Alcione Gonçalves Campos

É professora de língua inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense, doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina. Sua atuação como docente de Língua Inglesa inclui diferentes sistemas e níveis de educação, como escola de idiomas, ensino fundamental e médio e ensino superior. Desenvolve pesquisa na área de formação de professores, com foco na constituição de identidade profissional docente, analisando discurso em práticas situadas. É membro do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos Culturais, Estéticos e de Linguagens.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Estudos da Linguagem

2013 - 2017

Universidade Estadual de Londrina
Título: ARQUEOLOGIA, GENEALOGIA E ÉTICA EM FORMAÇÕES DISCURSIVAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE
Simone Reis. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Estudos da Linguagem

2011 - 2013

Universidade Estadual de Londrina
Título: FRAGMENTOS DE IDENTIDADES EM (DIS)CURSO,Ano de Obtenção: 2013
Simone Reis.Coorientador: Elaine Fernandes Mateus. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: IDENTIDADE; FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LI; ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA.

Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

2006 - 2007

Universidade Estadual de Londrina
Título: O GÊNERO ENTREVISTA ORAL: SUBSÍDIO PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
Orientador: Vera Lúcia Lopes Cristovão

Graduação em Letras - Português e Língua Inglesa

2002 - 2005

Universidade Estadual de Londrina

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Formação complementar

2016 - 2016

Ética e Serviço Público. (Carga horária: 20h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2015 - 2015

A Educação Profissional e Tecnológica e os Institutos Federais. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal Fluminense, IFF, Brasil.

2011 - 2011

Curso de Língua Francesa - Básico 4. (Carga horária: 50h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2010 - 2010

English Language Course. (Carga horária: 80h). , Good Hope Studies, GHS, África do Sul.

2009 - 2009

Cambridge Certificate Course in English Language... (Carga horária: 120h). , Cultura Inglesa, CULTURA INGLESA, Brasil.

2009 - 2009

CELTA. , UNIVERSITY of CAMBRIDGE ESOL Examinations, UCEE, Inglaterra.

2007 - 2009

Curso de Francês. (Carga horária: 175h). , Wizard Londrina Centro, WIZARD, Brasil.

2008 - 2008

TEACHING KNOWLEDGE TEST - MODULES 1,2 AND 3. , UNIVERSITY of CAMBRIDGE ESOL Examinations, UCEE, Inglaterra.

2000 - 2000

Certificate of Proficiency in English. , THE UNIVERSITY OF MICHIGAN, UM, Estados Unidos.

1994 - 1999

English Course - Advanced. (Carga horária: 780h). , Brazilian Association of English Studies LTDA., CCAA, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

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Organização de eventos

CAMPOS, A. G. . Congresso Internacional da Linguística Aplicada Crítica. 2015. (Congresso).

CAMPOS, A. G. . FUNDAMENTOS PARA INICIAÇÃO CIENTÍFICA I. 2014. (Outro).

CAMPOS, A. G. . FUNDAMENTOS PARA INICIAÇÃO CIENTÍFICA II. 2014. (Outro).

CAMPOS, A. G. . FUNDAMENTOS PARA INICIAÇÃO CIENTÍFICA III. 2014. (Outro).

CAMPOS, A. G. . XIII SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO. 2014. (Congresso).

CAMPOS, A. G. . I FORUM DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. 2014. (Congresso).

CAMPOS, A. G. . II SESSÃO DE CINEMA ESTUDOS FOUCAULTIANOS: "BICHO DE SETE CABEÇAS". 2014. (Outro).

CAMPOS, A. G. . MULTIMODALIDADE, MULTILETRAMENTOS E ENSINO DE LÍNGUAS. 2014. (Outro).

CAMPOS, A. G. . XII SEDATA - SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO. 2013. (Outro).

CAMPOS, A. G. . SESSÃO DE CINEMA: "EU, PIERRE RIVIÈRE, QUE DEGOLEI MINHA MÃE, MINHA IRMÃ E MEU IRMÃO". 2013. (Outro).

CAMPOS, A. G. . VIDA E DESTINO: (RE)COMPOSIÇÃO IDENTITÁRIA DE MEMÓRIAS (COMPART0ILHADAS. 2013. (Outro).

CAMPOS, A. G. . XI SEDATA - SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO. 2012. (Outro).

CAMPOS, A. G. . XVII Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE). 2012. (Congresso).

CAMPOS, A. G. ; ORTENZI, D. I. B. G. ; TONELLI, J. R. A. ; CHIMENTAO, L. K. . IV COPE - COLÓQUIO DE PESQUISA. 2012. (Outro).

CAMPOS, A. G. . LETRAMENTO CRÍTICO E AÇÃO TRANSFORMADORA. 2012. (Outro).

CAMPOS, A. G. . XX Seminário do CELLIP. 2011. (Congresso).

CAMPOS, A. G. . ONE DAY SEMINAR - "DIVERSIDADE E INCLUSÃO: DIÁLOGOS MÚLTIPLOS SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS". 2011. (Outro).

CAMPOS, A. G. ; El KADRI, M. S. ; GIMENEZ, T. N. . ENSINO DE INGLÊS NA REDE PÚBLICA: ORIENTAÇÕES CURRICULARES E PERSPECTIVAS DE ENSINO. 2010. (Outro).

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Participação em eventos

VII Colóquio e II Instituto da ALED-Brasil-Discurso, política e direitos: por uma análise de discurso comprometidatida. A Associação Docente Apliepar: Um Dispositivo Ético De Cuidado De Si E Do Outro. 2018. (Congresso).

3ª JIED - Jornada Internacional de Estudos do Discurso e 2ºEIID - Encontro Internacional da Imagem em Discurso. UMA ARQUEGENEALOGIA DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE. 2015. (Congresso).

IV SEMANA ACADÊMICA. 2015. (Congresso).

III SEMANA ACADÊMICA. 2014. (Congresso).

XIII SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO.ARQUEOLOGIA, GENEALOGIA E ÉTICA EM FORMAÇÕES DISCURSIVAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE. 2014. (Seminário).

X SEPECH - SEMINÁRIO DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS.A CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DOCENTE ENTRE POSICIONAMENTOS DE PODER. 2014. (Seminário).

X SEPECH - SEMINÁRIO DE PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS.IDENTIDADE EM FOCO: UMA REVISÃO DE ESTUDOS SOBRE IDENTIDADE DO PROFESSOR DE ILE. 2014. (Seminário).

19º Intercâmbio de Linguística Aplicada (InPLA) e 5º Seminário Internacional de Linguística (SIL).ENTRE POSIÇÕES ASSUMIDAS E (PRÉ)ESTABELECIDAS: A BUSCA POR UMA IDENTIDADE. 2013. (Seminário).

CRITICAL READING IN THE CLASSROOM: AN APPLICATION OF CDA AND SFL. 2013. (Seminário).

IV CLAFPL. AGÊNCIA E PODER: O DISCURSO DE UMA IDENTIDADE. 2013. (Congresso).

IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens Interação: Múltiplos olhares. FRAGMENTOS DE IDENTIDADES EM (DIS)CURSO. 2013. (Congresso).

VARIETIES OF TEXTUAL ANALYSIS. 2013. (Outra).

2ª Jornada Internacional de Estudos do Discurso - 2ª JIED e 1º Encontro Internacional da Imagem em Discurso - 1º EIID.O Bom e o Mau Representados no Discurso. 2012. (Outra).

2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. A PESQUISA NO ESTÁGIO; REPRESENTAÇÕES E IDENTIFICAÇÕES. 2012. (Congresso).

XI SEDATA - SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO.A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA NA FORMAÇÃO PARA A PESQUISA. 2012. (Seminário).

ANÁLISE QUALITATIVA DE DADOS VERBAIS. 2011. (Outra).

GÊNEROS DISCURSIVOS: TEORIA E ENSINO. 2011. (Seminário).

III CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação. Pressupostos teóricos no manual do professor e atividades de produção escrita em um livro didático de língua estrangeira: uma reflexão sobre a transposição didática. 2011. (Congresso).

IX CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. MARCAS DISCURSIVAS NA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORES DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL. 2011. (Congresso).

POSICIONAMENTO E CENA DA ENUNCIAÇÃO NO DISCURSO POLÍTICO. 2011. (Outra).

X SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO - SEDATA. 2011. (Seminário).

XX Seminário do CELLIP.LETRAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: ESPAÇO PARA AFIRMAÇÃO. 2011. (Seminário).

7º ENCONTRO DE FORMADORES DE PROFESSORES DE INGLÊS DO PARANÁ - ENFOPLI. 2010. (Encontro).

ARGUMENTAÇÃO EM ATIVIDADES DO CONTEXTO ESCOLAR. 2010. (Seminário).

II COLÓQUIO DE PESQUISA: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS - COPE. 2010. (Outra).

II FORUM DES JEUNES AMBASSADEURS DE LA FRANCOPHONIE DES AMÉRIQUES. 2010. (Outra).

III CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. 2010. (Congresso).

Letramento Crítico: complexidade e relativismo em discurso. 2010. (Seminário).

"ONE-DAY SEMINAR IN EFL TEACHING". 2009. (Seminário).

"ONE-DAY SEMINAR IN EFL TEACHING". 2006. (Seminário).

"ONE-DAY SEMINAR IN EFL TEACHING".ONE-DAY SEMINAR IN EFL TEACHING. 2005. (Seminário).

Ensinando a leitura em língua inglesa (E.L.L.I.).XII EPLE Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná. 2004. (Encontro).

ENSINANDO A LEITURA EM LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM INSTRUMENTAL (ELLI)..IV SEPECH - SEMINÁRIO DE PROJETOS EM CIËNCIAS HUMANAS. 2004. (Seminário).

NOSTALGIA E PROGRESSO NAS CRÖNICAS DE DRUMMOND. XVI CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná. 2003. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Frederick Augustus Moranski Zanetti

LEAL, T. R. C.;CAMPOS, A. G.; BRENER, F. M.. CULTURAL SHIFTS: WORLD ENGLISHES AND THE INTERNET. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Thalita Rodrigues Peçanha do Nascimento

CAMPOS, A. G.; SOUZA, A. G. F.; BRENER, F. M.. ENGLISH AS LINGUA FRANCA - A REALITY OUT OF THE ACADEMIA TO THE PUBLISHERS OR NOT?. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Estadual de Londrina.

CAMPOS, A. G.; BANDOLI, G. M. D.; POTENTE, R. C. O. L.. Banca de Processo Seletivo Simplificado para Contratação de Professor Substituto. 2018. Instituto Federal Fluminense.

BANDOLI, G. M. D.;CAMPOS, A. G.; FERREIRA NETO, O.. Banca de Processo Seletivo Simplificado para Contratação de Professor Substituto. 2015. Instituto Federal Fluminense.

CAMPOS, A. G.. Comissão Avaliadora das Salas Temáticas da II Semana Acadêmica. 2014. Instituto Federal Fluminense.

ORTENZI, D. I. B. G.; TONELLI, J. R. A.;CAMPOS, A. G.. Banca de Teste Seletivo Público - UEL - CCH/LEM. 2012. Universidade Estadual de Londrina.

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Comissão julgadora das bancas

Simone Reis

REIS, SIMONE; BARROS, D. E. C.; TONELLI, J. R. A.; BARBOSA, P. L. N.; ANDRADE, O. G.. Arqueologia, genealogia e ética em formações discursivas de organização profissional docente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Simone Reis

REIS, S.; FIGUEIREDO, D. C.;MATEUS, E. F.. Entre o querer e poder: uma análise do discurso identitário de uma aluna-professora de inglês Reis Figueiredo Mateus Identidade ACD Educação de professores. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Vera Lúcia Lopes Cristóvão

MATEUS, E. F.; SILVA, K. A.;CRISTOVÃO, V. L. L.; BARCANTE, M.;GIMENEZ, T. N.. Fragmentos de Identidades em (Dis)curso. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Vera Lúcia Lopes Cristóvão

CRISTOVÃO, V. L. L.CAMARGO, G. Q.FURTOSO, V. A. B.. O Gênero Entrevista Oral: subsídio para o ensino de inglês. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Línguas Estrangeiras) - Universidade Estadual de Londrina.

Kleber Aparecido da Silva

MATEUS, E.;SILVA, K. A.; CRISTOVAO, V. L. L.; ALVARENGA, M. B.; GIMENEZ, T. N.. Fragmentos de identidades em (dis) curso. 2013. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Magali Barçante

CAMPOS, A. G.; MATEUS, Elaine Fernandes;ALVARENGA, M. B.; SILVA, K. A.; CRISTOVAO, V. L. L.; GIMENEZ, T. N.. Fragmentos de Identidade em (Dis)curso. 2013. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Pedro Luís Navarro Barbosa

REIS, S.; ALMEIDA FILHO, J. C. P.; TONELLI, Juliana; ANDRADE, O. G.;NAVARRO,P.. Arqueologia, genealogia e ética em formações discursivas de organização profissional docente. 2017. Tese (Doutorado em Pós-graduação em estudos da linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Elaine Fernandes Mateus

MATEUS, E.; SILVA, K. A.; CRISTOVAO, V. L.. Fragmentos de identidades em (dis)curso. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Otávio Goes de Andrade

REIS, Simone; ALMEIDA FILHO, J. C. P.; BARBOSA, P. L. N.; TONELLI, J. R. A.;ANDRADE, O. G.; RAMOS, S. G. M.; CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes. Arqueologia, genealogia e ética em formações discursivas de organização profissional docente. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Otávio Goes de Andrade

REIS, Simone; BARBOSA, P. L. N.; BARROS, D. E. C.;ANDRADE, O. G.; CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes. Arqueologia, genealogia e ética em formações discursivas de organização profissional docente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Gladys Plens de Quevedo Pereira de Camargo

CRISTÓVÃO, V.L.L.; FURTOSO, V.B.;QUEVEDO-CAMARGO, G.. O gênero entrevista oral: subsídio para o ensino de língua inglesa. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Estadual de Londrina.

Juliana Reichert Assunção Tonelli

REIS, S.; ANDRADE, O. G.; ALMEIDA FILHO, J. C. P.; BARBOSA, P. L. N.;TONELLI, J. R. A.. Arqueologia, genealogia e ética em formações discursivas de organização profissional docente. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Juliana Reichert Assunção Tonelli

REIS, S.; ANDRADE, O. G.;TONELLI, J. R. A.; BARROS, D. E. C.; BARBOSA, P. L. N.. Arqueologia, genealogia e ética em formação discursiva de organização profissional docente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

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Foi orientado por

Simone Reis

Fragmentos de identidade em (dis)curso; 2013; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Simone Reis;

Simone Reis

Arqueologia, genealogia e ética em formações discursivas de organização profissional docente; 2013; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Simone Reis;

Vera Lúcia Lopes Cristóvão

O gênero entrevista oral: subsídio para o ensino de língua inglesa; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Vera Lúcia Lopes Cristovão;

Elaine Fernandes Mateus

Fragmentos de identidades em (dis)curso; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Elaine Fernandes Mateus;

Francisco Carlos Fogaça

Uma reflexão sobre o ensino de gramática em sala de aula; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Línguas Modernas) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Francisco Carlos Fogaça;

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Produções bibliográficas

  • CAMPOS, A. G. . ENTRE DISCURSOS E MITOS: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA PROFESSORA DE INGLÊS NÃO NATIVA NO DISCURSO MIDIÁTICO. Revista Interfaces , v. 7/1, p. 61-69, 2016.

  • CAMPOS, A. G. . CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DE IDENTIDADES SOCIAIS: ENTRE O BOM E O MAU. Entremeios , v. 13, p. 45-58, 2016.

  • SILVA, J. O. ; CAMPOS, A. G. ; CRISTOVÃO, V. L. L. . Pressupostos teóricos no manual do professor e atividades de escrita em um livro didático de língua estrangeira: uma reflexão sobre a transposição didática. Glauks (UFV) , v. 11, p. 197-219, 2011.

  • El KADRI, M. S. ; CAMPOS, A. G. ; SOUZA, A. G. F. . Modelo de formação continuada do PDE-PR: o diálogo necessário entre escola básica e ensino superior?. Entretextos (UEL) , v. 11, p. 121-141, 2011.

  • REIS, S. (Org.) ; CAMPOS, A. G. (Org.) ; SILVA, J. O. (Org.) . Construções Discursivas de Identidades Educacionais. 1. ed. Londrina: EDUEL, 2014. v. 1. 248p .

  • CAMPOS, A. G. ; REIS, S. . Agência e contingência em escrita de identidade profissional. In: Júlio Araújo. (Org.). Gêneros e Letramentos em Múltiplas Esferas de Atividade. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2016, v. , p. 15-41.

  • CAMPOS, A. G. . Identidade em Foco: uma revisão de estudos sobre identidade do professor de ILE. In: REIS, S.; CAMPOS, A. G.; SILVA, J. O da.. (Org.). Construções Discursivas de Identidades Educacionais. 1ed.Londrina: EDUEL, 2014, v. 1, p. 21-50.

  • CAMPOS, A. G. . PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LI: REPRESENTAÇÕES E IDENTIFICAÇÕES.. In: Elaine Mateus; Nilceia Bueno de Oliveira. (Org.). Estudos Críticos da Linguagem e Formação de Professores/as de Línguas: Contribuições Teórico-Metodológicas. 1ed.Campinas: Pntes Editores, 2014, v. , p. 215-238.

  • CAMPOS, A. G. ; CRISTOVÃO, V. L. L. . O gênero entrevista oral: subsídio para o ensino de língua inglesa. In: Vera lúcia Lopes Cristovão. (Org.). Modelos didáticos de gênero: uma abordagem para o ensin de língua estrangeira. Londrina: UEL, 2007, v. , p. -.

  • CAMPOS, A. G. . Inglês? Para quê?. Folha de Londrina, Londrina-PR, p. 2 - 2, 17 maio 2011.

  • CAMPOS, A. G. . Preferência aos idosos: respeito e bom senso. Folha de Londrina, Londrina - Pr, p. 2 - 2, 14 jun. 2010.

  • CAMPOS, A. G. . O Bom e o Mau Representados no Discurso. In: 2ª Jornada Internacional de Estudos do Discurso - 2ª JIED e 1º Encontro Internacional da Imagem em Discurso - 1º EIID, 2012, Maringá. 2º JIED Anais 2012, 2012.

  • CAMPOS, A. G. . A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR NA RELAÇÃO COM O OUTRO. In: XX Seminário do CELLIP, 2011, LONDRINA. Anais do XX Seminário do CELLIP, 2011.

  • CAMPOS, A. G. ; SIMON.Luiz Carlos Santos . Nostalgia e Progresso nas Crônicas de Drummond. In: XVI CELLIP, 2003, Londrina. Anais do XVI Seminário do Cellip. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2003.

  • CAMPOS, A. G. . UMA ARQUEGENEALOGIA DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE. In: 3ª JIED - Jornada Internacional de Estudos do Discurso e 2º EIID - Encontro Internacional da Imagem em Discurso, 2015, Maringá. Outras Arqueologias: arte, política e sexualidade. Maringá: UEM, 2015. v. 1. p. 35-35.

  • CAMPOS, A. G. . UMA ARQUEGENEALOGIA DA SUBJETIVIDADE DOCENTE. In: XIV SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO, 2015, Londrina. Caderno de Resumos - XIV SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO. Londrina: UEL, 2015. v. 1. p. 10-10.

  • CAMPOS, A. G. . ARQUEOLOGIA, GENEALOGIA E ÉTICA EM FORMAÇÕES DISCURSIVAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE. In: XII Seminário de Dissertações e Teses em Andamento, 2014, Londrina. Caderno de Resumos - XII SEDATA. Londrina: UEL, 2014. v. 1. p. 14-14.

  • CAMPOS, A. G. . AGÊNCIA E PODER: O DISCURSO DE UMA IDENTIDADE. In: IV CLAFPL, 2013, Brasília. Livro de Resumos, 2013.

  • CAMPOS, A. G. . FRAGMENTOS DE IDENTIDADES EM (DIS)CURSO. In: IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens Interação: Múltiplos olhares, 2013. IV CONALI - Caderno de Resumos, 2013. v. 1. p. 114-115.

  • CAMPOS, A. G. . ENTRE POSIÇÕES ASSUMIDAS E (PRÉ)ESTABELECIDAS: A BUSCA POR UMA IDENTIDADE. In: 19ª InPLA-Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL-Seminário Internacional de Linguística, 2013, São Paulo. InPLA-SIL 2013 - Anais do Congresso -, 2013.

  • CAMPOS, A. G. . O Bom e o Mau Representados no Discurso. In: 2ª Jornada Internacional de Estudos do Discurso - 2ª JIED e 1º Encontro Internacional da Imagem em Discurso - 1º EIID, 2012, Maringá. Anais JIEDIMAGEM 2012, 2012.

  • CAMPOS, A. G. . A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA NA FORMAÇÃO PARA A PESQUISA. In: XI SEDATA - SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO, 2012, LONDRINA. CADERNO DE RESUMOS - XI SEDATA, 2012. v. 1.

  • CAMPOS, A. G. . A PESQUSIA NO ESTÁGIO: REPRESENTAÇÕES E IDENTIFICAÇÕES. In: 2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, MARINGÁ. CADERNO DE RESUMOS - 2º CIELLI, 2012.

  • CAMPOS, A. G. ; SILVA, J. O. . Pressupostos teóricos no manual do professor e atividades de produção escrita em um livro didático de língua estrangeira: uma reflexão sobre a transposição didática. In: III Conali - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2011, Maringá. Caderno de resumos, 2011.

  • CAMPOS, A. G. ; REIS, S. . MARCAS DISCURSIVAS NA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORES DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL. In: IX CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2011, RIO DE JANEIRO. CADERNO DE RESUMOS, 2011.

  • CAMPOS, A. G. . A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR NA RELAÇÃO COM O OUTRO. In: XX Seminário do CELLIP, 2011, LONDRINA. Caderno de Programação e Resumos: XX Seminário do CELLIP, 2011. p. 143-143.

  • CAMPOS, A. G. ; LOPES, L. M. . LETRAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: ESPAÇO PARA AFIRMAÇÃO. In: XX Seminário do CELLIP, 2011, LONDRINA. Caderno de Programação e Resumos: XX Seminário do CELLIP, 2011. v. 1. p. 66-67.

  • CAMPOS, A. G. ; SIMON.Luiz Carlos Santos . "Nostalgia e Progresso nas Crônicas de Drummond". In: XVI CELLIP, 2003, Londrina. Caderno de Resumos do XVI CELLIP. Londrina: EDUEL, 2003. v. 1.

  • CAMPOS, A. G. . A Associação Docente Apliepar: Um Dispositivo Ético De Cuidado De Si E Do Outro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . UMA ARQUEGENEALOGIA DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . BICHO DE SETE CABEÇAS: COMENTÁRIOS SOB A ÓTICA DA ANÁLISE DO DISCURSO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • CAMPOS, A. G. . Pesquisa-Ação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CAMPOS, A. G. . IDENTIDADE EM FOCO: UMA REVISÃO DE ESTUDOS SOBRE IDENTIDADE DO PROFESSOR DE ILE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . A CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DOCENTE ENTRE POSICIONAMENTOS D PODER. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . ARQUEOLOGIA, GENEALOGIA E ÉTICA EM FORMAÇÕES DISCURSIVAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . AGÊNCIA E PODER: O DISCURSO DE UMA IDENTIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CAMPOS, A. G. . FRAGMENTOS DE IDENTIDADES EM (DIS)CURSO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . ENTRE POSIÇÕES ASSUMIDAS E (PRÉ)ESTABELECIDAS: A BUSCA POR UMA IDENTIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . O Bom e o Mau Representados no Discurso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . A PESQUISA NO ESTÁGIO: REPRESENTAÇÕES E IDENTIFICAÇÕES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA NA FORMAÇÃO PARA A PESQUISA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. ; SILVA, J. O. . Pressupostos teóricos no manual do professor e atividades de produção escrita em um livro didático de língua estrangeira: uma reflexão sobre a transposição didática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. ; REIS, S. . MARCAS DISCURSIVAS NA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORES DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. ; LOPES, L. M. . LETRAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: ESPAÇO PARA AFIRMAÇÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. . A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR NA RELAÇÃO COM O OUTRO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAMPOS, A. G. ; FIORI, A. G. . Ensinando a leitura em língua inglesa (E.L.L.I.). 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CAMPOS, A. G. ; SOUZA, A. G. F. . ENSINANDO A LEITURA EM LÍNGUA NGLESA ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM INSTRUMENTAL (E.L.L.I.). 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CAMPOS, A. G. ; SIMON.Luiz Carlos Santos . "Nostalgia e Progresso nas Crônicas de Drummond". 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

CAMPOS, A. G. . OLHARES FOUCAULTIANOS: I Colóquio de Pesquisas. 2014. (Editoração/Anais).

CAMPOS, A. G. ; REZENDE, M. V. ; FERRAGINI, N. L. O. . XII SEDATA - SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO. 2013. (Editoração/Anais).

CAMPOS, A. G. ; COSTA, R. O. . IV COPE - COLÓQUIO DE PESQUISA. 2012. (Editoração/Anais).

CAMPOS, A. G. ; BORDINI, M. ; COSTA, R. O. . XI SEDATA - Seminário de Dissertações e Teses em Andamento. 2012. (Editoração/Anais).

CAMPOS, A. G. . APRIMORAMENTO LINGÜÍSTICO PARA PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL E ESTADUAL PÚBLICA. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CAMPOS, A. G. . O ENSINO DE INGLÊS NA REDE PÚBLICA: ORIENTAÇÕES CURRICULARES E PERSPECTIVAS DE ENSINO. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Por uma análise do discurso da profissão docente, Descrição: A profissão docente e a formação de professores no âmbito da linguística aplicada tem sido objeto de inúmeros trabalhos de pesquisa com enfoques variados. Esta pesquisa, somando-se a investigações precedentes, tem por objetivo lançar um olhar sobre a profissão enquanto um acontecimento de ordem social, econômica, política e cultural. Isso permite que operemos, em termos de análise discursiva, um trabalho de acontecimentalização (FOUCAULT, 1972; NAVARRO-BARBOSA, 2004) que implica, por exemplo, tomar como objeto de descrição diferentes enunciados cujo princípio de diferenciação (FOUCAULT, 2013) é a relação entre o status da profissão, sua regulamentação e o professor. A realização desta pesquisa, de natureza qualitativa, epistemologia e ontologia construcionistas sociais, insere-se na área da linguística aplicada, no campo teórico da Análise do Discurso de perspectiva foucaultiana. Seu foco recai sobre os dispositivos de saber/poder que, ao se projetarem sobre a profissão docente e o professor, produzem a objetivação e subjetivação desse indivíduo. A interpretação, gesto de compreensão, dos fatos de discurso será respaldada no conjunto de trabalhos de Michel Foucault que conduzirá da arqueologia à estética da existência, buscando compreender o que as práticas discursivas de subjetivação fazem dos professores na atualidade. A pesquisa será desenvolvida a partir de análise de documentos oficiais que regem a profissão docente no Brasil e publicações científicas da área. Esse tipo de pesquisa demanda a constituição de séries enunciativas e a descrição das relações que elas estabelecem entre si, tendo em vista que a finalidade não é encontrar origens, mas abordar o conjunto de enunciados efetivamente ditos ou escritos, em sua dispersão de acontecimentos. Tal análise possibilitará compreender práticas discursivas que produzem posições de sujeito a serem ocupadas pelos indivíduos na estreiteza e na singularidade de seu acontecimento no espaço discursivo de políticas públicas de formação docente e como, no processo de subjetivação, o corpo emerge com valor de acontecimento para a produção de identidades. A contribuição desta pesquisa visa à área de formação docente com a construção de uma história da profissão e interpretação de formas de subjetivação docente no e pelo discurso, podendo iluminar reflexões posteriores sobre o como do poder, formas pelas quais o poder se exerce sobre os corpos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Coordenador / Edivaner Fernandes da Silva - Integrante / João Gabriel Galvão Buçard - Integrante / Allyson Ramos Camara - Integrante.

  • 2016 - 2017

    Tecnologias Digitais e Práticas Pedagógicas: O uso de games educacionais em aulas de Língua Inglesa, Descrição: Esta pesquisa busca analisar a aplicação de games educacionais no ensino de Língua Inglesa (LI) em uma turma de ensino médio a partir da percepção de docente e discentes, de modo a oferecer contribuições a futuras práticas educacionais que envolvam games educativos. Além disso, objetiva fornecer a professores parâmetros para avaliar games educativos e determinar formas que possam ser trabalhados pedagogicamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Coordenador.

  • 2013 - 2017

    ARQUEOLOGIA, GENEALOGIA E ÉTICA EM FORMAÇÕES DISCURSIVAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE, Descrição: INSERIDA NA ÁREA DE LINGUÍSTICA APLICADA, NO CAMPO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL E NO CONTEXTO HISTÓRICO DE UMA ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE, A PESQUISA FOCALIZA FORMAÇÕES DISCURSIVAS ORGANIZACIONAIS. SEUS OBJETIVOS SÃO (1) ARQUEOLÓGICO, DE INVENTARIAR E CATALOGAR DOCUMENTOS-MONUMENTOS RELATIVOS À ORGANIZAÇÃO; (2) GENEALÓGICO, DE RECOMPOR O PERCURSO EXISTENCIAL DA ORGANIZAÇÃO, DESDE SEU NASCIMENTO (SURGIMENTO) AOS DIAS ATUAIS, ENFOCANDO FENÔMENOS DE CONTINUIDADE, RUPTURA, DISSIPAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E (3) ÉTICO, DE ANALISAR OS PAPEIS DA ORGANIZAÇÃO AO LONGO DE SUA EXISTÊNCIA E CONSTRUIR CRÍTICA SOCIAL EDUCATIVA, PROFISSIONAL COM VISTAS AO FORTALECIMENTO DA ORGANIZAÇÃO, DIANTE DE LACUNAS QUE POSSAM SER ENCONTRADAS DURANTE A INVESTIGAÇÃO. LEVANTAMENTO DE DADOS HISTÓRICOS E ENTREVISTAS COM (EX-)LÍDERES DA ORGANIZAÇÃO FAZEM PARTE DOS MÉTODOS DE COLETA DE DADOS ANALISADOS POR ABORDAGEM ACENTUADAMENTE DEDUTIVA, PELAS LENTES DA ANÁLISE DO DISCURSO FOUCAULTIANA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Coordenador / Simone Reis - Integrante.

  • 2012 - 2014

    PENSAMENTO CRÍTICO PARA AÇÃO TRANSFORMADORA, Descrição: ESPERA-SE ELEVAR O NÍVEL DE CONSCIÊNCIA DOS PARTICIPANTES DA PESQUISA COM RELAÇÃO A SEUS CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E POLÍTICOS POR MEIO DOS EXERCÍCIOS DE LEITURA VOLTADOS AO LETRAMENTO CRÍTICO. TAMBÉM, SERÁ BENVINDA DISPOSIÇÃO PARA AÇÕES TRANSFORMADORAS, QUE LEVEM EM CONSIDERAÇÃO SITUAÇÕES QUE CAREÇAM DE QUESTIONAMENTO, DE MELHORIA E OU DE MUDANÇA DE PRÁTICAS SOCIAIS ENVOLVENDO A LINGUAGEM. ALÉM DISSO, O PROJETO COLOCA-SE ABERTO À PARTICIPAÇÃO DE PESQUISADORES QUE BUSQUEM DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, MEDIANTE COMPREENSÃO DOS PRINCÍPIOS NORTEADORES DA INVESTIGAÇÃO PROPOSTA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Integrante / Simone Reis - Coordenador.

  • 2012 - 2014

    ESTUDOS FOUCAULTIANOS, Descrição: PROJETOS INTERDISCIPLINARES SÃO VISTOS COMO FORMA DE INTEGRAR E TRANSFORMAR CONHECIMENTOS DE ÁREAS DISTINTAS NO TRATAMENTO DE UMA QUESTÃO COMPARTILHADA. A INTERDISCIPLINARIDADE É OBJETO DE VÁRIOS CONCEITOS QUE IMPLICAM EPISTEMOLOGIAS, ONTOLOGIAS E METODOLOGIAS PARTICULARES E, NESTE PROJETO, ADOTA-SE A VISÃO DE INTERDISCIPLINARIDADE COM PRINCÍPIO DE TRABALHO QUE ACEITA E VALORIZA A DIFERENÇA, A HETEROGENEIDADE ENTRE AS DISCIPLINAS E CAMPOS DO CONHECIMENTO (MARTINS; BIANCHETTI, 2010, P.90). ASSIM, O PROJETO DE PESQUISA E ENSINO TEM POR OBJETIVO CONHECER AS OBRAS DE MICHEL FOUCAULT, PENSADOR FRANCÊS CUJA OBRA É CONSIDERADA ESSENCIAL NOS ESTUDOS DO DISCURSO, EM ESPECIAL, POR TRATAR DESTE PELA PERSPECTIVA E PODER.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Coordenador / Simone Reis - Integrante / Marcia Teshima - Integrante.

  • 2011 - 2012

    LETRAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS, Descrição: O PRESENTE PROJETO PROPÕE A INVESTIGAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE LETRAS NO PROCESSO DE LETRAMENTO CRÍTICO NO CONTEXTO DE SUA PREPARAÇÃO INICIAL PARA O ENSINO DE INGLÊS. SUA BASE TEÓRICA ARTICULA INTRAVISÕES DA COGNIÇÃO SITUADA, DA APRENDIZAGEM SÓCIO-HISTÓRICA-CULTURAL E DA TEORIA SOCIAL DO DISCURSO. A PESQUISA ADOTA ABORDAGEM QUALITATIVA, ETNOGRÁFICA PARA ESTUDO LONGITUDINAL. RECORRE-SE A INSTRUMENTOS NATURAIS DE COLETA DE DADOS, TAIS COMO RELATÓRIOS ESCRITOS E ORAIS DOS ALUNOS ESTAGIÁRIOS APRESENTADOS NAS ATIVIDADES DE PRÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS, BEM COMO SUAS INTERAÇÕES EM GRUPOS DE ESTUDOS. CITADAS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS VISAM A (1) DESCREVER E ANALISAR A APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE LETRAS EM PROCESSO DE LETRAMENTO CRÍTICO NO CONTEXTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO COM BASE EM SEU DISCURSO; (2) IDENTIFICAR E CLASSIFICAR AS COGNIÇÕES DE ALUNOS DE LETRAS SOBRE LETRAMENTO CRÍTICO EM INGLÊS E O SEU ENSINO COM BASE EM SEU DISCURSO; E (3) IDENTIFICAR E CLASSIFICAR AS POSSÍVEIS MUDANÇAS COGNITIVAS DE ALUNOS DE LETRAS SOBRE LETRAMENTO CRÍTICO EM INGLÊS E SEU ENSINO COM BASE EM SEU DISCURSO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Integrante / Simone Reis - Coordenador.

  • 2010 - 2011

    PROJETO DE PESQUISA - GÊNEROS TEXTUAIS E EDUCAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA(GENTEDIPLI), Descrição: O processo de formação de professores críticos, capazes de refletir sobre suas próprias ações e engajados na busca de transformações para práticas pedagógicas vigentes, tem ocupado um lugar de destaque nas discussões e pesquisas desenvolvidas nas áreas de educação e lingüística aplicada nos últimos anos. Tal destaque se deve, em parte, à crescente mudança de paradigma em relação ao papel do professor que, além de dominar o conhecimento técnico e pedagógico da sua área de atuação específica deve se tornar um pesquisador da sua própria prática. Nesse paradigma, no quadro de pesquisas mais recentes do ISD temos encontrado a adoção do conceito de dimensões como proposta nas ciências do trabalho (SAUJAT, 2004; AMIGUES, 2004) e / ou como denominada por PLACCO (2005, 2006) no contexto brasileiro como dimensões da formação e do trabalho do professor. No cenário de documentos oficiais para formação inicial, as diretrizes curriculares nacionais para formação de professores da educação básica (BRASIL, 2002) propõem diversas competências como esperadas desses profissionais. A articulação entre práticas discursivas e a educação inicial por meio da compreensão e produção de textos que envolvem o "uso da linguagem" e a "situação de trabalho" enfoca a linguagem como orientadora das ações. Tendo como base o estudo de gêneros, busca-se uma melhor compreensão de como se operam discursivamente sentidos relativos ao trabalho. De acordo com os pressupostos teóricos do INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO (BRONCKART, 2006; GUIMARÃES, MACHADO, COUTINHO, 2007), a relevância dos estudos de gêneros para a educação inicial está no fato de serem produtores de valores e de formas de agir sócio-historicamente situados. A fim de aprofundar as reflexões teóricas de questões que consideram as práticas de linguagem e o agir no trabalho, o estudo privilegia a educação inicial e a constituição do gênero profissional docente. Esta opção considera minha atuação como formadora de professores de língua estrangei. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Integrante / Vera Lúcia Lopes Cristovão - Coordenador.

  • 2003 - 2004

    PROJETO DE PESQUISA - A CRÔNICA NO PERFIL HÍBRIDO DA CULTURA CONTEMPORÂNEA, Descrição: A pesquisa ?a crônica no perfil híbrido da cultura contemporânea? apresenta-se como uma iniciativa de aprofundar os estudos sobre a crônica brasileira, analisando sua constituição, suas correlações com outras formas de produção literária e seus vínculos com o jornal e com outros fenômenos midiáticos. Uma vez que o gênero em questão carece de análises mais detalhadas, o presente projeto quer ocupar este espaço, proporcionando maior visibilidade à crônica e promovendo uma integração com recentes discussões teóricas sobre manifestações culturais contemporâneas. A pesquisa, enfim, se propõe ainda a valorizar o programa de iniciação científica, ao incorporar a participação de alunos da graduação do curso de letras e, assim, viabilizar a proposta de descoberta e reflexão sobre textos literários e questões teóricas da segunda metade do século XX que merecem um olhar atento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcione Gonçalves Campos - Integrante / Luiz Carlos Santos Simon - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Federal Fluminense, Campus Itaperuna. , Rodovia BR 356, Km. 3., Cidade Nova, 28300000 - Itaperuna, RJ - Brasil, Telefone: (22) 38262300, Ramal: 41

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Experiência profissional

  • 2018 - Atual

    Instituto Federal Fluminense

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora de Ensino e Aprendizagem, Carga horária: 32, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2014 - Atual

    Instituto Federal Fluminense

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Prof. Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2016 - 2017

    Instituto Federal Fluminense

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Pesquisa e Inovação, Carga horária: 16, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2012 - 2013

    Universidade Estadual de Londrina

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Docente Colaborador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2010 - 2011

    Universidade Estadual de Londrina

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente Colaborador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2006 - 2007

    Universidade Estadual de Londrina

    Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Estudante

    Outras informações:
    Aluna do curso de pos-graduação lato senso: "ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS".

  • 2002 - 2005

    Universidade Estadual de Londrina

    Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Estudante, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Aluna de graduação do curso de Letras no período de 2002 a 2005.

    Atividades

    • 04/2012 - 03/2013

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Aplicada; Aspectos léxico-gramaticais.

    • 03/2012 - 12/2012

      Ensino, Especialização em Língua Inglesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa no Mundo Contemporâneo

    • 06/2010 - 07/2011

      Ensino, Letra Estrangeiras Moderna - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino de Inglês na Educação Básica, Lingua Inglesa, Linguistica Aplicada, Morfossintaxe da Língua Inglesa, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado

  • 2008 - 2010

    R. L. Centro de Idiomas Ltda

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora/Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 20

    Atividades

    • 10/2008 - 06/2010

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Língua Inglesa.

    • 08/2009 - 03/2010

      Direção e administração, R. L. Centro de Idiomas., Wizard..,Cargo ou função, Coordenadora Pedagógica do Departamento Infantil..

  • 2007 - 2008

    Cazarini & Bueno Centro de Idiomas Ltda.

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 04/2007 - 07/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Língua Inglesa.

  • 2006 - 2007

    CAUDURO E CLIVATI LTDA.

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

  • 2003 - 2005

    CAUDURO E CLIVATI LTDA.

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Atividades

    • 04/2006 - 03/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Língua Inglesa.

    • 02/2003 - 03/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Língua Inglesa.