Maria Tereza Rangel Arruda Campos

Graduada em Letras (Português e Espanhol) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Doutorado financiado pela CAPES entre fevereiro de 2015 e abril de 2016 e pelo CNPQ a partir de maior de 2016. Pesquisadora no grupo Linguagem, identidade e memória, coordenado pela Professora Doutora Elisabeth Brait. Pós-graduada em gestão para o mercado editorial pela FIA/CBL. Coordenadora da coleção didática de língua portuguesa para Ensino Médio Vozes do Mundo. Coordenadora do Projeto Athos, coleção didática para o terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental. Curadora de projetos culturais. Consultora em Educação. Consultora em projetos culturais. Editora de livros didáticos para Ensino Fundamental e Ensino Médio. Editora de livros de literatura juvenil. Editora de livros acadêmicos e de interesse geral. Coordenadora de criação e desenvolvimento de projetos editoriais para ensino fundamental e médio. Colaboradora de diversas Editoras (consultoria editorial, leituras críticas, coordenação de coleção paradidática, autoria de suplementos de trabalhos didáticos, textos diversos). Professora de Português de primeiro e segundo graus. Autora de livros de interesse geral.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2015 - 2018

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro
Orientador: em Université Paris 8 - Vincennes-Saint-Denis ( Marília Amorim)
com Elisabeth Brait. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Ensino médio; Políticas públicas de educação; análise dialógica do discurso; jovem do ensino médio; identidade; Sujeito. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Doutorado em Linguística Aplicada

2015 - 2018

Pontifícia Universidade Católica
Título: Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na construção do futuro
Elisabeth Brait. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Ensino médio; Políticas públicas de educação; Jovens do ensino médio; análise dialógica do discurso; identidade; Sujeito. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2012 - 2014

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Edital de compra de livro didático de Língua Portuguesa para ensino médio: uma arena de muitas vozes,Ano de Obtenção: 2014
Elisabeth Brait.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Sociologia da Educação. Setores de atividade: Educação; Edição e edição integrada à impressão.

Especialização em Aperfeiçoamento para executivos do mercado editori

2006 - 2007

Fundação Instituto de Administração
Título: Sistemas de ensino e livros didáticos: uma comparação
Orientador: Gilberto Shinyashiki

Graduação

1976 - 1980

Universidade de São Paulo
Orientador: Maria Inês Batista Campos

Ensino Médio (2º grau)

1973 - 1975

Esquema Vestibulares

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Edição.

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Organização de eventos

Zeca Camargo ; CAMPOS, M. T. R. A. . Curadora adjunta do Espaço jovem da Bienal do livro de 2012. 2012. (Outro).

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Participação em eventos

3º Congresso do livro digital. 2012. (Congresso).

I Encontro de Licenciatura em Letras - O profissional de Letras e o mercado de trabalho.Alternativas profissionais ao aluno de Letras - O editor. 2011. (Outra).

VI Jornada do Grupo de Pesquisa CNPq Linguagem, Identidade e Memória. 2011. (Outra).

Fórum das Letra.Toninho Horta - Harmonia compartilhada. 2010. (Outra).

Técnicas de produção e estratégias de conteúdo digital. 2009. (Outra).

Palestra para Faculdade de Educação da Bahia.A trajetória de um editor: alternativa singular para o mercado de trabalho. 2005. (Outra).

Palestra para Faculdade de Educação da Bahia.A trajetória de um editor: alternativa singular para o mercado de trabalho. 2005. (Outra).

I Encontro Nacional de Professores de 3º grau. 1982. (Encontro).

Jornada de literatura latino-americana. 1980. (Outra).

XXXº Encontro anual da SBPC. 1978. (Encontro).

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Comissão julgadora das bancas

Marcus Vinicius Batista Nascimento

BRAIT, B.NASCIMENTO, V.; MAGALHAES, M. C. C.; PONCE, B. J.; PISTORI, M. H. C.. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeitos na gestação do futuro. 2018. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marcus Vinicius Batista Nascimento

NASCIMENTO, V.BRAIT, B.; PISTORI, M. H. C.. . Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marcus Vinicius Batista Nascimento

NASCIMENTO, V.BRAIT, B.; AMORIM, M.. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Aparecida Junqueira

JUNQUEIRA, M. A.; BRAIT, E.; BUNZEN JUNIOR, C. S.. Edital de compra de livro didático de língua portuguesa para o Ensino Médio: uma arena discursiva de muitas vozes. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Elisabeth Brait

Brait,Beth; JUNQUEIRA, M. A.; Bunzen, Clécio dos Santos. Edital de compra de livro didático de língua portuguesa para Ensino Médio: uma arena discursiva de muitas vozes. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Elisabeth Brait

Brait,Beth; NASCIMENTO, M. V. B.; Pistori, M.H.C.; Camargo Magalhães, M. C.; PONCE, B. J.. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeitos na gestação do futuro. 2018. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Elisabeth Brait

Brait,Beth; NASCIMENTO, M. V. B.; Pistori, M.H.C.. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Elisabeth Brait

Brait,Beth; Bunzen, Clécio dos Santos; JUNQUEIRA, M. A.. Edital de compra de livro didático de língua portuguesa para o Ensino Médio: uma arena discursiva de muitas vozes.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Helena Cruz Pistori

BRAIT, BETH; MAGALHAES, M. C. C.;PISTORI, M. H. C.; PONCE, B. J.; NASCIMENTO, M. V.. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2018. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Geraldo Tadeu Souza

BRAIT, B.; MAGALHAES, M. C. C.;SOUZA, G. T.. TEias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Cecília Camargo Magalhães

MAGALHAES, M. C. C.; BRAIT, Elisabeth; PONCE, B. J.; NASCIMENTO, M. V.; PISTORI, M. H. C.. Teais do tempo: o jovem do Ensino Médio como sujeito na gestação do futuro. 2018. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Cecília Camargo Magalhães

MAGALHAES, M. C. C.; BRAIT, E.; SOUZA, G. T.. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2016.

Clécio dos Santos Bunzen Júnior

BUNZEN, C. S.; BRAIT, B.; JUNQUEIRA, M. A.. Edital de Compra de Livro Didático de Língua Portuguesa para o Ensino Médio: uma arena discursiva de muitas vozes. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Clécio dos Santos Bunzen Júnior

BUNZEN, C. S.; BRAIT, B.; JUNQUEIRA, M. A.. Discursos linguísticos, pedagógicos e políticos em edital de compra de livro didático de Língua Portuguesa para o Ensino Médio: as muitas vozes na arena discursiva. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marília dos Santos Amorim

BRAIT, B.;AMORIM, Marilia. Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeito na gestação do futuro. 2017.

Branca Jurema Ponce

BRAIT, E.;PONCE, Branca Jurema; NASCIMENTO, M. V.; MAGALHAES, M. C. C.; PISTORI, M. H. C.. Teias do tempo: O jovem do ensino médio como sujeito na gestão do futuro. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Foi orientado por

Elisabeth Brait

Edital de compra de livro didático de Língua Portuguesa para ensino médio: uma arena de muitas vozes; 2014; Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Elisabeth Brait;

Elisabeth Brait

Teias do tempo: o jovem do ensino médio como sujeitos na gestação do futuro; 2018; Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elisabeth Brait;

Marília dos Santos Amorim

Identidades e projetos de alunos do segundo grau da escola pública brasileira; 2017; Orientação de outra natureza; (Linguística aplicada e estudos da linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marilia dos Santos Amorim;

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Produções bibliográficas

  • CAMPOS, M. T. R. A. ; ODA, L. S. (Org.) ; TOLEDO, S. (Org.) ; UTESCHER, D. (Org.) . Projeto Athos - Português. 1. ed. São Paulo: FTD, 2014. v. 4. 288p .

  • Ricardo Barreto ; TOLEDO, S. ; TARDELLI, L. A. ; ODA, L. S. ; CAMPOS, M. T. R. A. . Vozes do mundo. 1ª. ed. São Paulo: Saraiva, 2013. v. 3. 464p .

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Toninho Horta - Harmonia compartilhada. 1ª. ed. são paulo: Imprensa Oficial do estado de S. Paulo, 2010. v. 1. 360p .

  • Maria Tereza Arruda Campos ; CAMPOS, M. T. R. A. . Lima Barreto. 1ª. ed. São Paulo: Ática, 1988. v. 1. 56p .

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Um edital de compra de livro didático e sua arena discursiva. In: Silva, Anderson; Costa, Elizangela. (Org.). Livro didático - olhares dialógicos. 1ed.Campinas: Pontes, 2017, v. 1, p. 17-48.

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Argumentação e construção do sujeito: o jovem do ensino médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Le marché editorial brésilien. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Ler, escrever e pensar a língua: abordagens a partir da teoria dos gêneros e das novas tecnologias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Ler, escrever e pensar a língua: abordagens a partir da teoria dos gêneros e das novas tecnologias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMPOS, M. T. R. A. . Ler, escrever e pensar a língua: abordagens a partir da teoria dos gêneros e das novas tecnologias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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Outras produções

CAMPOS, M. T. R. A. . Leitura livre. 1986. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

CAMPOS, M. T. R. A. . Gêneros textuais: reflexões e ensino. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CAMPOS, M. T. R. A. . Dorina Nowill Inclusão de cegos e pessoas com deficiência visual Reflexão filosófica e linguagem. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de sequência didatica).

BONJORNO, J. R. ; ESTHER, J. ; CASTELLAR, S. ; TRIVELATO, J. ; LISBOA, J. F. ; CAMPOS, M. T. R. A. ; TRIVELLATO, S. ; SOUSA, P. C. ; GUSMAO, T. . Projeto Athos para Fundamental II. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleção didática).

ODA, L. S. ; TOLEDO, S. ; UTESCHER, D. ; CAMPOS, M. T. R. A. . Projeto Athos Porttuguês. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Coleção didática).

CAMPOS, M. T. R. A. ; TOLEDO, S. ; Lilia de Abreu Tardelli ; Lucas Sanches . Vozes do mundo - literatura, língua e produção de texto. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleçãodidática).

Fernando Sampaio, Débora Motooka ; Marco Martins ; Ricardo Barreto ; Madson Molina ; Julio Cesar Lisboa ; CAMPOS, M. T. R. A. . Ser Protagonista. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleção didática).

Marco Martins, Greta Marchetti, João Batista Aguilar ; Fernando Sampaio, Débora Motooka ; CAMPOS, M. T. R. A. . Viver juntos. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleção didática).

Maria Luiza Abaurre ; Marcela Pontara ; CAMPOS, M. T. R. A. . Literatura brasileira: tempos, leitores e leituras. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleção didática).

CAMPOS, M. T. R. A. ; Rosane Pamplona . Pitanguá. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleção didática).

CAMPOS, M. T. R. A. ; Daniela Pinheiro . Coleção Araribá. 2004. (Editoração/Livro).

William Cereja ; Tereza Cochar Magalhães ; CAMPOS, M. T. R. A. . Português: linguagens. 1994. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - coleção didática).

CAMPOS, M. T. R. A. ; Rosane Pamplona . Coleção Pitanguá. 1984. (Editoração/Livro).

CAMPOS, M. T. R. A. . Materiais didáticos para Ensino Médio. 2000.

CAMPOS, M. T. R. A. . Leitura livre. 1986.

CAMPOS, M. T. R. A. ; Márcia Kupstas . Sá e Guarabyra - Roteiros de viagem. 1985 (monografia).

CAMPOS, M. T. R. A. . Curadoria do Espaço Jovem da na 21ª Bienal do Livro de São Paulo.. 2010 (Curadoria) .

CAMPOS, M. T. R. A. . Edição. 1986 (edição) .

CAMPOS, M. T. R. A. . Foram vários os textos. 1984 (elaboração de textos) .

CAMPOS, M. T. R. A. . Colaboradora. 1983 (elaboração de roteiros de leitura) .

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - Atual

    Fundamentos e desdobramentos da perspectiva dialógica para a análise de discursos verbais e verbo visuais., Descrição: O objetivo geral deste projeto é aprofundar as reflexões em torno das especificidades epistemológicas, teóricas e metodológicas da perspectiva dialógica do discurso, também denominada Análise Dialógica do Discurso (ADD), cujos fundamentos advêm do conjunto da obra de Bakhtin e do hoje chamado Círculo. Esse aprofundamento, que dá sequência a pesquisas anteriores, terá como objetivos específicos: (i) demonstrar a pertinência dessa vertente para uma teoria geral da linguagem; (ii) explicitar sua contribuição para as pesquisas em Ciências Humanas; (iii) reiterar, pela teoria e pela análise, a concepção de texto/enunciado/discurso, verbais e verbo-visuais (sendo o verbal considerado em sua dimensão oral, sonora e/ou escrita) constitutivamente implicados na produção, circulação e recepção de conhecimentos próprios das Humanidades; (iv) esclarecer algumas particularidades assumidas pelo pensamento bakhtiniano no Brasil, a partir de sua recepção e de seus desdobramentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Tereza Rangel Arruda Campos - Integrante / Elisabeth Brait, - Coordenador / Anselmo Pereira de Lima - Integrante / Paulo Rogério Stella - Integrante / Anderson Salvaterra Magalhães - Integrante / Adriana Pucci Penteado de Faria e Silva - Integrante / Irene Freitas de Lima - Integrante / Maria Helena Cruz Pistori - Integrante / Sandra Mara Moraes Lima - Integrante / Rodolfo Vianna Baldocchi - Integrante / Claudia Garcia Cavalcante - Integrante / Bruna Lopes Fernandes - Integrante / Orison Marden Bandeira de Melo Júnior - Integrante / Regina Braz da Silva Santos Rocha - Integrante / Jean Carlos Gonçalves - Integrante / Elizangela Patrícia Moreira da Costa - Integrante / Anderson Criatiano da Silva - Integrante / Marcus Vinícius Batista Nascimento - Integrante / Bruna Ribeiro de Oliveira - Integrante / Bruno Tateishi - Integrante / Eliete Hugueney de Figueiredo Costa - Integrante / Marilia Amorim - Integrante / Jozanes Assunção Nunes - Integrante / Egon de Oliveira Rangel - Integrante / Marcos Lúcio de Sousa Góis - Integrante.

  • 2015 - Atual

    O impacto da escola nos projetos de futuro de alunos do ensino médio da rede pública., Descrição: O projeto quer analisar, da perspectiva da teoria ddialógica do discurso tal como concebida por Bakhtin e o Círculo, o discurso de jovens que cursem ensino médio público para tentar responder às seguintes questões: 1) que sujeitos se afirmam discursivamente nos depoimentos? 2) Que possibilidade de futuro o discurso dos depoentes projeta? 3) Quanto o ensino médio participa dessa projeção? A hippótese deste trabalho é que a perspectiva de futuro desses jovens seja muito estreita e que o ensino médio pouco impacto tenha na formulação desses projetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Tereza Rangel Arruda Campos - Coordenador.

  • 2012 - 2014

    Edital de compra de livro didático de língua portuguesa para o Ensino Médio: uma arena discursiva de muitas vozes., Descrição: O objetivo desta pesquisa é analisar o primeiro edital publicado para regular as compras de livros didáticos de língua portuguesa para Ensino Médio, por considerá-los estratégicos na formulação das políticas públicas de educação, bem como na mediação entre as diretrizes do Ministério da Educação e a prática docente. Publicado em 2003, apresenta critérios técnicos, jurídicos e pedagógicos que orientam a análise e eventual aprovação dos livros que integrarão um guia orientador da escolha do professor. Considerando que aprovação e compra dependem do atendimento aos critérios definidos nos editais, pretende-se verificar como se configura a arena discursiva, ou seja, a interlocução por eles desenhada. A descrição das vozes aí constituídas, da perspectiva metodológica e teórica, levará em conta os critérios jurídicos e técnicos, mas se concentrará na análise dos critérios pedagógicos da avaliação. Para complementar a análise, será necessário confrontar o livro projetado pelos critérios de análise dispostos no edital com alguns que mantinham significativa penetração no mercado no momento de publicação do edital. Supõe-se que esse confronto esclarecerá as proximidades e/ou distâncias entre o livro ideal e o real. A análise se valerá da fundamentação teórica de É. Benveniste na busca das marcas enunciativas do sujeito e de M. Bakhtin no que se refere a signo ideológico, arena discursiva, gênero, polêmica velada e polêmica aberta, discurso, palavra autoritária, palavra internamente persuasiva, com o objetivo de configurar a arena discursiva. São perguntas dessa pesquisa: que vozes se pode ouvir no edital, em especial no na parte do anexo IV relativa aos critérios de avaliação do livro de Língua Portuguesa? Que posição afirmam essas vozes? Como se configura a arena discursiva na publicação? O edital de 2003, relativo ao PNLD 2005, em seu anexo IV, que apresenta os critérios de avaliação propriamente ditos, e os livros mais adotados constituem o corpus do trabalho. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão do papel do Estado e das editoras na formulação de políticas públicas para a educação brasileira, em especial para as formuladas para o ensino Médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Tereza Rangel Arruda Campos - Coordenador.

  • 2008 - 2014

    Verbo-visual e produção de sentidos: perspectiva dialógica, Descrição: Para dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da perspectiva dialógica de discurso, é indispensável buscar, no conjunto do pensamento bahktiniano (compreendido como os escritos de três intelectuais M. Bakhtin, Valentin N. Voloshinov e Pavel N. Medvedev), as categorias, noções e sugestões que, apresentadas para o discurso verbal, mas tendo alcance nos estudos da linguagem como um todo, possam ser recuperadas e mobilizadas em função de uma melhor compreensão das formas de produção do sentido em manifestações discursivas verbo-visuais. Nesse sentido, é possível afirmar que em vários textos do Círculo encontram-se sugestões para o reconhecimento do visual como texto onde circulam discursos ou mesmo sugestão de articulações verbal, extraverbal, visual. Esse é o caso, por exemplo, do ensaio O autor e o herói (texto inacabado, pertencente aos arquivos, 1920/1930, publicado em Estética da criação verbal). Nele Bakhtin afirma: o objeto estético não é, naturalmente, constituído somente de palavras, ainda que a parte verbal seja importante nele, e esse objeto da visão estética possui uma forma espacial interna artisticamente significante que é representada pelas palavras da obra (essa forma, na pintura, é representada pelas cores, pelo desenho, pelas linhas, e daí não decorre que o objeto estético seja constituído apenas de linhas e de cores; trata-se precisamente de construir um objeto concreto a partir das linhas e das cores. Assim sendo, e considerando que a Análise do Discurso de diferentes vertentes coloca a leitura e a produção textual-discursiva como objeto de pesquisa, a dimensão verbo-visual está aí englobada como característica da vida em sociedade e, também, da constituição dos sujeitos e das identidades. As produções de caráter verbo-visual, tais como charge, publicidade, capas de revistas, primeiras páginas de jornal, poemas visuais, dentre outras, são objeto desta pesquisa, assim como o levantamento e sistematização das sugestões teórico-metodológicas das obras do Círculo bakhtiniano. O projeto foi previsto para 5 anos, mas o prazo foi ampliado até fevereiro de 2015 em função da condição de Assessor do CNPq/2010 até 30/09/2013, conforme decisão do CNPq. Os produtos esperados são: teses e dissertações concluídas pelos orientandos que participam do projeto; participação em eventos científicos com apresentação dos resultados parciais da pesquisa (responsável, orientandos, supervisionados); publicação de artigos em periódicos, de capítulos e livros. O projeto está articulado ao Grupo de Pesquisa/PUC-SP/CNPq Linguagem, Identidade e Memória, por mim liderado, que tem como um dos objetivos a realização de Jornadas anuais de estudo, como aconteceu em 2007, 2008 e 2009, 2010 e 2011, 2012 e 2013 (I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII Jornada): site http://www.linguagemememoria.com.br/home.php. Está também articulado ao GT da ANPOLL Estudos Bakhtinianos. Um dos produtos do projeto foi a criação do periódico online, Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso, QUALIS A1, indexado no SCIELO e que já teve, em 2013, seus números 8(1) e 8(2) publicados: http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana. O projeto envolve as seguintes Linhas de Pesquisa: Linguagem e Trabalho; Análise dialógica do discurso; Literatura: Estudos Comparados e Historiografia... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Tereza Rangel Arruda Campos - Coordenador / Elisabeth Brait, - Integrante / Maria Cristina Hennes Sampaio - Integrante / Anselmo Pereira de Lima - Integrante / Paulo Rogério Stella - Integrante / Anderson Salvaterra Magalhães - Integrante / Adriana Pucci Penteado de Faria e Silva - Integrante / Sonia Sueli Berti Santos - Integrante / Irene Freitas de Lima - Integrante / Maria Helena Cruz Pistori - Integrante / Sandra Mara Moraes Lima - Integrante / Rodolfo Vianna Baldocchi - Integrante / Claudia Garcia Cavalcante - Integrante / Bruna Lopes Fernandes - Integrante / Orison Marden Bandeira de Melo Júnior - Integrante / Luciene Novais Mazza - Integrante / Regina Braz da Silva Santos Rocha - Integrante / Jean Carlos Gonçalves - Integrante / Ana Marta de Santana - Integrante / Elizangela Patrícia Moreira da Costa - Integrante / Roberto Leiser Baronas - Integrante / Anderson Criatiano da Silva - Integrante / Marcus Vinícius Batista Nascimento - Integrante / Bruna Ribeiro de Oliveira - Integrante / Bruno Tateishi - Integrante.

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 1989 - 1996

    ATUAL EDITORA

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Editora, Carga horária: 44

    Outras informações:
    Editora da área de Português e Inglês, responsável pelo desenvolvimento de produtos, atividade que compreende as seguintes etapas: análise de mercado, propostas estratégicas para a área, busca de autores, acompanhamento da elaboração dos originais, edição de texto, orientação e aprovação de projeto gráfico e da pesquisa iconográfica, orientação para eventuais ilustrações, textos de divulgação e treinamento para o setor comercial, elaboração de roteiros de vídeo de divulgação dos produtos. Resultado principal: participação na concepção e primeira e segunda edição da obra de William Cereja e Thereza Cochar.

  • 1982 - 1992

    Colégio Bandeirantes

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Professora de Redação e Literatura para o segundo grau. Participação do programa de reciclagem cultural nos seguintes países: Portugal, França, Itália e Espanha.

  • 2006 - 2009

    Edições SM

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Gerente editorial, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Responsável pelo departamento de Fundamental II e Ensino Médio: montagem de equipe, desenvolvimento de projeto editorial para todas as disciplinas, gestão do projeto, dos tempos e da equipe. A gestão envolve: proposição estratégica para inserção da editora no mercado de didáticos de Fundamental II, seleção de pessoas, acompanhamento do trabalho editorial das equipes e monitoramento do desenvolvimento profissional de seus componentes, montagem de uma equipe de autores, montagem e gestão de cronograma, acompanhamento financeiro dos projetos, entre outras atribuições. A partir de 2008 essas tarefas passaram a ser desenvolvidas para o Ensino Médio. O desenvolvimento de projeto para esse nível de ensino teve como principais responsabilidades a concepção e gestão do projeto, a seleção e coordenação de 25 editores, a gestão do cronograma de 1,5 ano para a elaboração de uma coleção completa de todas as disciplinas, gestão do orçamento, dos contratos com autores e com outros colaboradores, coordenação da interface entre o editorial e outros setores da empresa.

  • 1988 - 1998

    Editora Brasiliense

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Editora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Editora da coleção Preto no Branco, destinada ao público juvenil, atividade composta das seguintes etapas: levantamento de temas de interesse do público alvo, busca de autores, aprovação de diagramação e ilustração, elaboração de estratégias e textos de divulgação. Antes da contratação, essa mesma atividade foi exercida de forma autônoma desde março de 87.

  • 2001 - 2005

    Editora Moderna

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Editora executiva, Carga horária: 42

    Outras informações:
    Responsável pela concepção, desenvolvimento, edição e acompanhamento da performance de projetos editoriais voltados para a área de ensino de língua portuguesa e literatura e pela gestão da equipe que participa das tarefas que o desenvolvimento desses projetos envolve. A atividade que compreende as seguintes etapas: análise de mercado, propostas estratégicas para a área, desenvolvimento de programação, busca de autores, acompanhamento da elaboração dos originais, edição de texto, orientação e aprovação de projeto gráfico e da pesquisa iconográfica, orientação para eventuais ilustrações, textos de divulgação e treinamento para o setor comercial, elaboração de roteiros de vídeo de divulgação dos produtos. Obras realizadas: Pitanguá, Araribá, Projeto de Maria Luiza Abaurre para Ensino Médio.

  • 2016 - Atual

    Universidade Paulista

    Vínculo: Professora convidada, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Aulas para o curso de Pós-graduação em Língua Portuguesa e Literatura sobre Gêneros do discurso.

  • 1991 - 1996

    Escola de Primeiro Grau Novo Horizonte

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professora de Língua Portuguesa de quinta a oitava séries.

  • 1999 - 2000

    Grupo Educacional III Milênio

    Vínculo: editora, Enquadramento Funcional: celetista, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Editora de material didático para Ensino Médio e Fundamental, responsável pela implantação do conceito de edição na instituição e pelo desenvolvimento de produtos em todas as áreas, o que compreende: análise das propostas oficiais, análise de outros materiais didáticos, desenvolvimento de proposta pedagógica comum a todas as áreas, busca de autores, acompanhamento da elaboração dos originais, edição de texto, orientação e aprovação de projeto gráfico (capa e miolo), elaboração de textos de divulgação, treinamento do departamento pedagógico e do departamento comercial.

  • 2005 - 2006

    Imprensa Oficial do Estado de S. Paulo

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Editora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Membro da equipe editorial da Imprensa Oficial. Responsável pela seleção de originais pare a co-edição, proposição e desenvolvimento de projetos editoriais, pelo contato com autores e co-editores, pela aprovação de projetos gráficos, pelo acompanhamento gráfico das edições, pelos textos de comunicação.

  • 1999 - 2000

    Ministério da Educação

    Vínculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Consultora para materiais didáticos, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Consultoria na área de materiais didáticos com o objetivo de dar sustentação técnica para a formulação de políticas e ações para a implantação da reforma do ensino médio proposta pelo MEC. Essa consultoria exigiu a elaboração de um planejamento detalhado e o gerenciamento das verbas e equipes que participaram dos trabalhos previstos.

  • 2012 - Atual

    Pontifícia Universidade Católica

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 2000 - 2001

    Secretária de Estado de Educação de São Paulo

    Vínculo: consultora, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Consultoria para a implantação da reforma do Ensino Médio no Estado de São Paulo com o objetivo de dar sustentação técnica para a formulação de políticas e ações em diversas áreas: materiais didáticos, difusão das diretrizes e das ações da SEE, concepção estratégica das ações de capacitação, entre outras atividades.