Maria de Fátima Joaquim Minetto

Psicóloga, Doutora com Estagio de Pós Doutoramento em Psicologia (UFSC). Mestre em Educação e Especialista em Educação Especial (UFPR) , Especialista em Transtorno do Espectro Autismo pelo Child Behavior Institute (CBI- USA). Terapeuta Familiar Sistêmica. Professora Associada do Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação da UFPR e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFPR, na linha de pesquisa Processos Psicológicos em Contextos Educacionais. É membro da equipe interdisciplinar do Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas desde 1997 até a presente data. Com 29 anos de experiência como professora em escolas no ensino fundamental. Coordena o LAPEEDH/LABEBÊ (Laboratório de Pesquisas em Educação sobre o Desenvolvimento Humano) que conta com a parceria de pesquisadores da OMS, Autism Speaks, e das Universidades do EUA (Kansas), Espanha (Murcia), Portugal (Évora). Master Trainer of WHO Caregivers Skills Training in Brazil, desde 2021. Com interesse nos temas: prevenção e promoção do desenvolvimento e educação de crianças com deficiências, práticas educativas parentais, inclusão escolar e suas interfaces, mediação nos processos inclusivos e Intervenção Precoce. Autora de materiais didático-pedagógico, artigos, livros e capítulos de livros, dentre eles: "O currículo na escola inclusiva: entendendo esse desafio.", da editora InterSaberes e "Bioecologia do Desenvolvimento na Síndrome de Down.", da editora Ithala.

Informações coletadas do Lattes em 29/05/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia

2007 - 2010

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Práticas Educativas de Parentais, Crenças Parentais, Estresse Parental, Funcionamento Familiar de Pais de Crianças com desenvolvimento Típico e Atípico
Orientador: Maria Aparecida Crepaldi
, Ano de obtenção: 2010. Palavras-chave: Praticas Educativas; Síndrome de Down; Deficiência.

Mestrado em Educação

1998 - 2000

Universidade Federal do Paraná
Título: A Criança com Síndrome de Down e as Noções de Objeto Permanente e Causalidade Física
Orientador: Maria Augusta Bolsanello
, Ano de Obtenção: 2000.Palavras-chave: CAUSALIDADE FÍSICA E OBJETO PERMANENTE; CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOW.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Especialização em Autism Spectrum Disorder

2018 - 2020

Child Behavior Institute of Miami
Título: Autonomia e deficiência

Especialização em Terapia Familiar Sistêmica

1996 - 1997

Instituto de Treinamento em Terapia Familiar

Especialização em Educação Especial

1986 - 1986

Universidade Federal do Paraná
Título: Variáveis intervisinetes na elabolação do planejamento da oficina pré profissionalizante
Orientador: Gilda Weiss

Graduação em Psicologia

1981 - 1985

Universidade Tuiuti do Paraná

Graduação em Educação Artística

1981 - 1983

Faculdade de Artes do Paraná

Pós-doutorado

2016 - 2017

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Formação complementar

2021 - 2021

Supports Intensity Scale-Children's Version TM Overview Training. (Carga horária: 16h). , American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, AAIDD, Estados Unidos.

2020 - 2020

SIGA na graduação. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Oral Comprehension in English. (Carga horária: 240h). , Unieducar Inteligência Educacional, UNIEDUCAR, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Neuropsicopedagogia e dificuldades de aprendizagem. (Carga horária: 8h). , Centro de Neuropediatria UFPR, CENEP, Brasil.

2019 - 2019

Prácticas Profesionales. (Carga horária: 20h). , Deletrea Centro de Psicología Y Lenguaje, DELETREA, Espanha.

2019 - 2019

Gestão de Comportamentos Inapropriados. (Carga horária: 8h). , Instituto Farol - Centro de Excelência e Inovação em Autismo, INSTITUTO FAROL, Brasil.

2018 - 2019

Extensão universitária em Tratamento do Autismo - Protocolo Ouro. (Carga horária: 100h). , Child Behavior Institute of Miami, CBI OF MIAMI, Estados Unidos.

2018 - 2018

Personalidade, psicopatia e comportamento antissocial. (Carga horária: 8h). , AzSchi, Cursos, Livros e Eventos, AZSCHI, Brasil.

2018 - 2018

Curso Introdutório ao Modelo DENVER. (Carga horária: 8h). , UCDAVIDS MIND INSTITUTE, UCDAVIS, Estados Unidos.

2018 - 2018

Programa Fechado de Treinamento Sobre Autismo. (Carga horária: 50h). , Instituto NeuroSaber, NEUROSABER, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em PROGRAMA FECHADO DE TREINAMENTO SOBRE AUTISMO. (Carga horária: 60h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.

2011 - 2011

FAMILY AND COUPLES TERAPY. (Carga horária: 30h). , Chicago Center for Family Health, CCFH, Estados Unidos.

2001 - 2011

TREINAMENTO INTERNACIONAL PARA IDENTIFICAÇÃO DE ABUSOS SEM DANOS, NICHD. (Carga horária: 60h). , Universidade Tuiuti do Paraná, UTP, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em Modicabilidade Estrutural Cognitiva. (Carga horária: 90h). , Hadassad-Wizo- Canad-a Reserch Istitute, CRI, Israel.

1991 - 1991

Extensão universitária em Deficiência Mental/ Distúrbios Psicóticos Infantil. (Carga horária: 120h). , Conselho Regional de Psicologia, CRP, Brasil.

1991 - 1991

Extensão universitária em Neuropsicologia. (Carga horária: 56h). , Centro Integrado de Atendimento Especializado, CENTRAE, Brasil.

Idiomas

Inglês

, Lê Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem.

Francês

, Lê Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Necessidades Especiais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Intervenção Terapêutica.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Terapia Familiar sistêmica.

Organização de eventos

BOUERI, I. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA . III Simpósio Internacional de Atenção à Criança com Risco Estabelecido ao Desenvolvimento. 2019. (Outro).

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Coordenação do Simpósio ?Interfaces do desenvolvimento típico e atípico: qualidade na interação, autonomía e autodeterminação?. 2019. (Outro).

BOUERI, I. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA . II Seminário Paranaense de Práticas Inclusivas. 2019. (Outro).

BOUERI, I. ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . V SIMPÓSIO NACIONAL DE ATENÇÃO E ESTIMULAÇÃO PRECOCE E I SEMINÁRIO PARANAENSE DE PRÁTICAS INCLUSIVAS. 2017. (Outro).

BOUERI, I. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA . II Simpósio Internacional de Atenção à Criança com Risco Estabelecido ao Desenvolvimento. 2017. (Outro).

BOUERI, I. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA . I Seminário Paranaense de Práticas Inclusivas. 2017. (Outro).

DE FATIMA MINETTO, MARIA ; CZELUSNIAK, A. . Seminário: Desvendando o autismo - do diagnóstico à inclusão. 2016. (Outro).

MINETTO, M. F. . IIV CONGRESSO IBEROAMERICANO SOBRE A SÍNDROME DE DOWM. 2015. (Congresso).

MINETTO, M. F. . I ENCONTRO BRASILEIRO DE FAMILIAS DE FILHOS COM A SÍNDROME DE DOWN. 2015. (Outro).

MINETTO, M. F. . I Simpósio de Genética Clínica e Psicologia. 2005. (Congresso).

Participação em eventos

Extenda-se! A extensão do setor de Educação em destaque: Educação Especial.Extenda-se! A extensão do setor de Educação em destaque: Educação Especial. 2021. (Outra).

INPUT SALÊ 2021.EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO REMOTO. 2021. (Outra).

XXIX Congreso Internacional INFAD. ?Estretégicas na elaboração de planos de apoio para alunos com desenvolvimento atípico. 2021. (Congresso).

XXXII Congresso Brasileiro de Genética Médica. 2021. (Congresso).

XXXII Congresso Brasileiro de Genética Médica. IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA DA OMS DE TREINAMENTO DE HABILIDADES PARA CUIDADORES DE CRIANÇAS COM ATRASO DO NEURODESENVOLVIMENTO NO BRASIL. 2021. (Congresso).

46o Congresso das APAEs do Estado do Paraná. A diferença está nos olhos de quem vê. 2020. (Congresso).

50a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2020. (Outra).

Curso de Formação continuada dos profissionais da Rede Municipal de Educação da Lapa PR,.Evento de abertura do Curso de Formação continuada dos profissionais da Rede Municipal de Educação da Lapa - PR,. 2020. (Outra).

?Adaptação do ?Programa de Qualidade na Interação Familiar? para famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista?. Adaptação do ?Programa de Qualidade na Interação Familiar? para famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista. 2019. (Congresso).

4th International Congress Collaborative-Dialogic Practices. 2019. (Congresso).

4th International Congress Collaborative-Dialogic Practices - Pre Congress Workshop. 2019. (Congresso).

II Congresso Internacional e VII Jornada de Neurociências do CENEP. Autismo - Inclusão Social do Adulto. 2019. (Congresso).

III Congresso Interamericano sobre Políticas de Inclusão e Autismo. Autismo e Família. 2019. (Congresso).

XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvvimento,ol.?Adaptação do ?Programa de Qualidade na Interação Familiar? para famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista?. 2019. (Simpósio).

XXVI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA INFAD. Adaptação do ?Programa de qualidade na interação familiar? para famílias com filos com transtorno do espectro autista. 2019. (Congresso).

XXVI Congresso Internacional de Psicologia INFAD. Adaptação do ?Programa de qualidade na interação familiar? para famílias com filos com transtorno do espectro autista. 2019. (Congresso).

XXVI Congresso Internacional de Psicologia INFAD. Do apoio a autonomia: o papel do tutor. 2019. (Congresso).

I Ciclo de Palestras Online sobre Educação Especial.Inclusão. 2018. (Outra).

I Encontro de Gestores de Verificação de Autodeclarações de Concorrentes às vagas para PPI/PCD.Mulheres na Pesquisa. 2018. (Encontro).

I Mano Talks.Abordagem Multidisciplinar sobre a Síndrome de Down. 2018. (Outra).

VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial. A Escolha da Escola para Filhos com síndrome de Down. 2018. (Congresso).

XXV Congreso Internacional de Psicología INFAD. Práticas educativas parentais: autonomía e expressao de afeto. 2018. (Congresso).

XXV Congreso Internacional de Psicología INFAD. Crenças sobre práticas parentais em crianças em famílias de crianças com atraso no desenvolvimento. 2018. (Congresso).

4 Encontro de Atenção a SD.Sexualidade e autonomia na SD. 2017. (Encontro).

4 ENCONTRO DE ATENÇÃO À SÍNDROME DE DOWN.SEXUALIDADE E AUTONOMIA. 2017. (Encontro).

Familia e Escola: Contextos de Desenvolvimento.Familia e Escola: Contextos de Desenvolvimento. 2017. (Seminário).

programa de qualidade na interação familiar. 2017. (Outra).

Seminario de Educação Hospitalar e Dimiciliar: Intervenção pedagogica.Educação, Diversisdade e Esperança. 2017. (Seminário).

SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO HOSPITALAR E DOMICILIAR: DO DIREITO AO ACESSO À INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E ESPERANÇA: A PRÁXIS PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DA ESCOLA HOSPITALAR. 2017. (Encontro).

UMA NOVA PERSPECTIVA NO OLHAR DA NEUROCIÊNCIA. UMA NOVA PERSPECTIVA NO OLHAR DA NEUROCIÊNCIA. 2017. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro sobre SD. Todos por uma educção inclusiva. 2017. (Congresso).

VIII CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE SÍNDROME DE DOWN (SAÚDE, EDUCAÇÃO, DIREITOS E AUTONOMIA: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS E OPORTUNIDADES).. INCLUSÃO: CAMINHOS POSSÍVEIS. 2017. (Congresso).

VIII CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE SÍNDROME DE DOWN (SAÚDE, EDUCAÇÃO, DIREITOS E AUTONOMIA: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS E OPORTUNIDADES).. TODOS POR UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2017. (Congresso).

VIII CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE SÍNDROME DE DOWN (SAÚDE, EDUCAÇÃO, DIREITOS E AUTONOMIA: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS E OPORTUNIDADES).. VII CONGRESSO BRASILEIRO SOBRE SÍNDROME DE DOWN (SAÚDE, EDUCAÇÃO, DIREITOS E AUTONOMIA: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS E OPORTUNIDADES).. 2017. (Congresso).

V SIMPÓSIO NACIONAL DE ATENÇÃO E ESTIMULAÇÃO PRECOCE E I SEMINÁRIO PARANAENSE DE PRÁTICAS INCLUSIVAS.V SIMPÓSIO NACIONAL DE ATENÇÃO E ESTIMULAÇÃO PRECOCE E I SEMINÁRIO PARANAENSE DE PRÁTICAS INCLUSIVAS. 2017. (Simpósio).

WORKSHOP ANIVERSÁRIO DE 20 ANOS DO AMBULATÓRIO DA SÍNDROME DE DOWN DO HOSPITAL DE CLÍNICAS DA UFPR.WORKSHOP ANIVERSÁRIO DE 20 ANOS DO AMBULATÓRIO DA SÍNDROME DE DOWN DO HOSPITAL DE CLÍNICAS DA UFPR. 2017. (Oficina).

WORKSHOP INTERNACIONAL SOBRE AUTISMO. 2017. (Oficina).

XI Congresso Brasileiro de Psicologia.Intervenção Precoce: possibilidades e dificuldades na realidade Brasileira. 2017. (Simpósio).

XXVI Congresso Nacional das APAES. Vida afetiva, gênero e sexulaidade da pessoa com deficiência Intelectual e Multipla. 2017. (Congresso).

XXVI CONGRESSO NACIONAL DAS APAES. VIDA AFETIVA, GÊNERO E SEXUALIDADE DA PESSOA COM DEFICIÊNCIAS INTELECTUAL E MÚLTIPLA. 2017. (Congresso).

3° CONGRESSO DA ORDEM DOS PSICÓLOGOS PORTUGUESES. Atendimento psicológico em equipe interdiciplinar: Práticas e pesquisas.. 2016. (Congresso).

3° Congresso internacional síndrome x Frágil. 2016. (Congresso).

I SEMINÁRIO NACIONAL CONTRA O BULLYING.I SEMINÁRIO NACIONAL CONTRA O BULLYING. 2016. (Seminário).

Lei brasileira de Inclusão - Da Origem à Prática. 2016. (Seminário).

VI ENCONTRO SOBRE SÍNDROME DE DOWN.O PAPEL DA GESTÃO MUNICIPAL NA EFETIVAÇÃO DO PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL. 2016. (Encontro).

XXVIII SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - CURRÍCULO E AVALIAÇÃO: DA EDUCAÇÃO BÀSICA AO ENSINO SUPERIORCA. PROGRAMA DE EXTENSÃO PRACRIANÇA: INTERVENÇÃO PRECOCE. 2016. (Congresso).

XXVIII SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - CURRÍCULO E AVALIAÇÃO: DA EDUCAÇÃO BÀSICA AO ENSINO SUPERIORCA. Pesquisas contemporâneas em cognição, aprendizagem e desenvolvimento humano. 2016. (Congresso).

XXVIII SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - CURRÍCULO E AVALIAÇÃO: DA EDUCAÇÃO BÀSICA AO ENSINO SUPERIORCA. PRACRIANÇA: RODAS DE CONVERSA DE PROFISSIONAIS E PAIS DE CRIANÇAS COM RISCO ESTABELECIDO. 2016. (Congresso).

30 CONGRESSO DA REDE SINODAL DE EDUCAÇÃO. OLHAR A DIVERSIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM. 2014. (Congresso).

44 REUNIÃO ANULA DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA. FUNCIONAMENTO FAMILIAR CO-DEPENDÊNCIA E DEPENDÊNCIA QUIMICA. 2014. (Congresso).

FÓRUN CATARINENSE DDE INOVAÇÃO CURRICULAR.CURRÍCULO E CULTURA. 2014. (Encontro).

I ENCONTRO MULTIDISCIPLINAR SOBRE O AUTISMO.ABORDAGEM TERAPÊUTICA D AUTISMO INFANTIL. 2014. (Encontro).

INCLUSÃO ESCOLAR.INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2014. (Encontro).

I SEMINARIO MUNCIPAL CEREJA.INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2014. (Seminário).

IV IV WEBSEMINATÓRIO DE PESQUISA, OBSERVAÇÃO E APLICAÇÃO INCLUSIVA.O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2014. (Seminário).

RELAÇÕES HUMANAS NA ESCOLA.RELAÇÕES HUMANAS. 2014. (Encontro).

V SEMINÁRIO MULTIDISCIPLINAR DA SÍNDROME DE DOWN.O MOMENTO DA NOTICIA: O QUE É IMPORTANTE SABER. 2014. (Seminário).

ATUALIZAÇÃO NO DIAGNÓSTICO DOS TRANSTORNOS MENTAIS. 2013. (Encontro).

II CONGRESSO PARANAENSE DE ADOLESCÊNCIA. INCLUSÃO E EXCLUSÃO ESCOLAR. 2013. (Congresso).

III SIMPÓSIO NACIONAL DE ATENÇÃO E ESTIMULAÇÃO PRECOCE.ESTADO ATUAL DA ATENÇÃO PRECOCE: PREVENÇÃO, PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO. 2013. (Simpósio).

III SIMPÓSIO NACIONAL DE ATENÇÃO E ESTIMULAÇÃO PRECOCE.PESQUISAS RECENTES EM ESTIMULAÇÃO PRECOCE. 2013. (Simpósio).

I SEMINÁRIO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR DA UFPR. 2013. (Seminário).

PENSAMENTO SISTÊMICO.PENSAMENTO SISTÊMICO APLICADO A ESCOLA. 2013. (Encontro).

SIMPÓSIO DE NEUROCIÊNCIAS E EDUCAÇÃO DE CURITIBA.INTERFACES DA INCLUSÃO ESCOLAR NA SÍNDROME DE DOWN. 2013. (Simpósio).

XX INFAD APRENDIZAJE EN FAMILIA: PSICOLOGIA Y EDUCACION. PARTICULARIDADES DE FAMILAS QUE TEM FILHOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2013. (Congresso).

XXV SEMANA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO e VII SEMANA DE PEDAGOGIA 2013.APRESENTAÇÃO DO LABEBÊ - LABORATÓRIO DE ESTIMULAÇÃO E ATENÇÃO PERCOCE DE BEBÊS. 2013. (Seminário).

SEMINARIO DE SINDORME DE DOWN.INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL NA SINDROME DE DOWN. 2012. (Seminário).

VI CONGRESSO BRASILEIRO DA SÍNDORME DE DOWN. PAIS E A AUTONOMIA DES FILHOS COM SÍNDROME DE DOWN. 2012. (Congresso).

X CONGRESSO DE TERAPIA FAMILIAR. ESTRESSE PARENTAL E FUNCIONAMENTO FAMILIAR DE PAIS DE CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E ATÍPICO. 2012. (Congresso).

XIX CONGRESSO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA INFAD. INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ EN NIOS CON SÍNDROME DE DOWN. 2012. (Congresso).

II Simpósio de família e Desenvolvimento Humano.AUTONOMIA DE PESSOAS COM A SÍNDROME DE DOWN. 2011. (Simpósio).

II Congresso Iberoamericano sobre el Sídrome de Down. Inclusion Escolar en Brasil: Desafios e Soluciones. 2010. (Congresso).

II Congresso Iberoamericano sobre el Síndrome de Down. 2010. (Congresso).

II Simpósio Nacional de Atenção e Estimulação Precoce: Mudanças Conceituais e Marco Teórico na Estimulação e Atenção Precoce: Novas Necessidades de Formação Profissional. 2010. (Simpósio).

XL Reunião Anual da Sociedade Brasielira de Psicologia - Curso - Psychopathy: Origins, Development, and Implications for Society. 2010. (Congresso).

XL Reunião Anual da Sociedade Brasielira de Psicologia - Workshop Um Enfoque Interdisciplinar Sobre a Prevenção de Violência ontra a Criança e o Adolescente - Módulo 2. 2010. (Congresso).

XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2010. (Congresso).

XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Influências na Escolha de Práticas Parentais. 2010. (Congresso).

IV Congresso de Educação da Região Serrana. 2009. (Congresso).

IV Congresso de Educação da Região Serrana - curso Análise de Conteúdo com Software Atlas TI. 2009. (Congresso).

V Encontro Paranaense de Terapia Familiar Abordagens da Terapia de Família na Contemporaniedade. 2009. (Encontro).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Instituições de Acolhimento de Crianças e Adolescentes: Um Contexto de Desenvolvimento. 2009. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2009. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Práticas Parentais: Uma Revisão de Literatura Brasileira. 2009. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. O Desenvolvimento Infantil e a Importância de Redes de Apoio: Relato de Estagiários de Psicologia no Ambulatório da Síndrome de Down no Hospital de Clínicas da UFPR. 2009. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia e Desenvolvimento. O Desenvolvimento Infantil e a Importância de Redes de Apoio: Relato de Estagiários de Psicologia no Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR. 2009. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia e Desenvolvimento. Instituições de Acolhimento de Crianças e Adolescentes: Um Contexto de Desenvolvimento. 2009. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia e Desenvolvimento. Práticas Parentais: Uma Revião da Literatura Brasileira. 2009. (Congresso).

22 Horas de Aleitamento Materno.Relações Afetivas na Amamentação. 2008. (Encontro).

II Simpósio Internacional de Neonatalogia e Neuroneonatalogia.O Papel da Equipe Multidisciplinar na Intervenção Precoce Práticas Educativas e Funcionamento Familiar. 2008. (Simpósio).

I Simpósio Nacional de Atenção e Estimulação de Bebês com Síndrome de Down.Desenvolimento cognitivo na SD. 2008. (Simpósio).

Quartas feiras no CRP-08.Inclusão. 2008. (Encontro).

V Congresso Brasileiro sobre Síndrome de Down. A prática da Inclusão escolar. 2008. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Terapia Familiar, II Encontro de Pesquisadores. O uso de histórias como recurso para intervenção Psicológica. 2008. (Congresso).

Atividade de Extensão para alunos de Mestrado e Doutorado.Desenvolvimento e aprendizagem do bebê com deficiência mental. 2007. (Oficina).

I Encontro Paranaense de Praxis em concepção Sistêmica.Caleidoscópio: do hospital ao Consultório. 2007. (Encontro).

XXXVII Reunião anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2007. (Congresso).

Autismo e Debilidade na Infância - Associação Serpiá.Simpósio. 2006. (Seminário).

II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Limites: Um desafio para pais com Filhos especiais. 2006. (Congresso).

VII Congresso Nacional da Rede Unida. Experiências Inovadoras em Atividades Multiprofissionais a Serviço da Comunidade. 2006. (Congresso).

Capacitação de Professores.Professores e a diversidade. 2005. (Encontro).

Capacitação de Professores.Grupo de Estudo em Educação Infantil. 2005. (Encontro).

Capacitação de professores educação infantil: necessidades especiais.Atendimento Especializado para Deficiência Mental. 2005. (Oficina).

IV Congresso de Pediatria / II Encontro de Enfermagem, Fisoterapia, Nutrição e Piscologia em Pediatria Social . I Jornada da psicologia da Saúde.. O psicólogo e a Multdisciplinariedade no trabalho com famílias com filhos especiais. 2005. (Congresso).

XVII Congresso Brasileiro de Genética Clínica. Multdisciplinariedade e Genética Clínica. 2005. (Congresso).

XVII Congresso Brasileiro de Genética Clínica - I Simpósio Brasileiro de Genética Clínica e Psicologia. O psicólogo no ambulatório da síndrome de Down. 2005. (Congresso).

Curso de Extensão ASTRANET.Oficina III- O corpo, a afetividade e a aprendizagem. 2004. (Oficina).

I Congresso Municipal em Educação. A formação do professor e a inclusão escolar: o que as pesquisas tem revelado?. 2004. (Congresso).

Semana de Educação Especial.O professor de ensino regular e a inlcusão escolar. 2004. (Encontro).

Capacitação de professores.A relação professor aluno. 2003. (Oficina).

Capacitação de Professores.O que fazer com as crianças especiais?. 2003. (Oficina).

Curso de Extenção ASTRANET.Oficina II - O corpo, a afetividade e a aprendizagem. 2003. (Oficina).

Curso Extensão - ASTRANET.Oficina I - O corpo, a afetividade e a aprendizagem. 2003. (Oficina).

Encontro de Educação de Ourinhos.Inclusão Escolar. 2003. (Encontro).

Oficina de Capacitação.Inclusão um desafio. 2003. (Oficina).

Quartas feiras no CRP.Inclusão do aluno especial. 2003. (Encontro).

Semana de Pesquisa: Fonoaudiologia e educação.Abordagens acerca das dificuldades de leitura e escrita. 2001. (Oficina).

III Congresso Brasileiro da Síndrome de Down.Inclusão: Como cumprir esse dever. 2000. (Outra).

Quartas feiras no CRP.A Influência da depressão na vida escolar. 2000. (Encontro).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia e Desenvolvimento. 2000. (Congresso).

Capacitação em Recursos Humanos em Síndrome de Dowm.Capacitação em Recursos Humanos em Síndrome de Dowm. 1999. (Outra).

III Congresso Brasileiro sobre Educação Especial. O Desenvolvimento Intelectual e a Construção da Inteligência na criança especial. 1999. (Congresso).

XI Congresso Científico do Hospital das Clínicas e setor de Ciencias da Saúde da UFPR. Psicologia direcionada a pessoas com síndrome de Down. 1999. (Congresso).

XIV Semana de Ensino Pesquisa e Extensão Refletindo a Organização Escolar.A noção de Objeto Permanente e Causalidade no Bebê com Síndrome de Down. 1999. (Encontro).

XIV Semana de Ensino Pesquisa e Extensão Refletindo a Organização Escolar.Aspectos Biopsicossociais e Educacionais das deficiências: Estudos de caso.. 1999. (Outra).

II Encontro de Serviço Social do Hospital de Clínicas da UFPR.Equipe do Ambulatório da Síndrome de Down. 1998. (Encontro).

I Encontro Paranaense sobre a Síndrome de Down.Interdisciplinariedade: um desafio aos profissionais que atuam com a pessoa com a SD. 1996. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: DAYANNY PIRES DE OLIVEIRA FEITOZA

SILVEIRA, C. E.; FEGER, J. E.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; NOVAES, M. H.. TURISMO, - AUTISM FRIENDLY - E A OFERTA DE SERVIÇOS E OPÇÕES DE LAZER NO BRASIL: OPORTUNIDADES E DESAFIOS DA INCLUSÃO DE AUTISTAS E FAMILIARES. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em TURISMO) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: DINAIR IOLANDA DA SILVA NATAL

SULZBACH, M. T.; DENARDIN, V. F.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA. Liberdades instrumentais para pessoas surdas, um sociodesenvolvimento: Estudo de caso do Litoral do Paraná. 2020. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL SUSTENTÁVEL) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Renata Henrique Petreça

CRIPPA, A. C. S.; DASSIE-LEITE, A. P.; OLIVEIRA, A. M.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; FRANCA, S. N.. HABILIDADES PREDITORAS DA LEITURA E ESCRITA EM ESCOLARES COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Carla Neto do Vale Heinrichs

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; RODRIGUES, V.; ALMEIDA, M. A.; ORMENO, G. I. R.. Formação de Interlocutores e implementação do Sistema de Comunicação por Troca de Figuras para uma criança com Autismo. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Nathalie Baril

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; KRUSZIELSKI, LEANDRO; CASTRO, S. F.;BOLSANELLO, M. A.. Avaliação de Comportamento Adaptativo e Elaboração de Planos de Apoio Centrado no Aluno com Desenvolvimento Atípico. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Caroline Bonato da Cruz

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; SALVADOR, A. P. V.;CREPALDI, M. A.; FRANCO, V.. Programa de Qualidade na Interação Familiar com os Filhos com Deficiência. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: FABIANA NEVES BERTOLIN

OLIVEIRA, O. B.; CHARLOT, B. J. J.; LUZ, A. A.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA. O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: POSSIBILIDADES DE RELAÇÕES COM O SABER. 2017 - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Christiane Cordeiro Silvestre Dalla Vecchia

Vestena, C.L.B;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Barby, A. A. O. A ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR DO PROFESSOR. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; LOHR, S. S.; Gomide, P. I. C.; Ingeberman, Y. K.. COMPORTAMENTO ALTRUÍSTA EM CRINAÇAS DE 02 A 05 ANOS. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: JULIANA SARA DOS SANTOS DOMICIANO

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; CUNHA, J. M.; OLIVEIRA, E. R.. DISCRIMINAÇÃO RACIAL E DESEMPENHO ACADÊMICO NO ENSINO SUPERIOR. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Bruno Pierin Ernsen

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; CUNHA, J. M.; Fernandes, S. F.; Witkoski, S. A.. BULLYING E SURDEZ: PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Camila Fernandes Figueiredo

Lürdes, V.; Ramos, D.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Gattino, G. S.. A Aprendizagem Musical de Estudantes com Autismo por meio da Improvisação. 2016. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Soraya Rodrigues

ou MINETTO, M. F.; Witkosko, Silvia.; Moreira, Josafá.. BULLYING E SURDEZ: PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Barbara Saur

KRUSZELSKI, L.; RIECHE, T. I. J. S.;MINETTO, M. F.. O IMPACTO DO NASCIMENTO PRE-TERMO NO DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇAO E DA RELAÇAO DE APEG NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: PRISCILA VIANA KICH

MINETTO, M. F.. INTERVENÇAO PARA ADOLESCENTES VITIMAS DE ABUSO SEXUAL EM UM CREAS. 2014.

Aluno: DENIZE KOPP ZUGMAN

MINETTO, M. F.; ANTUNES, M. C.. PROGRAMA DE ATENDIMENTO A MULHERES ABRIGADAS POR VIOLÊNCIA DOMESTICA. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: ARETHA PIRES EIRÓ GOMES

MINETTO, M. F.. CONCEPÇÃO DE CRIANÇA E INFÂNCIA DE TÉCNICOS DE INTERVENÇÃO PRECOCE EM UMA ASSOCIAÇÃO NO SUL DO BRASIL. 2013. Dissertação (Mestrado em PSICOLOGIA) - Escola Superior de Educação de Lisboa.

Aluno: Simone Dallegrave Marchesini

MINETTO, M. F.. FATORES GRUPAIS SÓCIO HISTÓRICO QUE INFLUENCIAM A REAQUISIÇÃO DE PESO EM PACIENTES SUBMETIDOS A CIRURGIA BARIATRICA. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: Beatriz Elizabeth Bagatin Veleda Bermudez

MINETTO, M. F.; ZENI KLEM; VANIA CARVALHO. INFLUENCIA DO PERFIL PSICOLOGICO E FAMILIAR DSO ADOLESCENTES E ADULTOS JOVENS TRANSPLANTADOS DE FIGADO NA ADERÊNCIA AO TRATAMENTO IMUNOSSUPRESSOR. 2011.

Aluno: Bruna Pereira Ricci Marini

DE FATIMA MINETTO, MARIA; BARBA, C. S.; MATSUKURA, T. S.. As práticas de Intervenção Precoce no Estado de SP. 2007. Dissertação (Mestrado em TERAPIA OCUPACIONAL) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maria Cristina Baluta

MOREIRA, D.; SILVA, E. G.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; SKALINSKI JUNIOR, O.; SILVA, S. C. E.; MOREIRA, L. V. C.; MANDALOZZO, S. S. N.. O Habitus dos castigos físicos e a disciplina positiva na perspectiva de capacitadores nível-educador: construção social do Direito da Criança e uma educação não-punitiva - período 2003-2018. 2019. Tese (Doutorado em Ciências Sociais Aplicadas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Carla Maria de Schipper

Vestena, C.L.B; VINHA, T. P.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; Stoltz, Tania; Barby, A. A. O. Intervenção Pedagógica para o Desenvolvimento Cognitivo e Moral de Adolescentes com Deficiência Intelectual. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Edmarcia Manfredin Vila

WEBER, L N D; BOUERI, I.; SILVA, A. T. B.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; SALVADOR, A. P. V.. Efeitos de um programa parental em grupo para mães com crianças com problemas de comportamento: um estudo experimental. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: TAINÁ RIBAS MÈLO

ISRAEL, V. L.; ZOTZ, T. G. G.;DE FATIMA MINETTO, MARIA; SACCANI, R.; CAMPOS, W.. Efeitos de um programa de atividade física precoce no desenvolvimento neuropsicomotor em bebês de 4-18 meses que frequentam creche. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Oralda Carlota Adur de Souza

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Luz, A. A.; Dessen, M. A. S. C.; Portilho, E. M. L.; Uller, W.. FAMÍLIA-ESCOLA E DESENVOLVIMENTO HUMANO: UM ESTUDO SOBRE ATITUDES EDUCATIVAS FAMILIARES. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Iarê Sandra Cooper

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Stoltz, Tania; Assis, O. Z. M,; Romanelli, R. A.; Haracemiv, M. C.. CONHECIMENTO E AÇÃO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DO ADULTO: O CASO DA EDUCAÇÃO ECONÔMICO-FINANCEIRA. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Beatriz Elizabeth Bagatin Veleda Bermudez

MAGADALENA, N. I. R.; Cat, M. N. L.; Pilotto, R. F.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; BRITO, M. S.. PERFIL DOS PACIENTES ACOMPANHADOS NO AMBULATÓRIO DA SÍNDROME DE DOWN DO HOSPITAL DAS CLÍNICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. 2016. Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Thiciane Pieczarka

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Stoltz, Tania; Valente, T. S.; PARRAT-DAYAN, S.; AIELLO, A. L. R.. O DESENVOLVIMENTO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE PIAGET. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Katiane da Costa Cunha

SILVA, S. S. C.; Pinto, D. S.; Queiroz, J. M.; Chermont, A. G.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Cavalcante, L. I. C.. Estresse e resiliência em pais de crianças com paralisia cerebral. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Thereza Makibara Ribeiro

GALVANI, M. D.; CIA, F.; COSTA, C. S. L.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA. Perspectiva familiar da escolarização de crianças com Trissomia-21 e Autismo no contexto da pandemia. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Luciane Guisso

MAURO, Vieira;CREPALDI, M. A.; GIACOMOZZI, A. I.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; LINHARES, M. B. M.. Programa de treinamento parental ACT: impacto nas práticas educativas parentais, envolvimento parental e comportamento de crianças de dois a oito anos de idade. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Camila Fernandes Figueiredo

LUDERS, V.; MENDES, A. N. A.; ADDESSI, A. R.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; ARAUJO, R. C.. A interação musical do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em um ambiente digital de aprendizagem. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Música) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: TAINÁ RIBAS MÈLO

ISRAEL, V. L.; ZOTZ, T. G. G.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; SACCANI, R.; CAMPOS, W.. Efeitos de um programa de atividade fisica precoce no desenvolvimento neuropsicomotor em bebês de 4-18 meses que frequentam creche. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Física) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Edmarcia Manfredin Vila

WEBER, L N D; SILVA, A. T. B.; BOUERI, I.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA. Avaliação do Programa de Qualidade na Interação Familiar com mães de crianças com problemas comportamentais e suas relações com sinais de depressão. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Carla Maria de Schipper

Vestena, C.L.B; Barby, A. A. O;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Stoltz, Tania; VINHA, T. P.. Programa de Intervenção Pedagógica para o Desenvolvimento Cognitivo e Moral de Adolescentes com Deficiência Intelectual. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Oralda Carlota Adur de Souza

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; LUZ, A. A.; Uller, W.; Portilho, E. M. L.; Dessen, M. A. S. C.. Relação familía-escola: atitudes educativas relevantes para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: NELLY NARCISO DE SOUZA

GUIMARÃES, S R K; SILVA, T S A; CORDEIRO, M H B V; WEBER, L N D;MINETTO, M. F.. CONCEPÇÕES DE PAIS E EDUCADORES DE CRECHE SOBRE A INCLUSÃO ESCOLART. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em PPGE/UFPR) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Caroline Bonato da Cruz

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; FRANCO, V.; LUDERS, V.; SALVADOR, A. P. V.. Adaptação do Programa de Qualidade de Interação Familiar para Famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Noemia da Silva Cavalheiro

TAGLIAMENTO, G.;MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; POLLI, G. M.. Relação entre pais e filhos com sindrome de down: uma analise das expectativas antes e depois do resultado do diagnostico a partir do exame laboratorial. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: Fernanda Martins de Souza

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA. Relação entre coparentalidade, envolvimento parental e práticas parentais de pais e mães de famílias binucleares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: ALCICLEIA SOUSA FREITAS

ou MINETTO, M. F.;BOLSANELLO, M. A.; BERTOLDI, A. L. S.. O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em programa de mestrado e doutorado em educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Andreza Simoni Guerra

ou MINETTO, M. F.; LUDERS, V.; ARAUJO, R. C.. A MUSICALIZAÇÃO DA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL. 2014.

Aluno: Beatriz Elizabeth Bagatin Veleda Bermudez

MONICA PAROLIN;MINETTO, M. F.; VANIA CARVALHO. INFLUENCIA DO PERFIL PSICOLOGICO E FAMILIAR DSO ADOLESCENTES E ADULTOS JOVENS TRANSPLANTADOS DE FIGADO NA ADERÊNCIA AO TRATAMENTO IMUNOSSUPRESSOR. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Medicina (Clínica Cirúrgica)) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Bruna V

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA. Nogueira, Fernanda L.da Silva, Franciele C. da Silva.A flexibilização e adaptação curricular para crianças com autismo. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia EaD) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jessica Cumin

MINETTO, MARIA DE FATIMA; LUCA, G. G.; VACCARI, C.. Características da comportamento relatados por pais de crinaças e adolescentes com SD para desenvolver autonomia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Fernanda Bachini de Oliveira

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Stoltz, Tania. GRADUANDOS(AS) DE PEDAGOGIA E PROFESSORES FORMADOS: O QUE CONHECEM SOBRE ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Guilherme Ruthes

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA; Stoltz, Tania. APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO MINIMAMENTE INVASIVA- O EXEMPLO DO PROJETO "BURACO NA PAREDE". 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Cristiana Lopes Machado

MINETTO, M. F.. Arte e Criatividade na Educação de Superdotados. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Marta Lucimar da Rosa, Yessa Renata Cerqueira

MINETTO, M. F.; LUDERS, V.. Inclusão e os processos interativos na educação infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Aline da Silva Santos

MINETTO, M. F.; Stoltz, Tania. Relações Interpessoais no Espaço Escolar: Implicações Educacionais. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: LIDIA KOLLARISTSCH

MINETTO, M. F.. O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INTANTIL. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: GISELLE KEINE JOSE

MINETTO, M. F.; NETTO, R.. IMPACTO PSICOLÓGICO NO ADOECER DE CÂNCER DE MMA. 2013 - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: Priscila Rodrigues

MINETTO, M. F.. ESTUDO DE CASO X. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PSICOLOGIA) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: FELIPE A N OLIVIERA

ou MINETTO, M. F.; PRESTES, I. P.. NÍVEL DE ESTRESSE DE POLICIAIS RODOVIÁRIOS FEDERAIS. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: LARISSA BISPO

ou MINETTO, M. F.. O GUERREIRO NO SISTEMA:A TRANSFORMAÇAO. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: IZABELLA MORO

ou MINETTO, M. F.. INCLUSÃO É A TRANSFORMAÇÃO DO TERCEIRO MILENIO. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: ELTON LUITHARD e RIMA AWADA

ou MINETTO, M. F.. TRANSTORNO ALIMENTAR NA COMPREENSÃO SISTEMICA. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: CARISSA FERNANDES REUS

ou MINETTO, M. F.. SEXUALIDADE DE ADOLESCENTE COM SÍNDROME DE DOWN E RISCO DE ABUSO. 2011.

Aluno: Aline Garcia, Ariana Mamcarz, Flavia Kouketsu

MINETTO, M. F.; Salles, Andressa. PROGRAMA DE AVALIAÇÃO E ESTIMULAÇÃO EM CRIANÇAS INSTITUCIONALIZADAS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: MARILDA COSTA, OCTACILIO MEIRELES, FERNANDA VIANNA

MINETTO, M. F.; Cardoso. A RELAÇÃO DA FAMILIA DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN: SOB O OLHAR MATERNO. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA.

Aluno: Gisely Sottomaior

MINETTO, M. F.. O sistema com Síndrome de Down e o Olhar do Suprasistema. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Positivo.

MINETTO, MARIA DE FATIMA; SILVA, M. R.; OLIVEIRA, L. P. A.. Primeira avaliação do processo de Estágio probatório de Renata Peres Barbosa. 2018. Universidade Federal do Paraná.

PINHEIRO, C. M.;MINETTO, MARIA DE FATIMA; CORDEIRO, A. B.. Terceira avaliação do processo de Estágio Probatório de Iasmin Zanchi Boueri. 2018. Universidade Federal do Paraná.

DE FATIMA MINETTO, MARIA. consultor AD-HOC de trabalhos submetidos no VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial,. 2018. Universidade Federal de São Carlos.

Comissão julgadora das bancas

Mauro Luis Vieira

CREPALDI, M. A.; Bigras, M.; GOMIDE, P. I. C.; NUERNBERG, A. H.; Bolsanello, M.A.;VIEIRA, M. L.. Práticas educativas parentais, crenças parentais, estresse parental e funcionamento familiar de pais de crianças com desenvolvimento típico e atípico. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mauro Luis Vieira

CREPALDI, M. A.CRUZ, R. M.; NUERNBERG, A. H.;VIEIRA, M. L.. Práticas educativas de pais com filhos com deficiência intelectual. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Adriano Henrique Nuernberg

VIEIRA, M. L.; CREPALDI, Maria A.; GOMIDE, Paula I. C.; BOLSANELLO, Maria A.; BIGRAS, Marc; SCHNEIDER, D.;NUERNBERG, A. H.. Práticas educativas parentais, crenças parentais, estresse parental e funcionamento familiar de pais de crianças com desenvolvimento típico e atípico. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Augusta Bolsanello

CREPALDI, M. A.; GOMIDE, P. I. C.;BOLSANELLO, M. A.; VIEIRA, M. L.; NUERNBERG, A. H.. Práticas Educativas Parentais, Crenças Parentais, Estresse Parental e Funcionamento Familiar de Pais de Crianças com Desenvolvimento Típico e Atípico. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Aparecida Crepaldi

CREPALDI, M. A.. Práticas Educativas Parentais, Crenças Parentais, Estresse Parental e Funcionamento Familiar de Pais de Crianças com Desenvolvimento Típico e Atípico. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Aparecida Crepaldi

Minetto, M. F. J.CREPALDI, M. A.CRUZ, Roberto MoraesVIEIRA, Mauro Luís; Nurenberg, A.. Práticas educativas de pais com filhos com deficiência intelectual. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado Em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Roberto Moraes Cruz

CRUZ, R. M.CREPALDI, M. A.VIEIRA, M. L.. Práticas educativas de pais e filhos com deficiência intelectual. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Orientou

Elyse Matos

Programa E-CST de Treinamento de pais da OMS nas práticas parentais em formato virtual; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Christianne do Rocio Storrer de Oliveira Cruzeta

PROGRAMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS DE CRIANÇAS SUPERDOTADAS, NUM MODELO DE INTERVENÇÕES SÍNCRONAS COM PAIS E COM FILHOS; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Lídia Lopes

Programa de Apoio à Inclusão Escolar de Crianças com T21 (Síndrome de Down); Início: 2021; Tese (Doutorado em psicologia) - Universidade Federal de São João Del-Rei; (Coorientador);

André Marques Choinski

Impacto a longo prazo do programa CST da OMS nas práticas parentais; Início: 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Elisiane Perufo Alles

APOIO SISTEMÁTICO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; Início: 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Camila Machado

Inclusão do aluno autista no ensino superior; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Thais Angelote

Treinamento de pais da OMS nas práticas parentais: aprendizados dos profissionais; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Thais Carniel

EXPECTATIVAS FAMILIAR SOBRE AUTONOMIA E ADAPTAÇÃO AO DIAGNÓSTICO DE FILHOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

CAMILA CARDOSO RAUEN

ANÁLISE DA FASE PRÉ-PILOTO DO PROJETO CAPACITAR: PROGRAMA DA OMS DE TREINAMENTO DE HABILIDADES PARA PAIS E CUIDADORES DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO; 2019; Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal do Paraná,; Coorientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

MARIA SOLINEIDE OLIVEIRA DE ALENCAR

SD e TEA: impactos e desdobramentos do diagnóstico para família; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

CASSANDRA FONTOURA FIORI PERON

CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NO PROCESSO INCLUSIVO; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Christianne Do Rocio Storrer de Oliveira

A inter-relação entre as práticas parentais positivas e a regulação de processos comportamentais em alunos público-alvo da Educação Especial; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Lurdes Fabricio de Oliveira

O CURRÍCULO E O ENSINO COLABORATIVO; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Natahalie Baril

AVALIAÇÃO DE COMPORTAMENTO ADAPTATIVO E ELABORAÇÃO DE PLANOS DE APOIO CENTRADO NO ALUNO COM DESENVOLVIMENTO ATÍPICO; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Jaylsan Bandeira Fernandes de Castro

Identificação das Necessidades das Famílias de Crianças com Deficiência; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Psicologia) - Universidade de Évora,; Coorientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Rafaeli Cappellaro Kobren

INTERVENÇÃO PRECOCE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E AÇÕES; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Nathalie Baril

Intendidade de Aopio SISC; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Ana Caroline Bonato da Cruz

Adaptação de programa para pais; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Wesley correa

A FAMÍLIA E O DESENVOLVIMENTO: ESTIMULAÇÃO DO AMBIENTE DOMÉSTICO DE CRIANÇAS COM ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

REGINA CELIA GRADOWISKI FARIAS DA COSTA

O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE ESTIMULAÇÃO PRECOCE NO CONJUNTO DE DISSERTAÇÕES E TESES NO BRASIL; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Coorientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

NEIVA MARCONDES DA COSTA

Artes Visuais como meio de trabalho da auto estima de alunos na Sala de Recursos Multifuncional - tipo I; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Paraná, GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Leocadia de Oliveira Mendes

Reflexões e práticas pedagógicas diante dos distúrbios e dificuldades de aprendizagem dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Paraná, GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Carolina Ferreira Cunha

As contribuições da psicomotricidade relacional aos educandos com deficiência intelectual; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós Graduação Psicomitricidade Relacion) - Centro Internacional de Análise relacional; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Adriana da Silva Lourenço

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A TERAPIA OCUPACIONAL JUNTO AOS DEFICIENTES AUDITIVOS E VISUAIS; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Veruska Braga / Isabela Saldanha

O Choro do Bebê como sintoma no atendimento de Estimulação Precoce; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Especial) - Centro de Pesquisa Pós Graduação e Extensão; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Gilsei Gaspar Cortes

Relações afetivas no processo ensino aprendizagem; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração escolar e Psicopedagogia) - Faculdade de Estudos Sociais do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Adriana Harder

Professores, Pais e Alunos: como revela-se sua participação no enfrentamento das dificuldades que sugerem durante o processo de alfabetização; ; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração escolar e Psicopedagogia) - Faculdade de Estudos Sociais do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Sheyla Stachelski

O diagnóstico diferencial e a importância da participação ativa da família; ; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração escolar e Psicopedagogia) - Faculdade de Estudos Sociais do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Thais Carolina Albach Carniel

Reflexões: Autonomia, intensidade de suporte e tutor; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Hellen Rute Arruda da Silva

Estresse infantil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Juliane Gomes Marins

Percepção dos pais sobre as práticas educativas dos filhos com transtorno do espectro autista; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Nicolle Kristine S

do Valle Parmes, Amanda S; Ramire Pereir; Análise dos critérios usados pelos pais de crianças com síndrome de down na escola; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Parmes Amanda Stier Ramires Pereira

A Escolha da Escola para Filhos com síndrome de Down; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Nicolle Kristine Santos do Valle

A Famila e suas percepções sobre a escolha de escolas; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

EDINARA PEREIRA DE SOUZA

A QUALIDADE DO DIÁLOGO NA INTERAÇÃO PROFESSO-ALUNO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Edinara P

de Souza, Karen Gislaine Pereira, Thais M; A; T; ; A QUALIDADE DO DIÁLOGO NA INTERAÇÃO PROFESSOR-ALINO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Marcia Baena e Maria das Graças S

Carvalhes; INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Marcia Baena e Maria das Graças S

Fernanda Amaral

A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

FRANCILAINE DE PAULA MOTTA DOS SANTOS

RELAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

ALINE TUMEO ; JAQUELINE PRUDENCIO

OS CONCEITOS DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL COMO INSTRUMENTO NA PRATICA DE PROFESSORES; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Wesley correa

IDENTIFICACAO DOS FATORES DE RISCO AO DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS COM A SD; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

LUCIENE MARIA DAROS

ATITUDES SOCIAIS FRENTE Á DEFICIENCIA; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

JENIFFER LEONE DE MORARES

FATORES DE RISCO AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

DAYANNE XAVIER DE BARROS JORGE

SOCIEDADE SEM EXCLUSÃO; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

CARLA CRISTINA CABRAL

CO-DEPENDÊNCIA, FUNCIONAMENTO FAMILIAR DEPENDÊNCIA QUÍMICA; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

ANNE CRISTINE DOS SANTOS

AMBULATÓRIO DA SÍNDROME DE DOWN; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

GERSON AVENA SILVA

O ESTRESSE DOS PROFESSORES E O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Nathalie Baril

O LUDICO COMO POTENCIALIZADOR DO DESENVOLVIMENTO GLOBAL; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

FLÁVIA DINIZ ROLDÃO

Amor Patológico: Caracterização, Tratamento e Prevenção; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Evelyse Ferreira Neves e Micheli Quirino da Silva

O Brincar, o Brinquedo e a Interação na Visão dos Pais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Ana Beatriz de Almeida Fernandes

O Poder na Relação Terapêutica; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Amanda Blum Lamin; Natalia Piva; Patricia Cordoba

As Interfaces do Estresse Infantil; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Anna Paula Caron ; Edinaldo Malta; Silvana Luzia Kern

Famílias Recasadas; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Rafaela Regina Sousa

Crises nas relações Conjugais; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Tamy Baggio

Crises nas relações Conjugais; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Hilde Cristina Frehner

Intervenção junto a um CEMEI de Curitiba: Resignificado das relações Interpessoais; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Karen Cami Costa

Mariangela Biscaia

Quanto a Dependência Química Afeta as Relações Familiares; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - FACULDADE EVANGELICA MACKENZIE DO PARANA; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Julia Raquel Paschoal

Cristiane Totti

Fabíola de Paula Garcia

ROTINA DA VIDA A DOIS, MUDANÇAS E ESTRATÉGIAS PARA QUE O AMOR SOBREVIVA; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Jordana Preti da Silva

O luto no olhar da família; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Delta Maria Costa Vaurof

A influência dos mitos na família; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Tabata Pereira Silva Veloso

O psicólogo escolar na escola especial; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Denise Neves Rothbarth

O pai e filho especial; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Sandra Maria Foli Girmos

Hiperatividade: o difícil diagnóstico; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Monica Nehrer Fernandes

Aspectos neuropsicológicos e a aprendizagem na criança com Síndrome de Down; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Telmara Casten

Síndrome de Down: um estudo de caso; ; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Luciane Lopes dos Santos

A psicanálise como parâmetro para a atuação do psicólogo dentro da escola: como pode o professor se beneficiar?; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Priscila Martinez de Barros

A psicomotricidade e a ação do psicólogo junto a portadores de necessidades educativas especiais; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Carolina Ferreira Cunha

A estimulação precoce e o profissional da psicologia; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Nelsi Bervian Neves

Integrando gerações; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Elaine Michele Marenda Ferreira

Um filho inesperado: análise do discurso da mãe de uma criança deficiente; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Soraia R

Aguilar Bravi; Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Sandra Bienneck

Estimulação precoce um estudo sobre o atendimento individual compartilhado; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Marcia Umata Caldas

A inclusão escolar em instituições de ensino particular na cidade de Curitiba; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Tamara Simons Enns

Heriditariedade e dilexia, um estudo de caso; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Vivian Cantero de Castro

O processo histórico da inclusão escolar e sua situação atual: uma reflexão; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Ingridy Rios da Luz

Acessibilidade dos deficientes auditivos que visitam o projeto Práticas educativas: pais de filhos com Autismo/Síndrome de Down; 2019; Orientação de outra natureza - Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Giovanna Perioto

ET439- Fundamentos da educação especial; 2015; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Maria de Fátima Joaquim Minetto;

Foi orientado por

Thays Samara Silva Zau

LEVANTAMENTO DE FATORES DE RISCO AO DESENVOLVIMENTO: ELABORAÇÃO DE PRONTUÁRIO BIOECOLÓGICO; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Thays Samara Silva Zau;

Thays Samara Silva Zau

ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA PERSPECTIVA BIOECOLÓGIA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Thays Samara Silva Zau;

Maria Aparecida Crepaldi

2016; Universidade Federal de Santa Catarina,; Maria Aparecida Crepaldi;

Produções bibliográficas

BONATO DA CRUZ, ANA CAROLINE ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA JOAQUIM ; WEBER, LIDIA NATALIA DOBRIANSKYJ ; ALENCAR, MARIA SOLINEIDE OLIVEIRA ; DE OLIVEIRA, CHRISTIANNE DO ROCIO STORRER . Programa de qualidade na interação familiar e TEA: validade social. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. ONLINE) , v. 40, p. 40-59, 2022.
SANTOS, LETICIA ; MASSUDA, RAFFAEL ; DORIA, GUSTAVO ; GEYER, CRISTIANE ; DE FÁTIMA MINETTO, MARIA ; RAUEN, CAMILA CARDOSO ; BACILA, ELYSE ; NOGARA, KARIME ; CHOINSKI, ANDRÉ . 6.6 Assessment of Children With Neurodevelopmental Disorder After Caregivers Skills Training. JOURNAL OF THE AMERICAN ACADEMY OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHIATRY , v. 60, p. S159-S160, 2021.
OLIVEIRA, C. R. S. ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . atendimento educacional especializado na constituição do autoconceito de pessoa superdotada. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , p. 20-42, 2021.
BONATO CRUZ, ANA CAROLINE ; DE FÁTIMA MINETTO, MARIA ; WEBER, L N D ; OLIVEIRA, L. F. ; PERON, C. F. F. . 'É difícil alguém vestir nossos chinelinhos': Relatos de mães de crianças com TEA. INFAD (BARCELONA) , v. 1, p. 85-96, 2021.
BARIL, NATHALIE ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; ZANCHI BOUERI, IASMIN ; FERNANDES DE CASTRO, SABRINA ; ALBACH CARNIEL, THAIS CAROLINA . Estratégias na elaboração de planos de apoio para alunos com desenvolvimento atípico. INFAD (BARCELONA) , v. 2, p. 171-180, 2021.
BERG, J. ; Vestena, C.L.B ; COSTA-LOBO, C. ; MINETTO, M. F. . MULTIFUNCTIONAL RESOURCE ROOM: SYSTEMATIC REVIEW OF A DECADE OF SCIENTIFIC PRODUCTION. EUROPEAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION RESEARCH , v. 5, p. 117-131, 2020.
KOBREN, R. C. ; MINETTO, M. F. ; CORREA, W. ; KRUSZELSKI, L. . Profi ssionais da Educação Infantil: Perspectivas sobre Intervenção Precoce. CADERNOS DE PESQUISA , v. 27, p. 151-175, 2020.
CORREA, W. ; MINETTO, MARIA DE FATIMA ; KRUSZELSKI, L. ; KOBREN, R. C. . Parental Beliefs on Child Development of Children with Developmental Delays. PAIDÉIA (USP. ONLINE) , v. 29, p. 21, 2019.
ALBACH CARNIEL, THAÍS CAROLINA ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; BARIL, NATHALIE ; DE SOUZA CORREIA, ISABEL LOUISE . Do apoio a autonomia: o papel do tutor. INFAD (BARCELONA) , v. 2, p. 375, 2019.
BONATO CRUZ, ANA CAROLINE ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; DOBRIANSKYJ WEBER, LIDIA NATALIA . Adaptação do -programa de qualidade na interação familiar- para famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista. INFAD (BARCELONA) , v. 2, p. 399, 2019.
CORREA, W. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA ; CREPALDI, M. A. . Família como Promotora do Desenvolvimento de Crianças que Apresentam Atrasos. PENSANDO FAMÍLIAS , v. 22, p. 44-58, 2018.
CORREA, WESLEY ; MINETTO, MARÍA DE FÁTIMA ; CAPPELLARO-KOBREN, RAFAELI ; KRUSZIELSKI, LEANDRO . Crenças sobre práticas parentais em crianças em famílias de crianças com atraso no desenvolvimento. INFAD (BARCELONA) , v. 3, p. 21-30, 2018.
MINETTO, MARÍA DE FÁTIMA ; BONATO DA CRUZ, ANA CAROLINE . Práticas educativas parentais: autonomia e expressão de afeto. INFAD (BARCELONA) , v. 1, p. 155-164, 2018.
MINETTO, MARÍA DE FÁTIMA ; BARIL, N ; CRUZ, A. C. B. ; PEREIRA, P. A. S. R. ; CARNIEL, T. C. . A Escolha da Escola para Filhos com síndrome de Down. Da Investigação as Práticas , v. 2, p. 63, 2018.
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; Medina , G. . FAMÍLIAS EM RODAS DE CONVERSA SOBRE EDUCAR E INCLUIR. INFAD (BARCELONA) , v. 4, p. 87-96, 2017.
MEDINA, G. ; GUIMARAES, S. R. K. ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Funções executivas na dislexia do desenvolvimento: revendo evidências de pesquisas. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 23, p. 439-454, 2017.
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; BARIL, N ; CRUZ, A. C. ; CARNIEL, T. C. A. ; CORREA, W. ; KOBREN, R. C. . AS CONCEPÇÕES DOS EDUCADORES SOBRE INCLUSÃO APÓS VINTE ANOS DA MUDANÇA DA LEI DE DIRETRIZES E BASES. PsicoFAE: Pluralidades em Saúde Mental , v. 6, p. 73-84, 2017.
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; LÖHR, SUZANE SCHMIDLIN . Crenças e práticas educativas de mães de crianças com desenvolvimento atípico. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO) , v. 1, p. 49-64, 2016.
MINETTO, M. F. ; LOHR, S. S. . Apresentação Dossiê: Educação, Família e Necessidades Especiais. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO) , v. 1, p. 13, 2016.
CORREA, WESLEY ; DE FATIMA MINETTO, MARIA ; CAPPELLARO-KOBREN, RAFAELI ; MOREIRA CUNHA, JOSAFÁ . Risk Factors for Development of Children with Down Syndrome in Brazil. Creative Education , v. 06, p. 1285-1293, 2015.
MINETTO, M. F. . OLHAR A DIVERSIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM. Lições , v. 27, p. 40-43, 2014.
BERMUDEZ, B. E. B. V. ; MINETTO, M. F. . ESTILO PARENTAL, FILHOS ADOLESCENTES E TRANSPLANTE HEPÁTICO. INFAD (Barcelona) , v. 1, p. 339-347, 2014.
MINETTO, M. F. ; CREPALDI, M. A. ; MARTINS, M. E. . PARTICULARIDADES DE FAMILAS QUE TEM FILHOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. INFAD (Barcelona) , v. 1, p. 77-84-84, 2013.
SILVA, G A ; MINETTO, M. F. . O ESTRESSE DOS PROFESSORES E O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS. REVISTA ELETRÔNICA DA FACULDADE EVANGÉLICA DO PARANÁ , v. 02, p. 62, 2012.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIS EN NIOS CON SÍNDROME DE DOWN. INFAD (Barcelona) , v. 03, p. 129, 2012.
MINETTO, M. F. ; BRIGAS, M. ; CREPALDI, M. A. ; MOREIRA, L. C. . PRATICAS EDUCATIVAS E ESTRESSE PARENTAL DE CRIANÇAS PEQUENAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E ATÍPICO. Educar em Revista (Impresso) , v. 43, p. 117, 2012.
MAURO, Vieira ; SAMIRA, Macarini ; GABRIELA, Martins ; MINETTO, M. F. . Práticas parentais: uma revisão da literatura brasileira. Arquivos Brasileiros de Psicologia (UFRJ. 2003) , v. 62, p. 120-134, 2010.
MINETTO, M. F. ; KLEINHANS, A. C. S. . PROCESSOS COGNITIVOS E PLASTICIDADE CEREBRAL NA SÍNDROME DE DOWN. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 12, p. 123-138, 2006.
MINETTO, M. F. ; CREPALDI, M. A. ; SALLUN, J. . SAÚDE E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA:A FAMÍLIA, OS FATORES DE RISCO E AS AÇÕES DOS SISTEMAS DE SAÚDE. Revista Psicologia Argumento, Curitiba, v. 43, 2005.
MINETTO, M. F. . Currículo na educação inclusiva: entendendo esse desafio.. 2. ed. CURITIBA: IBPEX, 2021. v. 1. 181p .
DE FATIMA MINETTO, MARIA ; BERMUDEZ, B. E. B. V. (Org.) . Bioecologia do Desenvolvimento na Síndrome de Down. 2. ed. CURITIBA: Ithala, 2018. v. 1. 359p .
MINETTO, MARIA DE FATIMA ; BERMUDEZ, B. E. B. V. (Org.) . Bioecologia do desenvolvimento na Síndrome de Down. 1. ed. Curitiba: ITHALA, 2017. 350p .
MINETTO, M. F. ; PRESTES, I. P. ; FACION, J. R. ; STIVAL, M. M. . Diversidade na Aprendizagem de Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais. 2ª. ed. Curitiba: IESDE, 2010. 284p .
MINETTO, M. F. ; FACION, J. R. (Org.) ; MENDONCA, I. R. (Org.) ; PRESTES, I. P. (Org.) . Diversidade na Aprendizagem de Pessoas com Necessidades Especias. 1ª. ed. Curitiba: IESDE, 2004. v. 01. 192p .
MINETTO, M. F. ; PRESTES, I. P. (Org.) ; MARCHESE, M. L. (Org.) ; MENDONCA, I. R. (Org.) ; CORDIOLLI, M. (Org.) . Currículo Estruturado: Implementação de Programas Pedagógicos. 1ª. ed. Curitiba: IESDE, 2004. v. 01. 186p .
MINETTO, M. F. . Orientações para Pesquisa em Educação Inclusiva. Curitiba: IESDE, 2004. v. 1.
MINETTO, M. F. . Inclusão de Pessoas com Síndrome de Down na Educação: um caso de sucesso. Curitiba: IESDE, 2004.
OLIVEIRA, L. F. ; DE FÁTIMA MINETTO, MARIA ; BOUERI, I. ; CASTRO, S. F. ; PERON, C. F. F. . Consultoria colaborativa como modelo de serviço de apoio para práticas inclusivas em contextos escolares. In: Aline Maira da Silva; Morgana de Fátima Agostini Martins. (Org.). Educação Especial: cenários, perspectivas e práticas. 1ed.Sao Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 173-198.
ALLES, E. P. ; DE FÁTIMA MINETTO, MARIA ; CHOINSK, A. M. . Autonomia na Perspectiva Bioecológica e a concepção social da deficiência. In: Gislei Mocelin Polli; Grazielle Tagliamento. (Org.). Pesquisa e prática na formação em psicologia: Graduação e Pós-graduação. 1ed.Curitiba: Jurua, 2022, v. 1, p. 273-282.
PERON, C. F. F. ; OLIVEIRA, L. F. ; ALENCAR, M. S. O. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA . Práticas colaborativas na educação inclusiva: uma revisão sistemática.. In: Juliana Berg, Carla Luciane Blum Vestena, Cristina Costa-Lobo, Maria Dolores Fortes Alves, Marlene Zwierewicz. (Org.). Coletânea Tecido em Criatividade.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 3, p. 47-61.
MEDINA, G. ; DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . A família e a deficiência: Viver, Amar e Superar. In: Lidia Weber; Josafá da Cunha. (Org.). Relacionamentos positivos na família. 1ed.Curitiba: Juruá, 2020, v. , p. 205-.
BERMUDEZ, B. E. B. V. ; DE FATIMA MINETTO, MARIA . Qualidade de vida. Bioecologia do Desenvolvimento na Síndrome de Down. 2ed.CURITIBA: Ithala, 2018, v. 2, p. 301-311.
SOUZA, N. N. ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . O paradigma inclusivo e a educação infantil: qualidade no atendimento e promoção do desenvolvimento. In: Luize Bueno de Araujo; Vera Lúcia Israel. (Org.). Desenvolvimento da criança: família, escola e saúde. 1ed.Curitiba: Omnipax, 2017, v. 1, p. 129-150.
KOBREN, R. C. ; CORREA, W. ; MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Um olhar para a criança com deficiência sob a perspectiva da complexidade. Complexidade e Educação: Dialogos epstemologicos trasnformadores. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 177-192.
BERMUDEZ, B. E. B. V. ; MINETTO, MARIA DE FATIMA ; Cavalheiro, N. S. . Histórico do Ambulatorio da Sindrome de Down. Bioecologia do desenvolvimento na Síndrome de Down. 1ed.: , 2017, v. , p. 33-53.
MINETTO, MARIA DE FATIMA ; CREPALDI, M. A. . Visão Bioecologica do Desenvolvimento Humano. Bioecologia do desenvolimento na Síndrome de Down. 1ed.Curitiba: Ithala, 2017, v. , p. 39-53.
MINETTO, MARIA DE FATIMA ; CREPALDI, M. A. ; BERMUDEZ, B. . Prontuário Bioecologico para o atendimento da Pessoa com Sindrome de Down. Bioecologia do desenvolimento na Síndrome de Down. 1ed.: , 2017, v. , p. 65-121.
NAUIACK, J. L. ; MEDINA, G. ; MINETTO, MARIA DE FATIMA . Família e autonomia Estratégias Facilitadoras para Profissonais e pais. Bioecologia do desenvolvimento na Síndrome de Down. 1ed.Curitiba: Ithala, 2017, v. , p. 251-287.
MEDINA, G. ; MINETTO, MARIA DE FATIMA ; GUIMARAES, S. R. K. . Inclusão Escolar. Bioecologia do desenvolvimento na Síndrome de Down. 1ed.: , 2017, v. , p. 277-287.
MINETTO, M. F. . A(O) Psicóloga(o) em tempos de diversidade e inclusão escolar. In: Bruno Jardini Mäder (org.). (Org.). Psicologia escolar/educacional: ações e debates em psicologia escolar/educacional. 1ed.Curitiba: Conselho Regional de Psicologia, 2016, v. , p. 118-129.
MINETTO, M. F. ; OLIVEIRA, E. L. P. ; RODRIGUES, M. M. ; GONCALVES, R. G. . A criança especial na Educação Infantil e a ação pedagógica do professor. In: Marta Chaves. (Org.). ?Orientações Pedagógicas da Educação Infantil: estudos e reflexões para organização do trabalho pedagógico?. 01ed.Cuitiba: Estado do Paraná, 2015, v. , p. 23-38.
MINETTO, M. F. . Desenvolvimento Emocional. In: Josiane Mayr Bibas; Ângela Marques Duarte. (Org.). Idéias de Estimulação para a Criança com Síndrome de Down. 22ed.Curitba: Artes & Textos, 2009, v. , p. 23-28.
MINETTO, M. F. ; FACION, J. R. . Perspectivas da inclusão escolar e sua efetivação.. Inclusão escolar e suas implicações. Curitiba: Editora IBPEX, 2005, v. , p. 181-211.
MINETTO, M. F. . Os bebês e o enfrentamento do educativo. In: Irene Piccone Prestes. (Org.). Psicologia da Educação. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 47-57.
MINETTO, M. F. ; PRESTES, I. P. . As contribuições da psicologia ao Currículo. In: Maria de Fátima Minetto Caldeira Silva. (Org.). Currículo Estruturado: implementação de programas pedagógicos. 1ed.Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 54-62.
MINETTO, M. F. . Entendendo a adaptação escolar. In: Maria de Fátima Minetto Cladeira Silva. (Org.). Currículo Estruturado: implementação de programas pedagógicos. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 136-146.
MINETTO, M. F. . Adaptações curriculares como operacionaliza-las?. In: maria de Fátima Minetto Caldeira Silva. (Org.). Currículo Estruturado: implementação de programas pedagógicos. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 147-154.
MINETTO, M. F. . Avaliação: concepções teóricas. Currículo estruturado: implementação de programas pedagógicos. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 157-172.
MINETTO, M. F. . Avaliação diferenciada. In: Maria de Fátima Minetto Caldeira Silva. (Org.). Currículo estruturado: Implementação de programas pedagógicos. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 173-189.
MINETTO, M. F. . Pais professores e alunos parceiros no processo inclusivo. Currículo estruturado:implementação de programas pedagógicos. Curitiba: IESDE, 2004, v. 1, p. 164-170.
MINETTO, M. F. . Olhar a diversidade olhar o todo. Diversidade na aprendizagem de Pessoas com Necessidades Especiais. Curitiba: IESDE, 2004, v. 01, p. 05-12.
MINETTO, M. F. . A ação pedagógica diante da diversidade: formação competente. Diversidade na aprendizagem de pesssoas com necessidades especiais. : , 2004, v. , p. 19-26.
MINETTO, M. F. . A inclusão através dos tempos. Diversidade na aprendizagem de pessoas com Necessidades Especiais. : , 2004, v. , p. 28-39.
MINETTO, M. F. . Como o professor vê a inclusão. Diversidade na aprendizagem de pessoas com necessidades especiais. : , 2004, v. , p. 34-40.
MINETTO, M. F. . Diversidade na aprendizagem, diversidade na ensinagem". Diversidade na aprendizagem de pessoas com necessidades especiais. : , 2004, v. , p. 46-55.
MINETTO, M. F. . Ter um filho especial. Diversidade na aprendizagem de pessoas com Necessidades especiais.. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 58-79.
MINETTO, M. F. . Aspectos emocionais da pessoa com deficiência. Diversidade na aprendizagem de pessoas com necessidades especiais. : , 2004, v. , p. 80-100.
MINETTO, M. F. . Diversidade na aprendizagem: DM, DF, DA, DV.. Diversidade na aprendizagem de pessoas com necessidades especiais. Curitiba: IESDE, 2004, v. , p. 149-167.
MINETTO, M. F. . Falando do dia a dia na escola. Diversidade na aprendizagem na aprendizagem de pessoas com necessidades especiais. : , 2004, v. , p. 173-189.
MINETTO, M. F. . Prevenção. Diversidade na aprendizagem de pessoas com Necessidades especiais. : , 2004, v. , p. 91-100.
MINETTO, M. F. . O desenvolvimento emocional. In: Associação Reviver Down. (Org.). Guia de Estimulação para crianças com Síndrome de Down. 1ed.Curitiba: Legraf, 2001, v. 1, p. 04-11.
MINETTO, M. F. . A importância da inclusão social. Revista Contato- CRP 08, Curitiba PR, p. 13 - 16, 10 out. 2006.
MINETTO, M. F. ; MILLAN, D. . Os caminhos da psicologia pela genética: as interfaces dessa parceria. Revista Contato- CRP 08, Curitiba, p. 18 - 22, 01 mar. 2005.
MINETTO, M. F. ; Adriana Araujo ; Carlos Serbena ; Roseli Pinheiro ; Eugenio Pereira de Paula Jr. . Psicopedagogia: equívoco ou solução?. Revista Contato, Curitiba / Pr, p. 06 - 07, 03 abr. 2003.
MINETTO, M. F. . Crianças Especiais Recebem Tratamento. PROMOVER-, Curitba, p. 06 - 07, 01 set. 2002.
MINETTO, M. F. . Ambulatório da Síndrome de Down. Revista Contato, Curitiba, p. 07 - 11, 03 abr. 2001.
MINETTO, M. F. . Ser Família. Revista informativa Reviver, Curitiba, p. 03 - 03, 11 set. 2000.
MINETTO, M. F. . Não olhe assim!. Revista CONTATO- CRP-08, Curitiba.
MINETTO, M. F. . Educação especial desafia professores. Jornal Gazeta do Povo, Curitiba.
MINETTO, M. F. . Pesquisa revela falhas na inclusão de alunos especiais em escolas regulares. Revista Promover, Curitiba.
MINETTO, M. F. . Depressão infantil uma doença em evidência. Jornal Gazeta do Povo, Curitiba.
CORREA, WESLEY ; MINETTO, M. F. ; FRANCO, V. ; DAROS, L. M. J. . Atitude diante das pessoas com deficiência intelectual. In: III Internacional Conference Learning and Teaching in Higher Education e do I Congresso Ibero Afro Americano de Psicologia pretende reunir profissionais e investigadores de Portugal, Espanha, Países da Comunidade de Língua Portuguesa (CPLP) e Países da Am, 2014, Evora. Atitudes diante da Deficiencia intelectual. Evora: http://www.lthe2015.uevora.pt/, 2014. v. 1. p. 124.
MINETTO, M. F. ; CREPALDI, M. A. ; BRIGAS, M. . PRATICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E FILHOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL. In: CONPE 2011, 2011, MARINGA. PRATICAS EDUCATIVAS PARENTAIS E FILHOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL. BRASILIA, 2011.
MINETTO, M. F. ; CREPALDI, M. A. ; BRIGAS, M. . Prácticas Educativas Parentales de Padres con Hijod con Síndrome de Down y sus Relaciones. In: II Congresso Ibero Americano Sobre el Síndrome de Down, 2010, En Granada. II Congresso Ibero Americano Sobre el Síndrome de Down, 2010.
OMAIRI, C. ; MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . Aquisições Cognitivas de Bêbes com Síndrome de down na Estimulação Precoce. In: I Simpósio Nacional de Atenção e Estimulação Precoce, 2008, Curitiba. Atenção e Estimulação Precoce Bebês com Deficiências, 2008.
MINETTO, M. F. . O psicólogo no ambulatório da Síndrome de Down. In: XVII Congresso Brasileiro de Genética clínica - I Simpósio Brasileiro de Genética Clínica e Psicologia, 2005, Curitiba. O psicólogo no ambulatório da Síndrome de Down, 2005.
MINETTO, M. F. . Atendimento Educacional Especializado para Deficiência Mental. In: Constrindo escolas Inclusivas, 2005, Curitiba. Atendimento Educacional Especializado para Deficiência Mental, 2005. p. 12-17.
MINETTO, M. F. ; Cavalheiro, N. S. . A família e o Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR. In: IV Congresso Brasileiro sobre Síndrome de Down - Famíla Agente da Inclusão, 2004, Salvador. A família e o Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR, 2004.
MINETTO, M. F. . O desenvolvimento Intelectual e a construção da inteligência em crianças com distúrbios de aprendizagem. In: Simpósio Regional sobre Distúrbios de aprendizagem, 1999, Curitiba. Desenvolvimento cognitivo e a construção da inteligência em crianças com Distrúrbios de aprendizagem. Curitiba: Futuro Eventos, 1999. v. 01. p. 72-79.
MINETTO, M. F. . O desenvolvimento Intelectual de crianças especiais. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 1999, Curitiba. O desenvolvimento intelectual e a construção da inteligência em crianças especiais. Curitiba: Futuro Eventos, 1999. v. 1. p. 27-34.
MINETTO, M. F. . FUNCIONAMENTO FAMILIAR CO-DEPENDÊNCIA E DEPENDÊNCIA QUIMICA. In: 44ª REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOLOGIA, 2014, RIBEIRÃO PRETO. FUNCIONAMENTO FAMILIAR CO-DEPENDÊNCIA E DEPENDÊNCIA QUIMICA, 2014.
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA ; WEBER, L N D . XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento,. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, 2019, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DO XII CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, 2019. v. único. p. 39-40.
MINETTO, M. F. ; CORREA, W. ; CUNHA, J. M. ; DAROS, L. M. J. . Atitudes Frente a deficiencai intelectual.. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial (VI CBEE) e IX Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (IX ENPEE), 2014, São Carlos. Atitudes Sociais Frente a Deficiencia Intelectual, 2014.
CORREA, W. ; MINETTO, M. F. . Fatores de risco e proteção ao desenvolimento da Pessoal com a SD. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE), 2014, São Carlos. Fatores de risco e proteção ao desenvolimento da Pessoal com a SD, 2014.
ALENCAR, MARIA SOLINEIDE ; MINETTO, M. F. . 'PAIS E FILHOS EM AÇÃO: UMA VIVÊNCIA NECESSÁRIA. In: CONPE 2011, 2011, MARINGA. 'PAIS E FILHOS EM AÇÃO: UMA VIVÊNCIA NECESSÁRIA, 2011.
MINETTO, M. F. ; Medina , G. . Limites: um desafio para pais com filhos especiais. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Limites: um desafio para pais com filhos especiais, 2006.
MINETTO, M. F. ; Medina , G. . Auto percepção dos professores na sua relação com o aluno. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Auto percepção dos professores na sua relação com o aluno, 2006.
MINETTO, M. F. ; Cavalheiro, N. S. . Experiências inovadoras em atividades multidisicplinar a serviço da comunidade. In: VII Congresso Brasileiro da Rede Unida, 2006, Curitiba. Experiências inovadoras em atividades multidisicplinar a serviço da comunidade, 2006. v. 03.
ou SILVA, M. F. M. C. ; Cavalheiro, N. S. . Experiências Inovadoras em Atividades Multidisciplinar a Serviço da Comunidade. In: VII Congresso Nacional da Rede Unida, 2006, Curitiba. VII Congresso Nacional da Rede Unida, 2006. v. 13.
MINETTO, M. F. . Psicólogo na escola especial e a busca de caminhos para a inclusão escolar. In: VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba. Psicólogo na escola especial e a busca de caminhos para a inclusão escolar, 2005.
MINETTO, M. F. . A relação professor aluno teoria e prática. In: VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba. A relação professor aluno: teoria e prática, 2005.
MINETTO, M. F. . Promovendo o desenvolvimento integral de portadores de necessidades especiais: da educação infantil ao trabalho.. In: VII Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2005, Curitiba. Promovendo o desenvolvimento integral de portadores de necessidades especiais: da educação infantil ao trabalho., 2005.
MINETTO, M. F. ; PRESTES, I. P. ; Medina , G. ; Gomes, A.P. . Refletindo a diversidade na escola. In: XVIII Congresso da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria infantil (ABINEPI) e XV Congresso da Federação Latino Americana de infância, adolescência, Família e profissões afins, 2005, Curitiba. Refletindo sobre a diiversidade na escola, 2005.
MINETTO, M. F. ; Medina , G. . Contextualizando o trabalho de estimulação precoce. In: XVII Congresso da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil. XV Congresso da Federação Latino Americana de Infância, Adolescência , Família e profissções afins. (ABINEPI), 2005, Curitiba. Contextualizando o trabalho de estimulação precoce, 2005.
MINETTO, M. F. ; LIMA, A. ; GOMES, C. ; KARAN, D. ; FORTUNATI, I. ; MEIRELES, O. ; CORDOBA, P. . Psicofarmacos Síndromes genéticas e deficiência mental. In: XVII Congresso Brasileiro de Genética Clínica - I Simpósio de Genética Clínica e Psicologia, 2005, Curitiba. Psicofarmacos Síndromes genéticas e deficiência mental, 2005.
MINETTO, M. F. ; MILLAN, D. ; FREITAS, E. ; WALDOW, H. C. ; TERRAS, L. ; RODRIGUES, L. C. . Incidência de quadros psicopatológicos asssociados a Síndrome de Down. In: XVII Congresso Brasileiro de Genética Clínica - I Simpósio Brasileiro de Genética Clínica e Psicologia, 2005, Curitiba. Incidência de quadros psicopatológicos asssociados a Síndrome de Down, 2005.
MINETTO, M. F. . Las famílias y su participacion en la atencion individual comprtida: una propuesta para el estimulo precoz. In: I Congresso Ibero Americano sobre Família, Discacaodade e Comunidad, 2005, Buenos Aires. Las famílias y su participacion en la atencion individual comprtida: una propuesta para el estimulo precoz, 2005.
MINETTO, M. F. . Família y Inclusion: Possibilidad y parcerias. In: I Congresso Ibero Americano de Família , Discapacidad Y Comunidad, 2005, Buenos Aires. Família y Inclusion: Possibilidad y parcerias, 2005.
MINETTO, M. F. . Apoyo diferenciado a la persona con Síndrome de Down. In: I Congresso Ibero Americano sobre Família, Discapacidad Y Comunidad, 2005, Buenos Aires. Apoyo diferenciadoa la persona con Síndrome de Down, 2005.
MINETTO, M. F. ; Gomes, A.P. ; Medina , G. ; Castagini, I ; Melo, M. . Atendimento Diferenciado e Compromisso com a inclusão. In: IV Congresso sobre Síndrome de Down, 2004, Salvador. Atendimento Diferenciado e Compromisso com a inclusão, 2004.
MINETTO, M. F. ; PRESTES, I. P. ; Medina , G. ; Gomes, A.P. ; Castagini, I ; Melo, M. ; Souza, C. S. . Quem é o incluido na comunidade escolar?. In: X Encontro da ABRAPSO região sul, 2004, Curitiba. Quem é o incluído na comunidade escolar?, 2004.
MINETTO, M. F. ; Gomes, A.P. ; Medina , G. ; Castagini, I ; Melo, M. ; Ribas, L. ; Cunha C. . A organização e o funcionamento de uma rede de apoio a inclusão escolar. In: X Encontro da ABRAPSO Região Sul, 2004, Curitiba. A organização e o funcionamento de uma rede de apoio a inclusão social/ escolar, 2004.
MINETTO, M. F. ; MILLAN, D. ; CABRAL, S. ; SANTOS, M. ; CORTILLITI, L. . Sala de Espera: um espaço social. In: X Encontro da Abrapso - Região Sul, 2004, Curitiba. Sala de espera: um espaço social, 2004.
MINETTO, M. F. ; BRUSCHI, C. ; LOPES, C. ; NETTO, R. ; GOLVEIA, L. . A reseprentação a cerca de adultos institucionalizados com necessidades especiais. In: X Encontro da ABRAPSO - região Sul, 2004, Curitiba. Representações a cerca de adultos institucionalizados com necessidades especiais, 2004.
MINETTO, M. F. ; PRESTES, I. P. . Pesquisa revela: inclusão, um desafio ao psicólogo escolar. In: Congresso Brasileiro de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador - Bahia. Pesquisa revela:inclusão, um desafio para o psicólogo escolar. Salvador / Bahia: ABRAPEE / Faculdade Ruy Barbosa, 2003.
MINETTO, M. F. . Acadêmicos da Psicologia e a Identidade do Psicólogo escolar. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador - Bahia. Acadêmicos de Psicologia e a Identidade do Psicólogo escolar, 2003.
MINETTO, M. F. . Atuação do Psicólogo Escolar e Educacional: Diversidade e Identidade. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador Bahia. Atuação do Psicólogo escolar e Educacional: Diversidade e Identidade. Salvador / Bahia: ABRAPEE/ Faculdade Ruy Barbosa, 2003.
MINETTO, M. F. . O professor e o atendimento-compartilhado. In: I Congresso Brasileiro de Formação de Professores, 2003, Campo Largo. O professor e o atendimento-compartilhado. Campo Largo: Faculdade Cinecista Presidente Kennedy, 2003. p. 100-100.
MINETTO, M. F. . A formação do professor e a inclusão escolar. In: I Congresso Brasileiro de Formação de Profesores, 2003, Campo Largo. A formação do professor e a inclusão escolar. Campo Largo: Faculdade Cenecista Presidente Kenndy, 2003. p. 111-111.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . Aquisição da noção de objeto permanente na criança com síndrome de Down. In: XXXIII Reunião Anual Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. Aquisição da noção de objeto permanente na criança com síndrome de Down, 2003. p. 84.
MINETTO, M. F. . Estímulacion temprana: Atención Individual compartida. In: 1ª Conferencia Internacional de Psicologia Especial, 2003, Havana - Cuba. Estímulacion temprana: Atención Individual compartida, 2003.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . Las nociones del objeto permanente y causalidad física en los nios con SD. In: 1ª Conferência de Psicologia Especial, 2003, Havana Cuba. La construción de las nociones del objeto permanente y causalidad física en los nios con SD, 2003.
MINETTO, M. F. . Ambulatório del SD del Hosp. Clínicas da la UFPR: Atencion Humanizada. In: 1ª Conferência Internacional de Psicologia Especial, 2003. Ambulatório del SD del Hosp. Clínicas da la UFPR: Atencion Humanizada, 2003.
MINETTO, M. F. . Inclusão um desafio a reflexão. In: I Congresso Brasileiro Psicologia Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Inclusão: um desafio a reflexão.
MINETTO, M. F. . Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR : atendimento humanizado.. In: I Congresso Brasileiro Psicologia Ciência e Profissão, 2002, São Paulo. Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR: atendimento Humanizado, 2002.
MINETTO, M. F. . Uma proposta para estimulação precoce: atendimento individual compartilhado. In: Congresso Brasileiro Psicologia Ciência e profissão, 2002, São Paulo. Uma proposta para a estimulação precoce, 2002.
MINETTO, M. F. . Inclusão escolar sob a ótica do professor. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. Inclusão escolar sob a ótica do professor, 2002.
MINETTO, M. F. . Aprendendo na prática. In: X Encontro Paranaense de Psicologia, 2002, Curitiba. Aprendendo na prática: A experiência na Ambulatório da Síndrome de Down, 2002.
MINETTO, M. F. . Estimulação Precoce no Pequeno Cotolengo. In: X Encontro Paranaense de Psicologia, 2002, Curitiba. Estimulação Precoce no Pequeno Cotolengo, 2002.
MINETTO, M. F. . O psicólogo escolar na prática de humanizar. In: X Encontro de Parananense de Psicologia, 2002, Curitiba. O psicólogo escolar na prática de humanizar, 2002.
MINETTO, M. F. ; Nelsi Neves . Integrando Gerações. In: X Encontro Paranaense de Psicologia, 2002, Curitiba. Integrando Gerações, 2002.
MINETTO, M. F. ; Luciane Lopes dos Santos . A Psicanálise como Parâmetro para a atuação do psicólogo dentro da escola. In: X Encontro Paranaense de Psicologia, 2002, Curitiba. A Psicanálise como Parâmetro para a atuação do psicólogo dentro da escola, 2002.
MINETTO, M. F. ; BOBATO, P. . Um bebê inesperado. In: Aprendendo na Prática: X Encontro paranaense de Psicologia, 2002, Curitiba. Um bebê inesperado, 2002.
MINETTO, M. F. . Atendimento individual compartilhado. In: III Congreso Brasileiro sobre a Síndrome de Down, 2000, Curitiba. Atendimento individual compartilhado: uma proposta para a estimulação precoce. Brasília: Associação Brasileira da Síndome de Down, 2000. v. 2. p. 266-267.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . A criança com Síndrome de Down. In: III Congresso Brasileiro Sobre a Síndrome de Down, 2000, Curitba. A criança com a Síndrome de Down e o período sensório motor. Brasília: Associação Brasileira da Síndrome de Down, 2000. v. 2. p. 168-169.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . Pesquisa: Criança com a Síndrome de Down. In: XIV Semana de Ensino e Pesquisa e Extensão - UFPR, 1999, Curitiba. Objeto permante e causalidade física na criança com SD, 1999. v. 01. p. 16-17.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. ; BRRKIEWICZ, A. R. ; FABIANI, F. C. ; SILVA, J. A. . Aspectos biopsicossociais e educacionais das deficiências: estudo de caso. In: Refletindo a organização escolar, 1999, Curitiba. Aspectos biopsicossociais e educacionais das deficiências: estudo de caso. Curitiba: UFPR, 1999. p. 66-67.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . A noção de objeto permanente e causalidade física e a criança com sindrome de Down. In: Refletindo a organização escolar- XIV Semana de Ensino Pesquisa e Extensão, 1999, Curitiba. A noção de objeto permanente e causalidade física e a criança com sindrome de Down. Curitiba: UFPR, 1999.
MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . Aspectos biopsicossociais e educacionais das deficiências: estudo de caso. In: Refletindo a Organização Escolar - XVI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão., 1999, Curitiba. Aspectos biopsicossociais educacionais das deficiências: estudo de caso, 1999.
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA ; DORIA, G. M. S. ; MASSUDA, RAFFAEL ; GEYER, CRISTIANE ; RAUEN, CAMILA CARDOSO ; GUILHARDI, C. ; SANTOS, L. P. S. ; CHOINSKI, A. M. ; MATOS, E. M. B. B. ; NOGARA, K. H. ; BRAGA, A. H. . IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA DA OMS DE TREINAMENTO DE HABILIDADES PARA CUIDADORES DE CRIANÇAS COM ATRASO DO NEURODESENVOLVIMENTO NO BRASIL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO REMOTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . ?Estretégicas na elaboração de planos de apoio para alunos com desenvolvimento atípico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . LAZER E QUALIDADE DE VIDA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . 'Extenda-se! A extensão do setor de Educação em destaque: Educação Especia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Autismo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Roda de Conversa sobre Práticas em Sala de Aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Autismo e os Desafios da Inclusão Escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . ?Adaptação do ?Programa de qualidade na interação familiar? para famílias com filos com transtorno do espectro autista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . Interfaces do desenvolvimento típico e atípico: qualidade na interação, autonomía e autodeterminação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Adaptação do ?Programa de Qualidade na Interação Familiar? para famílias com filhos com Transtorno do Espectro Autista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, MARÍA DE FÁTIMA . Intervenção precoce e a educação especial: A família como foco. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, MARIA DE FATIMA . As relações de Gênero e o Protagonismo da mulher no século XXI. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FATIMA . Inclusão Down: Rompendo barreiras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FATIMA . Autismo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE FATIMA MINETTO, MARIA . BIOECOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO NA SINDROME DE DOWN. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE FATIMA MINETTO, MARIA . Inclusão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; HICKMANN, Adolfo ; AMARAL, Hellen Tsuruda ; Skeika, Claine ; BOUERI, I. . Seminário sobre autismo: educando na diversidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA ; CORREA, WESLEY . Educação, familía e inclusão: limites e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Deficiência Intelectual e Inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Desafios da Inclusão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Desafios da Inclusão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Desafios da Inclusão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Desafios da Inclusão: O que devo saber?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. . FAMILIA, ESCOLA E INCLUSÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BARIL, N ; NAUIACK, J. L. ; RODRIGUES, N. M. ; MAIORK, S. ; ou MINETTO, M. F. . PAIS E A AUTONOMIA DES FILHOS COM SÍNDROME DE DOWN. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ou MINETTO, M. F. ; BOLSANELLO, M. A. . INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIS EN NIOS CON SÍNDROME DE DOWN. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ou MINETTO, M. F. ; CREPALDI, M. A. ; BRIGAS, M. . ESTRESSE PARENTAL E FUNCIONAMENTO FAMILIAR DE PAIS DE CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E ATÍPICO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BARIL, N ; ou MINETTO, M. F. ; NAUIACK, J. L. ; RODRIGUES, N. M. . II SIMPÓSIO DE FAMÍLIA E DESENVOLVIMENTO HUMANA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ou MINETTO, M. F. . DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E APRENDIZAGEM NA DEFICIÊNCIA INTECTUAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ou MINETTO, M. F. . Educação Inclusiva e a Prática Pedagogica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ou MINETTO, M. F. . INCLUSÃO DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. . A família e as diferenças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. ; CREPALDI, M. A. . Influências na Escolha de Práticas Parentais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. ; ABRAO, I. ; PELANDA, C. L. G. ; THOMAZZI, L. G. O. ; ZABLONSKY, A. P. R. ; GOMES, E. ; PEILLEK, C. O. . Inclusión Escolar en Brasil: Desafíos y Soluciones. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Cavalheiro, N. S. ; MINETTO, M. F. ; BERMUDEZ, B. E. B. V. ; OLIVEIRA, N. P. ; CARNEIRO, V. L. ; SPERANDIO, A. P. ; ROCCO, C. ; NISIHARA, R. . Ambulatório de la Sindrome de Down del Hospital de Clínicas de la Universidad Federal de Paraná-Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . Práticas Parentais: Uma Revisão da Literatura Brasileira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . O Desenvolvimento Infantil e a Importância de Redes de Apoio: Relato de Estagiários de Psicologia no Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . O Papel da Equipe Multidisciplinar na Intervenção Precoce - Práticas Educativas e Funcionamento Familiar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. . O Trabalho Psicológico na Escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. . Instituições de Acolhimento de Crianças e Adolescentes: Um Contexto de Desenvolvimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . O Desenvolvimento Infantil e a Importância de Redes de Apoio: Relato de Estagiários de Psicologia no Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clínicas da UFPR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . Práticas Parentais: Uma Revisão de Literatura Brasileira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . Saúde Mental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. . O Trabalho do Psicólogo na Escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MINETTO, M. F. ; Piva Natalia ; CORDOBA, P. ; Lamin., Amanda . Interfaces do Estresse Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . A prática da inclusão escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . O Papel da Equipe Multidisciplinar na Intervenção Precoce Práticas Educativas e Funcionamento Familiar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. ; Wanderbroocke ; Miranda Vera . Uso de histórias como recurso para a intervenção psicológica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. . Auto percepção dos professores na sua relação com os alunos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MINETTO, M. F. ; LOHR, S. S. . Dossiê Educação, Família e Necessidades Especiais. Curitiba: UFPR, 2016 (Organização).
MINETTO, M. F. ; LOHR, S. S. . DOSSIÊ EDUCAR EM REVISTA. Curitiba, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
SOUZA, N. M. ; MINETTO, M. F. . A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. LONDRINA, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2018.

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . XXVIII SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - CURRÍCULO E AVALIAÇÃO. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MINETTO, M. F. . VI ENCONTRO SOBRE SÍNDROME DE DOWN. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

DE FÁTIMA MINETTO, MARIA . LAZER E QUALIDADE DE VIDA. 2021. .

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . Curso de Sinais e Sintomas de Doenças Raras. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MINETTO, MARIA DE FÁTIMA . FORMAÇÃO PARA INCLUSÃO - ANO II. 2020. .

MINETTO, M. F. . Minicurso sobre inclusão na universidade. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MINETTO, MARIA DE FATIMA ; SIQUEIRA, A. ; DIAS, V. T. ; ZANCHETTA, C. . Aspectos multiprofissionais do diagnóstico precoce e tratamento do Transtorno do Espectro Autista -TEA: etapa 3. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MINETTO, M. F. . 'INCLUSÃO ESCOLAR: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO?'. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MINETTO, M. F. . Diversidade na Aprendizagem de Pessoas com Necessidades Especiais. 2004. (Video aula).

MINETTO, M. F. . Psicologia da Educação: Tema o bebê e o enfrentamento do educativo. 2004. (Video aula).

MINETTO, M. F. . Currículo Estruturado: implementação de trabalho pedagógico. 2004. (Video aula).

MINETTO, M. F. . Orientação para pesquisa em Educação. 2004. (Video aula).

MINETTO, M. F. . Membro da Comissão Científica da Associação Reviver Down. 1997 (Voluntariado) .

MINETTO, M. F. . Trabalho voluntário- Atendimento Clínico Psicológico de familias - Ambulatório da Síndrome de Down do Hospital de Clíncas da UFPR / até a presente data. 1997 (Voluntariado) .

MINETTO, M. F. . Colaboradora na Comissão de Educação do CRP-08. 1996 (Voluntariado) .

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

Programa E-CST de Treinamento de pais da OMS nas práticas parentais em formato virtual, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Elyse Michaele Bacila Batista de Matos - Integrante.
2020 - 2021

RELATÓRIO GLOBAL SOBRE ATRASOS, TRANSTORNOS E DISTÚRBIOS DE DESENVOLVIMENTO (GLOBAL REPORT ON DEVELOPMENT DELAYS, DISORDERS AND DISABILITIES), Descrição: Devido à necessidade de catalisar ações, a Organização Mundial da Saúde (OMS), em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e suportada pela Autism Speaks estabeleceram o Relatório Global sobre Atrasos, Transtornos e Distúrbios de Desenvolvimento em meados de 2019. Esse relatório tem por objetivo retratar o status global no que tange aos dados sobre crianças com essas condições, baseado em dados estatísticos disponíveis, providenciando um mapeamento dos recursos existentes, descrevendo estudos de casos e providenciar orientações para a abordagem da saúde pública ? com vistas aos direitos humanos ? que os países devem adotar para uma tratativa eficaz das necessidades das pessoas com atrasos, transtornos e/ou distúrbios de desenvolvimento. Devido à necessidade de catalisar ações, a Organização Mundial da Saúde (OMS), em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e suportada pela Autism Speaks estabeleceram o Relatório Global sobre Atrasos, Transtornos e Distúrbios de Desenvolvimento em meados de 2019. Esse relatório tem por objetivo retratar o status global no que tange aos dados sobre crianças com essas condições, baseado em dados estatísticos disponíveis, providenciando um mapeamento dos recursos existentes, descrevendo estudos de casos e providenciar orientações para a abordagem da saúde pública ? com vistas aos direitos humanos ? que os países devem adotar para uma tratativa eficaz das necessidades das pessoas com atrasos, transtornos e/ou distúrbios de desenvolvimento. Devido à necessidade de catalisar ações, a Organização Mundial da Saúde (OMS), em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e suportada pela Autism Speaks estabeleceram o Relatório Global sobre Atrasos, Transtornos e Distúrbios de Desenvolvimento em meados de 2019. Esse relatório tem por objetivo retratar o status global no que tange aos dados sobre crianças com essas condições, baseado em dados estatísticos disponíveis, providenciando um mapeamento dos recursos existentes, descrevendo estudos de casos e providenciar orientações para a abordagem da saúde pública ? com vistas aos direitos humanos ? que os países devem adotar para uma tratativa eficaz das necessidades das pessoas com atrasos, transtornos e/ou distúrbios de desenvolvimento. Devido à necessidade de catalisar ações, a Organização Mundial da Saúde (OMS), em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e suportada pela Autism Speaks estabeleceram o Relatório Global sobre Atrasos, Transtornos e Distúrbios de Desenvolvimento em meados de 2019. Esse relatório tem por objetivo retratar o status global no que tange aos dados sobre crianças com essas condições, baseado em dados estatísticos disponíveis, providenciando um mapeamento dos recursos existentes, descrevendo estudos de casos e providenciar orientações para a abordagem da saúde pública ? com vistas aos direitos humanos ? que os países devem adotar para uma tratativa eficaz das necessidades das pessoas com atrasos, transtornos e/ou distúrbios de desenvolvimento. ODevido à necessidade de catalisar ações, a Organização Mundial da Saúde (OMS), em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e suportada pela Autism Speaks estabeleceram o Relatório Global sobre Atrasos, Transtornos e Distúrbios de Desenvolvimento em meados de 2019. Esse relatório tem por objetivo retratar o status global no que tange aos dados sobre crianças com essas condições, baseado em dados estatísticos disponíveis, providenciando um mapeamento dos recursos existentes, descrevendo estudos de casos e providenciar orientações para a objetivo dessa pesquisa é identificar as percepções sobre as experiências vivenciadas pelos pais e/ou responsáveis por pessoas com diagnóstico de transtorno de desenvolvimento em relação a múltiplos aspectos que perfazem as vivências dessas pessoas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / Elyse Mattos - Integrante / LARISSA DE LARA BONIERSKI - Integrante / ANDRE MAEQUES CHOINSK - Integrante / ANGEL MIRIADE - Integrante.
2020 - Atual

ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA PERSPECTIVA BIOECOLÓGIA FASE II, Descrição: Trata-se de um Projeto Longitudinal Integrado. O Objetivo primário é amplo e seus objetivos secundários se desdobram em (sub) projetos que são desenvolvidos em etapas e em parceria: (1) pelo pesquisador principal, (2) e estudantes em formação nos cursos lato e stricto sensu. O coordenador/ proponente é docente que possui vínculo funcional com a instituição que abriga o projeto, no caso a UFPR. O Projeto será realizado em etapas para que se atinja o objetivo geral na sua totalidade, os objetivos específicos se organizam em (sub)projetos que poderão ser desenvolvidos em com estudantes de graduação e stricto sensu. Tem por objetivo principal avaliar fatores de risco, proteção e prevenção em crianças com atrasos em seu desenvolvimento na perspectiva bioecológica. O alicerce da pesquisa consiste na identificação e acompanhamento aspectos do desenvolvimento global da criança e/ou dos contextos que tem influência direta sobre ela, os micro e mesossistema: família e escola. O aporte teórico aqui selecionado está embasado em Bronfenbrenner (2005) que destaca a interconexão de contexto e indivíduo como determinante para o desenvolvimento biopsicológico, considerando características da pessoa, processo, contexto e tempo, centrando em três grandes sub eixos de pesquisa: a criança, a família e a escola. O método possuirá tanto caráter quantitativo e qualitativo para atender o perfil dos diferentes objetivos. Os participantes serão pessoas da comunidade que buscam espontaneamente os projetos de extensão vinculados ao LAPEEDH/LABEBE (Laboratório de Pesquisa em Educação sobre o Desenvolvimento Humano) a qual a pesquisadora principal pertence. Os resultados deverão fornecer subsídios tanto para prevenção como para a promoção do desenvolvimento da criança.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / André Rotta Brrkiewicz - Integrante / Elisiara Freitas - Integrante / Thais Carolina Albach Carniel - Integrante / LURDES FABRICIO DE OLIVEIRA - Integrante / CASSANDRA FONTOURA FIORI PERON - Integrante / CHRISTIANNE DO ROCIO STORRER DE OLIVEIRA - Integrante / MARIA SOLINEIDE OLIVEIRA DE ALENCAR - Integrante / Elyse Mattos - Integrante / LARISSA DE LARA BONIERSKI - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 2
2020 - Atual

APOIO SISTEMÁTICO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, Descrição: Tese de doutorado. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / IASMIN BOUERI - Integrante / Sabrina Fernandes de Castro - Integrante / Elisiane Perufo Alles - Integrante / James Thompson - Integrante.
2020 - Atual

EXPECTATIVAS FAMILIAR SOBRE AUTONOMIA E ADAPTAÇÃO AO DIAGNÓSTICO DE FILHOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Vitor Franco - Integrante / Thais Carolina Carniel - Integrante / LARISSA DE LARA BONIERSKI - Integrante / ANGEL MIRIADE - Integrante.
2020 - Atual

Impacto a longo prazo do programa CST da OMS nas práticas parentais, Descrição: Essa é uma pesquisa longitudinal que tem alguns desdobramentos. Inclui dois setores da UFPR (saúde e educação) , além do Setor de saúde da prefeitura de Curitiba em parceria o ICO PROJECT, a WHO (OMS) e o Austism Speaks Fases anterior A presente pesquisa visa validar a adaptação cultural e linguística, para o contexto brasileiro, do Programa Internacional de Capacitação de Familiares e Cuidadores (CST ? Caregivers Skills Training), desenvolvido pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Este programa foi criado para países em desenvolvimento, com baixo custo de execução e é baseado em tratamentos com evidência científica. O público alvo da capitação são cuidadores de crianças com suspeita de Transtornos do Desenvolvimento, especialmente Transtorno do Espectro Autista (TEA), com idade entre 2 e 9 anos. Para a validação da metodologia a OMS orienta que seja realizada uma pesquisa qualitativa dividida em três etapas: adaptação cultural e linguística do material, fase Pré-Piloto e fase Piloto, sendo que nestas são verificadas a aceitabilidade e viabilidade do CST, quando dirigido por Master Trainers (Pré-piloto), e por facilitadores, profissionais não especialistas .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Elyse Mattos - Integrante / LARISSA DE LARA BONIERSKI - Integrante / ANGEL MIRIADE - Integrante / André Marques Choinski - Integrante.
2019 - 2021

O CURRÍCULO E O ENSINO COLABORATIVO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / Thais Carolina Albach Carniel - Integrante / Isabel Louise de Souza Correia - Integrante / LURDES FABRICIO DE OLIVEIRA - Integrante.
2019 - 2021

CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS NO PROCESSO INCLUSIVO, Descrição: Inclusão Escolar na Perspectiva das Práticas Colaborativas: Processos Psicológicos e Pedagógicos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / Thais Carolina Albach Carniel - Integrante / Isabel Louise de Souza Correia - Integrante / CASSANDRA FONTOURA FIORI PERON - Integrante.
2019 - 2021

A interrelação entre as práticas parentais positivas e a regulação de processos comportamentais em alunos público-alvo da Educação Especial, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / CHRISTIANNE DO ROCIO STORRER DE OLIVEIRA - Integrante / Ingridy Rios da Luz - Integrante / Luizza de Cavassin Milanezi - Integrante.
2019 - Atual

ESTRATÉGIAS DE SUPORTE PARA REORGANIZAÇÃO DA FUNÇÃO PARENTAL PARA PAIS DE FILHOS COM TEA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / MARIA SOLINEIDE OLIVEIRA DE ALENCAR - Integrante / LARISSA DE LARA BONIERSKI - Integrante / ANGEL MIRIADE - Integrante.
2018 - Atual

CAPACITAR: PROGRAMA DA OMS DE TREINAMENTO DE HABILIDADES PARA PAIS E CUIDADORES DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO ESPECIALMENTE O AUTISMO, Descrição: A presente pesquisa visa validar a adaptação cultural e linguística, para o contexto brasileiro, do Programa Internacional de Capacitação de Familiares e Cuidadores (CST ? Caregivers Skills Training), desenvolvido pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Este programa foi criado para países em desenvolvimento, com baixo custo de execução e é baseado em tratamentos com evidência científica. O público-alvo da capitação são cuidadores de crianças com suspeita de Transtornos do Desenvolvimento, especialmente Transtorno do Espectro Autista (TEA), com idade entre 2 e 9 anos. Para a validação da metodologia a OMS orienta que seja realizada uma pesquisa qualitativa dividida em três etapas: adaptação cultural e linguística do material, fase Pré-piloto e fase Piloto, sendo que nestas são verificadas a aceitabilidade e viabilidade do CST, quando dirigido por Master Trainers (Pré-piloto), e por facilitadores, ou seja, profissionais não especialistas (Piloto). Dentre os objetivos do programa estão promover uma melhor compreensão e aceitação do atraso e transtornos do desenvolvimento da criança e ajudar os pais a estimular habilidades que promovam o desenvolvimento, a comunicação e a melhora na qualidade de vida da criança. A primeira fase consiste nas adaptações culturais e linguísticas do CST ao contexto brasileiro, com base em entrevistas semiestruturadas e grupo focal. A segunda fase (pré-piloto), envolverá treinadores que, por meio de encontros semanais, capacitarão famílias de crianças com suspeita de transtornos de neurodesenvolvimento. A terceira fase (piloto) contará com o treinamento de profissionais da rede de atenção primária a fim de que o projeto possa alcançar mais famílias. Os resultados das medidas de viabilidade e aceitabilidade dos dados qualitativos serão coletados e analisados pelos Pesquisadores da UFPR e posteriormente submetidos a apreciação final da OMS. A análise dos dados quantitativos será realizada através do Software SPSS, sendo também coletados qualitativos que serão analisados pelo Software Iramutec e analisados pelos Pesquisadores da UFPR. Tais dados fornecerão informações sobre mudança de sintomas, qualidade de vida, estigma e de interação das crianças e os cuidadores. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Elyse Mattos - Integrante / LARISSA DE LARA BONIERSKI - Integrante / ANGEL MIRIADE - Integrante / André Marques Choinski - Integrante / GUSTAVO MANOEL SHIER DORIA - Integrante / Camila Cardoso Rauen - Integrante.
2017 - 2019

SUPORTE PARA FUNÇÕES ADAPTATIVAS EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / NATHATALIE BARIL - Integrante / IASMIN BOUERI - Integrante / Thais Carolina Albach Carniel - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2017 - 2019

PROGRAMA DE QUALIDADE NA INTERAÇÃO FAMILIAR PARA FAMÍLIAS COM FILHOS COM SÍNDROME DE DOWN, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / LIDIA NATALIA DOBRIANSKYJ WEBER - Integrante / Ana caroline Cruz - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2016 - 2019

ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA PERSPECTIVA BIOECOLÓGIA, Descrição: Este é um Projeto Integrado de Pesquisa que se articula a (sub)projetos que serão desenvolvidos em parceria com profissionais de outras instituições e com estudantes de graduação e stricto sensu. Tem por objetivo principal elaborar estratégias de investigação, prevenção, intervenção e promoção ao desenvolvimento da criança com ou sem NEE na perspectiva bioecológica. O alicerce da pesquisa consiste na identificação e acompanhamento do desenvolvimento global da criança e dos contextos que tem influência direta sobre ela, os micro e mesossistema: família e escola. O aporte teórico aqui selecionado está embasado em Bronfenbrenner (2005) que destaca a interconexão de contexto e indivíduo como determinante para o desenvolvimento biopsicológico. Os sub projetos devem se articular de forma a considerarem pessoa, processo, contexto e tempo, centrando se em três grandes sub eixos de pesquisa: a criança, a família e a escola. O método possuirá caráter qualitativo e quantitativo, para atender o perfil dos diferentes objetivos. O diferencial desta pesquisa é a possibilidade de realizar um estudo abrangente que conecte os diferentes aspectos do desenvolvimento da criança. Pretende-se com os resultados fornecer subsídios tanto para prevenção como para a promoção do desenvolvimento da criança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / André Rotta Brrkiewicz - Integrante / NATHATALIE BARIL - Integrante / WESLEY CORREA - Integrante / RAFAELI CAPPELLARO KOBREN - Integrante / beatriz bermudez - Integrante / Thais Carolina Albach Carniel - Integrante / Ana caroline Cruz - Integrante / LURDES FABRICIO DE OLIVEIRA - Integrante / CASSANDRA FONTOURA FIORI PERON - Integrante / CHRISTIANNE DO ROCIO STORRER DE OLIVEIRA - Integrante / MARIA SOLINEIDE OLIVEIRA DE ALENCAR - Integrante., Número de produções C, T & A: 24
2016 - 2017

LEVANTAMENTO DE FATORES DE RISCO AO DESENVOLVIMENTO: ELABORAÇÃO DE PRONTUÁRIO BIOECOLÓGICO., Descrição: ? Organização dos dados de literatura para elaboração de prontuário bioecológico ? Colaborar com a montagem do instrumento ? Coleta de dados utilizando o instrumento ? Analisar dados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Beatriz Elizabeth Bagatin Veleda Bermudez - Integrante / Thais Carolina Albach Carniel - Integrante / Thays Samara Silva Zau - Integrante / Gabriela Weinert Moraes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
2014 - 2015

ATITUDES FRENTE À DEFICIENCIA INTELECTUAL, Descrição: As deficiências em geral tem se mostrado um obstáculo para uma vida digna na sociedade principalmente porque a mesma traz em sua historia crenças e atitudes em relação as pessoas deficientes. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (2003), as atitudes sociais são opiniões e crenças mantidas pelas pessoas, e que de algum modo influenciam as práticas e os comportamentos sociais. O presente estudo tem por objetivo avaliar atitudes dos profissionais da saúde, educação e pais frente Deficiência Intelectual. Método: A pesquisa será realizada num ambulatório da Síndrome de Down do Hospital das Clinicas da região do Sul do País, e em Centro Municipal de Educação Infantil. Serão 30 participantes da pesquisa, sendo 10 profissionais da saúde, 10 profissionais da educação e 10 pais (pai ou mãe). Instrumentos: Questionário ATTID Atitudes face à deficiência intelectual de Morin, Crocker, Beaulieu-Bergeron1, Caron (2013), validado em Quebec. Resultados: Partindo dos resultados obtidos pelo questionário ATTID (2013) Atitudes face à deficiência intelectual pretende-se aprofundar os estudos na área de psicologia em relação as atitudes sociais frente a deficiência, a fim de minimizar o preconceito e a inclusão, bem como verificar como o instrumento e comporta para uma possível validação no futuro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / LUCIENE MARIA JUSTUS DAROS - Integrante.
2014 - 2015

IDENTIFICAÇÃO DOS FATORES DE RISCO E PROTEÇÃO AO DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN, Descrição: A literatura tem mostrado bastante interesse no que se refere aos fatores de risco para o desenvolvimento infantil, em especial no impacto destes fatores na vida de crianças com síndrome de Down. Sendo de suma importância o reconhecimento dos fatores de risco para uma promoção de desenvolvimento infantil, e as influencias que ocorrem dentro do sistema familiar, assim como descreve o modelo bioecológico do desenvolvimento de Brofenbrenner. O presente estudo tem por objetivo organizar o diagnóstico e caracterizar o sistema familiar a fim de identificar fatores de risco e proteção ao desenvolvimento em crianças com síndrome de Down. Método: A pesquisa será efetuada em um ambulatório que atende crianças com Síndrome de Down de um Hospital Publico do sul do país. Serão consultados prontuários, entrevistados profissionais e pais de 20 crianças na faixa etária de 0 a 8 anos de idade com síndrome de Down que são usuárias do serviço. O procedimento será realizado no próprio ambulatório, sendo levantadas as condições pregressas e atuais do desenvolvimento da criança e os fatores de risco. Instrumentos: Organização Diagnóstica para a Atenção Precoce (ODAP), e o Questionário da Caracterização do Sistema Familiar. Resultados: Espera-se que a organização do diagnóstico e a caraterização familiar possam identificar fatores de risco e proteção ao desenvolvimento, de forma a favorecer a elaboração de estratégias eficientes de intervenção, reduzindo a situação de vulnerabilidade, principalmente com as crianças que se encontram com fator de risco estabelecido, neste caso, as crianças com síndrome de Down. Palavras chave: fatores de risco, desenvolvimento infantil, síndrome de Down.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / WESLEY CORREA - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2013 - 2013

CODEPENDÊNCIA, FUNCIONAMENTO FAMILIAR E DEPENDÊNCIA QUÍMICA, Descrição: A dependência química acarreta diversas consequências em todos os aspectos, seja ele físico, psíquico ou social. A dependência química é uma doença contagiante, que afeta todos ao arredor, inclusive os familiares, que acabam por adoecer junto com os dependentes. Neste contexto, a doença da família, a codependência, surge devido aos comportamentos mal adaptativos que aparecem na convivência dentro do sistema familiar. O objetivo dessa pesquisa foi detectar possíveis associações entre codependência e funcionamento familiar em familiares de dependentes químicos internados e pós-internados. Método: participaram 32 familiares que acompanham o tratamento do dependente químico, sendo 16 dos que estão internados e 16 dos que estão em pós-internamento. A coleta de dados foi realizada em uma clínica de recuperação, localizada em uma capital do Sul do Brasil. Foi aplicado o questionário Potter-Efron de Codependência, para identificar os familiares codependentes, e o questionário Faces IV (Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales), que avalia o funcionamento familiar. Os resultados indicaram que os homens são a maioria quando se fala em dependentes químicos: 94% dos pacientes internos e 75% dos pós-internados são homens. Em contrapartida, quando o assunto é codependência, as mulheres predominam. Apenas 21,9% dos participantes foram diagnosticados como codependentes, mas desse total, 100% são mulheres, na sua maioria as mães. O índice de codependência foi menor no grupo de internados (18,8%) do que no pós-internados (25%). Com relação ao funcionamento familiar observou-se um índice alto de coesão: 62,5% dos participantes classificados, sendo que 75% são pacientes do pós-internados e 50% internados. É possível observar que o nível de satisfação familiar classificado como alto é mais alta nos pacientes pós-internados (37,5%) do que nos pacientes que estão internados (6,3%). Em contrapartida, o nível de satisfação é muito baixo nos pacientes internados (56,3%) do que nos pacientes pós-internados (12,5%), dentre outros achados. Concluímos que os resultados são ricos e fornecem subsídios tanto para profissionais da área quanto para novas pesquisas. Há contradições nos resultados que foram evidentes, pois o índice de codependência foi baixo e a coesão alta. As possíveis explicações estariam no uso de instrumento não validado e na forma de aplicação. No entanto essa pesquisa é sem dúvida um diferencial, pois analisou uma população internada e pós-internada em clínica particular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / CARLACRISTINA CABRAL - Integrante / NATASHA PRINCIVAL BERLIM - Integrante / SEBASTIÃO KIESZKOWSKI - Integrante.
2013 - 2013

SOCIEDADE SEM EXCLUSÃO, Descrição: Atualmente, a inclusão de crianças autistas em escolas regulares vem aumentando, e com isso, aparecendo cada dia mais dificuldades pedagógicas e exclusão social. Esta pesquisa aborda a visão dos pais de crianças autistas sobre a inclusão de seus filhos nas escolas regules. Objetivo: Compreender o processo de inclusão educacional de crianças especiais com autismo na percepção dos pais. Método: participaram 06 pais de crianças autistas que estão em processo de alfabetização no ensino inclusivo. Para análise destes dados foi utilizado uma análise qualitativa baseada no método de Bardin. Resultados: Os resultados demonstraram que o processo de educação inclusiva na percepção dos pais é visto positivamente por alguns, mas, para outros ainda apresenta muitas ineficiências. Conclusão: Este estudo conseguiu verificar que, na concepção dos pais da amostra estudada, a satisfação com relação ao processo de inclusão está relacionada a sua expectativa sobre o desenvolvimento do filho na escola regular. Assim, conforme o ideal de inclusão escolar que os pais têm, pode-se ver refletido suas manifestações de satisfação ou desagrado. Os pais que colocaram seus filhos no ensino regular buscando em socialização e autonomia estão mais satisfeitos com a inclusão. Já os que tinham uma expectativa maior no aprendizado de conteúdos escolares, alfabetização apontaram inadequações do contexto, falta de apoio e despreparo por arte da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / DAYANNE XAVIER DE BARROS JORGE - Integrante.
2013 - Atual

PERFIL DOS PACIENTES ACOMPANHADOS NO AMBULATÓRIO DA SÍNDROME DE DOWN DO HOSPITAL DE CLÍNICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ, Descrição: Levantamento do perfil dos pacientes atendidos no HC da UFPR no Ambulatório da SD. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Integrante / Beatriz Elizabeth Bagatin Veleda Bermudez - Coordenador.
2012 - 2012

REJEIÇÃO: SENTIMENTO EM DOIS CASOS DE ADOÇÃO ANALISADOS SOB O OLHAR DA ABORDAGEM SISTÊMICA, Descrição: O presente trabalho tem como tema central o sentimento de rejeição em histórico de adoção. Consiste no relato e análise dos atendimentos de dois casos sob o olhar da Terapia Sistêmica. O Caso 01 refere-se à um adulto do sexo masculino, o qual veio saber sobre sua adoção com mais de 30 anos de idade devido a pressão da família biológica que veio à sua procura. Já o Caso 02, trata-se de um jovem adulto, com 23 anos de idade, que desde os 2 anos recebeu a revelaçao sobe a sua adoção através dos pais adotivos. As sessões foram realizadas nas Clínicas Integradas da Faculdade Evangélica do Paraná.O objetivo visa investigar a relação do histórico de adoção com o sentimento de rejeição desencadaeado pela ausência de Lugar de Pertença, influênciando na baixa autoestima, dificuldade em desenvolvimento de autonomia e assertividade, como, possível, desenvolvimento do quadro psiquiátrico de Distimia. Contudo, o devido estudo foi estruturado através de dados obtidos em observações e aplicação de técnicas durante as sessões de terapia. Conclui-se que, no Caso 01 o PI apresentou evolução em relação ao aumento da autoestima, assertividade e autonomia. Conseguindo construir um Lugar de Pertença dentro da família adotiva após resignificação de sua história de adoção. No Caso 02, o qual chegou para terapia com diagnóstico de Distimia, terá que dar continuidade no seu tratamento psiquiátrico para somar à psicoterapia com o processo de autoconhecimento, enfrentamento das diversidades e ressignificações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / DREHEIDY MAFRA - Integrante / TAÍZA ROSSA - Integrante.
2012 - 2012

GRUPO TERAPÊUTICO COM ACOMPANHATES DA PEDIATRIA DO HOSPITAL EVANGÉLICO DO CURITIBA - HUEC, Descrição: A psicologia hospitalar e da saúde como um todo, ainda trabalha para estabelecer-se como área de atuação do profissional psicólogo, o presente trabalho mostra uma estratégia de atuação dentro de um hospital geral no setor de pediatria. Através do grupo terapêutico, apresenta uma proposta humanizada e eficaz para atender a demanda de acompanhantes de pacientes em internamento. Os objetivos do presente trabalho baseiam-se no conceito de humanização hospitalar, criando um ambiente acolhedor de escuta clinica, onde os acompanhantes de crianças hospitalizadas possam trabalhar suas emoções e liberar o estresse causado pela permanência no hospital, bem como pelo próprio estado de saúde da criança. Palavras chaves: Psicologia hospitalar, pediatria, grupo terapêutico, humanização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Lorena Mota Negreti - Integrante.
2008 - 2010

PRÁTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS, CRENÇAS PARENTAIS, ESTRESSE PARENTAL E FUNCIONAMENTO FAMILIAR DE PAIS DE CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO E ATÍPICO, Descrição: Ao assumirem a função paterna, pais e mães enfrentam o desafio de educar. Diante das adversidades que podem afetar o sistema familiar está a chegada de um filho com deficiência intelectual. Desta forma, o objetivo desta pesquisa foi comparar as práticas educativas utilizadas por pais de filhos com desenvolvimento típico e atípico (deficiência intelectual e síndrome de Down) e relacioná-las às crenças sobre práticas, ao estresse parental e ao funcionamento familiar. O método incluiu análises descritivas e inferenciais, com a participação de 120 pais, cujos resultados confirmaram as hipóteses de que há diferenças na escolha de práticas educativas entre os diferentes grupos de pais e que pais de filhos com deficiência intelectual são mais estressados. Além disso, refutou-se a hipótese de que a idade dos filhos influencia nas práticas parentais e confirmou-se que as crenças sobre práticas, o nível de estresse paterno e o funcionamento familiar influenciam na seleção das estratégias educativas. Também verificou-se que as crenças sobre as práticas têm maior contribuição. A partir da pesquisa realizada, pode-se concluir que pais de filhos com desenvolvimento atípico precisam de redes de apoio eficientes que orientem suas práticas educativas. Também deve-se investir em novas pesquisas e na organização de programas estruturados para trabalhar com pais e filhos, a fim de minimizar o nível de estresse parental e favorecer práticas educativas eficientes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Integrante / Maria de Fátima Minetto - Coordenador / Maria Aparecida Crepaldi - Integrante.
2001 - 2002

Percepções de Professores de Ensino Regular a Respeito da Inclusão Escolar, Descrição: Pesquisa ligada ao núcleo de pesquisadores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / Irene Picconi Prestes - Integrante.
1998 - 2000

Noção de objeto permanente e causalidade física em crianças com Sindrome de Down, Descrição: Pesquisa de mestrado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria de Fátima Joaquim Minetto - Coordenador / Maria Augusta Bolsanello - Integrante.

Prêmios

2000

Mostra de Práticas em Psicologia, CRP.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Paraná, SETOR DE EDUCAÇÃO. , Rua General Carneiro, Centro, 80060150 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (041) 33605141, Fax: (041) 33605127, URL da Homepage:

Experiência profissional

2020 - Atual

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2011 - Atual

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

1998 - 2000

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: ALUNA, Enquadramento Funcional: aluno de mestrado, Carga horária: 20

Atividades

06/2014
Pesquisa e desenvolvimento, SETOR DE EDUCAÇÃO.,Linhas de pesquisa
06/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

1984 - 2013

Prefeitura Municipal de Curitiba

Vínculo: aposentada, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

04/1994
Serviços técnicos especializados , PMC.,Serviço realizado, Estimulação precoce.
04/1994
Serviços técnicos especializados , PMC.,Serviço realizado, Estimulação precoce.

2007 - 2014

FACULDADE EVANGÉLICA MACKENZIE DO PARANÁ

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Coordenação, Carga horária: 10

2007 - 2014

FACULDADE EVANGÉLICA MACKENZIE DO PARANÁ

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10

2004 - 2014

FACULDADE EVANGÉLICA MACKENZIE DO PARANÁ

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 20

Atividades

02/2005
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do desenvolvimento
02/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Necessidades Especiais, Tópicos Especiais Psicologia
02/2004
Estágios , FEPAR.,Estágio realizado, Supervisão de pesquisa - Tópicos Especiais em Psicologia.
02/2005 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, FEPAR.,Cargo ou função, Membro do Colegiado.
02/2006 - 12/2006
Extensão universitária , FEPAR.,Atividade de extensão realizada, Prática Transdisiplinar em UTI: a psicologia em momentos de crise familiar.
01/2004
Extensão universitária , FEPAR.,Atividade de extensão realizada, O Psicólogo trabalhando pela qualidade de vida de crianças com necessidades especiais.
02/2004 - 12/2005
Extensão universitária , FEPAR.,Atividade de extensão realizada, Atendimento psicológico a famílias.
02/2004 - 12/2004
Extensão universitária , FEPAR.,Atividade de extensão realizada, Qualidade de vida e prevenção.

2006 - 2013

Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Serviços Prestados

Outras informações:
Aulas na Pòs graduação em Educação Especial; Psicopedagogia Disicplinas: Fundamentos Psicológicos da Educação Especial 30 h Avaliação Diagnóstica Psico educacional 60 h Area Mental Métodos e Tecnicas, recursos e avaliação para PNEE

2006 - 2014

Universidade Positivo

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prestação de serviços

Outras informações:
Pós graduação em Terapia Sistemica Disciplina: Ciclo vital e interações nos diferentes contextos- 10 hs

2011 - 2011

Universidade Tuiuti do Paraná

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: COORDENADOR DE CURSO, Carga horária: 40

2001 - 2004

Universidade Tuiuti do Paraná

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 12

Atividades

02/2001
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar Aplicada
02/2001
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia das Necessidades Especiais
05/2003 - 02/2004
Ensino, Psicologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aspectos Sociais e Políticos das Necessidades Especiais
02/2001 - 12/2003
Estágios , UTP.,Estágio realizado, Supervisão de estágio 5 ano.
05/2003 - 08/2003
Ensino, Psicologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Reabilitação
02/2001 - 12/2001
Ensino, Fisioterapia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Reabilitação
08/2001 - 09/2001
Ensino, Psicologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, `Perspectivas da Inclusão
05/2001 - 07/2001
Ensino, Psicologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Construção da Inteligência e o Processo Terapêutico

2006 - 2014

Centro Universitário Internacional

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prestação de serviços

Outras informações:
Disciplina Pós graduação "Curriculo na escola inclusiva" - 45 hs Curso presencial "Curriculo na escola inclusiva" - 45 hs Curso EAD

2004 - 2005

Inteligência Educacional e Sistemas de Ensino

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Produção de Material didatico e gravação de video aulas.

2003 - 2003

Universidade do Contestado, UnC

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 0

Atividades

06/2003 - 12/2003
Ensino, Educação Especial, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Avaliação pedagógica dos portadores de necessidades especiais
06/2003 - 12/2003
Ensino, Educação Especial, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Implicações educacionais para indivíduos com necessidades especiais
10/2003 - 11/2003
Ensino, psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações familiares

2001 - 2001

Faculdade de Estudos Sociais do Paraná

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

Atividades

08/2001 - 10/2001
Ensino, Administração escolar e Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fundamentos Pedagógicos da Avaliação Psicodiagnóstica
08/2001 - 10/2001
Ensino, Administração escolar e Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Família e psicopedagogia

1995 - 2001

Escola de Educação Infantil Piccolo

Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Autonomo, Carga horária: 4

Outras informações:
Consultoria na àrea de Psicologia Escolar

Atividades

08/1995 - 02/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, .,Cargo ou função, Psicólogo Escolar.

2009 - 2010

Sblimiz Desenvolvimento Profissional Ltda

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Ministrou aulas no Curso de Avaliação e Técnicas Psicopedagógicas - 40h

2007 - 2010

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: ALUNO DOUTORADO, Enquadramento Funcional: AULNO