Karen Franklin da Silva

Professora titular da Universidade Federal do Paraná. Possui Graduação em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná (1992), Mestrado em Filosofia (1995) e Doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul / Université de Toulouse II - Le Mirail (2004). Fez Pós-Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2013), junto ao Centro Brasileiro de Pesquisas em Democracia da PUCRS e pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2019), junto ao Departamento de Estudos Básicos da Faculdade de Educação da UFRGS. Foi Coordenadora de Desenvolvimento Social da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (2009-2010), Coordenadora da Especialização em Filosofia da Educação: Ética, Política e Educação (2008-2012) e hoje atua na vice-Coordenação da Especialização em Filosofia da Educação e na vice-Coordenação do Curso de Pedagogia EAD da UFPR. É membro do Núcleo Estruturante dos Cursos de Filosofia e Pedagogia EAD da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atuou como Coordenadora do PIBID - Filosofia nos anos de 2011/2012, 2014/2015 e 2022/2024. É professora do Curso de Pedagogia e demais licenciaturas e do Mestrado profissional em Filosofia da UFPR. Desenvolve pesquisas com temáticas situadas na Antiguidade, Filosofia Política e Direitos Humanos com interfaces na Educação. Desenvolve projetos de extensão na área de filosofia no ensino fundamental. Organizou publicações da área de Filosofia e Direitos Humanos, Fundamentos da Educação e Direitos Humanos, publicou capítulos de livros relativos a Educação Filosófica, Filosofia Antiga, Filosofia Política, Direitos Humanos entre outras temáticas.

Informações coletadas do Lattes em 10/04/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Filosofia

2000 - 2004

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Os conceitos de doxa e episteme como determinação ética em Platão
Jayme Paviani. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: FILOSOFIA; Platão.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Doutorado em Filosofia

2001 - 2002

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Os conceitos de doxa e episteme como determinação ética em Platão.
Orientador: em Université de Toulouse II - Le Mirail ( Danielle Montet)
com Jayme Paviani. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Antigüidade; filosofia antiga; doxa; episteme; Platão.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Filosofia

1993 - 1995

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: O problema da procura da verdade no mito da caverna de Platão
Orientador: Jayme Paviani
, Ano de Obtenção: 1995.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Ciências Humanas

Especialização em Contação de Histórias e Literatura Infantil Juvenil

2020 - 2022

Centro Universitário de Tecnologia de Curitiba
Título: Conceitos Filosóficos na Literatura Infantil: O caso de Memórias de Emília de Monteiro Lobato.
Orientador: Cleber Fabiano da Silva

Graduação em Bacharelado Em Filosofia

1989 - 1992

Universidade Federal do Paraná

Graduação em Superior de Dança Bacharelado e Licenciatura

1986 - 1989

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Pós-doutorado

2019

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação.

2013 - 2014

Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política.

Formação complementar

2016 - 2016

Formação de Docentes para Educação Híbrida. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Conditions of War and Peace. (Carga horária: 25h). , University of Tokyo, UT, Japão.

2013 - 2013

Extensão universitária em Women and the Civil Rights Movement. (Carga horária: 120h). , University of Maryland College Park, U. MARYLAND, Estados Unidos.

2008 - 2008

Extensão universitária em Planejamento e Produção de Material Didático EAD. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Filosofia Política.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: História da Filosofia.

Organização de eventos

FRANKLIN,Karen . XXVIII Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão: Currículo e Avaliação: da Educação Básica ao Ensino Superior. 2016. (Outro).

FRANKLIN,Karen . II Ciclo de debates: Filosofia e educação. 2011. (Outro).

PINHEIRO, C. M. ; FRANKLIN,Karen . Ciclo de Debates: Filosofia e Educação.. 2008. (Outro).

FRANKLIN,Karen ; RIGONI, L. C. . Seminário Mathesis: Filosofia e Educação. 2006. (Outro).

FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. ; AGUIAR, O. A. . Ciclo de Palestras Públicas: Filosofia e Direitos Humanos. 2005. (Outro).

FRANKLIN,Karen . Seminário de Filosofia no Ensino Fundamental. 2005. (Outro).

Participação em eventos

13º Simpósio Internacional Princípia.Estado de Justiça: um projeto mediado pela educação em A República de Platão. 2023. (Simpósio).

34º SEPE ? Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação.INICIAÇÃO FILOSÓFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIÊNCIAS DO PIBID? PEDAGOGIA. 2023. (Outra).

34º SEPE ? Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação..A FILOSOFIA COMO MEDIADORA DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS: PROJETO DE VIDA E LIDERANÇA E ÉTICA.. 2023. (Outra).

34º SEPE ? Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação..FILOSOFIA NA ESCOLA BÁSICA: EXPERIÊNCIA COM A INICIAÇÃO FILOSÓFICA.. 2023. (Outra).

Café Philo: Filosofia, Felicidade, Cuidado..Filosofia como prática reflexiva. 2023. (Outra).

ENALIC - Encontro Nacional das Licenciaturas.FILOSOFIA E LITERATURA INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL CASTRO. 2023. (Encontro).

Think Global, Act Local - Philosophy, Education, and Environmental Challenges. Iniciação filosófica na infância como móbile da ação. 2023. (Congresso).

Debates Filosóficos.Martha Nussbaum e a abordagem das capacidades: um projeto de educação global. 2022. (Simpósio).

VI Congreso Internacional de Investigación y Pedagogía. FILOSOFAR NA INFÂNCIA: INICIAÇÃO FILOSÓFICA ATRAVÉS DO DIÁLOGO ENTRE LITERATURA E FILOSOFIA. 2021. (Congresso).

I Encontro Nacional Prof- Filosofia.Prof-Filosofia - Núcleo Curitiba. 2018. (Encontro).

XVIII Encontro Nacional de Filosofia - ANPOF.Os princípios de Justiça e equidade na educação: uma análise a partir de Dewey e Nussbaum. 2018. (Encontro).

IV Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación Desafíos de la Educación en América Latina: memoria y prospectiva. Filosofia da Educação - uma disciplina em discussão no Curso de Pedagogia da UFPR. 2017. (Congresso).

IX SIEPE- 16 ENEC. A PRODUÇÃO TEXTUAL NO PROJETO DE EXTENSÃO. 2017. (Exposição).

IX SIEPE- 16 ENEC. UMA EXPERIÊNCIA METODOLÓGICA COM A INICIAÇÃO FILOSÓFICA: O EXPERIMENTO DA SENSIBILIZAÇÃO.. 2017. (Exposição).

IX SIEPE- 16 ENEC.FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL - EXPERIÊNCIAS FILOSÓFICAS E A CONSTRUÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS.. 2017. (Outra).

X Principia International Symposium.Martha Nussbaum: o enfoque das capacidades em discussão.. 2017. (Simpósio).

XXIX SEPE- Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação da UFPR..Educar para a cidadania - uma questão metodológica a partir de Nussbaum.. 2017. (Outra).

XVII Encontro Nacional da ANPOF.Emoções políticas: decisões que impactam políticas sociais.. 2016. (Encontro).

Colóquio Internacional Justiça, Democracia e Emoções Políticas em Perspectiva Transnacional.DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES HUMANAS: CAMINHO PARA UMA JUSTIÇA GLOBAL. 2015. (Simpósio).

IX Simpósio Internacional Princípia.O argumento da natureza nas políticas liberais: igualdade de gênero em questão. 2015. (Simpósio).

VII Simpósio Internacional sobre a Justiça.Desenvolvimento das capacidades e a contribuição de Ethic of Care. 2015. (Simpósio).

XXVI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão e X Semana de Pedagogia - Desafios Contemporâneos para a educação: rumos a partir do PNE.A experiência do ambiente virtual de aprendizagem (moodle) na disciplina de filosofia da educação do curso de Pedagogia presencial da UFPR. 2015. (Outra).

13º Encontro de Atividades formativa - ENAF e 6ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão.Democracia: A criação do grêmio estudantil a partir da filosofia política. Aexperiência do PIBID no Colégio Estadual São Bráz. 2014. (Outra).

13º Encontro de Atividades Formativas - ENAF - 6ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão.O Moodle como recurso pedagógico è disciplina presencial de Filosofia da Educação. 2014. (Outra).

I Encontro Ibero-Americano de Retórica.O contexto retórico do discurso sobre a mulher na Antiguidade. 2014. (Encontro).

VI Simpósio Lendo, Vendo e Ouvindo o Passado: Eros e Helena, de Tróia a Vila Rivca.O discurso sobre a mulher na Antiguidade: Aristófanes e Platão.. 2014. (Simpósio).

XVI Encontro Nacional da ANPOF.O discurso sobre a mulher na Antiguidade - composições Aristofânicas frente a legislação de Sólon. 2014. (Encontro).

XIII Simposio Iberoamericana de Filosofia Política.A determinação da diferença pela natureza e a igualdade como meta.. 2013. (Simpósio).

XVII Congresso Interamericano de Filosofia. Ethics of care: o problema da determinação da diferença. 2013. (Congresso).

XXIV SEPE ? SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EDUCAÇÃO, PROCESSOS CULTURAIS E DIREITOS HUMANOS.Educação em Direitos Humanos: O paradigma dos direitos humanos nas obras de Immanuel Kant, Hannah Arendt e Norberto Bobbio.. 2012. (Outra).

XII Simpósio Iberoamérica: La ciudad y el poder.Gênero: um problema para aigualdade e eqüidade?. 2011. (Simpósio).

XIV Encontro Nacional da ANPOF.Da subversão à Ordem: a mudança de perspectiva sobre as mulheres em Platão. 2010. (Encontro).

13º Conférence de la Féderation Internationale des Associations d' Études Classiques. La possibilité d'égalité entre l'homme et la femme dans la République de Platon. 2009. (Congresso).

Congresso Internacional de Filosofia: debate de Idéias e Cidadania.. Educação e Direitos Humanos: O caminho para a tolerância e o reconhecimento da alteridade.. 2008. (Congresso).

VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia: Filosofia e Sociedade.Educação em Direitos Humanos: o caminho para a tolerância e o reconhecimento da alteridade.. 2008. (Simpósio).

V Seminário Internacional Archai - A cidade Antiga: categorias conceituais e representações sociais..O poeta e a cidade: Platão enfrenta Homero.. 2008. (Seminário).

V Seminário Internacional Archai - A cidade Antiga: categorias conceituais e representações sociais..O papel da mulher na cidade: atividades femininas frente à idéias de Guardiã em Platão.. 2008. (Seminário).

XIII Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF.A subversão de Platão na República: O lugar da mulher na construção da Pólis justa.. 2008. (Encontro).

II Encontro Iberoamericano de Educação.O desafio de Igualdade e Liberdade da Mulher no Mundo Globalizado. 2007. (Encontro).

VII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia: Filosofia e Sociedade.Filosofia no Ensino Fundamental: um dilema na Formação de Professores. 2007. (Simpósio).

X Simposio de la Asociación Iberoamericana de Filsofia Política.Os desafios de igualdade e liberdade da mulher no mundo globalizado.. 2007. (Simpósio).

XVI Congresso Nacional de Estudos Clássicos. A Atividade Feminina na República de Platão - uma proposta de subversão do status quo. 2007. (Congresso).

III Seminário Internacional de Direitos Humanos.Educação em DDHH: uma desafio de princípios.. 2006. (Seminário).

II Seminário Nacional de Filosofia e Educação.Laboratório de Filosofia: uma opção de formação de qualidade.. 2006. (Seminário).

XII Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF. Ignorância ou demência no Livro VII da República?. 2006. (Congresso).

9* Encontro do Núcleo Disciplinar AUGM: Educação para a Integração.9° Encontro do Núcleo Disciplinar AUGM : Educação para a Integração. 2005. (Encontro).

Congresso Internacional de Filosofia - Pessoa e Sociedade: perspectivas para o século XXI. Ética na Educação: um olhar sobre a filosofia de Platão. 2005. (Congresso).

II Seminário Internacional Archai: Morte e Vida às origens do Pensamento Ocidental.A Ignorância no Livro VII da República de Platão. 2005. (Seminário).

Semana de Humanidades-UFC.Filosofia para Crianças: uma quebra de paradigma. 2005. (Outra).

Seminário de Filosofia no Ensino Fundamental.Filosofia no Ensino Fundamental. 2005. (Seminário).

II Seminário Internacional Archai.As alternativas de interpretação dos diálogos platônicos. 2004. (Seminário).

I Seminário Nacional de Filosofia e Educação.O melhor pensa, o medíocre acha que pensa. 2004. (Seminário).

XI Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF.Os conceitos de doxa e episteme na República de Platão. 2004. (Encontro).

Interfaces de Platão na História.Doxa e episteme em Platão. 2003. (Encontro).

Colloque International Les Dieux de Platon.Colloque International Les Dieux de Platon. 2002. (Outra).

II Simpósio Internacional sobre Justiça.II Simpósio Internacional sobre Justiça. 2000. (Simpósio).

V Semana de Filosofia: As concepções de Deus e do Homem na Filosofia.A concepção de homem e sua problemática (em Protágoras e Platão). 1999. (Outra).

XIV Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão.Abordagem de Temas Filosóficos no ensino fundamental. 1999. (Outra).

II Encontro de Filosofia Contemporânea.A Relação entre Filosofia e Educação. 1998. (Encontro).

I Seminário de Integração do Projeto Fazendo Escola.Filosofia da educação. 1998. (Seminário).

II Congresso Nacional de Educação. II Congresso Nacional de Educação. 1997. (Congresso).

Colóqui Racionalidade e Fundamentalismo: Uma análise Social, Política e Filosófica..Colóquio Racionalidade e Fundamentalismo: Uma análise Social, Política e Filosófica.. 1993. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: André Bagatini

PINHEIRO, C. M.FRANKLIN,Karen; VELASCO, P. N.. Merleau-Ponty e a Leitura no Ensino de Filosofia: Manutenção de um ?difícil equilíbrio. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Everton Marcos Grison

BARRA, E. O. S.;FRANKLIN,Karen; TTAVARES, R. R.. FORMAÇÃO POR MEIO DO CONCEITO: RECORTES DE TEXTOS E A PRODUÇÃO DE FANZINES NO ENSINO DE FILOSOFIA.. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Solange Freundel Filvock

FRANKLIN,Karen; Ramos, E. C.; TEIXEIRA, C. F.. Formação moral e princípios éticos nos projetos de educação ambiental em Curitiba. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: ) LUCAS FEITOSA DE OLIVEIRA

BRANDAO, R.; ARCO JUNIOR, M. D. B.;Franklin, Karen. Sobre o Emílio de Rousseau. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Paula Schwartz

FRANKLIN,Karen; BRANDAO, R.; LEITE, R. A. E. V.. ENSINO DE FILOSOFIA COM TEXTOS DE ROUSSEAU: UMA POSSIBILIDADE A PARTIR DE METODOLOGIAS ATIVAS. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ramando Carvalho oliveira

FRANKLIN,Karen; BARREIRA, M. M.; MURTA, C. P. C.. A racionalidade comunicativa como método de debate para a Educação em Direitos Humanos no ensino-aprendizagem de Filosofia. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

Aluno: LOISE ANA DE LIMA

OLIVEIRA, L.;FRANKLIN,Karen; CAMPOS, M. E. B.. A contribuição de recursos imagéticos e textuais para o entendimento e a significação de conceitos filosóficos. 2018.

Aluno: Bruno Pontes de Sousa

FRANKLIN,Karen; ENGLER, M. R.; PASCOAL, A. E.. A EDUCAÇÃO POLÍTICA GREGA COMO INSPIRAÇÃO PARA NOVAS PRÁTICAS DO AGIR POLÍTICO. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Bruno Pontes de Sousa

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. O Ideal formativo grego voltado a ação política: notas sobre o que podemos aprender com a Antiguidade. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Heloise Maria Muchinski

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.JUNKES, D.. Educação Formal: da necessidade è massificação - um ensaio crítico a partir de Dewey, Goffman e Adorno.. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Rosana Nascimento Mota Ferreira

FRANKLIN,Karen; CALAZANS, V. B.; PINEHIRO, L. R.. Teorias sobre a identidade de Gênero e sua problemática na Educação. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Nancy Nunes de Souza

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. Por uma Educação par a Autonomia: Contribuições de Kant e Popper.. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Tiago Correia da Silva

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. Cinema como recurso didático nas aulas de filosofia no Ensino Fundamental II. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Karine Gomes Ladeira

PINHEIRO, C. M.FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.. A educação do corpo e dos sentidos no Emílio de Rousseau. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Mara do Carmo Campesi

PINHEIRO, C. M.FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.. Da importância do homem esclarecido ao ensino da filosofia através das novas tecnologias. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Leviston da Silveira

PINHEIRO, C. M.FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.. O método científico como base de ensino para o desenvolvimento do pensamento racional. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Sabrina Nunes Cordeiro

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. Autoridade, educação e poder segundo Hannah Arendt. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maurício Eduardo Bernz

FRANKLIN,KarenTESSER, G.JUNKES, D.. A crítica de Nietzsche à moral cristã. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Humberto Silvano Herrera Contrera

FRANKLIN,KarenTESSER, G.JUNKES, D.. O desafio da educabilidade e da justiça social em tempo de neoliberalismo. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: José Aparecido Marques

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. O ser pinhaiense ante a irrupção do outro haitiano: um encontro pedagógico de reconhecimento ou de dominação?. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Wellington Carlos da Silva

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. Hanna Arendt: educação moderna e política. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Sônia Maria Souza Guimarães

PINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.FRANKLIN,Karen. O conceito de educação em Kant baseado na obra 'Sobre a Pedagogia'.. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Daniela do Nascimento Jesus

PINHEIRO, C. M.FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.. Reflexão sobre Educação a partir da filosofia prática de Immanuel Kant. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Élio da Silva

PINHEIRO, C. M.TESSER, G.FRANKLIN,Karen. A questão de Educação na Filosofia de Kant: contribuições para pensar a Educação Infantil ao Ensino Médio. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Andréa dos Santos Meister

PINHEIRO, C. M.FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.. A infância, a educação e a filosofia: reflexões sobre o programa de Lipman. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Raquel Aline Zanini

PINHEIRO, C. M.TESSER, G.FRANKLIN,Karen. Autonomia em foco - pode um professor heterônomo formar alunos autônomos. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Miriam Martins de Lima

PINHEIRO, C. M.TESSER, G.FRANKLIN,Karen. A filosofia como potencializador no processo de alfabetização. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Priscila Sisto Dalmarco

PINHEIRO, C. M.TESSER, G.FRANKLIN,Karen. A educação e natureza feminina no século das Luzes: Sophie de Rousseau X Émilie Du Châtelet. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Daniel Langemann Brandt

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. A filosofia neopragmática de Richard Rorty e sua viabilidade educacional. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ivanildo Luiz Monteiro Rodrigues Santos

Santos, Ivanildo;FRANKLIN,Karen; HORN, G. B.;TESSER, G.. A cultura do educador nos primeiros escritos de Fridrich Niezsche. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: ALESSANDRO REINA

Reina, Alessandro;FRANKLIN,KarenTESSER, G.; HORN, G. B.. O ensino de filosofia sobre bases existenciais: A ruptura com o dogmatismo e a conquista do filosofar. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Nelson Antônio Petriw

Petriw, N. A.;FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. A formação moral do homem e do cidadão segundo a filosofia de Rousseau. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Luiz Carlos de Souza Filho

Souza Filho, L. C.;FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. A relevância da educação para a formação moral do homem na filosofia de Immanuel Kant. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Eugênia Migües de Leon

Leon, M. E. M.;FRANKLIN,KarenTESSER, G.JUNKES, D.. Filosofia e Ciência: a importância de "andarem juntas" no cotidiano escolar. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Erbison Nunes Pereira

Pereira, E. N.;FRANKLIN,KarenJUNKES, D.TESSER, G.. O mito e seu uso como instrumento pedagógico. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Leonardo Pellegrinello

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. A crise da autoridade na educação no pensamento de Hanna Arendt. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Carla Cristina Felicio

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. Disciplina Militar na atualidade: valores ou imposição?. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jeber Luis Diehl

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. Experiências pedagógicas na construção de virtudes morais. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Otávio Camargo Lobo Neto

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. The time is out of joint - educação e autoridade: a crise na educação segundo Hanna Arendt. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Josemi teixeira Medeiros

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. Educação para autonomia em Immanuel Kant. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Rafaela Marchiorato Lupion Mello

FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. A norma legal como instrumento para a educação do cidadão. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ronan Dias da Silva

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.. A compreensão do estudo e busca do saber na escola e universidade medieval. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Edvar Brito de Almeida

FRANKLIN,Karen; FRANKLIN, K.; ALMEIDA, C.. O conceito de Ética em Platão. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Jelson Roberto de Oliveira

FRANKLIN,Karen; Souza, Joel A.; Saparano, M.C.; FRANKLIN, K.. A Arte contra a decadência em F. Nietzsche. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.; CACHEL, A.;FRANKLIN,Karen; ECCEL, D.; MESTI, D.. Concurso Público para Professor de Ensino Superior: área de Filosofia da Educação. 2023. Universidade Federal do Paraná.

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.MOOSBURGER, U. B.; COSTESKI, E.; MOCELLIN, R. C.. Concurso Público para Professor de Ensino Superior. 2017. Universidade Federal do Paraná.

MOOSBURGER, U. B.; OLIVEIRA, N.;PINHEIRO, C. M.; Dutra, Delamar Volpato;FRANKLIN,Karen. Concurso público para professor. 2010. Universidade Federal do Paraná.

FRANKLIN,KarenPINHEIRO, C. M.TESSER, G.. teste seletivo para professor substituto. 2007. Universidade Federal do Paraná.

FRANKLIN,Karen; CHAGAS, E. F.. Concurso professor Adjunto Dep. Filosofia. 2006. Universidade Federal do Ceará.

FRANKLIN,Karen; CHAGAS, E. F.. Concurso Público Professor Assistente. 2006. Universidade Federal do Ceará.

FRANKLIN,Karen. teste seletivo para professor substituto. 2000. Universidade Federal do Paraná.

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FRANKLIN,KarenMOOSBURGER, U. B.PINHEIRO, C. M.. Seleção de monitor em filosofia da educação. 1999. Universidade Federal do Paraná.

Orientou

JAMILY ALVES DA SILVA

OS CONCEITOS DE DÓXA E EPISTEME E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO ? Dialética na prática; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Geovani da Rocha Gonçalves

A INFORMAÇAO NA REDE SOCIAL FACEBOOK: ANÁLISE E REFLEXÕES DO QUE OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO, CURTEM, COMENTAM OU COMPARTILHAM E A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NESSE PROCESSO; Início: 2020; Dissertação (Mestrado profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

ALINE DE SOUZA

Filosofia e Literatura infantil: em busca de um leitor competente; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

ELUANA MARIA MORAES

Filosofia e Literatura infantil: em busca de um leitor competente; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Tânia Poliane Lopes Paschoal

UMA PRÁTICA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE PLATÃO; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Rafaela Bobek

O ENSINO DA FILOSOFIA ENQUANTO CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA FILOSÓFICA: UM EXPERIMENTO AUDIOVISUAL NO ENSINO MÉDIO; 2020; Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Bruno Pontes de Souza

A Educação Política Grega como inspiração para novas práticas do agir político; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Paraná, ; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Bruno Pontes de Souza

O IDEAL FORMATIVO GREGO VOLTADO PARA A AÇÃO POLÍTICA: NOTAS SOBRE O QUE PODEMOS APRENDER COM A ANTIGUIDADE; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

CLEVERON MONTANARIN

Tecnologia Digital: apontamentos éticos e epistemológicos para a educação; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Rosana Nascimento Mota Ferreira

Teorias sobre a Identidade de Gênero e sua problemática na Educação: Apresentação das questões sob a perspectiva filosófica; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Tiago Correia da Silva

Cinema como recurso didático nas aulas de Filosofia no Ensino Fundamental II; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Suriel Cristina Maia Pereira

A CONCEPÇÃO DE ÉTICA NO ENSINO MÉDIO NA DISCIPLINA DE FILOSOFIA; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Andréia Ribeiro Pimentel

O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: DAS QUESTÕES DE MÉTODO A EMANCIPAÇÃO; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Ivanize de Fatima Souza Pereira

O TEXTO FILOSÓFICO: POSSIBILIDADES DO ENVOLVIMENTO E PRAZER NA LEITURA FILOSÓFICA NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médio) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

MARCIELE GUIMARÃES FAGUNDES

Educação ética na sociedade e na sala de aula; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Inês Geffer Abrão Roubedakis

A crítica de Platão à poesia de Homero na República; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Priscila Sisto Dalmarco

A educação e natureza feminina no século das luzes: Sophie de Rousseau X Émilie Du Châtelet; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Raquel Aline Zanini

Autonomia em foco - pode um professor heterônomo formar alunos autônomos; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Miriam Martins de Lima

A filosofia como potencializador no processo de alfabetização; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Andréa Maria dos Santos Meister

A infância, a educação e a filosofia: refelxões sobre o programa de Lipman; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Daniel Langemann Brandt

A filosofia neopragmática de Richard Rorty e sua viabilidade educacional; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Ivanildo Luiz Monteiro Rodrigues dos Santos

A cultura do educador nos primeiros escritos de Friedrich Nietzsche; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Erbison Nunes Pereira

O Mito e seu uso como instrumento pedagógico; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Chan Kin Con

A Filosofia de Epicuro e sua nova ética como formação do homem enquanto indivíduo; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Neusa Maria Pitta de Souza

Razão e sensibilidade: matrizes viabilizadoras de uma interlocução entre as produções filosóficas e literárias; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Filosofia da Educação) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Paula Schuartz

O EMÍLIO DE ROUSSEAU: O PROCESSO DE UMA EDUCAÇÃO MORAL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

CLEVERON MONTANARIN

A importancia da Filosofia da Educação na constituição da identidade profissional do pedagogo formado pela Universidade Federal do Paraná; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

IGOR SULAIMAN SAID FELICIO BORCK

Educação em Direitos Humanos: O paradigma dos direitos humanos nas obras de Immanuel Kant, Hannah Arendt e Norberto Bobbio; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Alzira Silvestre dos Santos

A CRÍTICA PLATÔNICA À LITERATURA HOMÉRICA E SUA INFLUÊNCIA NA LITERATURA INFANTIL DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Alzira Silvestre dos Santos

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Lisete Caspani Rigoni

Filosofia para crianças; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Ana Carolina Damm dos Santos Gomes de Farias

A representação da literatura homérica na formação cultural grega; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

WILSON DA SILVA

A Filosofia na Educação: uma reflexão necessária sobre os manuais de Filosofia da Educação; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Gabriella Cristini Maciel

Filosofia II - Iniciação à docência; 2015; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Angelita Batista, Edith Pereira, Cristiane Rodrigues

Filosofia e Literatura Infantil: parceiras no Resgate de Valores e na formaçõa de Leitores; ; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Cristina Miecoanski, Rosilene Zadorosny, Audrey Dias

Democracia+ Autonomia+ Inclusão Social = Cidadão participativo e consciente; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Paula Demario, Bianca Mesquita, Samara Santos

Seis meses é pouco para mudar o mundo, mas dá para começar; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

Celina Kruchelski, Silvana Francisco

Confabulando Valores Humanos através do encantamento das fábulas; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Karen Franklin da Silva;

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FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. . Educação em Direitos Humanos: O caminho para a tolerância e o reconhecimento da alteridade.. In: VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia: Filosofia e Sociedade, 2008, Caxias do Sul. VIII Simpósio Sul- Brasileiro sobre Ensino de Filosofia: Filosofia, Formação Docente e Cidadania.. Caxias do Sul: Educs, 2008.
FRANKLIN,Karen . O papel da mulher na cidade: atividades femininas frente a idéias de Guardiã em Platão.. In: V Seminário Internacional Archai - A cidade Antiga: categorias conceituais e representações sociais., 2008, Brasília - DF. Caderno de Resumos (Seminário Internacional Archai). Brasília: Editores Jonatas Rafael Alvares, Talita de Carvalho Lobo Vianna e Grabriele Cornelli., 2008. v. 1. p. 37-37.
SANTOS, A. S. ; FRANKLIN,Karen . O poeta e a cidade: Platão enfrenta Homero. In: V Seminário Internacional Archai - A cidade Antiga: categorias conceituais e representações sociais., 2008. Caderno de Resumos (Seminário Internacional Archai). Brasília.: Editores Jonatas Rafael Alvares, Talita de Carvalho Lobo Vianna e Gabriele Cornelli., 2008. v. 1. p. 8-8.
FRANKLIN,Karen . A subversão de Platão na República: O lugar da mulher na construção da Pólis justa.. In: XIII Encontro Nacional de Filosofia - ANPOF, 2008, Canela - RS. Atas do XIII Encontro Nacional de Filosofia - ANPOF. São Leopoldo - RS: Editora UNISINOS, 2008. p. 393-393.
FRANKLIN,Karen . O Desafio de Igualdade e Liberdade da Mulher no Mundo Globalizado. In: II Encontro Iberoamericano de Educação, 2007, Araraquara. Anais II EIDE. Araraquara: Editora da Unesp, 2007. v. 1.
FRANKLIN,Karen . A Atividade Feminina na República de Platão - uma proposta de subsversão do status quo. In: XVI Congresso Nacional de Estudos Clássicos, 2007, Araraquara. Ócio & Trabalho no Mundo Antigo. Araraquara: UNESP, 2007. v. 1. p. 85-86.
FRANKLIN,Karen . Ignorância ou demência no livro VII da República?. In: XII Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF, 2006, Salvador. XII Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF - Livro de Atas. Salvador: EDUFBA, 2006. v. 1. p. 309-310.
FRANKLIN,Karen . Ética na Educação: Um olhar sobre a filosofia de Platão.. In: Congresso Internacional de Filosofia - Pessoa e Sociedade: perspectivas para o século XXI, 2005, Braga. Person & Society. Braga: Revista Portuguesa de Filosofia, 2005. v. 1. p. 73-73.
FRANKLIN,Karen . A Ignorância no Livro VII da República de Platão. In: II Seminário Internacional Archai: Morte e Vida às origens do Pensamento Ocidental, 2005, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos :II Seminário Internacional Archai: Morte e Vida às origens do Pencamento Ocidental. Rio de Janeiro, 2005. p. 17-17.
FRANKLIN,Karen . Os conceitos de doxa e episteme na República de Platão. In: XI Encontro Nacional de Filosofia da ANPOF, 2004, Salvador. Atas do XI Encontro Nacional de Filosofia - ANPOF. Salvador: ANPOF/Ed. da UESC/ EDUFBA, 2004. p. 251-252.
FRANKLIN,Karen . As alternativas de interpretação dos diálogos platônicos. In: II Seminário Internacional Archai, 2004, São Bernardo do Campo. Caderno de Resumos, 2004. p. 20-20.
FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. . Abordagem de Temas Filosóficos no Ensino Fundamental. In: XIV Semana de Ensino, Pesquisa e Extesão, 1999, Curitiba. Refletinda a OrganizaçÃo Escolar. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 1999. v. 1. p. 06-06.
FRANKLIN,Karen . A relação entre Filosofia e Educação. In: II Encontro de Filosofia Contemporânea, 1998, São João del Rei. Caderno de resumos. São João del Rei: Fundação de ensino superior de São João del Rei, 1998. p. 36-36.
FRANKLIN,Karen . Os conceitos de Doxa e Episteme como determinação ética em Platão. Educar em revista , Curitiba, v. 23, p. 374-375, 2004.
Franklin, Karen ; MENIM, F. G. B. . FILOSOFIA E LITERATURA INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL CASTRO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES, L. B. ; SCHMITTEL, N. H. ; Franklin, Karen . INICIAÇÃO FILOSÓFICA NO COLÉGIO ESTADUAL ALFREDO PARODI. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANKLIN,Karen . Direitos Humanos e a conquista da paz.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKLIN,Karen . Emoções políticas: decisões que impactam políticas sociais.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANKLIN,Karen . O contexto retórico do discurso sobre a mulher na Antiguidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANKLIN,Karen . Discurso sobre a mulher na Antiguidade - Aristófanes e Platão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKLIN,Karen . Da subversão à Ordem: a mudança de perspectiva sobre as mulheres em Platão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANKLIN,Karen . La possibilité d'égalité entre l'homme et la femme dans la République de Platon. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANKLIN,Karen . A subversão de Platão na República: O lugar da mulher na construção da Pólis justa.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRANKLIN,Karen . Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos - uma reflexão. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKLIN,Karen . Educação: uma forma de promover os direitos humanos?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKLIN,Karen . A Filosofia no Ensino Fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKLIN,Karen . A Paidéia Grega. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Franklin, Karen . Apresentação do Caderno de Resumos - XXVIII Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão. SEPE. São Leopoldo: Oikos, 2016 (Apresentação do Caderno de Resumos.).
FRANKLIN,Karen ; Ramos, E. C. . Fundamentos da Educação - os diversos olhares do educar. Cutiriba, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. ; AGUIAR, O. A. . Filosofia e Direitos Humanos. Fortaleza, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

FRANKLIN,Karen . Trans/Form/Ação: revista de filosofia. 2021.

FRANKLIN,Karen . Trans/Form/Ação: Revista de Filosofia. 2020.

FRANKLIN,Karen . Revista Kínesis. 2020.

FRANKLIN,Karen . Revista Ethic@: Eevista Internacional de Filosofia da Moral. 2019.

FRANKLIN,Karen . Revista Pólemos. 2018.

FRANKLIN,Karen . Revista Ipseitas de Filosofia. 2018.

FRANKLIN,Karen . Educar em Revista. 2018.

FRANKLIN,Karen . Processo de Avaliação de Relatórios de Pesquisa Edital 2014. 2016.

FRANKLIN,Karen . Revista Educação e Filosofia. 2013.

FRANKLIN,Karen ; AZEVEDO, K. T. C. . Mitologando Café. 2024.

FRANKLIN,Karen . Filosofia ajuda a aprender melhor matemática e linguagens, diz estudo. 2016. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

FRANKLIN,Karen . UFPR Notícias. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. ; AGUIAR, O. A. . Filosofia e Direitos Humanos. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, L. R. ; RAMOS, B. O. . Uma viagem Pela Filosofia - Felicidade. Lançamento de obra.. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen . Filosofia no Ensino Fundamental - Formação Continuada. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen ; EMMERICK, E. . Filosofia no Ensino Fundamental - uma adaptação para o Ensino Médio. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen ; RIBEIRO, L. P. ; ZAMBELI, A. . Princípios da Contação de Histórias com Literatura infantil. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. . Filosofia da Educação I. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialdidáticodeFilosofiadaEducaçãoEaD).

PINHEIRO, C. M. ; FRANKLIN,Karen . Filosofia da Educação II. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialdidáticodeFilosofiadaEducaçãoEaD).

FRANKLIN,Karen ; MONTANARIN, C. ; RUTHES, R. ; CAMPOS, R. M. ; BACK, M. B. G. ; DALLAGASSA, L. A. B. ; NUNES, H. M. ; GIOVANAZ, A. A. . A metodologia e experimentação da Filosofia no Ensino Fundamental. 2018. .

FRANKLIN,Karen ; GIOVANAZ, A. A. ; NUNES, H. M. ; RUTHES, R. ; MONTANARIN, C. ; BACK, M. B. G. . Filosofia na Infância: Uma proposta metodológica. 2018. .

FRANKLIN,Karen ; MONTANARIN, C. ; SCHUARTZ, P. ; ZANINI, R. A. ; SILVA, T. C. ; NOBRE, I. S. ; SCHMAEDECKE, H. R. ; CAMPOS, R. M. ; NUNES, H. M. . FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL - Experimentação metodológica. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen ; SCHUARTZ, P. ; COSTA, S. R. D. . Neurociências e Filosofia: diálogos possíveis. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen ; PINHEIRO, C. M. . Filosofia da Educação. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Filosofia da Educação EaD).

FRANKLIN,Karen . Curso de Filosofia no ensino Fundamental. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de Filosofia no Ensino Fundamental).

FRANKLIN,Karen . Abordagem de temas filosóficos no ensino fundamental. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRANKLIN,Karen . O espaço da Filosofia no ensino de 2° e 3° graus. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Iniciação filosófica através do diálogo entre Filosofia e Literatura - restabelecendo conexões pós-pandemia., Descrição: A experiência da iniciação filosófica na infância como instrumento potencializador de aquisição de linguagem é uma efetiva forma de proporcionar uma educação significativa na Escolas Básicas no período pós-pandêmico. O diálogo filosófico na infância contribui para a aquisição e enriquecimento linguístico, proporcionando novas forma de expressão dos indivíduos. Assim, a construção de percursos didáticos que efetivam aprendizados significativos e podem se desenvolver na Escola através de ações de contra turno. A metodologia explorada é a da investigação filosófica por meio da leitura e discussão de textos e novelas filosóficas e literatura infantil. A partir da aquisição linguística potencializa-se a capacidade de expressão nos seres em formação e desenvolvimento. A pesquisa busca compreender como a aquisição da linguagem por meio da prática filosófica, no período póspandêmico, recompõem relações e formas de compreensão do mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Coordenador.
2015 - 2022

CORPO E EDUCAÇÃO NAS PERPECTIVAS DA COGNIÇÃO, DA JUSTIÇA E DO GÊNERO, Descrição: O objetivo da pesquisa é examinar as relações entre corpo e educação a partir das perspectivas da cognição e da justiça, tendo-se como foco: 1. as perspectivas pós-cognitivistas e seu impacto na compreensão do processo de aprendizado e 2. o papel do gênero na constituição da subjetividade no processo educacional e suas relações com o problema da definição do sujeito da justiça.I. Corpo e Educação: o pós-cognitivismoO conjunto de teorias que surgiram da rejeição do cognitivismo é por vezes chamado de pós-cognitivismo. A despeito da grande variedade das teorias pós-cognitivistas, é possível dizer que elas têm em comum a tese de que cognição deve ser entendida agora em termos da ação do organismo humano como um todo no meio-ambiente, e não mais como uma representação produzida pelo cérebro (cognitivismo). A intuição pós-cognitivista é a de que o conhecimento é o resultado da atuação de um agente essencialmente corporificado e situado no mundo com outros agentes igualmente corporificados. De fato, apesar desses enfoques teóricos serem bastante recentes, eles são facilmente reconhecíveis como desenvolvimentos de perspectivas filosóficas do início do século XX (Dewey; Heidegger; Merleau-Ponty).Com respeito aos Fundamentos da EaD, a tese pós-cognitivista do caráter corporificado da cognição entra em choque com os pressupostos básicos do ensino não presencial, que assume, em seus termos mais gerais, que o conhecimento e a aprendizagem são possíveis, ao menos em grande parte, a partir de suportes virtuais. Esta tese foi fortemente criticada por Dreyfus. Na perspectiva cognitivo-existencialista de Dreyfus, o limite interno da EaD se deve, em última análise, ao seu comprometimento com a visão representacional da cognição (leve-se em conta o caráter semi-presencial de nossa proposta de curso). Dado isso, o objetivo desta parte do projeto de pesquisa é tomar a própria EaD como objeto de estudo filosófico, para justificar a necessidade ou não da proposição do paradigma pós-cognitivista para a EaD, com implicações práticas importantes para a avaliação das técnicas não presenciais comumente utilizadas.II. Corpo e Educação: Gênero e JustiçaO projeto tem como seu segundo objeto parcial o problema do corpo no campo político e, em especial, no campo da política educacional, visto a partir da teoria da justiça e de seus críticos pós-estruturalistas. Como se sabe, o debate em torno da justiça, antes centrado tão somente em termos da redistribuição equitativa de bens, (Rawls), passaria por uma reformulação radical, com o deslocamento do centro do debate para a noção de justiça em termos do reconhecimento. As teorias políticas de reconhecimento, particularmente as formuladas por Taylor e Honneth, podem ser entendidas como uma reconstrução racional e normativa deste novo tipo de luta política, tendo como conceito fundamental a identidade. Contudo, a noção de identidade no contexto da representação política não possui uma aceitação universal no debate contemporâneo. A análise feminista de Butler, p.ex., busca mostrar, de um lado, como a identidade é construída nos discursos e nas instituições que moldam nossa compreensão de gênero e de sexualidade e, por outro, como tal noção está intimamente entrelaçada com questões de poder, de exclusão e de normatividade (Nietzsche; Foucault; Lacan; A. Badiou).A partir da perspectiva butleriana, devemos entender o efeito ontológico gerado pelos processos escolares, que se baseiam na crença de que a categoria de sexo é a base imutável da subjetividade de gênero. Do ponto de vista prático, o resultado esperado desta parte da pesquisa é produzir um padrão avaliativo filosoficamente justificado para a avaliação qualitativa das políticas educacionais em curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Integrante / José Sérgio Duarte da Fonseca - Integrante / LUIZIR DE OLIVEIRA - Integrante / Hugo Filgueiras de Araújo - Coordenador.
2009 - Atual

Educação em Direitos Humanos: Concepções e Perspectivas Filosóficas., Descrição: Objetivo da pesquisa na fase II é analisar as concepções filosóficas e as diretrizes educacionais voltadas à promoção e divulgação dos Direitos Humanos e da Educação em Direitos Humanos, tendo-se como foco: 1. A relação entre os documentos Internacionais (Organização das Nações Unidas) sobre a promoção dos Direitos Humanos e as diretrizes educacionais em países Ocidentais. 2. Compreender os fundamentos filosóficos que fundamentam os documentos internacionais voltados à Educação em Direitos Humanos e o efetivo alcance nos países em desenvolvimento. 3. Esclarecer as perspectivas consolidadas na Educação em Direitos Humanos fomentada pelo Ministério da Educação brasileiro na última década. 4. Comparar as perspectivas educacionais em Direitos Humanos da ONU com a proposta do MEC e a prática da UFPR. 5. Analisar as propostas de disseminação da Educação em Direitos Humanos globalmente e suas efetivas possibilidades de modificar padrões de comportamento no séc. XXI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Coordenador / Rafaela Bobek - Integrante / Tania Poliane Lopes Paschoal - Integrante / Geovani da Rocha Gonçalves - Integrante / Bruno POntes de Souza - Integrante / Rosana Nascimento Mota Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 35
2006 - Atual

A educação na Antigüidade como modelo procedimental de princípios e valores para as reflexões educativas no século XXI., Descrição: objetivo da fase II da pesquisa é examinar as relações entre modelos educacionais da Antiguidade para construir parâmetros para reflexões educacionais na contemporaneidade, tendo-se como foco: 1. O projeto o platônico de educação e a proposta da República Justa. As implicações da distinção dos termos doxa e episteme da obra platônica e sua influência nos parâmetros indicativos de conhecimento refletem um dos temas da pesquisa. 2. O projeto político e educativo aristotélico e sua relevância na discussão contemporânea. A discussão sobre a dialética e retórica na obra aristotélica apresentam estruturas de pensamento e ação que podem refletir na construção de valores humanos e de caráter que compõem a compreensão sobre responsabilidade e convivência nas sociedades contemporâneas. A retórica como formação em diferentes contextos da Antiguidade compõe o objetivo de compreender modos de articulação de narrativas presentes na educação contemporânea. 3. O projeto educativo plutarquiano e o neoplatonismo na Antiguidade. A partir da discussão plutarquiana sobre a educação de homens e mulheres para a cidadania buscamos estabelecer novas luzes sobre a nossa busca por educar para a cidadania. 4. Considerações sobre educação da mulher na antiguidade e suas relações com procedimentos jurídicos e de formação apresenta-se anacronicamente para refletir sobre as estruturas que compreendem o ser mulher contemporaneamente. O entendimento do ?efeito ontológico? gerado por processos educativos, que fundamentam crenças de que a categoria de ?sexo? é a base imutável da subjetividade de gênero. A pesquisa sobre valores, métodos e práticas educativas que envolvem e subsidiam posições contemporâneas sobre a educação, finaliza os objetos a serem abordados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Coordenador / Tania Poliane Lopes Paschoal - Integrante / Bruno POntes de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 20
2001 - 2004

Doxa e episteme: o suporte para uma teoria moral, Descrição: Projeto desenvolvido no período de doutoramento. Trata dos conceitos de doxa e episteme na obra de Platão especialmente nos primeiros diálogos até a República. A tese foi defendida em abril de 2004 com o título de Os conceitos de doxa e episteme como determinação ética em Platão na PUC/RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15
2000 - 2005

Filosofia para Crianças - uma proposta de novos materiais, Descrição: Esssa pesquisa tem por objetivo central produzir material adequado a introdução da filosofia no ambiente infantil, promover uma metodologia de pesquisa para o profissional que trabalha com a investigação filosófica no ensino fundamental. Teve início na UFPR sob o n. 2000007032 do Banpesq/UFPR e teve seu te'rmino na UFC com a publicação do livro: Mitos Platônicos para crianças - A filosofia através dos mitos, ed. UFC, 2005.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Coordenador / Lisete Caspani Rigoni - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
1999 - 2005

Filosofia para crianças: abordagem de temas filosóficos no ensino fundamental, Descrição: produção de materiais didáticos voltado ao ensino fiundamental- séries iniciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (29) . , Integrantes: Karen Franklin da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 10

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Paraná, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação. , Rua General Carneiro, Centro, 80060150 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 35356253

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Federal do Ceará

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborar em pesquisa, Carga horária: 2

2004 - 2006

Universidade Federal do Ceará

Vínculo: Lotação provisória, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Processo de lotação provisória conforme portaria N.5712 da Pró-Reitoria de Recursos Humanos da Universidade Federal do Paraná.

Atividades

04/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
08/2005 - 07/2006
Extensão universitária , Centro de Humanidades.,Atividade de extensão realizada, Mathesis - Laboratório Pedagógico de Filosofia.
09/2004 - 07/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Humanidades.,Linhas de pesquisa
08/2005 - 03/2006
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da filosofia I - Antiga, Éticas Clássicas
02/2006 - 02/2006
Extensão universitária , Centro de Humanidades, Departamento de Ciências Sociais e Filosofia.,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão "I Seminário Mathesis: Filosofia e Educação".
03/2005 - 12/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Humanidades, Departamento de Ciências Sociais e Filosofia.,Cargo ou função, Comissão de reformulação do Programa de Pós-graduação em Filosofia.
03/2005 - 07/2005
Ensino, Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Leitura II
03/2005 - 07/2005
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ética I, Introdução à História da Filosofia
08/2004 - 12/2004
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Filosofia I - Antiga, Introdução à Filosofia

1996 - Atual

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

1996 - Atual

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associada IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

09/2020
Direção e administração, Setor de Educação.,Cargo ou função, Vice-coordenação Curso de Graduação de Pedagogia EAD.
06/2015
Pesquisa e desenvolvimento, UFPR.,Linhas de pesquisa
03/2015
Ensino, PROF-FILOSOFIA- Mestrado Profissional em Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de Ensino de Filosofia
03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação.,Cargo ou função, membro do comitê de pesquisa do setor de educação.
08/2008
Ensino, Especialização em Filosofia da Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE, TEMÁTICAS FILOSÓFICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL, METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR, SEMINÁRIO DE MONOGRAFIA, PRODUÇÃO DE TEXTO ACADÊMICO
07/1996
Pesquisa e desenvolvimento, Setor de Educação, Departamento da Teoria e Fundamentos da Educação.,Linhas de pesquisa
07/1996
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, estudos independentes IV, filosofia da educação I e II, Filosofia da Educação na Antiguidade, Processos Interativos na Educação, Educação em Direitos Humanos
01/2009 - 02/2010
Direção e administração, Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC).,Cargo ou função, Coordenador de Programa.
06/2008 - 12/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação.,Cargo ou função, Comissão de Licenciaturas.
04/2008 - 09/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário.,Cargo ou função, Comissão de Acompanhamento e Implantação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFET.
09/2006 - 09/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE).,Cargo ou função, Conselheira.
02/2000 - 05/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação.,Cargo ou função, Câmara Departamental de questões administrativas.
07/1999 - 11/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação.,Cargo ou função, ComissÃo Departamental de AvaliaçÃo da GED.