Luiz Antonio Constant Rodrigues da Cunha

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• CUNHA, L. A. C. R. . A formação de professores para o ensino profissional: perspectiva histórica. In: X Congresso Sul Brasileiro de Qualidade na Educação, 2004, Joinville. X Congresso Sul Brasileiro de Qualidade na Educação. Joinville: Fundação Congresso Sul Brasileiro, 2004. p. 34-42.

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . A colonização religiosa da escola pública no Brasil. In: IX Congreso Ibero-Americano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2009, Rio de Janeiro. IX Congreso Ibero-Americano de Historia de la Educación Latinoamericana. Rio de Janeiro: CIHELA, 2009.

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . Religião, moral e civismo na educação brasileira - 1931/1997. In: VIII Congreso Iberoamericano de Histoira de la Educación Latinoamericana, 2007, Buenos Aires. VIII Congreso Iberoamericano de Histoira de la Educación Latinoamericana, 2007.

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . Las políticas educativas en Brasil entre el confesionalismo y la laicidad. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . Politique, religion et éducation publique au Brésil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . L´Enseignement religieux aux écoles publique Brésiliennes: formation des modèles hegemoniques. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . Conhecimento escolar e ensino da Sociologia - instituições, práticas e percepções. Rio de Janeiro, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CUNHA, L. A. C. R. . Dicionário de Trabalho, Profissão e Condição Docente. Belo Horizonte: Faculdade de Educação da UFMG, 2010 (Verbetes "Ensino Religioso" e "Ensino Laico").

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . A socialização da força de trabalho: instrução popular e qualificação profissional no Estado de São Paulo (1873-1934). Bragança Paulista, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CUNHA, L. A. C. R. . Joaquim Faria Góes Filho. Rio de Janeiro/Brasília: Editora da UFRJ/MEC-INEP, 2002 (verbete no Dicionário de Educadores no Brasil).

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . Estrutura e funcionamento da educação básica. Fortaleza, 2001. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . As origens da Universidade de Juiz de Fora. Juiz de Fora, 1999. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CUNHA, L. A. C. R. . David Plank: "The means of our salvation. Public Education in Brazil, 1930-1995". Gent: Paedogogia Historica. Universiteit Gent, 1998 (Resenha crítica).

• CUNHA, LUIZ ANTÔNIO . Educação para a democracia: uma lição de política prática. Rio de Janeiro, 1997. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CUNHA, L. A. C. R. . Problemas Atuais do Ensino Superior. 1999 (Conferência) .

• CUNHA, L. A. C. R. . O Público e o Privado no Ensino Superior Brasileiro. 1999 (Conferência) .

• CUNHA, L. A. C. R. . Perspectivas do Ensino Técnico no Brasil. 1999 (Conferência) .

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Campo educacional, campo religioso e campo político: novos protagonistas, conflitos acirrados (1891/1945), Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa sociológica com metodologia histórica, cujos conceitos principais são secularização, laicidade e campo, ressignificados em um quadro teórico construído a partir de Weber (1994, 1999, s/d), Bourdieu (1974, 1980), Monod (2007), Langroye et alii (2006), Catroga (2010) e Blancarte (2000, 2008). O projeto proposto tem dois objetivos: (a) Identificar e situar os protagonistas dos conflitos concernentes à laicidade do Estado, particularmente no campo educacional e no campo político, bem como seus apoiadores e oponentes no campo religioso, no período 1891/1945, explicitando suas plataformas, justificativas, alianças e formas de atuação. (b) Identificar e compreender as mudanças no processo de autonomização do campo educacional diante dos campos político e religioso nesse período. Além de documentos legais e outros, encontráveis nos arquivos públicos, principalmente no nível federal, como na Câmara dos Deputados e seus correspondentes em estados escolhidos, o projeto examinará publicações e arquivos de instituições privadas, como a Associação Brasileira de Educação e o Centro Dom Vital. Jornais serão fontes valiosas, a exemplo de A Lanterna e o encarte do Movimento Pró-Estado Leigo. A abundante bibliografia sobre o período, produzida com foco na educação, na conjuntura política e na religião, será de grande valia para o atingimento dos objetivos do projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Luiz Antonio Constant Rodrigues da Cunha - Coordenador.

• 2008 - 2016

  Campo educacional e campo religioso: avanços e recuos na autonomização, Descrição: Objetivo geral: contribuir para o conhecimento da formação do campo educacional no Brasil, com foco no processo de autonomização diante do campo religioso Objetivos específicos: para o atingimento do objetivo geral, três objetivos específicos foram definidos: 1 ? Análise conceitual. Trata-se de examinar os diferentes significados atribuídos aos termos ?ensino leigo? e ?ensino laico?, por autores selecionados e em momentos específicos. Como exemplo, adianto autores como Rui Barbosa e Leonel Franca e momentos como a IV Conferência Nacional de Educação, da Associação Brasileira de Educação (1931). O exame dos significados dessas expressões extrapola o interesse meramente semântico, pois poderá revelar distinções simbólicas dos campos educacional e religioso, com os conflitos entre os pretendentes ao monopólio em um e em outro, assim como sua imbricação. 2 ? Reconstrução histórica. A revisão da formação dos sistemas educacionais brasileiros, especialmente (mas não exclusivamente) no plano central/federal, a partir da preocupação com o processo de formação do campo, autonomizando-se do político e do religioso. Essa dimensão foi deixada de lado pelos pesquisadores, gerando uma lacuna que esta pesquisa almeja preencher. 3 ? Análise de conjunturas. A análise de conjunturas demarcadas por limites jurídico-políticos ou temporais poderá propiciar o conhecimento dos avanços e dos recuos no processo de autonomização do campo educacional em relação ao campo religioso, a exemplo do Estado do Rio de Janeiro, desde 1999, e da reforma da LDB, em 1997. No primeiro caso, a legislação sobre o ensino religioso confessional na rede estadual e o concurso para professores abriram uma nova vertente nas relações entre os dois campos; e, no segundo, a supressão da interdição ao pagamento de professores do ensino religioso nas escolas públicas revelou a amplitude da base de apoio que a posição religiosa detém no Congresso Nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Luiz Antonio Constant Rodrigues da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 1997 - 2010

  A dualidade escolar no Brasil: persistências e mudanças, Descrição: O projeto prossegue a pesquisa "Gênese e desenvolvimento do ensino superior no Brasil" e retoma estudos já realizados sobre o ensino técnico-profissional. Ou seja, este projeto decorre de duas trilogias publicadas pelo pesquisador. Sobre o ensino superior: A Universidade Reformanda, A Universidade Crítica e a Universidade Reformanda. Sobre o ensino técnico-profissional: O ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata; O ensino de ofícios nos primórdios da industrialização; e O ensino profissional na irradiação do industrialismo. Trata-se, agora, de elaborar um quadro geral da formação e das transformações do aparelho escolar brasileiro, na perspectiva da persistência e da mudança da dualidade. O projeto almeja contribuir para o desenvolvimento da Sociologia da Educação, em especial na formulação de conceitos que dêm conta do caso brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luiz Antonio Constant Rodrigues da Cunha - Coordenador.

Prêmios