, M. L. A. ; Nagem, Ronaldo L. ; BIRCHAL, P. . Simpósio Internacional de Analogias, Metáforas e Modelos na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2016. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; ALMEIDA, D. ; GINO, M. S. . Exposição Planetário Líquido - Multiverso. 2015. (Exposição).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MARCELOS, Maria de Fátima . 4º PREMIO GEMATEC DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA. 2014. (Concurso).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MARCELOS, Maria de Fátima . SIMPOSIO I - PESQUISA EM ANALOGIAS, METÁFORAS E MODELOS NA TECNOLOGIA, NA EDUCAÇÃO E NA CIÊNCIA ? SIMATEC 1. 2013. (Congresso).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MARCELOS, Maria de Fátima . SIMPÓSIO II - PESQUISA EM ANALOGIAS E METÁFORAS NA TECNOLOGIA, NA EDUCAÇÃO E NA CIÊNCIA ? SIMATEC 2. 2013. (Congresso).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MARCELOS, Maria de Fátima . SIMPÓSIO III - PESQUISA EM ANALOGIAS, METÁFORAS E MODELOS NA SAÚDE E NA SEXUALIDADE ? SIMATEC 3. 2013. (Congresso).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; Almeida, Délcio Eimar . Modelo Analógo ao Espaço Sideral em 3D emMeio Fluído - MAES-3D MF. 2013. (Exposição).

Nagem, Ronaldo Luiz ; MARCELOS, Maria de Fátima ; Hattum, Ton . 3º PREMIO TRIENAL GEMATEC DE PRODUÇÃO CIENTIFICA. 2011. (Concurso).

MATTHEWS, M. R. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Lecture: Philosophical & Pedagogical Problems with Constructivism. 2010. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; Ramos, Ivo de Jesus ; MARCELOS, Maria de Fátima ; MOREIRA, Lidia Ãlves . 1ª MOSTRA DA PRODUÇÃO CIENTIFICA EM ANALOGIAS E METÁFORAS DO CEFET MT. 2008. (Exposição).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; Ramos, Ivo de Jesus ; MARCELOS, Maria de Fátima ; MOREIRA, Lidia Ãlves . 2º PRÊMIO TRIENAL GEMATEC DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM ANALOGIAS E METÁFORAS DO CEFET / MG. 2008. (Concurso).

Duarte, M. C. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Curso sobre Analogias na História da Ciência e da Tecnologia. 2006. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz . GEMATEC - Grupo de Estudos de Metáforas e Analogias na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2006. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz . GEMATEC - Grupo de Estudos em Metáforas e Analogias na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2005. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz . GEMATEC - Grupo de Estudo de Metáforas e Analogias na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2004. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz . GEMATEC - Grupo de Estudos de Metáforas e Analogias na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2003. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz . GEMATEC - Grupo de Estudos de Metáforas e Analogias na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2002. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; GONÇALVES, V. M. . GEMATEC - Grupo de Estudos de Analogias e Metáforas na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2001. (Outro).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; AMARAL, D. ; CARVALHAES, D. O. ; JESUS, I. G. ; DIAS, J. A. Y. ; BARCZEWSKI, R. L. F. ; MORAIS, S. M. ; MELO, K. M. F. ; DIAS, L. A. T. ; CORGOZINHO, R. L. . GEMATEC - Grupo de Estudos em Analogias e Metáforas na Tecnologia, Educação e Ciências. 2000. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

14º Seminário Internacional Concepções Conteporâneas em Dança - Arte.Aproximaçao entre "dança" e arquitetura : analogias entre o corpo humano e o edifício vertical. 2018. (Seminário).

6º SEMINÁRIO - Educação e Formação Humana: desafios do tempo presente.O Uso de Analogias na Prática Docente de Professores do Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes. 2018. (Seminário).

6º SEMINÁRIO - Educação e Formação Humana: desafios do tempo presente.Abordagens sobre Educação Ambiental em Curriculo Integrado e em Curriculo de Formação de Professores. 2018. (Seminário).

III Seminário da Associação Latino Americana de pesquisadores em Educação emCim Ciências.Uma proposta de sequencia didática com uso de analogias o ensino de projeto arquitetetônico. 2018. (Seminário).

Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade.Coordenação do GT 22:Analogias e Metáforas. 2018. (Simpósio).

X CIDU - Congreso Ibero-Americano de Docência Universitária. Proposta para o uso de analogia do corpo humano com o edificio no ensino de projeto arquitetônica.. 2018. (Congresso).

5 Seminário - Educação e Formação Humana: desafios do tempo presentente.O Ensino de Ciências: as analogias e as metáforas.. 2017. (Encontro).

XVII IOSTE SYMPOSIUM. 2016. (Simpósio).

SETA ? I Simpósio em Ensino Tecnológico no Amazonas.Meios e Recursos para o Ensino e para a Aprendizagem Tecnológica: caminhos possíveis?. 2015. (Simpósio).

9 Congreso Internacional sobre investigación en Didáctica de las las Ciencias.SIMPOSIO I - PESQUISA EM ANALOGIAS, METÁFORAS E MODELOS NA TECNOLOGIA, NA EDUCAÇÃO E NA CIÊNCIA ? SIMATEC 1. 2013. (Simpósio).

9 Congreso Internacional sobre investigación en Didáctica de las las Ciencias.SIMPÓSIO III - PESQUISA EM ANALOGIAS, METÁFORAS E MODELOS NA SAÚDE E NA SEXUALIDADE ? SIMATEC 3. 2013. (Simpósio).

9 Congreso Internacional sobre investigación en Didáctica de las las Ciencias.SIMPÓSIO II - PESQUISA EM ANALOGIAS E METÁFORAS NA TECNOLOGIA, NA EDUCAÇÃO E NA CIÊNCIA ? SIMATEC 2. 2013. (Simpósio).

CEFET-MG - UMinho.Cooperação Interinstitucional CEFET - UMINHO. 2013. (Encontro).

IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Simpósios I, II e III. 2013. (Congresso).

IX ENPEC.Analogias, Metáforas e Modelos. 2013. (Encontro).

AVACEFETMG. 2012. (Outra).

Conferência Internacional Cinema - Arte,Tecnologia,Comunicação.As metáforas sobre os meios de comunicação de massa contidas no curta metragem de animação ?Média?. The metaphors of the mass media contained in the short animated film "Média.". 2012. (Outra).

II Encontro Regional sobre o Ensino de Astronomia.Multiverso: Modelo análogo ao espaço sideral em 3D em meio fluido.. 2012. (Encontro).

III SENEPT Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica.Padrões matemáticos e analogias: relações possíveis entre dois instrumentos de aprendizado para a educação e tecnologia.. 2012. (Seminário).

III SENEPT Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica.Analogias e Metáforas nos livros didáticos de Matemática para alunos de 11 a 14 anos: aplicações no ensino de Geometria. 2012. (Seminário).

III SENEPT Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica.Analogias e Modelos na Tecnologia, na Educação e na Ciência - Mesa 7. 2012. (Seminário).

Inauguração do Laboratório de Inovação de Recursos Educacionais.Grupo de Pesquisa AMTEC e o MULTIVERSO. 2012. (Encontro).

3º Encontro de Docentes dos Programs de Pós-Graduação Stricto Sensu do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - DEFET MG.Terceiro Encontro de Docentes dos Programas de Pós-Graduação. 2011. (Encontro).

Curso Telepresencial.Entrevista sobre o grupo de pesquisa.. 2011. (Outra).

Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências - VIII ENPEC.USO DE ANALOGIAS E METÁFORAS EM LIVROS DE FISIOTERAPIA. 2011. (Encontro).

VIII Workshop de Graduação.Workshop. 2011. (Oficina).

I Congresso Internacioal da CatedrasUnesco de Educação de Jovens e Adultos. O uso sistemático de analogias na EJA: uma ferramenta para auxiliar o educador no processo de construção de aprendizagem significativa. 2010. (Congresso).

III SENEPT Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica.Uso de analogias e metáforas no ensino de administração de empresas - Modalidade a Distância: uma análise de material didático utilizado numa IES de Belo Horizonte - MG.. 2010. (Seminário).

II SENEPT.ANÁLISE DO TESTE PILOTO DE UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO SEXUAL POR MEIO DE POESIA. 2010. (Seminário).

II SENEPT.DROGAS E PREVENÇÃO: O QUE CRIANÇAS DE 9 A 11 ANOS QUEREM SABER?. 2010. (Seminário).

V CIEM. O tabuleiro de xadrez mutilado como ferramenta para o ensino sobre a matemática e a ciência II: resolução por analogia de um problema sem solução matemática. 2010. (Congresso).

III Encontro Nacional sobre Hipertexto.Imagens tridimensionais virtuais no ensino de Ciências: construção e reconstrução do modelo analógico do olho humano em aplicativo multimídia. 2009. (Encontro).

Mestrao Profissional em Ensino de Ciênicas na Amazônia.Coversando sobre Analogias, metáforas e modelos. 2009. (Outra).

XXI META.Indice Bibliografico de Analogias, Metáfors e Modelos - ABCDados. 2009. (Outra).

1º Seminário nacional de educação profissional e tecnológica.O uso de analogia entre árvore e evolução por professores de biologia. 2008. (Seminário).

IV Semana de Ciência & Tecnologia do CEFET MG.Modelos analógicos bidimensionais e tridimensionais virtuais no processo de ensini e de aprendizagem de ciências: o olho humano.. 2008. (Seminário).

VI Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. Animação Cinematográfica Como Recurso Didático na Prevenção ao Uso de Drogas. 2008. (Congresso).

XIX Jornada de Epistemologia e Historia de la Ciencia.Parques de Manaus: uma proposta de ensino de biologia em espaços não-formais. 2008. (Outra).

III Semana de Ciência & Tecnologia do CEFET MG.Modelos Mentais no Processo de Ensino e Aprendizagem: Ar atmosférico. 2007. (Encontro).

Tertúlia: Aprender Matemática por meio de jogos.Aprender matemática por meio de jogos. 2007. (Outra).

VI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.REPRESENTAÇÕES ANALÓGICAS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA O CONCEITO DE AR ATMOSFÉRICO. 2007. (Encontro).

VI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.A ÁRVORE DA VIDA NO COTIDIANO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS. 2007. (Encontro).

VI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.METÁFORAS E SIGNIFICADOS DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO SEXUAL. 2007. (Encontro).

XII Encontro Nacional de Educação em Ciências.GRAVIDEZ: ALGUMAS CONCEPCOES METAFORICAS DE ADOLESCENTES GRAVIDAS. 2007. (Encontro).

XII Encontro Nacional de Educação em Ciências.A CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO POR MEIO DA APLICACAO DE ANALOGIAS: UMA PROPOSTA PARA O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO DE CIENCIAS. 2007. (Encontro).

XII Encontro Nacional de Educação em Ciências.MODELOS MENTAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: AR ATMOSFERICO. 2007. (Encontro).

XII Encontro Nacional de Educação em Ciências.A INTERPRETACAO DAS ANALOGIAS E METAFORAS DE CAMPANHAS INSTITUCIONAIS DE DST/AIDS POR MULHERES NEGRAS NO BRASIL. 2007. (Encontro).

XII Encontro Nacional de Educação em Ciências.UMA ARVORE COMO VEÍCULO PARA COMPREENSAO DO CONTEUDO EVOLUCAO: CONCEPCOES DISCENTES. 2007. (Encontro).

II Semana de Ciência & Tecnologia do CEFET-MG ? I Jornada de Produção Científica em Educação Profissional e Tecnológica do MERCOSUL.CONCEPÇÕES DA GESTAÇÃO NA PERSPECTIVA DE ADOLESCENTES GRÁVIDAS E DE SUAS FAMÍLIAS. 2006. (Seminário).

II Semana de Ciência & Tecnologia do CEFET-MG - I Jornada de Produção Científica em Educação Profissional e Tecnológica do MERCOSUL Silvia.ANALOGIAS E METÁFORAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: APLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO SEXUAL. 2006. (Seminário).

VI Congresso Brasileiro de Prevenção das DST e AIDS - 2006. O uso de metáforas em campanhas de prevenção da aids.. 2006. (Congresso).

XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.IDENTIFICAÇÃO DE LINGUAGEM INCLUSIVA, ANALÓGICO METAFÓRICA, CONSTITUTIVA DO CURRÍCULO OCULTO NO ENSINO DO BALÉ.. 2006. (Encontro).

XIII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.ANALOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM:UM ESTUDO A PARTIR DE TEXTOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2006. (Encontro).

II CONFERENCE ON METAPHOR IN LANGUAGE AND THOUGHT.II CONFERENCE ON METAPHOR IN LANGUAGE AND THOUGHT. 2005. (Outra).

II CONFERENCE ON METAPHOR IN LANGUAGE AND THOUGHT.II CONFERENCE ON METAPHOR IN LANGUAGE AND THOUGHT. 2005. (Outra).

II Semana de Ciência & Tecnologia do CEFET-MG ? I Jornada de Produção Científica em Educação Profissional e Tecnológica do MERCOSUL.ANALOGIAS E CONTRA-ANALOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE MODELOS ATÔMICOS. 2005. (Seminário).

V ENPEC.V - ENPEC (5) Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Encontro).

V ENPEC.V ENPEC (3) Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Encontro).

V ENPEC.V - ENPEC (4) - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Encontro).

V - ENPEC.V ENPEC (1)- Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Encontro).

V - ENPEC.V ENPEC (2)- Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2005. (Encontro).

I Encontro de Educação Básica e Superior da Região Metropolitana de Belo Horizonte.I Encontro de Educação Básica e Superior da Região Metropolitana de Belo Horizonte. 2004. (Encontro).

Language, Culture and Mind.INTERNATIONAL CONFERENCE: LANGUAGE, CULTURE AND MIND. 2004. (Outra).

VI Congreso de Historia de las Ciencias y la Tecnologia. VI CONGRESO DE HISTORIA DE LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA. 2004. (Congresso).

VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2004. (Encontro).

XI IOSTE SYMPOSIUM.XI IOSTE SYMPOSIUM. 2004. (Simpósio).

Novo Governo. Novas Políticas?.26a. Reunião Anual da ANPEd.. 2003. (Outra).

O educador na era da informação.O educador na era da informação. 2003. (Encontro).

Seminário de Ensino Superior.I Seminário de Ensino Superior - Desafios e Perspectivas para o Ensino de Engenharia. 2003. (Seminário).

Igualdade e Diversidade noa Educação.XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2002. (Encontro).

X SYMPOSIUM - IOSTE.X IOSTE SYMPOSIUM. 2002. (Simpósio).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Fernanda Storck Leroy

Ramos, Ivo de Jesus;NAGEM, Ronaldo Luiz; AMARAL, M. T. M.; BRESCIA, A. T.. Narrativa como metáfora em recurso hipermídia: um estudo de caso com cursistas do Projeto de Formação a Distância em Programas Sociais - PELC e Vida Saudável. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Cristiane de Paula Gouveia

NAGEM, Ronaldo Luiz; HANI, C. N. E.; ORTEGA, L. S.; FERRY, A. S.. Análise de um modelo didático de genética mediado por analogia.. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Maria Fernanda Souza Melo

Nagem, Ronaldo Luiz; ARTHUR, A.; FERRY, A. S.; BIRCHAL, P.; BARBOSA, E. F.. Metáforas e conteúdos afetivos nas aulas de ciência no ensino técnico e profissional. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Cristiane Paula Gouveia

Nagem, Ronaldo Luiz; ORTEGA, L. S.; FERRY, A. S.; EL-HANI, C. N.. Potencialidades e Limitações do modelo didático Haplóid-book para o ensino de Genética. 2018 - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Jeane Torres da Silva

Barbosa, I; AGUIAR, J. V. S.;Nagem, Ronaldo L.Terán, A F; SIQUEIRA, T. D. A.. A neurociência cognitva e as potencialidades de generos no desempenho do raciocinio lógico-matemático. 2016. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Gláucia Mara Carneiro Maciel

RAMOS, I. J.; MACIEL, G. M. C.;Nagem, Ronaldo Luiz; GINO, A. S.; ORTEGA, L.. Analogias, imagens e modelos no ensino de Geometria Plana na educação fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Suryam Guimarães Lima

Nagem, Ronaldo L.; GONCALVES, R. Q.; GOULART, I. B.; ARAUJO, U. P.. JOGO DE EMPRESAS COMO MODELO NA EDUCAÇÃO GERENCIAL: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO HUMANA E TÉCNICA. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Luhan Dias Souza

GINO, M. S.NAGEM, Ronaldo Luiz; PIMENTEL, L. G.. Produção e análise das imagens visuais de objetos de aprendizagem em anatomia para o ensino da dança. 2015. Dissertação (Mestrado em Artes) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Natália Luiza de Sá

Nagem, Ronaldo Luiz; ARTHUR, A.; Oliveira, M. A. A metáfora Marcha do Progresso e as concepções de evolução para estudantes da educação profissional e tecnológica.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: CLODOALDO PIRES ARAÚJO

Terán, A F; Barbosa, I;NAGEM, Ronaldo Luiz. ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL EM DIFERENTES ESPAÇOS EDUCATIVOS USANDO O TEMA DA CONSERVAÇÃO DA FAUNA AMAZÔNICA. 2014. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Felipe de Castro Ramalho

RAMALHO, F. C.;GINO, M. S.NAGEM, Ronaldo Luiz; PEREIRA, A. C. C.; SOUZA, A. C. F.. Cinema de Animação: Filmes para Crianças e Metáforas para Adultos. 2014. Dissertação (Mestrado em Artes) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Lindiane Lopes Pereira

FERREIRA, L. L.; SANTOS, M. S.; GOULART, I. B.; OLIVEIRA, F. C.;NAGEM, Ronaldo Luiz. Aplicação da Metodologia de Projetos com abordagem CTS na educação profissional técnica em Química integrado de nível médio: uma experiência na Microbiologia. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: RAFAEL HENRIQUES NOGUEIRA DINIZ

SANTOS, M. S.; LOPES, A. L.; LEONIDES, L.;NAGEM, Ronaldo Luiz; DINIZ, R. H. N.. A utilização da Robótica Educacional LEGO e suas contribuições para o ensino de Física.. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: PATRICIA MEIRELES DE CARVALHO

Nagem, Ronaldo LuizGINO, Andréa Silva; GROSSI, M.; BARBOSA, I. S.. Simbologia Algébrica. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Carla Wanessa do Amaral Caffagni

Marandino, M.; TRIVELATTO, S. L. F.; Nardi, R.;NAGEM, Ronaldo Luiz. O estudo das analogias utilizadas como recurso didático por monitores em centros de ciência e tecnologia. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Márcia Regina Gomes Mayrink Pinton

Chaves, A.C. L.; Giusta, A.S.; Amaral, F. C.;NAGEM, Ronaldo Luiz. Aprendendo biologia molecular e biotecnologia a parrtir de exemplos da agrpoecuária. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.

Aluno: Mayra de Castro Miranda Araújo

MOURA, D. G.; Gomes A E Q;NAGEM, Ronaldo Luiz. Competências do professor para o trabalho com a metodologia de projetos de forma eficaz. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Dayse Peixoto Maia

Gonzaga, A M; Barbosa, I;Terán, A FNAGEM, Ronaldo Luiz. O Ensino das terminologias biológicas através da aprendizagem significativa. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Alexandre Da Silva Ferry

NAGEM, Ronaldo Luiz; Justi, Rosária da Silva; NICOT, Y. E.; BARBOSA, C. R.;MOURA, D. G.. Analogias, metáforas, e contra-analogias: uma estratégia didática auxiliar para o ensino de modelos atômicos. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Denilson Diniz Pereira

Bigi, Maria de Fátima Acácio; NICOT, Y. E.;NAGEM, Ronaldo Luiz; Monteiro, Ierecê Barbosa. Prática pedagógica dos professores de ciências naturais em Manaus - Brasil: uso de instrumentos didáticos. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Sónia Manuela Marinho Guedes

NAGEM, Ronaldo Luiz; LEITE, Laurinda Souza Ferreira; AFONSO, Ana Sofia Cavadas. OS JORNAIS E O ENSINO DA FÍSICA E QUÍMICA: uma análise de jornais diários e de opniões de professores de Física e Química e de alunos do 9º ano de escolaridade.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - IEC- Universidade do Minho.

Aluno: Cacilda Lages Oliveira

MOURA, D. G.NAGEM, Ronaldo Luiz; VENTURA, Paulo Cesar Santos;BARBOSA, E. F.; OLIVEIRA, C. L.. Significado e contribuições da afetividade, na metodologia de projetos, na educação básica. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Leandro Londero da Silva

Da SILVA Leandro Londero; TERRAZZAN, Eduardo Adolfo; QUEIROZ, G. R. P. C.;NAGEM, Ronaldo Luiz. As analogias no ensino de conteúdos conceittuais de física. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Laila Daniela dos Santos

NAGEM, Ronaldo Luiz; WELLINGTON, F.; CARVALHO, Heitor Garcia de; OLIVEIRA, B. J.. A PROPOSTA DE UNIVERSIDADE DE FRANCIS BACON E OS MODELOS DOS CURSOS DE FISIOTERAPA ATUAIS. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Karine Ribeiro de Almeida

NAGEM, Ronaldo Luiz; WELLINGTON, F.. Contribuição dos estilos de aprendizagem para a formação do estudante de engenharia. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Manoel Messias Santos Sobrinho

NAGEM, Ronaldo Luiz; CARVALHO, Heitor Garcia de; MARINHO, Simão Pedro; VENTURA, Paulo Cesar Santos. Modelos Mentais e o Estudo de Sistemas Ecológicos no Ensino Médio com uso da Ferramenta de Simulação Computacional Semiquantitativa VISQ.. 2004. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Haroldo Luiz Bertoldo

NAGEM, Ronaldo Luiz; CONDÉ, Mauro Lúcio Leitão; CARVALHO, Ewaldo Melo de; PALAVECINO, Sergio Róman. As Origens do Conceito de Tecnologia: Téchne (Texnh) Grega e Técnica Renascentista. 2004. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Regina Rosa dos Santos Leal

NAGEM, Ronaldo Luiz; LAUDARES, J. B.; BURNIER, S. L.; OLIVEIRA, D. A.. A educação profissional de nível técnico no estado de Minas Gerais após a LDB 9394/96: Um estudo exploratório sobre a implementação dos centros de educação profissional.. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Wander Augusto Silva

NAGEM, Ronaldo Luiz; CARVALHO, Ewaldo Melo de; PALAVECINO, Sergio Róman. O Ensino da Ética no Ensino Técnico: Um estudo de caso em uma turma do curso técnico de informática.. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Eunice Ables Palavecino

LAUDARES, J. B.;NAGEM, Ronaldo Luiz; CARVALHO, Heitor Garcia de; LEAL, M. G. F.. As novas competências do servidor público perante a atual reforma da administração do estado brasileiro: Um estudo de caso da Procuradoria Geral do Estado de Minas Gerais.. 2002. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Regina Mendes

NAGEM, Ronaldo Luiz; VAZ, A.; MARCELO, L.; LUCÍOLA. O Papel da Escola na Educação Ambiental: Experiências e Perspectivas de Professores. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Gilvanice Barbosa da Silva Musial

NAGEM, Ronaldo Luiz; OLIVEIRA, M. R. N. S.. A temática trabalho na educação de jovens e adultos: um estudo de caso de uma sala de aula de uma escola da rede municipal de educação de BH-MG.. 2002. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Maria Salete da Costa Ribeiro

PALAVECINO, Sergio Róman; TOMASI, A.;NAGEM, Ronaldo Luiz; LAUDARES, J. B.. Os Cursos de Tecnologia dos CEFETEs MG e PI : Estudos preliminares sobre as perspectivas profissionais.. 2002. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Maria auxiliadora

SANTOS, N. R.;NAGEM, Ronaldo Luiz; CARVALHO, Heitor Garcia de; LAUDARES, J. B.. Utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo Ensino Aprendizagem: Atitudes de Professores de Cursos de Licenciatura. 2002. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Ademir Cacique

CARVALHO, Heitor Garcia de;NAGEM, Ronaldo LuizMOURA, D. G.. Desempenho de sistemas de educação a distância: contribuição à metodologia de avaliação de efetividade e de custos.. 2001. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Josemary

NAGEM, Ronaldo LuizMOURA, D. G.; BARBOSA, E. F.; WELLINGTON, F.. Uma proposta de significação e utilização da metodologia de projetos de trabalho no ensino da disciplina análise e planejamento de sistemas.. 2001. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Lucia de Carvlaho Fonseca

SALES, M. R. N.;NAGEM, Ronaldo Luiz; EVANGELISTA, A. A.; SANTOS, N. R.. Linguagem na Internet: entre o dito e o escrito. 2001. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Rosangela de Lima Freitas Barczerwski

NAGEM, Ronaldo LuizMOURA, D. G.; LAUDARES, J. B.; OLIVEIRA, J. C. A. E.. A Socialização do Conhecimento na Educação de Jovens e Adultos. 2001. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Rute Ribeiro de Morais Castro

NAGEM, Ronaldo Luiz; CARVALHO, Heitor Garcia de; SANTOS, N. R.; LIMA, M. L. R.. A Interação entre Usuários e Computadores: um estudo de caso.. 2001. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Ivo de Jesus Ramos

MOURA, D. G.NAGEM, Ronaldo Luiz; AGUIAR, O. G.; VENTURA, Paulo Cesar Santos. Concepções sobre Aprender a Aprender e suas e suas Possibilidades de Aplicação na Educação Escolar. 2001. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Lecy

NAGEM, Ronaldo Luiz; LAUDARES, J. B.; PALAVECINO, Sergio Róman; LUCÍDIO. A Inserção deTtecnologias de Gestão no Mundo doTtrabalho e o Estado Psicológico do Sujeito-trabalhador ? Estudo de Caso numa Empresa do Setor Metal-mecânico. 2000. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Klaus Souza Santos

NAGEM, Ronaldo Luiz; SALES, M. R. N.; MORAIS, V. R.;MOURA, D. G.. Concepção de endodontistas a respeito de novas tecnologias e ensino na área. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Siane Paula de Araújo

GINO, M. S.; PEREIRA, A. C. C.;NAGEM, Ronaldo Luiz; DINIZ, I. C. V. C.; PIMENTEL, L. G.. MOE, TAS E COM: Delineamento e Avaliação de Objetos de Aprendizagem em Anatomia para o Movimento. 2017. Tese (Doutorado em Artes) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Glauciane Sousa da Silva

Terán, A FNAGEM, Ronaldo Luiz; SILVA, C. C.. A "Lagoa Azul" como espaço educativo não formal para a alfabetização ecológica de estudantes das séries iniciais do município de Parintins.. 2017. Tese (Doutorado em Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemátic) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: RAFAEL GUSTAVO RIGOLON DA SILVA

Nardi, R.; BOZELLI, F. C.; BASTOS, F.; FUZER, T. K. B.;Nagem, Ronaldo L.. O uso didático de analogias quantitativas na formação docente inicial de Biologia e Física,. 2016. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Jaqueline Pinafo

VICENZO, N. B. M.; FRANZOLIN, F.; GARCIA, P. S.; GROUW, A. M. S.;Nagem, Ronaldo Luiz. O que os jovens têm a dizer sobre ciência e tecnologia? Opiniões, interesses e atitudes de estudantes em dois países: Brasil e Itália. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP.

Aluno: Dayse Peixoto Maia

BARBOSA, I. S.;NAGEM, Ronaldo Luiz; SIQUEIRA, T. D. A.; ARAUJO, C. S. O.; KALHIL, J. B.. NECESSIDADES FORMATIVAS DA PÓS-MODERNIDADE E A FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. 2015. Tese (Doutorado em Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemátic) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Cirlande Cabral da Silva

KALHIL, J. D. B.; BATISTA, I. H.;NAGEM, Ronaldo Luiz; HARDOIM, E. L.; NICOT, Y. E.. O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE GENÉTICA À LUZ DA TEORIA FUNDAMENTADA. 2014. Tese (Doutorado em Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemátic) - Universidade do Estado do Amazonas.

Aluno: Ana Maria Senac Fiqueroa

NAGEM, Ronaldo Luiz; SILVA, D. F.; TRIVELATTO, S. L. F.; MARTINS, L. C.; Marandino, M.. Os objetos nos museus de ciências: o papel dos modelos pedagógicos na aprendizagem.. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP.

Aluno: Maria Luiza Rodrigues da Costa Neves

NEVES, M. L. R. C.; Talim, Sergio Luiz; Silveira Fernando Long; AGUIAR, O. G.; Gomes, Cristiano Mauro Assis;NAGEM, Ronaldo Luiz. O interesse de estudantes do ensino fundamental e uma escola pública por atividades de ensino de ciências um estudo transversal e longitudinal. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Maurício Silva Gino

Rezende, Cleuza Maria de Faria;NAGEM, Ronaldo Luiz; CARVALHO, Ewaldo Melo de; OLIVEIRA, H.P.; PIMENTEL, L.G.. O uso de ferramentas de comunicação e informação no ensino e na divulgação de técnicas cirúrgicas em medicina veterinária. 2009. Tese (Doutorado em Ciência Animal) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Ana Maria Senac Figueroa

Marandino, M.;NAGEM, Ronaldo Luiz; Trivelatto, Silvia Luzia Trateschi;FIGUEROA, Ana Maria Senac. Os Objetos nos Museus de Ciências: o papel dos modelos pedagógicos na aprendizagem. 2011.

Aluno: Maurício Silva Gino

Rezende, Cleuza Maria de Faria; Gheller, Valentim Arabicano;NAGEM, Ronaldo Luiz. O uso de recursos tecnológicos para o ensino de cirurgia animal. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Ciência Animal) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Leandro Londero da Silva

NAGEM, Ronaldo Luiz; TERRAZZAN, Eduardo Adolfo. A Analogia no Ensino de Conteúdos Conceituais de Física. 2004. Outra participação, Universidade Federal de Santa Maria.

SELLES, S. E.; LOBATO, V.; MEYER, M. A. A.; MORTIMER, E. F.; CASTRO, M. C. L.; OLIVEIRA, B. J.;NAGEM, Ronaldo Luiz. Concurso público para vaga de professor Adjunto para a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais -. 2002. Universidade Federal de Minas Gerais.

NAGEM, Ronaldo Luiz; MOREIRA, M. A.. Avaliação de Cursos de Mestrado e Doutorado - Comitê de Ensino de Ciências e Matemática. 2005. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Camargo Jr. Fausto;NAGEM, Ronaldo Luiz; Moita, Gray Faria; Ribeiro, Magno Meirelles. Comissão Avaliadora Progressão Professor Associado. 2012. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

BURNIER, S. L.; Gariglio, J A;NAGEM, Ronaldo Luiz. Comissão de Avaliação de Desempenho. 2009. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Gonçalves, I A; Pedrosa, J G; LAUDARES, J. B.; OLIVEIRA, M. R. N. S.; Costa, JW;NAGEM, Ronaldo Luiz. Comissão de Ekabiração de Proposta para o Curso de Doutorado em Educação Tecnológica. 2009. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

BURNIER, S. L.;NAGEM, Ronaldo Luiz; Gariglio, J A. Comissão de Avaliação de Desempenho. 2009. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

BURNIER, S. L.;NAGEM, Ronaldo Luiz; Gariglio, J A. Comissão de Avaliaçao de Desempenho. 2009. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Eufrásio E S;NAGEM, Ronaldo Luiz; VENTURA, Paulo Cesar Santos. Comissão de Ética do CEFET MG. 2009. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

NAGEM, Ronaldo Luiz; Terrazan. Banca de Defesa de Projeto em Programa de Pós-graduação. 2004. Universidade Federal de Santa Maria.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Pedro Marcos Linardi

LINARDI, P. M.. Sifonápteros da Coleção UFMG: sistemática, relações estruturais, adaptativas e entre hospedeiro/parasito.. 1977. Dissertação (Mestrado em Parasitologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Rana Rose Rico Martins

Em construção; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Simone Rosa Pereira

Em construção; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Jorge Wenceslau dos Santos

Em construção; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Cristiane Ribeiro Coelho

Em construção; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Josie Ferreira Barcelos

MAT & GAT: Uma Aproximação Possível?; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Taís Tavares Mascarenhas

O CORPO HUMANO E O EDIFÍCIO: a analogia como instrumento didático no ensino de projeto em arquitetura; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Priscila Aparecida Mariano de Assis

O USO DE ANALOGIAS NA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES DO CEFET-MG; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Raísa de Abreu Neves Novaes Salabert

Desenvolvimento sustentável como tema motivador em educação ambiental: análise de concepções metafóricas em livros didáticos de biologia; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Maria Fernanda Souza Melo

Metáforas e conteúdos afetivos em aulas de ciências no ensino técnico e profissional; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Cristiane de Paula Gouveia

Análise de um modelo didático de genética mediado por analogia; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Gilson Rodrigues de Alvarenga

Análise Estrutural de analogias em livros didáticos de quimica; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Érica Dinorá Portela

Possibilidades pedagógicas de uma comparação do corpo humano com uma orquestra musical: o que pensam os professores de Biologia; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Rangel Benedito Sales de Almeida

Analogias e modelos: construções de objetos museais para a divulgação científica; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Gláucia de Sousa Murta

Análise Estrutural de analogias e outras comparações em livros didáticos de Biologia; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Eliane Mercês Vicente

Apropriações e táticas de estudantes em processos de ensino com gameficação; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Coorientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Suryam Guimarães Lima

Educação Corporativa e Jogos Simuladores: estudo sobre o uso de modelos na formação profissional do executivo; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

JULIANA MATTOS SOUZA LIMA,

A relevância do ensino de ciências segundo os estudantes da educação de jovens e adultos à luz do projeto ROSE: um estudo de caso; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Cibele Cynthia Araújo Gomes

Educação Sexual e CTS: estudo sobre uma prática educativa aplicada na disciplina de biologia na educação profissional; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

NATÁLIA LUIZA DE SÁ,

A metáfora Marcha do Progresso e as concepções de evolução para estudantes da educação profissional e tecnológica; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Luara Zucolotto Afonso

Maquinas de voo de Leonardo da Vinci: analogias biônicas e suas potencialidades no processo criativo; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

FELIPE VIEIRA FREITAS,

Smartscópio: contribuições de um modelo analógico ao microscópio óptico para o ensino de Ciências e Biologia; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

PATRICIA MEIRELES DE CARVALHO

SIMBOLOGIA ALGÉBRICA: a questão do ?x? sob o olhar de estudantes de um curso Pró-Técnico; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Gilson Rodrigues de Alvarenga

ANÁLISE ESTRUTURAL E MULTIMODAL DAS ANALOGIAS NO CONTEÚDO DE MODELOS ATÔMICOS DOS LIVROS DE QUÍMICA DO PNLD-2015; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Pablo Alves Couto

UM ESTUDO SOBRE MODELOS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO AQUÁRIO DA BACIA DO RIO SÃO FRANCISCO, EM BELO HORIZONTE ? MG; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Eliene Diniz dos Santos

Analogias na educação em saúde: estudo de livro e prática de enfermeiros; ; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Érika Schmidt Naves

Analogias e Metáforas em Livros Didáticos de Matemática: contribuições para o ensino de Geometria; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

João Rodolfo Lauton

Analogias nas ciências da saúde: um estudo em livro e com profissionais de fisioterapia; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Sérgio Rafacho

Analogia e a Didática Fundamental em Sala de Aula de Administração Mediada por Jogos Empresariais; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Délcio Julião Emar de Almeida

Multiverso: Modelo análogo ao espaço sideral em 3D em meio fluido; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Ana Maria dos Santos Barros

Contribuição da Teoria de Conjuntos na Educação de Jovens e Adultos; 2011; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Amazonia; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Eliane Geralda da Silva Fonseca

Implicações da teoria de Vygotsky em processo de construção de aprendizagem significativa: utilização de modelços, analogias e metáforas a partir da mediação simbólica; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Emanuele Berenice Marques Ferreira

O Pesquisador e a Produção Científica da Pós-Graduação Brasileira: tendências do debate sobre analogias; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Vanessa Corrêa da Silva

Analogias e Metáforas em Práticas Educativas na Educação Sexual; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

LÍDIA ALVES MOREIRA

Drogas e prevenção na infancia: representações sociais de estudantes que vivenciaram o proerd; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Alexsandro Jesus Ferreira de Oliveira

Construção e aplicação de modelos analógicos no ensino de ciências: o planetário líquido; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Welerson Rezende Morais

Imagens tridimensionais virtuais no ensino de ciências: modelos analógicos do olho humano; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Flávia Alves Ramalho

Modelos mentais e representações analógicas de alunos da educação de jovens e adultos - EJA - no ensino de ciênicas; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

RICARDO LUIS DE AGUIAR ASSIS

A utilização de Analogias e metáforas como potencializadores do desenvolvimento Cognitivo no ensino de ciências: um estudo de caso com crianças em idade escolar; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Alexandre Da Silva Ferry

Analogias, Metáforas e Contra-analogias: uma estratégia auxiliar para o ensino de modelos atômicos; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Alexandre Teixeira

O uso de analogias e modelos no ensino da Química; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Maria de Fátima Marcelos

Analogias e Metáforas da Árvore da Vida, de Charles Darwin e a Prática Escolar; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Silvia Eugênia do Amaral

Analogias e Metáforas no Ensino de Ciências - Aplicações na Educação Sexual; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Ana Cristina Carvalho Pereira

Linguagem e Cognição: uso de analogias e metáforas no ensino do balé em escolas de Belo Horizonte; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Eliene Freire Oliveira

Analogias e Metáforas Como Recursos Didáticos Para o Ensino da Matemática; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Ana Maria Senac

O uso sitemático de analogias: estudo de um modelo de ensino para o conceito de incompatibilidade sanguínea; 2004; 139 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Cinthia Maria Gomes e Silva

Uma Proposta de Metodologia Invastigativa para o Pensamento e a Linguagem Metafóricos e sua Atividade no Sistema Cerebral; 2004; 186 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Rita de Cássia Paiva

Gerando Aprendizagem Significativa: a Iinserção de Analogias em uma Proposta Metodológica para o Ensino de Idiomas; 2004; 81 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Maurício Silva Gino

A expressão e a Recepção do Pensamento Analógico/Metafórico Por Meio da Animação Cinematográfica; ; 2003; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Vanilda Maria Gonçalves

Um estudo sobre a presença de analogias e metáforas no processo de ensino e de aprendizagem em uma ambiente de informática da educação infantil; ; 2002; 115 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Andréa Silva Gino

A utilização de analogias no processo de ensino e aprendizagem e sua interferência como instrumento de construção e significação dos conhecimentos e de avaliação da aprendizagem; 2002; 143 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Isabel Campos Araújo Pádua

A utilização de analogias e metáforas no discurso docente: um estudo exploratório sobre os recursos didático-mediadores utilizados em um curso técnico do CEFET MG; 2002; 138 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Fábio José do Amaral

Ensino da Trigonometria via Resolução de Problemas Mediado por Dinâmicas de Grupo, Analogias e Recursos Informáticos; ; 2002; 138 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Marianela Rodrigues da Silva

A bsuca da apreensão do real pelo currículo: uma análise crítica da proposta dos PCNs e dos temas tranversais; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Dulcinéia de Oliveira Carvalhaes

O planejamento estratégico aplicado a uma instituição educacional; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Sandra Maria Rodrigues Morais

Programas de Educação para Trabalhadores: um Estudo Exploratório na Região Metropolitana de Belo Horizonte-MG; ; 2001; 142 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Mônica Diniz Carneiro Pena

Acompanhamento de egressos no ambiente educacional brasileiro: Análise da situação profissional de diplomados nos cursos de Engenharia Industrial - Elétrica e Mecânica do CEFETMG no período de 1983-1994; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Flávio Macedo Cunha

A formação do engenheiro na área humana e social: Um estudo de caso no curso de Engenharia Industrial Elétrica do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; ; 1999; 0 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Coorientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Anete Fernandes Rocha

Evolução do trabalho e da tecnologia e seus impactos sobre a educação e a qualificação do trabalhador: uma abordagem teórica; 1999; 0 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Coorientador: Ronaldo Luiz Nagem;

André Luiz Gomes

Fatores determinantes de sucesso na aprendizagem; A percepção do aluno de ensino técnico: Um estudo de caso; 1998; 0 f; Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais,; Coorientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Flávia Alves Ramalho

Modelos Mentais no ensino de Química: ar atmosférico; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Viviane Basilia Feliz de Souza

Alfabetização digital pela metáfora; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Flávia Alves Ramalho

Um estudo dos modelos sobre o estado gasoso como interface entre as concepções dos alunos e o processo de ensin-aprendizagem em química; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Zayran Teixeira Santos

Etnomatemática como campo de atuação de analogias e modelagens; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Gilvânia Mello Alves

Pontos cotejados entre a legislação atual sobre educação profissional e a anterior; 2004; 30 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Denise da Silva Vanderlei

O desenvolvimento da leitura crítica; 2003; Monografia - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Cristina Paula dos Santos Oliveira

A implantação dos ciclos de aprendizagem na Rede Pública Estadual de Minas Gerais; 2003; Monografia - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Maria Terezinha rodrigues Camargos

Prática Educativa; 2003; Monografia - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Iara Cristina Knupp Rezende

Um novo contexto educacional no ensino médio: a mudança comportamental de professores e alunos nas escolas públicas de Minas Gerais diante da avaliação; ; 2003; Monografia - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Denilson Diniz Pereira

Estagio para conclusão do mestrado; 2008; Orientação de outra natureza; (Ensino de Ciências na Amazonia) - Universidade do Estado do Amazonas; Orientador: Ronaldo Luiz Nagem;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Edmar Chartone de Souza

-; 1970; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Edmar Chartone de Souza;

Juliana Barbosa Duarte

O uso da Linguagem Metáforica na divulgação científica; Início: 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Instituto Federal Minas Gerais; (Orientador);

Pedro Marcos Linardi

Criação de Ctenocephalides felis felis em laboratório; 1971; 0 f; Iniciação Científica - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: Pedro Marcos Linardi;

Pedro Marcos Linardi

Pulicídeos de cães de Belo Horizonte/MG; 1972; Orientação de outra natureza; (História Natural) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pró-Reitoria de Pesquisas da Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Pedro Marcos Linardi;

Pedro Marcos Linardi

Estágio em Biologia Prática; 1970; Orientação de outra natureza; (História Natural) - Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Pedro Marcos Linardi;

Priscila Aparecida Mariano

O USO DE ANALOGIAS NA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES DO CEFET-MG; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • NAGEM, Ronaldo Luiz ; FERRY, A. S. . Concepção de um software para mapeamento estrutural de analogias empregadas no ensino de ciências. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 04, p. 224-243, 2018.

  • ARTHUR, A. ; GOMES, F. C. O. ; BIRCHAL, P. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; VIEIRA, M. L. A. . Moral judgment of high school students in the context of an evaluation process. CONEXÃO CIÊNCIA (ONLINE) , v. 12, p. 238-243-243, 2017.

  • MACIEL, G. M. C. ; RAMOS, I. J. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Analogias, imagens e modelos como recursos didáticos no ensino da geometria plana. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 4, p. 1-13, 2017.

  • GOMES, F. C. O. ; RABELLO, A. A. ; VIEIRA, M. L. A. ; FERRY, A. S. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Análise de uma atividade didática de Ciências mediada por uma analogia entre uma célula eucarionte e o funcionamento de um laboratório de Química. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 12, p. 219-230, 2017.

  • MACHADO, Eduardo B. ; LIMA, Suryam Guimarães ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Analogias em negociação estratégica e o uso de jogo de tabuleiro para o aprendizado na Graduação Tecnológica. REVISTA FORMAÇÃO@DOCENTE , v. 9, p. 22-37, 2017.

  • MACIEL, G. M. C. ; RAMOS, I. J. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; OLIVEIRA, E. F. . Analogias, imagens e modelos como recursos didáticos no ensino da geometria plana. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 4 N1, p. 1-13, 2017.

  • GOMES, F. C. O. ; RABELLO, A. A. ; VIEIRA, M. L. A. ; FERRY, A. S. ; Nagem, Ronaldo Luiz . ANÁLISE DE UMA ATIVIDADE DIDÁTICA DE CIÊNCIAS MEDIADA POR UMA ANALOGIA ENTRE UMA CÉLULA EUCARIO NTE E O FUNCIONAMENTO DE UM LABORATÓRIO DE QUÍMICA. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 12, p. 219-230, 2017.

  • 2015 MACHADO, E. B. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; LIMA, S. G. . Novos ambientes de aprendizagem para uma educação empreendedora: Um estudo de analogias e metáforas utilizadas na implantação de núcleo de extensão acadêmica para uma instituição de ensino superior. Revista Internacional de Aprendizaje en la Educacion Superior , v. 2, p. 107-120, 2015.

  • 2015 ALMEIDA, R. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; ALMEIDA, D. J. E. ; FERRY, A. . Recursos digitais em espaços não formais de educação: interações mediadas por analogias e metáforas. Anais Eletrônicos , v. 1, p. 1-20, 2015.

  • Nagem, Ronaldo L. ; FREITAS, F. V. ; BONTEMPO, G. C. . Construção do modelo de estrutura comparativa de semelhanças e diferenças entre veículo (microscópio óptico) e o alvo (smartscópio): Contribuições para o trabalho prático em Ciências e Biologia. Latin American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-18, 2015.

  • FERRY, A. ; Nagem, Ronaldo L. . Modelo de compreensão do raciocínio analógico por duas vias: uma contribuição para o ensino e a aprendizagem em ciências com recursos às analogias. Latin American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-22, 2015.

  • COUTO, P. ; Nagem, Ronaldo L. ; FIGUEROA, Ana Maria Senac . Quadros comparativos de semelhanças e diferenças entre veículo e alvo: um estudo sobre o Aquário da Bacia do Rio São Francisco. Latin American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-11, 2015.

  • FREITAS, F. V. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; RIGOLON, R. G. . A experimentação no ensino de Ciências: O que nos dizem a estrutura e a organização de um laboratório. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 2, p. 12075-1-12075-16, 2015.

  • MACHADO, E. B. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; LIMA, S. G. . Novos ambientes de aprendizagem para uma educação empreendedora: um estudo de analogias e metáforas utilizadas na implantação de núcleo de extensão acadêmica para uma instituição de ensino superior. Revista Internacional de Aprendizaje en la Educación Superior , v. 2, p. 1, 2015.

  • 2014 CARVALHO, P. M. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . O que pensam alunos de 14-15 anos sobre o conteúdo de Matemática e sua simbologia algébrica. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 1, p. 1-15, 2014.

  • 2014 LIMA, J. M. S. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; COUTO, P. ; RAMOS, I. J. . Uma proposta de adaptação do questionário ROSE-Brasil para pesquisas com alunos de educação de jovens e adultos. Latin American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-11, 2014.

  • 2014 SA, N. L. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; Oliveira, M. A ; MARCELOS, Maria de Fátima . Metáfora Marcha do progresso e as concepções de evolução nas obras A origem das espécies (Charles Darwin) e Early man (F. Clark Howell). Latin American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-15, 2014.

  • 2014 LIMA, S. G. ; SILVA, L. O. P. ; SANTOS, M. S. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Cenários e tendências dos GTS Trabalho e educação profissional e tecnológica nas publicações do SENEPT de 2008 a 2012. Latin American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-15, 2014.

  • 2013 FREITAS, F. V. ; NAGEM, Ronaldo Luiz ; RIGOLON, R. G. . A experimentação no ensino de Ciências: o que nos dizem a estrutura e a organização de um laboratório. Latim American Journal of Science Education , v. 1, p. 1-14, 2013.

  • 2012 MARCELOS, Maria de Fátima ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Use of the ?Tree? Analogy in Evolution Teaching by Biology Teachers. Science & Education (Dordrecht) , v. 21, p. 507-542, 2012.

  • 2011 Marcelos, Maria Fátima ; NAGEM, Ronaldo Luiz . Use of the â Treeâ Analogy in Evolution Teaching by Biology Teachers. Science & Education (Dordrecht) , v. 20, p. 01-39, 2011.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOREIRA, M. A. . Comissão de Avaliação de Programas de Pós-Graduação no Ensino de Ciências e Matemática. 2006.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Comissão de Avaliação de Programas de Pós-Graduação no Ensino de Ciências e Matemática. 2005.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; BARBOSA, E. F. . Análise de Currículo para o Centro de Educação Profissional de Itajubá -MG. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; BARBOSA, E. F. ; MOURA, D. G. . Programa de informática aplicada à Educação - SEEMG: Diretrizes para desemvolvimento e implantação.. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; Morais Welerson ; GINO, Maurício Silva . O olho humano virtual interativo 3D. 2009.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; DIAS, L. A. T. ; DIAS, J. A. Y. ; JESUS, I. G. . ABCDados. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; GONÇALVES, V. M. . Classificando analogias e metáforas. 2000.

Almeida, Délcio Eimar ; Nagem, Ronaldo Luiz ; GINO, Maurício Silva . Multiverso: Modelo análogo ao espaço sideral em 3D em meio fluido.. 2012.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; BARCZEWSKI, R. L. F. ; AMARAL, D. . Videoteca Analógica. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; GINO, Maurício Silva . Introdução ao estudo de analogias e metáforas no cinema. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; CARVALHAES, D. O. ; DIAS, J. A. Y. . TECA -Técnica de Ensino Com Analogia. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOREIRA, M. A. . Investigação em Ensino de Ciências. 2006.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Revista Ensaio. 2006.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; TOMASI, A. ; MOURA, D. G. ; WELLINGTON, F. ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; LAUDARES, J. B. ; OLIVEIRA, M. R. N. S. ; VENTURA, Paulo Cesar Santos ; BURNIER, S. L. . Mestrado em Educação Tecnológica. 2005.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Investigações em Ensino de Ciências. 2005.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Investigações em Ensino de Ciências. 2004.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; BARBOSA, E. F. . PLANO DE PESQUISA DO PROJETO DE AVALIAÇÃO DAS TELESSALAS DE MINAS GERAIS. 2001.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; BARBOSA, E. F. . Relatório de Avaliação do Projeto Telessalas de Minas Gerais. 2001.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Seminário BRASIL-ESPANHA. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Parecer sobre os Cadernos 2 e 5 de Ciências do PROCAP II - Para a Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Seminário Brasil Coréia. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Seminário Internacional de Educação Profissional. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; PÁDUA, I. C. A. ; NUNES, R. A. X. . Seminário de Progresso dos alunos do Mestrado. 2000.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; LAUDARES, J. B. ; PALAVECINO, Sergio Róman . Processo de Seleção de Candidatos ao Curso de Mestrado em Tecnologia. 1999.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; OLIVEIRA, M. R. N. S. ; MORENO, J. . Processo Eleitoral para Escolha de Representantes Discentes Junto ao Colegiado do curos de Mestrado. 1999.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; SANTOS, N. R. ; COUTINHO, Í. . Projeto de Informatização da Disciplina MTP. 1999.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Seminário BRASIL-CHINA. 1999.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; BARBOSA, E. F. ; MOURA, D. G. . Planejamento do Sistema de Monitoramento e Avaliação do Projeto de Reforma do Ensino Médio para o Estado do Espírito Santo. 1999.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; BARBOSA, E. F. . Um Modelo de Análise Estruturada como Instrumento de Validação de Projetos Sociais.. 1999.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; SANTOS, N. R. ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; VELOSO, L. R. . Curso de Especialização em Metodologia de Desenvolvimento de Projetos em Educação. (Parte I). 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; SANTOS, N. R. ; VELOSO, L. R. . Curso de Especialização em Metodologia de Desenvolvimento de Projetos em Educação (parte II). 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; SANTOS, N. R. ; VELOSO, L. R. . Curso de Especialização em Metodologia de Desenvolvimento de Projetos em Educação (parte III). 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; VELOSO, L. R. ; SANTOS, N. R. . Curso de Especialização em Metodologia de Desenvolvimento de Projetos em Educação (parte IV). 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MOURA, D. G. ; CARVALHO, Heitor Garcia de ; VELOSO, L. R. ; SANTOS, N. R. . Curso de Especialização em Metodologia de Desenvolvimento de Projetos em Educação. (parte V). 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; PIMENTEL, E. A. ; FANTINI, T. . Projeto de Monitoramento e Avaliação do Prano Piloto de Curso de Capacitação de Professores do Ensino Fundamental da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz ; PIMENTEL, E. A. ; FANTINI, T. . Monitoramento e Avaliação do Curso de Capacitação e Inovação Curricular para o Ensino Fundamental - Projeto Piloto. 1998.

NAGEM, Ronaldo Luiz . Ensino de Ciências, espaços não formais e educação ambiental. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Nagem, Ronaldo Luiz ; FERRY, A. . O uso de analogias e modelos para o ensino de química no cotidiano da sala de aula. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FERRY, A. ; MARCELOS, Maria de Fátima ; Ramos, Ivo de Jesus ; PÁDUA, I. C. A. ; ALMEIDA, D. ; NAGEM, Ronaldo Luiz . O uso de analogias e matáforas para o ensino de química no cotidiano da sala de aula. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Nagem, Ronaldo Luiz ; Almeida, Délcio Eimar . Multiverso: Modelo análogo ao espaço sideral em 3D em meio fluido.. 2011. (Maquete).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; Costa, JW ; CHAMMONE, C. ; TOMASI, A. . Processo de Seleção de Candidatos ao Curso de Mestrado em Educação Tecnológica 2008/2009. 2009. (Relatório Teécnico).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; SENAC, Ana Maria ; AMARAL, Silvia Eugênia Do ; CARVALHO, Ewaldo Melo de ; OLIVEIRA, Eliene Freire ; GINO, Maurício Silva . Analogias e Metáforas no Cotidiano do Professor. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; GINO, Andréa Silva ; OLIVEIRA, Eliene Freire de ; MARCELOS, Maria de Fátima ; AMARAL, Silvia Eugênia Do ; CONDÉ, Mauro Lúcio Leitão . Analogias e Metáforas na Edcucação, na Tecnologia, na Ciência e nas Artes.. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; SENAC, Ana Maria ; SILVA, Cinthia Maria Gomes e ; CARVALHO, Ewaldo Melo de . Analogias e Metáforas no Cotidiano do Professor. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; SENAC, Ana Maria . Analogias e Metáforas na Tecnologia, Educação e Ciência. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; CARVALHO, Ewaldo Melo de . Ciência, Tecnologia e Artes: relações com a Mitologia Grega. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MELO, Heliana ; SINHA, Chris . Analogias e Metáforas na Educação, na Ciência e na Tecnologia. 2004 (Conferência) .

NAGEM, Ronaldo Luiz . Parâmetros para tecnologia educacional: gesso ou alavanca?. 2003 (Conferência) .

NAGEM, Ronaldo Luiz ; SCHEFFER, C. C. R. . Uma análise do curta metragem ILHA DAS FLORES considerando as analogias e metáforas utilizadas.. 2000 (Resenha Crítca) .

NAGEM, Ronaldo Luiz ; MATOS, P. H. F. . Uma análise do vídeo MEOW considerando as analogias e metáforas utilizadas. 2000 (Resenha Crítca) .

NAGEM, Ronaldo Luiz ; GONÇALVES, V. M. . Relação de algumas analogias e metáforas encontradas na revista DESCOBRINDO O BRASIL.. 2000 (Resenha Crítca) .

NAGEM, Ronaldo Luiz . Analogias e Metáforas como instrumentos de Marketing. 1999 (Conferência) .

NAGEM, Ronaldo Luiz . Elaboração de Projetos. 1999 (Conferência) .

NAGEM, Ronaldo Luiz . Proposta Curricular para o Ensino Médio em Minas Gerais. 1998 (Conferência) .

NAGEM, Ronaldo Luiz . Reflexões sobre questões epistemológicas na Educação, Ciência e Tecnologia.. 1998 (Conferência) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    MAT & GAT: uma proposta de avaliação com analogias., Descrição: 3. Resumo: O projeto tem por objetivo verificar as possibilidades de se utilizar de analogias em processo de avaliação. A questão norteadora do projeto é a de verificar como um sistema de teste, adaptado do Milller Analogy Test - MAT, permite avaliar processos de raciocínio analógico, compreensão verbal e/ou inteligência analítica. Para tal opta-se pela pesquisa de caráter documental, descritiva, qualitativa, visando três etapas metodológicas: a primeira de levantamento bibliográfico nos campos histórico, processual e aplicativo do MAT; a segunda de adaptação, construção e aplicação do teste Gematc Analogy Test - GAT. O GAT será elaborado partir de material publicado para treinamento de candidatos ao teste do MAT e a parte empírica aplicada em dois grupos declarados de consentimentos livre e esclarecido. A terceira etapa de análise e discussão dos resultados obtidos será avaliada pelos pesquisadores do grupo de pesquisa e submetido à apreciação de especialistas em psicologia cognitiva. Espera-se, a partir dos resultados iniciais, propor novos estudos no sentido de consolidar o GAT capaz de fazer uma aproximação com o teste inspirador do projeto em tela.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Maria de Fátima Marcelos - Integrante / Ivo de Jesus Ramos - Integrante / Anderson Arthur Rabello - Integrante / Alexandre da Silva Ferry - Integrante / Leila Saddi Ortega - Integrante / Priscila Aparecida Mariano de Assis - Integrante / Josie Pereira Barcelos - Integrante.

  • 2018 - Atual

    ANALOGIAS, METÁFORAS E MODELOS EM SALA DE AULA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO TECNOLOGICA E NO ENSINO DE CIÊNCIAS., Descrição: : Este trabalho é uma proposta de pesquisa que busca verificar os possíveis impactos de duas disciplinas: Analogias, Metáforas e Modelos na Tecnologia, na Educação e na Ciência e Reconstrução de Modelos por Analogias no processo de formação e atuação de pesquisadores no Curso de Mestrado. A pergunta de investigação que norteia este estudo, portanto, é como os conteúdos abordados nas disciplinas e a prática pedagógica aplicada podem contribuir com o processo de formação e atuação no âmbito da pós-graduação enquanto pesquisadores no campo da Educação, Tecnologia, Ciências e Artes. Para isso, opta-se pela pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo, documental e descritiva, visando duas etapas metodológicas. A primeira de levantamento bibliográfico relativo aos trabalhos acadêmicos relacionados com as disciplinas desde sua primeira oferta. A segunda se dá pela análise do processo de ensino e de aprendizagem das disciplinas em curso no semestre. Nesse processo, os instrumentos de coleta de dados utilizados serão: aplicação de questionário e grupo focal com os alunos das disciplinas. Para análise dos dados serão utilizadas como principais teorizações os constructos sobre a Metáfora Conceptual, a Metodologia de Ensino com Analogias, Modelo de Estrutura Comparativa de Semelhanças e Diferenças entre Alvo e Veículo e pelo Mapeamento Estrutural de Analogias. (Projeto submetido à Chamada CNPq No 09/2018 de Bolsas de Produtividade em Pesquisa). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Maurício Silva Gino - Integrante / Cristiane de Paula Gouveia - Integrante / Anderson Arthur Rabello - Integrante / Leila Saddi Ortega - Integrante / Maria Fernanda Melo - Integrante / Priscila Aparecida Mariano de Assis - Integrante / Siane Paula de Araújo - Integrante / Raisa de Abreu Neves Novaes - Integrante / Tais Tavares Mascarenhas - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 6

  • 2016 - 2018

    Analogias Sistematizadas e o Ensino de Ciências no Brasil e em Portugal, Descrição: A finalidade deste projeto é contribuir para a melhoria cognitivo de professores de ciências em relação ao uso de analogias sistematizadas. Elas poderão ser construídas ou reconstruídas a partir da teoria do mapeamento estrutural proposta por Gentner (1983) e reconsiderada por Ferry (2016). O projeto visa, também, a realização de intercâmbios entre estudiosos e pesquisadores dos dois países voltados para a temática das analogias como recursos pedagógicos, cognitivos, heurísticos e de inovação além de contribuir com esforço de consolidar e expandir a rede de pesquisadores na temática. Os procedimentos metodológicos, bem como a construção, reconstrução de analogias sistematizadas poderão ser desenvolvidos com mestrandos, doutorandos, mestres ou doutores das duas instituições em seus grupos de pesquisas. As analogias sistematizadas por uma instituição poderão ser avaliadas pela instituição parceira. Os critérios de avaliação se baseiam nas similaridades entre os elementos, atributos e suas relações presentes em uma analogia. Espera-se que os resultados possam oferecer aos professores, alunos e autores de livros didáticos uma oportunidade de considerar o uso sistemático e não o espontâneo de analogias no ensino de ciências.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Maria de Fátima Marcelos - Integrante / Alexandre Ferry - Integrante / Laurinda Souza Ferreira Leite - Integrante / Ana Sofia Cavadas Afonso - Integrante / Ivo de Jesus Ramos - Integrante / Délcio Eimar de Almeida - Integrante / R G Rigolon - Integrante / Fátima de Cássia Oliveira - Integrante / Mariana de Lourdes A Vieira - Integrante / Helder de F de Paula - Integrante / Leila-Sadi Ortega - Integrante / Anderson Arthur - Integrante.

  • 2014 - 2016

    Analogias, modelos e metáforas em sala de aula do Brasil e de Portugal - AMMES, Descrição: A finalidade deste projeto é contribuir para: o enriquecimento cognitivo de profissionais da Educação no que respeita ao papel das analogias, modelos e metáforas no processo de ensino e de aprendizagem; aprofundar caminhos alternativos de estudos e investigação nas áreas das Ciências, da Tecnologia, das Artes e suas relações com a Sociedade. Visa, portanto: a realização de intercâmbios entre estudiosos e pesquisadores dos dois países, voltados para a temática das Analogias, Modelos e Metáforas como recursos pedagógicos, cognitivos, heurísticos e de inovação; o reforço e alargamento da rede de pesquisadores na referida área, na tentativa de sistematizar significados, conceitos, definições e classificações de analogias, considerando possibilidades históricas e críticas do tema, bem como a sua aplicabilidade em contextos sociais e culturais específicos; a formação de jovens investigadores, mestres e doutores; e divulgação de resultados de investigação na área. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (8) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Alexandre Ferry - Integrante / Andrea S Gino - Integrante / Cibele Cynthia Araujo Gomes - Integrante / Delcio Julião Emar de Almeida - Integrante / Emanuelle Berenice Ferreira - Integrante / Felipe Vieira Freitas - Integrante / Ivo de Jesus Ramos - Integrante / Juliana Matos Souza Lima - Integrante / Lindiane Lopes Ferreira - Integrante / Luara Sucolotto Afonso - Integrante.

  • 2013 - Atual

    Reconstrução de modelos por analogias ? REMODA II, Descrição: Uma das grandes dificuldades encontradas entre professores e alunos de ciência é a capacidade de utilizar, de modo sistematizado e adequado, as analogias como processos de construção de modelos e de modelos conceituais a serem apropriados pelos estudantes. O presente projeto tem por objetivo reconstruir modelos utilizados no ensino de ciências por meio de analogias. Trabalhos desenvolvidos, por professores/pesquisadores nas últimas décadas, apresentam um pluralismo metodológico no ensino de Ciências. Entre os diferentes procedimentos ou abordagens, em sala de aula, podemos destacar: a construção do conhecimento em situações de contradição e controvérsia; a busca de caminhos do construtivismo e da mudança conceitual; um ensino como provocação de mudança conceitual e sua relação com uma aprendizagem significativa; a preocupação com o uso inadequado de modelos e analogias no processo de ensino e de aprendizagem. Cabe ressaltar, ainda, que o ensino de Ciências tem passado por determinadas modificações tanto em sala de aula quanto na formação de professores. As características de transmissão e memorização, identificadas no fazer pedagógico, são substituídas, pelo menos em sala de aula, por uma abordagem construtivista e de mudança do perfil conceitual. O projeto tem por objetivo contribuir para a formação do professor/pesquisador de ciências por meio de atividades que desenvolva o pensamento analógico e promova o enriquecimento cognitivo dos participantes em relação ao uso de modelos de ensino e analogias, em sala de aula, além de oferecer caminhos alternativos de estudo, pesquisa e re-elaboração de modelos na área do Ensino de Ciências e Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Maria de Fátima Marcelos - Integrante / Ivo de Jesus Ramos - Integrante / Delcio Julião Emar de Almeida - Integrante / Siane Paula de Araújo - Integrante / Tais Tavares Mascarenhas - Integrante., Financiador(es): Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2011

    Reconstruindo modelos por analogias, Descrição: Os objetos da pesquisa são modelos e analogias utlizadas no cotidiano do ensino de ciências e matemática. Modelos e analogias serão identificados em livros textos e no discurso de professores. Os modelos serão selecionados e caracterizados em relação ao conteúdo científico veiculado. Serão avaliados quanto as possibilidades de reconstrução. O novo modelo será reconstruído, primeiro na forma teórica tendo como base o conhecimento da metodologia de ensino com analogia e, depois, em sua forma concreta quando for caso. A possibilidade dos resultados do projeto é de contribuir para a formação do professor/pesquisador do grupo de pesquisa http://www.gematec.cefetmg.br e poderá ser avaliada pela produção de textos científicos, sua divulgação em revistas especializadas ou apresentação em congressos e simpósios. Como resultado espera-se a apresentação de inovação de processo na reconstrução de modelos uma vez que a inovação de processo implica em métodos de produção de novos modelos ou significativamente melhorados.(Manual de Oslo). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Adelson Fernandes Moreira - Integrante., Financiador(es): Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de desenvolvimento

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição Multiverso que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição Multiverso , além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição Multiverso que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição Multiverso , além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição Multiverso que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição Multiverso , além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante.Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - 2014

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2012 - Atual

    Reprodução do Espaço Multiverso para divulgação e pesquisa cientifica ? MAES 3D MF, Descrição: A proposta pretende reproduzir o Espaço de Exposição ?Multiverso? que conta com modelos em três dimensões (3D) em meio fluido, análogo ao espaço sideral, que foi concebido inicialmente para o ensino de ciências em sala de aula. Ao mesmo tempo estender este modelo para espaços não formais de educação, no qual já se verificou a aceitação das inovações introduzidas no modelo com vias a torná-lo mais ajustado a tais espaços, abrangendo público diverso e espontâneo. Tais modificações foram amparadas por aportes teóricos que tratam da conceituação, processos de construção e análise de imagens e sua relação com as analogias e modelos como ferramentas cognitivas e pedagógicas em espaços não formais de educação. A metodologia de pesquisa se subdividiu em três pilares básicos, que foi a reconstrução do modelo, a concepção do espaço de exposição e a pesquisa qualitativa sobre o potencial do modelo como ferramenta de divulgação científica. Possuindo características multimetodológicas, foi possível coletar um número considerável de dados e verificar as percepções dos sujeitos participantes não apenas das analogias e metáforas relacionadas com os modelos, mas também em relação ao potencial dos modelos como ferramentas de divulgação científica. Os resultados demonstraram que o Espaço de Exposição ?Multiverso?, além de se apresentar como eficaz na divulgação de conteúdos de astronomia possui características altamente propícias para sua exposição em espaços não formais de educação como museus, exposições científicas além de se portar como ambientes propícios de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research, Descrição: Dear Ronaldo, Greetings to you, Fatima, Ton and your GMATEC colleagues. I have been invited by Springer Publishers to put forward a proposal for a two-volume, 1,200 page Handbook on History, Philosophy and Science Teaching Research. This is an excellent opportunity to cement the place of HPS-informed research in education, and to demonstrate the contribution that HPS scholarship can make to theoretical, curricular and pedagogical issues in science and mathematics education. I anticipate five sections containing 50 chapters each of 12,000 words. With final revised chapters to be submitted in April 2012, about eighteen months time. Attached is my current breakdown of the contents, and my timeline for the project. I am hoping that you might contribute to the project by writing the chapter on: THEORETICAL STUDIES metaphor and analogy in HPS, and in science teaching and learning As it will be for a Handbook, you can certainly utilize work you have already published in the area, but it will need to be recast in a form suitable for a handbook: that is, less argument for a particular position, and more appraisal, albeit it critical, of current (and continuing) research in the field. I do need to stress that it is a HPS & ST handbook, so the focus needs to be on the historical and - HPS&ST handbook philosophical aspects of research on metaphor and analogy in science teaching and learning. Both where HPS has been utilized, and where it could have been utilized but was not. Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, but you might like to co-opt a sympathetic philosopher to work with you on this handbook chapter. If some other topic better suits you, do let me know. Or if you have suggestions for improvement of the outlined structure, if you see any significant gaps, I would be very happy to hear of them. Finally, I have listed some core books that I think have been im. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Mauro Lúcio Leitão Condé - Integrante., Financiador(es): Springer Publishers - Cooperação.

  • 2010 - Atual

    Reconstrução de Modelos por Analogias - REMODA, Descrição: O projeto tem por finalidade a reconstrução de modelos por meio do processo analógico (de comparação) entre o conhecido e o desconhecido considerando o aspecto de inovação introduzido no modelo anterior. Teve inicio em 2011 com a oferta de uma disciplina, para os alunos do Mestrado em Educação Tecnológica do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET MG - com o mesmo nome do projeto. O projeto foi aprovado, na época pelo CEFET MG e a disciplina é ministrada semestralmente para alunos regulares e alunos especiais do Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica do CEFET MG. Além as dissertações originadas e desenvolvidas na disciplina alguns modelos, em especial modelos de ensino, foram construídos ou reconstruídos gerando objetos com inovações. Tais objetos constitui um acervo do Centro de Referências e de Investigação em Analogias na Tecnologia na Educação nas Ciências e nas Artes. Dentre eles destacamos: 1 - Projeto Multiverso - Modelo Análogo ao Espaço Sideral em 3D em Meio Fluido -MAES 3D - MF. Destinado ao ensino de Astronomia tem se mostrado como um modelo dinâmico, tridimensional, interativo e utilizado para minicursos como foi feito durante 30 dias no Espaço do Conhecimento da Universidade Federal de Minas Gerais - Praça da Liberdade - Belo Horizonte em escolas e em eventos científicos locais, nacionais e internacionais. 2 - Projeto Smartscópio - Modelo de microscópio, de baixo custo, de fácil construção, de fácil manuseio e adaptado para o celular de modo a possibilitar a obtenção e emissão de imagens (fotos) em tempo real ao mesmo tempo que favorece a interação estudante professor internet... Tem sido utilizado em minicursos, exposições em eventos locais, nacionais e internacionais com apresentação de artigos científicos. 3 - Haplcoide Book - O Livro da Vida - Trata-se de um modelo didático que acompanha uma sequência didática para o ensino de Genética. Os livros apresentam características do fenótipo e do genótipo humano. As associações e comparações são construidas pelos participantes permitindo uma visão dinâmica do processo cognitivo diversificado em sua construção e que se aproxima do processo da herança genética humana. O modelo construido tem sido utilizado em eventos científicos locais, nacionais e internacionais. 4 - O Olho do Wellerson - Trata-se de um programa computacional interativo sobre a estrutura e o funcionamento do olho humano em 3D com movimentos e cortes sobre a estrutura. O projeto serviu de modelo para a reconstrução do modelo em versão ampliada para uma exposição, pela Escola de Belas Artes da UFMG (Dr. Mauricio Gino) 5 - Reconstrução do MOE - Reconstrução de modelos por analogia: desenvolvimento e análise de jogos virtuais em anatomia para para o movimento (dança). Trata-se do projeto de Pós-doutorado de Siane Paula de Araújo - reconhecido o mérito pelo CNPq (2019) e aprovado pelo CEFET MG. Trata-se de uma reconstrução do material utilizado em sua tese de doutorado na UFMG e deverá ser reconstruido no CEFTET MG. Sem financiamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Ana Maria Senac - Integrante / Maurício Silva Gino - Integrante / Welerson Morais - Integrante / Délcio Eimar de Almeida - Integrante / Marcelos, Maria Fátima - Integrante / Felipe Vieira Freitas - Integrante / Cristiane de Paula Gouveia - Integrante / Alexandre da Silva Ferry - Integrante / Siane Paula de Araújo - Integrante., Financiador(es): Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Bolsa.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2010

Your own Belo Horizonte group is clearly one of the world leaders in the science teaching and learning part of this research, Editor, 'Science & Education' journal ( www.springer.com/journal/11191) President, Teaching Commiss.

2006

Atividade Inicial do Mestrado em Ensino de Ciências da Amazônia, Universidade do Estado do Amazonas.

2006

Indicado Pelo CEFET para representa-lo no IV Prêmio CNPq - Jovem Cientísta, Diretoria de Pesquisa e Pós-graduação - CEFET MG.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Departamento Acadêmico de Educação. , Av. Amazonas, 7675, Nova Gameleira, 30510000 - Belo Horizonte, MG - Brasil, Telefone: (31) 33196804, Fax: (31) 33196806, URL da Homepage:

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2016 - Atual

    Universidade do Minho

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 1997 - Atual

    Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1997 - Atual

    Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado Classe 7, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 09/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretor Geral, .,Cargo ou função, Organizar o VIII Seminário de Avaliação das Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC).

    • 09/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretor Geral, .,Cargo ou função, Organizar o II Seminário de Avalizção das Bolsas de Iniciação Científica Junior (PIBIC Jr.).

    • 09/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretor Geral, .,Cargo ou função, Organizar o VIII Seminário de Progresso de Pesquisa em Pós-graduação.

    • 09/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretor Geral, .,Cargo ou função, Organizar o III Encontro Interisntitucional de Pesquisa em Pós-graduação..

    • 09/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretor Geral, .,Cargo ou função, Organizr o II Seminário de Docentes.

    • 03/2006

      Direção e administração, Departamento Acadêmico de Educação, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 03/2006

      Direção e administração, Colegiado de Curso de Mestrado, .,Cargo ou função, Vice coordenador.

    • 03/2006

      Pesquisa e desenvolvimento , Colegiado de Curso de Mestrado, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2006

      Ensino, Educação Tecnológica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Analogias e Metáforas na Educação, Métodos e Técnicas de Pesquisas, Seminário de Integração entre as linhas de pesqusas do mestrado, Tópicos Avançados em Educação Tecnológica: Analogias e Metáforas

    • 03/2006

      Extensão universitária , Campus VI Unidade de Formação e Capacitação de Professores, .,Atividade de extensão realizada, Seminários semanais sobre Analgias e Metáforas no Cotidiano do Professor - GEMATEC.

    • 03/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado de Curso de Mestrado, .,Cargo ou função, Membro colegiado.

    • 03/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Ensino Superior, .,Cargo ou função, Conselheiro.

    • 04/2005

      Direção e administração, Colegiado de Curso de Mestrado, .,Cargo ou função, Subcoordenador.

    • 04/2005

      Pesquisa e desenvolvimento , Colegiado de Curso de Mestrado, .,Linhas de pesquisa

    • 07/2004

      Direção e administração, Departamento de Ensino Superior, Departamento Acadêmico de Educação.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 03/2004

      Direção e administração, Departamento de Ensino Superior, Departamento Acadêmico de Educação.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 04/2003

      Direção e administração, Colegiado de Curso de Mestrado, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Curso de Mestrado.

    • 03/2003

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado de Curso de Mestrado, Diretoria de Pesquisa e Pós Graduação.,Cargo ou função, Membro de colegiado superior.

    • 01/2001

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 01/2001

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Outro.

    • 01/2001

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 01/2001

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pós-graduação

    • 01/2001

      Extensão universitária , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Atividade de extensão realizada, Atividade do GEMATEC.

    • 08/2000

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de colegiado superior.

    • 08/2000

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão permanente.

    • 08/2000

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão temporária.

    • 08/2000

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 08/2000

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 08/2000

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 08/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Analogias e Metáforas na Educação, na Ciência e na Tecnologia

    • 08/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos em Educação Tecnológica I

    • 08/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvovlimento de Projetos em Educação Tecnoógica III

    • 08/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos em Educação Tecnológica II

    • 08/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos em Educação Tecnológica II

    • 08/2000

      Extensão universitária , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Atividade de extensão realizada, Manutenção de um grupo de estudos sobre Analogias e Metáforas na Educação, na Ciência e na Tecnologia - GEMATEC.

    • 03/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Métodos e Técnicas de Pesquisas

    • 03/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançãdos em Educação Tecnológica I: Analogias e Metáforas na Educação, Ciência e Tecnologia.

    • 03/2000

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos

    • 03/2000

      Extensão universitária , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Atividade de extensão realizada, Manutenção de um grupo de estudos com apresentação de palestras e discussões sobre analogias e metáforas na educação, ciência e tecnologia para alunos do mestrado e convidados..

    • 01/2000

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 01/2000

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 04/1999

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão permanente.

    • 04/1999

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 03/1999

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 08/1998

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão permanente.

    • 08/1998

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 08/1998

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 08/1998

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 08/1998

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .

    • 09/1997

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Analogias e Metáforas na Educação, na Ciência e na Tecnologia, Metodos e Técnicas de Pesquisas

    • 09/1997

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Analogias e Metáforas na Educação, na Ciência e na Tecnologia, Métodos e Técnicas de Pesquisas

    • 03/1997

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de colegiado superior.

    • 03/2005 - 12/2005

      Extensão universitária , Campus VI Unidade de Formação e Capacitação de Professores, .,Atividade de extensão realizada, Curso para 80 professores da Escola Estadual Leon Renaut - Anallogias e Metáforas no cotidiano do Professor.

    • 10/2005 - 11/2005

      Ensino, Educação Tecnológica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Métodos e Técnicas de Ensino

    • 05/2002 - 05/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Ensino, Diretoria de Ensino.,Cargo ou função, Membro de conselho.

    • 03/2001 - 03/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Departamental, Departamento de Ensino Superior.,Cargo ou função, Membro de conselho de unidade.

    • 08/1999 - 12/1999

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Educação Tecnológica II: Analogias e Metáforas na Educação, Ciência e Tecnologia

    • 08/1999 - 12/1999

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos

    • 08/1999 - 12/1999

      Extensão universitária , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Atividade de extensão realizada, Manutenção de um grupo de estudos com palestras e discussões sobre analogias e metáforas na educação, ciência e tecnologia para alunos do mestrado e convidados..

    • 03/1999 - 07/1999

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Métodos e Técnicas de Pesquisas

    • 03/1999 - 07/1999

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Educação Tecnológica I: Analogigas e Metáfors na Educção, Ciência e Tecnoloia

    • 03/1999 - 07/1999

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimeto de Projetos

    • 04/1999 - 05/1999

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão temporária.

    • 03/1999 - 05/1999

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão temporária.

    • 01/1999 - 03/1999

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Membro de comissão temporária.

    • 11/1997 - 02/1999

      Direção e administração, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, .,Cargo ou função, Reitor.

    • 08/1998 - 12/1998

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Educação Tecnológgica II: Analoias e Metáforas na Educação, Ciência e Tecnologia.

    • 08/1998 - 12/1998

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos

    • 03/1998 - 07/1998

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Educação Tecnológica: Analogias e Metáforas, Métodos e Técnicas de Pesquisa

    • 03/1998 - 07/1998

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Educação Tecnológica: I - Analoias e Metáforas na Ecucação, Ciência e Tecnologia

    • 03/1998 - 07/1998

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos

    • 09/1997 - 12/1997

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários em Educação Tecnológica

    • 09/1997 - 12/1997

      Ensino, Tecnologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Projetos

  • 1972 - Atual

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Aposentado, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV

    Outras informações:
    Aposentado em 1995.

Propriedade Intelectual

Patentes (1)

Tipo Título Data depósito
DEPOSITANTE Porta guarda-chuva removivel para automoveis e residencias 02/10/1986