Maria Izabel de Bortoli Hentz

Possui graduação em LETRAS pela Faculdade de Filosofia Ciências e letras de Palmas - PR (1985), MESTRADO em EDUCAÇÃO E CULTURA pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (1998) e DOUTORADO em LINGÜÍSTICA pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2005). Atualmente é professora da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC vinculada ao Departamento de Metodologia de Ensino. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: produção de textos, educação, educação indígena, prática de ensino, linguagem, leitura, texto, ensino - aprendizagem, linguagem e alfabetização, escrita, educação indígena.

Informações coletadas do Lattes em 27/06/2020

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística

2001 - 2005

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: NAS VOZES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, OS SENTIDOS DO DISCURSO DOS PROFESSORES XOKLENG COMO ELEMENTO CONSTITUTIVO DA IDENTIDADE
Orientador: TEREZINHA KUHN JUNKES
Palavras-chave: DISCURSO; TEXTO; SIGNIFICAÇÃO; EDUCAÇÃO ESCOLAR; EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: TEXTO E ENSINO. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Mestrado em EDUCAÇÃO E CULTURA

1996 - 1998

Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: A AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO AULA DE LINGUAGEM: APRENDENDO A INTERAGIR,Ano de Obtenção: 1998
MARIA MARTA FURLANETTO.

Especialização em METODOLOGIA DO ENSINO: LÍNGUA PORT. E LITERATURA

1994 - 1996

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O TEXTO LITERÁRIO NO LIVRO DIDÁTICO: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Orientador: SUSANA SCRAMIN

Especialização em LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

1992 - 1993

Universidade do Vale do Itajaí
Título: A NORMA CULTA NA ESCOLA PÚBLICA E NA ESCOLA PRIVADA: UMA OBSERVAÇÃO DA ORTOGRAFIA
Orientador: JOSÉ MARCELO FREITAS DE LUNA

Curso técnico/profissionalizante em TÉCNICO EM CONTABILIDADE

1979 - 1981

COLÉGIO CENECISTA N. SRA. DE FÁTIMA

Ensino Fundamental (1º grau)

1971 - 1978

Escola Básica Professora Jurema Savi Milanez

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2012 - 2012

Oficina Saúde Vocal - o uso da voz na sala de aula. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2011 - 2011

CAPACITAÇÃO PARA O AMBIENTE VIRTUAL MOODLE. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2011 - 2011

O USO DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DISTÂN. (Carga horária: 54h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2011 - 2011

INTEGRAÇÃO INSTITUCIONAL DOS NOVOS DOCENTES UFSC. (Carga horária: 54h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2008 - 2008

CURSO ON LINE SOBRE FORMAÇÃO EM TUTORIA VIRTUAL. (Carga horária: 460h). , DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO DA SECRETARIA GERAL DA OEA, OEA, Estados Unidos.

2007 - 2007

CURSO EN LÍNEA FORMACIÓN EN TUTORÍA VIRTUAL. (Carga horária: 420h). , DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO DA SECRETARIA GERAL DA OEA, OEA, Estados Unidos.

2001 - 2001

Extensão universitária em FORMAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR. (Carga horária: 270h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

1999 - 1999

Extensão universitária em REVISÃO DE TEXTOS. (Carga horária: 50h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; BORTOLOTTO, N. ; DOMINGUES, C. . VI COLÓQUIO VIVÊNCIAS DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2018. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; PELANDRE, N. L. ; LUZ, V. T. S. . SEMINÁRIO FINAL DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA - 2016. 2017. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . V COLÓQUIO VIVÊNCIAS DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2017. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . IV COLÓQUIO VIVÊNCIAS DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2016. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . III Colóquio Vivências de docência na Educação Básica: o ensino da Língua Portuguesa. 2015. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; BORTOLOTTO, N. . II Colóquio Vivências de docência na Educação Básica: o ensino da língua portuguesa. 2014. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; DOMINGUES, C. . I Colóquio Vivências de Docência na Educação Básica: o ensino da Língua Portuguesa. 2013. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; DOMINGUES, C. . Mostra de Estágio na VII Semana Acadêmcia de Letras da UFSC. 2013. (Outro).

HENTZ, M. I. B. . II Simpósio "Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. 2013. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; BITTENCOURT, J. ; BORTOLOTTO, N. ; OLIVEIRA, C. L. P. ; SCHINDWEIN, L. M. . Simpósio Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na UFSC. 2012. (Outro).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . II Mostra de Estágios dos Cursos de Licenciatura em Letras. 2011. (Exposição).

HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . MOSTRA DE ESTÁGIOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM LETRAS. 2010. (Exposição).

HENTZ, M. I. B. ; SEEMUND, E. ; ROCHA, J. S. ; HENTZ, P. ; BASSETTI, S. ; THIESEN, J. S. ; TOBAL, A. M. ; BORBA, A. M. ; COELHO, I. ; BRANCHER, A. B. ; LUCA, N. I. G. ; BARROR, A. A. C. . I SEMINÁRIO CATARINENSE DAS LICENCIATURAS. 2006. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

XII SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS DA UFSC - LÍNGUA, LITERATURA, TRADUÇÃO: PLURALIDADES.A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM VIVÊNCIAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. 2018. (Outra).

VII SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS E III INSTITUTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS - ENTRE AS FRONTEIRAS DE LETRAS: LITERATURA,LINGUÍSTICA E ENSINO.RODA DE CONVERSA AVALIAÇÕES E PERSPECTIVAS DOS CURSOS DE LETRAS DA A UFFS. 2017. (Outra).

XI SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS - O INTELECTUAL AUSENTE: UMBERTO ECO, SEMIÓTICA E LITERATURA.SIMPÓSIO TEMÁTICO O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA NA SALA DE AULA. 2017. (Outra).

X SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS: CEM ANOS DO CURSO DE LINGUÍSTICA GERAL: ESTRUTURALISMOS E PÓS-ESTRUTURALISMOS.VIVÊNCIAS DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. (Outra).

IX SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS DA UFSC.O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: VIVÊNCIAS DE DOCÊNCIA. 2015. (Outra).

II Colóquio Nacional: diálogos entre linguagem e educação.Produção de material didático em língua Laklãnõ (Xokleng). 2014. (Outra).

III Jornada Educação a Distância Letras-Português. 2014. (Encontro).

VIII Semana Acadêmica de Letras.Formação de Professores Indígenas e línguas indígenas: questões atuais e novos horizontes. 2014. (Outra).

II Seminário Internacional de Língua e Literatura e I Instituto de Estudos Lin Linguísticos.O Ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa sob diferentes olhares. 2013. (Seminário).

II Simpósio "Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. 2013. (Simpósio).

VII Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 2013. (Outra).

VII SIGET: os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana.As marcas das políticas de Educação Escolar Indígenas no gênero memórias. 2013. (Simpósio).

VII Simpósio Internacional de Gêneros Textuais.Gêneros do discurso na aprendizagem da docência. 2013. (Simpósio).

11ª Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC - 11ª SEPEX.A constituição de compreensão de padrões da docência e da sua aprendizagem no âmbito da educação básica e superior. 2012. (Outra).

I Seminário de Práticas de Estágio, Pesquisa e Extensão na REde Municipl de Ensino. 2012. (Seminário).

VII Seminário Nacinal sobre Linguagens e Ensino.Práticas de leitura nas aulas de Português: vivências de docência no estágio supervisionado de Língua Portuguesa. 2012. (Seminário).

VI Semana Acadêmcia de Letras da UFSC.Experiências de Docência no contexto da Educação de Jovens e Adultos. 2012. (Outra).

10ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO.A CONSTITUIÇÃO DE PADRÕES DE COMPREENSÃO DA DOCÊNCIA E DA SUA APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR. 2011. (Outra).

10ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO.ALFABETIZAÇÃO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLA DE CONTEXTOS MULTIÉTNICOS. 2011. (Outra).

4º Seminário de Literatura Infantil e Juvenil: a leitura literária e a fomração de de leitores. 2011. (Seminário).

Conversa sobre gramática e ensino de gramática. 2011. (Outra).

Gramática, pra que te quero. 2011. (Outra).

I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA - I SIELP.A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS PARA A UNIVERSIDADE E PARA A ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. 2011. (Simpósio).

IX CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: VIVÊNCIAS EM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES INDÍGENAS E EM ESCOLA GUARANI. 2011. (Congresso).

Mesa Redonda Panorama da políticas de formação de professores hoje. 2011. (Outra).

Mesa Redonda Variação linguística e ensino. 2011. (Outra).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUAGENS E CULTURAS.FORMANDO PROFESSORES INDÍGENAS: O DIREITO À LÍNGUA COMO AÇÃO POLÍTICA. 2011. (Simpósio).

VI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS.A LEITURA E A ESCRITA DE CRÔNICAS - UM CAMINHO PARA SE ENSINAR A LÍNGUA. 2011. (Simpósio).

V SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS DA UFSC.ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO. 2011. (Outra).

I CONFERÊNCIA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO - COEPE.FÓRUM TEMÁTICO: EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2010. (Outra).

IX ENCONTRO DO CELSUL.ESCRITA E REESCRITA DE CARTAS: REFLETINDO SOBRE A LÍNGUA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. 2010. (Encontro).

XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O MERCOSUL/CONE SUL.PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR) EM SANTA CATARINA: MEMÓRIAS E DESAFIOS DE UM PERCURSO EM CONSTRUÇÃO. 2010. (Seminário).

V SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS - O ENSINO EM FOCO.OS GÊNEROS BILHETE E CARTÃO DE ANIVERSÁRIO EM SITUAÇÕES REAIS DE INTERAÇÃO EM RELAÇÃO AO ENSINO DE LÍNGUA NA E PELA ESCOLA. 2009. (Simpósio).

8ª ENCONTRO DO CÍRCULO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO SUL-CELSUL.O PROCESSO DE AUTORIA DE AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA REAÇÃO-RESPOSTA ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2008. (Encontro).

IV COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. 2008. (Outra).

SEMINÁRIOS DE ESTUDOS DA LINGUAGEM DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DA LINGUAGEM DA UNISUL.DEZ ANOS DE PROPOSTA CURRICULA DE SANTA CATARINA: DESDOBRAMENTOS E DESAFIOS. 2008. (Seminário).

XXI ENCONTRO NACIONAL DE PRÓ-REITORES DE GRADUAÇÃO. 2008. (Encontro).

I SEMINÁRIO CATARINENSE DAS LICENCIATURAS. 2007. (Seminário).

IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2007. (Simpósio).

VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA. NAS VOZES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, OS SENTIDOS DO DISCURSO DOS PROFESSORES XOKLENG COMO ELEMENTO CONSTITUTIVO DA IDENTIDADE. 2007. (Congresso).

CURSO DE FORMAÇÃO PARA FORMADORES DO PROGRAMA KUAA-MBO'E=CONHECER - ENSINAR. 2006. (Outra).

FOMAÇÃO CONTINUADA UNIFEBE. 2006. (Outra).

SEMINÁRIO COTAS E AÇÕES AFIRMATIVAS. 2006. (Seminário).

IV ENCONTRO CATARINENSE DE LETRAS.A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: REFLEXÕES DE UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA. 2005. (Encontro).

SEMINÁRIO: GRUPO MULTIDISCIPLINAR - POLÍTICAS DE INCLUSÃO SOCIAL. 2004. (Seminário).

SEMINÁRIO "AS CONTRIBUIÇÕES DE ALÉXIS LEONTIEV À PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: A TEORIA DA ATIVIDADE". 2004. (Seminário).

SEMINÁRIO INTERNACIONAL MICHEL FOUCAULT: PERSPECTIVAS. 2004. (Seminário).

VI CELSUL.O ELO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM SALA DE AULA. 2004. (Encontro).

CICLO DE CONFERÊNCIAS "VIGOTSKI E O PENSAMENTO CONTEMPORÂNEO". 2003. (Outra).

II GELCO.A REESCRITURA DE TEXTOS: REFLETINDO SOBRE A LÍNGUA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. 2003. (Encontro).

XI CONFERÊNCIA INTERNACIONAL SOBRE BAKHTIN. 2003. (Outra).

II SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SEPEX. 2002. (Outra).

IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL.A AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO AULA DE LINGUAGEM: APRENDENDO A INTERAGIR. 2002. (Seminário).

V CELSUL.O ESPAÇO PARA OS GÊNEROS DO DISCURSO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2002. (Encontro).

XI ENDIPE.ESTÁGIO SUPERVISONADO EM ESCOLAS INDÍGENAS: REGISTRO DE UMA EXPERIÊNCIA. 2002. (Encontro).

CONGRESSO BRASILEIRO DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2001. (Congresso).

III SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE LINGUAGEM E ENSINO.III SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE LINGUAGEM E ENSINO. 2001. (Seminário).

PROGRAMA DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA PARA TÉCNICOS GOVERNAMENTAIS. 2001. (Outra).

II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN. A LEITURA E A ESCRITURA COMO PRÁTICAS INTERLOCUTIVAS. 1999. (Congresso).

PROGRAMA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOS DOCENTES DA UFSC. 1999. (Outra).

SUBSÍDIOS PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA DA REGIÃO SUL. 1999. (Seminário).

CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA SUPERVISORES DE ESTÁGIO. 1998. (Outra).

II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA - 10 ANOS DA PROPOSTA CURRICULAR. 1998. (Congresso).

III SEMINÁRIO: PERSPECTIVAS E AÇÕES PARA O GRUPO MULTIDISCIPLINAR. 1998. (Seminário).

II SEMINÁRIO: PERSPECTIVAS E AÇÕES PARA O GRUPO MULTIDISCIPLINAR. 1998. (Seminário).

I SEMINÁRIO: PERSPECTIVAS E AÇÕES PARA O GRUPO MULTIDISCIPLINAR. 1998. (Seminário).

IV SEMINÁRIO: PERSPECTIVAS E AÇÕES PARA O GRUPO MULTIDISCIPLINAR. 1998. (Seminário).

III SEMINÁRIO DE ATUALIZAÇÃO E APROFUNDAMENTO DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO CONTEMPLADOS NA PROPOSTA CURRICULAR DE SC - "GRUPO MULTIDISCIPLINAR". 1997. (Seminário).

II SEMINÁRIO DE ATUALIZAÇÃO E APROFUNDAMENTO DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO CONTEMPLADOS NA PROPOSTA CURRICULAR DE SC - "GRUPO MULTIDISCIPLINAR". 1997. (Seminário).

IV SEMINÁRIO DE ATUALIZAÇÃO E APROFUNDAMENTO DOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO CONTEMPLADOS NA PROPOSTA CURRICULAR DE SC - "GRUPO MULTIDISCIPLINAR". 1997. (Seminário).

SEMINÁRIO "PERSPECTIVAS E AÇÕES PARA O GRUPO MULTIDISCIPLINAR". 1997. (Seminário).

CURSO IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR. 1996. (Outra).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇAO DE SANTA CATARINA. 1996. (Congresso).

I JORNADA ACADÊMICA - FAED.A NORMA CULTA NA ESCOLA PÚBLICA E NA ESCOLA PRIVADA: UMA OBSERVAÇÃO DA ORTOGRAFIA. 1996. (Outra).

IV SEMINÁRIO IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DE SC. 1996. (Seminário).

VIII ENDIPE - FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DO EDUCADOR. 1996. (Encontro).

I ENCONTRO DO CELSUL. 1995. (Encontro).

IV REUNIÃO ORDINÁRIA DO CONSED - 1995. 1995. (Outra).

SEMINÁRIO SOBRE O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. 1995. (Seminário).

X CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL. 1995. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Cinara Pires Horvath

HENTZ, M. I. B.; RODRIGUES, N. C.; ROHLING, N.; PEREIRA, R.A.. SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO DISCURSO DOS PROFESSORES DE PORTUGUÊS DE UMA REDE MUNICIPAL DE ENSINO SOBRE A DOCÊNCIA, EM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2017. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Patrícia Corrêa Ferminio

HENTZ, M. I. B.; MONGUILHOTT, I. O. E. S.; CHAVES, R.G.. A VARIAÇÃO NA CONCORDÂNCIA VERBAL DE TERCEIRA PESSOA DO PLURAL EM TEXTOS ESCRITOS E ORAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE FLORIANÓPOLIS E ITAJAÍ. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Lucelia Fatima Nardi dos Santos

HENTZ, M. I. B.; LUZ, M.N.S.; STÜBE, A.D.. O DISCURSO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA NA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA: UM PROCESSO DE RE(SIGNIFICAÇÃO). 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Gabriella Ligocki Pedro Silvano

HENTZ, M. I. B.; MONGUILHOTT, I. O. E. S.; COELHO, I.L.; COSTA, S.. A CONCORDÂNCIA VERBAL DE PRIMEIRA PESSOA DO PLURAL EM TEXTOS ESCRITOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE FLORIANÓPOLIS. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mara Aparecida Andrade da Rosa Siqueira

HENTZ, M. I. B.; GÖRSKI, E.M.; COELHO, I.L.. O ENSINO DE GRAMÁTICA A PARTIR DA LÍNGUA EM USO: POR UMA PRÁTICA VOLTADA AO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DOS ALUNOS. 2016. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kelly Alexandra Scharf

HENTZ, M. I. B.; RODRIGUES, R. H.; SILVEIRA, A.P.K.; HEIDERMANN, W.. A FINALIDADE DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TRECHO DE UM RELATÓRIO (1918): O PROJETO DE DIZER DO ESTADO CATARINENSE NA VOZ DE ORESTES GUIMARÃES PARA A ASSIMILAÇÃO DOS TEUTO-BRASILEIROS. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Silvana Maria dos Santos Martendal

HENTZ, M. I. B.; BORTOLOTTO, N.. Produção escrita no 4º ano do Ensino Fundamental: o trabalho docente e a perspectiva de autonomia discursiva. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Estela Maris Bogo Lorenzi

HENTZ, M. I. B.; FRITZEN, M. P.; CERVI, G.M.. POLÍTICAS LINGUÍSTICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS EM CENÁRIO DE IMIGRAÇÃO NO VALE DO ITAJAÍ, SC. 2014. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FURB) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Carlos Maroto Guerola

HENTZ, M. I. B.; LUCENA, M. I. P.; LITAIFF, A.; BONINI, A.; SOUZA, L. M. M.. 'Às vezes tem pessoas que não querem nem ouvir, que não dão direito de falar pro indíena': a reconstrução intercultural dos direitos humanos linguísticos na escola Itaty da Aldeia Guarani do Morro dos Cavalos. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Talita Daniel salvaro

NOTZOLD, A. L. V.; FREIRE, J. R. B.; MONTYSUMA, M. F. F.;HENTZ, M. I. B.. DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO E O LÁPIS NA MÃO: O PROCESSO DE REVITALIZAÇÃO DA LÍNGUA KAINGÁNG NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA/TERRA INDÍGENA XAPECÓ-SC. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: HELENA ALPINI ROSA

NOTZOLD, A. L. V.; FREIRE, J. R. B.;HENTZ, M. I. B.; MONTYSUMA, M. F. F.. A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA ESCOLA NA COMUNIDADE GUARANI DE MASSIAMBU, PALHOÇA/SC - UM CAMPO DE POSSIBILIDADES. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Paula Kuczmynda da Silveira

RODRIGUES, R. H.;HENTZ, M. I. B.; CERUTTI-RIZZATTI, M. E.; XAVIER, R. P.. O LUGAR DOS GÊNEROS DO DISCURSO NOS PROJETOS E RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS INGLÊS/PORTUGUÊS DA UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU: ONTEM E HOJE. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Miriam Gomes D'Alascio

FURLANETTO, M. M.;HENTZ, M. I. B.; MARTINS. EFEITOS DE SENTIDO DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA NO DISCURSO DE PROFESSORES E ALUNOS DE 5ª E 6ª SÉRIE DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE SANTA CATARINA. 2008. Dissertação (Mestrado em PPG em Ciências da Linguagem) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Aluno: Celso João Favaretto

HENTZ, M. I. B.; MARTINS; CRUZ, M. C.. DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: A RELAÇÃO ENTRE AUTOR E LEITOR. 2006. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Aluno: NAGELY BEATRIZ HÜTNER LAUTENSCHLEIGER

HENTZ, M. I. B.. A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR: UMA PRÁTICA PARA A CONSTRUÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO - COMANDO DE PRODUÇÃO TEXTUAL. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Chirley Domingues

HENTZ, M. I. B.; DEBUS, E. S. D.; REZENDE, N.L.; CORSO, G. K.; CARVALHO, D.B.A.; NIETZEL, A.A.. ENTRE O SENSÍVEL E O INTELIGÍVEL: A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO, É POSSÍVEL?. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marcia Bressan Carminati

HENTZ, M. I. B.; DEBUS, E. S. D.; ALMEIDA, M.I.; GIRALDI, P.M.; FERRETTI, O.; DIAS, J.. TOMANDO A PALAVRA... O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL BEATRIZ DE SOUZA BRITO (2004-2013). 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Josa Coelho da Silva Irigoite

HENTZ, M. I. B.; FERRI, C.; MIOTELO, V.; CERUTTI-RIZZATTI, M. E.. AULA DE PORTUGUÊS COMO ENCONTRO ENTRE A OUTRA PALAVRA E A PALAVRA OUTRA: UM ESTUDO SOBRE A ECOLOGIA DA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA NA ESFERA ESCOLAR. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda de Los Rios Mendonça

HENTZ, M. I. B.; LUCENA, M. I. P.; RODRIGUES, R. H.. Discurso de professores de língus portuguesa em formação: uma análise dialógica de relatórios de estágio de observação. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marta Maria Simionato

HENTZ, M. I. B.; BORTOLOTTO, N.; PELANDRE, N. L.; LOREGIAN-PENKAL, L.; FRITZEN, M. P.; AGUIAR, M. A. L.; CHICOSKI, R.. O processo de Alfabetização e a diáspora da língua materna na escola. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação do CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nara Caetano Rodrigues

RODRIGUES, R. H.; SILVA, J. Q. G.; FURLANETTO, M. M.; PELANDRE, N. L.; CERUTTI-RIZZATTI, M. E.;HENTZ, M. I. B.; LUCENA, M. I. P.. O DISCURSO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO PROCESSO DE REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR: UMA CONSTRUÇÃO DIALÓGICA. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nóris Eunice Wiener Pureza Duarte

HENTZ, M. I. B.. A ABORDAGEM DO TEXTO NAS AULAS DE LÍNGUA MATERNA EM DUAS REALIDADES EDUCACIONAIS DISTINTAS - BRASILEIRA E URUGUAIA. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marcia Bressan Carminati

HENTZ, M. I. B.; THIESEN, J. S.; FERRETTI, O.; DEBUS, E. S. D.. TOMANDO A PALAVRA... O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL BEATRIZ DE SOUZA BRITO (2004-2013). 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Chirley Domingues

HENTZ, M. I. B.; DEBUS, E. S. D.; NEITZEL, A.A.. ENTRE O SENSÍVEL E O INTELIGÍVEL: A LITERATURA NO ENSINO MÉDIO, COMO FORMAÇÃO, AINDA É POSSÍVEL?. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Josa Coelho da Silva Irigoite

HENTZ, M. I. B.; BONINI, A.; CERUTTI-RIZZATTI, M. E.; BATISTA, A. A. G.; MENDES, A.; HACK, J. R.; BALTAR, M. A. R.. Aulas de português e territorialização dos fazeres com a escrita: um estudo sobre encontros entre o ensinar e o aprender língua materna na escola. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda Dias de los Rios Mendonça

RODRIGUES, R. H.;HENTZ, M. I. B.; HEIDERMANN, W.. DISCURSO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DE RESPONSIVIDADE E DA VALORAÇÃO EM RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marta Maria Simionato

HENTZ, M. I. B.; PELANDRE, N. L.; MONGUILHOTT, I. O. E. S.. ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO DE BILINGUÍSMO NUMA COMUNIDADE DE IMIGRAÇÃO UCRANIANA NO SUL DO BRASIL. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Lucelia Fatima Nardi dos Santos

HENTZ, M. I. B.; LUZ, M.N.S.; STÜBE, A.D.. (RES)SIGNIFICAÇÕES DO DISCURSO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA NA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Patrícia Corrêa Ferminio

HENTZ, M. I. B.; COELHO, I.L.; MONGUILHOTT, I. O. E. S.; VIEIRA, S.R.. A VARIAÇÃO NA CONCORDÂNCIA VERBAL DE TERCEIRA PESSOA DO PLURAL EM TEXTOS ESCRITOS E ORAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE FLORIANÓPOLIS. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: LILANE VANILDE DE SOUZA

HENTZ, M. I. B.; CERUTTI-RIZZATTI, M. E.; ABREU, M.A.A.. VIVÊNCIAS DE LEITURAS COM ESTUDANTES E SUAS MÃES: ESFERAS ACADÊMICA, ESCOLAR E FAMILIAR EM INTERAÇÃO. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gabriella Ligocki Pedro Silvano

HENTZ, M. I. B.; COELHO, I.L.; MONGUILHOTT, I. O. E. S.; GÖRSKI, E.M.. AS DESINÊNCIAS NÚMERO-PESSOAL DE P4 EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE FLORIANÓPOLIS: CONTRIBUIÇÕES DA ÁREA DE SÓCIO-LINGUÍSTICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kelly Alexandra Scharf

HENTZ, M. I. B.; RODRIGUES, R. H.; SILVEIRA, A.P.K.; LUCENA, M. I. P.. A CONCEPÇÃO DE ENSINO DE LÍNGUA DE ORESTES GUIMARÃES NA OBRA "TRECHO DE RELATÓRIO": UM PASSO PARA O SILENCIAMENTO DAS VOZES TEUTO-BRASILEIRAS. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Silvana Maria dos Santos Martendal

HENTZ, M. I. B.; PELANDRE, N. L.; BORTOLOTTO, N.. A linguagem escrita na sala de aula do 4º ano do Ensino Fundamental: entre os arautos da autonomia discursiva e o sujeito produtor dos primeiros textos. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Etelvino Manuel Raul Guila

HENTZ, M. I. B.; FURLANETTO, M. M.; BORTOLOTTO, N.. A DOCÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA - DOMÍNIOS DA ATIVIDADE PROFISSIONAL NO MOVIMENTO DIALÓGICO ENTRE LINGUAGEM E TRABALHO. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Maroto Guerola

LUCENA, M. I. P.;HENTZ, M. I. B.; RODRIGUES, N. C.; LITAIFF, A.; SILVA, F. L.. "Se a gente não saber falar o português ou ler em português, vai acabar sendo explorado: direitos linguísticos e educação guarani no Tekoa Itaty". 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Soraia Irrigaray Zapata

HENTZ, M. I. B.; AGUIAR, M. A. L.. INDÍCIOS SOBRE O ENSINO DA ESCRITA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA - PNAIC. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: KLEITON DE OLIVEIRA BASTOS

HENTZ, M. I. B.. ESTRUTURA E USO DA INFORMÁTICA EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO COMPARATIVO NA GRANDE FLORIANÓPOLIS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.; PELANDRE, N. L.; MONGUILHOTT, I. O. E. S.; BORTOLOTTO, N.. BANCA EXAMINADORA DO CONCURSO PARA PROVIMENTO DO CARGO DE PROFESSOR SUBSTITUTO NA ÁREA DE ENSINO DE PORTUGUÊS. 2011. Universidade Federal de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.. BANCA EXAMINADORA DA ÁREA DE CONHECIMENTO DE TEORIA LITERÁRIA E LITERATURAS DE LÍNGUAS PORTUGUESA. 2010.

HENTZ, M. I. B.. BANCAS DA PROVA DIDÁTICA DO CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROVIMENTO DE CARGOS DOCENTES DO MAGISTÉRIO SUPERIOR. 2008. Centro Universitário Municipal de São José.

HENTZ, M. I. B.. Comissão Verificadora com vistas ao reconhecimento do Curso de Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e respectivas literaturas da Universidade do Contestado - UnC. 2016. Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.. Comissão Verificadora com vistas ao reconhecimento do Curso de Licencitura em Letras - Língua Estrangeira. 2013. Universidade do Sul de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.; TRAUER, E.. Comissão verificadora com vistas ao reconhecimento do Curso de Letras - Alemão na FURB. 2012. Fundação Universidade Regional de Blumenau.

HENTZ, M. I. B.; PASTAFIGLIA, M.. COMISSÃO VERIFICADORA COM VISTAS À RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO DO CURSO DE LETRAS. 2011. Fundação Universidade Regional de Blumenau.

HENTZ, M. I. B.; FRUTUOSO, M. C. K.. COMISSÃO VERIFICADORA COM VISTAS À RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO DO CURSO DE LETRAS. 2011. Universidade da Região de Joinville.

HENTZ, M. I. B.. PROCESSO DE RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO DO CURSO DE LETRAS DA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ. 2010.

HENTZ, M. I. B.; SOUZA, M. S. D.. RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS - HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA. 2010. Universidade da Região de Joinville.

HENTZ, M. I. B.; ANDRADE, L. M.. COMISSÃO VERIFICADORA PARA O RECONHECIMENTO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS-HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA, INGLESA E ESPANHOLA, COM SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS. 2009. UNIVERSIDADE DO CONTESTADO.

ANDRADE, L. M.;HENTZ, M. I. B.. COMISSÃO VERIFICADORA PARA O RECONHECIMENTO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS-HABILITAÇÃO ESPANHOL. 2008. Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí.

HENTZ, M. I. B.; SARTOR, V.V.B.. COMISSÃO VERIFICADORA PARA A RENOVAÇÃO DO RECONHECIMENTO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM SECRETARIADO EXECUTIVO (BACHARELADO). 2007. Universidade do Extremo Sul Catarinense.

HENTZ, M. I. B.; SOUZA, M. S. D.. COMISSÃO PARA RENOVAÇÃO DO RECONHECIMENTO DO CURSO DE LETRAS - HABILITAÇÃO PORTUGUÊS/INGLÊS. 2007. Universidade do Sul de Santa Catarina.

ALPERSTEDT, G. D.;HENTZ, M. I. B.. COMISSÃO PARA RENOVAÇÃO DO RECONHECIMENTO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE SECRETARIADO EXECUTIVO. 2007. Universidade do Sul de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.; ALPERSTEDT, G. D.. COMISSÃO VERIFICADORA PARA O RECONHECIMENTO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM SECRETARIADO. 2007. Centro Universitário - Católica de Santa Catarina - Jaraguá do Sul.

HENTZ, M. I. B.; VOLPATO, A. N.. COMISSÃO VERIFICADORA PARA A AUTORIZAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS: PORTUGUÊS E INGLÊS - HABILITAÇÃO: PORTUGUÊS E LITERATURAS BRASILEIRA E PORTUGUESA, INGLÊS E LITERATURAS BRITÂNICA E NORTE-AMERICANA. 2006. Universidade do Sul de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.; SOUZA, M. S. D.. COMISSÃO VERIFICADORA PARA A AUTORIZAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS: LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA (LICENCIATURA). 2006. FUNDAÇÃO EDUCACIONAL REGIONAL JARAGUAENSE.

HENTZ, M. I. B.. Parecerista AD HOC na avaliação de artigos da Revista Domínios da Lingu@agem. 2018. Universidade Federal de Uberlândia.

HENTZ, M. I. B.. Comissão AD HOC de pareceristas para concessão de bolsas do UNIEDU/PÓS-GRADUAÇÃO/2017. 2017. Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.. Parecerista AD HOC na avaliação de artigos da Revista Retratos da Escola - ESFORCE/CNTE. 2016. CONFEDERAÇÃO NACIONAL DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO.

HENTZ, M. I. B.. 5ª EDIÇÃO DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO. 2016. Centro de Estudos e Pesquisa em Educação Cultura e Ação Comunitária.

HENTZ, M. I. B.. Comissão AD HOC de pareceristas para concessão de bolsas do UNIEDU/PÓS-GRADUAÇÃO/2015. 2015. Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.. Parecerista AD HOC na avaliação de artigos da Revista Domínios da Lingu@agem. 2015. Universidade Federal de Uberlândia.

HENTZ, M. I. B.. Comissão AD HOC de pareceristas para concessão de bolsas do FUMDES/2014. 2014.

HENTZ, M. I. B.. Comissão AD HOC de pareceristas para concessão de bolsas do FUMDES/2013. 2013. Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.. Membro da Comissão AD HOC de pareceristas para avaliação de bolsas do FUMDES/2012. 2012. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA.

HENTZ, M. I. B.. Parecerista AD HOC na avaliação de artigos referente Edital nº 001/2012 do Sindicato dos Professores do Oeste de Santa Catarina. 2012. Sindicato dos Professores do Oeste de Santa Catarina.

HENTZ, M. I. B.. Parecerista AD HOC na avaliação de artigos submetidos à publicação do I SIELP. 2011. Universidade Federal de Uberlândia.

HENTZ, M. I. B.. COMISSÃO AD HOC NA AVALIAÇÃO DE PROPOSTAS DE CANDIDATOS A BOLSAS DE MESTRADO E DOUTORADO - LEI COMPLEMENTAR Nº 407 DE 25/01/2008. 2011. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA.

HENTZ, M. I. B.. CONCURSO VESTIBULAR UFSC/2011 - LICENCIATURAS INDÍGENAS. 2010.

HENTZ, M. I. B.. COMISSÃO JULGADORA ESTADUAL DA 2ª EDIÇÃO DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO. 2010.

HENTZ, M. I. B.. COMISSÃO DE PARECERISTAS AD HOC PARA CONCESSÃO DE BOLSAS DE PÓS-GRADUAÇÃO. 2010. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA.

FLECK, B. V.; MAURICIO, W. P. D.; BRESSAN, C. R.; ROSA, H. A.; VIEIRA, I. F.; STAUB, J. R.; LEITE, L. M.;HENTZ, M. I. B.; GUGIK, M. D.; BRAZ, R. F.. COMISSÃO DE PARECERISTAS AD HOC PARA CONCESSÃO DE BOLSAS DE PÓS-GRADUAÇÃO. 2009. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA.

HENTZ, M. I. B.. COMISSÃO JULGADORA ESTADUAL DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO 2008. 2008. Ministério da Educação.

HENTZ, M. I. B.. VIII CONCURSO PRÊMIO 15 DE OUTUBRO. 1995. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO.

HENTZ, M. I. B.. CONCURSO VESTIBULAR UNIFICADO - ACAFE - PRIMEIRO SEMESTRE DE 1994. 1994. ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DAS FUNDAÇÕES EDUCACIONAIS.

HENTZ, M. I. B.. VII CONCURSO PRÊMIO 15 DE OUTUBRO. 1994. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Gersolina Antonia de Avelar Lamy

LAMY, G. A. A.; FURLANETTO, M. M.; JUNKES, T. K.; ASSMANN, Selvino José. A aula de Língua Portuguesa como aula de Linguagem: aprendendo a interagir. 1998. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação e Cultura) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Terezinha Kuhn Junkes

FURLANETTO, M. M.;JUNKES, T. K.; ASSMANN, S. J.. A Aula de Língua Portuguesa como Aula de Linguagem: aprendendo a interagir. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação e Cultura) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Maria José Reis

SERRI, Cássia;REIS, M. J.; TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz. Educação Escolar Indígena: uma diálogo com a história da educação e com a experiência de vida. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Marta Furlanetto

JUNKES, Terezinha Kuhn;FURLANETTO, M. M.; TASSINARI, Antonella; RODRIGUES, Rosângela H; FERRI, Cássia. Nas vozes da educação escolar indígena: os sentidos no discurso dos professores Xokleng como elemento constitutivo da identidade. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Marta Furlanetto

MOURA, Heronides Maurílio de Melo;FURLANETTO, M. M.; RODRIGUES, Rosângela H. O processo de significação: a visão de teorias semânticas e dos documentos oficiais de Língua Portuguesa. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Cássia Ferri

FERRI, C.; FURLANETTO, Maria Marta; JUNKES, Terezinha Kuhn; TASSINARI, Antonella; RODRIGUES, Rosangela Hammes. Nas vozes da educação escolar indígena: os sentidos no discurso dos professores Xokleng como elemento constitutivo da Identidade. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Cássia Ferri

FERRI, C.; JUNKES, Terezinha Kuhn; FURLANETTO, Maria Marta; TASSINARI, Antonella; RODRIGUES, Rosangela Hammes. Vozes da educação escolar indígena: estudo dos sentidos inscritos nos discursos dos professores da comunidade Xokleng. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Rosângela Hammes Rodrigues

MOURA, H. M. M.;RODRIGUES, Rosângela HammesFURLANETTO, M. M.. O processo de significação: a visão das teorias semânticas e dos documentos oficiais de Língua Portuguesa. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Antonella Maria Imperatriz Tassinari

JUNKES, T. K.;TASSINARI, A. M. I.; FERRI, C.; FURLANETTO, M. M.; RODRIGUES, R. H.. Nas vozes da Educação Escolar Indígena: os sentidos no discurso dos professores Xokleng como elemento constitutivo da identidade. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Antonella Maria Imperatriz Tassinari

TASSINARI, A. M. I.. Vozes da Educação escolar indígena: estudo dos sentidos inscritos no discurso dos professores da comunidade Xokleng. 2004.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

NARETE CRISTINA SOUZA

UMA REFLEXÃO SOBRE PRÁTICAS DE ENSINO DE GRAMÁTICA NO CONTEXTO DAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA) - Fundação Universidade Regional de Blumenau; Orientador: Maria Izabel de Bortoli Hentz;

JERÔNIMO HAROLDO SANTANA

A ATUAÇÃO DOS DIRETORES DE ESCOLA A PARTIR DE SUA PARTICIPAÇÃO EM PROCESSO DE CAPACITAÇÃO; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Maria Izabel de Bortoli Hentz;

LAURICEIA MACIEL LEAL

GESTÃO PARTICIPATIVA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DA ESCOLA; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Maria Izabel de Bortoli Hentz;

MÁRCIA LÍDIA DA SILVA

LEITURA NA TERCEIRA E QUARTA SÉRIE : UMA ESTUDO DOS TEXTOS LIDOS PELOS ALUNOS NO CONTEXTO INTRA E EXTRA-ESCOLAR; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PÓS GRADUAÇÃO - ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Maria Izabel de Bortoli Hentz;

Aristides FAustino Criri Neto

Alfabetização na Língua Laklãnõ/Xokleng na Escola Indígena de Educação Básica Laklãnõ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Intercultural Indígena) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Maria Izabel de Bortoli Hentz;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Terezinha Kuhn Junkes

Vozes da Educação Escolar Indígena: estudo dos sentidos inscritos no discurso dos professores da comunidade Xokleng; Início: 2004; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Maria Marta Furlanetto

A aula de língua portuguesa como aula de linguagem: aprendendo a interagir; 1998; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina,; Orientador: Maria Marta Furlanetto;

Ana Maria de Mattos Guimarães

2019; Universidade do Vale do Rio dos Sinos,; Ana Maria de Mattos Guimarães;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • HENTZ, MARIA IZABEL DE BORTOLI . Trilhando caminhos de alfabetização na escola indígena Laklãnõ/Xokleng. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 13, p. 350-368, 2018.

  • HENTZ, MARIA IZABEL DE BORTOLI . Língua portuguesa na escola: (re)fazendo um percurso de formação. CADERNOS CEDES (IMPRESSO) , v. 35, p. 107-124, 2015.

  • PAIM, ELISON ANTONIO ; NAGLE, LIANE MARIA ; HENTZ, MARIA IZABEL DE BORTOLLI . ESPAÇOS PARA O FAZER-SE PROFESSOR (A): A EXPERIÊNCIA DO PIBID-DIVERSIDADE EM ESCOLAS INDÍGENAS DE SANTA CATARINA E DO RIO GRANDE DO SUL. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 10, p. 436, 2015.

  • HENTZ, M. I. B. . FORMANDO PROFESSORES INDÍGENAS: O DIREITO À LÍNGUA COMO AÇÃO POLÍTICA. Fórum Linguistico (Online) , v. 10, p. 279, 2013.

  • RODRIGUES, N. C. ; HENTZ, M. I. B. . Desafios da formação de professores de língua portuguesa: a relação entre os saberes disciplinares e os saberes da prática. Fórum Linguístico , v. 8, p. 55-73, 2011.

  • HENTZ, M. I. B. . A FORMAÇÃO DO SUJEITO: TECENDO UMA COMPREENSÃO. Linhas (UDESC) , FLORIANÓPOLIS, v. 1, n.1, p. 95-108, 2000.

  • HENTZ, M. I. B. . PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E MULTICULTURALIDADE NO CURRÍCULO. Ensino em Re-vista (UFU. Impresso) , UBERLÂNDIA, v. V. 7, n.N. 1, jul, p. 57-78, 1998.

  • MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; HENTZ, M. I. B. . Jornal escolar: notícias de vivências de ensino de língua portuguesa em atividades extraclasse. In: Ana Sílvia Moço Aparício; Sílvio Ribeiro da Silva. (Org.). Gêneros textuais: mediadores no ensino e aprendizagem de línguas. 1ªed.Campinas: Pintes Editores, 2018, v. , p. 53-76.

  • MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; HENTZ, M. I. B. ; GONÇALVES, D. M. ; CARVALHO, G. E. ; ESTEVES, G. ; CABRAL, J. S. ; SANTOS, L. M. ; HUSEIN, V. S. C. . O ensino de língua portuguesa e literatura na sala de aula. In: Atílio Butturi Júnior; Celdon Fritzen; Maria Ester Moritz; Noêmia Soares Guimarães; Rosângela Pedralli. (Org.). Estudos indisciplinares de língua, literatura e tradução. 1ªed.Curitiba: Editora CRV, 2017, v. , p. 253-266.

  • MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; HENTZ, M. I. B. ; OSTETTO, A. C. S. ; ZIBETTI. E. M. de O. ; CARUS, G. M. ; SEVEGNANI, M. ; FERREIRA, M. ; CORRÊA, S. H. ; MACHADO, T. ; CARTURANI, T. ; INÁCIO, V. C. . Vivências de docência na educação básica. In: Atílio Butturi Júnior; Donesca Cristina Puntel Xhafaj; Leandra Cristina de Oliveira; Noêmia Soares Guimarães; Rosângela Pedralli. (Org.). ESTRUTURALISMOS, PÓS-ESTRUTURALISMOS & OUTRAS DISCUSSÕES: a X Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 1ªed.Curitba: Editora CRV, 2016, v. , p. 249-255.

  • HENTZ, M. I. B. . A leitura e a escrita de crônicas: um caminho para se ensinar a língua. In: Ana Sílvia Moço Aparício; Sílvio Ribeiro da Silva. (Org.). Ensino de Língua Materna e Formação Docente: Teoria, Didática e Prática. 1ªed.Campinas: Pontes Editores, 2013, v. 28, p. 185-214.

  • HENTZ, M. I. B. ; OSTETTO, A. C. S. ; FERREIRA, M. . A leitura de narrativas míticas e a arte de Franklin Cascaes: o mito e o fantástico na ilha de Santa Catarina. In: 7º Seminário de Literatura Infantil e Juvenil e II Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária, 2017, Florianópolis. Anais do 7º Seminário de Literatura Infantil e Juvenil e II Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária, 2017. p. 1063-1068.

  • VANDRESEN, L. ; RODRIGUES, N. C. ; HENTZ, M. I. B. . A iniciação científica como campo de estágio. In: VII Seminário de institutos, escolas e colégios de aplicação de universidades brasileiras, 2013, Natal. Colégios de Aplicação: as políticas públicas nacionais para a Educação Básica e a Formação Docente. Natal, 2013. p. 1-11.

  • HENTZ, M. I. B. . O ELO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM SALA DE AULA. In: 6º ENCONTRO DO CÍRCULO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO SUL - CELSUL, 2004, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DO 6º ENCONTRO DO CELSUL. FLORIANÓPOLIS: CELSUL/UFSC, 2004. v. ÚNICO.

  • HENTZ, M. I. B. . A AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO AULA DE LINGUAGEM: APRENDENDO A INTERAGIR. In: IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL, 2002, FLORIANÓPOLIS. NA CONTRACORRENTE DA UNIVERSIDADE OPERACIONAL - ANAIS, 2002.

  • HENTZ, M. I. B. . O ESPAÇO PARA OS GÊNEROS DO DISCURSO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: V CELSUL, 2002, CURITIBA. V CELSUL - ANAIS, 2002.

  • HENTZ, M. I. B. ; CARITÁ, A. L. N ; FAGHERAZZI, M. A. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ESCOLAS INDÍGENAS: REGISTRO DE UMA EXPERIÊNCIA. In: XI ENDIPE, 2002, GOIÂNIA. XI ENDIPE: IGUALDADE E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO. GOIÂNIA: ENDIPE, 2002. p. 01-18.

  • HENTZ, M. I. B. . A PRODUÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA: VIVENCIANDO UMA PRÁTICA. In: VII FORUM INSTITUCIONAL DE INTEGRAÇÃO UNIVERSITÁRIA, 2001, ITAJAÍ. PROJETO PEDAGÓGICO: DA IDENTIDADE DOS CURSOS AOS REFERENCIAIS ÉTICO-POLÍTICOS DA UNIVALI. ITAJAÍ: UNIVALI, 2001. p. 117-120.

  • HENTZ, M. I. B. . A LEITURA E A ESCRITURA COMO PRÁTICAS INTERLOCUTIVAS. In: II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN, 1999, FLORIANÓPOLIS. II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN E XIV INSTITUTO LINGÜÍSTICO, 1999.

  • HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . VIVÊNCIAS DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: X SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS DA UFSC, 2016, FLORIANÓPOLIS. CADERNO DE RESUMOS DA X SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS DA UFSC, 2016.

  • HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . JORNAL ESCOLAR: NOTÍCIAS DE VIVÊNCIAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ATIVIDADE EXTRACLASSE. In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS - VIII SIGET, 2015, SÃO PAULO. CADERNO DE RESUMOS DO VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS - VIII SIGET, 2015.

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. . A CONSTITUIÇÃO DE PADRÕES DE COMPREENSÃO DA DOCÊNCIA E DA SUA APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR. In: 14ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFSC, 2015, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DA 14ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFSC - 14ª SEPEX, 2015.

  • NOTZOLD, A. L. V. ; PINHEIRO, C. ; PATTE, A. G. ; MOREIRA, M. ; HENTZ, M. I. B. . Formação de professores e línguas indígenas:questões atuais e novos horizontes. In: VIII Semana Acadêmica de Letras, 2014, Florianópolis. VIII Semana Acadêmica de Letras - 90 anos: Osman Lins - Caderno de Programação e Resumos, 2014. v. Único. p. 78-81.

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. ; FERNANDES, F. H. . ATOS DE LEITURA - A COMUNIDADE DA SEPEX EM CENA. In: 13ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFSC, 2014, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DA 13ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFSC - 13ª SEPEX, 2014.

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. . GÊNEROS DO DISCURSO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA. In: 13ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFSC, 2014, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DA 13ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UFSC - 13ª SEPEX, 2014.

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. . A CONCEPÇÃO DE 'SER PROFESSOR' E DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: II COLÓQUIO NACIONAL: DIÁLOGOS ENTRE LINGUAGEM E EDUCAÇÃO, 2014, BLUMENAU. ANAIS DO II COLÓQUIO NACIONAL: DIÁLOGOS ENTRE LINGUAGEM E EDUCAÇÃO, 2014.

  • HENTZ, M. I. B. ; GAKRAN, C. L. N. ; CRIRI, J. ; NAMBLA, M. ; CAMLEM, W. M. . Produção de material didático em língua Laklãnõ (Xokleng). In: II COLÓQUIO NACIONAL: DIÁLOGOS ENTRE LINGUAGEM E EDUCAÇÃO, 2014, BLUMENAU. ANAIS DO II COLÓQUIO NACIONAL: DIÁLOGOS ENTRE LINGUAGEM E EDUCAÇÃO, 2014.

  • DOMINGUES, C. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; HENTZ, M. I. B. . Vivências de docência na Educação Básica. In: VII SEmana Acadêmica de Letras da UFSC, 2013, Florianópolis. Cadernos de Resumos VII SEmana Acadêmica de Letras da UFSC, 2013. p. 22-22.

  • HENTZ, M. I. B. ; BORTOLOTTO, N. . Gêneros do Discurso na Aprendizagem da Docência. In: VII SIGET: os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana, 2013, Fortaleza. VII SIGET: os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana Programação, 2013. p. 160-160.

  • HENTZ, M. I. B. . As marcas das políticas de Educação escolar indígena no gênero memórias. In: VII SIGET: os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana, 2013, Fortaleza. VII SIGET: os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana - Programação, 2013. p. 216-216.

  • BORTOLOTTO, N. ; PELANDRE, N. L. ; HENTZ, M. I. B. ; ZAPAROLI, S. ; ALANO, N. D. . A constituição de padrões de compreensão da docência e da sua aprendizagem no âmbito da Educação Básica e Superior. In: 12ª Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC - 12ª SEPEX, 2013, Florianópolis. Anais da 12ª SEPEX - UFSC - 23 a 26 de outubro de 2013, 2013. p. 1-2.

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. ; PELANDRE, N. L. ; DEBUS, E. S. D. ; FERNANDES, F. H. . Práticas de leitura em contexto acadêmico-científico - o que leem os visitantes da SEPEX. In: 12ª Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC - 12ª SEPEX, 2013, Florianópolis. Anais da 12ª SEPEX - UFSC - 23 a 26 de outubro de 2013, 2013. p. 1-1.

  • HENTZ, M. I. B. . Experiências de docência no contexto da Educação de Jovens e Adultos. In: VI Semana Acadêmcia de Letras da UFSC, 2012, Florianópolis. Caderno de Resumos VI Semana Acadêmica de Letras da UFSC, 2012. p. 7-7.

  • HENTZ, M. I. B. . Práticas de Leitura nas aulas de português: vivências de docência no estágio supervisionado de Língua Portuguesa. In: VII Seminário Nacional sobre linguagens e Ensino - VII SENAle, 2012, Pelotas. VII SENALE - Ensino e linguagem: novos desafios. Pelotas: EDUCAT, 2012. p. 403-404.

  • BEIRITH, A. ; CORSO, G. K. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; HENTZ, M. I. B. . Jornal ecolar: notícias da experiência no Beatriz de Souza Brito. In: I Simpósio Formação de professores e práticas pedagógicas na UFSC, 2012, Florianópolis. Caderno Eletrônico de resumos do I Simpósio Formação de Professores e Prátcias Pedagógicas na UFSC, 2012. p. 1-2.

  • HENTZ, M. I. B. ; RODRIGUES, N. C. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS PARA A UNIVERSIDADE E PARA A ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. In: I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA - I SIELP, 2011, UBERLÂNDIA. I SIELP - CADERNO DE RESUMOS. UBERLÂNDIA: UFU, 2011. p. 35-35.

  • HENTZ, M. I. B. . O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: UMA EXPERIÊNCIA EM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES INDÍGENAS E EM ESCOLA GUARANI. In: IX CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2011, RIO DE JANEIRO. CADERNO DE RESUMOS - IX CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. RIO DE JANEIRO: ALAB, 2011. p. 267-267.

  • HENTZ, M. I. B. . FORMANDO PROFESSORES INDÍGENAS: O DIREITO À LÍNGUA COMO AÇÃO POLÍTICA. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL LINGUAGENS E CULTURAS, 2011, FLORIANÓPOLIS. CADERNO DE RESUMOS, 2011. p. 143-144.

  • HENTZ, M. I. B. . A LEITURA E A ESCRITA DE CRÔNICAS - UM CAMINHO PARA SE ENSINAR A LÍNGUA. In: VI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS, 2011, RIO GRANDE DO NORTE. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS DO VI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS. RIO GRANDE DO NORTE: EDUFRN, 2011. p. 207-207.

  • HENTZ, M. I. B. ; ESPESSATTO, M. B. ; SIMIONATO, M. M. . ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLA DE CONTEXTOS MULTIÉTNICOS. In: 10ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2011, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DA 10ª SEPEX - UFSC, 2011.

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. ; PELANDRE, N. L. . A CONSTITUIÇÃO DE PADRÕES DE COMPREENSÃO DA DOCÊNCIA E DA SUA APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR. In: 10ª SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2011, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DA 10ª SEPEX - UFSC, 2011.

  • HENTZ, M. I. B. . ESCRITA E REESCRITA DE CARTAS: REFLETINDO SOBRE A LÍNGUA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. In: IX ENCONTRO DO CELSUL, 2010. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS DO 9º ENCONTRO DO CELSUL, 2010. p. 208-209.

  • HENTZ, M. I. B. ; VIEIRA, I. F. ; CECCHETTI, E. . PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR) EM SANTA CATARINA: MEMÓRIAS E DESAFIOS DE UM PERCURSO EM CONSTRUÇÃO. In: XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O MERCOSUL/CONE SUL, 2010, FLORIANÓPOLIS. XVIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O MERCOSUL / CONE SUL, 2010. p. 30-30.

  • HENTZ, M. I. B. . OS GÊNEROS BILHETE E CARTÃO DE ANIVERSÁRIO EM SITUAÇÕES REAIS DE INTERAÇÃO EM RELAÇÃO AO ENSINO DE LÍNGUA NA E PELA ESCOLA. In: V SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS: O ENSINO EM FOCO, 2009, CAXIAS DO SUL. V SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE GÊNEROS TEXTUAIS: O ENSINO EM FOCO: CADERNO DE RESUMOS. CAXIAS DO SUL: EDUCS, 2009. p. 106-107.

  • HENTZ, M. I. B. . O PROCESSO DE AUTORIA DE AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA REAÇÃO-RESPOSTA ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: 8ª ENCONTRO DO CÍRCULO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO SUL-CELSUL, 2008, PORTO ALEGRE. 8ª ENCONTRO DO CELSUL: PROGRAMAÇÃO E RESUMOS. PELOTAS: EDUCAT, 2008. p. 229-230.

  • HENTZ, M. I. B. . NAS VOZES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, OS SENTIDOS DO DISCURSO DOS PROFESSORES XOKLENG COMO ELEMENTO CONSTITUTIVO DA IDENTIDADE. In: VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA, 2007, BRASÍLIA. CADERNO DE RESUMOS DO VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA, 2007. v. ÚNICO. p. 84-85.

  • HENTZ, M. I. B. . O ELO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM SALA DE AULA. In: 6º CELSUL, 2004, FLORIANÓPOLIS. RESUMOS DO 6º ENCONTRO DO CELSUL, 2004. p. 149-149.

  • HENTZ, M. I. B. . A REESCRITURA DE TEXTOS: REFLETINDO SOBRE A LÍNGUA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. In: II GELCO, 2003, GOIÂNIA. PROGRAMA E RESUMOS - II GELCO, 2003. p. 114-114.

  • HENTZ, M. I. B. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ESCOLAS INDÍGENAS: REGISTRO DE UMA EXPERIÊNCIA. In: XI ENDIPE, 2002, GOIÂNIA. IGUALDADE E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO - PROGRAMAS E RESUMOS: PAINÉIS E PÔSTERS - ANAIS DO XI ENDIPE / ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2002. v. ÚNICO. p. 174-174.

  • HENTZ, M. I. B. . A AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO AULA DE LINGUAGEM: APRENDENDO A INTERAGIR. In: IV SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL, 2002, FLORIANÓPOLIS. PROGRAMA E RESUMOS DO SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL, 2002. p. 106-106.

  • HENTZ, M. I. B. . O ESPAÇO PARA OS GÊNEROS DO DISCURSO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: V CELSUL, 2002, CURITIBA. V ENCONTRO DO CELSUL: PROGRAMA E RESUMOS, 2002. p. 65-65.

  • HENTZ, M. I. B. . A CONCEPÇÃO DE ESCRITA DE PROFESSORES INDÍGENAS EM FORMAÇÃO. In: III SENALE - SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE LINGUAGEM E ENSINO, 2001, PELOTAS. ESCRITA: QUESTÕES E PERSPECTIVAS - PROGRAMAÇÃO E RESUMOS DOS TRABALHOS. PELOTAS: UCPEL, 2001. p. 46-47.

  • HENTZ, M. I. B. . A LEITURA E A ESCRITURA COMO PRÁTICAS INTERLOCUTIVAS. In: II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN, 1999, Florianópolis. ANAIS DO II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN - CADERNO DE RESUMOS, 1999. v. ÚNICO. p. 229-229.

  • HENTZ, M. I. B. . O TEXTO LITERÁRIO NO LIVRO DIDÁTICO: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA. In: II JORNADA ACADÊMICA DA UDESC, 1997, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DA II JORNADA ACADÊMICA DA UDESC. FLORIANÓPOLIS: UDESC, 1997. p. 181-181.

  • HENTZ, M. I. B. . A NORMA CULTA NA ESCOLA PÚBLICA E NA ESCOLA PRIVADA: UMA OBSERVAÇÃO DA ORTOGRAFIA. In: I JORNADA ACADÊMICA - FAED, 1996, FLORIANÓPOLIS. ANAIS - I JORNADA ACADÊMICA DA UDESC, 1996. p. 359-359.

  • HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . Jornal escolar: notícias de vivências de ensino de língua portuguesa em atividade extraclasse. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. ; BORTOLOTTO, N. . A concepção de 'ser professor' e de aprendizagem da docência nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. ; CRIRI, J. ; GAKRAN, C. L. N. ; NAMBLA, M. ; CAMLEM, W. M. . Produção de material didático em língua Laklãnõ (Xokleng). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. ; FERNANDES, F. H. . ATOS DE LEITURA - A COMUNIDADE DA SEPEX EM CENA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. . Gêneros do Discurso na Aprendizagem da Docência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . As marcas das políticas de Educação escolar indígena no gênero memórias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . Práticas de Leitura nas aulas de português: vivências de docência no estágio supervisionado de Língua Portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BEIRITH, A. ; CORSO, G. K. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. ; HENTZ, M. I. B. . Jornal ecolar: notícias da experiência no Beatriz de Souza Brito. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. ; PELANDRE, N. L. . A constituição de padrões de compreensão da docência e da sua aprendizagem no âmbito da Educação Básica e Superior. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • HENTZ, M. I. B. . Experiências de docência no contexto da Educação de Jovens e Adultos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • HENTZ, M. I. B. ; MONGUILHOTT, I. O. E. S. . Socialização da II Mostra de Estágio dos Cursos de Letras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • HENTZ, M. I. B. . As práticas sociais da leitura. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • HENTZ, M. I. B. . Estágio Supervisionado: algumas reflexões. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • HENTZ, M. I. B. . Práticas de leitura nas aulas de português: vivências de docência no estágio supervisionado de Língua Portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . Estágio Supervisionado e a prática de ensino: componente curricular obrigatório e complementação do Ensino e da Aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • HENTZ, M. I. B. ; RODRIGUES, N. C. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS PARA A UNIVERSIDADE E PARA A ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • HENTZ, M. I. B. . O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: UMA EXPERIÊNCIA EM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES INDÍGENAS E EM ESCOLA GUARANI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • HENTZ, M. I. B. . FORMANDO PROFESSORES INDÍGENAS: O DIREITO À LÍNGUA COMO AÇÃO POLÍTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . A LEITURA E A ESCRITA DE CRÔNICAS - UM CAMINHO PARA SE ENSINAR A LÍNGUA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. ; ESPESSATTO, M. B. ; SIMIONATO, M. M. . Alfabetização e ensino de Língua Portuguesa em escolas de constextos multiétnicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BORTOLOTTO, N. ; HENTZ, M. I. B. ; PELANDRE, N. L. . A constituição de padrões de compreensão da docência e da sua aprendizagem no âmbito da Educação Básica e Superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • HENTZ, M. I. B. . Fazeres e saberes escolares que incluem e transformam. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • HENTZ, M. I. B. . ESCRITA E REESCRITA DE CARTAS: REFLETINDO SOBRE A LÍNGUA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . OS GÊNEROS BILHETE E CARTÃO DE ANIVERSÁRIO EM SITUAÇÕES REAIS DE INTERAÇÃO EM RELAÇÃO AO ENSINO DE LÍNGUA NA E PELA ESCOLA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . NAS VOZES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, OS SENTIDOS DO DISCURSO DOS PROFESSORES XOKLENG COMO ELEMENTO CONSTITUTIVO DA IDENTIDADE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . O ELO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA PRODUÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . A REESCRITURA DE TEXTOS: REFLETINDO SOBRE A LÍNGUA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . O ESPAÇO PARA OS GÊNEROS DO DISCURSO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. ; CARITÁ, A. L. N ; FAGHERAZZI, M. A. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ESCOLAS INDÍGENAS: REGISTRO DE UMA EXPERIÊNCIA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . A AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO AULA DE LINGUAGEM: APRENDENDO A INTERAGIR. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . A CONCEPÇÃO DE ESCRITA DOS PROFESORES INDÍGENAS EM FORMAÇÃO. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . A LEITURA E A ESCRITURA COMO PRÁTICAS INTERLOCUTIVAS. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HENTZ, M. I. B. . A NORMA CULTA NA ESCOLA PÚBLICA E NA ESCOLA PRIVADA: UMA OBSERVAÇÃO DA ORTOGRAFIA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, N. C. ; HENTZ, M. I. B. . Revista Fórum Linguístico: Formação de professores de Líungua Portuguesa. Florianópolis, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • BRESSAN, C. R. ; VIEIRA, I. F. ; HENTZ, M. I. B. . PROGRAMA DE BOLSAS DE ESTUDO E BOLSAS DE PESQUISA: DA GARANTIA DOS DIREITOS CONSTITUCIONAIS AO CUMPRIMENTO DE SUAS CONDICIONALIDADES. JOINVILLE: EDITORA UNIVILLE, 2008 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

  • TOBAL, A. M. ; BORBA, A. M. ; BRANCHER, A. B. ; COELHO, I. ; VIEIRA, I. F. ; HENTZ, M. I. B. ; LOPES, M. G. M. ; LUCA, N. I. G. ; POLLI, O. L. ; HENTZ, P. ; BASSETTI, S. . As licenciaturas em Santa Catarina: diretrizes e desafios na formação de professores. FLORIANÓPOLIS 2008 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

  • ZANUZZO, C. B. ; HENTZ, M. I. B. ; RODRIGUES, N. C. . CADERNO PEDAGÓGICO REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO JOSÉ - PORTUGUÊS. SÃO JOSÉ: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOSÉ, 2008 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

  • HENTZ, M. I. B. ; DUTRA, R. C. ; HENTZ, P. ; LEHMKUHL, M. A. ; ROCHA, J. S. ; SEEMUND, E. ; ET ALII . A EDUCAÇÃO E O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. FLORIANÓPOLIS: IMPRENSA OFICIAL DO ESTADO DE SANTA CATARINA - IOESC, 1999 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

  • HENTZ, M. I. B. ; LEITE, L. M. ; DUTRA, R. C. ; PEREIRA, M. D. . LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA ESTRANGEIRA. IN: CONSIDERAÇÕES SOBRE DCN, PCN E PROPOSTA CURRICULAR DE SC. FLORIANÓPOLIS: IMPRENSA OFICIAL DO ESTADO DE SANTA CATARINA - IOESC, 1999 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

  • HENTZ, M. I. B. ; FURLANETTO, M. M. ; CORACINI, M. J. R. F. ; LUZ, V. T. S. ; DUTRA, R. C. ; RESE, M. R. F. R. ; LEITE, L. M. ; ET ALII . LÍNGUA ESTRANGEIRA: A MULTIPLICIDADE DE VOZES. IN: PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: DISCIPLINAS CURRICULARES. FLORIANÓPOLIS: COORDENADORIA GERAL DE ENSINO - COGEN, 1998 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

  • HENTZ, M. I. B. ; ZANUZZO, C. B. ; FURLANETTO, M. M. ; SOUZA, M. S. D. ; BORTOLOTTO, N. ; LUZ, V. T. S. ; ET ALII . LÍNGUA PORTUGUESA. IN: PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: DISCIPLINAS CURRICULARES. FLORIANÓPOLIS: COORDENADORIA GERAL DE ENSINO - COGEN, 1998 (PUBLICAÇÃO INSTITUCIONAL).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

HENTZ, M. I. B. . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA OS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO JOSÉ. 2010.

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA - SECRETARIA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ. 2008.

HENTZ, M. I. B. . PROPOSTA CURRICULAR DA REDE DE ENSINO DE BIGUAÇU - VERSÃO PRELIMINAR. 2003.

HENTZ, M. I. B. ; SILVA, N. P. ; PINHEIRO, P. S. . PROPOSTA CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO JOSÉ:. 2000.

HENTZ, M. I. B. . ESCRITA DA PROPOSTA CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO JOSÉ. 2000.

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES, ESPECIALISTAS E FUNCIONÁRIOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO JOSÉ. 1999.

HENTZ, M. I. B. . Oficina sobre Cultura Indígena. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HENTZ, M. I. B. . Curso de Formação continuada para avaliadores das REdações do ENEM 2013. 2013. .

HENTZ, M. I. B. . 2ª Formação continuada: ensino de língua portuguesa em discussão. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HENTZ, M. I. B. . Curso de Formação continuada para avaliadores das redações do ENEM 2012. 2012. .

HENTZ, M. I. B. . Formação Continuada dos Supervisores de Educação Superior. 2011. .

HENTZ, M. I. B. . Curso de Formação Continuada da Rede Municipal de Educação de São José, na área de linguagenss. 2010. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO EM METODOLOGIA CIENTÍFICA. 2009. .

HENTZ, M. I. B. . GRUPO DE TRABALHO DA IMPLANTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL. 2009. (GRUPO DE TRABALHO DA IMPLANTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL).

HENTZ, M. I. B. . GRUPO DE TRABALHO DA IMPLANTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL. 2009. (GRUPO DE TRABALHO DA IMPLANTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL).

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO FORMAÇÃO CONTINUADA / EDUCAÇÃO: CONSTRUINDO QUALIDADE. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO CONTINUADA DOS SUPERVISORES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HENTZ, M. I. B. . I SEMINÁRIO CATARINENSE DAS LICENCIATURAS. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HENTZ, M. I. B. . I SEMINÁRIO CATARINENSE DAS LICENCIATURAS. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HENTZ, M. I. B. . I SEMINÁRIO CATARINENSE DAS LICENCIATURAS. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO CONTINUADA DOS SUPERVISORES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2007. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES INDÍGENAS. 2006. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES INDÍGENAS. 2006. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO PARA ELABORAÇÃO DO CADERNO PEDAGÓGICO DE ALFABETIZAÇÃO. 2002. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS - PORTUGUÊS - ENSINO FUNDAMENTAL. 2001. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR. 2001. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO PARA EDUCADORES DAS ESCOLAS INDÍGENAS DE SANTA CATARINA. 2000. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA EDUCADORES DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO NÍVEL - 3 (5ª A 8ª SÉRIES). 1999. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA EDUCADORES DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO NÍVEL - 3 (5ª A 8ª SÉRIES). 1999. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE FORMAÇÃO / CAPACITAÇÃO E HABILITAÇÃO PARA PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO CONTEXTO INDÍGENA XOKLENG E KAINGANG. 1999. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA EDUCADORES DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO NÍVEL - 3 (5ª A 8ª SÉRIES). 1999. .

HENTZ, M. I. B. . SEMINÁRIO DE CAPACITAÇÃO PARA EDUCADORES DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO. 1999. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA EDUCADORES DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO NÍVEL - 3 (5ª A 8ª SÉRIES). 1999. .

HENTZ, M. I. B. . SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO PARA PROFESSORES DA LÍNGUA PORTUGUESA NA ARGENTINA. 1998. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO "IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR - ÁREA DE PORTUGUÊS". 1998. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES. 1998. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO PARA EDUCADORES DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO. 1998. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES DA ESCOLA AGRÍCOLA DE 1º GRAU 25 DE MAIO. 1997. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO "IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR - ÁREA DE PORTUGUÊS". 1997. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO "IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR - ÁREA DE PORTUGUÊS". 1997. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO "IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR - PORTUGUÊS". 1997. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE CAPACITAÇÃO NAS ÁREAS DO CONHECIMENTO PARA MONITORES QUE ATUAM NAS CASAS FAMILIARES RURAIS DE SANTA CATARINA. 1996. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFESSORES QUE ATUAM NO ENSINO SUPLETIVO. 1996. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR - LÍNGUA PORTUGUESA. 1996. .

HENTZ, M. I. B. . CURSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR - LÍNGUA PORTUGUESA. 1996. .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    A escrita no ensino médio: conhecimento para agir no mundo ou para realizar provas?, Descrição: Esta pesquisa faz parte das atividades do estágio de pós-doutoramento da pesquisadora junto ao Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, sob a supervisão da Profa. Dra. Ana Maria de Mattos Guimarães, e tem como foco o agir docente no ensino da escrita no Ensino Médio. A escolha do tema justifica-se pela compreensão do ensino como trabalho, realizado por um profissional constituído para a função de ensinar, conforme defendido por Guimarães e Kersch (2014). Nesse sentido, entende-se que intenção, motivos, finalidades do professor no ensino da escrita, quando este é planejado e desenvolvido de forma orgânica com as práticas de leitura, de oralidade e de análise linguística, são determinantes na aprendizagem dos alunos. Propõe-se, assim, estabelecer a relação entre conhecimentos de escrita implicados nas competências avaliadas na prova de redação do Enem, conhecimentos prescritos nos documentos oficiais que orientam o agir docente e os que são mobilizados no ensino da produção de textos escritos na disciplina de Língua Portuguesa em turmas 3º ano do ensino médio de escolas públicas, com base na análise do agir docente e da produção escrita dos alunos, identificando aproximações e distanciamentos entre o que se efetiva na prática pedagógica, o que se prescreve como aprendizagem mínima em relação à escrita na conclusão da escolaridade básica e o que se materializa como aprendizagem nos textos dos alunos. Como orientação teórico-metodológica para esta investigação assumem-se os pressupostos do Interacionismo Sócio-discursivo (BRONCKART, 1999), que consistem na análise e interpretação dos fenômenos em estudo pela compreensão dos seus sentidos e significados nem sempre explícitos. A pesquisa está organizada em torno de três movimentos principais: i) análise de documentos oficiais que orientam o agir docente no ensino da escrita, no contexto do ensino de língua; ii) análise do agir docente no ensino da produção de textos escritos, na disciplina de Língua Portuguesa em turmas 3º do Ensino Médio de duas escolas públicas de municípios pertencentes à Coordenadoria Regional da Grande Florianópolis e iii) análise dos textos produzidos pelos alunos das escolas colaboradoras em situações de aprendizagem da escrita. Como procedimentos para a pesquisa, destacam-se análise documental; realização de entrevistas semi-estruturadas com os professores colaboradores; observação e gravação em áudio e vídeo de aulas de língua portuguesa, com registro em diário de campo, entre outros que se fizerem necessários. A pesquisa a ser desenvolvida tomará como público alvo professores de Língua Portuguesa de turmas do 3º ano do ensino médio e seus alunos, das escolas colaboradoras. Espera-se que esta pesquisa aponte caminhos para o ensino da escrita, tendo em vista que aprendizagem escolar tem uma finalidade no campo pessoal de cada educando ? de desenvolvimento de potencialidades em diferentes campos da vida ? e a apropriação de conhecimentos implicados nessa prática de uso da língua pode se constituir em um diferencial significativo no seu agir linguageiro nas mais diferentes situações de interação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel de Bortoli Hentz - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    O ensino da produção textual no Ensino Médio, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco o ensino da escrita no Ensino Médio. A escolha do tema justifica-se com base em indícios de que, na prática pedagógica de muitos professores, a produção de textos ainda não se constitui na unidade de ensino da aula de português, tal como indicam os resultados das pesquisas na área, desde meados da década de 1980, e como propõem os documentos oficiais para o ensino de língua. Pretende-se, assim, investigar o que nos dizem as redações do ENEM sobre o ensino da escrita no Ensino Médio em escolas públicas da Grande Florianópolis que apresentaram e mantiveram o mesmo padrão de notas nas redações do ENEM por três anos em um período de seis anos, tomando como ponto de observação as variáveis que interferem nesse processo, pela relação que se estabelece entre a atividade pedagógica, de responsabilidade da instituição de ensino, e as práticas de letramento dos participantes em contexto extraescolar. Como orientação teórico-metodológica para esta investigação assume-se a perspectiva sócio-histórica, cujo princípio central é o estudo dos fenômenos como processos, com base nas contribuições da teoria do dialogismo de Bakhtin (1990, 2003, 2005). Para a pesquisa de campo, recorre-se às contribuições da abordagem etnográfica (GEERTZ, 1978, p.20), cujo foco de análise passa a ser o aspecto processual do mundo social e não um produto padronizado. Como procedimentos para a pesquisa empírica, destacam-se a utilização de questionários e realização de entrevistas abertas e semi-estruturadas; observação (e, se necessário, gravação em áudio e/ou vídeo) de aulas de língua portuguesa, com registro em diário de campo; participação em reuniões e seminários que envolvam o tema da pesquisa, em especial os que se realizam nas escolas campo da pesquisa empírica entre outros que se fizerem necessários. A pesquisa a ser desenvolvida tomará como público alvo professores de Língua Portuguesa da educação básica e seus alunos, particularmente do ensino médio, a serem selecionadas com base no banco de dados do INEP, dentre as escolas que apresentaram e mantiveram o mesmo padrão de notas nas redações do ENEM por três anos em um período de seis anos. Entende-se que esta pesquisa pode apontar as variáveis que interferem no ensino da escrita no ensino médio, a fim de que se possa contribuir de alguma forma para que a aula de português se constitua no lugar de práticas de linguagem pelos textos que ali se escrevem. Além disso, as contribuições deste projeto de pesquisa consistem no retorno às escolas das possíveis variáveis implicadas nos seus resultados e na proposição de um curso de extensão a professores de Língua Portuguesa das escolas públicas da Grande Florianópolis, como espaço de reflexão sobre o ensino produção textual no Ensino Médio e de elaboração de propostas metodológicas para o ensino da escrita nesse nível de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel de Bortoli Hentz - Coordenador / ISABEL DE OLIVEIRA E SILVA MONGUILHOTT - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Da formação à prática pedagógica: refletindo sobre o ensino de língua portuguesa em escola guarani, Descrição: A mudança no processo de ensino-aprendizagem da língua passa, também, pela formação do profissional da educação básica. Em diferentes áreas, a formação do professor tem sido entendida como o trabalho de reflexão crítica sobre a própria prática, na busca da (re)construção contínua da identidade profissional. Foi essa visão que orientou nossa ação como professora de Língua Portuguesa no Curso de Formação de Professores Guarani do Sul e Sudeste do país ? Kuo?a ? Mbo?e ? Conhecer ? Ensinar -, uma vez que muitos dos alunos já eram professores mesmo sem estarem habilitados para tal. Nesta pesquisa, pretende-se investigar os reflexos do ensino de Língua Portuguesa desse curso na prática pedagógica de alunos egressos que atuam como professores na EEBI Whera Tupã Poty Dja. Como orientação teórica, assume-se a perspectiva sócio-histórica, cujo princípio central é o estudo dos fenômenos como processos em movimento e mudança. Para analisar especificamente o ensino de língua portuguesa, tanto no curso de formação como na escola Guarani, recorre-se a pressupostos da teoria dialógica do discurso, do Círculo de Bakhtin, particularmente aos conceitos de esferas sociais, índices sociais de valor, refração, discurso, enunciado e texto. Como desenho metodológico, assume-se a etnografia ? descrição microscópica e detalhada da realidade a ser estudada. Constituir-se-ão dados de análise o diário de campo da professora-formadora, os planos de aula, o material didático utilizado pelos professores ? alunos egressos do curso ? e registros do diário de campo das aulas observadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel de Bortoli Hentz - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

  • 2011 - 2015

    A CONSTITUIÇÃO DE PADRÕES DE COMPREENSÃO DA DOCÊNCIA E DA SUA APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco o fenômeno pedagogia e conhecimento pela relação entre discurso científico e discurso pedagógico. A sua investigação é pela abordagem sócio-histórica no que diz respeito à circulação de discursos em esferas de educação formal com vistas à pedagogia da língua portuguesa como língua materna. O objetivo central, portanto, é de estudo da constituição de padrões de compreensão da docência e do seu ensino no âmbito da esfera escolar (básica e superior) pela elaboração teórica e prática pedagógica deste público, nestas esferas, no processo da comunicação didática. Indo além, vislumbra-se o estudo da relação entre o ensino na universidade e em escolas de educação básica pela investigação da docência que ensina o professor a ensinar no curso de Letras/Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa e na disciplina de Língua Portuguesa dos que recebem estagiários em instituições de educação básica. As instâncias de ensino com suas redes de políticas públicas no campo da linguagem, nos atos de educação formal, contribuem para a constituição de concepções na medida em que definem políticas de trabalho para o ensinar a ensinar e ensinar a aprender na escola. Com a investigação que se propõe, recaindo sobre o trabalho docente e o conhecimento, põe-se em evidência o professor e a sua formação de professor, inicial e continuada, no âmbito do exercício pessoal e coletivo como aluno ou profissional, assim como, a natureza das práticas discursivas em eventos de ensino e formação de educadores. O que está em análise, portanto, é a formação do professor, o Ser professor, que acaba se definindo como concepção, na prática social afetada pelos modelos construídos nas vivências estudantis ou pelo estudo do exercício da profissão. Visualiza-se, por conseguinte, como contribuição de uma pesquisa no campo da educação em sua relação com estudos da linguagem, o domínio de novos elementos para a compreensão, no ato magisterial por seus partícipes, de posições de resistência a teorias ou de mudanças do estabelecido porque se veem envolvidos pela chave conceitual de certa tradição; significação que se inscreve na grande temporalidade dos atos humanos. Nessa perspectiva, o conhecimento na docência e o conhecimento da docência se torna atraente como crítica e como pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Maria Izabel de Bortoli Hentz - Integrante / NELITA BORTOLOTTO - Coordenador / NILCÉA LEMOS PELANDRÉ - Integrante.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Metodologia de Ensino - MEN. , UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, Trindade, 88040900 - Florianópolis, SC - Brasil, Telefone: (48) 37214513

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

2018 - Atual

Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2010 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Nível II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2000 - 2002

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 20

Atividades

  • 08/2011

    Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA I; ESTÁGIO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA II

  • 03/2011

    Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

  • 02/2011

    Ensino, LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA PORTUGUESA I, METODOLOGIA DE ENSINO I, METODOLOGIA DE ENSINO II

  • 08/2010 - 12/2010

    Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS II

  • 08/2010 - 12/2010

    Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDUCAÇÃO E INFÂNCIA

  • 09/2000 - 09/2002

    Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA E FUNDAMENTOS DO ENSINO DE PORTUGUÊS E ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO

2010 - 2010

Universidade Federal da Fronteira Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ADJUNTO, NÍVEL 1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 04/2010 - 08/2010

    Direção e administração, CURSO DE GRADUÇÃO EM LICENCIATURA EM PORTUGUÊS E ESPANHOL - CAMPUS CHAPECÓ, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

  • 03/2010 - 07/2010

    Ensino, HISTÓRIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURA E EXPRESSÃO ESCRITA I

1990 - 2010

Secretaria de Estado da Educação e Inovação

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR EFETIVO, Carga horária: 40

1987 - 1987

Secretaria de Estado da Educação e Inovação

Vínculo: ADMITIDO EM CARÁTER TEMPORÁRIO, Enquadramento Funcional: PROFESSOR SUBSTITUTO, Carga horária: 20

Atividades

  • 05/1995

    Serviços técnicos especializados , GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL, .,Serviço realizado, Assessoria pedagógica, docência em capacitação e participação em Núcleo de Educação Indígena.

  • 04/2006 - 12/2006

    Direção e administração, DIRETORIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, .,Cargo ou função, GERENTE DE ENSINO SUPERIOR.

  • 07/1991 - 05/1995

    Ensino,,Disciplinas ministradas, LÍNGUA PORTUGUESA

  • 01/1991 - 07/1991

    Direção e administração, GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL, ESCOLA BÁSICA SÃO MIGUEL.,Cargo ou função, DIRETORA DE ESCOLA.

  • 03/1989 - 01/1991

    Direção e administração, GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL, COLÉGIO ESTADUAL LAURO MÜLLER.,Cargo ou função, DIRETOR ADJUNTO DE ESCOLA.

  • 03/1988 - 03/1989

    Direção e administração, GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL, ESCOLA BÁSICA DE DEMONSTRAÇÃO LAURO MÜLLER.,Cargo ou função, SECRETARIA DE ESCOLA.

  • 02/1987 - 12/1987

    Ensino,,Disciplinas ministradas, LÍNGUA PORTUGUESA

2007 - 2010

Universidade do Vale do Itajaí

Vínculo: INGRESSANTE, Enquadramento Funcional: INGRESSANTE, Carga horária: 10

Outras informações:
Disciplinas Ministradas: Curso de Letras: Leitura e produção textual; Prática docente: projetos integrados; Estágio supervisionado: pesquisa da prática pedagógica Curso de Pedagogia: Elaboração conceitual em Língua Portuguesa

2000 - 2003

Universidade do Vale do Itajaí

Vínculo: PRESTADOR DE SERVIÇOS, Enquadramento Funcional: PROFESSOR TEMPORÁRIO, Carga horária: 12

2000 - 2000

Universidade do Vale do Itajaí

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSOR CONTRATADO, Carga horária: 12

Atividades

  • 02/2007

    Ensino, RELAÇÕES PÚBLICAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA PORTUGUESA

  • 11/2001 - 12/2001

    Ensino, ALFABETIZAÇÃO NAS DIFERENTES LINGUAGENS, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, A LÍNGUA PORTUGUESA COMO ELEMENTO DA COMUNICAÇÃO

  • 03/2000 - 12/2000

    Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

  • 08/2000 - 11/2000

    Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS, LÍNGUA PORTUGUESA

2006 - 2006

FUNDAÇÃO EDUCACIOAL DE BRUSQUE

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSOR

Outras informações:
DOCÊNCIA NA DISCIPLINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS, NO CURSO DE PEDAGOGIA

Atividades

  • 08/2006 - 12/2006

    Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA E ENSINO DE LÍNGUA PORTGUUESA E LITERATURA BRASILEIRA

  • 02/2006 - 07/2006

    Ensino, PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

2006 - 2006

Fundação Universidade Regional de Blumenau

Vínculo: PRESTADOR DE SERVIÇO, Enquadramento Funcional: PRESTADOR DE SERVIÇO

Outras informações:
AULAS MINISTRADAS EM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO - ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA, AS DISCIPLINAS: CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO; FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.

2005 - 2005

Fundação Universidade Regional de Blumenau

Vínculo: Prestador de serviços, Enquadramento Funcional: Prestador de serviços

Outras informações:
Aulas ministradas em Curso de Pós-Graduação em EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO, em nível de Especialização, Disciplina CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO.

Atividades

  • 04/2005 - 04/2005

    Ensino, EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO

2004 - 2004

Universidade da Região de Joinville

Vínculo: Prestador de serviços, Enquadramento Funcional: Prestador de serviços

Atividades

  • 06/2004 - 10/2004

    Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM PEDAGOGIA ESCOLAR E CLÍNICA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, PROCESSOS DE LINGUAGEM, LEITURA E ESCRITA

2004 - 2004

Universidade do Sul de Santa Catarina

Vínculo: Prestador de serviços, Enquadramento Funcional: Prestador de serviços

Atividades

  • 05/2004 - 06/2004

    Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA - OPÇÃO CLÍNICA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, PROCESSOS DE LINGUAGEM, LEITURA E ESCRITA

1983 - 1988

COLÉGIO CENECISTA N. SRA. DE FÁTIMA

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 20

Atividades

  • 03/1983 - 02/1988

    Ensino,,Disciplinas ministradas, LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

1985 - 1987

Prefeitura Municipal de Quilombo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 20

Atividades

  • 02/1985 - 03/1987

    Ensino,,Disciplinas ministradas, EDUCAÇÃO INFANTIL