Alvanize Valente Fernandes Ferenc

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Produções bibliográficas

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• ROSA, D. C. ; FERENC, A. V. F ; SILVA, S. L. N. ; SEBASTIÃO, M. F. ; PEREIRA, A. J. S. . Trajetórias escolares de estudantes oriundos de camadas populares que ingressaram em cursos altamente seletivos da UFV. In: Simpósio de Integração Acadêmica da UFV/SIA UFV 2011, 2011, Viçosa, MG. Simpósio de Integração Acadêmica-SIA/UFV. Viçosa, MG: UFV, 2011.

• LOPES, M. E. ; FERENC, A. V. F ; SOUZA, A. J. . O ENEM como forma de acesso das camadas populares ao ensino superior. In: Simpósio de Integração Acadêmica da UFV/SIA UFV 2011, 2011, Viçosa, MG. Simpósio de Integração Acadêmica-SIA/UFV. Viçosa, MG: UFV, 2011.

• GOMES, E. C. S. ; FERENC, A. V. F ; FERNANDES, C. C. P. . A formação, o trabalho dos docentes que atuam no ensino fundamental e a avaliação sistêmica das escolas mineiras: um estudo comparado. In: Simpósio de Integração Acadêmica da UFV/SIA UFV 2011, 2011, Viçosa, MG. Simpósio de Integração Acadêmica-SIA/UFV. Viçosa, MG: UFV, 2011.

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• PAULA, A. C. S. ; FERENC, A. V. F ; SARAIVA, A.C.L.C. ; BRAUNA, R. C. A. ; MELLO, P. G. M. . Necessidades formativas de professores universitários e os processos de intensificação e precarização do trabalho docente. In: Simpósio de Integração Acadêmica da UFV/SIA UFV 2011, 2011, Viçosa, MG. Simpósio de Integração Acadêmica-SIA/UFV. Viçosa, MG: UFV, 2011.

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• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . Um estudo da constituição da profissão docente e sua influência na prática político-pedagógica. In: X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino- ENDIPE, 2000, Rio de Janeiro, RJ. anais.... Rio de Janeiro, RJ: DP&A, 2000. v. 1. p. 393-394.

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• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . Atuação do professor iIniciante e sua formação: as convergências possíveis e os desencontros visíveis. In: 52 Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2000, Brasília, DF. CD-ROM.... Brasília, DF, 2000. v. 1. p. 1-1.

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . O trabalho docente na atualidade: as evidências de duas pesquisas. In: Educação e o Novo Milênio, 2000, Mariana, MG. anais.... Mariana, MG, 2000. v. 1.

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• FERENC, A. V. F ; FONSECA, L. M. . Produção de texto: a prática da avaliação e intervenção em uma classe acelerada. In: 51ª Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1999, Porto Alegre, RS. CD-ROM.... Porto Alegre, RS, 1999.

• MARCHESANI, S. ; FERENC, A. V. F . Leitura e compreensão de textos em sala de aula. In: IV Congresso de Ciências Humanas Letras e Artes, 1999, Viçosa, MG. CD-ROM.... Viçosa, MG: UFV, 1999. v. 1.

• RIBEIRO, M. A. T. ; FERENC, A. V. F . O que fundamenta a ação docente do professor iniciante?. In: Simpósio de Iniciação Científica da UFV, 1998, Viçosa, MG. anais.... Viçosa, MG: UFV, 1998.

• FERENC, A. V. F . A opção pelo curso de Pedagogia: uma atitude de resistência e/ou acomodação. In: Formação de Professores: Tendências Atuais., 1995, São Carlos, SP. anais.... São Carlos, SP, 1995. v. 1. p. 161-161.

• FERENC, A. V. F ; MARCONDES, A. B. B. . A música nas aulas de educação artística. In: 17ª Reunião da Associação Nacional de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação (ANPEd), 1994, Caxambu, MG. anais.... Caxambu, MG, 1994. p. 1-9.

• THOMAZ, J. G. ; FERENC, A. V. F . O professor e a escola no (des)encontro com a juventude. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• THOMAZ, J. G. ; FERENC, A. V. F . O fracasso escolar como acontecimento. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F ; GIARDINI, B. L. ; MATIAS, B. F. ; LEAL, E. P. D. ; BRAÚNA, R. C. A. ; FERREIRA, K. L. M. ; DEROSSI, C. ; SOUZA, M. B. . Trajetória do grupo de estudos e pesquisas formação do educador e práticas educativas ? formepe: construindo caminhos com a metodologia da pesquisa narrativa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERENC, A. V. F ; LOPES, M. A. ; DOTTA, L. . Quem quer ser professor? Características sociais dos sujeitos, escolhas profissionais e atratividade da profissão em dois contextos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JARDIM, N. M. L. ; FERENC, A. V. F . Desafios Dos Professores Universitários Diante Dos Novos Sujeitos Da Aprendizagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERENC, A. V. F ; LOPES, M. A. ; DOTTA, L. . Quem quer ser professor? Perfil dos sujeitos, escolhas profissionais e atratividade da profissão em dois contextoss. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERENC, A. V. F . Quem quer ?habitar? a escola hoje? A escolha e atratividade da profissão docente em dois contextos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JARDIM, N. M. L. ; FERENC, A. V. F . Trabalho docente: desafios do professor universitário diante do ''novo'' perfil estudantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTIAGO, R. V. ; FERENC, A. V. F . O trabalho docente do professor EBTT do IF Sudeste MG ? Campus Rio Pomba. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERENC, ALVANIZE VALENTE FERNANDES ; DUARTE, T. C. R. S. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: A CONSOLIDAÇÃO DA ESCOLHA PROFISSIONAL DURANTE O PROCESSO FORMATIVO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERENC, A. V. F . Avaliação Educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, A.V. . A avaliação como suporte para o processo do ensino e aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERENC, A. V. F . Concepção de avaliação: o que é avaliação e como utilizá-la.... 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F . Considerações acerca da aceitação e publicação de trabalhos científicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARAIVA, A.C.L.C. ; FERENC, A. V. F ; BRAUNA, R. C. A. ; AZEVEDO, D. S. ; MARTINS, C. A. ; REIS, C. L. . Da proposta à experiência: reflexões teóricas e empíricas sobre os espaços de formação e atuação profissional de pedagogos de docentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, A.C.L.C. ; BRAUNA, R. C. A. ; FERENC, A. V. F ; MAFFIA, A. M. C. . Saberes de professores quanto à mineração de bauxita na região do Parque Estadual da Serra do Brigadeiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, A. J. ; LOPES, M. E. ; FERENC, A. V. F . Acesso e permanência das camadas populares ao ensino superior: o ENEM como possibilidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SAMARINO, F. D. ; MARTINS, C. A. ; PAULA, A. C. S. ; FERENC, A. V. F . Análise das produções do XV ENDIPE tema formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SAMARINO, F. D. ; MARTINS, C. A. ; FERENC, A. V. F . Breve panorama das discussões no campo da formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LOPES, M. E. ; FERENC, A. V. F ; SOUZA, A. J. . O ENEM como forma de acesso das camadas populares ao ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ARIOVALDO, T. C. C. ; FERENC, A. V. F ; SOUZA, F. M. G. ; OLIVEIRA, K. R. M. . Acesso e permanência de alunos provenientes das camadas populares na Universidade Federal de Viçosa: perfil dos estudantes atendidos pela comissão de moradores do alojamento (CMA). 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUSTODIO, S. P. ; FERENC, A. V. F . Trajetória e estratégias escolares utilizadas pelos alunos moradores do bairro Novo Silvestre, para ingressarem no ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, D. C. ; FERENC, A. V. F ; SILVA, S. L. N. ; SEBASTIÃO, M. F. ; PEREIRA, A. J. S. . Trajetórias escolares de estudantes oriundos de camadas populares que ingressaram em cursos altamente seletivos na UFV. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PAULA, E. C. ; FERENC, A. V. F ; LOPES, M. E. ; MIRANDA, R. M. . Análise de textos do grupo de trabalho Formação de Professores da 32ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZEVEDO, C. L. ; FERENC, A. V. F ; SOUZA, F. M. G. . Diálogos sobre formação de professores: a produção do GT 8 da 33ª Reunião da ANPED. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FORTUNATO, M. E. S. ; FERENC, A. V. F . Trajetória de universitários oriundos de escolas públicas: o acesso e a permanência na UFV. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOL, M. J. L. ; FERENC, A. V. F ; DIAS, L. S. M. ; SOUZA, E. B. L. . Avaliação da aprendizagem e metodologias ativas no ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, E. B. L. ; FERENC, A. V. F ; MOL, M. J. L. ; DIAS, L. S. M. . A avaliação da aprendizagem no ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATIAS, B. F. ; FERENC, A. V. F . Narrativas de professoras: análise da construção dos saberes da prática de profissionais com experiência reconhecida. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GOMES, E. C. S. ; FERENC, A. V. F ; FERNANDES, C. C. P. . A formação, o trabalho dos docentes que atuam no ensino fundamental e a avaliação sistêmicas das escolas mineiras: um estudo comparado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRANDAO, A. C. P. ; FERENC, A. V. F . Condições de trabalho docente: um estudo exploratório sobre processos de intensificação e precarização desse trabalho em uma universidade pública. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SARAIVA, A.C.L.C. ; FERENC, A. V. F . Os professores universitários, sua formação pedagógica e suas necessidades formativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDAO, A. C. P. ; FERENC, A. V. F . Necessidades formativas de professores universitários e os processos de intensificação e precarização do trabalho docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIEIRA JUNIOR, J. M. ; BRAUNA, R. C. A. ; MIRANDA, E. S. ; MARTINS, C. A. ; MONTEIRO, D. A. A ; FERENC, A. V. F . Licenciaturas da Universidade Federal de Viçosa em debate: relações entre campos de formação e atuação profissional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FREITAS, K. P. ; FERENC, A. V. F ; HERNECK, H. R. . A formação, o trabalho dos docentes que atuam no ensino fundamental e a avaliação sistêmicas das escolas mineiras: um estudo comparado. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATIAS, B. F. ; FERENC, A. V. F ; SOARES, L. A. . Formação de professores na contemporaneidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERENC, A. V. F ; SILVA, C. F. ; SARAIVA, A.C.L.C. . Necessidades formativas visualizadas por professores universitários no contexto de atuação profissional: um estudo exploratório. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F . Docência do ensino superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERENC, A. V. F ; BRAUNA, R. C. A. . A formação e atuação docente de pedagogas mineiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERENC, A. V. F . O trabalho docente no ensino superior: condições, relações e embates na prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. F. ; FERENC, A. V. F ; SARAIVA, A.C.L.C. . Necessidades formativas de professores universitários: um estudo do desenvolvimento profissional de iniciantes no magistério. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERENC, A. V. F . O trabalho docente no ensino superior: algumas análises. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERENC, A. V. F . O trabalho docente no ensino superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERENC, A. V. F . O trabalho docente na atualidade e suas necessidades formativas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERENC, A. V. F . Narrativas de professores: explicitando saberes e processos de aprendizagem da docência no ensino superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, S. L. ; FERENC, A. V. F . Condicionantes facilitadores e dificultadores da aprendizagem do idoso. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, S. L. ; FERENC, A. V. F . Bullying. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERENC, A. V. F ; MIZUKAMI, M. G. N. . Formação de professores, docência universitária e o aprender a ensinar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; MIZUKAMI, M. G. N. ; TERRASECA, M. . O professor universitário e seu processo de socialização profissional na profissão docente: aprendizagens e embates. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; MIZUKAMI, M. G. N. . Aprendendo a ensinar: dilemas de um docente universitário no processo de socialização na profissão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; MIZUKAMI, M. G. N. . Aprendendo a ensinar e socializando-se no campo profissional: análise da trajetória de um professor no início da docência. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; MIZUKAMI, M. G. N. . O processo de socialização profissional do professor universitário no exercício docente: saberes, identidade e desenvolvimento profissional. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . Trabalho docente e investimento na profissão: analisando depoimentos de professores do ensino fundamental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F ; BRANDE, C. ; CARVALHO, B. ; REALI, A. . O que os professores de língua portuguesa gostariam de dizer aos pais sobre o seu conteúdo de ensino: breve estudo sobre a interação escola e família. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; CARVALHO, B. ; BRANDE, C. ; REALI, A. ; TANCREDI, R. . A língua portuguesa como mediadora da interlocução entre escola e família: buscando a superação do fracasso escolar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . Trabalho docente: um campo polêmico de discussões. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . O trabalho docente na atualidade: as evidências de duas pesquisas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . A atuação do professor iniciante e sua formação: as convergências possíveis e os desencontros visíveis. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERENC, A. V. F . Trajetórias de pesquisa qualitativa: caminhos que se cruzam. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . A socialização docente: campo de formação continuada de educadores em ação?. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERENC, A. V. F ; RIBEIRO, M. A. T. . Um estudo da constituição da profissão docente e sua inflência na prática político pedagógica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F . Pedagogia de projetos. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCHESANI, S. ; FERENC, A. V. F . Leitura e compreensão de textos em sala de aula. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, L. M. ; FERENC, A. V. F . Produção de texto: a prática de avaliação e intervenção em uma classe acelerada. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F . Ensinar, aprender e avaliar: uma reflexão. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STEPHAN, E. C. ; FERENC, A. V. F . O livro didático e a prática pedagógica do professor. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERENC, A. V. F . Trajetória de pesquisa qualitativa a alunas professoras do curso de Pós-Graduação em Economia Familiar do Departamento de Economia Doméstica. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERENC, A. V. F . A prática da pesquisa na pós-graduação: relato e reflexões de um processo. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERENC, A. V. F . Narrativas de Professores em Formação: O Significado de ser Pedagogo. Ouro Preto, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• FERENC, A. V. F ; SARAIVA, A.C.L.C. . Formação e Trabalho Docente: intertextos em níveis e modalidades de ensino. Assis- SP, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FERENC, A. V. F ; BRAUNA, R. C. A. . Trilhas da docência: saberes, identidades e desenvolvimento profissional. São Paulo, SP, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FERENC, A. V. F . Como eu ouvi... a leitura das Cartas à Guiné Bissau, de Paulo Freire, por Rosa Madeira. Porto: Instituto Paulo Freire de Portugal, Centro de Recursos Paulo Freire da FPCE- UP, 2005 (Caderno sobre "Cartas à Guiné Bissau" publicado pelo Instituto Paulo Freire de Portugal).

• FERENC, A. V. F . Como o professor universitário aprende a ensinar? Um estudo na perspectiva da socialização profissional. Botucatu, SP 2005 (Resumo de tese).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Formação Continuada de Professores, dimensões e configuração da Identidade: narrativas sobre experiências, Descrição: Identificar e compreender as experiências/ou estratégias de formação continuada desenvolvidas e as dimensões da identidade docente produzidas nos espaços de formação continuada e suas implicações para o desenvolvimento profissional docente e na transposição para os contextos de atuação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Michele Pereira de Paula - Integrante.

• 2022 - Atual

  Os percursos de socialização profissional e a mobilização dos saberes: um estudo sobre os professores universitários em estágio probatório, Descrição: O projeto tem como objetivo compreender como ocorre o processo de socialização profissionaldos professores universitários que estão em estágio probatório, de forma a identificar os saberes mobilizados durante esse processo, os desafios e as perspectivas constituídas. Mais especificamente, busca-se caracterizar os participantes da pesquisa: os professores universitários; Identificar os agentes socializadores que têm maior força no processo de socialização profissional; Identificar se e como o processo de socialização profissional influencia no desenvolvimento profissional docente; Descrever os saberes docentes mobilizados no percurso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Mariana Bezerra Castoldi - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2022 - Atual

  O Acesso à Universidade, a entrada no curso de Pedagogia e a atratividade da profissão, Descrição: Analisar os sentidos atribuídos ao acesso à universidade pública e ao curso de Pedagogia, por estudantes mulheres, de camadas populares, e explorar estratégias e narrativas emancipatórias e/ou coercitivas, marcados processos de alteridade e/ou subalternidade e subordinações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Michele Pereira de Paula - Integrante / Mariana Bezerra Castoldi - Integrante / Melissa Patrício Oliveira - Integrante / Samara Uellem Martins Camilo - Integrante.

• 2022 - Atual

  Rede Mineira de Pesquisa em Educação: Conexões entre a Pós-Graduação e a Educação Básica em Minas Gerais, Descrição: Este projeto dialoga com a pesquisa e a extensão universitária. A Rede Mineira de Pesquisa em Educação tem como principal objetivo estabelecer e consolidar conexões entre a Pós Graduação e a Educação Básica em Minas Gerais, visando a realização de pesquisas, a formação de pesquisadores e a melhoria da qualidade do ensino público no Estado. A Rede é composta pelos seguintes programas/instituições de ensino: Programa de Pós-Graduação em Educação da UEMG; Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP; Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Social e Programa de Pós Graduação em Educação da UNIMONTES; Programa de Pós-Graduação em Educação da UFV; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do CEFET-MG e Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas da UFVJM. Buscamos incidir sobre a formação de professores e os processos pedagógicos nas escolas de Educação Básica. O intercâmbio de experiências entre os Programas irá potencializar as ações de pesquisa e formação de pesquisadores, fortalecer o diálogo e partilha, a solidariedade e construção de novas possibilidades de pensar as questões da Educação e vislumbrar novas formas de atuação e ação educacional. Em suma, com esta proposta objetivamos: fortalecer estudos e pesquisas na área das Ciências Humanas, no campo da Educação; desenvolver pesquisas, estudos e ações nas escolas mineiras, fortalecendo os Programas de Pós-Graduação e promovendo a integração da Rede; favorecer formação continuada para docentes da Educação Básica; desenvolver material para formação docente e discente no campo da Educação; analisar relações escolares, seus contextos e territórios, considerando a diversidade de raça, de gênero e os contextos de interculturalidade do Estado de Minas Gerais, com vistas a propor estratégias de enfrentamento aos problemas, entre eles os decorrentes da pandemia de COVID 19.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Margareth Diniz - Integrante / Ana Cristina Pereira Lage - Coordenador / Luciana Aparecida Silva de Azeredo - Integrante / Joana D'arc Germano Hollerbach - Integrante / Francely Aparecida dos Santos - Integrante / MÔNICA MARIA TEIXEIRA AMORIM - Integrante / Rosa Maria da Exaltação Coutrim - - Integrante / CARLA MERCÊS DA ROCHA JATOBÁ FERREIRA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  A relação com o saber de professores de Ciências/Química: implicações para a prática docente e para a formação de professores., Descrição: A pesquisa tem como objetivo geral analisar as implicações da relação com o saber para a prática docente de professores de Ciências/Química, descrevendo os desafios e percalços que encontram e estratégias que mobilizam quando se veem confrontados com o aluno que não aprendeu ou não quer aprender. Como objetivos específicos: investigar como a relação com o saber tem sido abordada nas pesquisas sobre formação de professores e professores de Ciências/Química; descrever os desafios e estratégias mobilizadas pelo professor frente ao aluno que não aprendeu ou não quer aprender Ciências/Química e, elucidar o papel da relação com o saber, a partir dos sentidos, na mobilização da atividade docente, isto é, naquilo que o professor faz e realiza no ensino. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / José Gomes Thomaz - Integrante.

• 2021 - Atual

  Contribuições do Estágio Supervisionado Docente para a Formação Colaborativa de Professores, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo compreender as potencialidades e fragilidades do Estágio Supervisionado Docente na promoção de experiências colaborativas e formativas entre o professor regente e estagiário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Mirelle Barbosa de Souza - Integrante.

• 2020 - 2021

  Desenvolvimento profissional e aprendizagem da docência na supervisão de estágio curricularRICULAR EM HISTÓRIA: NARRATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O projeto se propõe a analisar e compreender os processos de aprendizagem e desenvolvimento da docência de professores da educação básica que atuam como supervisores de estágios de licenciandos em História. Mais especificamente, se pretende realizar um mapeamento descritivo a partir dos documentos relativos ao processo de estágio supervisionado na licenciatura em História da Universidade Federal de Viçosa, enfocando a participação do professor da educação básica que atua como supervisor; entender se a atuação como supervisor de estágio tem contribuído para a formação continuada do docente da educação básica; compreender se a prática da supervisão promove processos de aprendizagem profissional da docência, no que concerne aos saberes, as práticas, aos sujeitos e aos contextos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Caio Derossi - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - Atual

  O início da docência e os saberes necessários para alfabetizar: do curso de formação às práticas no ensino fundamental, Descrição: O projeto se propõe a analisar como professores alfabetizadores, atuantes no Ensino Fundamental I, efetivam aprendizagens por meio de sua prática docente e como essas aprendizagens os auxiliam na prática alfabetizadora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Bárbara Lima Giardini - Integrante / Karen Laíssa Marcílio FERREIRA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2020

  A monitoria nas licenciaturas: analisando processos de aprendizagem profissional da docência, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar a monitoria como atividade de aprendizagem da docência e de construção de saberes profissionais e suas implicações na formação inicial de professores, junto a monitores dos cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Viçosa /UFV .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Kamilla Botelho de Oliveira - Integrante / Heloisa Raimunda Herneck - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2020

  Como os futuros professores (licenciandos) aprendem a avaliar? Explorando dimensões das experiências de escolarização e percursos de formação, Descrição: O projeto se propõe a analisar como os futuros professores (licenciandos) de História de uma Instituição pública Federal de Minas Gerais, aprendem a avaliar, explorando seus percursos de escolarização e os significados por eles atribuídos aos processos avaliativos que foram submetidos nos seus percursos de escolarização, instigando a uma discussão sobre formação de professores, trabalho e aprendizagem docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Heloisa Raimunda Herneck - Integrante / Bruno Cabral Costa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2024

  O que sabemos e o que não sabemos sobre a condição docente das/os professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais, Descrição: O principal objetivo desta pesquisa é analisar uma década de produção acadêmica sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais e sistematizar, a partir daí, o que sabemos e o que não sabemos sobre essa temática no Estado. Para tal, analisaremos os conteúdos dos seguintes materiais publicados entre os anos de 2005 e 2015: teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil, artigos publicados em revistas de nível internacional (A1 e A2) e de nível nacional (B1 a B5) da área, bem como livros e capítulos de livro que tenham sido publicados por editoras de abrangência nacional. Ao final da pesquisa, pretendemos responder às seguintes perguntas: quais as principais temáticas privilegiadas nas pesquisas sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais nos últimos dez anos? Tais temáticas se vinculam a quais linhas de pesquisa? Quais as principais lacunas sobre esse tema? Quais autores (teóricos) têm mais influenciado essa temática de pesquisa? Quais as principais metodologias utilizadas nessas investigações acadêmicas? A ideia básica desta "meta-pesquisa" é, então, contribuir para um melhor conhecimento da condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante / Lucíola Licínio de C. P. Santos - Integrante / Bárbara Lima Giardini - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Geralda Aparecida de Carvalho Pena - Integrante / Nayara Macedo de Lima Jardim - Integrante / João Valdir Alves de Souza - Integrante / Margareth Diniz - Integrante / Santuza Amorim da Silva - Integrante / Simone Grace de Paula - Integrante / Juliana Santos da Conceição - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2018 - 2024

  O que sabemos e o que não sabemos sobre a condição docente das/os professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais, Descrição: O principal objetivo desta pesquisa é analisar uma década de produção acadêmica sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais e sistematizar, a partir daí, o que sabemos e o que não sabemos sobre essa temática no Estado. Para tal, analisaremos os conteúdos dos seguintes materiais publicados entre os anos de 2005 e 2015: teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil, artigos publicados em revistas de nível internacional (A1 e A2) e de nível nacional (B1 a B5) da área, bem como livros e capítulos de livro que tenham sido publicados por editoras de abrangência nacional. Ao final da pesquisa, pretendemos responder às seguintes perguntas: quais as principais temáticas privilegiadas nas pesquisas sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais nos últimos dez anos? Tais temáticas se vinculam a quais linhas de pesquisa? Quais as principais lacunas sobre esse tema? Quais autores (teóricos) têm mais influenciado essa temática de pesquisa? Quais as principais metodologias utilizadas nessas investigações acadêmicas? A ideia básica desta "meta-pesquisa" é, então, contribuir para um melhor conhecimento da condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante / Lucíola Licínio de C. P. Santos - Integrante / Bárbara Lima Giardini - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / Geralda Aparecida de Carvalho Pena - Integrante / Nayara Macedo de Lima Jardim - Integrante / João Valdir Alves de Souza - Integrante / Margareth Diniz - Integrante / Santuza Amorim da Silva - Integrante / Simone Grace de Paula - Integrante / Juliana Santos da Conceição - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2018 - 2019

  Avaliações externas e responsabilização docente: visões e implicações no cotidiano de escolas públicas, Descrição: Essa pesquisa tem como objetivo geral analisar como professores do Ensino Fundamental I percebem os processos de responsabilização decorrentes dos resultados das avaliações externas, mais especificamente, do Simave/Proalfa e suas implicações no cotidiano escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Joyce Wassem - Integrante / Andrea Renó - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  Aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional: narrativas sobre a formação de professores no pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio, Descrição: O projeto se propõe a analisar e compreender a implementação do curso de formação continuada no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no município de Ponte Nova, no sentido de examinar a sua possibilidade de constituição de processos de aprendizagens docentes, considerando-o como parte do desenvolvimento profissional dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Joyce Wassem - Integrante / Dayanne Amâncio - Integrante.

• 2017 - 2018

  O SIMAVE E SUA RELAÇÃO COM O TRABALHO DOCENTE: PERCEPÇÕES DE DIFERENTES ATORES DO COTIDIANO ESCOLAR, Descrição: A presente pesquisa que tem por objetivo analisar a relação entre o SIMAVE e o trabalho docente a partir da compreensão de diferentes atores de escola estadual pertencente à Superintendência Regional de Ensino de Muriaé (SRE/Muriaé). A coleta de dados se dará, primeiramente, por meio de aplicação de questionário aos participantes e entrevista semiestruturada. A análise dos dados coletados se dará, primeiramente, pela organização das informações coletadas, a partir de categorias descritivas, seguida da discussão dos dados obtidos à luz da literatura trazida para reflexão e aprofundamento nesta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Filippe Rocha Dutra - Integrante / Joyce Wassem - Integrante.

• 2017 - 2018

  A CONFIGURAÇÃO DAS IDENTIDADES PROFISSIONAIS DOS (AS) PEDAGOGOS (AS) DE INSTITUTOS FEDERAIS MINEIROS: DA FORMAÇÃO À ATUAÇÃO PROFISSIONAL, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral analisar os processos de formação, atuação e desenvolvimento profissional de pedagogos que atuam em institutos federais mineiros e a configuração de suas identidades profissionais nesses contextos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Débora Mota Marques - Integrante / Joyce Wassem - Integrante.

• 2017 - Atual

  O estado do conhecimento sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais, Descrição: O principal objetivo desta pesquisa é analisar uma década de produção acadêmica sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais e sistematizar, a partir daí, o que sabemos e o que não sabemos sobre essa temática no Estado. Para tal, analisaremos os conteúdos dos seguintes materiais publicados entre os anos de 2005 e 2015: teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil, artigos publicados em revistas de nível internacional (A1 e A2) e de nível nacional (B1 a B5) da área, bem como livros e capítulos de livro que tenham sido publicados por editoras de abrangência nacional. Ao final da pesquisa, pretendemos responder às seguintes perguntas: quais as principais temáticas privilegiadas nas pesquisas sobre a condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais nos últimos dez anos? Tais temáticas se vinculam a quais linhas de pesquisa? Quais as principais lacunas sobre esse tema? Quais autores (teóricos) têm mais influenciado essa temática de pesquisa? Quais as principais metodologias utilizadas nessas investigações acadêmicas? A ideia básica desta meta-pesquisa é, então, contribuir para um melhor conhecimento da condição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante / Lucíola Licínio de C. P. Santos - Integrante / Júlio Emílio Diniz-Pereira - Coordenador / João Valdir Alves de Souza - Integrante / Margareth Diniz - Integrante / Santuza Amorim da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  Docentes Universitários: ações pedagógicas frente aos novos sujeitos da aprendizagem, Descrição: Pensando nos desafios postos ao docente universitário dentro deste contexto de expansão/democratização do acesso ao Ensino Superior , indagamos: Como os professores compreendem essas mudanças em termos dos perfis dos estudantes e quais ações pedagógicas eles constroem/desenvolvem frente a estes sujeitos? Temos como objetivo: compreender e analisar as ações pedagógicas que os docentes universitários constroem/desenvolvem frente aos ?novos?perfis dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Alba Pereira de Deus - Integrante / Nayara Macedo de Lima Jardim - Integrante.

• 2016 - 2017

  O LIVRO DIDÁTICO E OS PROCESSOS DE AUTOFORMAÇÃO: NARRATIVAS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA, Descrição: Algumas pesquisas mostram que grande parte dos professores brasileiros utiliza o livro didático não apenas como instrumento didático pedagógico, mas principalmente como fonte de consulta e como um instrumento que vem auxiliar no trabalho em sala de aula. A pesquisa procura evidenciar o caráter formativo do livro didático, relacionando-o também às condições do trabalho docente na atualidade. Diante disso, o objetivo desse trabalho foi investigar o Livro Didático como um elemento que atua na autoformação do professor, partindo do pressuposto de que ele é um recurso que assume múltiplas funções na prática e na formação desses professores. A metodologia utilizada nas análises aqui empreendidas foi a das histórias de vida e narrativas autobiográficas, que se baseiam na reflexão do fazer pedagógico e na ressignificação da própria ação. Assim, serão desenvolvidas entrevistas com 6 professores de História da rede pública estadual de Minas Gerais, com o intuito de favorecer a narração das histórias pessoais e coletivas relacionadas ao uso do livro didático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Gabriel Duarte Faria - Integrante.

• 2016 - Atual

  A PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO ACADÊMICAS, Descrição: Os Programas de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu institucionalizados no Brasil, há pouco mais de 50 anos, têm sido essenciais para a realização e consolidação da produção científica e formação de mestres e doutores no país. Este projeto tem dois objetivos gerais, um é de analisar as condições para a realização de atividades acadêmicas (tempo de dedicação aos estudos, recursos financeiros para a pesquisa, infraestrutura física disponibilizada pelos PPGE) dos pós-graduandos (mestrandos e doutorandos) matriculados no último quadriênio (2013-2016), em especial, dos profissionais da educação básica, nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) de quatro universidades públicas federais do estado de Minas Gerais (MG). O outro é compreender se esta formação propiciada pelos PPGE tem contribuído para a atuação profissional dos pós-graduandos, particularmente os da educação básica. Os PPGE estudados serão: Universidade Federal de Viçosa (UFV), Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Estes programas foram selecionados com o objetivo de contemplar um programa com cada conceito, de 3 a 7 da avaliação trienal 2013 (exceto nota 6, pois não haviam PPGE Federais com este conceito no estado de MG). O desenvolvimento da pesquisa é proposto por meio de entrevistas semiestruturadas com os coordenadores dos respectivos programas, aplicação de questionários online aos pós-graduandos e pela análise documental das fichas de avaliação de cada PPGE disponibilizadas pela CAPES. Espera-se possibilitar reflexões sobre as condições de produção acadêmicas e possíveis contribuições da pós-graduação, particularmente, em educação, para a formação dos profissionais da educação, em especial, da educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Joyce Wassem - Integrante.

• 2015 - 2016

  Aspectos do Processo de Socialização Profissional de Ex-Pibidianas: o início da carreira docente e as influência dos estabelecimentos de ensino, Descrição: O projeto tem como objetivo analisar aspectos da socialização profissional de ex-pibidianas em início da carreira docente, que estão atuando nas séries iniciais do ensino fundamental, e a influência dos estabelecimentos de ensino nesse processo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Ana Elisa Araújo Maia Campos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2015 - 2016

  A consolidação das escolhas profissionais pela docência durante o curso de licenciatura: em foco a pedagogia universitária, Descrição: Nesse projeto buscamos analisar o papel do professor na consolidação das escolhas profissionais pela docência durante o curso de licenciatura por estudantes matriculados no curso de Licenciatura em Matemática, tendo como suporte de análise o estudo da pedagogia universitária e dos processos de escolha profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Tarcísia Carolina Roberto Silva Duarte - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2015 - Atual

  Docentes Formadores de IFES Mineiras e seus investimentos no ensino: experiências e atividades, Descrição: Esse projeto busca analisar os investimentos feitos pelos professores formadores que atuam em departamentos e faculdades de educação de IFES mineiras nas atividades de ensino, considerando a formação inicial e continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Coordenador / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Nayara de Freitas Faria - Integrante / Sabrina Aparecida de Lima - Integrante / Amanda Juliana do Carmo - Integrante / Cristiane Aparecida Baquim - Integrante / Ana Elisa Araújo Maia Campo - Integrante.

• 2014 - 2015

  Relação universidade-escola: o lugar do pibid na formação de licenciando s nas áreas de ciencias exatas, Descrição: Esta pesquisa refere-se a um projeto sobre as possíveis contribuições do programa institucional de bolsa de iniciação científica (PIBID) na formação de licenciandos nas áreas de Ciências Exatas e Biológicas da Universidade Federal de Viçosa .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Coordenador / Thatianne Ferreira Silva* - Integrante.

• 2013 - 2015

  O trabalho docente do professor de ensino básico, técnico e tecnológico: perfil, carreira e condições de trabalho, Descrição: O projeto tem por objetivo compreender o trabalho docente dos Professores EBTT, caracterizando seu perfil, o contexto de atuação, as condições de trabalho e a constituição da carreira EBTT.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Raquel Vidigal Santiago - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Viçosa - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2015

  As condições de trabalho dos professores-pesquisadores e o processo de produção do conhecimento na pós-graduação stricto sensu em educação, Descrição: Busca-se com esse projeto analisar as condições de produção do conhecimento dos professores-pesquisadores nos Programas de Pós-graduação em Educação stricto sensu de universidades federais públicas do estado de Minas Gerais, frente às demandas impostas pelo modelo vigente de avaliação da CAPES, a fim de compreender as consequências desse processo sobre o conhecimento por eles produzido. Objetivos específicos: Investigar o processo de produção de conhecimentos de professores-pesquisadores nos programas de pós-graduação stricto sensu em educação; Identificar as formas de os professores-pesquisadores se organizarem para produzirem conhecimentos, frente à sua rotina de trabalho e às demandas do exercício docente na universidade pública;Analisar os sentidos atribuídos pelos professores-pesquisadores ao trabalho docente na pós-graduação na universidade contemporânea, em termos pessoais, profissionais, formativos, políticos e educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Alba Pereira de Deus - Integrante / Andreza Cristina de Souza Paula - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - Atual

  A consolidação das escolhas profissionais pela docência durante o curso de licenciatura, Descrição: Analisar o papel do professor na consolidação das escolhas profissionais pela docência durante o curso de licenciatura por estudantes matriculados em cursos de ciências exatas e biológicas; identificar os motivos da escolha pela licenciatura, pelos licenciandos, ordenando-os em relação ao fator de maior influência; levantar as características sociais e escolares dos grupos de alunos participantes da pesquisa; analisar as características sociais e escolares dos grupos de alunos participantes da pesquisa em relação à consolidação das escolhas profissionais; analisar a existência de relação entre a prática pedagógica do professor, as metodologias de ensino utilizadas, as formas de avaliação e o desejo de ser professor pelo licenciando, a continuidade ou a desistência da licenciatura; identificar em que aspectos os professores das licenciaturas estariam instrumentalizando seus alunos para o exercício da docência, por meio do domínio do conteúdo, de estratégias de ensino e de avaliação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Tarcísia Carolina Roberto Silva Duarte - Integrante / Tainara Cássia Macedo Hemnegildo - Integrante / Renata Veiga de Miranda - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2012 - 2013

  O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, NOS COTIDIANOS DA ESCOLA, Descrição: O objetivo geral dessa pesquisa é investigar, analisar e compreender o processo de aprendizagem da docência de estudantes de pedagogia ao se inserirem e desenvolverem atividades na escola, por meio do PIBID.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Wânia Maria Guimarães Lacerda - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Edilaine do Rosário Neves - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2013

  Políticas de avaliação em larga escala e suas implicações para o trabalho docente em escolas públicas do município de Viçosa/MG, Descrição: Essa pesquisa tem como objetivo investigar as implicações de uma política de avaliação externa (Prova Brasil) no trabalho docente, e, como esse processo de avaliação em larga escala influencia na realidade de escolas públicas do município de Viçosa (MG), principalmente com relação à atuação do professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Alba Pereira de Deus - Integrante / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Raquel Arrieiro Vieira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2013

  Análise das condições de trabalho docente na universidade pública frente ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), Descrição: Analisar as condições de trabalho docente em uma universidade federal mineira, frente à implementação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), a fim de compreender de que maneira o referido programa influencia nessas condições de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Alba Pereira de Deus - Integrante / Ana Carolina Pessoa Brandão - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2012

  AVALIAÇÃO DE DISCIPLINAS: o que nos revela sobre a prática pedagógica de professores universitários?, Descrição: Analisar os significados atribuídos à avaliação da aprendizagem por estudantes e professores e, ainda, investigar os desdobramentos dos resultados das avaliações de disciplinas na reestruturação e condução das mesmas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Tereza Fernandino Evangelista - Integrante.

• 2009 - 2011

  Licenciaturas da Universidade Federal de Viçosa em debate: relações entre campos de formação e atuação profissional, Descrição: Identificar e analisar a constituição das identidades profissionais do egresso de cursos de Pedagogia e Licenciaturas da Universidade Federal de VIçosa, buscando subsídios para a elaboração de políticas educacionais corentes necessidades formativas dos professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Lourdes Helena da Silva - Integrante.

• 2009 - Atual

  NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS E OS PROCESSOS DE INTENSIFICAÇÃO E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE, Descrição: Analisar as necessidades formativas visualizadas no contexto de atuação profissional por professores de universidades públicas do estado de Minas Gerais, as modalidades de formação reivindicadas e as condições de trabalho docente frente aos processos de intensificação e precarização desse trabalho na sociedade atual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (11) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Claudete Freitas Silva - Integrante / Ana Carolina Pessoa Brandão - Integrante / Kátia Pinheiro de Freitas - Integrante / Andreza Cristina de Souza Paula - Integrante / Maria Tereza Fernandino Evangelista - Integrante / Pâmela das Graças Martins de Mello - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Tarcísia Carolina Roberto Silva Duarte - Integrante / Raquel Arrieiro Vieira - Integrante / Ana Elisa Araújo Maia Campos - Integrante / Raquel Vidigal Santiago - Integrante / Gabriel Duarte Faria - Integrante / Nayara Macedo de Lima Jardim - Integrante / Filippe Rocha Dutra - Integrante / Débora Mota Marques - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2010

  A formação, o trabalho dos docentes que atuam no ensino fundamental e a avaliação sistêmica das escolas mineiras: um estudo comparado, Descrição: O projeto propõe estudo sobre a formação inicial e a atuação profissional dos egressos de licenciaturas das IES mineiras, através dos resultados alcançados pelas escolas por meio do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e do Sistema Mineiro de Avaliação (SIMAVE). A pesquisa envolve pesquisadores vinculados a UFJF, UFOP, UFMG, UFV, UEMG, UFSJ e é coordenado pela Professora Maria da Assunção Calderano, da UFJF. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Rosimar de Fátima Oliveira - Integrante / Maria da Assunção Calderano - Integrante / Érica Carolina da Silva Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Outra.

• 2008 - 2009

  As aprendizagens proporcionadas pelo curso de Pedagogia sobre o ensino da leitura e escrita: a ótica dos professores das séries iniciais, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivos analisar as contribuições teórico-metodológicas oferecidas pelo curso de Pedagogia da UFV, sobre o ensino de leitura e escrita, para a formação e a atuação de professores das séries iniciais do ensino fundamental e identificar as relações estabelecidas entre a abordagem teórico-metodológica do curso e a prática dos docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leila Mágda Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2008 - Atual

  Avaliação da aprendizagem no ensino superior: significados e funções atribuídas por professores e alunos de disciplinas com altos índices de reprovação, Descrição: Este projeto propõe investigar os significados e as funções atribuídas à avaliação da aprendizagem no ensino superior, bem como os fatores responsáveis pelo alto índice de reprovação em disciplinas acadêmicas; identificar como é realizada a avaliação da aprendizagem nas disciplinas da UFV que vem apresentando altos índices de reprovação; compreender por que os professores avaliam, como e quando avaliam no ensino superior; levantar as opiniões dos professores sobre altos índices de reprovação nas disciplinas que ministram.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Etelvina Maria Valente dos Anjos Silva - Integrante / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Tatiana Carvalho Duarte - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2007 - 2008

  A avaliação da aprendizagem no ensino superior e os fatores que determinam a aprovação e a reprovação nas disciplinas MAT 146, FIS 191 E FIS 201: a ótica de professores e alunos, Descrição: Investigar os fatores responsáveis pelo alto índice de reprovação nas disciplinas MAT 146, FIS 191 e FIS 20, na opinião dos professores que as ministram e dos alunos que as frequentam, de cursos de licenciatura e bacharelado, aprovados e reprovados; verificar a relação entre procedimentos avaliativos e o insucesso dos alunos; analisar os significados atribuídos pelos professores e alunos à avaliação no ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Etelvina Maria Valente dos Anjos Silva - Integrante / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Suellen Cardoso Bandeira - Integrante / Cintia Souza Oliveira - Integrante / Luandra Cheloni da Costa - Integrante / Carmem Inez de Oliveira Barbosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2007 - 2008

  A construção de identidades profissionais de estudantes de Pedagogia da Universidade Federal de Viçosa, Descrição: Traçar o perfil sócio-cultural dos estudantes do curso de Pedagogia; apreender e analisar os significados atribuídos por alunos formandos do curso à sua identidade profissional; compreender e analisar as identidades profissionais atribuídas ao pedagogo por docentes do curso; analisar a relação entre teoria e prática na proposta curricular do curso de Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Coordenador / Anna Carolina de Lazzari Reis - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2008

  A construção da docência na educação inclusiva: formação continuada de professores de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino no municipio de Viçosa, MG, Descrição: Investigar o processo de formação docente dos professores que atuam no ensino fundamental (1ª a 4ª séries) que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais. Caracterizar os saberes docentes, experiências, espaços formativos (congressos, cursos, interlocutores, etc.) que estes professores partilham em seus processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional direcionados para a atuação na educação inclusiva. Explicitar quais os desafios/dificuldades oriundas de seu processo de formação. Identificar quais as necessidades formativas no âmbito docente, finalizadas por estes professores, considerando as particularidades/especialidades que emergem de seus processos de formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Coordenador / Carla Cristina Vicente - Integrante.

• 2007 - Atual

  Necessidades formativas de professores universitários e os processos de intensificação e precarização do trabalho docente., Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar as necessidades formativas visualizadas no contexto de atuação profissional por professores de universidades públicas do estado de Minas Gerais, as modalidades de formação reivindicadas e as condições de trabalho docente frente aos processos de intensificação e precarização desse trabalho na sociedade atual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Claudete Freitas Silva - Integrante / Ana Carolina Pessoa Brandão - Integrante / Kátia Pinheiro de Freitas - Integrante / Andreza Cristina de Souza Paula - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2007

  Condicionantes facilitadores e dificultadores da aprendizagem do idoso por representações sociais dos professores das Universidades Abertas para a terceira idade., Descrição: Apreender os condicionantes facilitadores e dificultadores da aprendizagem do idoso, por meio das representações sociais dos professores e dos alunos do Núcleo de Estudos Escola da Terceira Idade - NEETI da Faculdade de Ciências Humanas-FUMEC/MG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Sílvia Luiza de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2006

  A contribuição do curso Veredas na prática pedagógica dos professores, Descrição: Analisar as contribuições do curso Veredas na prática pedagógica do professor, no que se refere às suas concepções sobre o ensino de leitura, escrita e produção de textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Etelvina Maria Valente dos Anjos Silva - Coordenador / Ifísia da Costa Aguiar - Integrante.

• 2004 - 2006

  Projetos Veredas: análise dos impactos na construção da identidade profissional e na ressiginificação das práticas pedagógicas de professores das séries iniciais do ensino fundamental, Descrição: Analisar o processo de ressignificação da identidade profissional do professor cursista; diagnosticar possíveis mudanças ocorridas em sua prática pedagógica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Ângela Maria de Carvalho Maffia - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Integrante / Etelvina Maria Valente dos Anjos Silva - Integrante / Rosa Cristina Porcaro - Integrante / Débora M. R. C. de Carvalho - Integrante / Soelene de Fátima Brovoski - Integrante / Elizabete Alves Franca - Integrante / Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva - Integrante / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Rita Márcia Andrade Vaz de Mello - Integrante / Lourdes Helena da Silva - Integrante.

• 2003 - 2007

  Processos de aprendizagem da docência: base de conhecimento para o ensino, processo de raciocínio pedagógico e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo nas séries iniciais do ensino fudamental,, Descrição: Analisam-se, no presente projeto, relações entre base de conhecimento, processo de raciocínio pedagógico e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo presentes em narrativas de professores atuantes no ensino fundamental e que se encontram desenvolvendo projetos específicos envolvendo conteúdo curricular das referidas séries.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Coordenador / Heloisa Raimunda Herneck - Integrante / Maevi Anabel Nono - Integrante / Tércia Zavaglia Rorres Ribeiro - Integrante / Fabíola Maria Mônaco - Integrante / Eliza Cristina Montalvão - Integrante / Luis Roberto de C. Ribeiro - Integrante / Marlene Francisca Tabanez - Integrante / Adriana Neves da Silva - Integrante / Solange Ximenez - Integrante.

• 2000 - 2002

  A concepção do professor sobre o trabalho docente e sua implicação na organização profissional e na prática político-pedagógica, Descrição: Compreender como ocorre a materialização do trabalho docente em sala de aula e no contexto escolar; a partir desta compreensão, favorecer uma reflexão sistematizada junto aos professores sobre sua prática cotidiana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Rita de Cássia de Alcântara Braúna - Coordenador / Érica Aparecida de Sá - Integrante.

• 1999 - 2000

  A socialização docente como campo de formação continuada de educadores em ação, Descrição: Investigar os campos de socialização docnete que oportunizam a formação continuada de educadores em ação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Alice Tavares Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 1999 - 2000

  Análise da implantação da Resolução 8086/97 da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais nas escolas estaduais de Viçosa, Descrição: Analisar as orientações teóricas que sustentam a Resolução 8086/97 sobre a criação de currículos diversificados nas escolas estaduais de Minas Gerais e sua implantação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Luciene Moreira Oliveira Pinheiro - Integrante.

• 1999 - 2000

  Avaliação dos educadores de língua portuguesa da rede pública da cidade de Viçosa sobre as metodologias utilizadas na formação do leitor-subsidiado nos Parâmetros Curriculares Nacionais, Descrição: Analisar as metodologias com relação à formação do leitor oferecida pelos PCNs, de acordo com a avaliação dos educadores de língua portuguesa da rede pública de Viçosa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Ercília Aparecida de Freitas Gomide - Integrante.

• 1999 - 2000

  A formação contínua de professores e a prática avaliativa, Descrição: Investigar as propostas avaliativas de professores mediante os pressupostos teóricos presentes na formação continuada; analisar a prática pedagógica de professores e a avaliação do processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Jaqueline Domingos - Integrante.

• 1998 - 1999

  O que fundamenta a ação docente do professor iniciante?, Descrição: Investigar a constituição da profissão docente, considerando o início da carreira, fase da descoberta e da sobrevivência, e o processo de formação do professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Maria Alice Tavares Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 1998 - 1998

  O livro didático de português: a utilização do recurso nas escolas de Viçosa, Descrição: Articular ações visando identificar dados sobre a utilização dos livros didáticos de português em duas escolas de Viçosa a fim de buscar a origem das dificuldades de comunicação e de expressão de nossos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Elizete Caruso Stephan - Integrante.

• 1997 - 1998

  Produção de texto: a prática da avaliação e intervenção em uma classe alterada, Descrição: Avaliar cotidianamente as produções de texto dos alunos; elaborar estratégias de intervenção nos textos dos alunos detectando as formas mais adequadas para o aperfeiçoamento; elaborara relatórios das atividades desenvolvidas para avaliá-las; avaliar a postura dos alunos frente a diversidade de intervenções.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Lúcia Maria Fonseca - Integrante.

• 1992 - 1994

  Avaliação da adequação pedagógica do conteúdo curricular das últimas séries do ensino do 1 grau, Descrição: Identificar princípios que orientam a seleção dos conteúdos das quatro últimas séries do ensino de 1 grau; analisar a adequação dos conteúdos propostos à idade e interesse dos alunos e sua importância para a vida prática e acadêmica dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Lucíola Licínio de C. P. Santos - Coordenador.

• 1990 - 1993

  Avaliação da adquação pedagógica do conteúdo curricular das quatro primeiras séries do ensino de 1 grau, Descrição: Identificar teorias e princípios que orientam livros didáticos e guias curriculares das quatro primeiras séries de 1 grau; verificar a importância dos conteúdos escolares destas séries para a futura vida social, profissional e acadêmica dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Integrante / Lucíola Licínio de C. P. Santos - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

• 2008 - Atual

  Formação continuada de professores universitários, Descrição: Capacitação dos professores universitários, em exercício, por meio de programas de educação continuada, voltados para aspectos pedagógicos, no que se refere a aspectos conceituais e práticos, atentando-se para os componentes do processo ensino-aprendizagem, tais como metodologias de ensino, procedimentos e instrumentos avaliativos, dentre outros. Avaliação contínua das disciplinas básicas e profissionalizantes dos Cursos de graduação, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, adequando-o às demandas socioeconômicas e culturais atuais. Criação de espaços de interlocução dos diferenciados sujeitos envolvidos nas práticas educativas, promovendo a interação universidade/escola/sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alvanize Valente Fernandes Ferenc - Coordenador / Leci Soares de Moura Dias - Integrante / Antonio Bento Mancio - Integrante / Lúcia Helena Gazolla Reis de Souza - Integrante.

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