Daniela Dias dos Anjos

Possui graduação em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem experiência na área de Educação como professora da educação básica e do ensino superior. Atualmente é docente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco (USF), e atua na linha de pesquisa Educação, Sociedade e Processos Formativos. Participa dos seguintes grupos de pesquisa: GPPL (Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem) e Grupo de Pesquisa Relações de Ensino e Trabalho Docente.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2008 - 2013

Faculdade de Educação - Unicamp
Título: A profissão docente em questão: gênero de atividade, gênero de discurso e habitus
Orientador: em Conservatoire national des arts et métiers (CNAM, ( Yves Clot)
com Ana Luiza Bustamante Smolka. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.

Mestrado em Educação

2004 - 2006

Universidade Estadual de Campinas
Título: Como foi começar a ensinar? Histórias de Professoras, Histórias da Profissão Docente,Ano de Obtenção: 2006
Ana Luiza Bustamante Smolka.Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: Perspectiva histórico-cultural; Profissão docente; Formação de professores; Professor iniciante; Histórias de professores.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Graduação em Pedagogia

1999 - 2002

Universidade Estadual de Campinas
Título: A formação do profissional da educação: o estágio em questão
Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

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Formação complementar

2010 - 2011

Estágio Doutoral. , Conservatoire National des Arts et Métiers, CNAM, França.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Permanente.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: PSICOLOGIA DO TRABALHO.

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Organização de eventos

PONTES, F. ; ANJOS, Daniela. D. ; MACHADO, C. ; OLIVEIRA, S. M. S. S. . Semana da Educação para a vida. 2014. (Outro).

CALIATTO, S. ; ANJOS, Daniela. D. ; OLIVEIRA, S. M. S. S. . Ciclo de Debates CEPEDU: III mesa redonda: Relações entre a psicologia e a educação. 2014. (Outro).

MACHADO, C. ; ANJOS, Daniela. D. . Ciclo de Debates CEPEDU: I mesa redonda: Educação, qualidade e indicadores: limites e perspectivas. 2014. (Outro).

ANJOS, Daniela. D. . III Seminário do GPPL - Questões de desenvolvimento Humano e Práticas Contemporâneas. 2009. (Congresso).

ANJOS, Daniela. D. . IV Seminário de Teses e Dissertações em Andamento: "Universidade e Democracia no Brasil". 2005. (Congresso).

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Participação em eventos

Avaliações seccionais baseadas em medidas de proficiência: A Prova Brasil como elemento de análise. 2012. (Outra).

Le travail enseignant au XXI siècle. 2011. (Outra).

III Seminário do GPPL (UNICAMP) - Questões de Desenvolvimento Humano e Práticas Contemporâneas. 2009. (Seminário).

Psychologie du Développement, Sémiotique et Culture. 2009. (Congresso).

Séminaire Affects (Clinique d'Activité - CNAM). 2009. (Seminário).

Séminaire Transverse (Clinique d'Activité - CNAM). 2009. (Seminário).

II Seminário Interno do GPPL (Unicamp). 2008. (Seminário).

O adoecimento do professor. 2008. (Outra).

A perspectiva histórico-cultural na Rússia: tendências atuais (Profa. Dra. Ludmila Obukova). 2007. (Outra).

Afetividade e práticas pedagógicas (ALLE) - Mesa-redonda. 2006. (Outra).

Aspectos da perspectiva histórico-cultural (Prof. Yves Clot/ CNAM-Paris). 2006. (Seminário).

Discurso e memória - Prof. David Middelton - Universidade de Loughborough (UK) - Colóquio. 2006. (Outra).

Experiência e Memória (Prof. David Midelton, Universidade de Loughborough/ U.K.). 2006. (Seminário).

Sobre Memória e Esquecimento - Prof. David Midelton - Univ. Loughborough/UK (Conferência). 2006. (Outra).

Minicurso: A pesquisa recente sobre a formação do professor: problemas teóricos e metodológicos - Marli André e Menga Ludke (ANPED). 2005. (Outra).

1º Seminário Interno: "Práticas sociais, processos de significação e educação prospectiva - PSPEP". 2004. (Seminário).

27ª Reunião Anual da ANPED. 2004. (Outra).

História das Teorias Sintáticas: o problema do sujeito - Prof. Patrick Sériot - Universidade de Lausanne. 2004. (Seminário).

Uma Psicologia Histórico-Cultural para a Compreensão das Práticas Educativas - Prof. Yves Clot - CNAM - Paris. 2004. (Seminário).

III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural. 2000. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Érica Fernanda de Oliveira Menezes

ANJOS, DANIELA; MORETTO, M.; CHRISTOV, L. H. S.. Uma reflexão sobre o processo de elaboração de Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Município de Jundiaí. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Daniel Novaes Gomes Pereira

FREITAS, A. P.; MONTEIRO, M. I.;ANJOS, DANIELA. RELAÇÕES DE ENSINO: POSSIBILIDADES DE (TRANS) FORMAÇÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E DE SEU PROFESSOR. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Rosangela Eliana Bertoldo Frare

ANJOS, Daniela. D.; POWELL, A. B; DAINEZ, D.; NACARATO, A. M.. Geometria articulada ao uso do software sweet home 3D: mobilização e construção de conceitos no 2o ano do ensino médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Sandra Regina Aguiar Garcia

ANJOS, Daniela. D.; DAINEZ, D.; NACARATO, A. M.. O MOVIMENTO DE UMA PROFESSORA NA CONSTITUIÇÃO DE UM AMBIENTE INVESTIGATIVO COM ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Selma Nascimento Vilas Boas

NACARATO, A. M.;ANJOS, Daniela. D.; CAMARGO, E.A.A.. Falar, narrar e desenhar: o processo de elaboração conceitual sobre o tempo por crianças da educação infantil. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Leticia Rodrigues Pereira

SIQUELLI, S. A.;ANJOS, Daniela. D.; FERNANDES, C. H.. A prática pedagógica do professor bacharel no curso de Administração.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Maria Carolina Castro Oliveira

FERNANDES, C. H.;ANJOS, Daniela. D.; SIQUELLI, S. A.. Trabalho docente no ensino superior: reflexões sobre a constituição de professores.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: José Carlos Pinto

Smolka, Ana L. B.ANJOS, Daniela. D.; PRADO, G.T.V.. Relações de alteridade na constituição da professora. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cláudia de Lima Souza Freitas

ANJOS, Daniela. D.; BARONE, R. E. M.. A EDUCAÇÃO ESCOLAR NA PRIVAÇÃO DE LIIBERDADE ? MAPEANDO AQUESTÃO NOS RELATÓRIOS DO PROGRAMA JUSTIÇA AO JOVEM. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Prof. Adolescente em Conflito com a Lei) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Keila Mioto

FERNANDES, C. H.; PRODOCIMO, E.;ANJOS, Daniela. D.. Contexto e Histórias na constituição da prática pedagógica dos professores de educação física em escola técnica de educação profissional e tecnológica. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Luciana Aparecida Silva de Azeredo

MASCIA, M. A. A.; SILVEIRA, C. R.;ANJOS, DANIELA; SATHLER, C. N. O docente do ensino superior e o cuidado (de si): entre os modos de objetivação e subjetivação na contemporaneidade. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: MARTHA REGINA EGEA KLEINE

NACARATO, A. M.; RIBEIRO, R. M.; FREITAS, M. T. M.;ANJOS, DANIELA; MORETTO, M.. Atores e cenários de 20 anos de história de formação de professores de matemática do ensino médio no estado de São Paulo. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: André Bogéa Pereira

NACARATO, A. M.; BRANCAGLION, C. L.; CAPORALE, S. M. M.;ANJOS, DANIELA; MORETTO, M.. Como nos tornamos formadores de professores: processos de constituição profissional. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Cleane Aparecida dos Santos

NACARATO, A. M.; PRADO, G.T.V.; BERNARDO, R.;ANJOS, DANIELA; SILVA, L. B. O. Pesquisa-formação com professores da infância: narrativas e fotografias entrelaçando experiências nas/sobre as culturas escolares. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Marjorie Samira Ferreira Bolognani

NACARATO, A. M.; PRADO, G.T.V.; BERNARDO, R.;ANJOS, DANIELA; MASCIA, M. A. A.. . Paisagens sobre formação de formadores: uma viagem pelas narrativas de gestoras-pedagógicas.. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Cristina Carvalho de Almeida

NACARATO, A. M.; ANDRADE, J. A. A; GOMES, A. A. M; BUENO, L.;ANJOS, DANIELA. O PIBID e a formação dos licenciandos em Computação. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Silvia Maria Medeiros Caporale

NACARATO, A. M.; GOMES, A. A. M.; PEREIRA, M. T. J. S.; MENDES, R. M.;ANJOS, Daniela. D.; SILVA, L. B. O.. Escrever e compartilhar histórias de vida como práticas de (auto)formação de futuros professores e professoras de matemática. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos

NACARATO, A. M.; SOUZA, A. C;ANJOS, Daniela. D.; SOUZA, L. O; MORETTO, M.. A produção de significações sobre combinatória e probabilidade numa sala de aula do 6o ano do Ensino Fundamental a partir de uma prática problematizadora. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Sandra Memari Trava

BUENO, L.; BARRICELLI, E.;ANJOS, Daniela. D.; MORETTO, M.; MENDES, J. R.. O trabalho docente de uma professora: práticas de leitura em foco. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Rafael Fernando da Costa

AZEVEDO, H. H. O.; LOMBARDI, J. C.;ANJOS, DANIELA; ROCHA, M. S. P. M. L. Formação e trabalho docente: Em busca da filosofia da práxis. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Kátia Gabriela Moreira

NACARATO, A. M.; RIBEIRO, C. M. S; CYRINO, M. C. C. T; FREITAS, A. P.;ANJOS, DANIELA. O desenvolvimento do pensamento algébrico em um 1º ano do Ensino Fundamental: Possibilidades de Negociação de Significados. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Rosangela Eliana Bertoldo Frare

ANJOS, DANIELA; DALBEN, A.; DAINEZ, DEBORA; NACARATO, A. M.; MASCIA, M. A. A.. A prática de uma professora de Matemática do 3o ano do ensino médio da rede pública de ensino do estado de São Paulo: tensões e possibilidades de (re)significação. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Débora Reis Garcia

ANJOS, DANIELA; AYOUB, E.; NACARATO, A. M.. . O Estágio Supervisionado na Educação Infantil e a percepção dos espaços escolares: uma análise a partir da formação inicial de professores. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Laine Cristina Forati de Alencar

FREITAS, A. P.; CAMARGO, E. A. A.; PEDROSO, C. C. A.;ANJOS, DANIELA; MORETTO, M.. Sentidos do estágio extracurricular produzidos em um grupo de estudos com foco para o ensino de alunos com deficiência. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Luciana Aparecida Silva de Azeredo

MASCIA, M. A. A.; SILVEIRA, C. R.;ANJOS, DANIELA; TIMM, E. Z.. O docente do ensino superior e o cuidado (de si): entre os modos de objetivação e de subjetivação na contemporaneidade. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos

NACARATO, A. M.; SOUZA, A. C;ANJOS, Daniela. D.; SOUZA, L. O; MORETTO, M.. A produção de significações sobre combinatória e probabilidade numa sala de aula do 6o ano do Ensino Fundamental a partir de uma prática problematizadora. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Carlos André Bogéa Pereira

NACARATO, A. M.; PASSOS, C.L.B;ANJOS, Daniela. D.; MORETTO, M.. Como nos tornamos formadores de professores: processo de constituição profissional. 2015 - Universidade São Francisco.

Aluno: Sandra Memari Trava

BUENO, L.; MASCIA, M. A. A.; MENDES, J. R.; BARRICELLI, E.;ANJOS, Daniela. D.. O TRABALHO DOCENTE DE UMA PROFESSORA: PRÁTICAS DE LEITURA EM FOCO. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Alessandra Gomes Varisco

MORETTO, M.; OCTAVIO, R. G.;ANJOS, DANIELA. A contribuição da sequência didática no desenvolvimento do gênero dissertação escolar para alunos do ensino médio. 2018.

Aluno: Camila das Graças Zucareli de Souza

ALMEIDA, L. C.;ANJOS, Daniela. D.; FERNANDES, C. H.. PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA: O REAL DA ATIVIDADE. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Sandra Regina Aguiar Garcia

ANJOS, Daniela. D.; DAINEZ, D.; NACARATO, A. M.. A constituição de ambiente investigativo de aprendizagem em aulas de matemática no ensino fundamental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Selma Nascimento Vilas Boas

NACARATO, A. M.; CAMARGO, E.A.A.;ANJOS, Daniela. D.. O tempo nas narrativas de crianças na educação infantil. 2015 - Universidade São Francisco.

Aluno: Leticia Rodrigues Pereira

SIQUELLI, S. A.;ANJOS, Daniela. D.; FERNANDES, C. H.. A prática pedagógica do professor bacharel no curso de Administração. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Maria Carolina Castro Oliveira

FERNANDES, C. H.;ANJOS, Daniela. D.; SIQUELLI, S. A.. Trabalho docente no ensino superior: reflexões sobre a constituição de professores. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Otávio José dos Santos Filho

RODRIGUES, F.C;ANJOS, Daniela. D.; SANFELICE, J. L.. Negros no ensino superior: ações afirmativas e a visão de alunos bolsistas do PROUNI em uma faculdade de direito do sul de Minas Gerais.. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: José Carlos Pinto Filho

Smolka, Ana L. B.ANJOS, Daniela. D.; PRADO, G.T.V.. Você não dá conta? O lugar da alteridade na constituição da professora. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosangela Eliana Bertoldo Frare

ANJOS, Daniela. D.; POWELL, A. B; NACARATO, A. M.. Geometria articulada ao uso do software sweet home 3D: mobilização e construção de conceitos no 2o ano do ensino médio. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Keila Miotto

PRODOCIMO, E.;ANJOS, Daniela. D.. Contexto e histórias na constituição da prática pedagógica dos professores de educação física em escola técnica de educação profissional e tecnológica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Marcilena Assis Toledo

FERNANDES, C. H.; OLIVEIRA, S. M. S. S.;ANJOS, Daniela. D.. Formação Docente e a Diversidade no contexto escolar. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: André Ribeiro da Silva

MACHADO, C.; ROMAGUERA, A. R. T.;ANJOS, Daniela. D.. Interdisciplinaridade: a perspectiva dos professores das primeiras séries do ensino fundamental de três escolas públicas de um município do sul de minas gerais. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí.

Aluno: Pamela Leão dos Santos

ANJOS, Daniela. D.. A participação de instrumentos técnicos semióticos nos processos de imaginação e criação da realidade escolar. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação - Unicamp.

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Comissão julgadora das bancas

HELENA COSTA LOPES DE FREITAS

FREITAS, H. C. L.. Como foi começar a Ensinar? Histórias de Professoras, Histórias da Profissão Docente. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

HELENA COSTA LOPES DE FREITAS

ANJOS, D. D.;FREITAS, H. C. L.; SMOLKA, A. L.. A Formação do Profissional da Educação: o estágio em questão. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Lúcia Horta Nogueira

SMOLKA, A.L.B.;NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta; PRADO, G. do V.T.; FREITAS, Helena Costa Lopes de. Como foi começar a ensinar?: histórias de professoras, histórias da profissão docente. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Lúcia Horta Nogueira

SMOLKA, A.L.B.;NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta; FREITAS, Helena Costa Lopes de; PRADO, G. do V.T.. Professoras ingressando na carreira: sujeitos e história. 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Lúcia Horta Nogueira

SMOLKA, A.L.B.;NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta; FREITAS, Helena Costa Lopes de. A formação do profissional da educação: o estágio em questão. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Luzia Bueno

SMOLKA, A. L. B.; CLOT, Y.; CATANI, D. B.; FREITAS, H. C. L.;BUENO, L.. A profissão docente em questão: gênero de atividade, gênero de discurso e habitus. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Luzia Bueno

SMOLKA, A. L. B.; CLOT, Y.; CATANI, D. B.;BUENO, L.; FREITAS, H. C. L.. A profissão docente em questão: gênero de atividade, gênero de discurso e habitus. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Luzia Bueno

SMOLKA, A. L. B.; CLOT, Y.;BUENO, L.; PRADO, G. V. T.; CATANI, D. B.. A profissão docente em questão: gênero de atividade, gênero de discurso e habitus. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

SMOLKA, A. L. B.; NOGUEIRA, A. L. H.; Prado, G.V.T.; Freitas, H. C. L.. Professoras ingressando na carreira: sujeitos e história. 2006. Dissertação (Mestrado em Educaçao) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

SMOLKA, ANA LUIZA; CLOT, Y.; CATANI, D.B.; BUENO, L; Freitas, H. C. L.. A profissão docente em questão: gênero de atividade, gênero de discurso e habitus. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

Freitas, H. C. L.;SMOLKA, A. L. B.ANJOS, Daniela Dias dos. A Formação do Profissional da Educação: o estágio em questão. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.

Guilherme do Val Toledo Prado

Smolka, A. L. B.; Freitas, H. C. L.;Prado, G.V.T.; Nogueira, A. L. H.. Como começar a ensinar? Histórias de professoras, história da profissão docente. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Guilherme do Val Toledo Prado

Smolka, A. L. B.; Nogueira, A. L. H.;Prado, G.V.T.; Freitas, H. C. L.. Professoras ingressando na carreira: sujeitos e história. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Guilherme do Val Toledo Prado

Smolka, A. L. B.; CLOT, Y.; BUENO, L.;Prado, G.V.T.. A profissão docente em questão: gênero da atividade, gênero do discurso e habitus. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

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Orientou

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O TRABALHO DO SUPERVISOR DE CAMPO JUNTO AO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Débora Reis Garcia

A PERCEPÇÃO DOS ESPAÇOS, DOS TEMPOS E DAS RELAÇÕES ENTRE OS SUJEITOS NAS EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO DO CURSO PEDAGOGIA; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Eduardo Gallego

METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: A VISÃO DOS ALUNOS; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Nelcy Teresinha Lubi Finck

Professor do Ensino Superior: as demandas do processo educativo; Início: 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Rosangela Eliana Bertoldo Frare

O TRABALHO DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PUBLICA: DESAFIOS E CONQUISTAS; Início: 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Silvia Iuan Lozza

Autoconfrontação no processo do Coaching Acadêmico: uma análise das práticas pedagógicas; Início: 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Laura Eduarda de Oliveira Paula Sandrini

NARRATIVAS DOCENTES: O MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO EM QUESTÃO; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Erica Fernanda deOliveira Menezes

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REFLEXÃO ACERCA DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR EDUCACIONAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JUNDIAÍ; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco,; Orientador: Daniela Dias dos Anjos;

Rosangela Eliana Bertoldo Frare

Geometria articulada ao uso do software sweet home 3D: mobilização e construção de conceitos no 2º ano do ensino médio; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco,; Orientador: Daniela Dias dos Anjos;

Sandra Regina Aguiar Garcia

O MOVIMENTO DE UMA PROFESSORA NA CONSTITUIÇÃO DE UM AMBIENTE INVESTIGATIVO COM ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Daniela Dias dos Anjos;

Carla Cristiane Silva Santos

OS PADRÕES COMO POSSIBILIDADE DE ENSINAR A ÀLGEBRA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Daniela Dias dos Anjos;

Milena Mangolim Acedo

Pedagogia Freinet: contribuições o trabalho com a leitura e escrita; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniela Dias dos Anjos;

Francisco de Assis Costa Junior

INVESTIGANDO A COMPETÊNCIA LEITORA NA REDE MUNICIPAL DE POUSO ALEGRE; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade do Vale do Sapucaí; Orientador: Daniela Dias dos Anjos;

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Foi orientado por

Ana Luiza Bustamante Smolka

Como foi começar a ensinar? Historias de professoras, histórias de profissão docente; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka;

Ana Luiza Bustamante Smolka

O trabalho docente em questão: gênero de atividade, gênero de discurso e habitus; 2013; Tese (Doutorado em Educaçao) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka;

Ana Luiza Bustamante Smolka

A profissão docente em questão: gênero de discurso, gênero de atividade, habitus; 2008; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka;

Ana Luiza Bustamante Smolka

A formação do profissional da Educação: o estágio em questão; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka;

Ana Luiza Bustamante Smolka

Programa de Estágio Docente; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Luiza Bustamante Smolka;

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Produções bibliográficas

  • DOS ANJOS, DANIELA DIAS ; NACARATO, ADAIR MENDES ; DE FREITAS, ANA PAULA . Práticas colaborativas: o papel do outro para as aprendizagens docentes. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 22, p. 204-213, 2018.

  • ANJOS, DANIELA ; DAINEZ, D. . A construção da prática docente: reflexões sobre a relação entre a ação individual e o contexto social. Revista de Educação Pública , v. 27, p. 91-108, 2018.

  • ANJOS, DANIELA ; SMOLKA, ANA LUIZA BUSTAMANTE ; BARRICELLI, ERMELINDA . Atividade de pesquisa, atividade de ensino: a atividade do intervenant no campo da educação. HORIZONTES (EDUSF) , v. 35, p. 133-145, 2017.

  • FRARE, R. B. ; ANJOS, Daniela. D. . Um olhar sobre o trabalho do professor de matemática do 3º ano do Ensino Médio das escolas públicas do estado de São Paulo na perspectiva foucaultiana. Revista Horizontes , v. 34, p. 93-98, 2016.

  • ANJOS, Daniela. D. . Habitus, gênero de discurso e gênero de atividade. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho , v. 18, p. 15-28, 2015.

  • ANJOS, Daniela. D. . Clinique de l?activité et formation de maîtres : le rôle de l?intervenant. Recherches en Éducation , v. 23, p. 106-116, 2015.

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  • ANJOS, Daniela. D. . A atividade do pesquisador em Clínica da Atividade no campo da educação: entre o ?prescrito? e o real da atividade de pesquisa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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  • ANJOS, Daniela. D. . Le développment de la pratique professionnelle: généricité et stylisation. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . Learning to be a teaching supervisor: reflections on the development of the subject and the activity.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. ; Smolka, Ana L. B. . Exploring relationships between Speech Genres and Professional Genre in the analysis of the teaching work. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. . O trabalho de orientação pedagógica: entre o gênero e o estilo profissional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. ; Smolka, Ana L. B. . GÊNERO DE DISCURSO E GÊNERO DE ATIVIDADE: CONSTRUTOS PARA O ESTUDO DO TRABALHO DOCENTE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. ; ARAUJO, Isnary ; FRANCO, S. ; YAMAMOTO, T. ; Smolka, Ana L. B. . Trajetória pessoal e os modos de ensinar e analisar o trabalho docente: uma análise conjunta de uma experiência de pesquisa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . Reflexions sur la configuration du Genre Professorale. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . Gênero de atividade docente ? reflexões iniciais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . INVESTIGANDO O TRABALHO DOCENTE: UMA REFLEXÃO SOBRE OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DA PESQUISA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . PROFISSÃO DOCENTE: DESENVOLVIMENTO DOS SUJEITOS E DA ATIVIDADE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Smolka, Ana L. B. ; ANJOS, Daniela. D. ; Magiolino, Lavínia L. S. ; FAISSAL, Flávia ; SANTOS, Thelma Belo Anacleto . Um estudo das condições de desenvolvimento humano no espaço escolar: relações de ensino e práticas contemporâneas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. . Profissão docente: condições concretas de trabalho e de vida. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . Gênero de Atividade Docente: reflexões iniciais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. . Trabalho docente: reflexões sobre ingresso e tempo de experiência no ensino público. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. ; Smolka, Ana L. B. . Trabalho Docente: Ações e Interlocuções. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. ; Smolka, Ana L. B. . Reconsiderações acerca do início na profissão docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. . Problematizações acerca da noção de desenvolvimento no âmbito da atividade profissional docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. . Espantos, desconcertos, incertezas: professoras aprendendo a alfabetizar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANJOS, Daniela. D. ; Montanheiro, Cíntia E. P. . Histórias de Bruxa: Literatura, Imaginação e Produção de sentidos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. ; MAGRO, R. S. ; OLIVEIRA, L. P. . Leitura: uma nova prática na escola. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ANJOS, Daniela. D. . The construction of teaching practice: reflections about the relation between individual action and social context (capítulo de livro, no prelo). Charlotte, NC: IAP, 2014 (Resenha).

  • ANJOS, Daniela. D. . Autoconfrontação Cruzada: potencialidades do uso do dispositivo metodológico na reflexão sobre a prática docente (no prelo). Mercado de letras, 2014 (capítulo aceito).

  • BARRICELLI, E. ; ANJOS, Daniela. D. . Entrevista com Jean-Luc e Danielle Roger. São Paulo 2011 (Entrevista).

  • ANJOS, Daniela. D. ; MAGRO, R. S. . A função psicológica do trabalho (Yves Clot). Campinas 2008 (Resenha).

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Outras produções

ANJOS, DANIELA . Membro da comissão científica do 21 COLE - Congresso de leitura do Brasil. 2018.

ANJOS, Daniela. D. . Membro da Comissão Científica do III Colóquio Internacional Clínica da Atividade. 2016.

ANJOS, Daniela. D. . Parecerista no V Seminário de Educação Brasileira. 2015.

ANJOS, Daniela. D. . Pareceres - Memoriais de Formação do Curso de Gestores (FE/UNICAMP). 2009.

ANJOS, Daniela. D. . Pareceres - Memoriais de Formação curso de Pedagogia (FE/UNICAMP). 2006.

ANJOS, Daniela. D. . Membro da Comissão de Arguição Oral de Projetos de Pesquisa de Candidatos a 2ª e 3ª Turmas do Programa de Pós-Graduação-Mestrado em Educação- Universidade do Vale do Sapucaí-Univás. 2013.. 2013. (Comissão seleção mestrado).

ANJOS, Daniela. D. . O ingresso na profissão docente: reflexões a partir da perspectiva histórico-cultural. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ANJOS, Daniela. D. . Elaboração de Atividades de História e Geografia para Portal Educacional - ClickIdéia. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Atividades de História e Geografia para Portal Educacional).

ANJOS, Daniela. D. . Metodologia em Clínica da Atividade: contribuições na pesquisa do trabalho docente. 2011 (Palestra) .

ANJOS, Daniela. D. . O caminho de uma pesquisadora (Palestra). 2006 (Palestra) .

ANJOS, Daniela. D. . De estudante a profissional: um estudo sobre o início da atividade docente (Palestra). 2005 (Palestra) .

ANJOS, Daniela. D. . A poesia na escola (Palestra). 2004 (Palestra) .

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    As práticas docentes e as prescrições curriculares oficiais, Descrição: Recentemente, a comunidade brasileira tem se deparado com várias reformas educacionais, a exemplo da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que têm prescrito novas formas de organizar e padronizar o trabalho docente. Nesse sentido, pautando-nos na perspectiva histórico-cultural, na abordagem enunciativo-discursiva e na interface com o método (auto)biográfico na produção de narrativas, o presente projeto tem como objetivo geral investigar e analisar as prescrições curriculares oficiais, identificando quais são elas, como elas chegam até à escola e como os professores organizam seu trabalho diante dessas prescrições tendo em vista a heterogeneidade de alunos presente nas salas de aula. Tem ainda como objetivos específicos: 1) Identificar quais os principais documentos que são dirigidos ao professor da educação básica e que interferem na sua prática pedagógica; 2) Conhecer como essas prescrições promovem a intensificação do trabalho docente; 3) Problematizar, junto com os professores, a natureza desses documentos e, colaborativamente, planejar ações para a sala de aula; 4) Conhecer como tais prescrições contemplam (ou não) a educação inclusiva e como os professores vêm lidando com ela; 5) Buscar indícios de transformações de práticas dos professores, a partir da problematização e de ações compartilhadas; 6) Produzir um banco de dados de documentação narrativa dos professores que possa contribuir para a formação continuada e inicial de professores no curso de Pedagogia. Para atingir tais objetivos, será constituído um grupo, de caráter colaborativo, formado por professores convidados do ensino fundamental das redes municipais de ensino e pelas pesquisadoras vinculadas à universidade e responsáveis pelo projeto. A pesquisa será de abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa-ação-formação e terá como fonte de produção de dados as narrativas escritas e orais das participantes, bem como episódios de suas práticas de aula. Não há, na perspectiva que adotamos, como estabelecer categorias de análise a priori, mas temos como hipótese de que, no movimento interativo e dialógico, emergirão discussões acerca de: como os professores vão ressignificando o sentido das prescrições que regem as questões do ensino; como as vozes dos outros (da teoria, dos participantes, das pesquisadoras etc.) podem contribuir para a ressignificação das práticas docentes; de que forma o conhecimento partilhado e colaborativo pode contribuir para a formação continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniela Dias dos Anjos - Integrante / Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Coordenador / Milena Moretto - Integrante / Teresa Sarmento - Integrante.

  • 2015 - 2017

    Estudos e pesquisas de práticas de letramento matemático escolar e de formação docente, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo investigar, por meio de um trabalho compartilhado com professores da rede pública de educação básica, as práticas de letramentos escolares, mais especificamente, o letramento matemático, bem como as práticas de formação docente de professores que ensinam matemática. Parte-se de uma análise dos dados disponibilizados pelo censo escolar e o desempenho dos alunos na Provinha Brasil de Matemática. A análise desses documentos possibilitará um conhecimento sobre as escolas envolvidas, bem como um acompanhamento dos alunos no decorrer de sua escolaridade. Essa análise possibilitará um confronto entre as expectativas que se tem quanto ao desempenho dos alunos em avaliações externas e as possibilidades do desenvolvimento de um trabalho pedagógico na perspectiva do letramento matemático escolar que interfira na melhoria do desempenho dos alunos. O foco está centrado no letramento matemático das crianças no ciclo de alfabetização. Propõe-se um processo de elaboração conjunta de tarefas a serem desenvolvidas em sala de aula, desenvolvimento dessas, com registro videogravados e análise conjunta professores da escola e professores da Universidade - das atividades desenvolvidas. Os professores da escola assumem o papel de multiplicadores do trabalho pedagógico desenvolvido nas suas escolas. O projeto envolve duas docentes, cinco mestrandos, um doutorando (USF) e seis professores escolares. A pesquisa está sendo desenvolvida em três eixos que se articulam: 1) Parceria universidade-escola: possibilidades de dar voz e ouvidos aos professores escolares e da Universidade; 2) As transformações nas concepções e práticas dos professores decorrentes do trabalho de parceria desenvolvido; 3) Análise da circulação de ideias matemáticas dos alunos por meio da investigação dos processos de oralidade, leitura e escrita. O projeto tem a duração de 4 anos e espera-se que os resultados obtidos possam subsidiar as políticas públicas no Município; constituir um banco de dados para futuras pesquisas; trazer questões para o debate sobre o trabalho de parceria universidade-escola e as possibilidades de formação centradas na escola. Palavras chave: letramento matemático; ensino fundamental; parceria universidade-escola; formação centrada na escola; práticas pedagógicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Dias dos Anjos - Coordenador / Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Milena Moretto - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2015 - Atual

    Entre o prescrito e o real: as con(tra)dições da prática docente, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como foco a análise da atividade docente a partir da metodologia em Clínica da Atividade (Clot), uma metodologia que contribui para olhar para o que ocorre concretamente da sala de aula, em contextos específicos de trabalho. A utilização da metodologia da Clínica da Atividade pode ajudar a compreender a dinâmica escolar e a fortalecer os docentes de modo que possam enfrentar melhor os desafios. Os objetivos da pesquisa são: Analisar aspectos da prática docente de professores em diferentes níveis de ensino; identificar as possíveis relações existentes entre a trajetória de formação dos professores e a prática pedagógica; conhecer quais são seus dilemas, dificuldades; conhecer as condições de saúde dos docentes participantes da pesquisa; analisar como estes organizam o trabalho pedagógico e analisar as (im)possibilidades de fortalecimento do coletivo de trabalho através da clínica da atividade. Pensamos que esta pesquisa pode contribuir para ampliar os conhecimentos sobre a atividade docente, suas especificidades e dificuldades, bem como encontrar pistas para o desenvolvimento dessa atividade e os processos de formação. A compreensão pretendida não é apenas aquela destinada a oferecer conhecimentos ao pesquisador para responder suas questões de pesquisa, mas antes, objetiva-se, o desenvolvimento da compreensão pelo próprio sujeito, que ao analisar e narrar a própria história torna-se um outro de si mesmo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Dias dos Anjos - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2012 - 2015

    A videogravação de aulas de matemática como ferramenta para a pesquisa em formação docente: produção e análise de vídeos, Descrição: A parceria entre a escola básica e a universidade tem possibilitado a emergência de pesquisas que podem ser desenvolvidas colaborativamente no interior de grupos que congregam professores da escola e da universidade. Propõe-se que esse projeto de pesquisa seja desenvolvido em um desses grupos: o GRUCOMAT (Grupo colaborativo em matemática) que existe desde 2003 no interior da universidade, cujos participantes são professores-pesquisadores da universidade e da escola básica, bem como alunos da pós-graduação (Mestrado e Doutorado). Nesse ambiente se propõe investigar: (1) quais saberes são produzidos e mobilizados em um grupo de trabalho de dimensão colaborativa quando se toma o estudo de aulas videogravadas como objeto de investigação (pesquisa de 2ª. ordem)? (2) identificar e analisar os discursos matemáticos dos alunos da educação básica nas aulas videogravadas (pesquisa de 1ª. ordem). Consideramos a pesquisa colaborativa como referencial metodológico, entendendo que a parceria entre os participantes do grupo na análise de aulas videogravadas pode contribuir para: identificar as possíveis aprendizagens sobre a matemática escolar por professores inseridos em um contexto de colaboração e de investigação; identificar os saberes docentes produzidos e (re)significados nos momentos em que o grupo prepara tarefas para a sala de aula, analisa os vídeos produzidos em suas salas de aula e produz sistematizações por meio de narrativas; analisar o movimento de elaboração conceitual que constituem os discursos matemáticos dos alunos da escola básica a partir das tarefas desenvolvidas; compreender os limites e as potencialidades do uso da videogravação de aulas como ferramenta para a pesquisa e a prática de ensinar e aprender matemática. Para tanto serão produzidos vídeos de sala de aula de alunos e professores da educação básica, de diferentes níveis de ensino, desenvolvendo tarefas matemáticas que serão elaboradas pelos participantes do grupo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Dias dos Anjos - Coordenador / Adair Mendes Nacarato - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2008 - 2011

    Condições de desenvolvimento humano e práticas contemporâneas: as relações de ensino em foco, Descrição: O presente projeto de atuação e investigação na escola torna-se possível a partir de uma história de relações dos professores de uma EMEF no Município de Campinas, SP, com pesquisadores do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem, da FE/Unicamp. A proposta é investigar aspectos do cotidiano da escola, buscando analisar como as condições concretas e os processos de mudança impactam o trabalho pedagógico, como os recursos tecnológicos de formação e informação, vão sendo apropriados, afetam os sujeitos em relação, e como transformam (ou não) os modos de ensinar e aprender. A proposta se desdobra em 4 eixos de estudo: 1. anos iniciais do ensino fundamental, com foco nas relações professor/aluno/conhecimento e nas relações família/escola; 2. anos finais do ensino fundamental, com foco nas experiências e concepções de cidadania; 3. condições e práticas de educação inclusiva, e 4. formas de gestão e trabalho docente. O trabalho investigativo ancora-se no pressuposto da natureza social do desenvolvimento humano e da construção histórica do conhecimento (Vigotski, Wallon, Bakhtin, Bourdieu, Elias, dentre outros) e implica a interlocução com autores. Essa interlocução traz importantes implicações de caráter conceitual e metodológico. Assumindo que objeto e método se constróem no percurso (Vigotski), e inspirados em princípios da etnografia, da sociologia histórica, da antropologia cultural, da psicologia do desenvolvimento, dos estudos da linguagem, exploramos várias possibilidades de construção e análise do material empírico. A proposta reúne e catalisa vários projetos em andamento que já contam com o apoio do CNPq (PQ, PIBIC), da CAPES e da Fapesp, e que se articulam agora com vistas à implementação do trabalho no contexto da instituição escolar, viabilizando a participação de professores do ensino fundamental como pesquisadores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Dias dos Anjos - Integrante / Ana Luiza Bustamante Smolka - Coordenador / FAISSAL, Flávia - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade São Francisco, Universidade São Francisco - Campus Itatiba. , Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro, 13251900 - Itatiba, SP - Brasil, Telefone: (11) 45348040, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Universidade São Francisco

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente do PPG em Educação, Carga horária: 40

    Atividades

    • 03/2016

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, O TRABALHO DOCENTE: TEORIAS E ANÁLISES DE PRÁTICAS EDUCATIVAS, Pesquisa no e do cotidiano Escolar, Tópicos Especiais III: Pesquisa em práticas escolares, ´Tópicos Especias II: Estudos na perspectiva histórico-cultural, Relações de ensino e práticas educativas

    • 02/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Escola e Contexto, Psicologia do Desenvolvimento Infantil, Leitura e produção de textos

    • 03/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade São Francisco - Câmpus de Itatiba, .,Linhas de pesquisa

  • 2013 - 2015

    Universidade do Vale do Sapucaí

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora programa de Mestrado em Educação, Carga horária: 40

    Atividades

    • 09/2014 - 03/2015

      Outras atividades técnico-científicas , Curso de Pedagogia, Curso de Pedagogia.,Atividade realizada, Coordenação de Área Pedagogia - PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - CAPES.

    • 08/2014 - 03/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Teórico Metodológicos do Ensino Infantil

    • 08/2013 - 03/2015

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Formação do Profissional Docente: saberes e práticas, Pesquisa Qualitativa, Práticas pedagógicas e saberes docentes, Seminários de Pesquisa I

    • 08/2013 - 03/2015

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática: ação pedagógica, Didática: teoria pedagógica, Estágio Supervisionado I, Política Educacional Brasileira

  • 2012 - 2013

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas

    Vínculo: Professor Parfor (CAPES), Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

    Atividades

    • 08/2012 - 07/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática do Ensino Fundamental A - (Estágio em salas de alfabetização)

  • 2009 - 2009

    Faculdade de Educação - Unicamp

    Vínculo: ESTUDANTE DE DOUTORADO, Enquadramento Funcional: Professora do Programa de Estágio Docente, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Participei no Programa de Estágio Docente das disciplinas Estágio Supervisionado I e Estágio Supervisionado II, ambas sob orientação da Prof. Ana Luiza Bustamante Smolka

  • 2000 - 2000

    Faculdade de Educação - Unicamp

    Vínculo: Auxiliar Didático, Enquadramento Funcional: Auxiliar Didático, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Auxiliar Didático da Disciplina Introdução à Pedagogia, ministrada pela Profa. Dra. Ana Lúcia Goulart de Faria e pelo Prof. Dr. Renê José Trentin Silveira

    Atividades

    • 02/2000 - 06/2000

      Ensino, Introdução à Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Auxiliar Didática na disciplina Introdução à Pedagogia

  • 2008 - 2008

    Centro Universitário Amparense

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professora - Disciplinas Didática I e II, Carga horária: 8

  • 2012 - 2012

    Universidade Candido Mendes

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Professora Disciplina - Estrutura e Funcionamento da Educação Básica

  • 2006 - 2006

    Universidade Candido Mendes

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

    Atividades

    • 08/2012 - 08/2012

      Ensino, Orientação Pedagógica e Educacional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica

    • 10/2007 - 11/2007

      Ensino, Educação Especial/ Inclusiva, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pensamento e Linguagem - a questão do desenvolvimento

    • 12/2006 - 12/2006

      Ensino, Educação Especial/ Inclusiva, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pensamento e Linguagem ? a questão do desenvolvimento

  • 2008 - 2008

    CEI Monteiro Lobato (Prefeitura de Vinhedo)

    Vínculo: Professora Substituta, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 22

    Atividades

    • 02/2008 - 08/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Polivalente

  • 2006 - 2007

    Escola de Educação Infantil Casa da Gente

    Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Infantil, Carga horária: 28

    Atividades

    • 08/2006 - 02/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Polivalente

  • 2004 - 2004

    Escola Curumim

    Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora da 3ª série do ensino fundamental, Carga horária: 30

  • 2003 - 2004

    Escola Curumim

    Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora de informática, Carga horária: 27

    Atividades

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Polivalente

    • 02/2003 - 12/2003

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Informática

  • 2003 - 2003

    Prefeitura Municipal de Cosmópolis - Emei Honorina F. R. Bosshard

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de educação infantil - pré-escola, Carga horária: 30

    Atividades

    • 02/2003 - 12/2003

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação infantil

  • 2000 - 2001

    cENTRO DE eSTUDOS E pesquisas em reabilitação

    Vínculo: Bolsista (graduação), Enquadramento Funcional: estagiária, Carga horária: 15

    Atividades

    • 07/2000 - 03/2001

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Auxiliar no Programa de Surdez

  • 1996 - 2001

    Education Center

    Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40

    Atividades

    • 07/1996 - 10/2001

      Treinamentos ministrados , Ensino, .,Treinamentos ministrados, Page Maker, Corel Draw, Internet, DOS, Windows, Word, Excel, Power-Point, Access

    • 02/1998 - 12/1998

      Direção e administração, Ensino, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Informática.