Márcia de Souza Hobold

Doutora em Educação (Psicologia da Educação), pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC SP. De 2013 a 2015 realizou seu Estágio de pós-doutoramento, pela PUC SP, com bolsa PDJ do CNPq, sob a supervisão da Professora Marli Eliza Dalmazo Afonso de André. Atualmente é Professora efetiva da disciplina de Didática, nos diferentes cursos de licenciatura, vinculada ao Departamento de Metodologia de Ensino. Também é professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal de Santa Catarina. Foi professora da Universidade da Região de Joinville (2008-2017), atuando no Departamento de Psicologia e no Programa de Mestrado em Educação. Coordenou o Programa de Mestrado em Educação, por quatro anos (2013 a 2016) e, mais dois anos, como vice-coordenadora (2011-2012). No Programa de Mestrado em Educação lecionou as disciplinas obrigatórias da linha de pesquisa trabalho e formação docente. Foi vice-coordenadora do GT 8 (Formação de Professores), gestão 2017-2018 e, coordenadora do GT 8, nos anos de 2018-2019. Desenvolve pesquisas sobre a formação de professores (inicial e continuada), Didática (práticas de ensino), condições de trabalho e início do trabalho docente. Trabalhou por dezoito anos no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, exercendo as funções de Professora, Orientadora Educacional e Coordenadora Pedagógica. Entre 2005 e 2019, foi pesquisadora do Núcleo de Pesquisa sobre o Desenvolvimento Profissional dos Professores do Programa de Educação - Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC SP. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa: Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE, da UFSC. Integra, também, a Rede Interinstitucional de Pesquisas sobre a Formação e as Práticas Docentes (RIPEFOR). ORCID https://orcid.org/0000-0002-4179-608X. Desde 2020 é bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq (Bolsa PQ).

Informações coletadas do Lattes em 03/07/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)

2005 - 2008

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A constituição das formas identitárias dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura
Marli Eliza Dalmazo Afonso de André. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação de Professores; Psicologia da Educação; Ensino superior.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores / Especialidade: Saberes Docentes. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação Superior; Educação.

Mestrado em Educação

2002 - 2004

Universidade do Vale do Itajaí
Título: A Constituição da Profissionalidade Docente: um estudo com professores de educação profissional,Ano de Obtenção: 2004
Luciane Maria Schlindwein.Palavras-chave: Formação de Professores; Psicologia da Educação; Educação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Psicopedagogia

1993 - 1995

Associação Catarinense Ensino
Título: A Importância da Recreação e Estimulação na Criança Hospitalizada
Orientador: Egídio José Romanelli

Graduação em Psicologia

1996 - 2000

Associação Catarinense Ensino
Título: Causas da Depressão
Orientador: Dulce Mara Gaio Schiavon

Graduação em Pedagogia

1990 - 1992

Associação Catarinense Ensino

Curso técnico/profissionalizante em Habilitação Profissional Plena para o Magistério Anos Iniciais do Ensino Fu

1987 - 1988

Associação Catarinense de Ensino

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Pós-doutorado

2013 - 2015

Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

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Formação complementar

2017 - 2017

Iniciação à docência. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.

2017 - 2017

UFSC Acessível - a pessoa com deficiência no Ensino Superior. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2017 - 2017

Legislação da carreira do Magistério Federal. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2017 - 2017

Integração institucional aos novos docentes. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2015 - 2015

Formação e desenvolvim,ento profissional docente. (Carga horária: 4h). , 37ª Reunião Nacional - ANPED (2015), 37ª ANPED, Brasil.

2015 - 2015

Formação continuada. (Carga horária: 24h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2015 - 2015

Formação continuada. (Carga horária: 24h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2014 - 2014

Formação continuada. (Carga horária: 4h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2014 - 2014

Formação continuada. (Carga horária: 4h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2014 - 2014

Formação continuada. (Carga horária: 8h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2014 - 2014

Programa de Desenvolvimento Gerencial da UNIVILLE. (Carga horária: 3h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2014 - 2014

Formação continuada. (Carga horária: 4h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2014 - 2014

Oficina: Conhecendo e Discutindo as Diretrizes do Plano Nacional de PG. (Carga horária: 8h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2013 - 2013

Formação continuada. (Carga horária: 2h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2013 - 2013

Programa de Desenvolvimento Gerencial. (Carga horária: 15h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2012 - 2012

Formação continuada. (Carga horária: 4h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2012 - 2012

Minicurso - Desenvolvimento profissional de docentes para a ed. superiora. (Carga horária: 4h). , 35ª Reunião Nacional - ANPEd (2012), 35ª ANPED, Brasil.

2012 - 2012

Des. Profissional de Docentes para a Educação. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED, Brasil.

2012 - 2012

Formação continuada. (Carga horária: 8h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2012 - 2012

Formação continuada. (Carga horária: 8h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2011 - 2011

Pesquisas no campo da formação de prof: questões teóricas e metodológicas. (Carga horária: 4h). , 34ª Reunião Nacional da ANPEd (2011), ANPED NACIONAL, Brasil.

2010 - 2010

Questôes teórico-metodológicas na pesquisa sobre formação de professores. (Carga horária: 4h). , 33ª Reunião Nacional da ANPEd (2010), ANPED NACIONAL, Brasil.

2010 - 2010

Metodologia de Pesquisa em Formação de Professores. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Programa de Profissionalização Docente. (Carga horária: 80h). , Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Programa de Desenvolvimento de Executivos UNIVILLE. (Carga horária: 32h). , FAE Centro Universitário, FAE, Brasil.

2008 - 2008

A Psicologia na Constituição do Campo Educacional Brasileiro (1920 a 1940). (Carga horária: 4h). , 31ª Reunião Nacional da ANPEd (2008), 31ª ANPED, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Princípios para a Formação com Base em Competência. (Carga horária: 20h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, SENAI, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Formação de Tutores para Educação a Distância. (Carga horária: 40h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, SENAI, Brasil.

2006 - 2006

Desenvolvimento Profissional. (Carga horária: 3h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, SENAI, Brasil.

2006 - 2006

Metodologia de Pesquisa em Formação de Professores. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de pós-Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED, Brasil.

2005 - 2005

Docência Universitária e Eixos Orientadores. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de pós-Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED, Brasil.

2004 - 2004

Pensando a Profissionalização da Docência. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de pós-Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Auditor Interno ISO 9001:2000. (Carga horária: 22h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, SENAI, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Formação Continuada para Professores. (Carga horária: 22h). , Sociedade Educacional de Santa Catarina, SOCIESC, Brasil.

1998 - 1998

Diagnóstico Diferencial. (Carga horária: 8h). , Prefeitura Municipal de Joinville, PMJ, Brasil.

1997 - 1997

Treinamento para o Crescimento da Educação. (Carga horária: 8h). , Sindicato dos Estabelecimentos de Esnsino do Estado de Santa Catarina, SINEPE, Brasil.

1996 - 1996

Adolescência como Conceito da Teoria Psicanalítica. (Carga horária: 6h). , Associação Psicanalítica de Porto Alegre, APPA, Brasil.

1995 - 1995

Leitura e Escola: Importância da Leitura Infantil. (Carga horária: 4h). , Editora Ática, EA, Brasil.

1994 - 1994

Capacitação para Professores. , Serviço Social do Comércio, SESC, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

HOBOLD, M. S. . Palestra: Karel Kosik: A Dialeticidade do Concreto. 2014. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Pesquisa em Educação: Dos Primeiros Tempos da Pesquisa à Pesquisa de Nossos Tempos. 2014. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Avaliação em Larga Escala e Aprendizagens Profissionais da Docência na Educação Básica. 2013. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Processos Psicossociais da Formação e do Trabalho: Técnica Q como Estratégia de Acesso às Simbolizações de Professores. 2013. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Pesquisa sobre Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil. 2013. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Pesquisa Etnografica sobre Los Saberes Docentes em El Ensenho Cotidiano. 2013. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Um Processo de Formação Continuada: das Necessidades Formativas às Possibilidades de Formação (Pesquisa do Tipo Survey). 2012. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Políticas e Programas de Formação continuada e de Inserção à Docência no Brasil. 2012. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Formação de Professores na Pesquisa em Santa Catarina. 2012. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Pesquisa Qualitativa: O Método Documentário na Análise de Grupos de Discussão e Entrevistas Narrativas. 2011. (Outro).

HOBOLD, M. S. . Palestra: Pesquisa com Pedagogos Primordiais: Aspectos Teóricos e Metodológicos. 2011. (Outro).

HOBOLD, M. S. ; COLEGAS, O. . XI Congresso Sul Brasileiro da Qualidade na Educação. 2006. (Congresso).

COLEGAS, O. ; HOBOLD, M. S. . X Congresso Sul Brasileiro da Qualidade na Educação. 2004. (Congresso).

HOBOLD, M. S. . Congresso Nacional da Qualidade na Educação. 2003. (Congresso).

HOBOLD, M. S. . VI Olimpíada Brasileira de Astronomia. 2003. (Outro).

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Participação em eventos

39ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós- Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd. 2019. (Outra).

Encontro do Grupo de Pesquisa Processos de Indução a Professores Iniciantes nas escolas públicas de educação: o que cabe à escola e à Secretaria Municipal de Educação.Acolhimento e acompanhamentos dos professores iniciantes no Ensino Fundamental: casos de ensino como possibilidade formativa. 2019. (Encontro).

Encontro do Grupo de Pesquisa Processos de Indução a Professores Iniciantes nas escolas públicas de educação básica: o que cabe à escola e à Secretaria Municipal de Educação. 2019. (Encontro).

Encontro Estadual da AESUFOPPE e do Encontro do FORPAFOR Região Sul "cenários da formação de professores: políticas, análises e perspectivas Sul. 2019. (Encontro).

Encontro Estadual da AESUFOPPE e do Encontro do FORPAFOR Região Sul "cenários da formação de professores: políticas, análises e perspectivas Sul.Base Nacional Comum (BNC) da Formação de Professores em análise. 2019. (Encontro).

Reunião do Projeto de Pesquisa "Processos de indução de professores nas escolas públicas de Educação Básica. 2019. (Outra).

Reunião dos Coordenadores de Grupos de Trabalho (GTs), Coordenação do Forpred, Coordenação do Fepae, Coordenação do Comitê Científico e Diretoria da ANPEd. 2019. (Outra).

Reunião Regional da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 2019. (Outra).

Reunião Regional da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência.Formação de Professores para o Ensino Fundamental e Médio. 2019. (Outra).

XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO. A CONSTITUIÇÃO DA APRENDIZAGEM DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS DE 2008 A 2018. 2019. (Congresso).

XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO. DIDÁTICA NA ANPED: O QUE DIZEM OS RESUMOS DO GT 04?. 2019. (Congresso).

XIV EDUCERE ? Congresso Nacional de Educação e V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e o VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). AS PESQUISAS SOBRE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS EM INÍCIO DE CARREIRA: NOTAS INTRODUTÓRIAS. 2019. (Congresso).

8 Encontro da Rede Interinstitucional de pesquisadores sobre formação e práticas docentes. 2018. (Encontro).

8 Encontro da Rede Interinstitucional de pesquisadores sobre formação e práticas docentes.Pesquisas no campo da Formação de Professores: aspectos teórico-metodológicos. 2018. (Encontro).

Aula Inaugural do PPGE da UEPG.Pesquisas no campo da Formação de Professores: aspectos teórico-metodológicos. 2018. (Outra).

III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. Palestra - Diretrizes curriculares: provocações para a (trans)formação do processo formativo. 2018. (Congresso).

III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. 2018. (Congresso).

I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino. 2018. (Seminário).

I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.Conferência de encerramento Formação de Professores e a Didática. 2018. (Seminário).

V Seminário do Projeto CNPq - processo 445429/2014-3 - Inserção Profissional de Egressos de Programas de Iniciação à Docência.Apresentação dos dados do estudo de caso da egressa do PIBID. 2018. (Seminário).

XII ANPEd Sul - Reunião Científica da Regional Sul.Os quatro marcos legais do curso de Pedagogia no Brasil: mudanças e continuidades na formação de professores. 2018. (Outra).

XII ANPEd Sul - Reunião Científica da Regional Sul.Análise das pesquisas do eixo formação de professores da ANPEd Sul/2016. 2018. (Outra).

XII ANPEd Sul - Reunião Científica da Regional Sul. 2018. (Outra).

XIII Congresso Municipal de Educação de Lages - SC. Trabalho docente em uma perspectiva de formação humana integral (conferência). 2018. (Congresso).

XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - XIX ENDIPE.A DISCIPLINA PESQUISA E PROCESSOS EDUCATIVOS DO CURSO DE PEDAGOGIA: um diferencial no trabalho da Prática como Componente Curricular. 2018. (Encontro).

38ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2017. (Outra).

Aula Inaugural do Curso de Pedagogia da UFSC (Palestra da Professora Olinda Evangelista). 2017. (Encontro).

IV Seminário do Projeto CNPq (Processo 445429/2014-3) - Inserção Profissional de Egressos de Programas de Iniciação à Docência.Dados do Estudo de Caso com a Egressa do PIBID UNIVILLE. 2017. (Outra).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente. Condições de trabalho do Supervisor Escolar. 2017. (Congresso).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente. 2017. (Congresso).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente. Professores dos anos finais do Ensino Fundamental: questões pertinentes a não participação em formação continuada (ISSN 2176-1396). 2017. (Congresso).

17 Seminário Latino-Americano de Educação e Cultura.Ser professor: reflexões sobre as trajetórias e a constituição da identidade docente. 2016. (Seminário).

Fórum Sul de Coordenadores de Pós-Graduação em Educação - FORPRED Sul. 2016. (Outra).

III Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre formação de professores no Brasil.Grupos de Estudos e Pesquisas sobre o Trabalho e a Formação Docente - GETRAFOR. 2016. (Simpósio).

III Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre formação de professores no Brasil. 2016. (Simpósio).

Reunião dos Coordenadores de Pós-Graduação Stricto Sensu da Região Sul. 2016. (Outra).

XI Reunião Científica Regional da Anped Sul.Coordenação do Eixo Formação de Professores - XI ANPED Sul. 2016. (Outra).

XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - Anped Sul (40 horas). 2016. (Outra).

XIV Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Pesquisas sobre formação continuada de professores da Educação Infantil. 2016. (Simpósio).

XIV Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Fornação continuada do Supervisor Escolar: necessidades formativas e fontes de aprendizagem. 2016. (Simpósio).

37ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2015. (Outra).

37ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.Coordenadora/debatedora da Apresentação de Sessão de Trabalhos. 2015. (Outra).

FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2015. (Outra).

II Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e II SETEPE - Seminário de Temas Pedagógicos. 2015. (Simpósio).

II Simpósio Internacional sobre o Desenvolvimento Profissional Docente e II SETEPE - Seminário de Temas Pedagógicos.A escola e o acompanhamento do professor iniciante na Rede Pública Municipal de Ensino (ISSN 2317-1065). 2015. (Simpósio).

II Simpósio Internacional sobre o Desenvolvimento Profissional Docente e II SETEPE - Seminário de Temas Pedagógicos.A aprendizagem da docência de professores dos anos finais do Ensino Fundamental. 2015. (Simpósio).

Palestra: As Contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a Educação e a Psicologia à Luz de Edições e Traduções Contemporâneas. 2015. (Outra).

Reunião do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação da ANPED - Forpred Sul. 2015. (Outra).

Seminário de Acompanhamento da Área de Educação. 2015. (Outra).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação. 2015. (Congresso).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE. As condições de trabalho dos professores do Programa Ensino Médio Inovador (ISSN 2176-1396). 2015. (Congresso).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE. Acolhimento e acompanhamento do professor iniciante na Rede Pública Municipal de Ensino (ISSN 2176-1396). 2015. (Congresso).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE.A escola e as ações de apoio oferecidas aos professores iniciantes: contribuições para a aprendizagem da docência. 2015. (Simpósio).

XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Professores iniciantes e o acompanhamento pela supervisão escolar. 2015. (Simpósio).

XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.As pesquisas sobre condições de trabalho docente nos anos finais do Ensino Fundamental. 2015. (Simpósio).

XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Trabalho e formação dos supervisores escolares. 2015. (Simpósio).

XIII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.As condições de trabalho dos professores do Programa Ensino Médio Inovador. 2015. (Simpósio).

1ª Semana UNIVILLE de Ciência, Sociedade e Tecnologia - SUCST. Trabalho e formação docente no Ensino Fundamental na Rede Pública Municipal de Ensino de Joinville. 2014. (Exposição).

Fórum Sul dos Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2014. (Encontro).

IV CONGREPRINCI - Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. O Bem e o Mal Estar dos Professores Iniciantes: Um Estudo com Professores do Ensino Fundamental. 2014. (Congresso).

Palestra: Karel Kosik: A Dialeticidade do Concreto. 2014. (Outra).

Palestra: Pesquisa em Educação dos Primeiros Tempos da Pesquisa a Pesquisa de Nossos Tempos. 2014. (Outra).

Palestra: Pesquisa e Processos de Inclusão Escolar. 2014. (Outra).

Reunião de Avaliação dos Pedidos de Reconsideração dos Resultados da Avaliação Trienal 2013. 2014. (Outra).

Reunião do FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2014. (Outra).

X ANPEDSul.Coordenou a Sessão de Comunicação do Eixo Formação de Professores. 2014. (Seminário).

X ANPEDSul. 2014. (Outra).

X ANPEDSul.Necessidades formativas dos professores iniciantes da Rede Municipal Pública de Ensino (ISBN 978-85-8302-040-0). 2014. (Outra).

X ANPEDSul.Percepções de docentes sobre as ações de formação continuada promovidas pela Rede Municipal de Ensino (ISBN 978-85-8302-040-0). 2014. (Outra).

XI Colóquio sobre Questões Curriculares - VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares e I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre Questões Curriculares.O Programa institucional de iniciação à docência e suas implicações no curso de formação inicial. 2014. (Outra).

XI Colóquio sobre Questões curriculares - VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares - I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões curriculares. 2014. (Outra).

XI Colóquio sobre Questões curriculares - VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares - I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões curriculares.Das necessidades formativas do professor iniciante à revisão dos currículos de formação. 2014. (Outra).

XII Simpósio integrado de pesquisa: produção científica articulada à Educação Básica. 2014. (Simpósio).

XII Simpósio integrado de pesquisa: produção científica articulada à Educação Básica.O início da docência na rede municipal de ensino: o que dizem os professores dos anos finais do Ensino Fundamental. 2014. (Simpósio).

XII Simpósio integrado de pesquisa: produção científica articulada à Educação Básica.Ações de formação continuada: percepções de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2014. (Simpósio).

XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Repercução das práticas formativas no desenvolvimento profissional de professores iniciantes da Rede Municipal de Ensino. 2014. (Encontro).

XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Painel: Aproximação entre universidade e escola na formação de professores: políticas de inserção na docência. 2014. (Encontro).

XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Aproximação entre univerisdade e escola na formação de professores: a experiência do PIBID. 2014. (Encontro).

XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Painel: Professores iniciantes e seu desenvolvimento profissional: desafios e estratégias formativas no processo de inserção nos diferentes níveis de ensino. 2014. (Encontro).

XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2014. (Encontro).

36ª Reunião Nacional da ANPED. 2013. (Outra).

36ª Reunião Nacional da ANPED.Sessão de Trabalhos do GT 08 - Grupo de Trabalho Formação de Professores. 2013. (Outra).

36ª Reunião Nacional da ANPED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pòs-Graduação em Educação. 2013. (Outra).

Fórum Sul de Coordenadores de Pós-Graduação em Educação. 2013. (Outra).

Palestra: Pesquisa sobre Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil. 2013. (Outra).

Seminário Internacional Educação Comparada e Novas Abordagens na Formação Docente. 2013. (Seminário).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e II Seminário Inio Internacional de Representações Sociais , Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Percepções dos Docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre a Formação Continuada. 2013. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e II Seminário Inio Internacional de Representações Sociais , Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Formação do Professor Pesquisador: Procedimentos Didáticos. 2013. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e II Seminário Inio Internacional de Representações Sociais , Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. Trabalho e Formação Docente no Ensino Fundamental na Rede Púbiica Municipal de Ensino. 2013. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e II Seminário Inio Internacional de Representações Sociais , Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO. 2013. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e II Seminário Inio Internacional de Representações Sociais , Subjetividade e Educação - SIRSSE e IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO.A Carga de Trabalho Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Em que Sentido?. 2013. (Seminário).

XI Simpósio Integrado de Pesquisa e Educação - Educação e Cultura.Mediadora dos trabalhos apresentados. 2013. (Simpósio).

2 Seminário da Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente. 2012. (Seminário).

35ª Reunião Anual da ANPEd.Desenvolvimento Profissional dos Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2012. (Outra).

35ª Reunião Anual da ANPEd.Debatedora/Coordenadora - Grupo de Trabalho Formação de Professores. 2012. (Outra).

35ª Reunião Anual da ANPEd - Reunião do FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2012. (Outra).

9 Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed e à Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente. 2012. (Outra).

9 Simpósio Integrado de Pesquisa do PPGE.Os Sentidos de Escrever na escola em um Projeto de Letramento. 2012. (Simpósio).

Encontro Acadêmico Internacional Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade mo Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação. 2012. (Encontro).

III Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia. O Processo de Socialização Profissional dos Professores do Ensino Fundamental. 2012. (Congresso).

IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.Debatedora na Sessão Especial do GT Formação de Professores. 2012. (Seminário).

IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.Coordenadora do GT Formação de Professores. 2012. (Seminário).

Palestra: Concepções Curriculares em Educação Linguistica. 2012. (Outra).

Palestra: Educação, Inovação e Sustentabilidade. 2012. (Outra).

Relação Professor-Aluno em uma Visão Interdisciplinar. 2012. (Outra).

Seminário de Acompanhamento de Área - CAPES. 2012. (Seminário).

X Simpósio Integrado de Pesquisa em Educação.Desenvolvimento Profissional dos Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental: Contribuições da Formação Continuada. 2012. (Simpósio).

X Simpósio Integrado de Pesquisa em Educação.Condições de Trabalho Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2012. (Simpósio).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade.O Trabalho Docente no Início da Carreira: Demandas para a Formação Inicial e Continuada. 2012. (Encontro).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade.O Trabalho do Coordenador Pedagógico: Desdobramentos na Formação Continuada e na Prática Pedagógica dos Docentes. 2012. (Encontro).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade.Coordenadora do Painel: A Formação de Professores sob Diferentes Perspectivas: Dos Programas de Ensino aos Egressos das Licenciaturas. 2012. (Encontro).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade.A Formação de Professores sob Diferentes Perspectivas: Dos Programas de Ensino aos Egressos das Licenciaturas. 2012. (Encontro).

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade.Práticas de Formação nos Cursos de Licenciatura: Perspectivas de Licenciados e Formadores. 2012. (Encontro).

34ª Reunião Anual da ANPED. 2011. (Outra).

34ª Reunião Anual da ANPED.Balanço crítico dos trabalhos nas Reuniões Anuais da Anped: contornos do campo formação de professores. 2011. (Outra).

9 Simpósio Integrado de Pesquisa do PPGE.O Processo de Socialização Profissional do Professor. 2011. (Simpósio).

9 Simpósio Integrado de Pesquisa do PPGE.Condições de Trabalho dos Docentes do Ensino Fundamental. 2011. (Simpósio).

9 Simpósio Integrado de Pesquisa do PPGE.Mediadora dos trabalhos apresentados no Simpósio. 2011. (Simpósio).

9 Simpósio Integrado de Pesquisa do PPGE.Desenvolvimento profissional dos profesosres do ensino fundamental. 2011. (Simpósio).

Encontro dos estudantes do PARFOR.O PARFOR e o trabalho docente. 2011. (Encontro).

Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Sul. 2011. (Encontro).

Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação - FORPED. 2011. (Outra).

I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente. VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado.O Trabalho do Professor Formador na Constituição da Identidade Profissional de Estudantes de Licenciatura. 2011. (Encontro).

I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente. VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado.O Papel do Curso de Licenciatura na Constituição da Identidade Profissional dos Licenciados de História. 2011. (Encontro).

II Congresso Internacional de Docência Universitária. Trabalho Docente no Ensino Superior. 2011. (Congresso).

II Congresso Internacional de Docência Universitária. O Trabalho Docente nos Cursos de Formação de Professores. 2011. (Congresso).

II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores. 2011. (Simpósio).

I Seminário Internacional dos Grupos de Pesquisa da Cátedra UESCO sobre Profissionalização Docente. 2011. (Seminário).

Palestra: Políticas de Subjetividade e Formação de Professores. 2011. (Outra).

Seminário da Rede Latino-Americana de Estudos sobre Trabalho Docente. 2011. (Seminário).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Mesa Redonda: Trabalho e Formação docente: Contribuições para a Profissionalização dos Professores. 2011. (Congresso).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Mesa Redonda: Profissionalidade, Trabalho Docente e Representações Sociais, com o trabalho: O Trabalho Docente nas Representações Sociais de Estudantes de Licenciatura. 2011. (Congresso).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Mesa Redonda: Sentidos e Significados da Formação Docente, com o trabalho: Trabalho do Professor Formador: Dimensão Relacional na Constituição da Profissionalidade Docente. 2011. (Congresso).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Mesa Redonda: Trabalho e Formação Docente: Contribuições para a Profissionalização dos Professores, com o trabalho: Trabalho Docente e a Constituição de Sentidos Subjetivos do Ensino Superior. 2011. (Congresso).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Mesa Redonda: Representações Sociais e Formação Docente, com o trabalho: Os saberes do Trabalho Docente nas Representações de Estudantes de Licenciaturas. 2011. (Congresso).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. A Formação para a Pesquisa na Visão do Professor Formador do Curso de Licenciatura. 2011. (Congresso).

X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Mesa Redonda: Representações Sociais e Formação Docente. 2011. (Congresso).

33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED.Os saberes e o trabalho do professor formador no Contexto de Mudanças. 2010. (Encontro).

III Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. A constituição da Identidade Profissional de Professoras. 2010. (Congresso).

Seminário de Estudos Avançados: Des représentations sociales,: ancrages, terrains, tensions. 2010. (Seminário).

XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino... 2010. (Encontro).

17 Congresso de Leitura e Escrita - COLE. A profissionalidade docente nas licenciaturas: início de uma trajetória de investigação. 2009. (Congresso).

32ª Reunião Anual da ANPED. 2009. (Encontro).

I Encontro Estadual dos Serviços de Psicologia das Instituições de Ensino Superior de Santa Catarina: possibilidades, limites e desafios.Psicologia e Educação. 2009. (Encontro).

I Encontro Estadual dos Serviços de Psicologia das Instituições de Ensino Superior de Santa Catarina: possibilidades, limites e desafios.O trabalho de uma equipe multidisciplinar com estudantes em dificuldades no processo de escolarização. 2009. (Encontro).

II Conferência Municipal de Educação de Joinville. 2009. (Outra).

IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp. Formação Continuada: As novas Tecnologias de Informação e Comunicação no Trabalhor do Professor Universitário. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp. O Trabalho dos Professores/Chefes de Departamento das Licenciaturas e Constituição da Identidade Profissional. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp. A Categoria Trabalho e a Constituição da Profissionalidade Docente. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Dificuldades do processo de escolarização: uma perspectiva de trabalho multidisciplinar. 2009. (Congresso).

Semana da Psicologia.Psicologia Educacional. 2009. (Outra).

Seminário Regional das Comissões Próprias de Avaliação - CPAs. 2009. (Seminário).

VI Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Representaciones Sociales. 2009. (Outra).

VI Seminário Internacional e 6ª Reunião Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed. 2009. (Seminário).

XVII Colóquio da AFIRSE / AIPELF.Desafios e Condições de Trabalho do Professor Formador. 2009. (Outra).

1 Congresso Internacional de Avaliação em Educação (20 horas). 2008. (Congresso).

31ª Reunial Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED.O professor formador e os saberes docentes. 2008. (Encontro).

Congresso Estadual do Ano da Psicologia na Educação e do II Semináro do Fórum Estadual de Educação Inclusiva. 2008. (Congresso).

Fórum Catarinense em Pesquisa. 2008. (Outra).

IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares - VIII Colóquio sobre questões curriculares. 2008. (Congresso).

IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares - VIII Colóquio sobre questões curriculares.Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Pedagogia para a Formação Docente. 2008. (Outra).

IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares - VIII Colóquio sobre questões curriculares.Identidades profissionais: o impacto das novas diretrizes curriculares no trabalho do professor formador. 2008. (Outra).

VII Seminário de la red de estudios sobre trabajo docente: nuevas regulaciones en América Latina. 2008. (Seminário).

VII Seminário de la red de estudios sobre trabajo docente: nuevas regulaciones en América Latina.O trabalho do professor formador. 2008. (Seminário).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2008. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A constituição da profissionalidade dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura. 2008. (Encontro).

30ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pó-Graduação e Pesquisa em Educação. 2007. (Encontro).

3ª Reunião Técnica do Projeto "Representações Sociais do Trabalho Docente". 2007. (Encontro).

Congresso de Gestores Educacionais. 2007. (Congresso).

Desenvolvimento Profissional dos Professores da Educação Básica.Formação de Professores: tendências e desafios da profissão. 2007. (Encontro).

I Seminário Catarinense das licenciaturas. 2007. (Seminário).

IX Congresso Paulista sobre Formação de Educadores - a articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação. 2007. (Congresso).

VII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. A constituição dos saberes docentes: uma trajetória profissional. 2007. (Congresso).

29ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pó-Graduação e Pesquisa em Educação. 2006. (Encontro).

Conferência Estadual de Educação Profissional e Tecnológica de Santa Catarina. 2006. (Outra).

II Seminário Internacional de Representações Sociais e Formação de Professores. 2006. (Seminário).

IV Mostra de Pesquisa em Educação.Pesquisa sobre a formação de professores: uma análise das racionalidades. 2006. (Encontro).

IV Mostra de Pesquisa em Educação.IV Mostra de Pesquisa em Educação. 2006. (Outra).

VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul e III Seminário dos Secretários dos Programas de Pós-Graduação em Educação.A constituição da profissionalidade: um estudo sobre a construção da docência dos professores de educação profissional. 2006. (Seminário).

XI Congresso Sul Brasileiro da Qualidade na Educação. 2006. (Congresso).

XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.A constituição da profissionalidade do professor formador. 2006. (Encontro).

28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pó-Graduação e Pesquisa em Educação. 2005. (Encontro).

III Colóquio de Educação e CEHCOM Pesquisa.Profissionalização da Docência: investigando a constituição de saberes. 2005. (Outra).

Palestra sobre Formação de Professores e Formação Continuada.Formação de Porfessores e Formação Continuada. 2005. (Encontro).

Semana de Desenvolvimento Profissional dos Professores - SENAI. 2005. (Outra).

27ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2004. (Outra).

Semana de Desenvolvimento Profissional dos Professores do SENAI de Joinville. 2004. (Outra).

Seminário: Comprometimento Pessoal e Visão Sistêmica. 2004. (Seminário).

X Congresso Sul-Brasileiro da Qualidade na Educação. 2004. (Congresso).

XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Profissionais da educação profissional: considerações sobre a profissão professor. 2004. (Encontro).

26ª Reunião Anual da ANPED. 2003. (Encontro).

I Encontro de Professores do Ensino Médio do SENAI/SC. 2003. (Seminário).

III Semana de Empreendedorismo e Gestão.Psicopatologias no contexto do trabalho. 2003. (Outra).

IV Seminário Catarinense de Educação Profissional e I Congresso Brasileiro de Educação Profissional. 2003. (Seminário).

Semana de Capacitação Docente. 2003. (Outra).

Seminário Aprendendo Feedback. 2003. (Seminário).

25ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - ANPED. 2002. (Outra).

IX Congresso Sul-Brasileiro da Qualidade na Educação. 2002. (Congresso).

IX Congresso Sul-Brasileiro da Qualidade na Educação. Qualificação Profissional de Jovens em Situação de Risco. 2002. (Congresso).

Semana de Pedagogia.O papel do orientador educacional nas instituições educativas. 2002. (Encontro).

Seminário Temático: Capital Social, Confiança e Análise de Rede. 2002. (Seminário).

XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2002. (Encontro).

Jornada Educação e Cidadania. 2001. (Outra).

Jornada Educação e Cidadania - Educação para a Cmpetência. 2001. (Outra).

V Congresso de Educação SABER 2001. 2001. (Congresso).

Primeiro Momento Pró-Educação. 1999. (Outra).

Encontro de Psicologia de Joinville - Psicologia e Ética. 1998. (Encontro).

V Educador - Congresso Internacional de Educação. 1998. (Congresso).

11° Semana de Atualização de Recursos Humanos. 1997. (Outra).

I Encontro sobre Psiquismo Pré e Peri-Natal. 1997. (Encontro).

II Jornada Catarinense de Educação Sexual. 1997. (Outra).

2° Encontro Nacional de Educação para o Pensar. 1996. (Encontro).

Congresso Brasileiro sobre Adolescência: entre o passado e o futuro. 1996. (Congresso).

III Congresso Sul-Brasileiro da Qualidade na Educaçào e I Congresso do Cone Sul. 1996. (Congresso).

IV Encontro de Psicólogos de Joinville. 1996. (Encontro).

Palestra: Crise dos Paradigmas e Cotidianeidade das Ciências Sociais à Psicologia Social. 1996. (Outra).

Qualidade em Educação IV Congresso de Pitagoras. 1996. (Congresso).

1° Encontro Nacional de Educação para o Pensar. 1994. (Encontro).

4° Semana de Estudos Psicológicos. 1992. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Simone Mara Dulz

GROSCH, M. S.;HOBOLD, M. S.; DRESCH, J. F.. Formação continuada dos professores da Educação Profissional: um espaço de constituição de saberes docentes. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense.

Aluno: Tatiane Peratz

PORTELINHA, A. M. S.;HOBOLD, M. S.; BACKZINSKI, A. V. M.; FRANCISCHETT, M. N.. A organização do trabalho pedagógico no Instituto Federal do Paraná - Campus Palmas: implicações para o trabalho docente. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Dilma Alexandre

VOIGT, J. M. R.;HOBOLD, M. S.Aliciene Fusca Machado Cordeiro. Desafios da prática docente: percepções de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Mariana Barbosa de Amorim

MAESTRELLI, S. R. P.;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; GRANDO, R. C.; ROCHA, A. L. F.. O isolamento no início da docência em Ciências e o coletivo da escola. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Andréia Matias Fernandes

FARIAS, I. M. S.;HOBOLD, M. S.; TORRES, C. M. G.. Práticas de Ensino de Professores Iniciantes de Ciências Biológicas egressos do PIBID. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: Caren Cristina Brichi

CARVALHO, D. C.;AGUIAR, M. A. L.; KOERNER, R. M.; PEDRALLI, R.;HOBOLD, MÁRCIA SOUZA. Brincar e aprender: a concepção de lúdico do Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC). 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eduardo da Luz Rocha

LAFFIN, M. H. L. F.;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; SANTANNA, S. M. L.; MAURICIO, W. P. D.. Formação inicial de professores para a Educação de Jovens e Adultos em instituições públicas de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gabriela Christina Zickuhr Kohler

DURLI, Z.; THIESEN, J. S.; CAMPOS, R.;HOBOLD, M. S.; SILVA, R. R. D.. Formação continuada e currículo: que relação é essa?. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sueli de Oliveira Souza

ROCHA, S. A.;CARDOSO, C. J.; CARVALHO, A. L.;HOBOLD, M. S.. O desenvolvimento profissional do professor experiente no projeto colaborativo universidade/escolas: desafios e necessidades formativas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Andrea Cristina Gomes Monteiro

HEINZLE, M. R. S.;HOBOLD, M. S.; FRITZEN, M. P.. A profissionalização do docente de Língua Inglesa para o trabalho com a infância na escola. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Claudia Zajac Dudar

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; DURLI, Z.; CAMPOS, R.. Formação continuada: concepções das professoras da Educação Infantil. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Alcinei da Costa Cabral

HOBOLD, M. S.; ENS, R. T.;Aliciene Fusca Machado Cordeiro. Condições de trabalho dos professores do Programa Ensino Médio Inovador. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Priscila Gabriele da Luz Kailer

TOZETTO, S. S.;HOBOLD, M. S.; CARTAXO, S. R. M.; FINCK, S. C. M.. Formação inicial do Coordenador Pedagógico: o egresso (2007-2010) da licenciatura da Universidade Estadual de Ponta Grossa - PR. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Daiane Thomaz

RIBEIRO, S. M.;WUO, A. S.HOBOLD, M. S.. Os desafios do trabalho docente pela voz de professores com deficiência. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Arlete Ehlert de Souza

RAUSCH, R. B.TOMIO, D.HOBOLD, M. S.. Concepções, práticas e desafios da pesquisa de professores do Ensino Superior de Tecnologia. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Ana Clara Ramalho do Monte Lins Durval

FRANCO, M. J. N.;HOBOLD, M. S.; LIMA, I. M. S.; ALMEIDA, L. A. A.. Sentidos da formação continuada: uma construção sob o olhar de professores do Ensino Médio. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Jussara Cascaes Longarzo

KOERNER, R. M.; FRITZEN, M. P.;HOBOLD, M. S.. Letramento Digital na voz dos professores de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Antonio José Fernandes Ricardo

HOBOLD, M. S.; RIBEIRO, S. M.; TOZETTO, S. S.. Condições de trabalho docente nos anos finais do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Andreza Faria Malewschik

HOBOLD, M. S.Aliciene Fusca Machado Cordeiro; CARTAXO, S. R. M.. Condições de trabalho dos Supervisores Escolares no Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Juliana Testoni dos Santos

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; ANTUNES, M. A. M.;HOBOLD, M. S.. Professoras atuantes no Atendimento Educacional Especializado e suas histórias de vida: um estudo sobre identidade docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Ieda Maria Brock

PASSOS, L. F.HOBOLD, M. S.; CARLINI, A. L.. Professores do curso de Medicina: os saberes e o exercício da docência. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Denise Maria Rengel

RIBEIRO, S. M.;RAUSCH, R. B.HOBOLD, M. S.. Estudantes com deficiência no Curso Técnico: o que dizem sobre suas trajetórias familiares e escolares. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Karline Beber Branco

SCHROEDER, E.;HOBOLD, M. S.; HEINZLE, M. R. S.. Compreensões de estudantes e professores do Ensino Médio de uma escola da Rede Estadual de Ensino de Brusque (SC) sobre os saberes escolares. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Aline de Oliveira Venancio

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; PLACCO, V. M. N. S.;HOBOLD, M. S.. Salas de Apoio Pedagógico e Coordenação Pedagógica: Implicações no Trabalho Docente. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: João Batista Melo Alencar Sobrinho

RAUSCH, R. B.LAMAR, A. R.HOBOLD, M. S.. Ludicidade nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: concepções e práticas de professores de Educação Física. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Vanessa Soares Leal

TERRAZZAN, E. A.; GAMA, M. E. R.;HOBOLD, M. S.. A formação continuada dos professores das escolas de educação básica da Rede Municipal de Alegrete/RS: um olhar sobre os processos de constituição da identidade profissional docente. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Josiane Cardozo Kieckhoefel

RAUSCH, R. B.HOBOLD, M. S.; MARCHI, R. C.. O ofício docente na compreensão de estudantes do 6 ano do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Joselidia de Oliveira Marinho

FERREIRA, A. L.HOBOLD, M. S.; PAIVA, M. C. L.. Iniciação docente na educação infantil: cenários de uma cultura profissional. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Miriane Zanetti Giordan

HOBOLD, M. S.; MARTINS, P. L. O.;Aliciene Fusca Machado Cordeiro. Professores iniciantes dos anos finais do Ensino Fundamental: desafios e dilemas. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Valdicléa Machado da Silva

HOBOLD, M. S.PASSOS, L. F.; RIBEIRO, S. M.. Ações de formação continuada: necessidades formativas e fontes de aprendizagem de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: CLEIDE APARECIDA HOFFMANN BERNARDES

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; JESUS, D. M.;HOBOLD, M. S.. O trabalho docente no atendimento educacional especializado pleas vozes de professoras especializadas. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Andréia Heiderscheidt Fuck

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; BAPTISTA, C. R.;HOBOLD, M. S.. O atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais na concepção dos professores da sala comum. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Samira Alessandra Tomio

HOBOLD, M. S.; SILVA, N. M. A.; FRITZEN, M. P.; KRAEMER, C.. A Revista Nova Escola e o Processo de Construção de Representações Sociais sobre o Livro Didático. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Fernando de Lima

HOBOLD, M. S.; SCHLINDWEIN, L. M.; RIBEIRO, S.. Condições de Trabalho dos Docentes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Leila Mattos Sombrio

KOERNER, R. M.; FIAD, R. S.;HOBOLD, M. S.. As Percepções de Professores de Língua Portuguesa sobre o Programa de Formação Continuada Gestar II e sua Contribuição para o Trabalho com Gêneros Textuais/Discursivos. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: ESTER DOS PASSOS

RIBEIRO, S.; GARCIA, R. M. C.;HOBOLD, M. S.. O Trabalho Docente junto a Alunos com Deficiência nos Cursos de Licenciatura. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Denise Pollnow Heinz

KOERNER, R. M.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar;HOBOLD, M. S.. O Letramento na Voz dos Professores Alfabetizadores. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Talita Cristiane Sutter Freitas

SILVA, N. M. A.;HOBOLD, M. S.; KRAEMER, C.; FRITZEN, M. P.. Autoria e Plágio: Representação Social na Educação Superior. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Juliano Agapito

RIBEIRO, S.; JESUS, D. M.;HOBOLD, M. S.. A Formação Inicial de Professores da Educação Inclusiva: Um Olhar para a Diversidade. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Jociane Emídia Silva Geronasso

ENS, R. T.;HOBOLD, M. S.EYNG, A. M.. Representações Sociais de Professores da Escola Básica sobre o Bullying no Espaço Escolar. 2012. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Siloé Pereira

HOBOLD, M. S.. Família-Criança-Escola/Professor: Interjogo Repetição-Transformação. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.

Aluno: Lidiane Gonzaga Chiare

HOBOLD, M. S.. Formação Continuada de Professores: Desvelando a Trajetória Constituída no Interior de um Centro de Educação Infantil de Blumenau. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Mariana Datria Schulze

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; SCHLINDWEIN, L. M.;HOBOLD, M. S.. Todo o Apoio que o Professor Recebe de Fora é Bem Vindo: Salas de Apoio e suas Implicações no Trabalho Docente. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Mônica Schüler Menslin

HOBOLD, M. S.ROMANOWSKI, J. P.; KOERNER, R. M.. Desenvolvimento Profissional dos Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental: As Contribuições da Formação Continuada. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Claudia Valéria Lopes Gabardo

HOBOLD, M. S.ANDRE, M.Aliciene Fusca Machado Cordeiro. O Início da Docência no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Jociane Emídia S

HOBOLD, M. S.; ENS, R. T.;EYNG, A. M.. Geronasso. Políticas de Formação de Professores e Representações Sociais sobre o Bullying no Espaço Escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Marly Macêdo

ROMANOWSKI, J. P.HOBOLD, M. S.; VOSGERAU, D. S. R.; MARTINS, P. L. O.; CAVALCANTE, L. M.. Eixos epistemológicos da formação inicial de professores: um estado da arte. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Camila Macenhan

TOZETTO, S. S.;HOBOLD, M. S.; NORMBERG, M.; CARTAXO, S. R. M.; PAPI, S. O. G.. Desenvolvimento da profissionalidade docente: representações de professoras dos anos iniciais da educação básica. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Miriane Zanetti Giordan

SARTI, F. M.; CUNHA, D. M.; FERRAGUT, Laurizete;HOBOLD, MARCIA DE SOUZA; SOUZA, D. T. R.. A circulação de saberes entre professores: uma análise a partir do gênero profissional docente. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Thamiris Christine Mendes Berger

PEREIRA, A. L.;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; PRYJMA, M. F.; FREIRE, L. I. F.; CARTAXO, S. R. M.. Configurações identitárias do professor formador de docentes. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Andressa Graziele Brandt

HOBOLD, M. S.RAUSCH, R. B.; SILVA, F. L. G. R.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar. Formação de professores no Instituto Federal Catarinense: uma análise acerca do curso de Pedagogia. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sueli Pereira Donato

ENS, R. T.;SOUSA, C. P.HOBOLD, M. S.; BEHRENS, M. A.; GISI, M. L.. Elementos de profissionalidade docente: representações sociais de estudantes de Pedagogia. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Claudete Bonfanti

SCHLINDWEIN, L. M.; SILVA, C. M.; AGUIAR, W. M. J.; OLIVEIRA, Z. M. R.; CARVALHO, D. C.;HOBOLD, M. S.. O estágio na formação de professoras para a Educação Infantil: as significações das estagiárias de um curso de Pedagogia. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gláucia Signorelli de Queiroz Gonçalves

ANDRE, M. E.D.A.HOBOLD, M. S.; SILVEIRA, H. E.;PASSOS, L. F.; GIOVANI, L. M.. Inserção profissional de egressos do PIBID: desafios e aprendizagens no início da docência. 2016. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Fernando Guidini

MARTINS, P. L. O.; CUNHA, M. I.;HOBOLD, M. S.ROMANOWSKI, J. P.; MESQUIDA, P.. Da relação prática pedagógica e formação inicial na licenciatura: a sistematização dos referências epistemológicos da formação pedagógica de professores da educação básica. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Sadi Franzon

MESQUIDA, P.; MORAES, M.;HOBOLD, M. S.; BONETI, L. W.; TESCAROLO, R.. A construção do império e hegemonia norte-americana na educação - as garras da águia na legislação de ensino brasileira: da instauração da república à reforma universitária (1890-1968). 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Ilze Maria Coleho

ROMANOWSKI, J. P.HOBOLD, M. S.Marynelma Camargo Garanhani; MARTINS, P. L. O.; CORREA, R. L. T.. Elementos do desenvolvimento profissional na constituição da carreira do docente da educação infantil. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Marlei Gomes da Silva Malinoski

ROMANOWSKI, J. P.; GUERIOS, E. C.;HOBOLD, M. S.; MARTINS, P. L. O.; MESQUIDA, P.; VOSGERAU, D. S. R.. Um olhar sobre o cotidiano escolar: prática docente e compromisso discente. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Claudio Melquiades Medeiros

AGUIAR, W. M. J.; ANTUNES, M. A. M.; PLACCO, V. M. N. S.;HOBOLD, M. S.; GARCIA, M. L.. Sentidos e Significados Atribuídos pelos Egressos ao Curso de Direito de uma Universidade Comunitária. 2013. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Marly Kruger de Pesce

HOBOLD, M. S.PASSOS, L. F.; CRUZ, G. B.; PLACCO, V. M. N. S.;ANDRE, M.; REZENDE, N. L.. A Constituição do Professor Pesquisador na Formação Inicial. 2012. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Berenice Rocha Zabbot Garcia

HOBOLD, M. S.ANDRE, M.; PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. P.; ABDALLA, M. F.; LAMAS, N. C.. A Contribuição da Extensão Universitária para a Formação Docente. 2012. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Aúrea Demaria Silva

SCHLINDWEIN, L. M.; MAHEIRIE, K.; VALLE, I. R.;HOBOLD, M. S.; ARROYO, M.; ZANELLA, A. V.; ALMEIDA, J. N.. Mais ou Menos Músicos: Juventude e Modos de Relação com Música. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Roberta Messias de Andrade

ANDRE, M.; FERRAGUT, Laurizete;HOBOLD, M. S.; PLACCO, V. M. N. S.; GAETA, Maria Cecília Damas. Desenvolvimento profissional de professores de cursos superiores de tecnologia. 2011. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Thamiris Christine Mendes Berger

PEREIRA, A. L.;HOBOLD, M. S.; PRYJMA, M. F.; CARTAXO, S. R. M.; FREIRE, L. I. F.. Configurações identitárias do professor formador de docentes. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Camila Macehnan

TOZETTO, S. S.;HOBOLD, M. S.; CARTAXO, S. R. M.; NORMBERG, M.; PAPPI, S.. Representações dos professores sobre a constituição da profissionalidade docente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Andressa Graziele Brandt

HOBOLD, MARCIA DE SOUZARAUSCH, R. B.; SILVA, F. L. G. R.;AGUIAR, M. A. L.; SOUZA, S. V.. Formação de Professores no IFC: um estudo sobre o curso de Pedagogia. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marly Macêdo

ROMANOWSKI, J. P.HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; MARTINS, P. L. O.; VOSGERAU, D. S. R.; CAVALCANTE, L. M.. Processos de formação inicial de professores: o que dizem as publicações no período de 2007 à 2017. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Lídia Miranda Coutinho

GIRARDELLO, G. E. P.; QUARTIERO, E. M.;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; FANTIN, M.; LAPA, A. B.. Formação e práticas pedagógicas em mídia-educação: um estudo de caso com as professoras auxiliares de tecnologia na Rede Municipal de Florianópolis. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mariana Datria Schulze

SCHLINDWEIN, L. M.; CARVALHO, D. C.;HOBOLD, M. S.; ZANELLA, A. V.. Estética e constituição da subjetividade docente: análises de uma formação de professores permeada pela arte. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mariana Datria Schulze

SCHLINDWEIN, L. M.; CARVALHO, D. C.; ZANELLA, A. V.;HOBOLD, M. S.. Estética e constituição da subjetividade docente: análises de uma formação de professores permeada pela arte. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: EDUARDO ALBERTO DA SILVA

PASSOS, L. F.; PLACCO, V. M. N. S.; GIOVANI, L. M.;HOBOLD, M. S.; PEREIRA, R.. O professor colaborador iniciante do Ensino Superior: um estudo no estado do Paraná. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Sueli Pereira Donato

ENS, R. T.; BEHRENS, M. A.; MIGUEL, M. E. B.;HOBOLD, M. S.SOUSA, C. P.. Elementos de profissionalidade docente: representações sociais de estudantes de Pedagogia. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Glaúcia Signorelli de Querioz Gonçalves

HOBOLD, M. S.; FERRAGUT, Laurizete; SILVEIRA, H. E.; GIOVANI, L. M.. A inserção profissional de egressos do PIBID: desafios do início da docência. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ilze Maria Coelho Machado

ROMANOWSKI, J. P.HOBOLD, M. S.Marynelma Camargo Garanhani; MARTINS, P. L. O.; CORREA, R. L. T.. Perspectivas e desafios no desenvolvimento profissional de professores da Educação Infantil. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Fernando Guidini

MARTINS, P. L. O.;HOBOLD, M. S.; CUNHA, M. I.;ROMANOWSKI, J. P.; MESQUIDA, P.; VOSGERAU, D. S. R.. Os referenciais epistemológicos da formação pedagógica de professores da Educação Básica. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Sadi Franzon

MESQUIDA, P.;HOBOLD, M. S.; MORAES, M.; BONETI, L. W.; TESCAROLO, R.. A construção do império Norte-Americano - as garras da águia na legislação de ensino brasileira: da instauração da república à reforma universitária (1890 ? 1968). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Sheila Batista Furtado

FERNANDES, C. S.;HOBOLD, MARCIA DE SOUZA; MOHR, A.. Um olhar para a classe hospitalar: seus limites e potencialidades na formação de professores de ciências da natureza. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vitor da Silva Gonçalves

CONCEICAO, V. J. S.; BOSSLE, F.; MEDEIROS, F. E.;HOBOLD, MARCIA DE SOUZA. Autonomia de professores de Educação Física em uma escola do sul da ilha da cidade de Florianópolis - SC. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Juliana Priscila Gomes

HOBOLD, MARCIA DE SOUZA; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar; DIAS, K. A.; SILVA, C. R. C.. Mestres e Doutores na Rede Municipal de Florianópolis (2003 a 2016). 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Anésia Maria Martins Furtado

Maria Aparecida da Lapa de Aguiar; SOUZA, A. R. B.;HOBOLD, MARCIA DE SOUZA; MARTINS FILHO, A. J.. O tempo da hora atividade: desafios, contradições e possibilidades acerca da profissão docente na Educação Infantil. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fabiane Laranjo Crizel

GONCALVES, S. R. V.; ANDRADE, R. C. L.;HOBOLD, MARCIA DE SOUZA; SCHMIDT, E. B.. Fundamentos filosóficos, sociológicos e gestão educacional nas licenciaturas presenciais da FURG/Rio Grande: possíveis reflexões. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Simone Mara Dulz

GROSCH, M. S.; DRESCH, J. F.; SILVA, M. P.;HOBOLD, M. S.. A construção dos saberes docentes na Educação Profissional e sua interface com a formação continuada. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense.

Aluno: Mariana Barbosa de Amorim

MAESTRELLI, S. R. P.;HOBOLD, M. S.; GRANDO, R. C.; MOHR, A.. O isolamento enquanto obstáculo ao trabalho coletivo humanizador no início da docência em Ciências. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Dilma Alexandre

VOIGT, J. M. R.;HOBOLD, MARCIA DE SOUZAAliciene Fusca Machado Cordeiro. Crianças com histórias de dificuldades de aprendizagem: o que dizem as práticas educativas. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Tatiane Peratz

PORTELINHA, A. M. S.;HOBOLD, MARCIA DE SOUZA; BACKZINSKI, A. V. M.; FRANCISCHETT, M. N.. A formação e o trabalho docente nos Institutos Federais a partir da organização do trabalho pedagógico: um estudo de caso de um campus do Sudoeste do Paraná. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Andrea Cristina Gomes Monteiro

HEINZLE, M. R. S.;HOBOLD, M. S.TOMIO, D.. Os processos de profissionalização do docente de Língua Inglesa para o trabalho com a Infância: influências e desafios. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau.

Aluno: Claudia Zajac Dudar

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; CAMPOS, R.; LOPES, J. J. M.. Formação Continuada: concepções dos professores da Educação Infantil. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Camila Leite Araújo Roncon

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; PINTO, U. A.;HOBOLD, M. S.. Implicações de Programas de Iniciação à Docência na formação inicial de pedagogos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Andrezza Meyer

LAFFIN, M. H. L. F.;HOBOLD, M. S.; PEREIRA, A.; SGANDERLA, A. P.. A evasão na educação de jovens e adultos no município de São José. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gabriela Christina Zickuhr Kohler

DURLI, Z.; THIESEN, J. S.; CAMPOS, R.;HOBOLD, M. S.; SILVA, R. R. D.. Formação continuada e currículo: que relação é essa?. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eduardo da Luz Rocha

LAFFIN, M. H. L. F.; BAZZO, J. L. S.;HOBOLD, M. S.; SANCEVERINO, A. R.. A formação inicial de professores para a Educação de Jovens e Adultos em universidades públicas no Rio Grande do Sul. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jussara Cascaes Longarzo

KOERNER, R. M.;HOBOLD, M. S.PESCE, M. K.; FRITZEN, M. P.. Letramento digital na voz dos professores de Língua Portuguesa das escolas municipais de Joinville. 2016.

Aluno: Antonio José Fernandes Ricardo

HOBOLD, M. S.; TOZETTO, S. S.; RIBEIRO, S. M.. Condições de trabalho docente nos anos finais do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Ana Paula Marotto Homrich

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; MICHELS, M. H.. Diretores(as) Escolares: o que pensam sobre o Atendimento Educacional Especializado. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Sueli de Oliveira Souza

ROCHA, S. A.;HOBOLD, M. S.CARDOSO, C. J.. O desenvolvimento profissional do professor experiente no projeto colaborativo universidade escolas: dilemas e desafios. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Andreza Faria Malewschik

HOBOLD, M. S.Aliciene Fusca Machado Cordeiro; CARTAXO, S. R. M.. Condições de trabalho do Supervisor Escolar do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Ana Clara Ramalho do Monte Lins Durval

FRANCO, M. J. N.;HOBOLD, M. S.; LIMA, I. M. S.. Formação continuada de professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio da Rede Pública Estadua de Pernambuco: os sentidos construídos pelos professores. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Campus Agreste) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Juliana Testoni dos Santos Rengel

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; ANTUNES, M. A. M.. Torna-se professora do Atendimento Educacional Especializado: histórias de vida. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Priscila Gabriele da Luz Kailer

TOZETTO, S. S.;HOBOLD, M. S.; CARTAXO, S. R. M.; FINCK, S. C. M.. Formação inicial do Pedagogo: o egresso (2007-2010) do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Daiane Thomaz

RIBEIRO, S. M.;HOBOLD, M. S.; MELETTI, S. M. F.. Professores com deficiência: desafios do trabalho docente. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Dirlene Glasenapp

HOBOLD, M. S.; KOERNER, R. M.; MARTINS, P. L. O.. Professores iniciantes: acompanhamento e ações de apoio. 2015.

Aluno: Miriane Zanetti Giordan

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; MARTINS, P. L. O.. Os professores iniciantes na Rede Municipal de Ensino: desafios e dilemas dos docentes dos anos finais do Ensino Fundamental. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Andréia Heiderscheidt Fuck

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; BAPTISTA, C. R.;HOBOLD, M. S.. O atendimento educacional especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais na concepção do professor da sala comum. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Valdicléa Machado da Silva

PASSOS, L. F.; RIBEIRO, S.;HOBOLD, M. S.. Desenvolvimento profissional dos docentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental: necessidades formativas e fontes de aprendizagem. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Cleide Aparecida Hofmann Bernardes

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; JESUS, D. M.;HOBOLD, M. S.. O trabalho docente no atendimento educacional especializado na voz das professoras de recursos mulltifuncionais. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Denise Maria Rengel

RIBEIRO, S.;HOBOLD, M. S.; CAMPOS, R.. Perceptos dos estudantes de educação profissional com deficiências e o ingresso no Ensino Superior: possibilidades e desafios. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Ieda Maria Brock

FERRAGUT, Laurizete;HOBOLD, M. S.. Formando outros médicos: saberes e exercício dos professores de medicina. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Vanessa Soares Leal

HOBOLD, M. S.. A Formação Continuada dos Professores das Escolas de Educação Básica da Rede Municipal de Alegrete/RS. 2013.

Aluno: Géssica Peniche Costa e Silva

HOBOLD, M. S.. Identidades em Construção: Representações Sociais dos Bolsistas PIBID sobre o Programa de Formação e "Ser Professor". 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educacao) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Carina Rafaela de Aguiar

HOBOLD, M. S.. Desenvolvimento Profissional Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições da Formação Continuada. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Ana Silvia Jacques

HOBOLD, M. S.. Condições de Trabalho Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Aline de Oliveira Venancio

HOBOLD, M. S.. Salas de Apoio Pedagógico e Coordenação Pedagógica: Implicações no Trabalho Docente. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Juliano Agapito

HOBOLD, M. S.. A Formação de Professores na Perspectiva da Educação Inclusiva: Um Olhar para a Diversidade. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Mariana Datria Schulze

Aliciene Fusca Machado Cordeiro; SCHLINDWEIN, L. M.;HOBOLD, M. S.. Salas de apoio pedagógico: implicações no trabalho docente. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Mônica Schüler Menslin

HOBOLD, M. S.ROMANOWSKI, J. P.; KOERNER, R. M.. Desenvolvimento profissional dos professores dos anos finais do ensino fundamental. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Claudia Valéria Lopes Gabardo

HOBOLD, M. S.Aliciene Fusca Machado CordeiroANDRE, M.. Processo de socialização dos professores do ensino fundamental da rede municipal de ensino. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Fernando de Lima

HOBOLD, M. S.; RIBEIRO, S.; SCHLINDWEIN, L. M.. Condições de trabalho dos professores do ensino fundamental da rede pública municipal de ensino. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Denise Pollnow Heinz

HOBOLD, M. S.. O Letramento na Voz do Professor Alfabetizador. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Esyer dos Passos

RIBEIRO, S.;HOBOLD, M. S.; GARCIA, R. M. C.. Educação inclusiva no ensino superior: trabalho docente nos cursos de licenciatura. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Leila Mattos Sombrio

HOBOLD, M. S.. A Concepção sobre Gêneros Textuais de Professores de Língua Portuguesa Egressos do Programa de Formação Continuada Gestar II. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Maria Eduarda Santiago Assumpção

CRUZ, D. M.; MEDEIROS, F.;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; RAMOS, D. K.. Oficina como metodologia ativa em um jogo de média-educação: um estudo de caso do Gaqme Comenius. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Camila Cristina Beppler

CHRISTOFARI, A. C.;HOBOLD, M. S.; CARNEIRO, M. S. C.; MICHELS, M. H.. Diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista e práticas pedagógicas: qual a influência? O que ele diz aos professores? O que ele define?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Patrícia Schappo

SOUZA, S. V.;HOBOLD, M. S.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar; SERRAO, M. I. B.. Contribuições do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Tania Mari Damian

SOUZA, S. V.;HOBOLD, M. S.; SGANDERLA, A. P.. Nunca me sonharam: um estudo do documentário à luz do conceito de profecia autorrealizadora e estigma. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Beatriz Scheidt Medeiros

LATERMAN, I.;HOBOLD, M. S.; SOUZA, S. V.. A psicomotricidade como proposta lúdica na Educação Infantil. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Tainá Hoepers de Jesus

AGUIAR, M. A. L.HOBOLD, MARCIA DE SOUZA. As mídias digitais como recurso para crianças dos anos iniciais do ciclo alfabetizador: o pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) - SUPLENTE. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Camila Besen

Maria Aparecida da Lapa de Aguiar;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; PEDRALLI, R.; CARNEIRO, M. S. C.. Alfabetização: ensino de leitura e escrita em contextos de letramento. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: RAIELEM MIORANZA

HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; BRANDT, A. G.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar; LAFFIN, M. H. L. F.. Balanço de Produções: o que vem sendo produzido no eixo de didática da Anped Sul (1998?2014). 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Clélia Vanilda de Oliveira

HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; BRANDT, A. G.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar; LAFFIN, M. H. L. F.. Pesquisas do eixo de Formação de Professores da Anped Sul (2014). 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: IVONE GUARES

HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; BRANDT, A. G.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar; LAFFIN, M. H. L. F.. Pesquisas do eixo de Formação de Professores da Anped Sul (2012). 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Patrícia Amorim

Maria Aparecida da Lapa de Aguiar;HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA; PEDRALLI, R.; CARNEIRO, M. S. C.. A alfabetização na perspectiva histórico cultural: produções do grupo de pesquisa "linguagem, cultura e práticas educativas" da Universidade Federal Fluminense (Niterói/RJ). 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Beatriz Garcia Pereira

DURLI, Z.;HOBOLD, M. S.. A afetividade no desenvolvimento infantil: contrbuições de Wallon. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kédima Coutinho

Maria Aparecida da Lapa de Aguiar;HOBOLD, M. S.; SCHLINDWEIN, L. M.. Apropriação do sistema de escrita em contexto de práticas sociais: como alfabetizar as crianças de modo que faça sentido para elas?. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Daiana Hillesheim

HOBOLD, M. S.. Princípios da progressão continuada no Projeto Político Pedagógico. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bruna Carolina Kogler

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; WITTITZ, M.. Trajetórias de escolarização de mulheres que frequentam o CAPS AD de Joinville - SC. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Daniela Ambrósio

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.; CAMPOS, R.. Trabalho docente no Atendimento Educacional Especializado: um olhar da Psicologia Histórico- Cultural (2015). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Nayara Do Amaral de Oliveira

SCHULZE, M. D.; CAMPOS, R.;HOBOLD, M. S.. É um sentimento de ansiedade e um pouco de insegurança: a docência no Ensino Superior para professores iniciantes bacharéis (2015). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Thaize de Fáveri

MOTA, A. C. W.HOBOLD, M. S.; SCHULZE, M. D.. Desenvolvimento psicossocial de adolescentes surdos na percepção de seus pais: demandas para intervenção da Psicologia (2015). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Naiara Cristina Larsen

CAVENAGHI, B.;HOBOLD, M. S.. Educação em Ação: Perfis. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social - Jornalismo) - Instituto Superior e Centro Educacional Luterano Bom Jesus.

Aluno: Vanessa Cristina do Amaral Mondini

HOBOLD, M. S.. A Satisfação no Trabalho Atual e a Carreira Docente sob a Ótica de Alunos de Licenciatura. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Jully Fortunato

Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.. Docência e adolescência: concepções sobre a adolescência e suas influências nas relações e práticas na sala de aula. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Wanderléia Aparecida Mamede do Rosário

HOBOLD, M. S.Aliciene Fusca Machado Cordeiro. Sentidos e significados atribuídos por professores à formação docente continuada pelo Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica (CEAPE). 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Cristiano Noman Abbasi

ABBASI, Cristiano NomanHOBOLD, M. S.Aliciene Fusca Machado Cordeiro. Educação estética: sentidos e significados atribuídos por adolescentes em sua formação artística em dança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Bruna Karoline Baratto

BARATTO, Bruna Karoline;Aliciene Fusca Machado CordeiroHOBOLD, M. S.. Torna-se professor de dança: identidade profissional em questão. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Elisane Monize Dalpiaz

HOBOLD, M. S.Alexandre Cidral. Prazer e sofrimento no ambiente de trabalho. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Mariana Datria Schulze

HOBOLD, M. S.; NUNES, Márcia. Avaliação educacional e educação inclusiva: concepções de professores. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Marina de Almeida Ribeiro

HOBOLD, M. S.; NUNES, Márcia. A avaliação de estudantes com necessidades educativas especiais: o que pensam professores da escola pública. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville.

Aluno: Lecenir Terezinha Unissesky

HOBOLD, M. S.. A responsabilidade social em meios de comunicação: estudo de caso A Notícia SA. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Administração com ênfase em Marketi) - Faculdade Cenecista de Joinville.

Aluno: Salete Raiser

HOBOLD, M. S.. Gestão de projetos sociais em instituições de ensino superior: o caso da associação de agricultores orgânicos de Joinville. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração de Empresas e Negócios) - Faculdade Cenecista de Joinville.

NASCIMENTO, L. P.;HOBOLD, M. S.NASCIMENTO, M. G. C. A.. Banca Examinadora do Concurso Público para docente do Departamento de Metodologia de Ensino (MEN/CE) - Educação/Didática. 2018. Universidade Federal de Santa Catarina.

RAUSCH, R. B.HOBOLD, M. S.; CERVI, G. M.. Banca Examinadora para Concurso Público de Provas e Títulos para provimento de cargo de professor universitário. Disciplina: Educação, Ciência e Pesquisa. 2014. Fundação Universidade Regional de Blumenau.

DALLALBA, L.; Maria Aparecida da Lapa de Aguiar;HOBOLD, M. S.; SILVA, M. M.; MICHELS, M. H.; CAMPOS, A. A. C. P.; GONCALVES, M. M.. Banca Examinadora: Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular. 2013. Universidade Federal de Santa Catarina.

SCHLINDWEIN, L. M.;HOBOLD, M. S.; SILVA, I. M. M.; DÁVILA, Geruza. Banca do Concurso Público para provimento de vagas no Magistério Superior. 2010. Universidade Federal da Fronteira Sul.

BAPTISTA, C. R.;HOBOLD, M. S.; LOPES, J. J. M.. Credenciamento de Docentes para o Programa de Pós-Graduação em Educação. 2014. Universidade Federal de Santa Catarina.

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Comissão julgadora das bancas

Verônica Gesser

GESSER, Verônica; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. A constituição da profissionalidade docente: um estudo com professores de educação profissional. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Vera Lucia Trevisan de Souza

ANDRE, M. E.; GATTI, B. A.; Romanowski, Joana Paulin;PLACCO, V. M. N. S.Souza, V.L.T.. A constituição das formas identitárias de professores chefes de departamento de cursos de licenciatura. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Joana Paulin Romanowski

ANDRÉ, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; GATTI, Bernadete Angelina; PLACO, V. M.;ROMANOWSKI, JOANA PAULIN. A constituição das formas identitárias dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.; GESSER, Verônica; SCHLINDWEIN, Luciane Maria. A Constituição da Professionalidade Docente: Um estudo com professores de Educação Profissional Do Senai - Joinville. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

ANDRÉ, Marli Eliza Dalmaso Afonso de;PLACCO, V. M. N. S.SOUZA, Vera Lúcia Trevisan de; GATTI, Bernardete Angelina; ROMANOWISKI, Joana. A Constituição das formas identitárias dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

ANDRÉ, MarliPLACCO, V. M. N. S.; GATTI, Bernadete;SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Os gestores dos cursos de licenciatura: trabalho e perfil identitário. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

HERMENGARDA ALVES LUDKE Menga Lüdke

LÜDKE, Hermengarda Alves Ludke Menga. A constituição das formas identitárias dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Dulce Mara Gaio

HOBOLD, M. S.;GAIO, D. M.. Causas da Depressão. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Associação Catarinense de Ensino.

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Orientou

Juliana Priscila Gomes Kleinschmidt

Formação Continuada stricto sensu: Mestres e Doutores da Rede Municipal de Educação de Florianópolis (2003 a 2016); Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Silvia Zimmermann Pereira Guesser

Hora atividade como direito adquirido e fator de qualidade na educação; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Juliano Agapito

Indução Profissional Docente: casos de ensino como possibilidade formativa; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Zenira Maria Malacarne Signori

Docência Universitária: a constituição identitária do professor em início de carreira; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Gislaine Cristhiane Berri de Sousa

Concepções de professores e alunos sobre a permanência e êxito escolar em cursos técnicos integrados ao ensino médio da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi

O Estado da Arte sobre as pesquisas em Didática no Brasil (2008 a 2018); Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Cristiane Antunes Espíndola Zapelini

A constituição da aprendizagem docente na Educação Profissional e Tecnológica: desafios e dilemas; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Beatriz Vieira da Silveira

Pesquisa com professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Claudia Zajac Dudar

Formação Continuada: concepções das professoras da Educação Infantil (coorientação); 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville,; Coorientador: Márcia de Souza Hobold;

Antonio José Fernandes Ricardo

Condições de trabalho docente nos anos finais do Ensino Fundamental; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Andreza Faria Malewschik

Condições de trabalho dos Supervisores Escolares no Ensino Fundamental; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Dirlene Glasenapp

Professores iniciantes: acompanhamento e ações de apoio no Ensino Fundamental; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Alcinei da Costa Cabral

Condições de trabalho dos professores do Programa Ensino Médio Inovador; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville,; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Carina Rafaela de Aguiar

Desenvolvimento profissional dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Ana Silvia Jacques

Condições de trabalho docente dos anos anos iniciais do ensino fundamental; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville,; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Miriane Zanetti Giordan

Professores iniciantes dos anos finais do Ensino Fundamental: desafios e dilemas; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Valdicléa Machado da Silva

Ações de formação continuada: necessidades formativas e fontes de aprendizagem de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville,; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Fernando de Lima

Condições de trabalho dos docentes dos anos finais do Ensino Fundamental; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Mônica Schüler Menslin

Desenvolvimento Profissional dos Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental: As Contribuições da Formação Continuada; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Claudia Valéria Lopes Gabardo

O Início da Docência no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville,; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Andressa Graziele Brandt

Formação de professores no Instituto Federal Catarinense: uma análise acerca do curso de Pedagogia; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Berenice Rocha Zabbot Garcia

A Contribuição da Extensão Universitária para a Formação Docente; 2012; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Coorientador: Márcia de Souza Hobold;

Marly Kruger de Pesce

A Constituição do Professor Pesquisador na Formação Inicial; 2012; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Coorientador: Márcia de Souza Hobold;

Clélia Vanilda de Oliveira

Pesquisas do eixo de Formação de Professores da Anped Sul (2014); 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

IVONE GUARES

Pesquisas do eixo de Formação de Professores da Anped Sul (2012); 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

RAIELEM MIORANZA

Balanço de Produções: o que vem sendo produzido no eixo de didática da Anped Sul (1998?2014); 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Daiana Hillesheim

Princípios da progressão continuada no Projeto Político Pedagógico; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Adriele Domingos do Amaral

Estresse em Professoras de um Centro de Educação Infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Verônica Chavier da Costa

Concepções dos docentes do Programa Ensino Médio Inovador sobre as suas condições de trabalho: um estudo no âmbito da Psicologia Educacional; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Bruna Avanço Silva

Condições de Trabalho dos Docente nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Um Olhar da Psicologia Educacional; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Tatiane Cristina dos Santos

Estado da Arte Sobre Formação de Professores e Trabalho Docente; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Sheila Tatiane de Mattos Cidral

Trabalho Docente no 1 Ano do Ensino Fundamental: Um Estudo dos Documentos Governamentais; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Joice dos Santoas Belli

Trabalho docente na educação infantil: características e desafios; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Laiana Thaise Jacinto

Trabalho docente: desafios e perspectivas na relação professor-aluno no ensino médio; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Ivone Nascimento

Integração e permanência do estudante bolsista no ensino superior; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Silvia Simão de Matos

Trabalho docente: a constituição de sentidos subjetivos no ensino superior; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Priscilla Jocham Bahiense

Tornar-se professora: a constituição da identidade profissional; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville, Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Dhara Gabriella Pereira Berkai

Estado do Conhecimento sobre a Formação de Professores na Reunião Científica Regional da ANPEd-Sul; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Dhara Gabriella Pereira Berkai

Estado da Arte sobre a Formação de Professores e a Didática na Reunião Científica da Região Sul da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ? ANPEd Nacional; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Marília Bonelli Lima

Estudo de caso na inserção profissional na docência de egresso do PIBID da UNIVILLE; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Marília Bonelli de Lima

Inserção profissional na docência de egressos do PIBID da UNIVILLE; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Bruna Avanço da Silva

Condições de trabalho dos docentes dos anos finais do ensino fundamental: um olhar da psicologia educacional; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Jully Fortunato Buendgens

TRABALHO DO PROFESSOR FORMADOR: A INFLUÊNCIA DA DIMENSÃO RELACIONAL NA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Andréia de Deus; Anelise Pereira; Karine Carvalho; Maria Mo

A afetividade na relação professor aluno; 2009; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Bruna Silva; Claudia Rein; Fernanda Boettcher; José da Silva

Entendimento dos professores sobre as crianças com TDAH; 2009; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Ana Paula dos Anjos; Juliana de Souza

O disléxico: seus aspectos psicossociais; 2009; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Adriana Oliveira; Paula Oliveira; Sheila Cabral; Tatiane Dia

O trabalho do psicólogo escolar: atuação no CEAP; 2009; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Silvia Simão de Matos

Significações constituídas pelo professor universitário; 2008; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Carla Krüger; Juliana T

dos Santos; Laiana Thais Jacinto; Critérios para a escolha da profiissão considerados por estudantes do terceiro ano de ensino médio; 2008; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

Renan Ramos, Bruna Baratto, Cristiano Abbasi, Ivone Nascimen

As dificuldades de aprendizagem de crianças de 1ª a 4ª série; 2008; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Márcia de Souza Hobold;

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Foi orientado por

Juliana Priscila Gomes

MESTRES E DOUTORES QUE INTEGRAM A REDE MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Marília Bonelli Lima

ESTUDO DE CASO NA INSERÇÃO PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA DE EGRESSO DO PIBID DA UNIVILLE; 2017; Iniciação Científica - Universidade da Região de Joinville, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marília Bonelli Lima;

Marília Bonelli Lima

INSERÇÃO PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA DE EGRESSOS DO PIBID DA UNIVILLE; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade da Região de Joinville, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marília Bonelli Lima;

Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre

A Constituição das Formas Identitárias dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura; 2008; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre;

Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre

2015; Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre;

Dulce Mara Gaio

TCC - Causas da Depressâo; 2000; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Associação Catarinense de Ensino; Orientador: Dulce Mara Gaio;

Luciane Maria Schlindwein

A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO SENAI; 2004; 119 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí,; Orientador: Luciane Maria Schlindwein;

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Produções bibliográficas

  • HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA ; FARIAS, I. M. S. . Didática e formação de professores: contributos para o desenvolvimento profissional docente no contexto das DCNs. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 8, p. 102-125, 2020.

  • SILVA, V. M. ; HOBOLD, M. S. . Ações de formação continuada: percepções de docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 15, p. 295-312, 2019.

  • BRANDT, A. G. ; HOBOLD, M. S. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA DISCIPLINA PESQUISA E PROCESSOS EDUCATIVOS DO CURSO DE PEDAGOGIA. Educação & Formação , v. 4, p. 142-160, 2019.

  • RICARDO, ANTONIO JOSÉ FERNANDES ; AMARAL, ADRIELE DOMINGOS DO ; HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA . ESTRESSE EM PROFESSORAS DE UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. REVISTA LABOR , v. 1, p. 7-26, 2019.

  • LIMA, M. B. ; HOBOLD, M. S. . O PIBID COMO PROGRAMA DE INSERÇÃO PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA: DADOS DOS EGRESSOS DO PROGRAMA. Olhar de Profesor , v. 21, p. 24-37, 2019.

  • GLASENAPP, D. ; HOBOLD, M. S. . ACOMPANHAMENTO E AÇÕES DE APOIO OFERECIDAS AOS PROFESSORES INICIANTES NO CONTEXTO ESCOLAR. ROTEIRO , v. 44, p. 1-24, 2019.

  • DE SOUZA HOBOLD, MÁRCIA ; OFRETORIO DE OLIVEIRA MARTIN FRANCHI, GIOVANNA . Pesquisas sobre formaÃÃo de professores para a educaÃÃo superior na anped (2011-2017). Devir Educação , v. 3, p. 53-74, 2019.

  • HOBOLD, MÁRCIA SOUZA . Desenvolvimento profissional dos professores: aspectos conceituais e práticos. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 13, p. 425-442, 2018.

  • GIORDAN, Miriane Zanetti ; HOBOLD, MARCIA DE SOUZA ; GABARDO, Claudia Valéria . Formação inicial e continuada: implicações para o exercício profissional de professores iniciantes. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 12, p. 557-579, 2018.

  • BRANDT, A. G. ; HOBOLD, M. S. . Mudanças e continuidades dos marcos legais do curso de pedagogia no Brasil. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 5, p. e019027, 2018.

  • HOBOLD, M. S. ; Aliciene Fusca Machado Cordeiro ; RIBEIRO, S. M. . Grupos de Estudos e Pesquisas sobre o Trabalho e a Formação Docente ? GETRAFOR (2008-2017). FORMAÇÃO DOCENTE , v. 10, p. 103-116, 2018.

  • BRANDT, A. G. ; HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA . Changes and Continuities of The Legal Frameworks of the Pedagogy Course in Brazil. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 5, p. 1-29, 2018.

  • GIORDAN, Miriane Zanetti ; HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA ; ANDRE, M. E.D.A. . Professores iniciantes dos anos finais do Ensino Fundamental: indicação das necessidades formativas. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 27, p. 312-330, 2017.

  • CABRAL, A. C. ; HOBOLD, M. S. . Condiçoes de trabalho docente: vozes dos docentes que atuam no Programa Ensino Médio Inovador (ISSN 1981-9269). Revista Cocar , v. 10, p. 482-504, 2016.

  • GIORDAN, MIRIANE ZANETTI ; HOBOLD, MARCIA DE SOUZA . A ESCOLA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES. Reflexão e Ação (UNISC. Impr.) , v. 24, p. 7-25, 2016.

  • AGUIAR, Carina Rafaela de. ; HOBOLD, M. S. . Formação Continuada dos Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e sua implicação para o trabalho docente (ISSN 1809-0249). Práxis Educacional , v. 11, p. 219-235, 2015.

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HOBOLD, M. S. . Seminário - Desenvolvimento e Aprendizagem: Relações e Implicações para a Prática Pedagógica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HOBOLD, M. S. . Oficina Trabalho Docente: Desafios e Encantos. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANDRE, M. E.D.A. ; HOBOLD, M. S. ; FERRAGUT, Laurizete ; FRANCO, M. J. N. ; AMBROSETTI, N. B. ; ALMEIDA, P. C. A. ; CALIL, A. M. G. C. ; CRUZ, G. B. ; LIMA, F. P. M. ; ANDRADE, R. R. M. . Pesquisa: O papel das práticas de licenciatura na constituição da identidade profissional de futuros professores. 2012. (Relatório de pesquisa).

HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA . Oficina: Trabalho Docente No Ensino Superior: Características e Saberes. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HOBOLD, M. S. . Oficina: Planejamento de Ensino e Aprendizagem. 2010. .

PLACCO, V. M. N. S. ; ALMEIDA, L. R. ; DAVIS, C. ; HOBOLD, M. S. . O Coordenador Pedagógico e seu papel na formação continuada de professores no Brasil. 2010. (Participação em projeto de pesquisa).

HOBOLD, MÁRCIA DE SOUZA . Oficina: Planejamento de Ensino e Aprendizagem: Atualização. 2009. .

HOBOLD, M. S. ; FERRAGUT, Laurizete ; AMBROSETTI, N. B. ; ALMEIDA, P. C. A. ; ANDRE, M. ; MANRIQUE, A. L. . Pesquisa: O trabalho docente do professor formador. 2009. (Relatório de pesquisa).

HOBOLD, M. S. ; COLEGAS, O. . Guia do estudante do Ensino Médio - SENAI de Joinville. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia do estudante do Ensino Médio - SENAI de Joinville).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Processos de Indução de professores iniciantes na escola básica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre em 13/04/2019., Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral desenvolver um Programa Interinstitucional de pesquisas com foco nos processos de indução para professores iniciantes da Educação Básica. Os objetivos específicos são: criar condições e um ambiente propício para o desenvolvimento de processos colaborativos de investigação; articular conhecimentos produzidos em diferentes contextos sobre processos de indução aos professores iniciantes; fomentar o desenho e implementação de processos formativos voltados aos professores e formadores das escolas públicas e das secretarias de educação; fomentar a criação de parcerias entre universidade, escolas públicas e Secretarias Municipais de Educação para proposição de programas de indução; incrementar a formação de pesquisadores centrada na temáticas dos processos de indução e propor indicativos para a constituição de Programas e Políticas de Indução. Este projeto, de caráter interinstitucional reúne 10 subprojetos, a serem desenvolvidos por pesquisadores de 13 Instituições de Educação Superior (IES), em diferentes contextos (diferentes municípios de diferentes estados do país), na perspectiva da pesquisa colaborativa. A metodologia básica desse projeto será a do tipo colaborativo, em que os participantes se implicam em um processo de produzir conhecimentos e ao mesmo tempo formar-se . Os subprojetos compartilharão aspectos comuns no que tange à metodologia de pesquisa. Utilizarão métodos mistos.. Todos os subprojetos terão um componente quantitativo, de mapeamento da situação dos professores iniciantes e um componente qualitativo em que será desenvolvido um trabalho colaborativo com professores e gestores das escolas e gestores das secretarias de educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Marli André - Coordenador / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Laurizete Ferragut Passos - Integrante / Juliano Agapito - Integrante / Ana Maria Gimenes Corrêa Calil - Integrante / Giseli Bareto da Cruz - Integrante / Francine de Paulo Martins Lima - Integrante / Marli Amélia Lucas Pereira - Integrante / Maria Joselma do Nascimento Franco - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

  • 2019 - Atual

    Pesquisa COM professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional, Descrição: O estudo investigará como a indução entre pares mediada pelo fazer da pesquisa contribui para o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional. Inscrito no campo da narrativa enquanto atividade (auto)biográfica, será conduzido na perspectiva da pesquisa-formação como estratégia de indução profissional com professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em situação de inserção profissional no contexto de redes públicas municipais de ensino localizadas nos Estados do Rio de Janeiro, Santa Catarina e Ceará, envolvendo três grandes momentos: etapa preparatória; etapa da pesquisa-formação enquanto indução; e, etapa de análise das narrativas e da efetividade e contribuição do processo de indução desenvolvido. Teoricamente considerará as ideias de: i) Marcelo e Vaillant (2017), no tocante à indução profissional; ii) Clandinin e Connelly (2015); Delory-Momberger (2016); e Josso (2006), em referência à pesquisa narrativa; iii) Cochran-Smith (2012); Zeichner, Payne e Brayco (2015); e Nóvoa (2017, 1995), no que diz respeito à formação de professores. Pretende-se com os seus resultados fomentar o desenvolvimento de um processo de indução profissional baseado na investigação e no trabalho coletivo, o que pressupõe o delineamento de fundamentos e a sistematização de materiais, estratégias e práticas constitutivas de um dispositivo de formação com marcas distintas daqueles já constituídos e prevalecentes no âmbito das políticas públicas vigentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Juliano Agapito - Integrante / Giseli Bareto da Cruz - Coordenador / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante / Roberlúcia Rodrigues Alves - Integrante / Cristiane Antunes Espindola Zapelini - Integrante / Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi - Integrante / Silvia Zimmermann Pereira - Integrante / Zenira Maria Malacarne Signori - Integrante / Gislaine CristhianeBerri de Sousa - Integrante / Juliana Priscila Gomes - Integrante / Carolina Ribeiro Cardoso da Silva - Integrante / Lara Rodrigues Pereira - Integrante / Beatriz Vieira da Silveira - Integrante / Cecília Silvano Batalha - Integrante / Elana Cristiana dos Santos Costa - Integrante / Fernanda Lahtermaher Oliveira - Integrante / Talita da Silva Campelo - Integrante / Luciana de Oliveira Souza Mendonça - Integrante / Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

  • 2018 - Atual

    Formação de professores e práticas de ensino - FORPE, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral desenvolver investigações voltadas para o campo da formação de professores, tanto no âmbito da formação inicial ou continuada, e de práticas de ensino (Didática). Como objetivos específicos: realizar pesquisas no campo da formação de professores, tanto inicial como continuada, seja na educação básica, ensino superior ou na educação profissional; conhecer as diferentes práticas de ensino, concernentes ao campo da Didática, aproximando-se do ensino consubstanciado pelo processo de aprendizagem; conhecer mais especificamente a condição dos docentes para a realização de seu trabalho nas diferentes modalidade e etapas da educação. É um projeto que abarcará as investigações concernentes às pesquisas da graduação, por meio dos trabalhos de conclusão de curso ? TCC, ou das pesquisas do stricto sensu, por meio das dissertações ou teses. Os dados dessas pesquisas resultarão em publicações em eventos e/ou periódicos da educação. Todas as pesquisas desenvolvidas neste projeto serão de abordagem qualitativa e com os mais variados instrumentos de coleta de dados, centrando-se mais especificamente por meio de entrevistas, questionários, análise de documentos, grupos de discussão etc. O processo de análise dos dados terá como pano de dundo a técnica de análise de conteúdo, tendo como referências centrais Bardin (1977, 2011) ou Franco (2003). Considera-se este projeto com um guarda-chuva, que abrigará as pesquisas de dois eixos temáticos: formação de professores e práticas de ensino (Didática).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Juliano Agapito - Integrante / Cristiane Antunes Espindola Zapelini - Integrante / Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi - Integrante / Silvia Zimmermann Pereira - Integrante / Zenira Maria Malacarne Signori - Integrante / Gislaine CristhianeBerri de Sousa - Integrante / Juliana Priscila Gomes - Integrante / Carolina Ribeiro Cardoso da Silva - Integrante / Lara Rodrigues Pereira - Integrante / Beatriz Vieira da Silveira - Integrante., Número de orientações: 8

  • 2017 - 2018

    Estado da Arte sobre a Formação de Professores e a Didática na ANPEd Sul, Descrição: É uma pesquisa do tipo estado da arte que fará em levantamento dos trabalhos apresentados na Reunião Científica da Região Sul, antiga ANPEd Sul, desde sua primeira edição até a XI, realizada em 2016, na UFPR. Terá como objetivo geral "realizar um estado da arte das pesquisas sobre Formação de Professores e Didática, levando em consideração os trabalhos publicados nas onze reuniões da Anped Sul". Foram delineados os seguintes objetivos específicos de pesquisa: identificar quantos trabalhos sobre formação de professores e didática foram apresentados na Anped Sul; mapear quais as temáticas recorrentes, as abordagens teóricas preponderantes, os tipos de estudos, os participantes de pesquisa e universidade de origem destas pesquisas etc.; analisar se houve crescimento destas duas temáticas nas pesquisas apresentadas nestas reuniões científicas. A questão norteadora é "quantos trabalhos sobre formação de professores e didática foram publicados até a XI Reunião Científica da Região Sul, especificamente nos eixos de Formação de Professores e de Didática, quais as temáticas recorrentes, as abordagens teóricas preponderantes, os tipos de estudos, os participantes de pesquisa e universidade de origem destas pesquisas?". Para a elaboração deste estado da arte, que será desenvolvido por um bolsista do PIBIC CNPq, é que se está apresentando este projeto de pesquisa, que terá um recorte bem específico e concentrado nestas duas temáticas e nos dois eixos de trabalho do evento. Com os dados desta pesquisa espera-se abrir possibilidade de outras temáticas de pesquisa, mais adensadas e concentradas nas lacunas e necessidades que esta pesquisa preliminar de estado da arte possa revelar sobre o campo da formação de professores e a didática neste evento de importância para os pesquisadores da região Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Dhara Gabriella Pereira Berkai - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

  • 2017 - 2017

    Estudo de caso na inserção profissional na docência de egresso do PIBID na UNIVILLE, Descrição: A pesquisa apresentada tem como objetivo o estudo de caso de egressos em seu contexto escolar do Programa de Iniciação à Docência - PIBID, da UNIVILLE, quando vivenciam os primeiros anos de docência. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), criado em 2007, no âmbito da CAPES, tem como objetivo proporcionar ao licenciando uma experiência concreta como profissional da educação básica por meio de sua inserção em escolas de Educação Básica da Rede Pública, em que se possa criar e participar de experiências de caráter inovador e interdisciplinar, que articulem as diferentes áreas do conhecimento e promovam a relação teoria e prática. O PIBID concedeu cerca de 90.000 (noventa mil) bolsas a graduandos de diferentes licenciaturas em todo o Brasil no ano de 2014 (CAPES, 2014). O tamanho investimento em um Programa Institucional e as poucas pesquisas relacionadas aos primeiros anos de docência instiga este projeto que, por meio de um estudo de caso, levantará dados relacionados sobre a inserção no magistério dos egressos do PIBID da Univille. Destaca-se que já houve uma primeira etapa desta pesquisa, pela aplicação de um questionário, pelo software Monkey, em que dos 51 egressos do PIBID da UNIVILLE até 2014, 31 pessoas responderam, o que representou 60% de participação na pesquisa. Nesta segunda etapa da pesquisa prevê-se, de acordo com André (2008) a entrada em campo, para a realização de entrevistas com os egressos e com gestores das escolas em que atuam, observação de atividades pedagógicas e coleta de material da instituição para compor um caso de estudo sobre o ingresso de egressos do PIBID da UNIVILLE, que responderam o questionário, e que na análise dos questionários, serão selecionados, utilizando-se o critério de maior resposta de positividade em relação à participação e contribuição do PIBID, ou seja, que tenha valorizado e enfatizado a contribuição do PIBID para sua formação e para o início da docência. Além deste critério também serão considerados professores que sejam efetivos (concursados) em uma Rede Pública de Ensino. De posse destes dados, obtidos juntamente aos questionários e pelos e-mails recebidos pela UNIVILLE na primeira fase da pesquisa, será realizado o contato com o egresso para convidá-lo a dar continuidade à pesquisa e, quando aceitar, será perguntado se acredita que haverá interesse, por parte da escola em que trabalha, em viabilizar o estudo de caso. Caso acredita que seja possível, será feita uma visita à escola para explicar os objetivos da pesquisa e os tramites para a constituição do estudo de caso que, neste caso, necessitará de entrevista com a equipe diretiva, leitura dos documentos pedagógicos da escola e observação das aulas do professor egresso da licenciatura e do PIBID. O estudo de caso em questão constitui-se do tipo etnográfico, conforme André (2008), pois se volta para uma instância em particular (pessoa, instituição, programa inovador ou grupo social). A categoria de estudo em questão se mostra muito presente em pesquisas do âmbito educacional, pela sua especificidade em relação ao estudo de fenômenos em grupos sociais e preocupados com ações educativas que ecoem para mais pesquisadores. A perspectiva que orienta esta pesquisa é aquela proposta por Gatti e André (2010, p. 30) que busca responder ao ?desafio da compreensão dos aspectos formadores/formantes do humano, de suas relações e construções culturais, em suas dimensões grupais, comunitárias ou pessoais? e propõe ?a não neutralidade, a integração contextual e a compreensão de significados nas dinâmicas histórico-relacionais?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Marília Bonelli de Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Inserção profissional de egressos de programas de iniciação a docência (Projeto Universal - Processo 445429/2014-3), Descrição: Projeto de pesquisa aprovado pelo edital Universal que tem como objetivo central Investigar como egressos de programas de iniciação a docência vivenciam os primeiros anos de magistério.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Patrícia Cristina Albieri de Almeida - Integrante / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Laurizete Ferragut Passos - Integrante / Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento - Integrante / Ana Maria Gimenes Corrêa Calil - Integrante / Francine de Paulo Martins Lima - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre - Coordenador / Marli Amélia Lucas Pereira - Integrante / Glaucia Signorelli - Integrante / Maria Joselma do Nascimento Franco - Integrante / Sílvia Matsuoka - Integrante / Lisandra Príncepe - Integrante / Adriane Fin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2014 - 2015

    Trabalho e formação docente no Ensino Fundamental na Rede Pública Municipal de Ensino de Joinville, Descrição: Essa proposta de pesquisa pretende dar continuidade às investigações sobre o trabalho e a formação de professores da rede pública municipal de ensino de Joinville. É um projeto iniciado em 2012, com recursos da chamada CNPq /CAPES N 07/2011, processo 401121/2011-9, e que pretende desdobrar investigações, com as temáticas mencionadas, entre os anos de 2014 e 2015. O objetivo deste projeto de pesquisa é conhecer as dimensões do trabalho docente, na rede pública municipal de ensino de Joinville/SC, tendo como perspectiva de análise as condições de trabalho, o início da carreira docente e a formação continuada e o desenvolvimento profissional de professores, visando contribuir para as construções teórico-metodológicas deste campo de atuação e pesquisa. São pesquisas vinculadas ao Programa de Mestrado em Educação da UNIVILLE, à linha de pesquisa ?Trabalho e Formação Docente? e ao ?Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Trabalho e Formação Docente ? GETRAFOR?. O projeto recebe recursos financeiros, conforme abaixo: Projeto em andamento (2014 e 2015): TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE JOINVILLE Chamada Pública: chamada 43/2013 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas Processo: 408261/2013-7. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / HOBOLD, Márcia de Souza - Coordenador., Número de orientações: 2

  • 2012 - 2014

    Condições de aprendizagem do aluno: o que dizem os professores do ensino, Descrição: Projeto vinculado à Cátedra da UNESCO sobre Profissionalização Docente e a Fundação Carlos Chagas - FCC e coordenado pela Doutora Clarilza Prado. Coordeno este projeto no Programa de Mestrado em Educação da UNIVILLE, no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Trabalho e a Formação Docente - GETRAFOR, que tem a participação de mestrandos, graduandos e colegas professoras doutoras da linha de pesquisa "Trabalho e Formação Docente".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Aliciene Fusca Machado Cordeiro - Integrante / Claudia Valéria Gabardo - Integrante / Mônica Schüler Menslin - Integrante / Bruna Avanço Silva - Integrante / Carina Rafaela de Aguiar - Integrante / Sonia Ribeiro - Integrante / Aline Oliveira Venâncio - Integrante / Heloiza Iracema Luckow - Integrante / Rafael Scheunemann - Integrante / Juliano Agapito - Integrante / Mariana Datria Schulze - Integrante / Clarilza Prado de Sousa - Integrante.

  • 2012 - 2013

    A aproximação entre universidade e escola na formação de professores: políticas de inserção na docência, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre em 04/02/2014., Descrição: Objetivo geral Analisar as contribuições de programas de inserção à docência na formação de futuros professores Objetivos específicos: 1. Analisar o conteúdo desses programas no que concerne aos pressupostos e concepções sobre formação e desenvolvimento profissional docente; 2. Identificar as implicações desses programas na formação dos estudantes envolvidos, ou seja, quais conhecimentos profissionais, atitudes, disposições vêm sendo fomentadas pelos programas; 3. Identificar as implicações desses programas no contexto das escolas que recebem os estudantes: envolvimento da equipe pedagógica, trabalho do professor, dinâmica de sala de aula e desempenho dos alunos; 4. Avaliar as contribuições desses programas na inserção profissional dos futuros professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Marli André - Coordenador / Patrícia Cristina Albieri de Almeida - Integrante / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Laurizete Ferragut - Integrante / Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento - Integrante / Ana Maria Gimenes Corrêa Calil - Integrante / Francine de Paulo Martins Lima - Integrante / Marli Amélia Lucas Pereira - Integrante., Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2017

    Trabalho e Formação Docente na Rede Pública de Ensino, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo central conhecer as dimensões do trabalho docente, na Rede Pública de Ensino, preferencialmente na cidade de Joinville, tendo como perspectiva de análise as condições de trabalho, os processos de socialização e de desenvolvimento profissional e formação continuada, visando contribuir para as construções teórico-metodológicas deste campo de atuação e pesquisa. É um projeto de pesquisa institucional, que abarca as pesquisas dos estudantes de mestrado e graduação, ou seja, é um projeto cadastrado na UNIVILLE e que abarca as pesquisas do âmbito das condições de trabalho, desenvolvimento profissional docente (formação continuada) e início da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Valdicléa Machado da Silva - Integrante / Miriane Zanetti Giordan - Integrante / Alcinei da Costa Cabral - Integrante / Dirlene Glasenapp - Integrante / Antonio José Fernandes Ricardo - Integrante / Andreza Faria Malewschik - Integrante / Marília Bonelli de Lima - Integrante / Claudia Zajac Dudar - Integrante / Clarita Mitiko Isago Klober - Integrante., Número de orientações: 6

  • 2011 - 2013

    Trabalho e Formação Docente na Rede Pública Municipal de Ensino, Descrição: Essa proposta de pesquisa tem como objetivo central conhecer as dimensões do trabalho docente, na rede pública municipal de Joinville, tendo como perspectiva de análise as condições de trabalho, os processos de socialização e de o desenvolvimento profissional, visando contribuir para as construções teórico-metodológicas deste campo de atuação e pesquisa. É um projeto aprovado pelo edital 07/2011 do CNPq/Capes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Fernado de Lima - Integrante / Claudia Valéria Gabardo - Integrante / Mônica Schüler Menslin - Integrante / Bruna Avanço Silva - Integrante / Ana Silvia Jacques - Integrante / Carina Rafaela de Aguiar - Integrante., Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 6

  • 2010 - 2010

    O coordenador pedagógico e a formação de professores: intenções, tensões e contradições, Descrição: Pesquisadora de campo na cidade de Curitiba - PR. Pesquisa realizada pela Fundação Carlos Chagas em parceria com a Fundação Victor Civita. Objetivo geral: identificar e analisar os processos de coordenação pedagógica, em curso nas escolas de diferentes regiões brasileiras, de modo a ampliar o conhecimento sobre o Coordenador Pedagógico ou função semelhante, quanto às suas potencialidades e limitações, e, com isso, subsidiar políticas públicas de formação docente e organização dos sistemas escolares. Coordenadoras: Cláudia Davis, Vera Maria Nigro de Souza Placco e Laurinda Ramalho. de Almeida. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Integrante / Laurinda Ramalho de Almeida - Integrante / Cláudia Davis - Integrante / Jully Fortunato Buendgens - Integrante., Financiador(es): Fundação Victor Civita - Cooperação.

  • 2009 - 2011

    O papel das práticas de licenciatura na constituição da identidade profissional de futuros professores, Descrição: Projeto pertencente ao Núcleo de Pesquisa "Processos Psicossociais na Formação de Professores", da PUC SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Marli André - Coordenador / Patrícia Cristina Albieri de Almeida - Integrante / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Laurizete Ferragut - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Integrante., Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2010

    A influência do trabalho do professor formador na constituição da profissionalidade docente dos egressos dos cursos de licenciatura, Descrição: Projeto de pesquia vinculado ao Programa Institucional de Pesquisa em Educação da UNIVILLE Linha de pesquisa: Trabalho Docente. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Rosane Santana Junckes - Integrante / Maria Aparecida Lapa Aguiar - Integrante / Fabíola Possamai - Coordenador., Financiador(es): Universidade da Região de Joinville - Remuneração.

  • 2007 - 2008

    O trabalho docente do professor formador, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre em 15/10/2016., Descrição: O projeto centrou-se em dois núcleos de interesse: 1) o professor formador e o processo de constituição de sua profissionalidade, o que nos levou a investigar sua formação, experiência, opção pelo magistério e os valores e significados atribuídos à profissão, à carreira e ao seu papel de formador; 2) saberes e trabalho do formador, o que nos conduziu a buscar as fontes de saberes a que o formador recorre para desenvolver seu trabalho, quais suas práticas de ensino, principais desafios que enfrenta e as condições de trabalho de que dispõe em sua instituição. Quatro estudos de caso foram conduzidos em quatro instituições bastantes diferenciadas quanto ao contexto (uma pública, uma privada e duas comunitárias; situadas em diferentes regiões do país). O principal instrumento de coleta de dados foi a entrevista, com cerca de 50 professores, de diferentes áreas de conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Patrícia Cristina Albieri de Almeida - Integrante / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Integrante / Laurizete Ferragut Passos - Integrante / Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2006 - 2011

    Representações sociais dos licenciandos sobre o trabalho docente, Descrição: Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação (CIERS-ed) é ligado àFundação Carlos Chagas - FCC. É um Cento de Pesquisa que realiza investigações no âmbito da educação por meio do estudo da teoria das representações sociais e analisa e reflete sobre os processos educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia de Souza Hobold - Integrante / Marli André - Coordenador / Laurizete Ferragut - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

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Prêmios

2019

Patrona da Turma do Curso de Licenciatura em Pedagogia (2018-2), Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

2016

Concurso Público - Professora Efetiva (Didática) - Aprovada e Classifiada em 1 Lugar na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, UFSC.

2011

Paraninfa dos formandos em Psicologia, Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE.

2005

Professora homenageada no curso de Pedagogia - 2005/1, Associação Catarinense de Ensino - ACE.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Santa Catarina, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC. , Campus Universitário Reitor João David Ferreira Lima, Trindade, 88040900 - Florianópolis, SC - Brasil, Telefone: (48) 37212249, Ramal: 3567, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta C1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Aprovada em primeiro lugar no concurso público para professor adjunto I, para a disciplina de Didática para o Departamento de Metodologia de Ensino, do Centro de Ciências da Educação. Processo: 23080.040491/2016-50 - Edital do concurso 033/DDP/2016, de 18 de agosto de 2016. Data da posse: 08/03/2017. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE - grupo que integra pesquisadores das redes de ensino, docentes da UFSC e docentes de outras universidades, desde novembro de 2017. clique para excluir

2019 - 2020

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta A2, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Aprovada em primeiro lugar no concurso público para professor adjunto I, para a disciplina de Didática para o Departamento de Metodologia de Ensino, do Centro de Ciências da Educação. Processo: 23080.040491/2016-50 - Edital do concurso 033/DDP/2016, de 18 de agosto de 2016. Data da posse: 08/03/2017. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE - grupo que integra pesquisadores das redes de ensino, docentes da UFSC e docentes de outras universidades, desde novembro de 2017. clique para excluir

2017 - 2019

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunta A1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Aprovada em primeiro lugar no concurso público para professor adjunto I, para a disciplina de Didática para o Departamento de Metodologia de Ensino, do Centro de Ciências da Educação. Processo: 23080.040491/2016-50 - Edital do concurso 033/DDP/2016, de 18 de agosto de 2016. Data da posse: 08/03/2017. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE - grupo que integra pesquisadores das redes de ensino, docentes da UFSC e docentes de outras universidades, desde novembro de 2017. clique para excluir

Atividades

  • 04/2019

    Conselhos, Comissões e Consultoria, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.

  • 11/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Prorrogação de tempo de defesa do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/CED/UFSC.

  • 10/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Bolsas do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/CED/UFSC.

  • 03/2018

    Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Formação de Professores: dimensões conceituais e históricas

  • 11/2017

    Extensão universitária , UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Atividade de extensão realizada, Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE - grupo que integra pesquisadores das redes de ensino, docentes da UFSC e docentes de outras universidades..

  • 08/2017

    Pesquisa e desenvolvimento , UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Linhas de pesquisa

  • 03/2017

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I (3ª fase do curso de Pedagogia), Didática II - Processos de ensino nos anos iniciais de escolarização (8ª fase do curso de Pedagogia), Didática para a licenciatura de Ciências Sociais, Filosofia e Psicologia, Didática para a licenciatura de Letras, Didática para a licenciatura de Química, Física e Ciências Biológicas

  • 05/2019 - 12/2019

    Conselhos, Comissões e Consultoria, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Cargo ou função, Comissão de Reconhecimento de Diploma de Doutorado.

  • 02/2019 - 06/2019

    Conselhos, Comissões e Consultoria, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC, .,Cargo ou função, Comissão de reconhecimento de diploma de doutorado.

  • 08/2017 - 12/2017

    Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Disciplina Seminário de Dissertação

2020 - Atual

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador com bolsa PQ, Carga horária: 2, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Projeto "A pesquisa contemporânea em Didática: contribuições para a prática pedagógica", aprovado com bolsa PQ.

2009 - Atual

Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd

Vínculo: Consultora ad hoc, Enquadramento Funcional: Consultora ad hoc, Carga horária: 2

Outras informações:
Parecerista ad hoc dos trabalhos, pôsteres e propostas de minicurso do GT 8.

2017 - 2019

Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd

Vínculo: Coordenadora do GT 8, Enquadramento Funcional: Coordenadora do GT 8 Formação de Professores, Carga horária: 2

Outras informações:
Coordenadora do GT 8 (Formação de Professores), durante o período de dezembro de 2017 a dezembro de 2019, para a ANPEd Nacional.

2015 - 2017

Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd

Vínculo: Vice-Coordenadora do GT 8, Enquadramento Funcional: Vice-Coordenadora do GT 8 Formação de Prof, Carga horária: 2

Outras informações:
Vice-coordenadora do GT (Formação de Professores), durante o período de dezembro de 2015 a dezembro de 2017.

Atividades

  • 12/2019

    Outras atividades técnico-científicas , Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação - RJ - Brasil, Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação - RJ - Brasil.,Atividade realizada, Membro Suplente do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd Nacional.

2019 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2005 - 2019

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora sem vínculo empregatício, Carga horária: 0

Outras informações:
Integra o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional Docente, coordenado pela Professora Doutoras Marli Eliza Dalmazo Afonso de André e Vera Nigro de Souza Placco, desde o ano de 2005. Durante estes anos participa sistematicamente das reuniões do Núcleo de Pesquisa, bem como de projetos financiados por instituições de fomento como CNPq e Capes, conforme abaixo. - O trabalho docente do professor formador - PROCESSO 479372/2006-3 - O papel das práticas de licenciatura na constituição da identidade profissional de futuros professores - PROCESSO 400541/2009-2 - A Aproximação entre universidade e escola na formação de professores: políticas de inserção na docência - PROCESSO 401116/2011-5 - Inserção profissional de egressos de Programas de Iniciação à Docência - PROCESSO 445429/2014-3 (2015 a 2017) Todos coordenados pela Professora Doutora Marli Eliza Dalmazo Afonso de André e financiados pelo CNPq e/ou Capes.

Atividades

  • 07/2005 - 12/2019

    Outras atividades técnico-científicas , Programa de Educação - Psicologia da Educação, Programa de Educação - Psicologia da Educação.,Atividade realizada, Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional Docente.

2008 - 2017

Universidade da Região de Joinville

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora do Departamento de Psicologia e do Mestrado em Educação da UNIVILLE. Trabalha com pesquisa no "Programa Institucional de Pesquisa em Educação". Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e formação de professores - GETRAFOR", cadastrado na plataforma do CNPq e vinculado à linha de pesquisa Trabalho e Formação Docente do Programa de Mestrado em Educação. Professora vinculada ao Comitê de Ética de Pesquisa com Seres Humanos - CEP da UNIVILLE.

Atividades

  • 01/2016 - 03/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Processo de Seleção de Professores Permanentes para o Programa de Mestrado em Educação.

  • 06/2011 - 03/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Ensino, .,Cargo ou função, Professora integrante do Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Psicologia da UNIVILLE.

  • 04/2011 - 03/2017

    Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa II - Trabalho e formação docente

  • 04/2011 - 03/2017

    Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho e Formação Docente

  • 02/2009 - 03/2017

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Professora do Estágio Curricular Supervisionado de Psicologia Educacional

  • 02/2013 - 01/2017

    Direção e administração, Reitoria, .,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Mestrado em Educação.

  • 02/2013 - 06/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .,Cargo ou função, Conselheira do Conselho de Administração da FURJ (UNIVILLE).

  • 01/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Processo de Seleção de Professor Permanente para o Mestrado em Educação.

  • 01/2014

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão responsável pelo Processo de Seleção de Bolsas de Estudo PROSUP/CAPES.

  • 01/2014

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Processo de Seleção de Professores Permanentes do Mestrado em Educação.

  • 01/2014

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Processo Seletivo para Ingresso de Alunos para a Turma V.

  • 10/2013 - 12/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Responsável pelo Processo de Seleção de Bolsista do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD).

  • 10/2013 - 12/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Responsável pelo Processo Seletivo para Ingressos de Alunos para a Turma IV.

  • 09/2013 - 12/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Comissão de Revisão das Resoluções da Univille, Relacionadas à Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu.

  • 02/2011 - 12/2013

    Direção e administração, Reitoria, .,Cargo ou função, Vice-coordenadora do Programa de Mestrado em Educação.

  • 08/2013 - 11/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Educação, .,Cargo ou função, Comissão Responsável pelo Processo de Seleção de Professor Colaborador para o Mestrado em Educação.

  • 04/2009 - 03/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Comitê de Ética em Pesquisa.

  • 01/2012

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em educação, .,Cargo ou função, Comissão de Elaboração da Proposta do Coleta CAPES.

  • 02/2008 - 07/2011

    Pesquisa e desenvolvimento , Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Linhas de pesquisa

  • 04/2010 - 12/2010

    Serviços técnicos especializados , Assessoria, .,Serviço realizado, Coordenadora da Comissão de Verificadora visando a Avaliação Institucinal Externa. Portaria 068/2010 - GR - SC.

  • 04/2009 - 12/2010

    Direção e administração, Vice-Reitoria, .,Cargo ou função, Assessora - Avaliação Institucional.

  • 04/2009 - 12/2010

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da comissão para estruturar a proposta do projeto do curso de Mestrado em Educação.

  • 02/2008 - 12/2010

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional

  • 02/2008 - 12/2009

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado Básico - ECSB

  • 05/2008 - 04/2009

    Direção e administração, Pró-Reitoria de Ensino, .,Cargo ou função, Assessoria de Processos de Graduação.

  • 02/2008 - 12/2008

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação Profissional

2006 - 2009

Fundação Carlos Chagas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora associada à FCC

2002 - 2005

Associação Catarinense Ensino

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 8

Atividades

  • 08/2002 - 02/2005

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos do Ensino Técnico, Organização e Gestão do Trabalho, Estrutura e Funcionamento do Ensino Técnico, Políticas Públicas

2003 - 2007

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 40

Atividades

  • 01/2003 - 07/2007

    Direção e administração, Ensino Médio, Coordenação de Ensino Médio.,Cargo ou função, Coordenadora.

1996 - 2002

Sociedade Educacional de Santa Catarina

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assistente educacional, Carga horária: 50

Outras informações:
Atuava com a equipe de psicólogos escolares da instituição. Função: assistente educacional no setor de Assessoria de Ensino.

Atividades

  • 03/1996 - 04/2002

    Direção e administração, Assessoria de Ensino, .,Cargo ou função, Assistente Educacional.

2003 - 2005

Colégio Cenecista José Elias Moreira

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora

1992 - 1997

Colégio Cenecista José Elias Moreira

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40

Atividades

  • 02/2003 - 02/2005

    Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Aplicada à Administração

  • 08/1992 - 02/1997

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Ensino Fundamental

1990 - 1991

Governo do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora contratada - celetista, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora contrata para subsutituir professores de primeira a quarta série do ensino fundamental em escolas estaduais do município de Joinville.