Kátia Patrício Benevides Campos

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba (2000), mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007) e doutorado em Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2012). É professora adjunta da Universidade Federal de Campina Grande/UAED na área de Educação, atuando principalmente na educação infantil, educação inclusiva, ensino-aprendizagem e deficiência intelectual. Atuou na coordenação-adjunta das duas edições do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil (2012 e 2014), realizado pela UAEd/UFCG, em parceria com o Ministério da Educação e secretarias municipais de educação do estado da Paraíba. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Infâncias, Educação Infantil e Contextos Plurais (Grão), cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq. Integra o Mestrado Acadêmico do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGEd/CH/UFCG, na Linha Práticas Educativas e Diversidade. .

Informações coletadas do Lattes em 04/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Doutorado em Educação

2008 - 2012

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: ISABEL NA ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A INCLUSÃO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NUMA CLASSE COMUM
Rosana Glat. Palavras-chave: Deficiência Intellectual; Inclusão Escolar; Concepções de Ensino-Aprendizagem; Etnografia; Pesquisa-Ação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial.

Mestrado em Ciências Sociais

2005 - 2007

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: (Re)Significando Relações de Gênero no Cotidiano Escolar,Ano de Obtenção: 2007
José Antônio Spinelli Lindoso.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em XVII Curso de Especialização Em Educação

2003 - 2004

Universidade Federal de Campina Grande
Título: Significados de gênero na Educação Física: um espaço onde se produzem homens e mulheres
Orientador: Antônio Berto

Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia

1996 - 2000

Universidade Estadual da Paraíba

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Formação complementar

2007 - 2007

Extensão universitária em Comprensão de Leitura em Língua Francesa. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Campina Grande, UFCG, Brasil.

2001 - 2001

Mini- Curso: Ética e Cinema. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em Lingua Inglesa: Estratégias de Leitura. (Carga horária: 66h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em Estratégias de Redação Científica. (Carga horária: 33h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial/Especialidade: Educação Inclusiva.

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Organização de eventos

CAMPOS, K. P. B. ; RAMOS, F. ; Vasconcelos ; OLIVEIRA, M. G. ; OLIVEIRA, I. D. ; FERREIRA, M. B. . IV Seminário nacional de Educação Infantil do Campo. 2015. (Outro).

CAMPOS, K. P. B. ; OLIVEIRA, M. G. ; FERREIRA, M. B. ; SOARES, L. M. R. ; Fernanda ; RAMOS, F. ; Vasconcelos . I Encontro do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil. 2015. (Outro).

CAMPOS, K. P. B. ; Fernanda ; CAMPOS, K. P. B. . III Seminário de Educação Infantil: Currículo-concepções e práticas. 2013. (Outro).

CAMPOS, K. P. B. ; Fernanda ; Vasconcelos ; DANTAS, I. ; SOARES, L. M. R. ; SANTIAGO, J. B. F. ; KROSKA, E. L. B. . II SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL EM FOCO. 2013. (Outro).

CAMPOS, K. P. B. . I ENCONTRO DE PERSPECTIVAS PARA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CARIRI PARAIBANO. 2011. (Outro).

CAMPOS, K. P. B. . Educação Infantil do Campo no Cariri paraibano. 2011. (Outro).

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Participação em eventos

XII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina grande. Interações na educação Infantil: o que fazem e dizem as crianças. 2015. (Congresso).

XVI Encontro Nacional de Educação Infantil.Atravessando relações:o caso Isabel. 2014. (Encontro).

Formação Docente da Educação Infantil. 2013. (Seminário).

II Encontro Estadual do Proinfância Bahia MEC-UFBA. 2013. (Encontro).

III Seminário Nacional de Educação Infantil no Campo. 2013. (Seminário).

IV Encontro Estadual de Educação Infantil do Fórum Baiano. 2013. (Encontro).

V Encontro da Região Nordeste MIEIB. 2013. (Encontro).

XXIX Encontro Nacional do MIEB. 2013. (Encontro).

Curso de Extensão: Avaliação Operatória de pessoas com Deficiência Intelectual.Curso de Extensão: Avaliação Operatória de pessoas com Deficiência Inteelctual. 2012. (Outra).

II Seminário Temático de Educação Infantil do Campo. 2012. (Seminário).

Seminário Nacional sobre Educação Inclusão Social de Pecessidades Especiaisessoa com N. 2012. (Seminário).

V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2012. (Congresso).

34ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2011. (Encontro).

Educação e Justiça Social/ANPED.34ª Reunião Anual da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2011. (Outra).

I Encontro de Perspectivas para a Educação do Campo no Cariri paraibano.I Encontro de Perspectivas para a Educação do Campo no Cariri paraibano. 2011. (Encontro).

II Encontro Internacional de Educação Infantil do Rio Grande do Norte.I Reunião Técnica Educação Infantil do Campo Região Nordeste. 2010. (Encontro).

II ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO RIO GRANDE DO NORTE.1ª REUNIÃO TÉCNICA EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO REGIÃO NORDESTE. 2010. (Outra).

19º EPENN. O conhecimento e a educação em diferentes contextos. 2009. (Congresso).

I Fórum Internacional de Inclusão: Discutindo Autismo e Deficiência Mental. 2009. (Outra).

III Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade: Discutindo Práticas Educativas. O Papel da Educação na Construção das Relações de Gênero. 2007. (Congresso).

XII Seminário de Pesquisa do CCSA: Universidade, Direitos e Diversidade.Currículo:uma produção de gênero. 2006. (Seminário).

10º Semana Pedagógica.Projeto Político-Pedagógico: construindo novos cenários. 2005. (Encontro).

XIII Semana de Humanidades.(Re) Significando Relações de Gênero no Cotidiano Escolar. 2005. (Simpósio).

II Encontro de pesquisa em educação da Paraíba; III Encontro da ANPAE/PB; II Seminário de formação docente.(Re) construções discursivas de corpo, sexualidade e identidade. 2004. (Encontro).

III Fórum Mundial de Educação.III Fórum Mundial de Educação - EDUCAÇÃO PARA UM OUTRO MUNDO POSSÍVEL. 2004. (Outra).

I Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais.APAECG: Uma construção curricular. 2004. (Seminário).

Sinpósio Desafios da Pesquisa em Educação no Brasil.(Re) construções discursivas de corpo, sexualidade e identidade. 2004. (Simpósio).

7º Semana Pedagógica.O Cotidiano escolar na educação pública do município. 2002. (Encontro).

5ª Semana Pedagógica- Avaliação na Educação Sócio-Histórica.5ª Semana Pedagógica- Avaliação na Educação Sócio-Histórica. 2001. (Seminário).

VIII Semana de Pedagogia.Mini-Curso: Ética e Cinema. 2001. (Outra).

VIII Semana de Pedagogia.Prática Pedagógica. 2001. (Outra).

Conferência Nacional de Educação. Trabalho-Educação: em busca de sua relação. 2000. (Congresso).

Jornada Paraibana em Educação.Escola Cidadã: A hora e a vez da sociedade. 2000. (Outra).

Terceira Semana Pedagógica de Campina Grande.O Fazer Pedagógico do Letramento - Visão Sócio-Histórica. 2000. (Seminário).

Encouentro Por La Unidad de Los Educadores Latino Americanos- Pedagogia 99.Encouentro Por La Unidad de Los Educadores Latino Americanos- Pedagogia 99. 1999. (Encontro).

Encuentro Por La Unidad de Los Educadores Latino Americanos.Encuentro Por La Unidad de Los Educadores Latino Americanos. 1999. (Encontro).

Segunda Semana Pedagógica de Campina Grande.Segunda Semana Pedagógica de Campina Grande. 1999. (Encontro).

Curso Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico.Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico. 1998. (Outra).

I Seminário de Inovação Pedagógica.Seminário de Inovação Pedagógica. 1998. (Seminário).

XVIII Encontro Nacional dos Estudante de Pedagogia.XVIII Encontro Nacional dos Estudante de Pedagogia. 1998. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Naara Queiroz de Melo

RODRIGUES, M. M.; GOMES, C. M. C.; RODRIGUES, D. A.;CAMPOS, K. P. B.. O ESTADO REGULADOR E O MERCADO EDUCADOR: UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Lillyane Karla Rodrigues Brito

LEAL, F. L. A.;CAMPOS, K. P. B.; FERREIRA, J. L.. SER PROFESSORA EM TURMAS MULTISSERIADAS NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE-DESAFIOS E POSSIBILIDADES APONTADAS PELAS PROFESSORAS. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em XXIII Curso de Especialização em Educação Básica/ UAEd) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Gabrielle de Lima Sousa

CAMPOS, K. P. B.; RAMOS, F.; VASCONCELOS, F. C.. Letramento literário no contexto da educação Infantil: uma intervenção na pré-escola. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em II Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil UFCG/MEC) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Érika Cunha Costa

ROCHA, S. R. M.; SALUSTIANO, D.;CAMPOS, K. P. B.. O Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil em Campina Grande. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Roseane Rodrigues de Macedo

SOUSA, A. L. L.;CAMPOS, K. P. B.; RAMOS, F.. A Efetivação da Política Nacional de Educação do Campo nas escolas rurais do Cariri Paraibano. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Roseane Rodrigues de Macedo

LEITAO, A. L.;CAMPOS, K. P. B.. A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA POLÍTICA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA HISTÓRICO ORGANIZACIONAL E OS DESAFIOS DO PNE 2014-2024. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em II Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil UFCG/MEC) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Lúcia de Fátima Simões dos Santos

PORTO, S. B. N.; BRASILEIRO, I.M.N;CAMPOS, K. P. B.. O Planejamento de Ensino a partir da Educação Contextualização: um estudo de caso na escola municipal de Baraúnas-PE. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Contextualizada) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Auricelia de Melo Araújo

CAMPOS, K. P. B.; SANTOS, V. B.; SILVA, M. S.. Gênero e educação: contribuições que as práticas educativas oferecem para as desmistificações de preconceitos nas relações de gênero. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação do Campo) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Cândida Natalina de Jesus Rodrigues

CAMPOS, K. P. B.; BORGES, Valéria. Projeto Político Pedagógico e Supervisão: um estudo na escola pública. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

CAMPOS, K. P. B.; Fernanda; Vasconcelos. Professor Substituto da Carreira de Professor Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. 2013. Universidade Federal de Campina Grande.

CAMPOS, K. P. B.; LEAL, F. L. A.; AMORIM, A. L. N.. Participação da banca do concurso público para professor titular de 3º grau. 2013. Universidade Federal de Campina Grande.

RODRIGUES, M. M.; GOMES, C. M. C.;CAMPOS, K. P. B.. ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO: UM ESTUDO SOBRE A OFERTA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE -PB. 2017. Universidade Federal de Campina Grande.

ROCHA, S. R. M.; POULIN, J.;CAMPOS, KÁTIA PATRÍCIO BENEVIDES. DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MEDIAÇÃO DOCENTE: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL. 2017. Universidade Federal de Campina Grande.

LIMA, M. B. B. S.;CAMPOS, K. P. B.CAMPOS, K. P. B.. Processo Seletivo simplicado. 2015. UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL/UFCG.

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Comissão julgadora das bancas

José Willington Germano

SPINELLI, José Antônio; MENEZES, M. A.;GERMANO, J. W.. (Re)significando relações de gênero no cotidiano escolar. 2007. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

José Willington Germano

LINDOSO, José Antônio SpinelliGERMANO, J. W.; FERREIRA, Brasília Carlos. (Re)Significando relações de gênero cotidiano escolar. 2006. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Lúcia de Araújo Ramos Martins

Rosana Glat; NUNES, L. R. D. P.;MARTINS, Lúcia de A. R.; Márcia Denise Pletsch; NUNES, Débora Regina de Paula. Isabel na Escola: desafios e perspectivas para a inclusão de uma criança com síndrome de Down numa classe comum.. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Rosana Glat

GLAT, R.NUNES, Leila Regina D Oliveira de PaulaPLETSCH, Márcia Denise; MARTINS, L. de A. R.. Isabel na escola: desafios e perspectivas para a inclusão de uma criança com síndrome de down numa classe comum. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Rosana Glat

GLAT, R.NUNES, Leila Regina D Oliveira de Paula; MARTINS, L. de A. R.. Inclusão de uma aluna com síndrome de down na escola regular. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Jose Antonio Spineli Lindozo

LINDOSO, Jose Antonio Spinelli; GERMANO, José Willington; CARLOS FERREIRA, B.. (Re)Significando relações de gênero no cotidiano escolar (qualific. mestrado). 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Marcia Denise Pletsch

GLAT, RosanaPLETSCH, M. D.; NUNES, L. R. de. O. de; MARTINS, L. de A.; NUNES, D. R. de P.. Isabel na escola: desafios e perspectivas par a ainclusão de uma criança com síndrome e Down numa classe comum. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Marilda Aparecida de Menezes

MENEZES, M. A.. (Re)Significando relações de gênero no cotidiano escolar. 2007 - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Débora Regina de Paula Nunes

Glat, Rosana;NUNES, L. R. P.; Lucia de Araujo Ramos Martins;Nunes, Debora; PLETCH, M.. . ISABEL NA ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A INCLUSÃO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NUMA CLASSE COMUM. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Leila Regina D'Oliveira de Paula Nunes

GLAT, RosanaNUNES, L. R.NUNES, Débora Regina de Paula; Marins, Lucia; PLetsch, Marcia. ISABEL NA ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A INCLUSÃO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NUMA CLASSE COMUM. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Leila Regina D'Oliveira de Paula Nunes

GLAT, RosanaNUNES, L. R.; MARTINS, L.. Inclusão de uma aluna com Sindrome de Down na escola regular. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Orientou

Elaine Tayse de sousa

A LINGUAGEM DO CORPO NA CRECHE E AS CULTURAS INFANTIS; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Wellyda Gonçalves Damasceno

SABERES E FAZERES DOCENTES: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UMA SALA MULTISSERIADA NO/DO CAMPO; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Janice Anacleto Pereira dos Reis

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E FAZERES DE PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE LAGOA-SECA/PB; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

TAHIS EMANUELA DOS SANTOS MOREIRA

DISCUTINDO GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PERCEPÇÃO A PARTIR DAS BRINCADEIRAS; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Flaviana Farias de Lima

Concepções de infância de professores de educação infantil:uma análise com base nas vivências do brincar; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em II Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil UFCG/MEC) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Michele Dias Pinto

Discutindo práticas de AEE para a Educação infantil: uma proposta pedagógica inclusiva para a criança de 0 a 2 anos com Paralisia cerebral; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Siayca Shirley Sarmento

A Prática Pedagógica Contextualizada: o fazer de uma escola; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação do Campos) - Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Lúcia de Fátima Simões dos Santos

O planejamento de ensino a partir da Educação Contextualizada:um estudo de caso na escola municipal de Baraúnas-PE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Contextualizada) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Ana Karla Nogueira Soares

A representação psicossocial da gravidez na adolescência; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Odenilza Alves Herculano

A efetividade das políticas públicas de inclusão escolar: um estudo de caso numa escola municipal; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Nayra Tatianna Santos da Costa

Inclusão Educacional, Políticas Públicas e Cidadania: tecendo relações; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Crisitane Candido da Silva

A importância do lúdico no desenvolvimento da aprendizagem da crianças especiais; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Ana Coeli Balbino Sales

Família e Escola: parceiros na aprendizagem; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Maria José Azevedo Guimarães

Reflexões sobre as dificuldades de aprendizagem na relação co a dislexia; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Maria de Fátima Matias

Avaliação na Educação Inclusiva; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Maria Magally Alencar Marques

O processo de inclusão de educandos com necessidades educativas especiais em uma escola particular; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Alan de Angeles Guedes da Silva

Novos paradigmas sobre a inclusão dos alunos com a Síndrome de Down nas escolas regulares; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Joseane Alves Pequeno

Inclusão escolar de crianças hiperativas na séries inciais do Ensino Fundamental; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Faculdades Integradas de Patos; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Dayana da Silva Oliveira

Relações interpessoais na escola; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Wyhara Possidônio de Menezes

Mediando novas propostas para um trabalho educativo com idosos em uma insituição de saúde; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

WYARA POSSIDÔNIO DE MENEZES

ENVELHECENDO COM SAÚDE:ANALISANDO AS NOVAS PROPOSTAS DO TRABALHO EDUCACIONAL COM IDOSO; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Dayana da Silva

O OLHAR DA SUPERVISÃO SOBRE O BRINCAR: MEDIANDO A APRENDIZAGEM; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Suzana de Fátima Pereira de Araújo

Estágio Supervisionado da segunda Habilitação: Magistério do 2º Grau; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Maria José Barbosa

Estágio Supervisionado da Segunda Habilitação :Magistério do 2ºGrau; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Maria Angélica Cirne Diniz

Estágio Supervisionado da Segunda Habilitação: Magistério do 2º Grau; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licanciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Kátia Patrício Benevides Campos

Interações na educação Infantil: o que dizem as crianças; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Jessica Fyama da Silva Nário

Direitos Humanos no Cariri: "Disseminando os Direitos Humanos no Cariri Paraibano; 2012; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Adevanildo Gomes Souza

Programa de Direitos Humanos no Cariri; 2012; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Rede Pública de Ensino do município de Montadas

Articulando escola e comunidade; 2006; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Rede Pública Ensino do Municipio de Montadas/PB

Articulando a docência e a gestão; 2005; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

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Foi orientado por

Rosana Glat

O processo de inclusão escolar de alunos com autismo (Título provisório); 2012; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Rosana Glat;

Kátia Patrício Benevides Campos

Interações na educação Infantil: o que dizem as crianças; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Kátia Patrício Benevides Campos;

Jose Antonio Spineli Lindozo

(Re)Significando relações de gênero no cotidiano escolar; 2007; Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Jose Antonio Spineli Lindozo;

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Produções bibliográficas

  • CAMPOS, K. P. B. ; SOARES, L. M. R. ; DINIZ, A. S. . Estágio Supervisionado na Educação Infantil:campo essencial na formação do pedagogo. LAPLAGE EM REVISTA , v. 5, p. 95-107, 2019.

  • CAMPOS, K. P. B. ; ROCHA, S. R. M. ; OLIVEIRA, Cleonice Maria de Lima . De invisível a ator social: o caso Isabel. REVISTA TRAMA INTERDISCIPLINAR , v. 9, p. 186-204, 2018.

  • CAMPOS, KÁTIA PATRÍCIO BENEVIDES ; ROCHA, SÍLVIA ROBERTDA DA MOTA ; AZEVEDO, ANDREZA LIMA . João em situação de autismo: o que fazem e dizem as crianças na Educação Infantil. REVISTA EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO , v. 13, p. 110-135, 2017.

  • CAMPOS, KÁTIA PATRÍCIO BENEVIDES ; GLAT, ROSANA . Procedimentos favoráveis ao desenvolvimento de uma criança com Síndrome de Down numa classe comum. Revista Educação Especial (Online) , v. 1, p. 27/54-39, 2016.

  • RODRIGUES, M. M. ; CAMPOS, KÁTIA PATRÍCIO BENEVIDES . Políticas e Gestão da Educação Básica:Concepções e Proposições da CNTE. Retratos da Escola , v. 8, p. 159-161, 2014.

  • RODRIGUES, M. M. ; CAMPOS, K. P. B. . Políticas e gestão da educação básica: concepções e proposições da CNTE. RETRATOS DA ESCOLA , v. 8, p. 159-161, 2014.

  • ROCHA, R. S. M. ; CAMPOS, K. P. B. ; OLIVEIRA, Cleonice Maria de Lima . Jovens conectados: significações de ensino-aprendizagem entre ditos normais e ditos deficientes. Veredas FAVIP (Online) , v. 4, p. 55/1-69, 2011.

  • OLIVEIRA, Cleonice Maria de Lima (Org.) ; CAMPOS, K. P. B. (Org.) ; RIBEIRO, R. A. (Org.) ; ROCHA, S. R. M. (Org.) . Currículo, Formação Docente, Tecnologias e Diversidade. 1. ed. Maceió: Edufal, 2015. v. 1. 194p .

  • SILVA, J. I. A. O. ; SOARES, K. C. C. ; CAMPOS, K. P. B. ; PORTO, S. B. N. ; MONTEIRO, J. M. ; FERREIRA, S. M. L. . Cidadania, Educação e Direitos Humanidades no Semiárido. 1. ed. Campina Grande: EDUFCG, 2012. v. 1. 168p .

  • CAMPOS, K. P. B. . Relações de Gênero no Cotidiano Escolar. 1ª. ed. Campina Grande: Editora da UFCG-EDUFCG, 2009. v. 300. 101p .

  • CAMPOS, K. P. B. ; ANACLETO, J. . A infância, a criança e a educação infantil compondo saberes curriculares. In: Francisca Pereira Salvino; Vagda Gutemberg Gonçalves Rocha. (Org.). Currículo e formação docente: múltiplos diálogos. 1ºed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 117-132.

  • OLIVEIRA, Cleonice Maria de Lima ; CAMPOS, K. P. B. ; Sílvia Roberta da Mota Rocha . Interações em rede: significações de ensino-aprendizagem. In: Cleonice Maria de Lima Oliveira; Kátia Patrício Benevides Campos; Sílvia Roberta da Mota Rocha. (Org.). Currículo, Formação Docente, Tecnologias e Diversidade. 1ed.Maceió: Edufal, 2015, v. 1, p. 89-110.

  • LEAL, F. L. A. ; CAMPOS, K. P. B. . Avaliação na educação infantil: para que e o que avaliar?. Educação Básica, Políticas de Avaliação Externa e Outros Temas. 1ªed.Campina Grande: ideia, 2015, v. 1, p. 161-178.

  • CAMPOS, K. P. B. ; ROCHA, S. R. M. ; OLIVEIRA, M.C . Prática pedagógica sócio-histórica e letramento digital: construção do conhecimento de sujeitos com deficiência intelectual. In: Cleonice Maria de Lima Oliveira; Kátia Patrício Benevides Campos; Roseane Albuquerque Ribeiro; Sílvia Roberta da Mota Rocha. (Org.). Currículo Formação Docente, Tecnológias e Diversidade. 1ºed.Maceió: Edufal, 2015, v. 110, p. 71-88.

  • OLIVEIRA, Cleonice Maria de Lima ; CAMPOS, K. P. B. ; Sílvia Roberta da Mota Rocha ; RIBEIRO, R. A. . Prática pedagógica sócio-histórica e letramento digital: construção do conhecimento de sujeitos com deficiência intelectual. In: Sílvia Roberta da Mota Rocha; Cleonice Maria de Lima Oliveira; Kátia Patrício Benevides Campos. (Org.). Currículo, Formação Docente, Tecnologias e Diversidade. 1ªed.Maceió: Edufal, 2015, v. 1, p. 71-88.

  • CAMPOS, K. P. B. ; NARIO, J. F. S. ; SOUZA, A. G. . A INCLUSÃO EDUCACIONAL: LIMITES E POSSIBILIDADES. In: José Irivaldo A. O. Silva; Kelly Cristina Costa Soares; Kátia Patrício Benevides Campos; Shirley Barbosa das Neves Porto; José Marciano Monteiro; Sônia Maria Lira Ferreira. (Org.). Livro: Cidadania, Educação e Direitos Humanos no Semiárido. 1ed.Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande-EDUFCG, 2012, v. 1, p. 103-129.

  • ALVES, Jussara Guimarães ; ROCHA, R. S. M. ; CAMPOS, K. P. B. . Deficiência mental e estigma social: enfrentamentos possíveis. In: Rita Vieira de Figueiredo; Lindomar Bonetti; Jean-Robert Poulin. (Org.). Novas Luzes sobre a Inclusão Escolar. 1ed.Fortaleza: UFC, 2010, v. 1, p. 175-212.

  • Fernanda ; Ana Ocilêide de Lima Bezerra ; CAMPOS, K. P. B. ; RAMOS, F. ; Vasconcelos ; PEREIRA, G. M. A. ; Janedalva ; Paulo Sérgio Cunha Farias ; Lucivânio Jatobá ; Paula Faustino Sampaio . A formação docente no contexto institucional. In: LEAL, Fernanda de Lourdes Almeida; CUNHA, Paulo Sérgio. (Org.). A Formação do Professor em Foco: Interfaces entre Saberes e Fazeres. Campina Grande: Editora da UFCG, 2008, v. 1, p. 07-.

  • ROCHA, R. S. M. ; OLIVEIRA, R. S. P. C. ; CAMPOS, K. P. B. . APAECG - Construindo uma proposta curricular. In: Lúcia de Araújo Ramos. (Org.). Educação e inclusão social de pessoas com necessidades especiais. João Pessoa: Editora Universitária, 2007, v. , p. 1-393.

  • CAMPOS, K. P. B. . Contra o preconceito nas escolas. Diário da Borborema, Campina Grande, p. 11 - 11, 10 mar. 2010.

  • CAMPOS, K. P. B. ; SILVA, J. I. A. O. ; PORTO, S. B. N. ; MONTEIRO, J. M. ; CAMPOS, K. P. B. . A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A REORGANIZAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR NO CONTEXTO DO CARIRI PARAIBANO. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2012, SÃO CARLOS. VII ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPCIAL, 2012.

  • CAMPOS, K. P. B. . O FAZER PEDAGÓGICO DA PROFESSORA COM UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NO CONTEXTO. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e VII ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2012, SÃO CARLOS. V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial, 2012.

  • CAMPOS, K. P. B. ; Marta . Educação Inclusiva no contexto de realidades excludentes: uma problemática curricular. In: IX COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES (NO PRELO), 2010, PORTO. DEBATER O CURRÍCULO E SEUS CAMPOS- POLÍTICAS, FUNDAMENTOS E PRÁTICAS. PORTO, 2010.

  • CAMPOS, K. P. B. . Sexualidade: uma problematização na escola. In: IX COLÓQUIO LUSO BRASILEIRO, 2010, PORTO. DEBATER O CURRÍCULO E SEUS CAMPOS -POLÍTICAS, FUNDAMENTOS E PRÁTICAS. Porto, 2010.

  • ROCHA, Silva Roberta da Mota(autora) ; MELO, Silmara Cássia Barbosa ; CAMPOS, K. P. B. . Da Desinvenção a Reinvenção da Alfabetização. In: COBESC, 2010, Campina Grande/PB. II Colòquio Brasileiro Educação na Sociedade Contemporânea: Processos Pedagógicos e Produção do Conhecimento. Campina Grande: UFCG, 2010.

  • ROCHA, R. S. M. ; OLIVEIRA, Cleonice Maria de Lima ; CAMPOS, K. P. B. . Deficiência Intelectual, Letramento Digital e Reconstrução Intersubjetiva. In: COBESC, 2010, Campina Grande/PB. II Colóquio Brasileiro Contemporânea: Processos Pedagógicos do Conhecimento. Campina Grande: UFCG, 2010.

  • CAMPOS, K. P. B. . O Conhecimento e a Educação em Diferentes Contextos. In: Educação, Direitos Humanos e Inclusão Social, 2009, João Pessoa. Crsitiano de Jesus Ferronato; Maria Lúcia da Silva Nunes(Orgs.), 2009.

  • CAMPOS, K. P. B. . Diferença,diversidade e deficiência: uma trajetória curricular. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2009, João Pessoa. Diferenças nas Políticas de Currículo. João Pessoa: AEPPPC, 2009.

  • CAMPOS, K. P. B. . O Papel da Educação na Construção das Relações de Gênero. In: III Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade: Discutindo Práticas Educativas, 2007, Porto Alegre. Corpo, Gênero e Sexualidade, 2007.

  • CAMPOS, K. P. B. . Gênero: Problematizando as Concepções dos Sujeitos. In: Globalização e Interculturalidade: currículo, um espaço em letígio?, 2007, João Pessoa/PB. III Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. João Pessoa, 2007.

  • CAMPOS, K. P. B. ; LINDOSO, J. A. S. . Currículo,Saberes e Práticas Educativas. In: Universidade, Direitos e Diversidade, 2006, Nata/RN. XII Seminário de Pesquisa do CCSA. Natal/RN: Artspress Gravadora e Duplicadora, 2006.

  • CAMPOS, K. P. B. ; LINDOSO, J. A. S. . Currículo:uma produção de gênero. In: Universidade, Direitos e Diversidade, 2006, Natal/RN. Seminário de Pesquisa do CCSA, 2006.

  • CAMPOS, K. P. B. . Currículo: um artefato de gênero. In: XVII EPENN, 2005, Belém. Encontro de Pesquisa Educacional do Norte Nordeste, 2005. p. 1-7.

  • ROCHA, R. S. M. ; OLIVEIRA, R. S. P. C. ; CAMPOS, K. P. B. . APAE/CG: Uma construção curricular. In: I Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais, 2004, Natal. Inclusão: desafios e perspectivas, 2004.

  • CAMPOS, K. P. B. . (Re)construções discursivas de corpo, sexualidade e identidade. In: II Encontro de pesquisa em educação da Paraíba; III Encontro da ANPAE/PB; II Seminário de formação docente, 2004, João pessoa. Simpósio Desafios da Pesquisa em Educação no Brasil, 2004.

  • CAMPOS, K. P. B. . Panorama Histórico Político da Educação Infantil no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . Práticas Pedagógicas na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. ; Vasconcelos . Conhecendo o Curso de Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . Desafios e Perspectivas para a inclusão de uma criança com Sìndrome de Down numa classe comum. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . Isabel na escola: Desafios e Perspectivas para a inclusão de uma criança com Sìndrome de Down numa classe comum. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . Inclusão e Diferença. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . O FAZER PEDAGÓGICO DA PROFESSORA COM UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NO CONTEXTO DA PESQUISA-AÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, K. P. B. ; SILVA, J. I. A. O. ; PORTO, S. B. N. ; MONTEIRO, J. M. . A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A REORGANIZAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR NO CONTEXTO DO CARIRI PARAIBANO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SARMENTO, S. S. ; CAMPOS, K. P. B. . A Prática Pedagógica Contextualizada: um fazer curricular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CAMPOS, K. P. B. . O papel da educação na construção das relações de gênero. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CAMPOS, K. P. B. . Currículo: uma produção de gênero. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, K. P. B. . Desafios na elaboração do projeto político-pedagógico de escolas públicas municipais: busca de novas possibilidades.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CAMPOS, K. P. B. . (Re) Significando relações de gênero no cotidiano escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, K. P. B. . Currículo: Instrumento de Mudança Educacional. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . Re) construções discursivas de corpo, sexualidade e identidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, K. P. B. . Pôster: Os significados de Gênero nas Aulas de Educação Física. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ROCHA, R. S. M. ; OLIVEIRA, R. S. P. C. ; CAMPOS, K. P. B. . APAECG: uma construção curricular. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CAMPOS, K. P. B. . (Re)construções discursivas de corpo, sexualidade e identidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • CAMPOS, K. P. B. . Alfabetização e Alfabetizadores/as: os saberes e fazeres da prática pedagógica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, K. P. B. . Saber e Trabalho: em busca de sua relação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, K. P. B. . Trabalho-Educação: em busca de sua relação. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

GLAT, R. ; CAMPOS, K. P. B. . Educação Inclusiva para alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Conceituação, Dilemas e Perspectivas. 2009.

CAMPOS, K. P. B. . Técnico em Assuntos Educacionais. 2006.

ROCHA, Silva Roberta da Mota(autora) ; CAMPOS, K. P. B. . Comunidade e Crianças Lêem Histórias na Escola: Programa de Integração da Criança Remanescente à Comunidade Letrada. 2002.

CAMPOS, K. P. B. ; SOARES, L. M. R. ; PEREIRA, Z. F. ; DANTAS, N. M. R. . Reunião Técnica do Movimento Fórum da Educação Infantil da Paraíba. 2014.

LEAL, F. L. A. ; CAMPOS, K. P. B. ; CAMPOS, K. P. B. . Coordenadora Adjunta do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil( MEC-UFCG). 2012.

CAMPOS, K. P. B. . EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO NO CARIRI PARAIBANO:LIMITES E POSSIBILIDADES. 2011.

CAMPOS, K. P. B. . Presidente do Conselho Escolar. 2010.

Sílvia Roberta da Mota Rocha ; CAMPOS, K. P. B. . A formação de leitores mediadores na APAECG (PROLICEN/UFCG). 2007.

Sílvia Roberta da Mota Rocha ; CAMPOS, K. P. B. . A Construção do leitor mediador por indivíduos com deficiência. 2007.

Sílvia Roberta da Mota Rocha ; CAVALCANTI, M. C. S. ; CAMPOS, K. P. B. . Qualidade na educação básica. 2004.

SALUSTIANO, D. ; CAMPOS, K. P. B. . II Seminário do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFCG - A Pós-Graduação em Educação no Brasil hoje:Perspectivas em contexto de crise. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CAMPOS, K. P. B. ; LEAL, F. L. A. . Enacaminhamentos para as Políticas de educação Infantil no Brasil. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CAMPOS, K. P. B. ; SOARES, L. M. R. . Perspectivas Atuais da Prática Pedagógica na Educação Infantil. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CAMPOS, K. P. B. ; SILVA, A. F. ; SANTOS, M. O. ; SILVA, M. S. ; GUTEMBERG, V. . II SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL EM FOCO. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CAMPOS, K. P. B. ; RAMOS, T. ; OLIVEIRA, M. G. ; SILVA, I. O. . III Seminário de Educação Infantil: Currículo-concepções e práticas. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CAMPOS, K. P. B. ; LEAL, F. L. A. ; ROCHA, R. S. M. ; OLIVEIRA, I. D. . Diferenças na Educação Infantil: o que dizem as crianças?. 2018. (Relatório de pesquisa).

AZEVEDO, A. ; CAMPOS, K. P. B. . Interações na Educação Infantil: o que fazem e dizem as crianças. 2015. (Relatório de pesquisa).

LEAL, F. L. A. ; CAMPOS, K. P. B. . II Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil. 2014. (Coordenadora Adjunta).

CAMPOS, K. P. B. . Fórum de Educação Infantil do Estado da Paraíba/MIEIB. 2013. (Representante da UFCG).

CAMPOS, K. P. B. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E SINDROME DE DOWN. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CAMPOS, K. P. B. . Autismo. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CAMPOS, K. P. B. . DISCUTINDO A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE SUMÉ. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GLAT, R. ; CAMPOS, K. P. B. . Educação Inclusiva para alunos com Necessidades Educacionais Especiais: Conceituação, Dilemas e Perspectivas. 2009. (Coordenadora da Palestra).

CAMPOS, K. P. B. . A construção de estigmas na relação com a diferença. 2009. (Palestra).

CAMPOS, K. P. B. . Fundamentos e processo de planejamento e avaliação educacional. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CAMPOS, K. P. B. . Gênero: uma contraposição a chave inversa. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CAMPOS, K. P. B. . Gestão escolar: Princípios e características. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CAVALCANTI, M. C. S. ; ROCHA, R. S. M. ; ARCOVERDE, R. ; CAMPOS, K. P. B. . Relatório de Pesquisa intitulado Qualidade na Educação Básica. 2005. (Relatório de pesquisa).

CAMPOS, K. P. B. . Currículo: Instrumento de Mudança Educacional. 2004. .

Fernanda ; Vasconcelos ; RODRIGUES, M. M. ; CAMPOS, K. P. B. ; Martha . XVIII Curso de Especialização em Educação - Processos e Práticas Educativas. 2004. (Participação na comissão de elaboração do projeto do XVIII Curso de Especialização em Educação).

CAMPOS, K. P. B. . Engenharia do Desenvolvimento Rural Sustentável. 2004. (Coordenadora da elaboração da proposta curricular do curso superior).

CAMPOS, K. P. B. . Alfabetização e Alfabetizadores/as: os saberes e fazeres da prática pedagógica. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CAMPOS, K. P. B. . A juventude na contemporaneidade: um enfoque multidisciplinar. 2003. (Coordenadora da Mesa Redonda).

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Projetos de pesquisa

  • 2016 - Atual

    Atendimento Educacional Especializado (AEE): Programa de Leitura Compartilhada de Histórias na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Campina Grande (APAE-CG), Descrição: O projeto de pesquisa intitulado Atendimento Educacional Especializado (AEE): Programa de Leitura Compartilhada de Histórias na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Campina Grande (APAECG) objetiva implementar e investigar o Atendimento Educacional Especializado (AEE) envolvendo 20 pares de leitores, na APAECG, de março de 2016 a junho de 2017. Por meio da pesquisa intervenção, colaborativa e do tipo sociocultural, pesquisaremos os processos sociais de implementação do AEE no Programa de Leitura em foco, no qual, um leitor alfabetizado (LA) realiza duas sessões semanais de leitura/AEE com um leitor iniciante (LI) e em situação de deficiência intelectual, de aproximadamente 35 minutos, cada, na biblioteca escolar. O Projeto tem como público-alvo 52 sujeitos da APAECG tendo como objetivos específicos: a) realizar formação continuada de 17 Leitores alfabetizados (LA)/professores das salas de aula e da biblioteca escolar, assim como da equipe coordenadora do Projeto (9 membros), para fazerem o AEE no Programa de Leitura; b) produzir uma Coleção de 20 livros com relatos autobiográficos dos 20 Leitores iniciantes (LI) da APAECG; d) realizar aproximadamente 1440 sessões semanais de leitura e de escrita com os 20 Leitores iniciantes (LI) mediados pelos 17 Leitores alfabetizados (LA); e e) investigar, com dados oriundos da observação participante das sessões e das entrevistas com os sujeitos, a apropriação de estratégias sócioafetivas e (meta)cognitivas na leitura e na escrita pelos leitores iniciantes (LI). A relevância social do projeto pode ser evidenciada na qualificação da prática pedagógica em foco envolvendo 20 pares de leitores e os demais 180 alunos, indiretamente; na formação de 17 professores/membros da comunidade e 9 membros da equipe coordenadora para o trabalho com a alfabetização e o letramento de alunos em situação de deficiência intelectual; na contribuição para a pesquisa científica do ensino sóciohistórico em pedagogias críticas sobre a formação leitora de alunos em situação de deficiência intelectual e com o desenvolvimento institucional da APAECG enquanto instância de produção de conhecimento sobre o AEE para tais alunos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Rossana Sheila Pontes C. Oliveira - Integrante / Sílvia Roberta da Mota Rocha - Coordenador / Hellen Samara F. das Neves - Integrante / Micaelle Ribeiro do Nascimento - Integrante / Mayara Santiago Pessoa - Integrante / Ana Cláudia da Silva Melo - Integrante / Rosilene Silva Souza - Integrante.

  • 2014 - 2018

    Diferenças na Educação Infantil: o que dizem as crianças?, Descrição: Este projeto de pesquisa abordou a dimensão social das diferenças a partir de três crianças, uma com autismo e duas com altas habilidades, por meio do processo educacional vivenciado por estes sujeitos na Educação Infantil na Unidade Acadêmica de Educação Infantil ?/ UFCG. Tomamos as condições, autista e altas habilidades, como categorias específicas para identificar diferenças socialmente produzidas, que se apresentam em diversos sujeitos, e se expressam por diferentes comportamentos, atributos e capacidades. Nesse contexto, a questão central foi a análise dos processos escolares de produção de concepções, quase sempre inferiorizadas ou idealizadas, nos sujeitos que expressam diferenças, por sua vez, condição importante para a intervenção educativa junto aos sujeitos. Reside em captar as interações e significações de crianças ditas normais com outras três crianças que apresentavam diferenças, uma com autismo e duas com altas habilidades, bem como ver como elas três se concebiam o grupo no cotidiano escolar de uma instituição de educação infantil. Na direção dos marcos teórico-metodológicos, tivemos como principal pressuposto a perspectiva histórico-cultural da aprendizagem, que considera a força das relações um importante instrumento de análise da genética da origem dos processos. (PADILHA, 2001; NEWMAN, F.; HOLZMAN, 2002; VIGOTSKI, 2005; CARNEIRO, 2008; LURIA, 2010). Os dados apontaram fragilidades nas estratégias sociais e o isolamento de João por sua condição de autista, bem como dificuldades das crianças ditas normais em estabelecer interações com sujeitos com tais características e não apenas com João. Por outro lado, quando encorajadas pelas professoras, todas as crianças parecem usufruir de espaços de aprendizagem, independente de qualquer diferença ? princípio da instituição da comunidade de aprendizes. Vimos que os colegas de Renato e José os viam como colegas do grupo, não os destacando por nenhuma habilidade fora do comum, embora suas características diferissem do grupo nos aspectos cognitivos, uma vez que precocemente aprenderam a ler, revelando uma leitura de mundo ampliada, a exemplos dos conhecimentos geográfico, musical e outros. Um elemento a considerar sobre as crianças envolvidas na pesquisa é pouco interesse na participação de atividades propostas como o desenho e a fotografia. Possivelmente, isso decorre em função das idades que sugerem tempo mínimo de atenção. Renato, embora apresentasse desejo de aproximação com os colegas, essa ação, para ele, pareceu não ser algo tão simples. Em muitas tentativas de aproximação, ele recuava e passava a observar a brincadeira dos colegas. Já José demonstrava pouco interesse pelas brincadeiras propostas pelos colegas, preferindo brincar em sala de aula com os carrinhos, atividade que se envolvia por um bom tempo. Também, analisamos esse modo próprio de ser de José como concernente à sua singularidade. A pesquisa com as crianças ratifica aspectos que são generalizáveis e outros que dizem respeito ao modo específico de cada um/a se constituir. Do ponto de vista da generalização, as crianças investigadas compartilharam espaços, tempos e experiências propostas nas práticas pedagógicas e pelas pesquisadoras. Diante de cada experiência proposta, cada criança estabeleceu uma interação ou um vínculo peculiar. A instituição de Educação Infantil pode ser um espaço privilegiado para a manifestação de aspectos gerais e singulares relacionados às crianças. A não rotulação ou classificação é fundamental para que se olhe os sujeitos como produtores de culturas (CORSARO, 2011) e atores/ativos na construção de si no âmbito de uma categoria social (SARMENTO, 2006 ). Por mais pesquisas que enxerguem os sujeitos, suas práticas e suas potencialidades, sem restringir as crianças a diagnósticos e classificações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador / Fernanda de Lourdes Almeida Leal - Integrante / Sílvia Roberta da Mota Rocha - Integrante / Ivanilda Dantas Oliveira - Integrante / Andreza Azevedo - Integrante.

  • 2014 - 2015

    Interações na Educação infantil: o que fazem e dizem as crianças?, Descrição: Este projeto de pesquisa abordou a dimensão social das diferenças a partir de uma criança com autismo e , por meio do processo educacional vivenciado por este sujeito na Educação Infantil na Unidade Acadêmica de Educação Infantil ? UFCG. Tomamos a condição, autista, como categoria específica para identificar uma diferença socialmente produzida, que se apresenta em diversos sujeitos, e se expressam por diferentes comportamentos, atributos e capacidades. Nesse contexto, a questão central é a análise dos processos escolares de produção de concepções, quase sempre inferiorizadas ou idealizadas, nos sujeitos que expressam diferenças, por sua vez, condição importante para a intervenção educativa junto aos sujeitos. Reside em captar as interações e significações de crianças ditas normais com esta criança que apresenta o autismo, bem como ver como ela é concebida concebida pelo pelo grupo no cotidiano escolar de uma instituição de educação infantil. Na direção dos marcos teórico-metodológicos, temos como principal pressuposto a perspectiva histórico-cultural da aprendizagem, que considera a força das relações um importante instrumento de análise da genética da origem dos processos. (PADILHA, 2001; NEWMAN, F.; HOLZMAN, 2002; VIGOTSKI, 2005; CARNEIRO, 2008; LURIA, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador / Andreza Lima Azevedo - Integrante.

  • 2014 - Atual

    Oferta de Educação Infantil no estado da Paraíba em área urbana e rural - aspectos quantitativos e qualitativos, Descrição: Trata-se de pesquisa, em andamento, que busca dialogar e aprofundar recente estudo nacional sobre a oferta e a demanda de Educação Infantil em área rural do país. O foco concentra-se no estado da Paraíba e pretende acompanhar a oferta de Educação Infantil não apenas em área rural, mas, também, em área urbana, considerando dados quantitativos e qualitativos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Fabíola Cordeiro de Vasconcelos - Integrante / Fabiana Ramos - Integrante / Luísa de Marillac Ramos Soares - Integrante / Maria das Graças Oliveira - Integrante / Fernanda de Lourdes Almeida Leal - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2012

    Caracterização das Práticas Educativas com crianças de 0 a 6 anos moradoras nos Territórios Rurais Brasileiros, Descrição: Projeto de Pesquisa Nacional, financiado pelo Ministério da Educação por meio de Cooperação Técnica ( Termo de Cooperação Técnica nº 9332/2011), celebrado entre o FNDE ea UFRGS. A pesquisadora integra a equipe do Núcleo Regional do Nordeste.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2009 - 2011

    Produção de linguagem, deficiência mental e mediação pedagógica em contexto digital, Descrição: Produção de linguagem, deficiência mental e mediação pedagógica em contexto digital Descrição: Esta pesquisa interinstitucional envolvendo as Universidades Federal de Campina Grande -UFCG e Federal do Ceará-UFC, focaliza a mediação pedagógica da produção discursiva de indivíduos em situação de deficiência intelectual em contexto digital. Numa pesquisa participativa, do tipo colaborativa e intervenção, investigamos condições sociais de produção de linguagem e conhecimentos constituídas por dois grupos de sujeitos, de Campina Grande-PB e de Fortaleza-CE, em situação de deficiência intelectual que farão parte de uma rede de relacionamentos e interação pessoal através da internet, contanto, cada um, com a mediação pedagógica de um sujeito dito normal.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rossana Sheila Pontes Carvalho Oliveira - Integrante / Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Rita Vieira de Figueiredo - Integrante / Telma Maria da Silva Costa - Integrante / Cleonice Maria de Lima Oliveira - Integrante / Silvia Roberta da Mota Rocha - Coordenador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Rossana Sheila Pontes C. Oliveira - Integrante / Roberta Silva da Mota Rocha - Coordenador / Dorivaldo Salustiano - Integrante / Rita Vieira de Figueiredo - Integrante / Telma Maria da Silva Costa - Integrante / Cleonice Maria de Oliveira - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Isabel na escola: desafios e perspectivas para a inclusão de uma criança com síndrome de down numa classe comum, Descrição: Esta tese analisa a concepção de uma professora sobre o processo ensino-aprendizagem de uma criança com Síndrome de Down incluída em uma classe comum de Educação Infantil. Também foi objeto de estudo a busca, junto à referida professora, de procedimentos favoráveis ao desenvolvimento social, afetivo e cognitivo da aluna. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, combinando um estudo de caso de cunho etnográfico com uma pesquisa-ação. Como procedimentos de coletas de dados foram utilizadas entrevistas abertas e semiestruturadas, observação participante e a autoscopia. A análise dos dados foi feita com base na análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin (1977). Os dados obtidos, que vêm ao encontro com outros estudos, mostraram as dificuldades de implementação das políticas públicas de inclusão no âmbito do sistema educacional, em geral, e especificamente no caso da escola foco. O processo de inclusão torna-se complexo em virtude de variáveis como: despreparo dos professores em lidar com alunos com deficiência, ausência de conhecimento por parte de professores sobre flexibilização de estratégias de ensino aprendizagem e de organização escolar que não levam em conta a diversidade do alunado. Vimos que a presença da aluna na classe não garantia sua participação nas atividades e que seu processo de escolarização era dificultado pela falta de conhecimentos da professora sobre o desenvolvimento de sujeitos com deficiência intelectual e práticas pedagógicas alternativas. A partir da pesquisa-ação, constatamos mudanças positivas por parte da menina com relação ao desenvolvimento social e afetivo e que a professora, mesmo diante de limitações pedagógicas, contribuiu para esses avanços. Os dados revelaram que os conhecimentos pedagógicos que a professora demonstrava ter, com base nas atividades propostas para os alunos, estavam baseados no ensino tradicional, com uma concepção de educação infantil voltada para a prontidão para a alfabetização, evidenciando uma dificuldade em desenvolver o trabalho pedagógico numa perspectiva sócio-histórica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2012

    ISABEL NA ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A INCLUSÃO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NUMA CLASSE COMUM, Descrição: No presente estudo, a análise da concepção de ensino-aprendizagem de uma professora na relação com uma criança com Síndrome de Down na escola regular, bem como a busca de procedimentos favoráveis ao seu desenvolvimento social, afetivo e cognitivo, constituem os principais elementos de investigação deste estudo. Objetivamos: conhecer as concepções de ensino-aprendizagem dos professores sobre o processo educacional de modo geral da criança com deficiência intelectual; analiisar como se dá a pratica educativa de uma professora que trabalha com uma criança com Síndrome de Down em uma classe comum e; desenvolver o junto a esta professora práticas educacionais e procedimentos favoráveis ao desenvolvimento social, afetivo e cognitivo desta criança. Mediante as escolhas teórico-metodológicas, trabalhamos com a abordagem metodológica qualitativa, destacando o estudo de caso do tipo etnográfico seguido da pesquisa-ação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador / Rosana Glat - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - 2008

    A construção do leitor mediador no portador de deficiência: desconstruindo estigmas, Descrição: A construção do leitor mediador no portador de deficiência: desconstruindo estigmas Descrição: Analisa os tipos de preconceitos, seus agentes sociais e os fatores explicativos destas práticas discriminatórias exercidas contras 10 indivíduos com deficiência da APAECG. A partir deste mapeamento, analisa através de pesquisa-intervenção a implementação de um programa de formação sobre os saberes relacionais objetivando ajudar os sujeitos na construção de atitues de enfrentmaneto necessárias à desestigmatização social desta população. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) . Integrantes: Dorivaldo Alves Salustiano - Integrante / Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Hellen Samara Farias das Neves - Integrante / Ana Paula da Silva Ferreira - Integrante / Ana Paula da Silva Melo - Integrante / ALVES, J. G. - Integrante / Silvia Roberta da Mota Rocha - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de Campina Grande - Bolsa.. A construção do leitor mediador no portador de deficiência: desconstruindo estigmas Descrição: Analisa os tipos de preconceitos, seus agentes sociais e os fatores explicativos destas práticas discriminatórias exercidas contras 10 indivíduos com deficiência da APAECG. A partir deste mapeamento, analisa através de pesquisa-intervenção a implementação de um programa de formação sobre os saberes relacionais objetivando ajudar os sujeitos na construção de atitues de enfrentmaneto necessárias à desestigmatização social desta população. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) . Integrantes: Dorivaldo Alves Salustiano - Integrante / Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Hellen Samara Farias das Neves - Integrante / Ana Paula da Silva Ferreira - Integrante / Ana Paula da Silva Melo - Integrante / ALVES, J. G. - Integrante / Silvia Roberta da Mota Rocha - Coordenador. Financiador(es): Universidade Federal de Campina Grande - Bolsa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Roberta Silva da Mota Rocha - Coordenador / Dorivaldo Salustiano - Integrante / Ana Paula da S. Ferreira - Integrante / Ana Paula da Silva Melo - Integrante / Hellen Samara F. das Neves - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Campina Grande - Bolsa.

  • 2006 - 2007

    A construção do leitor mediador por indivíduos com deficiência, Descrição: pares alfabetizandos na atividade social de leitura compartilhada de histórias que ocorre no interior do programa de leitura: Comunidade e Portadores: leitura na APAECG, a partir do mapeamento das significações destes indivíduos, de familiares e de docentes acerca desta condição de leitores-mediadores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Integrante / Roberta Silva da Mota Rocha - Coordenador.

  • 2005 - 2007

    (Re) Significando relações de gênero no cotidiano escolar, Descrição: Esta pesquisa tratou da investigação e da problematização das concepções de gênero de 26 professores/as, objetivando, por um lado, analisar a desconstrução de concepções binárias e naturalizadas de gênero (re)produzidas na escola e, por outro, o processo de reconstrução, por esses sujeitos, da concepção de gênero como uma construção cultural. Inspirada nas visões de gênero como artefato cultural, a pesquisa implicou a elaboração de um Programa de Formação de Professores sobre a Relação entre Gênero e Educação, contemplando 9 encontros coletivos ocorridos quinzenalmente, com duração de 4 horas, cada. A pesquisa-intervenção foi desenvolvida na Rede Municipal de Campina Grande-PB, de outubro de 2005 a maio de 2006, tendo como instrumentos de coleta de dados, entrevistas individuais e observação participante de aulas dos 5 sujeitos focais, além de entrevistas coletivas realizadas nos encontros de formação docente. Da perspectiva dos sujeitos do estudo, os dados sugerem que os professores/as concebem o gênero de forma naturalizada, sustentada por concepção binária de feminino e de masculino. Ademais, a pesquisa aponta que, apesar de admitirem influências das relações de gênero nas dinâmicas da sala de aula e da escola, os sujeitos não o considerem objeto de ensino-aprendizagem, resultando na extração da subjetividade e da historicidade inerente ao currículo escolar, como uma produção de sentidos histórico e socialmente construída. Ainda a respeito do conceito de saber escolar e suas formas de ensino, um outro grupo de sujeitos aponta para uma perspectiva de ensino-aprendizagem do gênero na escola a partir da forma como as relações sociais são construídas, das atitudes dos agentes sociais. Tais compreensões são justificadas pela cristalização do tabu e da religião impedem uma análise que rompa com a idéia do divino e do sagrado. Assim, evidenciamos a importância do programa de formação, como uma prática educativa, sujeita à construção de identidades transformadoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

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Projetos de desenvolvimento

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2008

    Sexualidade: Uma problematização na escola, Descrição: Objetiva conhecer e problematizar junto aos alunos questões que envolvem a sexualidade. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (50) . , Integrantes: Kátia Patrício Benevides Campos - Coordenador.

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Prêmios

1998

Experiência de um professor em busca da prática pela democratização, Ministério de Educação - Secretaria de Educação Fundamental.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Campina Grande, Unidade Acadêmica de Educação. , Universidade Federal de Campina Grande, Universitário, 58429900 - Campina Grande, PB - Brasil, Telefone: (83) 21011213

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Experiência profissional

  • 2013 - Atual

    Universidade Federal de Campina Grande/UAED

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Área - Educação Infantil Disciplinas ministras 2012.2 - Fundamentos da Educação Infantil; Pesquisa Educacional II; Estágio Supervisonado II; Seminário Em Educação II; Laboratório em Pesquisa de Educação do Campo; Avaliação dos Processos Educacionais. - Coordenou o curso de Pedagogia na Unidade Acadêmica de Educação. Período 17 de junho de 2014 a 8 de 08 de agosto de 2016. - exerceu a Coordenação Adjunta do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil setembro de 2012 a agosto de 2014. - exerce a Coordenação Adjunta do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil setembro de 2014 a novembro de 2016

  • 2010 - 2012

    Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Disciplinas Ministradas: Laboratório de Pesquisa e Prática Pedagógica de Educação do Campo I Laboratório de Pesquisa e Prática Pedagógica de Educação do Campo II Avaliação da Aprendizagem Pesquisa e Educação

  • 2008 - 2012

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Doutorado, Enquadramento Funcional: Estudante, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - 2012

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Assitente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2009 - 2010

    Universidade Estadual da Paraíba

    Vínculo: Contrato, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Disciplinas ministradas: Prática Pedagógica III Prática pedagógica IV Concepção de Supervisão Educacional e a Organização do Trabalho Pedagógico

  • 2006 - 2008

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar T - 40, Carga horária: 40

    Atividades

    • 07/2006

      Ensino, Licanciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários em Educação; Educação Brasileira Contemporânea(TEP) ; Estatística Educacional; Prática de Ensino em Fundamentos; Prática de Ensino em Metodologia de Ensino de 1º Grau

    • 07/2006

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Práticas de Ensino em Metodologias de 1º grau, Práticas de Ensino em Fundamentos da Educação, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2º Graus

    • 05/2003 - 05/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, História da Educação II, Política da Educação, Sociologia da Educação, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2º graus

  • 2008 - 2008

    Faculdades Integradas de Patos

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 45

    Outras informações:
    Exercício do Magistério, curso de Especialização em Educação Básica para Contemporaneidade, disciplina Didática para Educação Básica

  • 2008 - 2008

    Faculdades Integradas de Patos

    Vínculo: Contratação, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 9

    Outras informações:
    Função; disciplina ministrada: Fundamentos e processos de planejamento e avaliação educacional

  • 2008 - 2008

    Faculdades Integradas de Patos

    Vínculo: contrato, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 9

    Outras informações:
    Função: Orientação de Monografias no Curso de Especialização em Educação Inclusiva

  • 2007 - 2010

    Secretaria da Educação, Esporte e Cultura

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Supervisor, Carga horária: 20

  • 2004 - 2004

    secretaria de Educação do Estado da Paraíba

    Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Colaboradora, Carga horária: 0

  • 1995 - 2010

    Secretaria Municpal de Educação

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

  • 2003 - 2005

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40

    Atividades

    • 05/2003

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política da Educação, Sociologia da Educação, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1º e 2º Graus, História da Educação II

    • 07/2004 - 12/2004

      Outras atividades técnico-científicas , Unicampo, Unicampo.,Atividade realizada, Coordenadora da elaboração da proposta do curso Engenharia do Desenvolvimento Sustentável.

    • 01/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Elaboração do Projeto do XVIII Curso de Especialização em Educação - Práticas Educativas.

  • 2005 - 2007

    Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Vínculo: Mestrado, Enquadramento Funcional: Aluna