Paula Cabral

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (2007) com Habilitação em Séries Iniciais e Supervisão Escolar. Especialização lato sensu em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares (2009). Mestrado em Educação na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2011-2013). Doutorado em Educação (2019) na linha Ensino e Formação de Educadores na UFSC. Possui experiência profissional em coordenação pedagógica e como professora na educação básica e superior. No campo da Educação atua com pesquisa, docência e assessoria nas áreas: formação de professores, avaliação, Educação de Jovens e Adultos e EJA em espaços de privação e restrição de liberdade.

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2015 - 2018

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: A EJA NOS ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO E RESTRIÇÃO DE LIBERDADE: AS APROPRIAÇÕES DAS DIRETRIZES DA UNESCO NO DIRECIONAMENTO DO TRABALHO DE PROFESSORES(AS)
PhD Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin. Coorientador: PhD Sandra Aparecida A. Agne. Palavras-chave: Formação de Professores; Educação de Jovens e Adultos; Educação em espaços de privação de liberdade; Políticas Públicas Educacionais.Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2011 - 2013

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Formação de Educadores na EJA: qual o lugar dos sujeitos estudantes?,Ano de Obtenção: 2013
Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin.Palavras-chave: Formação de Educadores; Educação de Jovens e Adultos.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares

2008 - 2009

Centro Universitário FACVEST
Título: INTERDISCIPLINARIDADE: FILOSOFIA, EPISTEMOLOGIA E AÇÃO
Orientador: Prof. Especialista João Bet

Graduação em Pedagogia

2004 - 2007

Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: VIVÊNCIAS INTERDISCIPLINARES:O (re) conhecimento da identidade pessoal e social
Orientador: MARIA CONCEIÇÃO COPPETE

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Formação complementar

2015 - 2015

Extensão universitária em Curso Extra-curricular de Inglês - Leitura I. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em Formação continuada para Profissional de Estágio. (Carga horária: 80h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em Formação continuada p/ Profissional Estágio II. (Carga horária: 80h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2014 - 2015

Extensão universitária em Curso Intensivo de Inglês Instrumental Online. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em III Jornada em Educação a Distância Letras Port.. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2013 - 2013

Avaliação: compromisso com a aprendizagem. (Carga horária: 80h). , Educaline Treinamento Profissional, EDUCALINE, Brasil.

2012 - 2012

Curso de Técnicas de Ensino. (Carga horária: 50h). , Centro de Ensino do Corpo de Bombeiros Militar, CEBM, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Introdução ao pensamento de Edgar Morin. (Carga horária: 30h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação de Jovens e Adultos.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

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Organização de eventos

LAFFIN, M. H. L. F. ; VIGANO, S. M. M. ; ABREU, A. C. S. ; RIBEIRO, I. ; CABRAL, P. ; AGNE, S. ; MECHELN, M. Z. V. ; CHALA, C. ; DANTAS, T. R. . III Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos. 2016. (Congresso).

SOUZA, J. A. ; TEIXEIRA, E. A. ; SILVA, A. C. ; CIMOLIN, J. P. ; PIMENTEL, L. O. ; CABRAL, P. . IV Seminário Internacional: Ciência, Tecnologia e Inovação em Segurança Pública. 2016. (Congresso).

FERNANDES, A. F. ; SILVEIRA, M. A. ; CABRAL, P. ; CIMOLIN, J. ; SILVA, A. C. . Seminário Internacional de Polícia Comunitária. 2016. (Congresso).

PAIM, E. ; LAFFIN, M. H. L. F. ; CABRAL, P. . Seleção Mestrado e Doutorado 2016 e 2017 UFSC. 2016. (Outro).

DANTAS, T. R. ; AGNE, S. ; LAFFIN, M. H. L. F. ; MECHELN, M. Z. V. ; VIGANO, S. M. M. ; ABREU, A. C. S. ; RIBEIRO, I. ; CABRAL, P. . III Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos. 2016. (Congresso).

CABRAL, P. . 37a. Reunião Nacional da Associação de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). 2015. (Congresso).

CABRAL, P. ; LETRO, L. ; ABREU, A. C. S. ; VIGANO, S. M. M. . 13ª SEPEX - Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2014. (Outro).

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Participação em eventos

III Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos. 2016. (Encontro).

Processos Educativos em Debate (UFSC).Avaliação do Processo Educativo. 2016. (Outra).

A Arte de ler, escrever e pensar na academia. 2015. (Seminário).

II Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adulto. 2015. (Encontro).

Seminário Regional de Acompanhamento do PNE. 2015. (Seminário).

SEPEX Minicurso: Conceito gramsciano de revolução passiva. 2015. (Congresso).

V Seminário Nacional sobre Formação de Educadores da EJA.SUJEITOS ESTUDANTES DA EJA: REFLEXÕES A PARTIR DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2015. (Seminário).

XIV Encontro Nacional de EJA - ENEJA.Formação Continuada de Professores: demandas e perspectivas para a EJA. 2015. (Encontro).

13a. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC.SUJEITOS DA EJA: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS. 2014. (Outra).

III Jornada Educação a distância Letras-português. 2014. (Outra).

12a. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC.As pesquisas do grupo ?Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos". 2013. (Outra).

II Seminário Internacional de Ciência, Tecnologia e Inovação. 2013. (Seminário).

II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica. 2012. (Outra).

Educação em espaços de privação de liberdade. 2011. (Outra).

I Encontro de Formação Continuada para Professores da PMSC. 2010. (Encontro).

Seminário Final e Estágio.A Avaliação no Ensino Fundamental de Nove Anos. 2010. (Seminário).

5 Encontro de Formação Continuada. 2009. (Encontro).

Interculturalidade e Educação Popular. 2009. (Seminário).

O professor na sociedade contemporânea: desafios e contradições. 2009. (Outra).

2 Seminário Internacional de Educação - SIE. 2007. (Seminário).

Seminário de Aprofundamento Teórico: Justiça, Êxito e Fracasso na Escola. 2007. (Seminário).

Seminário de Socialização das Experiências de Estágio no Contexto Escolar. 2007. (Seminário).

Campos de Produção do Conhecimento Pedagógico: Ensino e Formação de Professores. 2006. (Seminário).

VIII Seminário de Aprofundamento Teórico: Justiça, Êxito e fracasso na escola.VIII Seminário de Aprofundamento Teórico: Justiça, Êxito e fracasso na escola. 2006. (Seminário).

Encontro Catarinense do Terceiro Setor. 2005. (Encontro).

Fórum Social Mundial.Fórum Social Mundial. 2005. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Daniela Terezinha Rita

CABRAL, P.; CARDOZO, F.; MECHELN, M. Z. V.. Literatura na educação infantil: gênero e as relações étnico raciais. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Naiara da Costa

CABRAL, P.; CARDOZO, F.; MECHELN, M. Z. V.. Gênero, raça e etnia: uma análise dos documentos que orientam a educação infantil no município de Florianópolis/SC. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Lucélia da Rosa

CABRAL, P.; CARDOZO, F.; MECHELN, M. Z. V.. Desconstruindo estigmas e preconceitos: possibilidades de intervenção na educação. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

CABRAL, P.; CARDOZO, F.; MECHELN, M. Z. V.. Formação de Professores: abordagem de tema relacionados a marcadores sociais da diferença para potencializar um ambiente educacional inclusivo. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Leonirce Maria Mariani Benincá

AMORIM, A. C. H.; MARQUES, T. L.;CABRAL, P.. A educação em gênero para crianças na prevenção da violência de Gênero no cotidiano escolar. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Adriana Silveira

AMORIM, A. C. H.; MARQUES, T. L.;CABRAL, P.. Casos de violência sexual atendidos pela Polícia Civil de Praia Grande em 2015. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marta Ione Silva

AMORIM, A. C. H.; MARQUES, T. L.;CABRAL, P.. Relação de discriminação de gênero nas falas na escola. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Juliana Fagundes de Carvalho

AMORIM, A. C. H.; MARQUES, T. L.;CABRAL, P.. Pensando a gestão escolar: políticas e práticas desenvolvidas em uma escola de Laguna/SC. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola da UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Beatriz Silva Pinheiro

LAFFIN, M. H. L. F.; RIBEIRO, I.; LIMA, P.; BERGER, D. G.;CABRAL, P.. EJA no contexto de privação de liberdade: análise de produções da ANPED e ANPED Sul. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Liana Zenita de Sousa

LAFFIN, M. H. L. F.; MECHELN, M. Z. V.; BAZZO, J. L. S.; ABREU, A. C. S.;CABRAL, P.. Alfabetização e letramento na educação de jovens e adultos: análise das produções da ANPED E ANPED SUL. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Aparecida Pereira

LAFFIN, M. H. L. F.; ABREU, A. C. S.; PEREIRA, A. S.; RIBEIRO, I.;CABRAL, P.. A docência na EJA: o acolhimento como princípio educativo nas aulas de alfabetização do Núcleo de Estudos da Terceira Idade - NETI/UFSC. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nicole Ramos Arrigoni

LAFFIN, M. H. L. F.; VIGANO, S. M. M.;CABRAL, P.. As juventudes na Educação de Jovens e Adultos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bárbara da Silva Farias Monteiro

AGUIAR, M. L.; VIGANO, S. M. M.;CABRAL, P.. Questões metodológicas do ensino de educação de jovens e adultos: análise de trabalhos apresentados na ANPED SUL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Renata Soares da Silva

GARCIA, R.;CABRAL, P.. A organização da Educação Especial para os alunos com deficiência na EJA na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jéssica de Sousa Vieira

TRICHES, J.; VAZ, K.;CABRAL, P.. O papel da orientação educacional no processo de ensino-aprendizagem. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: ANDRÉA ISENSEE LOPES

LAFFIN, M. H. L. F.; ABREU, A. C. S.;CABRAL, P.. O estado do conhecimento das pesquisas sobre o programa nacional de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade EJA (PROEJA) produzidas no estado de SC. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Dayse Maria Corrêa de Souza

LAFFIN, M. H. L.; Nakayama, A. R.;CABRAL, P.. EM FRENTE: uma proposição de enfrentamento à violência no contexto da rede municipal de educação de São José. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: André Ferreira Araújo

SILVA, D. N.;CABRAL, P.. Abordagem de pessoas em situação de risco: por uma polícia cidadã. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciências Policiais) - Centro de Ensino da PMSC.

Aluno: Fábio Verdasca de Luca

FRANCISCO, D. R. M.;CABRAL, P.. O programa de ronda de quarteirão como inspiração de policiamento comunitário em comunidades isoladas de SC. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciências Policiais) - Centro de Ensino da PMSC.

Aluno: Joel Gaio

SOARES, C. D.;CABRAL, P.. A viabilidade aplicativa da justiça restaurativa no Brasil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciências Policiais) - Centro de Ensino da PMSC.

LAFFIN, M. H. L. F.; KANAAN, H. S.;CABRAL, P.. Edital n 2/2015 - Concessão Medalha Paulo Freire.. 2015. MEC.

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Comissão julgadora das bancas

Jocemara Triches

TRICHES, J.; VENTURA, J.; ONOFRE, E.; KERN, C.. EJA em espaços de privação e restrição de liberdade:demandas e contingências ao trabalho de professores. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Rita de Cássia Pacheco Gonçalves

GONÇALVES, R. C. P.; LAFFIN, M. H. L.; DURAND, O. C.; FREITAS, M. L. Q.. Formação Continuada de professores na EJA: Qual o lugar dos sujeitos estudantes?. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Caroline Kern

LAFFIN, M.H.; Agne, S.A.; VENTURA, J.; TRICHES, J.; ONOFRE, E. M.;KERN, C.; PAIM, E. A.. EJA em espaços de privação e restrição de liberdade: Demandas e contingências ao trabalho de Professores (as). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Sandra Aparecida Antonini Agne

AGNE, S. A. A.; LAFFIN, M. H. L. F.; VENTURA, J.; ONOFRE, E.. Eja em Espaços de Provação e restrição de liberdade: demandas e contingências ao Trabalho de professores (as). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Marinaide Lima de Queiroz Freitas

LAFFIN, M. H. L. F.;FREITAS, Marinaide Lima de Queiroz; DURAND, O. C. S.. Formação continuada de professores na EJA: Qual o lugar dos sujeitos estudantes. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.

Jaqueline Pereira Ventura

VENTURA, Jaqueline; TRICHES, J.; ONOFRE, E.; LAFFIN, M. H. L. F.. A EJA nos espaços de privação e restrição de liberdade: as apropriações das Diretrizes da Unesco no direcionamento do trabalho dos professores. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Jaqueline Pereira Ventura

VENTURA, Jaqueline; LAFFIN, M. H. L. F.; AGNE, S. A. A.; TRINCHES, J.; ONOFRE, E.. EJA em espaços de privação de liberdade: demandas e contingências ao trabalho de professores(as). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

LAFFIN, M. HERMÍNIA L. F.; FREITAS, M.; DURAND, O. C.;GONCALVES, R. C. P.. Formação continuada de Professores na EJA: qual o lugar dos sujeitos estudantes?. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/UFSC.

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Orientou

Marina Valgas de Souza

Processos Educativos da EJA aos sujeitos privados ou restritos de liberdade; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Fernanda Aparecida Silva Dias

EJA e educação em Direitos Humanos: uma porta para oportunidades; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Paula Cabral;

Juanna dos Passos Sagáz

A EJA em espaços de privação e restrição de liberdade: do direito à garantia da oferta; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Paula Cabral;

Carolina Elias Alves

Concepções de Socioeducação nas Produções Científicas sobre Medidas Socioeducativas; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Paula Cabral;

Diogo Simeão Vidal

As concepções dos/as Professores/as de Educação Física sobre jogos cooperativos na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Paula Cabral;

Francine Gomes da S

da Costa; Abordagens das Pesquisas da EJA em espaços de privação e restrição de liberdade; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Paula Cabral;

Camila Rosilda Vigganigo

EJA nos espaços de privação de liberdade: olhares sobre os estudantes; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Paula Cabral;

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Foi orientado por

Zenir Maria Koch

A avaliação no Ensino Fundamental de nove anos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Zenir Maria Koch;

Samantha Simões Braga

A motivação do consumidor; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Publicidade e Propaganda) - Centro Universitário de Belo Horizonte; Orientador: Samantha Simões Braga;

Sandra Aparecida Antonini Agne

Eja em Espaços de Provação e restrição de liberdade: demandas e contingências ao Trabalho de professores (as); 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Coorientador: Sandra Aparecida Antonini Agne;

Geovana Mendonça Lunardi Mendes

Currículos integrados: inovação e tecnologia no espaço escolar; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Udesc; Orientador: Geovana Mendonça Lunardi Mendes;

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EJA: QUAL O LUGAR DOS SUJEITOS ESTUDANTES?; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/UFSC,; Orientador: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin;

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

A EJA NOS ESPAÇOS DE PRIVAÇÃO E RESTRIÇÃO DE LIBERDADE: AS APROPRIAÇÕES DAS DIRETRIZES DA UNESCO NO DIRECIONAMENTO DO TRABALHO DE PROFESSORES(AS); 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/UFSC, Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior/SC; Orientador: Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin;

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Produções bibliográficas

  • CABRAL, P. ; LAFFIN, M. H. L. F. . Contribuições das Pesquisas para Pensar Elementos de Docência na/da EJA em Espaços de Privação de Liberdade. CONTEMPORÂNEOS: REVISTA DE ARTES E HUMANIDADES (ONLINE) , v. 17, p. 21-54, 2018.

  • CABRAL, P. ; VIGANO, S. M. M. . Políticas Públicas em Educação para Formação de Professores na EJA. Revista brasileira de políticas públicas e internacionais , v. 2, p. 201-220-220, 2017.

  • CABRAL, P. ; VIGANO, S. M. M. . Formação ou produção de professores/as para a educação de jovens e adultos?. Estação Científica (UNIFAP) , v. 7, p. 21-31, 2017.

  • LUNARDI, G. ; CABRAL, P. ; REGIS, S. R. . A Compreensão de Currículo Integrado na Produção Científica do Brasil: a crença nos êxitos das propostas de integração curricular. REVISTA EDUCAÇÃO EM REDE , v. 2, p. 20-29, 2007.

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Outras produções

CABRAL, P. ; BOHN, C. S. ; OLIVEIRA, A. C. P. ; GARCIA, I. H. . Credenciamento como Instituição de Educação Superior do Centro de Ensino da PMSC. 2012.

CABRAL, P. . 13 Congresso Mundos de Mulheres e Seminário Internacional Fazendo Gênero 11 ? ?Transformações, Conexões, Deslocamentos.. 2017.

CABRAL, P. ; AGNE, S. . I Reunião dos Encontros AlfaeEja. 2017.

CABRAL, P. ; AGNE, S. ; LAFFIN, M. H. L. F. . I REUNIÃO REGIONAL SUL DOS ENCONTROS INTERNACIONAIS DE ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.. 2017.

CABRAL, P. ; Machado, G. A. ; Nakayama, A. R. . VIVÊNCIAS INTERDISCIPLINARES:O (re) conhecimento da identidade pessoal e social. 2007.

CABRAL, P. . Pedagogo(a): outros campos e atuação. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CABRAL, P. ; VIGANO, S. M. M. . Revisão Sistemática: movimentos iniciais da pesquisa de TCC. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CABRAL, P. ; VIGANO, S. M. M. . Desafios para Elaboração de TCC. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CABRAL, P. ; VIGANO, S. M. M. . Desafios para Elaboração de TCC. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CABRAL, P. ; VIGANO, S. M. M. . Projeto de TCC: indicações gerais para sua construção. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CABRAL, P. ; ABREU, A. C. S. ; LETRO, L. ; BERGER, D. G. ; RIBEIRO, I. . Políticas, conhecimentos e Sujeitos da EJA. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    FUNDAMENTOS E AUTORES RECORRENTES DO CAMPO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL: a construção de um glossário eletrônico, Descrição: O presente projeto de pesquisa objetiva compreender os principais fundamentos, termos/conceitos e autores recorrentes do campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, levantados nos seguintes âmbitos: da política educacional e do direito à educação, dos elementos teóricos e do contexto da prática pedagógica. Nesse sentido, toma como problemática situar quais são os principais fundamentos presentes nas produções resultantes das pesquisas no campo da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. O campo empírico é um conjunto de publicações das pesquisas socializadas em periódicos (Qualis A e B), nas quais se pretende a análise de conteúdo situando abordagens teórico-metodológicas e aprofundamento dos principais autores e conceitos que referenciam tais investigações. Fundamentam este projeto os estudos de M. M. MACHADO (2000) J. VENTURA (2012), M. H. LAFFIN (2012), M. H. LAFFIN e S. GAYA (2012) e A. SARTORI (2011). Sobre a questão de método de análise os estudos de K. Marx (2009), J. P. Netto (2011), C. Taffarel (2009) L. BARDIN (1995) C. CAMPOS (2004), S. HADDAD (2002) e J. ROMANOWSKI E R. ENS (2006) são fundamentais para orientar a investigação. Como resultado principal esperado da pesquisa será a sistematização dos fundamentos, conceitos e autores levantados e organizados em um conjunto de verbetes na forma de livro online na forma de um Glossário. Cada verbete tem a característica de um pequeno artigo escrito por um pesquisador ou pesquisadores brasileiros e estrangeiros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Paula Cabral - Integrante / Morgana Zardo Von Mecheln - Integrante / Pedro Lopes da Silva - Integrante / Sidneya Magaly Gaya - Integrante / Samira de Moraes Maia Vigano - Integrante / Anderson Carlos Santos de Abreu - Integrante / Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin - Coordenador / Rita de Cássia Pacheco Gonçalves - Integrante / Daniel Godinho Berger - Integrante / Ivanir Ribeiro - Integrante / Ana Paola Sganderla - Integrante / Sandra Agne - Integrante / tania regina dantas - Integrante / Dr Lourival José Martins Filho - Integrante.

  • 2012 - 2016

    FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: políticas e processos pedagógicos em constituição em Santa Catarina, Descrição: O presente projeto propõe-se, mediante articulação político pedagógica, analisar processos pedagógicos, a constituição de políticas públicas de EJA e a trajetória da formação docente para esta modalidade em Santa Catarina. Pretende-se, também construir um banco de dados acadêmicos e de fontes utilizadas para analisar o período estudado, articulando discussões teóricas mais amplas e permitindo outros estudos. Tem-se como base para socialização da pesquisa o sistema dos portais dos Fóruns de EJA, particularmente o de SC. Integra o grupo de pesquisa ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EPEJA) (cnpq).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Paula Cabral - Integrante / Morgana Zardo Von Mecheln - Integrante / Anderson Carlos dos Santos de Abreu - Integrante / Sidneya Magaly Gaya - Integrante / Pollyana dos Santos - Integrante / Donizeti de Lima - Integrante / Samira de Moraes Maia Vigano - Integrante / Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin - Coordenador / Ivanir Ribeiro - Integrante.

  • 2012 - 2014

    A OFERTA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM SANTA CATARINA, Descrição: O presente projeto propõe-se a analisar a constituição de políticas públicas e a oferta educativa nos sistemas públicos e privados para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), como modalidade da Educação Básica em Santa Catarina. Constitui-se em uma investigação quanti-qualitativa, mediante a análise de um levantamento de dados do tipo survey já organizados e realizados no sistema SurveyMonkey (http://pt.surveymonkey.com/) , no contexto da AGENDA TERRITORIAL DE ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS -2010/2012, AGENDA TERRITORIAL DE ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, a qual se constitui em uma instituição de uma rede social de cooperação por meio de mesas permanentes de trabalho, envolvendo diferentes atores sociais com seus representantes: Gestores (Secretaria do Estado, União dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), Secretarias Municipais, Sistema Federal), União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME), Educadores, Educandos, Universidades, Fóruns de EJA ? e os diferentes Movimentos Sociais, Movimento Sindical e o Sistema S, na busca de constituição de políticas públicas de estado. O trabalho de organização e articulação da Agenda cabe à Secretaria de Estado da Educação. A pesquisa articulará além do diagnóstico em base de fontes primárias já elaborado pela Agenda Territorial, também documentos de diferentes instituições sobre os dados obtidos e referências teóricas preliminares os estudos Haddad, (2000), Di Pierro (2000) Arroyo (2004), Soares (2000; 2006) Menezes (2005) Paiva (1997), Sartori (2010), Oliveira (1999 e 2004), Laffin (2008 e 2010) entre outros. A busca de indicadores na formulação e avaliação de políticas públicas no Brasil é fundamental no sentido de que seus dados oficiais nos possibilitem conhecer a realidade das diferentes instituições, particularmente ao fazê-lo no âmbito da Educação de Jovens e Adultos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Cabral - Integrante / Morgana Zardo Von Mecheln - Integrante / Anderson Carlos dos Santos de Abreu - Integrante / Samira de Moraes Maia Vigano - Integrante / Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin - Coordenador.

  • 2010 - Atual

    FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: políticas e processos pedagógicos em constituição em Santa Catarina, Descrição: O presente projeto propõe-se, mediante articulação político pedagógica, analisar processos pedagógicos, a constituição de políticas públicas de EJA e a trajetória da formação docente para esta modalidade em Santa Catarina. Pretende-se, também construir um banco de dados acadêmicos e de fontes utilizadas para analisar o período estudado, articulando discussões teóricas mais amplas e permitindo outros estudos. Tem-se como base para socialização da pesquisa o sistema dos portais dos Fóruns de EJA, particularmente o de SC. Integra o grupo de pesquisa ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EPEJA) (cnpq). http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9764085758306370. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Paula Cabral - Integrante / Andrea Rettig Nakayama - Integrante / Maria Hermínia Lages Laffin - Coordenador / Sabrina Santana Francisco - Integrante / Morgana Zardo Von Mecheln - Integrante / Paulo Valério Mendonça da Silva - Integrante / Vania Beatriz Monteiro da Silva - Integrante / Olga Celestina Durand - Integrante / Inês Soares Poggio - Integrante / Joana Célia dos Passos - Integrante / Sidneya Magaly Gaya - Integrante / Pollyana dos Santos - Integrante / Donizeti de Lima - Integrante / Andréia de Vargas Rodrigues - Integrante / Kenya Gladys P. Campagnolo - Integrante / Bárbara da Silva - Integrante / Renata do Prado souza - Integrante / Patrícia de Souza - Integrante / Samira de Moraes Maia Vigano - Integrante / Anderson Carlos Santos de Abreu - Integrante / Vanessa Xavier Caldas - Integrante / Longuinhos da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

  • 2006 - 2008

    Currículos integrados: inovação e tecnologia no espaço escolar, Descrição: O projeto objetiva analisar as propostas de currículo integrado sugerida pelos documentos curriculares oficiais, articulando-as as práticas curriculares vividas na escola, focalizando especialmente às séries iniciais do ensino fundamental de escolas da Rede Estadual de ensino. Tendo por base uma metodologia qualitativa, realizar-se-á um levantamento sobre o estado da arte dos estudos sobre currículos integrados, investigando práticas curriculares de sala de aula em escolas que atendem as classes populares, objetivando perceber o tipo de integração curricular constituído no cotidiano escolar. Tomando por base os estudos sociológicos acerca da escolarização nas classes populares, a pesquisa pretende analisar a proposição das políticas curriculares que objetivam a integração curricular e o seu impacto no cotidiano escolar, apontando as inovações conseguidas, no âmbito da prática, por tais propostas, e os instrumentais tecnológicos e as relações comunicacionias instituídas no processo ensino e aprendizagem. Como objeto de investigação serão tomados os documentos curriculares produzidos no Estado de Santa Catarina, após a proposição da primeira versão da Proposta Curricular do Estado para o Ensino Fundamental (1989) e as Diretrizes, Normativos e resoluções atinentes a proposições curriculares constituídas até 2005, investigando posteriormente, o currículo em ação de escolas da rede estadual, na Grande Florianópolis que sejam reconhecidas por suas propostas de currículo integrado. Nesses documentos estará também sendo localizado os conceitos de justiça vinculando-o a problemática do êxito e fracasso na escola, numa interface com o projeto: Justiça, Êxito e Fracasso na Escola: o impacto sobre os processos de socialização e de construção das identidades profissionais dos professores catarinenses(1950-2005).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Paula Cabral - Integrante / Geovana M. Mendes Lunardi - Coordenador / Suzana Rodrigues Régis - Integrante / Deboráh Nazário - Integrante / Edna Araújo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2006 - 2008

    Justiça, Exito e fracasso na escola: o impacto sobre os professores catarinenses(1950-2005), Descrição: O projeto se constitui em pesquisa de caráter sócio-histórico-comparativo com objetivo comum em termos nacionais da investigação de formas pelas quais os processos de socialização e de construção das identidades profissionais dos professores são afetados pelas representações acerca do êxito e do fracasso na escola . Pretende-se analisar diferentes dinâmicas de apropriação de medidas oficiais legislação, reformas do ensino e programas de formação - não somente pelas políticas de formação dos profissionais da educação, mas também pelos movimentos de organização do magistério, desde a segunda metade do século XX, procurando apreender transformações que se produziram nas formas de representação do próprio trabalho e no seu estatuto profissional. Interessa investigar como a questão da justiça ligada à problemática do êxito e do fracasso na escola aparece nos processos de socialização profissional dos professores numa perspectiva sócio-histórica, identificando momentos chaves no que concerne às transformações localizadas em medidas que têm reflexo na formação e nos movimentos de organização do magistério. Buscar-se-à identificar como estas questões se configuram para os principais agentes das ações educativas e marcas que imprimem nas representações a respeito da profissão. Em termos operacionais tal Projeto será desenvolvido de forma articulada com os Estados de São Paulo e da Bahia, através das Universidades Estaduais daqueles Estados. O projeto catarinense tem caráter interinstitucional e será executado em parceria pelos Centros de Ciências da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC e da Universidade Federal de Santa Catarina UFSC.Trata-se de um projeto amplo que abriga vários subprojetos. A participação neste projeto objetiva auxiliar na investigação do conceito de justiça presente nos documentos curriculares estudados e na idéia de exito e fracasso escolar neles presentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (9) . , Integrantes: Paula Cabral - Integrante / Geovana M. Mendes Lunardi - Integrante / Ione Ribeiro do Valle - Integrante / Vera Gaspar - Coordenador.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

2014 - 2015

Universidade do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutoria EAD

Outras informações:
Tutoria a distância das disciplinas de Metodologia para Iniciação à Prática da Pesquisa e Extensão I, Educação de Jovens e Adultos e Currículo, Planejamento e Avaliação Educacional e Institucional.

2005 - 2007

Universidade do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 20

Outras informações:
Participação em pesquisa sobre currículos integrados no contexto escolar da Rede Estadual de Educação de SC. As atividades foram desenvolvidas por meio de dois projetos de pesquisa da UDESC, na época. O projeto principal intitulava-se: Currículos integrados: inovação e tecnologia no espaço escolar, tendo interface com o projeto: Justiça, Êxito e Fracasso na Escola: o impacto sobre os processos de socialização e de construção das identidades profissionais dos professores catarinenses(1950-2005).

2008 - 2008

Prefeitura Municipal de Florianópolis

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Ensino, Carga horária: 20

Outras informações:
A função de auxiliar de ensino foi exercida em um núcleo de Educação de Jovens e Adultos no município de Florianópolis. Quanto as atividades exercidas: auxílio a Coordernação do Núcleo, auxílio aos/as Alunos/as e Professores/as.

2007 - 2008

Centro de Educação de Jovens e Adultos

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40

Outras informações:
O Centro de Educação de Jovens e Adultos é dividido em Unidades de Educação. Sendo assim, meu trabalho foi realizado na Escola Supletiva da Penitenciária, localizada na Penitenciária do Estado de Santa Catarina na cidade de Florianópolis.

2016 - 2016

Centro de Ensino da PMSC

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Formadora

Outras informações:
Planejamento e mediação de encontros de formação continuada junto aos professores da IES/CEPM que atuam no Bacharelado em Ciências Policiais e Curso Superior de Tecnologia em Segurança Pública. A carga horária total de trabalho, com cinco grupos diferentes de professores foi de 90 (noventa) horas, em que foram discutidos os seguintes temas: Educação a Distância, Currículo, Planejamento e Avaliação.

2016 - 2016

Centro de Ensino da PMSC

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Tutoria EAD

Outras informações:
Tutoria EAD do curso de formação continuada junto aos professores da IES/CEPM que atuam no Bacharelado em Ciências Policiais e Curso Superior de Tecnologia em Segurança Pública. A carga horária total de trabalho foi de 30 (trinta) horas e os temas tratados nos materiais didáticos foram: Educação a Distância, Currículo, Planejamento e Avaliação.

2016 - 2016

Centro de Ensino da PMSC

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Conteudista de Materiais EAD

Outras informações:
Elaboração de conteúdos de plataforma e roteiro de estudos (caderno pedagógico) para formação continuada de professores da IES/CEPM que atuam no Bacharelado em Ciências Policiais e Curso Superior de Tecnologia em Segurança Pública. Os roteiros de estudos (cadernos pedagógicos) elaborados sobre os temas Planejamento e Avaliação, correspondiam a 10 horas de curso para cada um dos temas, totalizado 20 horas.

2016 - 2016

Centro de Ensino da PMSC

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Pedagoga, Carga horária: 30

Outras informações:
Pedagoga contratada desenvolveu atividades de supervisão/coordenação pedagógica e assessoria ao setor de pesquisa.

2009 - 2013

Centro de Ensino da PMSC

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Coordenação Pedagógica, Carga horária: 30

Outras informações:
Foram desenvolvidas atividades pertinentes as atribuições da coordenação/supervisão e orientação pedagógica, ao credenciamento da IES e a docência no Bacharelado em Ciências Policiais com participação em bancas examinadoras de TCC.

2017 - 2017

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Contrato (bolsa de trabalho), Enquadramento Funcional: Pedagoga/Tutora, Carga horária: 16

Outras informações:
Orientação pedagógica no Programa Institucional de Apoio Pedagógico aos Estudantes - PIAPE

2015 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Projeto Extensão, Enquadramento Funcional: Consultora

Outras informações:
Desenvolveu atividades vinculadas à coordenação/supervisão pedagógica, administrativa e docente no contexto do projeto de extensão para prestação de serviços (protocolo n: 2014.0514) da UFSC, envolvendo a formação continuada de professores da educação básica da Rede Municipal de Educação de São José.

2014 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 20

Outras informações:
Entre os anos de 2014 e 2015 atuei como professora substituta na UFSC, por quatro semestres, em algumas licenciaturas (pedagogia, ciências biológicas, filosofia e psicologia) co as disciplinas de Educação de Jovens e Adultos e Didática. A seleção foi homologada pela Portaria N. 349 de 22 de abril de 2014.

2014 - 2015

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Projeto Extensão, Enquadramento Funcional: Formadora/consultora

Outras informações:
Mediação de encontros de formação continuada junto aos professores(as) que atuam na Educação Básica, modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Rede Municipal de Ensino de São José. Os encontros ocorreram nos anos de 2014 e 2015, totalizando uma carga horária de 60 horas, com discussões a respeito dos aspectos políticos, pedagógicos e legais da EJA.

2015 - 2016

Fórum de EJA de Santa Catarina

Vínculo: Movimento Social, Enquadramento Funcional: Coordenação - tesouraria, Carga horária: 2

2014 - 2014

Centro de Ensino dos Bombeiros de SC

Vínculo: Admitida em caráter temporário, Enquadramento Funcional: Professor - Supervisão Escolar, Carga horária: 20

Outras informações:
Realização de atividades vinculadas a coordenação pedagógica do curso de Especialização lato sensu em Gestão de Riscos e Eventos Críticos, envolvendo desde o credenciamento da IES (Escola de Governo) do Corpo de Bombeiros de SC, com auxílio na elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

2018 - 2019

Prefeitura Municipal de São José

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Supervisora Escolar, Carga horária: 20

Outras informações:
Supervisora Pedagógica do Ensino Fundamental