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Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGE/UDESC). Pedagoga e Mestre em Educação pela UDESC. É professora da Prefeitura Municipal da Florianópolis. Foi pesquisadora bolsista do projeto de pesquisa em rede da UDESC, Univali e UFRRJ intitulado "Escolarização de alunos com deficiência intelectual: políticas públicas, processo cognitivo e avaliação da aprendizagem". É integrante do grupo de pesquisa Observatório de Práticas Escolares - OPE e do grupo de pesquisa OPEN - Observatório de Políticas Curriculares e Educação Inclusiva, vinculado à UDESC, participando como pesquisadora, sob coordenação da professora Geovana Mendonça Lunardi Mendes, desde 2014 até o período atual (2019). Suas pesquisas e produções têm sido voltadas para a temática do Currículo, Políticas Educacionais, Práticas curriculares, Educação Infantil, Educação Especial e Educação Inclusiva.
Informações coletadas do Lattes em 25/06/2020
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em andamento em Educação
2018 - Atual
Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: Políticas de Educação Inclusiva: do contexto global ao local,
Geovana Mendonça Lunardi Mendes.
Mestrado em Educação
2016 - 2018
Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: Adaptar, flexibilizar, diferenciar: práticas curriculares do Ensino Fundamental em contextos de inclusão escolar,Ano de Obtenção: 2018
Geovana Mendonça Lunardi Mendes.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação Especial; Currículo; Educação.Grande área: Ciências Humanas
Graduação em Pedagogia
2012 - 2016
Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: Práticas curriculares no Atendimento Educacional Especializado: análise do contexto de Florianópolis - SC e Belford Roxo - RJ
Orientador: Geovana Mendonça Lunardi Mendes
Formação complementar
2019 - 2019
Extensão universitária em Formação de mediardores de leitura. (Carga horária: 160h). , Universidade Aberta do Nordeste da Fundação Demócrito Rocha, UAN, Brasil.
2019 - 2019
As Relações Sociais e Culturais e a Constituição da Docência na E. I.. (Carga horária: 22h). , Prefeitura Municipal de Florianópolis, PMF, Brasil.
2018 - 2018
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. (Carga horária: 30h). , Prefeitura Municipal de Florianópolis, PMF, Brasil.
2018 - 2018
Encontros de Atualização Pedagógica da Creche Doralice Teodora Bastos. (Carga horária: 31h). , Prefeitura Municipal de Florianópolis, PMF, Brasil.
2018 - 2018
Escolarização de pessoas com deficiência intelectual. (Carga horária: 30h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.
2017 - 2017
The Irregular School ? Estudo dirigido introdutório a obra de Roger Slee. (Carga horária: 30h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.
2017 - 2017
Policy Borrowing and Lending in Education - Estudo dirigido. (Carga horária: 30h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.
2014 - 2014
Formação e prática do professor alfabetizador na escola inclusiva. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.
2012 - 2012
Extensão universitária em Curso de Noção de Direito. (Carga horária: 20h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Organização de eventos
PIRES, Y. R. ; PREUSS, P. ; PEREIRA, W. ; PEREIRA, C. D. ; MENDES, G. M. L. . I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar. 2019. (Outro).
PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. . I CONEPED - Congresso Nacional de Editores de Periódicos em Educação ? FEPAE/ANPED. 2019. (Congresso).
PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. ; PEREIRA, C. D. ; PEREIRA, W. . IV COLBEDUCA e II CIEE. 2018. (Outro).
PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. ; ANDREGTONI, N. ; NIENKOTTER, A. L. ; PEREIRA, C. D. ; PEREIRA, W. ; PREUSS, P. . Jornadas Científicas de Educação Especial. 2018. (Outro).
PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. ; NIENKOTTER, A. L. . III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. 2017. (Outro).
PIRES, Y. R. . III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação. 2017. (Outro).
PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. ; PEREIRA, C. D. ; CHRISTO, Sandy Varela de. . III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação. 2017. (Outro).
CHRISTO, Sandy Varela de. ; PIRES, Y. R. . I Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar. 2016. (Outro).
PIRES, Y. R. ; ANDREGTONI, N. ; CHRISTO, Sandy Varela de. ; SILVA, Isabela Santos da. . III Seminário Internacional Aulas Conectadas. 2016. (Outro).
PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. ; SIEMENTKOWSI, B. C. ; ANDREGTONI, N. ; CHRISTO, Sandy Varela de. . III Seminário Internacional Aulas Conectadas. 2016. (Outro).
PIRES, Y. R. . I Colóquio Luso-Brasileiro de Educação. 2015. (Outro).
PIRES, Y. R. . I Seminário de Pesquisa - OPE. 2015. (Outro).
PIRES, Y. R. . X ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul/Reunião Científica Regional da ANPED. 2014. (Outro).
PIRES, Y. R. . II Seminário Aulas Conectadas: Inovações Curriculares e Aprendizagem Colaborativa no Ensino Básico. 2013. (Seminário).. 2013. (Outro).
Participação em eventos
I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar.Colóquio Internacional. 2019. (Outra).
I Seminário Programa Educar no Verão 2019: Experiências em Debate.I Seminário Programa Educar no Verão 2019: Experiências em Debate. 2019. (Seminário).
I Seminário Regional Estado, Economia Política e Educação. 2019. (Seminário).
VIII Congresso de Educação Básica - Identidades Práticas e Aprendizagens na Educação Básica. VIII Congresso de Educação Básica - Identidades Práticas e Aprendizagens na Educação Básica. 2019. (Congresso).
Bases epistemológicas no campo de pesquisa em Educação de Jovens e Adultos no Brasil.Bases epistemológicas no campo de pesquisa em Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 2018. (Outra).
BNCC E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA LEITURA DA VERSÃO FINAL. 2018. (Outra).
II Conferência Internacional de Educação Comparada.Um estudo comparativo entre as políticas de inclusão escolar na educação básica de Portugal e Brasil. 2018. (Outra).
I Seminário de Pesquisa do PPGE/UDESC. 2018. (Seminário).
IV COLBEDUCA e II CIEE.EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO (I)REGULAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DE ROGER SLEE. 2018. (Seminário).
Reunião de implementação do Fórum Catarinense de Alfabetização.Reunião de implementação do Fórum Catarinense de Alfabetização. 2018. (Outra).
Seminário Infância como Tempo de Direitos e Formação Docente. 2018. (Seminário).
Seminário Políticas Curriculares no contexto de Internacionalização. 2018. (Seminário).
Sujeitos em processo de Alfabetização e sua apropriação da cultura digital: um estudo exploratório no I Segmento da EJA da rede municipal de ensino de Florianópolis-SC.Sujeitos em processo de Alfabetização e sua apropriação da cultura digital: um estudo exploratório no I Segmento da EJA da rede municipal de ensino de Florianópolis-SC. 2018. (Outra).
As Redes Educativas e as Tecnologias.Práticas Curriculares no Atendimento Educacional Especializado: entre o proposto e o vivido. 2017. (Seminário).
Elogio da Escola. 2017. (Outra).
III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. 2017. (Outra).
III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação.Diferenciação curricular na Educação Especial: políticas brasileiras e práticas curriculares no Ensino Fundamental. 2017. (Outra).
26 Seminário de Iniciação Científica FAED - UDESC.Práticas Curriculares no Atendimento Educacional Especializado: análise do contexto de Florianópolis - SC e Belford Roxo - RJ. 2016. (Seminário).
Congresso Brasileiro de Educação Especial. Práticas curriculares no Atendimento Educacional Especializado: trajetórias observadas. 2016. (Congresso).
Elogio da Escola. 2016. (Seminário).
III Seminário Internacional Aulas Conectadas.Práticas curriculares no Atendimento Educacional Especializado: análise do contexto de Florianópolis - SC e Belford Roxo - RJ. 2016. (Seminário).
I Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar.Análise do nível de envolvimento dos estudantes com deficiência intelectual por meio das atividades propostas pelo professor da sala de aula comum. 2016. (Seminário).
I Colóquio Luso-Brasileiro de Educação.Processo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual e as práticas pedagógicas realizadas na sala regular de ensino e no AEE em Florianópolis - SC. 2015. (Outra).
III Seminário de Currículo e Formação de Professores na Perspectiva da inclusão e I Seminário de Inclusão Educacional de Pessoas em Situação de Deficiência.Atendimento Educacional Especializado: entre políticas, práticas e contextos. 2015. (Seminário).
II Seminário Integrado de Observatórios da Educação.Experiências nos anos finais do Ensino Fundamental: Um olhar sobre o processo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual e as práticas pedagógicas realizadas na sala regular de ensino e no AEE em Florianópolis - SC. 2015. (Seminário).
I Seminário de Pesquisa - OPE.A emergência de um currículo no Atendimento Educacional Especializado: possibilidades e inquietações. 2015. (Seminário).
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores de Educação Especial. 2014. (Congresso).
XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.TABLETS, COMPUTADORES E LAPTOPS: Análise sobre políticas, infraestrutura e aspectos pedagógicos da inserção de novas tecnologias na escola.. 2014. (Encontro).
II Seminário Aulas Conectadas: Inovações Curriculares e Aprendizagem Colaborativa no Ensino Básico. 2013. (Seminário).. 2013. (Seminário).
Semana da Pedagogia - Pedagogia para além dos muros da Universidade. 2013. (Outra).
Participação em bancas
PIRES, Y. R.; BLANCO, S. F. M. M.. Acessibilidade de estudantes com altas habilidades/superdotação no Ensino Superior: o contexto da Universidade do Estado de Santa Catarina. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
PIRES, Y. R.; KITTEL, Rosângela.. Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: desafios da e na formação docente. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
PIRES, Y. R.; BOCK, G. L. K.; PEREIRA, C. D.. Práticas pedagógicas diferenciadas: um estudo sobre a escolarização de alunos com deficiência intelectual - uma análise das dissertações produzidas a partir do projeto em rede entre as universidades UDESC, UNIVALI, UFRRJ. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
CHRISTO, Sandy Varela de.; ANDREGTONI, N.; ROSA, G. G.;PIRES, Y. R.. XXXI Feira Catarinense de Matemática. 2015. Instituto Federal Catarinense.
Comissão julgadora das bancas
MENDES, G.M.L.;FERRI, C.; PACHECO, J.A.; SILVA, F.C.T. da; MESQUITA, A.. Adaptar, flexibilizar, diferir: os discursos sobre a diferenciação curricular nas políticas, práticas curriculares e produção acadêmica.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
MESQUITA, A. M. A.;Silva, Fabiany de Cássia T.LUNARDI-MENDES, Geovana M.. Adaptar, Flexibilizar ou diferenciar: práticas curriculares do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
LUNARDI-MENDES, Geovana M.; Ferri, Cassia; PACHECO, José Augusto;Silva, Fabiany de Cássia T.; MESQUITA, A. M. A.. Adaptar, Flexibilizar ou diferenciar: práticas curriculares do Ensino Fundamental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
LUNARDI MENDES, GEOVANA MENDONÇAPLETSCH, M. D.; Pereira, Cléia Demétiro; FILHO, Lourival José Martins. As práticas Curriculares no atendimento Educacional Especializado: análise do contexto de Florianópolis- SC e Belford Roxo- RJ. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
PLETSCH, M. D.;PEREIRA, C. D.; MARTINS FILHO, L. J.; LUNARDI-MENDES, G. M.. As práticas curriculares no atendimento educacional especializado: análise do contexto de Florianópolis - SC. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
MENDES, G. M. L.;MARTINS FILHO, Lourival José; PLETCSH, M. D.; DEMETRIO, C.. As práticas curriculares no atendimento educacional especializado: análise do contexto de Florianópolis -SC e Belfor Roxo - RJ. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
Orientou
Políticas Estaduais de Educação Especial e Inclusiva dos Estados de Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Yasmin Ramos Pires;
O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO CONTEXTO DAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ARARANGUÁ/SC; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Yasmin Ramos Pires;
Foi orientado por
Políticas de Educação Inclusiva e Currículo; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Adaptar, flexibilizar, diferenciar: práticas curriculares do Ensino Fundamental em contextos de inclusão escolar; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Geovana Mendonça Lunardi Mendes;
A escolariZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Geovana Mendonça Lunardi Mendes;
Produções bibliográficas
PIRES, YASMIN RAMOS ; MENDES, GEOVANA MENDONÇA LUNARDI . ADAPTAR, ADEQUAR, DIFERENCIAR: reflexões a partir das políticas curriculares para o público-alvo da Educação Especial. Revista Espaço do Currículo , v. 12, p. 390, 2019.
PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, Geovana M. . ADAPTAR, ADEQUAR, DIFERENCIAR: reflexões a partirdas políticas curriculares para o público-alvo daEducação Especial. Revista Espaço do Currículo , v. 12, p. 390-403, 2019.
Outras produções
PIRES, Y. R. . Parecerista ad hoc do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. 2017.
PIRES, Y. R. ; PEREIRA, C. D. . Diferenciação curricular: alternativas para a inclusão de alunos com deficiência no contexto da escolarização. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
2017 - Atual
SOUTH-TO-SOUTH EDUCATION RESEARCH, Descrição: O projeto pretende estudar os conceitos de Empréstimo e tradução de Políticas tomando como exemplo, as políticas de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil e na África do Sul. Objetiva-se investigar como em ambos os países se constitui o sistema de Educação Básica em termos legais e as dificuldades para sua implementação em ambos os países. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yasmin Ramos Pires - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Sandy Varela de Christo - Integrante / Marilene Büttenbender - Integrante / Cléia Demétrio Pereira - Integrante / Aldarlei da Rosa - Integrante / Schaiane Martins - Integrante / Priscila Preuss - Integrante / Liesel Ebersöhn - Integrante / Wiltiane Pereira - Integrante.
2017 - Atual
SOMETHING BORROWED: SOBRE EMPRÉSTIMOS DE POLÍTICAS, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTEXTOS LOCAIS., Descrição: Os estudos de políticas educativas, nos últimos anos, trouxeram importantes contribuições para a análise da Mobilidade e Empréstimo de Políticas(Ball, 2017; Steiner-Khamsi, 2012). Tendo como base teórica e metodológica estes estudos, o projeto de pesquisa aqui proposto objetiva analisar como as políticas de educação inclusiva, articuladas a Educação Especial circulam no contexto global, tomando como foco países como Brasil, Portugal, Austrália, Espanha, EUA e África. Nos interessa perceber e identificar as redes de produção destes textos, seus atores e mecanismos de circulação. Utilizando-se de uma etnografia de redes, pretende-se mapear o trânsito destas políticas e sua apropriação em contextos locais. No contexto local, nosso estudo pretende identificar como circulam nos municípios políticas internacionais, e como acontece a apropriação local da Política Nacional de Educação Especial na Educação Inclusiva, identificando agentes e projetos em disputa, bem como as estratégias econômicas de recursos e contratações que aparecem em cena. A proposta de pesquisa ancora-se numa trajetória de investigação já consolidada e que desde 2011, vem investigando, por diferentes entradas, as políticas educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Yasmin Ramos Pires - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Cléia Demétrio Pereira - Integrante / Wiltiane Pereira - Integrante / Caroline Septimio - Integrante / Michelin Schiessl - Integrante / Cinthia de Farias Silva - Integrante / hariany Cargnin - Integrante / Verônica Kimura - Integrante.
2013 - 2017
A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem, Descrição: Em face das políticas educacionais implantadas a partir de década de 2000, as quais, em sua essência buscam a garantia do acesso, permanência e sucesso de todos os alunos na escola, notadamente na Educação Básica, busca-se no presente projeto direcionar o olhar investigativo para o processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual neste nível de ensino. Dados do Ministério da Educação (BRASIL, 2008) indicam que dos 700.824 alunos matriculados em modalidades de Educação Especial 330.794 (aproximadamente 47%) apresentam deficiência intelectual. Esta população apesar de ter garantido o acesso ao ensino regular sofre ainda restrições em relação aos seus processos de escolarização, restrições estas fundamentadas, na maioria das vezes, em uma crença na sua incapacidade de pensamento abstrato e no desconhecimento de suas características de aprendizagem. Em face dessa problemática o presente projeto tem como objetivo analisar as dimensões que envolvem a escolarização de alunos com deficiência intelectual, notadamente as que se referem ao ensino e aprendizagem destes nas classes regulares (educação infantil e ensino fundamental), no atendimento educacional especializado e ao seu consequente desempenho nas avaliações nacionais de rendimento escolar. Trata-se de pesquisa a ser desenvolvida em rede, abrangendo pesquisadores de três Programas de Pós-Graduação em Educação - PPGEs das Universidades: Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Estadual de Santa Catarina (UDESC) e Universidade do Vale do Itajaí, também de SC. Busca-se não somente investigar processos de ensino e aprendizagem desses sujeitos nas redes municipais de ensino (dos Estados do Rio de Janeiro e de Santa Catarina), como também utilizar as bases de dados disponíveis no INEP, as quais possibilitem analisar a participação e o aproveitamento dos alunos com deficiência intelectual matriculados na rede comum de ensino nas avaliações do SAEB e Prova Brasil. Os três PPGEs apresentam pesquisas consolidada.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . Integrantes: Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante / Regina Celia Linhares Hostins - Integrante / Marcia Pletsch - Coordenador / Carla Cristiane Loureiro - Integrante / Valdeci Reis - Integrante / viviani grim - Integrante / Marilia segabinazzi - Integrante / Rosângela Kittel - Integrante. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 3. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yasmin Ramos Pires - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante / Nathália Andregtoni - Integrante / Sandy Varela de Christo - Integrante / Regina Celia Linhares Hostins - Integrante / Marcia Pletsch - Coordenador / Carla Cristiane Loureiro - Integrante / Valdeci Reis - Integrante / Viviane Grimm - Integrante / Marília Segabinazzi - Integrante / Rosângela Kittel - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2013 - 2017
TABLETS, COMPUTADORES E LAPTOPS: ANÁLISE SOBRE POLÍTICAS, INFRAESTRUTURA E ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA INSERÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA, Descrição: O projeto ora apresentado tem por objetivo investigar formas de apropriação pedagógica de computadores/laptops e tablets em escolas públicas do estado de Santa Catarina, atentando, sobretudo, para elementos didático-pedagógicos que revelam sua relação com possíveis inovações curriculares durante os processos de ensino e de aprendizagem. Pretende-se realizar um mapeamento das políticas que propõem a inserção de Tecnologias da Informação e Comunicação em sala de aula juntamente com um mapeamento da situação das escolas catarinenses no que diz respeito a infraestrutura tecnológica. Com base neste diagnóstico almeja-se realizar um estudo qualitativo em sala de aula objetivando investigar em que medida possíveis inovações curriculares, especialmente vinculadas aos processos de seleção, organização, difusão e socialização do conhecimento escolar, podem ser identificadas no cotidiano das escolas selecionadas a partir da inserção destas tecnologias e que relações são possíveis de se estabelecer com o desempenho destas escolas nas avaliações nacionais. Como base de dados pretende-se trabalhar com as informações disponibilizadas nos resultados do Censo Escolar, bem como nas avaliações como Saeb e Prova Brasil. Almeja-se solidificar as redes de pesquisa já constituídas e estabelecer interlocução com a rede pública de educação básica, contribuindo com a formação de pesquisadores e professores interessados na temática investigada. Pretende-se contribuir com a implantação do Programa de pós-graduação a que este projeto vincula-se assim como estimular e consolidar parcerias nacionais e internacionais já iniciadas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yasmin Ramos Pires - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Nathália Andregtoni - Integrante.
Prêmios
2016
MENÇÃO HONROSA - BOLSISTA NA MODALIDADE CAPES PELO RESUMO E APRESENTAÇÃO DO TRABALHO NO 26 SEMINÁRIO DE IC DA UDESC, UDESC.
Histórico profissional
Experiência profissional
2018 - 2018
Universidade do Estado de Santa CatarinaVínculo: Aluna do Doutorado, Enquadramento Funcional: Docência Orientada, Carga horária: 60
Outras informações:
Docência Orientada pelo prof. Me. Gustavo Rugoni nas disciplinas de "Educação Especial e Educação Inclusiva" na quarta-fase do curso de Pedagogia da UDESC e "Diversificação e Aprofundamento de Estudos de EDUCAÇÃO ESPECIAL - Seminário I" na sexta-fase do curso de Pedagogia da UDESC, no semestre letivo 2018/2.
2017 - 2017
Universidade do Estado de Santa CatarinaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docência Orientada, Carga horária: 8
Outras informações:
Docência Orientada na disciplina "Seminário II: Aprofundamento Temático em Educação Especial" no Curso de pedagogia diurno da UDESC, sob supervisão da professora Dra. Geovana Mendonça Lunardi Mendes.
2013 - 2016
Universidade do Estado de Santa CatarinaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
2018 - Atual
Prefeitura Municipal de FlorianópolisVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
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