Mariangélica Arone

Doutora em Educação (Educação, Conhecimento e Formação LIPECFOR) pela Universidade Nove de Julho, Mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Especialista em Didática em Ensino Superior pela Universidade Cruzeiro do Sul, Graduada em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho e Bacharel em Serviço Social pela Faculdade Paulista de Serviço Social. Atualmente é professora do ensino superior. Atua na área educacional há quarenta anos na formação de professores e na administração escolar. Além disso, tem experiência na formação de profissionais da área da educação principalmente nos seguintes temas: Formação de Educadores, Educação e Complexidade, Transdisciplinaridade, Alfabetização e Letramento, Currículos e Políticas Educacionais.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2011 - 2014

Universidade Nove de Julho
Título: A Autoformação docente à luz do Pensamento Complexo
Cleide Rita Silvério de Almeida. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

2004 - 2006

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: SENTIDOS E SIGNIFICADOS DA ESCOLA PARA O ADOLESCENTE EM SEMILIBERDADE,Ano de Obtenção: 2006
VERA MARIA NIGRO DE SOUZA PLACCO.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Setores de atividade: Educação; Atividades Recreativas, Culturais e Desportivas.

Especialização em DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR

1995 - 1997

Universidade Cruzeiro do Sul
Título: Caminhos e Dificuldades do Compromisso Histórico-Pedagógico do Professor com a Escola Pública
Orientador: Alda Luiza Carlini

Graduação em Pedagogia

1984 - 1986

Universidade Nove de Julho

Graduação em SERVIÇO SOCIAL

1976 - 1981

Faculdade Paulista de Serviço Social

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Formação complementar

2012 - 2012

Extensão universitária em Francês Instrumental. (Carga horária: 60h). , Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão - PUCSP, COGEAE, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em ESPANHOL INSTRUMENTAL. (Carga horária: 40h). , Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão - PUCSP, COGEAE, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Português Instrumental: Produção de Textos Acadêmi. (Carga horária: 180h). , Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão - PUCSP, COGEAE, Brasil.

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Idiomas

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

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Organização de eventos

ARONE, M. . Formação dos Conselheiros dos Direitos da Criança e do Adolescente do Município de São Paulo. 2002. (Outro).

ARONE, M. . Conferência: municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. 2001. (Congresso).

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Participação em eventos

32º Curso de Verão, por uma cidade acolhedora, somos todos migrantes. 2019. (Outra).

Congresso Internacional Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras ? CIPAII. A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO AUTOFORMATIVO. 2018. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Um estudo sobre práticas curriculares diferenciadas no curso de Pedagogia: entre a tradição e inovação. 2018. (Congresso).

I Congresso Internacional de Práticas Pedagógicas da Educação Básica ? CIPPEB. 2014. (Congresso).

VI Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade.Mudanças climáticas na visão de estudantes do Ensino Médio. 2014. (Encontro).

IV Seminário Internacional de Educação Paulo Freire e a Educação Superior.Uma proposta de diálogo entre dois pensadores atuantes: Paulo Freire e Edgar Morin. 13.UMA PROPOSTA DE DIÁLOGO ENTRE DOIS PENSADORES ATUANTES: PAULO FREIRE E EDGAR MORIN. 2013. (Seminário).

Colóquio Internacional Tributo A Um Pensamento Do Sul.. 2012. (Simpósio).

IV Encontro de Pesquisa Discente do PPGE da UNINOVE: Refletindo a educação em sua multidimensionalidade.Reformar o pensamento para construir a formação e construir a formação para reformar o pensamento. 2011. (Encontro).

Conferencia Internacional sobre os sete saberes necessários à Educação do Presente. 2010. (Congresso).

29ª Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2006. (Congresso).

Seminário Internacional ?Comunidades de Aprendizagem? ? PUCSP/COGEAE/PUERI DOMUS. 2003. (Seminário).

A Cultura passa pela Escola. 1998. (Seminário).

Construtivismo em Revista. 1998. (Seminário).

Encontros Estaduais da APASE. 1998. (Congresso).

Tematizando à Prática. 1998. (Oficina).

Alfabetização: Teoria e Prática. 1996. (Encontro).

Homenagem Latino-americano a Jean Piaget. 1996. (Seminário).

A Relação Universidade ? Rede Pública do Ensino, Internacional de Alfabetização. 1995. (Seminário).

Coordenação Pedagógica na Escola, Autonomia na Escola Pública. 1995. (Encontro).

Seminário Internacional sobre Projetos de Língua Escrita. 1995. (Seminário).

Congressos Anuais de Profissionais em Educação no Ensino Municipal. 1992. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Elaine Cristina de Oliveira

ARONE, M.. O trabalho de formação docente na perspectiva do diretor de uma escola municipal da Baixada Santista. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Práticas Docentes do Ensino Fundamental - Mestrado Profissional) - Universidade Metropolitana de Santos.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Margarida Cavalcanti Limena

ALMEIDA, C.; DIAS, E.D.M.;LIMENA, M. M. C.. A autoformação Docente à Luz do Pensamento Complexo de Edgar Morin. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Nove de Julho.

Lúcia Helena Vitalli Rangel

RANGEL, L. H. V.; DIAS, E. T. D. M.; LORIERI, M. A.; LIMENA, M. M. C.; ALMEIDA, C. R. S.. Autoformação Docente à Luz do Pensamento Complexo. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho.

Elaine Teresinha dal Mas Dias

ALMEIDA, C. R. S.DIAS, E. T. D. M.LORIERI, M. A.; LIMENA, M. M. C.; RANGEL, L. H. V.. Autoformação docente à luz do pensamento complexo. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho.

Elaine Teresinha dal Mas Dias

ALMEIDA, C. R. S.; LIMENA, M. M. C.;DIAS, E. T. D. M.. Autoformação docente à luz do pensamento complexo de Edgar Morin. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho.

Marcos Antonio Lorieri

ALMEIDA, Cleide Rita Silvério deDIAS, E. T. D. M.LORIERI, M. A.; LIMENA, M.M.C.; RANGEL, L. H. V.. Autoformação docente à luz do pensamento complexo. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.; JUNQUEIRA, Wanda Maria; TREVISAN, V. L.. Sentidos e Significados da Escola para o Adolescente em Semiliberdade. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.; AGUIAR, Wanda Maria Junqueira;SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. O sentido atribuído à educação e à escola: um estudo com adolescentes em medida sócio-educativa privativa de liberdade (semi-liberdade). 2005. Outra participação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Wanda Maria Junqueira de Aguiar

PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza;AGUIAR, W. M. J.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Sentidos e Significados da Escola para o adolescente em semiliberdade. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Wanda Maria Junqueira de Aguiar

AGUIAR, W. M. J.; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. O sentido atribuído à educação e à escola: um estudo com adolescentes em medida sócio-educativa privada de liberdade (semiliberdade). 2005. Outra participação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Cleide Rita Silvério de Almeida

ALMEIDA, C. R. S.DIAS, Elaine Teresinha Dal Mas; LIMENA, Maria Margarida Cavalcanti; RANGEL, L. H. V.;LORIERI, Marcos Antonio. Autoformação docente à luz do pensamento complexo. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em educação) - Universidade Nove de Julho.

Cleide Rita Silvério de Almeida

ALMEIDA, C. R. S.DIAS, Elaine Teresinha Dal Mas; LIMENA, Maria Margarida Cavalcanti. Autoformação Docente à Luz do Pensamento Complexo de Edgar Morin. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho.

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Orientou

ALINE SALES DE OLIVEIRA 

A utilização da escrita e da oralidade como estratégia didática para o ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais; ; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

ANDREA RAMOS MOREIRA 

"O JOGO EDUCATIVO COMO FACILITADOR DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM "; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

ANGELA AUDREY DE ARAUJO 

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

ANTONIA KLEBIANE LIMA DA SILVA 

MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

BRUNA MEIRA ALTINO 

"A FORMAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA DO ALUNO EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO "; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

CáSSIA FERNANDA SOUSA MORAIS 

"EJA: UMA OPORTUNIDADE DE EDUCAÇÃO POLÍTICA E CONSCIÊNCIA CRÍTICA "; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

DANIELA APARECIDA FREITAS  

Inteligência linguística no pensamento de Celso Antunes: estratégias para estimular a oralidade e a escrita das crianças durante o processo de alfabetização; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

EGLE ARRIVABENE SOUZA 

"O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO A ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO EMÍLIA FERREIRO "; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização e Letramento) - UNINOVE; Orientador: Mariangelica Arone;

Julia Assis

EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI COM PERSPECTIVA DE UMA POLÍTICA DE CIVILIZAÇÃO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

Thayna Assis

EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI COM PERSPECTIVA DE UMA POLÍTICA DE CIVILIZAÇÃO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

Juliana Casimiro Cruz Caballi

EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI COM PERSPECTIVA DE UMA POLÍTICA DE CIVILIZAÇÃO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

Thais Pereira Sbegue

EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI COM PERSPECTIVA DE UMA POLÍTICA DE CIVILIZAÇÃO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

THALITA PEPELEASCOV

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

DANIELE YUMI RAMOS NAKAMURA

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

CAROLINA DOS SANTOS CUSTÓDIO

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

LETíCIA CâNDIDO DI BUONO

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

ANA PAULA DE AGUIAR FERREIRA TOMINAGA

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

THALITA PEPELEASCOV

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

CAROLINA DOS SANTOS CUSTÓDIO

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

LETíCIA CâNDIDO DI BUONO

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

ANA PAULA DE AGUIAR FERREIRA TOMINAGA

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

DANIELE YUMI RAMOS NAKAMURA

Transdisciplinaridade e formação de pedagogos: trilhas de um percurso investigativo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Mariangelica Arone;

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Foi orientado por

Vera Maria Nigro de Souza Placco

O sentido atribuído à educação e à escola: um estudo com adolescentes em medida sócio-educativa privativa de liberdade (semi-liberdade)Representações Sociais de adolescentes infratores em medida sócio-educativa (semi-liberdade) sobre educação e escola; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Vera Maria Nigro de Souza Placco;

Cleide Rita Silvério de Almeida

Autoformação docente à luz do pensamento complexo de Edgar Morin; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleide Rita Silvério de Almeida;

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Produções bibliográficas

  • ALMEIDA, C. R. S. ; ARONE, M. . Autoformação, condição humana e dimensão estética. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. Eccos n43, p. 97-113, 2017.

  • ALMEIDA, C. R. S. ; ARONE, M. ; SANTANA, A. J. . Caminhos do pensar. DIALOGIA (UNINOVE. IMPRESSO) , v. 24, p. 165-178, 2016.

  • PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. . Organizações Complexas de Aprendizagem e Autoformação Docente para a Transdisciplinaridade. REVISTA INTERCIENTE , v. 2, p. 17-28, 2015.

  • ARONE, M. ; EQUIPE, M. A. E. . Condições de produção do conhecimento. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (IMPRESSO) , v. 21, p. 167-179, 2005.

  • ARONE, M. ; DELGADO, A. P. . Um estudo sobre práticas curriculares diferenciadas no curso de Pedagogia: entre a tradição e a inovação.. Formação docente: princípios e fundamentos.. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 6, p. 164-176.

  • PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. ; FERNANDES, C. A. V. ; FERNANDES, M. S. ; PENA-VEGA, A. . SABERES PERTINENTES SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS PARA UMA CIDADANIA PLANETÁRIA. In: DIAS, E. T. D. M... (Org.). COMPARTILHANDO SABERES PSICOLÓGICOS, FILOSÓFICOS E EDUCACIONAIS. 1ed.Jundiai: Paco, 2016, v. 1, p. 53-61.

  • ARONE, M. . Articulação entre o prosaico e o poético na formação docente. In: ALMEIDA, Cleide; DIAS, Elaine Dal Mas; RAMOS, Ana Carolina.. (Org.). Perspectivas em complexidade. 1ed.São Paulo: Xamã, 2015, v. , p. 25-38.

  • ALMEIDA, C. R. S. ; ARONE, M. . As faces da dialógica humana: sapiens e demens na autoformação. In: ALMEIDA, Cleide; DIAS, Elaine.. (Org.). Educação, Conhecimento e Formação. 1ed.Jundiai: PACO, 2013, v. 1, p. 18-.

  • PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. ; FERNANDES, M. S. ; FERNANDES, C. A. V. ; HORVATH, W. . Mudanças climáticas na visão de estudantes do Ensino Médio. In: VI Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade, 2014, São Paulo. Caderno de resumos - VI Encontro de Pesquisadores da Abordagem hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade. Vias para pesquisa: reflexões e mediações. São Paulo, 2014. v. 1. p. 19-20.

  • ALMEIDA, C. R. S. ; ARONE, M. ; SANTANA, A. J. . DIVERSIDADE E PERTENCIMENTO: UMA LEITURA A PARTIR DE FILMES DE ANIMAÇÃO. REVISTA TRAMA INTERDISCIPLINAR , 2019.

  • PENA-VEGA, A. ; PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. . PROPOSALS TO COMBAT CLIMATE CHANGE, BY YOUNG STUDENTS FROM SÃO PAULO. Sustainability , 2018.

  • ALMEIDA, C. R. S. ; ARONE, M. . A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO AUTOFORMATIVO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ARONE, M. ; DELGADO, A. P. . Um estudo sobre práticas curriculares diferenciadas no curso de Pedagogia: entre a tradição e inovação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARONE, M. ; DELGADO, A. P. . Construindo e trabalhando um currículo por habilidades e competências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. ; FERNANDES, C. A. V. . SABERES PERTINENTES SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS PARA UMA CIDADANIA PLANETÁRIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. ; FERNANDES, C. A. V. ; FERNANDES, M. S. . Pacto mundial sobre o clima. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. ; HORVATH, W. . Mudanças climáticas na visão de estudantes do Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARONE, M. ; ALMEIDA, C. R. S. ; SANTANA, A. J. ; KASSAB, P. M. . UMA PROPOSTA DE DIÁLOGO ENTRE DOIS PENSADORES ATUANTES: PAULO FREIRE E EDGAR MORIN. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARONE, M. . A Formação Docente a Luz do Pensamento Complexo, de Edgar Morin. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARONE, M. . Reformar o pensamento para construir a formação e construir a formação para reformar o pensamento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

ARONE, M. . avaliadora de um manuscrito do Volume 15, n.2, 2018. 2018.

ARONE, M. . Universidade:espaço de permanente interação com a sociedade. 2017.

ARONE, M. . A pesquisa frente à inovação e o desenvolvimento sustentado. 2015.

ALMEIDA, C. R. S. ; ARONE, M. . A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO AUTOFORMATIVO. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PETRAGLIA, I. C. ; ARONE, M. ; FERNANDES, C. A. V. ; FERNANDES, M. S. . COP 21 e os resultados sobre as mudanças climáticas. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material didático).

PETRAGLIA, I. C. ; FERNANDES, C. A. V. ; ARONE, M. ; FERNANDES, M. S. . Relatório de pesquisa. 2015. (Relatório de pesquisa).

ARONE, M. . Elaboração de Pareceres de artigos científicos para o IV Encontro Científico e Simpósio de Educação do UNISALESIANO. 2013. (Pareceres).

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    MUDANÇAS CLIMÁTICAS NA VISÃO DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO, NO BRASIL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Izabel Cristina Petraglia em 01/06/2019., Descrição: A partir de abordagens inter e transdisciplinares do conhecimento sobre a mudança climática, a escola pode sensibilizar os estudantes para a ampliação da consciência da natureza e da visão ecológica da realidade. A perspectiva é estimular o desejo de conhecer e compreender os efeitos das alterações climáticas e, em especial, o caráter educativo e pedagógico de se estabelecer ações responsáveis para o exercício da cidadania planetária. Nesse estudo são questionadas também as políticas públicas em Educação e a ausência de preocupação quanto ao tema nas mudanças atuais propostas para o Ensino Médio brasileiro. Resultados parciais da pesquisa foram apresentados na COP21, em Paris. A mudança climática já está em andamento e os seus efeitos perversos começam a se manifestar no Planeta. Então, é importante conhecer como jovens do Ensino Médio sentem a magnitude desse fenômeno e a sua evolução, já que serão eles os gestores do Planeta daqui a alguns anos. Que se tornem cidadãos conscientes em suas escolhas e em seus compromissos sociais, éticos e políticos. Trata-se de um projeto de pesquisa em rede internacional, com apoio da Unesco, concomitantemente desenvolvido em escolas de São Paulo, no Brasil e em mais 12 países, a saber: França (Paris, Limoges, Toulouse); Portugal (Lisboa, Aveiro); Espanha (Andaluzia); Samis (povo indígina do norte da Noruega e regiões); Chile (Santiago), Peru (Arequipa); Equador (Quito); Estados Unidos (Nova York); Haiti (Jacmel); Senegal (Dakar); Nepal (Katmandu); Islândia (Reikijaviki, Akureyri). A pesquisa, em São Paulo é desenvolvida por um grupo interinstitucional de pesquisadores e foi acolhida pelo GEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Complexidade, ainda cadastrado no diretório de grupos do CNPq... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariangelica Arone - Integrante / IZABEL CRISTINA PETRAGLIA - Coordenador / Wilson Horvath - Integrante / Marcel Sena Fernandes - Integrante / Alfredo Pena-Vega - Integrante / Conceição Aparecida Viude Fernandes - Integrante / Regina Candelária Gomes - Integrante / Patricia Lima - Integrante.

  • 2011 - 2013

    DIÁLOGO SOBRE O CONHECIMENTO: UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL EM ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO DE SÃO PAULO, Descrição: Esta pesquisa promove diálogos sobre o conhecimento com estudantes de Ensino Médio de uma escola pública da cidade de São Paulo e tem como objetivos primordiais, refletir sobre a prática intelectual e sensibilizar para a pesquisa. O problema central de investigação é conhecer que saberes os jovens gostariam de aprender na escola e que caminhos o Pensamento Complexo, pode apontar para a superação de limites. A metodologia consistirá de estudo bibliográfico e pesquisa de campo, com realização de diálogos com estudantes e seminários temáticos, a partir dos conteúdos escolhidos e selecionados, ao longo de dois anos letivos. A fundamentação teórica terá como base a epistemologia complexa, de Edgar Morin, nas interfaces com a Educação. A partir de dados do IDEB e do Censo escolar de 2009, temos que mais de 70% dos jovens brasileiros em idade de cursar o Ensino Médio estão fora da escola, portanto, conhecer e estudar anseios acerca da realidade do conhecimento que ali é produzido pode justificar possíveis causas de tal desinteresse. E assim se coloca a relevância social e acadêmica desta pesquisa. Chamada MCTI /CNPq /MEC/CAPES N º 07/2011 Processo nº 401259/2011-0. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mariangelica Arone - Integrante / IZABEL CRISTINA PETRAGLIA - Coordenador / Wilson Horvath - Integrante.

Histórico profissional

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Experiência profissional