Marilisa Shimazumi

É bacharel em Língua e Literatura Inglesas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP (1988). Possui mestrado em English Language and Teaching pela Universidade de Liverpool, Inglaterra (1999) e doutorado em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP (2017). Atua como coordenadora acadêmica do curso de Letras (Licenciatura e Bacharelado Tradução em Inglês) na Faculdade Cultura Inglesa e é membro ativo da Comissão Própria de Avaliação (CPA) e do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da instituição. Áreas de interesse: formação de professores, análise do discurso sob a perspectiva sistêmico-funcional, linguística de corpus e desenho de cursos.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2012 - 2016

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: O papel do mentor e da mentoria em um programa de formação de professores de inglês em um instituto de idiomas
Maria Antonieta Alba Celani. Palavras-chave: Formação de docentes em língua inglesa; Lingüística Aplicada; Mentoria.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Language Teaching and Learning

1996 - 1996

University Of Liverpool
Título: The Knower and the Informant in Institutional Talk: A Transitivity Perspective,Ano de Obtenção: 1996
Orientador: Geoffrey R. Thompson
Palavras-chave: gramática sistêmico-funcional; transitividade.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguistica Sistêmico-Funcional.

Graduação em Língua e Literatura Inglesas

1984 - 1988

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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Formação complementar

2011 - 2011

Extensão universitária em Teaching English to Speakers of Other Languages. (Carga horária: 135h). , Anaheim University, AU, Estados Unidos.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Formação de Professor.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguistica Sistêmico-Funcional.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguistica de Corpus.

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Organização de eventos

SHIMAZUMI, M. ; KOSTER, M. R. T. ; VENEZUELA, C. . IV Semana de Estudos da Faculdade Cultura Inglesa. 2017. (Outro).

SHIMAZUMI, M. ; KOSTER, M. R. T. ; VENEZUELA, C. . Supervisão de editoração e organização do Caderno de Resumos da IV Semana de Estudos. 2017. (Outro).

SHIMAZUMI, M. ; Estefogo, Francisco ; Silva Koiche, Neide . Supervisão de editoração e organização do Caderno de Resumos da III Semana de Estudos. 2016. (Outro).

SHIMAZUMI, M. ; Estefogo, Francisco ; Silva Koiche, Neide . III Semana de Estudos da Faculdade Cultura Inglesa - coordenação geral. 2016. (Outro).

SHIMAZUMI, M. ; Estefogo, Francisco ; Silva Koiche, Neide . II Semana de Estudos da Faculdade Cultura Inglesa - coordenação geral. 2015. (Outro).

SHIMAZUMI, M. ; Estefogo, Francisco ; Silva Koiche, Neide . Supervisão de editoração e organização do Caderno de Resumos da II Semana de Estudos. 2015. (Outro).

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Participação em eventos

18th World Congress of Applied Linguistics. The role of mentoring in an EFL teacher development programme. 2017. (Congresso).

5th CISP Teachers' Colloquium.Learning to be a teacher at Faculdade Cultura Inglesa. 2017. (Seminário).

9th International Corpus Linguistics Conference. Investigating mentoring in a teacher development programme from a corpus-based hermeneutical-phenomenological perspective. 2017. (Congresso).

Eventos da DISAL - Maio a Julho. Challenging our teaching practices by investigating ways of dealing with diversity in the classroom. 2016. (Exposição).

20o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Percepções acerca do papel do professor tutor em uma "disciplina" diferenciada num curso de licenciatura (co-autor Francisco Estefogo). 2015. (Seminário).

Eventos da DISAL Fevereiro a Abril. Giving and Receiving Constructive Feedback. 2015. (Exposição).

Eventos da DISAL Setembro a Novembro. Enhancing Teacher Development Through Facilitation Skills. 2015. (Exposição).

2nd CISP Teachers' Colloquium.Assessing and Evaluating our Learners' Performance. 2014. (Simpósio).

48th Annual International IATEFL Conference and Exhibition. Implementing a mentoring programme: meeting teachers' professional needs. 2014. (Congresso).

48th IATEFL SIG Teacher Training & Education. 2014. (Oficina).

Eventos da Disal Setembro a Novembro. Meeting Elementary Level Learners' Needs in the Classroom. 2014. (Exposição).

International Seminar "Pathways and Tools of Assessment". 2014. (Seminário).

Palestra Curso de Pós Graduação Lato Sensu com Especialização em Língua Inglesa. Repensando o papel da gramática em língua inglesa. 2014. (Exposição).

Put a bit of Shakespeare in your life. 2014. (Exposição).

14th LABCI Conference. Developing Mentoring Skills in a Teacher Development Program. 2013. (Congresso).

19o InPLA- Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada e 5o SIL.Implementação e Consolidação de um Programa de Mentoria Assistida como Parte de um Curso de Capacitação e Formação de Professores. 2013. (Seminário).

A Pessoa com deficiência: informação e atendimento. 2013. (Encontro).

10th ABCI Conference. Seeing you allows me to see myself differently. 2012. (Congresso).

Education Conference 2012: Educating to keep pace with change. 2012. (Congresso).

St Paul's Education Conference. 2012. (Congresso).

13th LABCI Conference. Teacher Development at Advanced Levels. 2011. (Congresso).

45th Annual International IATEFL Conference and Exhibition. Meeting Challenges in Course Design for Adult Professional Learners. 2011. (Congresso).

45th IATEFL BE Special Interest Group. 2011. (Oficina).

9th ABCI Conference. Profiling and Designing a Course for Adult Professional Learners. 2010. (Congresso).

Oficina de Metodologia Andragógica e a Dinâmica dos Grupos. 2010. (Oficina).

ESPM - Programa de Marketing e Gestão de Serviços. 2008. (Oficina).

11th LABCI and 8th ABCI Conference. "This test is easy!" Tapping on Teachers' Learning Perceptions and Teaching beliefs. 2007. (Congresso).

Ultrapassando os Limites. 2003. (Oficina).

XVII Spring Conference - Associação dos Professores de Língua Inglesa.Exploring Multiple Teaching Contexts. 2003. (Simpósio).

11o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Critérios de Análise para Avaliação de Sites Educacionais na Internet. 2001. (Seminário).

10o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Avaliação de Coursewares: relato de um grupo de pesquisa. 2000. (Seminário).

10o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Roteiro para avaliação de cursos online de idiomas. 2000. (Seminário).

7th BRAZ TESOL National Convention.Designing and evaluating online courses: some pedagogical considerations. 2000. (Simpósio).

12th World Congress of Applied Linguistics - AILA'99 Tokyo. EFL Writing in a Systemic Functional Perspective: A Contrastive Multi-Dimensional Analysis. 1999. (Congresso).

9o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. 1999. (Seminário).

Educando. 1999. (Congresso).

Children & Culture SIG: O significado da relação professor-aluno. 1998. (Encontro).

V Educador - Congresso Internacional de Educação. 1998. (Congresso).

VI BRAZ TESOL National Convention.Investigating EFL Writing: A Multi-Dimensional Analysis. 1998. (Simpósio).

24th International Systemic Functional Linguistics Congress. Transitivity Control in Institutional Interactions (co-autoria Tony Berber-Sardinha). 1997. (Congresso).

24th International Systemic Functional Linguistics Congress. Institutional Interactions from a Transitivity Perspective. 1997. (Congresso).

Annual Conference of the American Association for Applied Linguistics. 1996. (Congresso).

TESOL Congress. The Art of Tesol. 1996. (Congresso).

7th International Systemic-Functional Workshop. 1995. (Seminário).

Annual Conference of the International Linguistic Association. 1995. (Congresso).

Georgetown University Round Table on Languages and Linguistics. 1995. (Simpósio).

Linguistic Foundations of Translation Conference. 1995. (Congresso).

2o InpPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Efeitos de Variações de Retorno Escrito em Composições em Inglês como Língua Estrangeira. 1992. (Seminário).

3rd BRAZ TESOL National Convention. 1992. (Simpósio).

XI Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa. 1991. (Encontro).

XI ENPULI - Encontro Nacional de Professores de Língua Inglesa. 1991. (Encontro).

1o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. 1990. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Maria Cecília Lopes

SHIMAZUMI, M.; BERBER SARDINHA, T.; FREIRE, M.. Homepages institucionais em português e suas versões em inglês:um estudo baseado em corpus sibre aspectos lexicais e discursivos. 1999. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Jose Roberto de Souza

SHIMAZUMI, M.; DESPOSITO, M. E. W.; GOLDCHLEGER, L.. Ensino-aprendizagem de língua inglesa na escola pública: crenças de uma professora e de seus alunos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa.

Aluno: Gabriela Carvalho de Moura

SHIMAZUMI, M.; D´Esposito, M. E.W; KOSTER, M. R. T.. A complexidade e a metodologia de projetos no ensino-aprendizagem de língua inglesa no Ensino Médio. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa.

Aluno: Fernanda M

SHIMAZUMI, M.; ROSA, R.; GOLDCHLEGER, L.. Parente.Os efeitos do ensino de fonologia explícita na performance de professores de inglês como língua estrangeira. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Antonieta Alba Celani

CELANI, M. A. A.; FREIRE, Maximina Maria. Implementando um programa de mentoria assistida como parte de um curso de capacitação e formação de professores. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Pós-Graduados em Lingüística Aplicada e Es) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.; FONTES, S. M.; Soares, M. F.; FREIRE, Maximina; MAYRINK, Mônica. O papel do mentor e da memória em um programa de formação de professores de inglês em um instituto de idiomas. 2017. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontíficia Universidade Católica de São Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.. Título Provisório. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marcos Cesar Polifemi

CELANI, Maria Antonieta Alba; MAYRINK-OKUINGHTTONS, M. F.; FREIRE, M. M.; MAGALHAES, M. C. C.;POLIFEMI, M. C.. O papel do mentor e da mentoria em um programa de formação de professores. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Sandra Madureira

CELANI, M. A. A.;MADUREIRA, S.; SOARES, M. F.; FREIRE, M. M.; MAYRINK, M. F.; RAMOS, R. C. G.. O papel do mentor e da memória em um programa de formação de professores de inglês em um instituto de idiomas. 2017. Tese (Doutorado em PEPG em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Eugenia Witzler D'esposito

D'ESPOSITO, M. E. W.; CELANI, M. A. A.; FREIRE, M. M.. Programa de mentoria contribuindo para a formação de professores. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Cecília Camargo Magalhães

CELANI, Maria Antonieta A;MAGALHAES, M. C. C.; Freire, Maximina Maria; OKUINGHTTONS, M. F. M.; POLIFEMI, M.. Mentoria e a formação de professores. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; SOARES, M. F.; MAYRINH O'KUINGHTTONS; RAMOS, R. C. G.; FONTES, S. M.. O papel do mentor e da mentoria em um programa de formação de professores de inglês em um instituto de idiomas. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.; POLIFEMI, M.; MAGAHÃES, M. C. C.; MAYRINK O'KUINGHTTONS, M.F.. Mentoria e a formação de professores (título provisório). 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.; D'ESPOSITO, M.E.W.. Programa de mentoria contribuindo para a formação de professores (título provisório). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CELANI, M. A. A.. Implementando um programa de mentoria assistida como parte de um curso de capacitação e formação de professores (título provisório). 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons

MAYRINK, Mônica Ferreira; FREIRE, Maximina Maria; CELANI, Maria Antonieta Alba; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra; SOAREAS, M. F.; FONTES, S. M.. O papel do mentor e da mentoria em um programa de formação de professores de inglês em um instituto de idiomas. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons

MAYRINK, Mônica Ferreira; CELANI, Maria Antonieta Alba; FREIRE, Maximina Maria; POLIFEMI, M. C.; MAGALHAES, M. C. C.. Mentoria e a formação de professores. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MARIA FACHIN SOARES

SOARES, M. F.; CELANI, M.A.A.; FREIRE, M.M.; RAMOS, R. C. G.; FONTES, S.M.; MAYRINK, M. F.. O papel do mentor e da mentoria em um programa de formaçao de professores de inglês em um instituto de idiomas. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Katia Mayumi

Investigating the anticipated difficulties and solutions of novice and experienced teachers when planning their lessons; Início: 2018; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Estratégias e Metodologias do Ensino e do Uso do Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; (Orientador);

Alex Bráz

O estado da arte no ensino de estratégias de leitura em inglês como língua estrangeira: Melhorando as habilidade de leitura em inglês por meio de estratégias; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; (Orientador);

CRISTIANE GREGÓRIO

Desenvolvendo estratégias de compreensão oral por meio de séries de TV; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; (Orientador);

Felipe Prado Pazello dos Santos

A contrastive analysis in American English and Brazilian Portuguese corpora of the devil, diabo and their idioms; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; (Orientador);

Geysa Arnoni

O estado da arte no ensino de estratégias de compreensão oral em inglês como língua estrangeira; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; (Orientador);

Fernanda Tonoli

O papel da música no processo de aprendizagem de inglês como língua estrangeira (título provisório); Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; (Orientador);

Fernanda C

D; Tonoli Rodrigo; The impact of singing in pronunciation: Brazilians and the sounds of English; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras Inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Marilisa Shimazumi;

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Foi orientado por

Maria Antonieta Alba Celani

O papel do mentor na formação docente em serviço; Início: 2012; Tese (Doutorado em Estudos Pós-Graduados em Lingüística Aplicada e Es) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

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Produções bibliográficas

  • SHIMAZUMI, M. . A Mentoring Programme for Professional Development. Braz-Tesol Newsletter (São Paulo) , v. 2014, p. 14-16, 2014.

  • Pontes, C. ; SHIMAZUMI, M. . Learning-to-learn with ourselves and with our peers. In: David Nunan; Jack Richards. (Org.). Language Learning Beyond the Classroom. 1ed.New York: Routledge, 2015, v. , p. 180-189.

  • FREIRE, M. ; von Staa, B. ; Montanhez, E.B.A. ; Carelli, I.M. ; Sabbag, M.C. ; Wadt, M.P.S. ; SHIMAZUMI, M. ; Martins, R.L. ; Weyersbach, S.R. ; Sprenger, T.M. . Roteiro para Avaliação de Cursos On-Line de Idiomas. In: Collins, H.; Ferreira, A.. (Org.). Relatos de Experiência de Ensino e Aprendizagem de Línguas na Internet. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2004, v. , p. 245-276.

  • Ferreira, A. ; Carelli, I.M. ; Cussi, L. ; Wadt, M.P.S. ; SHIMAZUMI, M. ; Martins, R.L. ; Weyersbach, S.R. . Ferramentas de Autoria de Curso Baseado em WEB. In: Collins, H.; Ferreira, A.. (Org.). Relatos de Experiência de Ensino-Aprendizagem de Línguas na Internet. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2004, v. , p. 215-244.

  • SHIMAZUMI, M. . The role of mentoring in an EFL teacher development programme. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Investigating mentoring in a teacher development programme from a corpus-based hermeneutical-phenomenological perspective. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Challenging our teaching practices by investigating ways of dealing with diversity in the classroom. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Enhancing teacher development through facilitation skills. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Estefogo, Francisco ; SHIMAZUMI, M. . Percepções acerca do papel do professor tutor em um 'disciplina' diferenciada num curso de licenciatura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Giving and receiving constructive feedback. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Repensando o papel da gramática na sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Implementing a mentoring programme: meeting teachers' professional needs. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Oficina: Assessing and Evaluating our Learners' Performance. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Meeting elementary level learners' needs in the classroom. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Implementação e Consolidação de um Programa de Mentoria Assistida em um Curso de Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Oficina: Developing Mentoring Skills in a Teacher Development Program. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Seeing you allows me to see myself differently. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Meeting Challenges in Course Design for Adult Professional Learners. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Desenho de cursos de conversação em inglês sob demanda. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Teacher Development at Advanced Levels. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Profiling and Designing a Course for Adult Professional Learners. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . ?This test is easy!? Tapping on teachers´ learning perceptions and teaching beliefs. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Approaching EFL writing from a genre perspective. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. ; WEYERSBACH, S. R. ; FISCHER, C. R. . Critérios de análise para avaliação de sites educacionais. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Designing and evaluating online courses: Some pedagogical considerations. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Roteiro para avaliação de cursos online de idiomas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Avaliação de coursewares: Relato de um grupo de pesquisa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . EFL Writing in a Systemic Functional Perspective: A contrastive multidimensional analysis. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Investigating EFL writing: A multidimensional analysis. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. . Institutional interactions from a transitivity perspective. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SHIMAZUMI, M. ; BERBER SARDINHA, T. . Transitivity control in institutional interactions. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

SHIMAZUMI, M. ; DESPOSITO, M. E. . Learning to be a teacher at Faculdade Cultura Inglesa. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Polifemi, M. ; SHIMAZUMI, M. . Flipping the Classroom. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

SHIMAZUMI, M. . Avaliação de aprendizagem de língua estrangeira em ambientes virtuais. 2001. (Relatório de pesquisa).

SHIMAZUMI, M. . Avaliação de aprendizagem de língua estrangeira em ambientes virtuais. 2000. (Relatório de pesquisa).

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Cultura Inglesa - São Paulo, Faculdade Cultura Inglesa. , Rua Maranhão, 416, Higienópolis, 01240902 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 36660630, URL da Homepage:

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Experiência profissional