Maria Suzana Marc Amoretti

Possui Doutorado em Lingüística, Semiótica e Ciências Cognitivas - Université de Limoges, Faculté des Lettres et Sciences Humaines (1995), França. A Tese tem por tema os Manuais de Instrução das máquinas agrícolas do ponto de vista da adequação do discurso de instrução ao perfil do usuário modelo. Mestrado em Literatura Comparada, Francófonas e Emergentes pela Université de Limoges, França. Especialização em Literatura Comparada, Université de Limoges, França. Especialização em História da Arte, UFPEL, Especialização em Educação Especial pela Universidade Católica Dom Bosco, UCDB (2018). Foi Coordenadora do LEAD SEMIÓTICA: Laboratório de Educação à Distância. Pesquisa em Ciências Cognitivas e Semiótica (www.leadsemiotica.net), grupo de pesquisa que criou e coordenou de 2002 a 2010, contando com uma importante equipe internacional, pertencente ao Diretório dos Grupos de Pesquisas no Brasil do CNPq. O LEAD SEMIÓTICA possuia 3 Linhas de Pesquisa: 1) Gestão dos Conhecimentos Tradicionais e Expressões do Folclore: diversidade cultural, culturas minoritárias, 2) Mapas Conceituais no Tratamento da Informação e 3) Percepção Háptica. Orientou e co-orientou Teses de Doutorado, Dissertações de Mestrado, Monografias de Cursos de Especialização e Trabalhos de Conclusão de Curso. Técnica de nível superior em Assuntos Educacionais da UFRGS aposentada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Orientadora, a partir de 2009, no Curso de Pós-Graduação Mídias na Educação da FURG, programa de formação continuada do Ministério da Educação do Brasil (MEC). Tradutora Pública Juramentada de Francês da JUCERGS. Traduziu do francês para o português o livro Introduction aux Sciences Cognitives (Introdução às Ciências Cognitivas) de Daniel Andler, editora Gallimard, e escreveu várias obras: livros, capítulos de livros e artigos científicos.Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Semiótica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação à distância, ciências cognitivas, semiótica narrativa, mapas conceituais, processo de categorização, semiótica visual, análise do discurso, interação homem-computador, concepção e redação de manuais de instrução de produtos e serviços, propriedade intelectual, redação de patentes de invenção e tradução. Exerceu a função de Conselheira Lingüística da Biarnesa Traduções Ltda., Marc & Marc (www.biarnesa.com). Foi convidada a escrever o prefácio do livro Comprendre, parler, lire et écrire le béarnais, lançado em 2007 na França. Pesquisa atualmente a aprendizagem da leitura e da escrita em alunos com altas habilidades/superdotação. (2018)

Informações coletadas do Lattes em 21/06/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística, Semiótica e Ciências Cognitivas

1992 - 1995

Université de Limoges, Faculté des Lettres et Sciences Humaines
Título: Le mode d'emploi ergonomique: discours d'instruction. Contribution sémio-linguistique cognitive.
Orientador: Jacques Fontanille
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: manual de instrução; discurso de instrução; segurança; ergonomia; conhecimentos procedimentais; esquemas mentais dos procedimentos. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Ciência Cognitiva Aplicada. Setores de atividade: Educação; Informática; Mercado de Trabalho e Mão-De-Obra.

Mestrado em Literaturas Comparada, Francófonas e Emergentes

1991 - 1991

Université de Limoges, Faculté des Lettres et Sciences Humaines
Título: Écriture et Carnaval,Ano de Obtenção: 1991
Orientador: Jacques Fontanille
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: imagem; literatura comparada; identidade; carnaval; alteridade.

Especialização em Educação Especial

2017 - 2018

Universidade Católica Dom Bosco
Título: Alunos com altas habilidades/superdotação e suas particularidades na escrita e leitura
Orientador: Tânia Maria Filiu de Souza

Especialização em DEA en Littérature Comparée, Francophones et Emerg

1990 - 1990

Université de Limoges, Faculté des Lettres et Sciences Humaines
Título: L'image de l'étranger: la vison de l'Autre au tournat du siècle
Orientador: Jean-Marie Grassin
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em História da Arte

1980 - 1980

Universidade Federal de Pelotas
Título: As mulatas de Di Cavalcanti
Orientador: Heloisa Assumpção Nascimento

Graduação em Letras, Português e Literat./ Francês e Literat

1971 - 1976

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: O episódio do Velho do Restelo em Camões
Orientador: Marino Klausberger

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2007 - 2007

Extensão universitária em Introduction au système UPOV de protection des var. (Carga horária: 120h). , UNION INTERNATIONALE POUR LA PROTECTION DES OBTENTIONS VÉGÉTALES, UPOV, Suiça.

2007 - 2007

Curso Avançado de Propriedade Intelectual do INPI. (Carga horária: 40h). , Instituto Nacional da Propriedade Industrial, INPI, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Curso Geral sobre Propriedade Intelectual. (Carga horária: 120h). , World Intellectual Property Organization - WIPO, WOMPI, Suiça.

2006 - 2006

Extensão universitária em Cours Générale de Propriété Intellectuelle. (Carga horária: 120h). , World Intellectual Property Organization - WIPO, WOMPI, Suiça.

2006 - 2006

Extensão universitária em Genral Course on Intellectual Property. (Carga horária: 120h). , World Intellectual Property Organization - WIPO, WOMPI, Suiça.

2006 - 2006

Extensão universitária em Advanced Course on Copyright and Related Rights. (Carga horária: 100h). , World Intellectual Property Organization, WOMPI, Suiça.

2006 - 2006

Intermediário Capacitação Propriedade Intelectual. (Carga horária: 40h). , Instituto Nacional da Propriedade Intelectual, INPI, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: LINGÜÍSTICA.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: SEMIÓTICA.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Ciências Cognitivas/Especialidade: CIÊNCIAS COGNITIVAS.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: EDUCAÇÃO ESPECIAL.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: TRADUÇÃO.

    Grande área: Outros / Área: Defesa / Subárea: PROPRIEDADE INTELECTUAL.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

AMORETTI, M. S. M. . Programa de Atividades de Aperfeiçoamento Pedagógico, PAAP,9a edição. 2000. (Outro).

AMORETTI, M. S. M. . Programa de Atividades de Aperfeiçoamento Pedagógico - PAAP, 8a edição. 1999. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

Encontros de Educação à Distância.Ensino à Distância: uma nova modalidade de aprendizagem. 2006. (Encontro).

I Seminario Interdisciplinar de Novas TEcnologias.Cenarios Digitais na aprendizagem: abordagem das Ciencias Cognitivas e Semiotica. 2005. (Seminário).

VIII Congresso Internacional da ABECAN. Photographie utopique: Canada et Brésil. 2005. (Congresso).

II Congreso de Enseñanza. tecnologias da informação. 2004. (Congresso).

II Congreso de Enseñanza en Facultad de Ingeniería. Mesa Redonda: Integración de tecnologías en la educación: campo de propuestas y debate. 2004. (Congresso).

II Congreso de Enseñanza en la Facultad de Ingeniería. Reunião da Red Temática en Informática y Educación. 2004. (Congresso).

L'animation en France et ses analogies à l'étranger - Théorie et pratique, état de la recherche.Présences à distance: le rôle de l'animation culturelle. 2003. (Seminário).

Triade Acadêmica.VIRTUALE: Novo ambiente de educação à distância FEEVALE. 2003. (Encontro).

Seminário sobre tecnologias de informática para ensino à distância.Seminário sobre Tecnologias de Informática para Ensino à Distância. 2002. (Seminário).

Fórum Social Mundial.Intérprete do Francês-Português-Francês. 2001. (Encontro).

. Téléformation: quelles offres pour quels besoins ?. 2000. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Maria Teresa Medronha Prola

AMORETTI, M. S. M.; VICARI, R.; OLIVEIRA, J. P. M.; RESIN, C. F.. Modelagem de um Agente Pedagógico Animado para um Ambiente Colaborativo. 2003 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Andréa Pereira de Castro

AMORETTI, M. S. M.; VICARI, R.; RIBEIRO, A. M.; TOSCANI, L. V.. Uma ferramenta para auxiliar o Professor no Ensino à Distância. 2002. Dissertação (Mestrado em Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla de Almeida Martins Basso0

AMORETTI, M. S. M.; OLIVEIRA, J. P. M.; LIMA, J. V.; VICARI, R.. Aplicação de XML para estruturação de ambientes de controle acadêmico baseado em ontologias. 2002. Dissertação (Mestrado em Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Márcia Xavier Ferreira

FERREIRA, M. X.;AMORETTI, M. S. M.. Um Estudo dos Processos Semióticos constituidores das significações produzidas por alunos de 1º grau a partir da apreciação estética de imagens ambientais e fractais.. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Marli Conzatti

CONZATTI, M.;AMORETTI, M. S. M.. Comunicação Interna & Imagem Empresarial. Processos cognitivos formadores da imagem institucional.. 1997 - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Alexandre Jesus da Silva Machado

AMORETTI, M. S. M.; OLIVEN, A. C.; ALMEIDA, T. L.; MULLER, F. M.. Competências Interprofissionais. Modalidade Presencial e à Distância na Educação Profissional. 2005. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: MARLISE GELLER

AMORETTI, M. S. M.TAROUCO, L.. Educação a Distância e Estilos Cognitivos: Construindo um novo olhar sobre os Ambientes Virtuais. 2004. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Roseclea Duarte Medina

AMORETTI, M. S. M.. ASTERIX - Aprendizagem Significativa e Tecnologias aplicadas ao Ensino de Redes de Computadores: Integrando e eXplorando possibilidades. 2004. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adja Ferreira de Andrade

AMORETTI, M. S. M.; VICARI, R.; GIRAFFA, L. M. M.; MEDEIROS, M. F.; LIMA, J. V.; RIBEIRO, A. M.; CRESPO, S.. Uma aplicação da abordagem sociointeracionista de Vygotsky para a construção de um ambiente computacional de aprendizagem. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luís de França Gonçalves Ferreira

AMORETTI, M. S. M.TAROUCO, L.; BECKER, F.; GARCIA, F.; ZIRBES, S. F.. Condições para o Fazer e Compreender na Realidade Virtual. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Helena Sloczinski

AMORETTI, M. S. M.; VICARI, R.. Formação de professores à distância em serviço: aprendizagem na prática. 2003. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Solange Capaverde Santos

AMORETTI, M. S. M.TAROUCO, L.. Modelagem de Cenários Telemáticos como Estratégia Cognitiva para Trabalhar Conceitos Físico-Químicos: Indicadores de Aprendizagem. 2002 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Magda Bercht

BERCHT, M.;AMORETTI, M. S. M.; VICARI, R.. Em Direção a Agentes Pedagógicos com Dimensões Afetivas. 2001. Tese (Doutorado em Computação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alexandre Jesus da Silva Machado

AMORETTI, M. S. M.; OLIVEN, A. C.; ALMEIDA, T. L.; SANTAROSA, L. M. C.. Competências Interprofissionais. Modalidade Presencial e à Distância na Educação Profissional. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luciano Gonsalves Costa

AMORETTI, M. S. M.; BARONE, D. A. C.; CLAUDIO, D. M.; CARVALHO, M. J.; NEVES, M. C. D.. O ensino de física para deficientes visuais e as tecnologias de informação e comunicação: um estudo de processo de desenvolvimento conceitual. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luís de França Ferreira

FERREIRA, L. DE F.;AMORETTI, M. S. M.. Fazer e Compreeender na Realidade Virtual: em busca de alternativas para o sujeito da aprendizagem. 2001 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Solange Capaverde Santos

AMORETTI, M. S. M.. Modelagem de cenários telemáticos como estratégia cognitiva para trabalhar conceitos físico-químicos: indicadores de aprendizagem.. 2001 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mário Alexandre Rauber

AMORETTI, M. S. M.; OLIVEIRA, R. F.; BASSANI, P. S.. Análise de Sistema de Estatística Aplicada à Base de Dados do NEAD. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Feevale.

Aluno: Rodrigo de Freitas Pedroso

AMORETTI, M. S. M.. Identificação do Perfil de Competências de Alunos em Ambientes de Ensino à Distância Computadorizados. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Feevale.

AMORETTI, M. S. M.. Comissão de Seleção e Avaliação do 4º Concurso deEnsaios de Monitores da PROGRAD. 1999. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

AMORETTI, M. S. M.. Comissão de Seleção e Avaliação do 4º Concurso deEnsaios de Monitores da PROGRAD. 1999. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

AMORETTI, M. S. M.. Presidente da Comissão Julgadora Estadual do Prêmio Incentivo à Educação Fundamental do MEC. 1998. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Comissão Julgadora Nacional do Prêmio Educação para a Qualidade do Tabalho. 1998. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Comissão Julgadora Nacional do Prêmio Educação para a Qualidade do Tabalho. 1998. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Presidente da Comissão Julgadora Estadual do Prêmio Incentivo à Educação Fundamental do MEC. 1998. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Comissão Julgadora Nacional do Prêmio Educação para a Qualidade do Tabalho. 1998. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Comissão Julgadora Nacional do Prêmio Educação para a Qualidade do Tabalho. 1998. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Presidente da Comissão Julgadora Estadual do Prêmio Incentivo à Educação Fundamental do MEC. 1997. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Presidente da Comissão Julgadora Estadual do Prêmio Incentivo à Educação Fundamental do MEC. 1997. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Presidente da Comissão Avaliadora Estadual do Prêmio Incentivo à Educação Fundamental do MEC. 1996. Ministério da Educação.

AMORETTI, M. S. M.. Presidente da Comissão Avaliadora Estadual do Prêmio Incentivo à Educação Fundamental do MEC. 1996. Ministério da Educação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Nancy Peré

Desarollo de un modelo de aprendizaje colaborativo a través del uso de mapas conceptuales; Início: 2008; Dissertação (Mestrado em Maestría en Psicología y Educación) - Universidad de la República; (Coorientador);

Adriana Lourenço dos Santos

O uso do vídeo na escola de tempo integral; Início: 2009; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

Rita Inês Martini Probst

A importância do material impresso como instrumento na formação de leitores do Ensino Fundamental; Início: 2009; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

Edite Farias dos Santos Machado

Mídias na Educação: Aprendendo a utilizar para aprender como ensinar; Início: 2009; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

Janete Carminatti Tomasi Guollo

O uso do software livre na formação de professores; Início: 2009; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

Rosália do Nascimento Vicente Leandro

Tecnologias no Cotidiano: Inclusão Digital e Social na Escola Indígena Tekoa Marangatu; Início: 2009; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

Cristiane Lima

Aprendizagem mediada por computador; Início: 2004 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Alberto Bracagioli Neto

Mapas conceituais; Início: 2002 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Cicero Thiago Nascimento

Descriçao do componente de software de apoio a Avaliaçao do Mapas Conceituais; Início: 2005; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em ciencia da computaçao) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas; (Orientador);

Marta Spier

Processos Cognitivos do Design do Objeto Colar; 1997; Dissertação - Universidade do Vale do Rio dos Sinos,; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Marli Conzatti

Comunicação Interna & Imagem Empresarial; Processos Cognitivos Formadores da Imagem Institucional; 1997; Dissertação - Universidade do Vale do Rio dos Sinos,; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Alexandre Jesus da Silva Machado

Competências Interprofissionais: Modalidade Presencial e à Distância da Educação Profissional; 2005; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Roseclea Duarte Medina

ASTERIX - Aprendizagem Significativa e Tecnologias aplicadas ao Ensino de Redes de computadores Integrando e eXplorando possibilidades; 2004; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Gilse Antoninha Morgental Falkembach

Algoritmos e Hipermídia Adaptativa; 2002; Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Solange Capaverde Santos

Modelagem de Cenários Telemáticos como Estratégia Cognitiva para Trabalhar conceitos Físico-Químicos: Indicadores de Aprendizagem; 2002; Tese - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Coorientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Rosália Nascimento

Tecnologias na alfabetização indígena; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Daniela Peño Paiva

Conhecimento e o Projeto AMORA; 2002; Monografia - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Rodrigo dos Santos Keller

Construção de ambientes de aprendizagem; 2002; Monografia - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Karina de Carvalho Leite

Os mapas conceituais na educação; 2002; Monografia - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Marinês Andrea Kunz

A Construção do Conhecimento no ato III, cena II de Hamlet; 1996; Monografia - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Maria Suzana Marc Amoretti;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Tânia Maria Filiú de Souza

ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E SUAS PARTICULARIDADES NA ESCRITA E LEITURA; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós Graduação lato Sensu Educação Especial) - Universidade Católica Dom Bosco; Orientador: Tânia Maria Filiú de Souza;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • AMORETTI, M. S. M. ; TIMM, M. I. ; SCHNAID, F. . Elaboração de Projetos Hipermídia e E-Learning by doing: Ferramentas Pedagógicas para o ensino de engenharia. Informática na Educação , UFRGS, v. 06, n.02, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. . Cognitive Effects of Conceptual Maps in Distance Learning. E-Learning 2003 Proceedings, Estados Unidos, Phoenix, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; FALKEMBACH, G. A. M. ; TAROUCO, L. . Virtual Environment. ICT 2003 Second International Conference of Multimedia and Information & Communication Technologies, Espanha, Badajoz, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. . Conceptual Maps: a metacognitive strategy to learn concepts. 25th Annual Meeting of the Cognitive Sciency Society, Boston, USA, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MACHADO, A. J. S. ; TAROUCO, L. ; VAGUETTI, L. ; GARRIDO, S. L. . Webstorming - Thunderstorm of ideas on the web.. Society for Information Technology and Teacher Education, New Mexico, USA, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. ; VICARI, R. . O papel do Observador nos mundos virtuais subjetivos. Projeto Campus Virtual da UFRGS/Brasil. Atas do Congresso da Universidade de Aveiro, Portugal. Aveiro, v. 1, p. 1-10, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MACHADO, A. J. S. ; ROCHA, K. M. ; ROZADOS, H. B. F. . Representação de Conceitos em EAD: Mapas Conceituais Colaborativos. Cadernos de Informática (UFRGS) , Porto Alegre/ UFRGS, v. 2, n.1, p. 125-133, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. . Éducation à Distance et Profil des veilleurs de l'industrie automotive au Brésil. Actes du VIème Colloque Franco-Brésilien, Poitiers, França, v. 1, p. 1-10, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . Presença do Observador nos mundos virtuais subjetivos. Níveis de imersão e variações do Observador. Informática na Educação , Porto Alegre, v. 5, n.1, p. 91-101, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MACHADO, A. J. S. . Mapas Conceituais: abordagem comparativa de uma competência. Informática na Educação , Porto Alegre, v. 5, n.1, p. 103-111, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. ; PAIVA, D. P. ; SANTOS, S. C. ; HEIDRICH, R. O. . Percepção Semiotizada de "Las Meninas" de Velázquez a partir do Projeto CAVE of EVL (Illinois). Informática na Educação , Porto Alegre, v. 5, n.1, p. 113-120, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. ; PAIVA, D. P. ; SANTOS, S. C. ; HEIDRICH, R. O. . Efeitos de sentido da abertura do Jornal Nacional: Perspectiva Semiótica. Informática na Educação , Porto Alegre, v. 5, n.1, p. 121-129, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. ; KELLER, R. S. ; VAGUETTI, L. ; GARRIDO, S. L. . Webstorming - Thunderstorm of ideas on the web. ICTE - International Conference on Information and Communication Technologies in Education, Badajoz, Espanha, 2002.

  • AMORETTI, M. S. M. . Protótipos e estereótipos: aprendizagem de conceitos. Mapas conceituais: experiência em Educação à Distância. Informática na Educação , Porto Alegre/PGIE/UFRGS, v. 4, n.2, p. 49-55, 2001.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . Mapas conceituais: modelagem colaborativa do conhecimento. Informática na Educação , UFRGS/Porto Alegre, v. 3, n.3, p. 67-71, 2000.

  • AMORETTI, M. S. M. . Representando o conhecimento em redes semióticas. A (re) invenção da Docência. Um relato das diferenças e das pluralizações atuantes nas licenciaturas da UFRGS, Porto Alegre, v. 14, n.14, p. 73-93, 2000.

  • AMORETTI, M. S. M. . L'image de l'étranger: la vision de l'Autre au tournant du siècle. Histoire, Littérature et Poétique des Marches, Strasbourg / França, p. 395-409, 1993.

  • AMORETTI, M. S. M. . Manual ergonômico: teoria e prática do discurso de instrução. Porto Alegre: Vozes, 2002. v. 01.

  • AMORETTI, M. S. M. . Educação de Jovens e Adultos - Prêmio Educação para a Qualidade do Trabalho. Brasília: MEC, 1999.

  • AMORETTI, M. S. M. . O papel do monitor na UFRGS: questionamentos e desafios. Fascículos PROGRAD 13. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1999. 66p .

  • AMORETTI, M. S. M. . Le Mode d'Emploi Ergonomique: Discours d'Instruction. Contribution sémio-linguistique-cognitive.. , 1995.

  • AMORETTI, M. S. M. . Écriture et Carnaval. Limoges: Universidade de Limoges, 1991.

  • AMORETTI, M. S. M. . L'image de l'étranger: la vision de l'Autre au tournant du siècle. Limoges: Universidade de Limoges, 1990.

  • AMORETTI, M. S. M. . Categorization Process and Data Mining. In: Edited by John Wang, Idea Group Publishing. (Org.). Encyclopedia of Data Warehousing and Mining. Montclair State: Idea Group Reference, 2005, v. , p. 1-1700.

  • AMORETTI, M. S. M. . Semiótica das práticas discursivas em EAD. Argumentação, engajamento e réplica no fórum online de Desenvolvimento Rural.. In: 6º Seminário Nacional de Educação à Distância/V Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância, 2008, Gramado. 6º Seminário Nacional de Educação à Distância/V Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância, 2008.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MENDONCA, A. ; SANTOS, C.T.N. (Cícero Thiago Nascimento dos Santos) . Evaluation of oral comprehension of Amazonian tales: making a diagnosis of conceptual maps with PIPA software.. In: E-Learn 2007, 2007, Québec. E-Learn 2007 - Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2007. Chesapeake, VA: AACE.: Griff Richards (Ed.), 2007. p. 374-378.

  • AMORETTI, M. S. M. . Photographie utopique: sémiotique de l'expérience culturelle au Canada et au Brésil. In: VIII Congresso Internacional da ABECAN. Brasil / Canadá: Visões, Paisagens e Perspectivas, do Ártico ao Antártico, 2005, Gramado. ABECAN. Rio Grande: Fundação Universidade de Rio Grande, 2005.

  • AMORETTI, M. S. M. . Cenarios Digitais na aprendizagem: abordagem das Ciencias Cognitivas e Semiotica. In: I Seminario Interdisciplinar de Pos-Graduaçao, 2005, Manaus. I Seminario Interdisciplinar de Pos-Graduaçao. Manaus: CEFET-amazonas, 2005.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MENDONCA, A. ; GADELHA, B. ; GOMES, S. . Objetos de aprendizagem funcionais e as Limitações dos Metadados Atuais. In: XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2005, Juiz de Fora - MG. XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Juiz de Fora: Universidade Federal de Juiz de Fora, 2005.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MEDINA, R. D. ; TAROUCO, L. . Tecnologias aplicadas ao ensino de redes ? o uso do laboratório virtual influenciando mudanças de postura (do professor e do aluno), de metodologias e de avaliações. In: WCCSETE?2006 ? Congresso Mundial de Educação em Engenharia, Tecnologia e Ciência da Computação, 2005, Itanhaen/Santos. WCCSETE'2006, 2005.

  • AMORETTI, M. S. M. ; AZEVEDO, A. M. P. ; TIMM, M. I. . Mapas Conceituais e o jogo: estratégias pedagógicas de ensino e aprendizagem de bioquímica. In: III Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação, 2004, Porto Alegre. III Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre: UFRGS, 2004. v. II.

  • AMORETTI, M. S. M. . Categorization Process and Conceptual Maps. In: First International Conference on Concept Mapping, 2004, Pamplona, Espanha. First International Conference on Concept Mapping, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. ; CABRAL, A. Y. ; ZEVE, M. D. C. ; NICOLAO, M. . Use of Conceptual Maps in Distance Learning Courses. In: First International Conference on Concept Mapping, 2004, Pamplona. First International Conference on Concept Mapping, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. . Análise do Discurso nas ferramentas de EAD. Recurso para análise da comunicação e interação no ambiente.. In: II Congreso de Enseñanza en Facultad de Ingeniería, 2004, Montevidéo. II Congreso de Enseñanza en Facultad de Ingeniería. Montevidéo: Universidad de la República, Facultad de de Ingeniería, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. . Mecanismos de busca como ferramentas intencionais de Ajuda Online. Estudo dos processos de categorização do usuário no processo de busca.. In: II Congreso de Enseñanza en Facultad de Ingeniería, 2004, Montevidéo. II Congreso de Enseñanza en Facultad de Ingeniería. Montevidéo: II Congreso de Enseñanza en Facultad de Ingeniería, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MEDINA, R. D. ; TAROUCO, L. . Laboratório Virtual ASTERIX - resultados decorrentes da sua utilização como ferramenta cognitiva. In: X Congreso Argentino de Ciências de la Computación, 2004, Buenos Aires. X Congreso Argentino de Ciências de la Computación. Universidad Nacional de la Matanza. Bueneos Aires: Universidad Nacional de la Matanza, 2004. p. 878-890.

  • AMORETTI, M. S. M. ; FERNANDES, F. T. . Avaliação de Ambiente Virtual Colaborativo de Aprendizagem - CONAHPA. In: Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, 2004, Florianópolis. Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. . Cognitive Effects of Conceptual Maps in Distance Learning. In: E-Learning 2003 - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, 2003, Phoenix, Arizona. E-Learning 2003 Proceedings. Phoenix, Arizona, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. ; FALKEMBACH, G. A. M. . Estratégia Ascendente no ensino de algoritmo. In: III Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 5º Simpósio Internacional em Informática Educativa, 2003, Braga. III Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação e 5º Simpósio Internacional em Informática Educativa. Braga: Centro de Competência Nónio Século XXI da Universidade do Minho, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. . Présences à distance: le rôle de l'animation virtuelle. In: L'animation culturelle en France et ses analogies à l'étranger - théories et pratiques, état de la recherche, 2003, Bordeaux - França. L'animation culturelle en France. Bordeaux, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; AZEVEDO, A. M. P. ; TIMM, M. I. ; ZARO, M. A. . Concept Map as a Strategy to Assess Learning in Biochemistry. In: Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular - XXXII Reunião Anual, 2003, Caxambu, Minas Gerais. Anais da XXXII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular. Caxambu, MG: Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. ; FALKEMBACH, G. A. M. ; VIEIRO, F. . Ambiente de Aprendizagem Adaptado para Algoritmos (A4). In: Taller Internacional de Software Educativo TISE 2003, 2003, Santiago. Taller Internacional de Software Educativo TISE 2003. Santiago, Chile: Universidade do Chile, Departamento de Ciência da Computação, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; FALKEMBACH, G. A. M. ; TAROUCO, L. . Aprendizagem de Algoritmos: Uso da Estratégia Ascendente de Resolução de Problema. In: Taller Internacional de Software Educativo, 2003, Santiago do Chile. Taller Internacional de Software Educativo TISE 2003. Santiago do Chile: Universidade do Chile, Departamento de Ciência da Computação, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. . Visual Identity Semiotics in Videoconference: Support to Foreign Languages Learning. In: 1st Regional Braz-Tesol Conference Re-thinking our role as Teachers, 2003, Novo Hamburgo. 1st Regional Braz-Tesol Conference Re/thinking our role as Teachers. Novo Hamburgo: Centro Universitário Feevale, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . La perception tactile et visuelle dans la construction de la réalité virtuelle. In: Sixième Congrès Mondial de Sémiotique Visuelle, 2002, Québec. Actes du Colloque. Québec: Université Laval, 2001. v. 1. p. 1-10.

  • AMORETTI, M. S. M. ; VICARI, R. ; TAROUCO, L. ; KELLER, R. S. . O papel do Observador nos mundos virtuais subjetivos. Projeto Campus Virtual: um passeio virtual à pesquisa da UFRGS/Brasil. In: Conferência Internacional sobre Novas Tecnologias no Ensino das Ciências, 2001, Aveiro. Atas da Conferência Internacional sobre Novas Tecnologias no Ensino das Ciências. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2001. v. 1. p. 101-110.

  • AMORETTI, M. S. M. ; WEIDENFELD, G. . La veille au Brésil: Profil des utilisateurs de l'industrie automotive. In: VIème Colloque Franco-Brésilien, 2001, Poitiers. Actes du Vème Colloque Franco-Brésilien. Poitiers: Universidade de Poitiers, 2001. v. 1. p. 2-10.

  • AMORETTI, M. S. M. . Fórum Social Mundial. In: Fórum Social Mundial, 2001, Porto Alegre. Fórum Social Mundial, 2001.

  • AMORETTI, M. S. M. . Connaissances procédurales et sécurité. In: XXIIèmes Journées Internationales sur l'Éducation, la Communication et la Culture Scientifiques et Industrielles, 2000, Chamonix. XXIIèmes Journées Internationales sur l'Éducation, la Communication et la Culture Scientifiques et Industrielles. Paris: Presses Universitaires de l'Université de Paris-Sud, 2000.

  • AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . Construção Colaborativa de Mapas Conceituais: Similaridade Ideológica. In: XI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. As novas tecnologias da informação e comunicação na aprendizagem, 2000, Maceió. SBIE 2000 As Novas Tecnologias de Informática na Educação. Maceió: Universidade Federal de Alagoas, 2000. v. 1. p. 105-111.

  • AMORETTI, M. S. M. . Téléformation: quelles offres pour quels besoins ?. In: 21ème Université d'été de la communication: Liberté, Egalité, Fraternité, 2000, Hourtin. 21ème Université de la Communication: Liberté, Egalité, Fraternité.. Hourtin: 21ème Université de la Communication: Liberté, Egalité, Fraternité, 2000.

  • AMORETTI, M. S. M. . l'image de l'étranger: la vision de l'autre au tournant du siècle. In: XXIVe Congrès de la Société Française de Littérature Générale et Comparée, 1993, Strasbourg. Histoire, Littérature et Poétique des Marches. Strasbourg / França: Université de Sciences Humaines de Strasbourg.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MACHADO, A. J. S. . AVACIRCUITOS: Ambiente Virtual para Trabalho com Competências. In: V Salão de Iniciação Científica da PUC - RS, 2004, Porto Alegre. V Salão de Iniciação Científica da PUC - RS. Porto Alegre: Editora da PUC-RS, 2004.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MACHADO, A. J. S. ; VARGAS, A. P. . AVACIRCUITOS - Ambiente Virtual de Análise de Circuitos. In: XV Salão de Iniciação Científica/ UFRGS/ Propesq, 2003, Porto Alegre. XV Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2003.

  • AMORETTI, M. S. M. . Manual de Instrução: Interface Máquina-Usuário. In: VI Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária, 2001, São Paulo. Anais do VI Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária. v. 1. p. 1-10.

  • AMORETTI, M. S. M. . Percepção e realidade virtual. In: 3rd Workshop on virtual reality, 2000, Gramado - RS. 3rd workshop on virtual reality, 2000.

  • AMORETTI, M. S. M. ; SCHUCH, E. M. M. ; MARASCHIN, C. . Ambiente de realidade virtual cooperativo de aprendizagem: percepção em ambiente de realidade virtual. In: 3 rd workshop on virtual reality, 2000, Gramado. 3rd workshop on virtual reality. Porto Alegre: PUC, 2000. p. 283-284.

  • AMORETTI, M. S. M. . Educação e MERCOSUL: Estudo das propostas contidas na II Carta de Porto Alegre. In: III Encontro Internacional A Educação e o Mercosul. Desafio Político e Pedagógico, 1995, Porto Alegre. A Educação e o Mercosul. Desafio Político e Pedagógico. Porto Alegre: Associação dos Supervisores de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - ASSERGS, 1994. v. 1. p. 200-203.

  • AMORETTI, M. S. M. ; SCHUCH, E. M. M. ; MARASCHIN, C. . Percepção e realidade virtual. 3rd workshop on virtual reality, Gramado, Brasil, 2000.

  • AMORETTI, M. S. M. ; MENDONCA, A. ; SANTOS, C.T.N. (Cícero Thiago Nascimento dos Santos) . Evaluation of oral comprehension of Amazonian tales: making a diagnosis of conceptual maps with PIPA software. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AMORETTI, M. S. M. ; SILVA, L. M. A. S. . Conselheira Lingüística da Biarnesa Traduções Ltda. Marc & Marc, 2008. (Tradução/Outra).

  • AMORETTI, M. S. M. . Béarn: um caso de permanência cultural. Monein, França, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • AMORETTI, M. S. M. . Curso de Educação à Distância de Semiótica das Práticas Quotidianas. Fundamentos da teoria semiótica da Escola de Paris. São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi, 2002 (Autoria de Curso à Distância de Semiótica).

  • AMORETTI, M. S. M. . Introdução às Ciências Cognitivas. Paris: GALLIMARD, 1998. (Tradução/Livro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

AMORETTI, M. S. M. ; MENDONCA, A. ; SANTOS, C.T.N. (Cícero Thiago Nascimento dos Santos) . PIPA - PROGRAMA DE IDÉIAS PARA A AVALIAÇÃO. 2006.

AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. ; MEDINA, R. D. . ASTERIX - Aprendizagem significativa e tecnologias aplicadas ao ensino de redes de computadores: integrando e explorando possibilidades. 2004.

AMORETTI, M. S. M. ; MACHADO, A. J. S. . AVACircuitos. 2003.

AMORETTI, M. S. M. ; GARRIDO, S. L. ; VAGUETTI, L. . Webstorming - Thunderstorm of ideas on the web. 2002.

AMORETTI, M. S. M. ; FALKEMBACH, G. A. M. ; TAROUCO, L. ; VIEIRO, F. . Ambiente de Aprendizagem Adaptado para Algoritmos (A4). 2002.

AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . Ambiente de Realidade Virtual Cooperativo de Aprendizagem (ARCA). 1999.

AMORETTI, M. S. M. . Projeto DECABRASIL. 2002.

AMORETTI, M. S. M. . Projeto DECABRASIL. 2002.

AMORETTI, M. S. M. . Projeto CARCON. 2001.

AMORETTI, M. S. M. . Projeto CARCON. 2001.

AMORETTI, M. S. M. . Realidade Virtual: aspectos da percepção táctil e visual dos tecidos brasileiros. 2000.

AMORETTI, M. S. M. . Realidade Virtual: aspectos da percepção táctil e visual dos tecidos brasileiros. 2000.

AMORETTI, M. S. M. ; SOUSA, L. F. C. . Sistematização da Informação das máquinas e implementos agrícolas fabricados no Brasil. 1999.

AMORETTI, M. S. M. ; SOUSA, L. F. C. . Sistematização da Informação das máquinas e implementos agrícolas fabricados no Brasil. 1999.

AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . Projeto METROPOA. 1998.

AMORETTI, M. S. M. ; TAROUCO, L. . Projeto METROPOA. 1998.

AMORETTI, M. S. M. . Mapas Conceituais: Conhecimento e Esquemas Mentais. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

AMORETTI, M. S. M. . Mapas Conceituais: Fundamentos e Prática. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

AMORETTI, M. S. M. . Abordagem comparativa de uma competência. 2001 (Orientação de comunicação de aluno no V workshop de Informática na Educação da UFRGS) .

AMORETTI, M. S. M. . Mini-Curso: Mapas Conceituais e Uso do Software CMap Tools. 2001 (mini-curso sobre mapas conceituais) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2004 - Atual

    Categorização e Mapas Conceituais, Descrição: This paper refer the possibility of circulation between the self-organization of the concepts and the relevance of each conceptual property of this cognitive process. The use of technologies in the elaboration of conceptual maps, in special the possibility to create a collaborative map made by different users, points out the cultural aspects of the concept representation, in terms of existing coincidences as to the choice of the prototypical element by a same cultural group. Thus, the technologies of information, turned to the study of individual maps, demand revisited discussions on the popular perceptions concerning concepts used daily (folk psychology) by a collectivity. Concept learning supported by computer must take into account the features of the groupware used, but also the collective semantic universe that is formed. A virtual group of students building concepts through the Internet, in a distributed and asynchronized manner, may be recognized as belonging to a given culture through the cognitive dimension expressed by the shared conceptual maps. It aims to identify ideological similarity and cognitive deviation, both based on the prototypes and on the levels of categorization developed in the maps, with an emphasis in the investigated groups cultural and semiotic aspects. This research was carried out with the software CMap Tools from West Florida University used by brazilian university students of Distance Learning. The maps are made in a collaborative way and they adopt the "learn by doing" approach, centered in the map construction activity developed. It is tried to show how the semiotic and linguistic analysis of the categorization process can help in the identification of the ideological similarity and cognitive deviations, favoring the involvement of students in the map production, exploring and valuing the relation between categorization process and the cultural experience of the subject in the world, both parts of the cognitive process of conce. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Suzana Marc Amoretti - Coordenador.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2003

Destaque do XV Salão de Iniciação Científica, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2002 - Atual

    LEAD SEMIÓTICA: Laboratório EAD, Pesq. Ciênc.Cognitivas, Semiótica

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora do LEAD SEMIÓTICA, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    O LEAD SEMIÓTICA foi criado em 2002 e realiza pesquisa acadêmica, contando com 3 linhas de pesquisa. É coordenado pela professora doutora Maria Suzana Marc Amoretti, sua idealizadora.

    Atividades

    • 12/2002

      Pesquisa e desenvolvimento , LEAD SEMIÓTICA: Laboratório de EAD, pesquisa em Ciênc.Cognitivas, Semiótica, .,Linhas de pesquisa

  • 2007 - Atual

    BIARNESA TRADUÇÕES Ltda.

    Vínculo: Conselheira Lingüística, Enquadramento Funcional: Conselheira Lingüística

    Outras informações:
    Biarnesa Traduções Ltda. Marc & Marc - Empresa de Traduções que também desenvolve pesquisas científicas sem fins lucrativos.

    Atividades

    • 03/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Biarnesa, .,Cargo ou função, Conselheira Lingüística.

  • 1995 - 1998

    Ministério da Educação

    Vínculo: funcionário concursado estável, Enquadramento Funcional: técnico em assuntos educacionais-nível sup, Carga horária: 40

    Atividades

    • 01/1998

      Conselhos, Comissões e Consultoria, .,Cargo ou função, Cadastro de Consultores da Educação Escolar Indígena SEF/MEC.

    • 10/1994 - 02/1999

      Serviços técnicos especializados , Ministério da Educação/ DEMEC/RS, .,Serviço realizado, Supervisão das Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul.

    • 01/1998

      Outras atividades técnico-científicas , Ministério da Educação/ DEMEC/RS, Ministério da Educação/ DEMEC/RS.,Atividade realizada, Integrou a Equipe Técnica do Programa "Toda Criança na Escola" do MEC.

  • 1996 - 1998

    Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Vínculo: contrato CLT, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 20

    Atividades

    • 01/1998

      Serviços técnicos especializados , Mestrado em Semiótica, .,Serviço realizado, Tradução da obra especializada Introdução às Ciências Cognitivas de Daniel Andler, editora Gallimard para a Editora UNISINOS.

    • 01/1995

      Ensino, Semiótica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ciências Cognitivas e Tecnologias da Informação: Cognição e Representação

  • 1999 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Técnico em Assuntos Educacionais, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Líder do Grupo de Pesquisa LEAD (Laboratório de Educação a Distância: Pesquisa em Ciências Cognitivas e Semiótica) Esse grupo de pesquisa está certificado pela instituição (UFRGS) e integra o diretório dos grupos de pesquisa do Brasil/CNPQ.

  • 2000 - 2002

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: bolsa DTI 7 c CNPq, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 05/2006

      Serviços técnicos especializados , Secretaria de Desenvolvimento Tecnológico - SEDETEC, .,Serviço realizado, Escritório de Interação e Transferência de Tecnologia / Propriedade Intelectual.

    • 11/2004

      Serviços técnicos especializados , Cinted Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, .,Serviço realizado, pesquisa educacional.

    • 01/2003

      Ensino, Informática na Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estratégias Cognitivas no Tratamento da Informação II, Leitura Dirigida: LEAD: Laboratório de Educação à Distância: Pesquisa em Ciências Cognitivas e Semiótica

    • 01/2002

      Treinamentos ministrados , Faculdade de Educação, .,Treinamentos ministrados, Minicurso de Extensão Tratamento da Informação para Manuais

    • 07/2000

      Ensino, Informática na Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Conhecimento e Esquemas Mentais

    • 01/2000

      Ensino, Informática na Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estratégias Cognitivas no Tratamento da Informação I, Estratégias Cognitivas no Tratamento da Informação II, Da Percepção Visual aos Cenários Virtuais I, Da Percepção Visual aos Cenários Virtuais II, Linguistica e Cognição, Processos Cognitivos Prórpios da Educação a Distância, Mapas Conceituais e Gestão da Informação, Categorizar práticas de trabalho para a ergonomia, Semiótica do Visível (Escola de Paris: Fontanille-Greimas)

    • 01/2000

      Ensino, Informática na Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Conhecimento e Esquemas Mentais

    • 01/2000

      Extensão universitária , Faculdade de Educação, .,Atividade de extensão realizada, Projeto Sistematização da Informação para Catálogos e Manuais de Máquinas Agrícolas Fabricadas e/ou Comercializadas no Brasil.

    • 01/2001

      Treinamentos ministrados , Faculdade de Educação, .,Treinamentos ministrados, Ministrou minicurso "Mapas Conceituais e o uso do software CMap Tools"

  • 2003 - 2004

    Centro Universitário Feevale

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Coordenadora do NEAD da Feevale gerenciando o ambiente virtual de aprendizagem Virtuale que foi registrado e aperfeiçoado nesta coordenação. Coordenadora de Projetos de Pesquisa na área de Ciência da Computação, no Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas.