Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra

Psicóloga e Bacharel em Psicologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1972). Mestrado em Psicologia (Cornell University - 1975) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental - Universidade de São Paulo - 1988). Pós-doutorado North Carolina University e Utah University ? Visiting Scholar ? CNPq Pesquisador Senior). Vinculada à pós-graduação em Psicologia Cognitiva ? UFPE. Criou, em 1989, o Laboratório de Comunicação e Linguagem na Primeira Infância ? LabCom - na UFPE, voltado para estudos sobre processos/aspectos dinâmicos do desenvolvimento no início da vida, mantendo, sobre este tema, diversas interações, muitas delas desde 1989; destacam-se as cooperações com Jaan Valsiner, Cynthia Lightfoot e Alan Fogel. Desenvolveu o modelo EEA para descrever e compreender a comunicação mãe-bebê. Adota uma perspectiva idiográfica, ressaltando-se o papel da história, chamada de processo de historicidade e concebida como necessária para o estudo do desenvolvimento humano. Desde 2011, têm crescido os estudos do desenvolvimento inserido na cultura, o que transformou o LabCom no Laboratório de Estudos do Desenvolvimento na Cultura: Comunicação e Práticas Sociais ? LabCCom. Cooperações atuais: (a) como professora/pesquisadora no International Professional Programme in Cultural Psychology and Social Practice, liderado por Jaan Valsiner (Universidade de Aalborg, Dinamarca); (b) com o grupo de estudos sobre maternidade liderado por Ana Cecília Bastos (UFBA e UCSAL); (c) cooperação, sobretudo teórica, com Marie-Cécile Bertau (Universidade de Munique); (d) início de uma cooperação com a Neuropsicologia com Izabel Hazin e Symone Melo (UFRN); cooperação técnica com o grupo de pesquisa Práticas culturais, música e sociedade, do IFPE Campus Belo Jardim.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)

1979 - 1988

Universidade de São Paulo
Título: TRANSFORMACAO E CONSTRUCAO NA INTERACAO SOCIAL: A DIADE MAE-BEBE
MARIA CLOTILDE ROSSETI-FERREIRA. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: COMUNICACAO; Desenvolvimento; DINAMICA; DIALOGO.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Saúde Humana.

Mestrado em Psicologia

1974 - 1975

Cornell University
Título: Biological Constraints on Human Development,Ano de Obtenção: 1975
Orientador: ERIC LENNEBERG AND DAVID LEVITSKY
Bolsista do(a): Fundação Ford, -, Estados Unidos. Palavras-chave: Desenvolvimento; Crescimento normal e anormal; Desnutrição.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Saúde Humana.

Especialização em Psicologia

1973 - 1973

Universidade Federal de Pernambuco

Graduação em Psicologia Bacharel e Psicóloga

1968 - 1972

Universidade Católica de Pernambuco

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Pós-doutorado

1995 - 1996

Pós-Doutorado. , University of North Carolina System, UNC, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

1995 - 1996

Pós-Doutorado. , University of Utah, UTAH, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

1992 - 1992

Pós-Doutorado. , University of Utah, UTAH, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

1992 - 1992

Pós-Doutorado. , University of North Carolina System, UNC, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

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Organização de eventos

Lyra, M. C.D.P. ; VALSINER, J. . Visita - uma semana - Prof. Jaan Valsiner - palestra DESAFIOS DA PSICOLOGIA NOS DIAS ATUAIS: PSICOLOGIA CULTURAL COMO CIÊNCIA BÁSICA. 2019. (Outro).

Lyra, Maria C.D.P. . RECONTANDO A PSICOLOGIA:. 2018. (Outro).

Lyra, M.C.D.P. ; LIMA, A. K. M. ; PINHEIRO, M. A. . Evento comemorativo do curso de doutorado em Psicologia Cognitiva - 20 anos. 2018. (Outro).

Lyra, M.C.D.P. ; WAGONER, B. . ?Imagining the Past, Constructing the Future?. 2016. (Outro).

Lyra, Maria C. D. P. ; VALSINER, Jaan ; CABELL, K. ; KHARLAMOV, N. A. . Workshop: Psicologia Cultural e Processos de Desenvolvimento. 2014. (Outro).

Lyra, Maria C.D.P. ; VALSINER, Jaan ; ZITTOUN, T. . Workshop (Serrambi IV): A construção cultural do sujeito. 2012. (Outro).

VALSINER, Jaan ; Leitão, S. ; Lyra, M.C.D.P. ; Meira, L. . Seminário do Laboratório de Comunicação e Linguagem na 1ª Infância: Estado da Arte e as Perspectivas Futuras da Psicologia Cultural. 2009. (Outro).

Lyra, M.C.D.P. ; VALSINER, J. . Mind and Culture (palestras). 2007. (Outro).

Lyra, M.C.D.P. ; CHANDLER, Michael ; LIGHTFOOT, Cynthia . Self and Identity - Cultural Contributions to Socio-Psychological Health Disparities - curso de curta duração 3 palestras. 2006. (Outro).

Lyra, M.C.D.P. ; VALSINER, Jaan . Culture and Development as Processo of Transformation - curso de curta duração 3 palestras. 2006. (Outro).

Lyra, M.C.D.P. ; LIGHTFOOT, Cynthia . Third Serrambi Meeting - Methods for Studying Human Development in Culturally Diverse Contexts. 2004. (Congresso).

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Participação em eventos

III Seminário Internacional de Psicologia Cultural - Bahia.Cultura e Desenvolvimento. 2014. (Seminário).

II Seminário Internacional de Psicologia Cultural - Bahia.Cultura e Desenvolvimento. 2012. (Simpósio).

XI Encontro de Ensino, pesquisa e Extensão. "Sociedade no terceiro milênio: educação, cultura e mídias.".Mediação Pedagógica Inclusiva: desenvolvendo a atitude adotiva na escola.. 2012. (Encontro).

7 Congresso Norte e Nordeste de Psicologia. Subjetividade à luz de perspectivas narrativistas: autoria, bioidentidade, continuidade e mudança discutindo limites e interfaces teórico-conceituais.. 2011. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. A construção cultural da continuidade do self nos índios da etnia Xukuru. 2011. (Congresso).

III Encontro Latino Americano de Intercâmbio Universitário em Psicologia. 2010. (Encontro).

I Seminário Internacional de Psicologia Cultural - Bahia.Cultura e Desenvolvimento. 2010. (Seminário).

XIII Simpósio Anual de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia. 2010. (Simpósio).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Continuidade/descontinuidade do self na narrativa de índios com transtornos psiquiátricos. 2009. (Congresso).

Fifth International Conference on the Dialogical Self.Narrative emplotment and the dynamics of contradiction. 2008. (Outra).

Selves in Time: Changing Conceptions of Knowledge and Development. Selves in Time: Changing Conceptions of Knowledge and Development Festschrift for Michael Chandler - University of British Columbia. 2005. (Congresso).

Visita científica.Visita Universidades do Minho e ISMAI - Porto - convite. 2005. (Outra).

III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural.Culture, Self and Time. 2000. (Outra).

III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural.Historicidade e Processo de Desenvolvimento. 2000. (Outra).

Internacional da Linguagem e Cognição, em Odense/Dinamarca em 1997.. Convite do Prof. Chis Sinha quando na Dinamarca Congresso Internacional da Linguagem e Cognição, em Odense/Dinamarca em 1997.. 1997. (Congresso).

Language and Cognition in Language Acquisition.Early Mother-Infant Communication: Abbreviation as Meaning Emergence. 1997. (Outra).

Simpósio Latino Americano de Psicologia do Desenvolvimento.Raciocínio Dedutivo: Diferenciação dos Limites de Siginificação em Silogismos Inválidos. 1989. (Simpósio).

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Participação em bancas

Aluno: Soraya Liberalquino Melo

Lyra, M.C.D.P.. COGNIÇÃO E CRIATIVIDADE: UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO CRIATIVO EM UMA INSTITUIÇÃO DE INOVAÇÃO. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Gabriel Fortes Cavalcanti de Macedo

Lyra, M.C.D.P.. DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ARGUMENTATIVAS: DO DEBATE CRÍTICO À ARGUMENTAÇÃO COTIDIANA. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Angelina Nunes de Vasconcelos

Lyra, M.C.D.P.. ARGUMENTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO: EMERGÊNCIA E ESTABILIZAÇÃO DE CONDUTAS PROTOARGUMENTATIVAS. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Maria Natália Santos da Silva

Lyra, M.C.D.P.. Narrativas sobre um corpo marcado: a construção de significados por crianças amputadas acerca de sua imagem corporal.. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Flavia Cristina de Melo Autran

Lyra, M.C.D.P.. A construção de sentidos sobre a noção de obesidade por participantes de um grupo de reeducação alimentar. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Pedro Gabriel B

Lyra, M. C.D.P.; CONTI, L.; Andrade, F.. da Fonsêca. Entre a casca e o núcleo. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Flora Albuquerque Matos

Lyra, M. C.D.P.; Peres, F.; Meira, L.. Contribuições da Psicologia para o Desigh: Análise dos Sentidos Produzidos sobre Tag Clouds. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Paulo Vinícius Ávila Nóbrega

Marianne Carvalho; Evangelina Maria Brito Faria; Nádia Maria Ribeiro Salomão; Lyra, M. C.D.P.. Dialogia mãe-bebê: a emergência do envelope multimodal em contextos de atenção conjunta. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Ana Maria de Aquino Silva

CONTI, L.; Norma Lucena;Lyra, Maria C.D.P.RIBEIRO, A. K. R.; Carvalho, G.M.M.. Construções de Significados nas Narrativas de Crianças com Câncer. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Natália Câmara Lima Alves de Souza Pimentel

Lyra, M. C.D.P.; LAUTERT, S.;RIBEIRO, A. K. R.. Conversando com a Mãe e com a Terapeuta: o lugar da criança surda no diálogo. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Ocânia da Costa Vale

Lyra, M.C.D.P.; Dwain, P.S.; Mendes, D.C.. O Comportamento do Recém-nascido diante da Infatilização de Vozes Femininas. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

Aluno: SEVERINA MARIA OLIVEIRA FERREIRA

Lyra, M. C.D.P.. A Interação Mãe-Bebê: Os Primeiros Passos. 1990. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Valéria M

Lyra, M. C.D.P.. L. de Holanda. A influência do contexto de faz-de-conta no exame de problemas silogísticos de formas válidas e inválidas por crianças dos 4 aos 6 anos de idade.. 1989. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Diana Carolina Latorre Velásquez

Lyra, M.C.D.P.. AVALIAÇÃO DE ARGUMENTOS NO ENSINO SUPERIOR: TRANSFERÊNCIA DE HABILIDADES DA SALA DE AULA A SITUAÇÕES EXTRACURRICULARES. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Patrícia C

BARBADO, S. B.; MULLER, F.; MACIEL, D. M. A.; MIETO, G. S. M.;Lyra, Maria C. D. P.. Campos Ramos. DESENVOLVIMENTO DAS INTERPRETAÇÕES DE SI, DO OUTRO E DO MUNDO DE CRIANÇAS NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Tese (Doutorado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde) - Universidade de Brasília.

Aluno: Deborah Dornellas Ramos

Lyra, M.C.D.P.. INTERAÇÃO EDUCADORA-CRIANÇA: ESTILOS LINGUÍSTICOS E DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIOCOMUNICATIVAS INFANTIS. 2013. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Social) Ufpb/J.P. - Ufrn) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: /Robson-Santos-de-Oliveira

Lyra, M.C.D.P.. A Representação do Self nas salas de bate-papo na Internet e a noção bakhtiniana de Carnavalização: Uma perspectiva dialógica. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Roberta Ferreira Takei

Lyra, M.C.D.P.. Transição para a maternidade me diferentes contextos socioculturais: a experiência de mães brasileiras no Brasil e nos EUA. 2012.

Aluno: Mariana Luísa Gracia Braido

Lyra, M. C.D.P.; Lampreia, C.; Morsch, D; Passos-Ferreira, C.. O desenvolvimento afetivo de bebês com risco de autismo. 2011. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Henrique Jorge Simões Bezerra

Lyra, M.C.D.P.; MEIRA, Luciano; Barros, K.S. M.; Pires, I.A.H.; Falcão, J.T.R.. Zona de Desenvolvimento Proximal como Processo de Intersubjetivação: o Exemplo das Comunicações Abreviadas. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Pompéia Villachan e Lyra

Meira, L.L.; VALSINER, J.; Sílvia Koller; Leitão, S.;Lyra, M.C.D.P.. Relações de Apego Mãe-Criança: Um Olhar Dinâmico e Histórico-Relacional. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Isabel Hazin Pires

Isabel Hazin Pires;Lyra, M.C.D.P.. Estudo das capacidades artméticas de crianças com epilepsia. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Isabel Hazin Pires

Lyra, M. C.D.P.. Crianças epilépticas fazendo matemática como todas as crianças, como algumas crianças e como nenhuma outra criança. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Maria de Lourdes M

Lyra, M. C.D.P.. Carneiro Leão. Cognição em funcionamento: exploração em um ambiente profissional de alta densidade tecnólogica. 2002. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Patrícia Maria Uchôa Simões

Lyra, M. C.D.P.. O desenvolvimento da consciência metatextual e suas relações com a compreensão histórica. 2002. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Patrícia C

Lyra, M.C.D.P.. Campos Ramos. DESENVOLVIMENTO DO SELF DE CRIANÇAS NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Clínica e Cultura) - Universidade de Brasília.

Aluno: Robson Santos de Oliveira

Lyra, M. C.D.P.; Meira, L.; Peres, F.. A Representação do Self nas salas de bate-papo na Internet e a noção bakhtiniana de Carnavalização: Uma perspectiva dialógica. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Paulo Vinícius Ávila Nóbrega

Marianne Carvalho; Evangelina Maria Brito Faria; Lyra, M. C.D.P.. Multimodalidade em Aquisição da Linguagem: gesto e atenção conjunta. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Paulo Vinícius Ávila Nóbrega

Faria, E.M.B.; CAVALCANTE, M. C. B.;Lyra, M.C.D.P.. A emergencia da multimodalidade na dialogia mae-bebê: gestos em contextos de atenção conjunta. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Ricardo Pinho Souto

Lyra, M. C.D.P.. Julgamento Moral e argumentação: uma abordagem dialógica do desenvolvimento de moralidade. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Suzann Flávia Cordeiro de Lima

Lyra, M.C.D.P.; MEIRA, Luciano; Leonardo Bittencourt. ASPECTOS SEMIÓTICOS NA RELAÇÃO SUJEITO -ESPAÇO ARQUITETONICO. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Jacqueline Lorrane Brugalli Chagas Cagliari

Lyra, M.C.D.P.. Processos Criativos no contexto de oficinas terapêuticas: a perspectivação do profissional de saúde mental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Nathália Albuquerque da Silva

Lyra, M.C.D.P.. Como nascem as metáforas no repente? ? Um estudo psicológico de inspiração cultural e dialógica sobre os processos criativos de cantadores de viola no Sertão do Pajeú. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Maria Natália Santos da Silva

Lyra, Maria C. D. P.. Narrativas sobre um corpo marcado: a construção de significados por crianças amputadas acerca de sua imagem corporal. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M.C.D.P.ROAZZI, Antonio; Spink, M.J.. Professor Associado - UFPE. 2009. Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M.C.D.P.. Professor Adjunto - UFPE. 2005. Universidade Federal de Pernambuco.

ANDERY, M. A. P. A.; MENANDRO, P. R. M.; Queiroz, E.; Pedrosa, M.I.C.; Oliveira, M.C.L.S.;Lyra, Maria C. D. P.. Prêmio CAPES Tese (Doutorado) Psicologia 2014. 2014. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Lyra, M.C.D.P.; BUENO, M. H.. Linearity and domain invariance in the visual system. 2013. Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M.C.D.P.; SILVA, D. N. H.. Programa Institucional de Doutorado Sanduiche no Exterior. 2013. Universidade de Brasília.

Lyra, M.C.D.P.. Qualificação Doutorado Psicologia. 2013. Universidade de Brasília.

Lyra, M.C.D.P.. PEC-PG - Programa de Estudantes-Convênio de Pós-Graduação Carta de Recomendação para Candidato à Bolsa de Estudo no Brasil. 2012. Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M. C.D.P.. Seleção PIBIC. 2011. Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M. C.D.P.. Qualificação Mestrado. 2011. Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M.C.D.P.. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA ARGUMENTAÇÃO MEDIADA E NÃO MEDIADA PELO PROFESSOR - Qualficação Mestrado. 2009. Universidade Federal de Pernambuco.

Lyra, M.C.D.P.. NARRATIVAS DE CRIANÇAS: A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS ACERCA DA MORTE EM CRIANÇAS COM CÂNCER - Qualificação Mestrado. 2009.

Lyra, M.C.D.P.. ARGUMENTAÇÃO E CAPACIDADE INFERENCIAL DE PREDIÇÃO NA NARRATIVA DE CRIANÇAS - Qualificação Mestrado. 2008. Universidade Federal de Pernambuco.

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Comissão julgadora das bancas

JOÃO AUGUSTO FRAYZE-PEREIRA

FRAYZE-PEREIRA, J. A.. Transformação e construção na interação social: a díade mãe-bebê. 1988. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

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Orientou

Vanessa Mariana Gonçalves de L

S; Albuquerque; Processos de memória e imaginação em participantes de grupo do Programa Centro de Justiça Terapêutica (CJT) do TJ/PE ? Uma análise na perspectiva da Psicologia Cultural; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Tatiana Ferreira Lima

Memória Reconstrutiva de Processos Jurídicos - título provisório; Início: 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Mariana Bentzen Aguiar

A dinâmica rememorativa-imaginativa na (re)construção do self dialógico do adolescente autolesivo em seu contexto sociocultural; Início: 2019; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

César Filipe da Silva Oliveira

Processos rememorativos e imaginativos dos moradores do Recife; Início: 2019; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Nathaly Maria Ferreira

O papel da música no processo de rememoração (título provisório); Início: 2016; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Jandson Ferrreira de Lima

João e Maria marcaram o caminho com sons: cultura, memória e sonoridade em jogo - título provisório; Início: 2015; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

João Roberto Ratis Tenório da Silva

A Compreensão de conceitos de Química: um estudo em Psicologia Cultural; Início: 2014; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Marco Aurélio Benevides de Pinho

Empreendorismo: `processo de construção de significados do empreendedor; Início: 2013; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Karla Janaina Gomes Justino da Silva

Explorando os sentidos de si (self dialógico) de sujeitos que praticavam autolesão; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Anny Mikaelly Gomes de Souza

Fotografia e os sentidos de si; A resistência da memória e imaginação no Cais José Estelita; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Marina Maria Austregésilo Saraiva da Silva

O Processo de Rememoração Face as duas Maneiras de Experienciar o Frevo; Início: 2016; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Janicleide Nascimento de Souza

Significando a criança pequena desde o nascimento aos três anos de idade: um estudo em Psicologia Cultural; Início: 2013; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Annaraí Virgínia Barbosa dos Santos

Processo de construção do significado da família; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Janicleide Nascimento de Souza

Projeto de Pesquisa do aluno; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Annaraí Virgínia Barbosa dos Santos

Projeto Pesquisa aluno; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);

Janicleide Nascimento de Souza

Construção cultural do suicídio: explorando outros significativos (título provisório); 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Mariana Bentzen Aguiar

A corporeidade como construção cultural na automutilação em adolescentes (título provisório); 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

César Filipe da Silva Oliveira

Cirurgia bariática e a construção da imagem corporal como construção cultural (título provisório); 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Ana Carolina Ferreira de Souza

Mediadores na Memória Reconstrutiva: Uma Análise da Rememoração do Texto Jornalístico; 2016; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Nathaly Maria Ferreira

Os mediadores socioculturais na rememoração: uma exploração das reconstruções de histórias de crimes por operadores do Direito atuantes no Tribunal do Júri; 2016; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Elisa Stagstrup Krause VKraer

Passing personal experiencing on to the next generation: The feeling of music; 2015; Dissertação (Mestrado em International Master Programme of Cultural Psychol) - Aalborg University, Aalborg University; Coorientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Rafael F

Bezerra; O virtual e a técnica ? a microgênese da ação instrumental mediada por artefatos que se comportam; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Tatiana Alves de Melo Valério

?O filho adotivo não vem de fora, vem de dentro?: um estudo sobre trajetórias de vidas e significados sobre adoção na perspectiva da Psicologia Cultural Semiótica?; ; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Vanessa Cavalcanti de Torres

Um estudo sobre os índios Xukurus a partir da noção de continuidade do self; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Karen Meireles Varela

Memória Autobiográfica em Idosos Saudáveis; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Natália Câmara Lima Alves de Souza

Conversando com a mãe e com a terapeuta: o lugar da criança surda no diálogo; 2008; 0 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Ana Carol Pontes

REALIDADE ONLINE E OFFLINE: UM ESTUDO SOBRE AS CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES DOS SELVES DOS USUÁRIOS DE ORKUT; 2008; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Emmanuelle Christine Chaves da Silva

O Sistema de Comunicação Mãe-Bebê: Estudos das Dimensões que compõem as Trocas Mediadas por Objetos; 2004; 123 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Avany Bernardino Correa Sobral

Concepção do Adulto sobre Desenvolvimento do Bebê na Comunicação através do uso da Internet: Procedimento de Classificação Múltipla; 2003; 205 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Adalberto Teles Marques

CULTURA E CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE: UM ESTUDO SOBRE A RAP MUSIC; 2002; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

M

SOUZA; DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO MÃE-BEBÊ MEDIADA POR OBJETOS: UM ESTUDO DE DOIS CASOS; ; 1999; 295 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

M

C; B; CAVALCANTE; O GESTO DE APONTAR COMO PROCESSO DE CO-CONSTRUÇÃO NA INTERAÇÃO MÃE-CRIANÇA; 1994; 345 f; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Pernambuco,; Coorientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Patrícia Maria Uchôa Simões

OS PEIXES VOAM OU SAL É DOCE: RESOLUÇÃO DE SILOGISMOS POR CRIANÇAS; 1991; 0 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Tatiana Alves de Melo Valério

IMAGINAÇÃO, TRANSIÇÃO E CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS NA TRAJETÓRIA DO MÚSICO-PROFESSOR; 2019; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

João Roberto Ratis Tenório da Silva

MEMÓRIA E APRENDIZAGEM: CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS SOBRE O CONCEITO DE SUBSTÂNCIA QUÍMICA; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Graciana Vieira de Azevedo

Construção de significados na transição escolar para o 6 ano do Ensino Fundamental; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Ana Claudia Alves da Silva

O Processo de Transformação da Comunicação entre Psicoterapeuta e Paciente em Psicoterapia Breve; 2012; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Adriana Karla Jeronimo Marques de Sá

Adolescentes em situação de rua: identidade e conceito de morte (título provisóro); 2011; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

EMMANUELLE CHRISTINE CHAVES DA SILVAU

Autismo e troca social: contribuições de uma abordagem microgenética; ; 2010; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Letícia Scorsi Galembeck

A fala da mãe no processo de diferenciação dos sujeitos; 2009; 0 f; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Adalberto Teles Marques

A construção da identidade de adolescentes na cultura Hip Hop; 2009; 0 f; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Symone Fernandes de Melo

O bebê com Síndrome de Down e sua mãe: um estudo sobre o desenvolvimento da comunicação; 2006; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

E

V; COSTA; O Desenvolvimento do Processo de Comunicação dos Significados Matemáticos na Sala de Aula; 2005; 0 f; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Coorientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Silvana Maria Sobral Griz

Desenvolvimento da Comunicação no Início da Vida: o Bebê Surdo; 2004; 230 f; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Nadja Maria Vieira

EEA: Explorando os Recursos de um Modelo para Análise do Desenvolvimento da Comunicação Mãe-Bebê; 2004; 190 f; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

ANALIA KEILA RODRIGUES RIBEIRO

Tempo na Narrativa: Significando a Experiência Escolar; 2003; 421 f; Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

ANDREA P F PANTOJA

Emotional development from a relational-Historical Approach: The story of One Mother-Infant Dyad; 1999; 170 f; Tese (Doutorado em Neurologia) - University of Utah,; Coorientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

César Filipe da Silva Oliveira

ESTUDO DE CASO À LUZ DA PSICOLOGIA CULTURAL SEMIÓTICA: A HABILITAÇÃO PARA ADOÇÃO EM UMA EQUIPE INTERPROFISSIONAL; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Maria Clara Feitosa Batista

O modelo EEA e o bebê desnutrido; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Maria Clara F

Batista; O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO MÃE-BEBÊ DESNUTRIDO HOSPITALIZADO EM TERMOS DE ESTABELECIMENTO, EXTENSÃO E ABREVIAÇÃO (EEA); 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

E

A; CABRAL; OS PROCESSOS DIALÓGICOS NAS INTERAÇÕES MÃE-OBJETO-BEBÊ: PARTILHA VERSUS INOVAÇÃO; 1994; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

A P F PANTOJA

A EMOÇÃO E O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO NO INÍCIO DA VIDA; 1994; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Marina Maria Austregésilo Saraiva da Silva

O Processo de Rememoração Face a duas Maneiras de Experienciar a Ciranda; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Marina Maria Austregésilo Saraiva da Silva

O Processo de Rememoração Face a Duas Maneiras de Experienciar o Frevo; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Janicleide Nascimento de Souza

Significando a criança desde o nascimento aos três anos de idade: um estudo em Psicologia Cultural; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Annaraí Virgínia Barbosa dos Santos

Significando a criança que vai nascer: um estudo em Psicologia Cultural; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Marcos Aurélio Alves Barbosa Sobrinho

Construção de um software de treinamento para identificação e classificação do processo de desenvolvimento da comunicação mãe-bebê; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Renata Guaraná de Sousa

DESENVOLVIMENTO DA TÉCNICA DE IDENTIFICAÇÃO DA ABREVIAÇÃO DA COMUNICAÇÃO MÃE-BEBÊ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Éder Galiza Cirilo

Identificação da Seqüência dos Padrões de Organização EEA: Análise de Mais Quatro Díades Mãe-Bebê; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Éder Galiza Cirilo

A Construção de um Modelo: Identificação da Seqüência dos Padrões Organizacionais EEA; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Cibelle Andrade Xavier da Silva

A Construção de um Instrumento de Avaliação: as Trocas Màe-Objeto-Bebê; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Maria Clara Feitosa Batista

Construção de um tutorial focalizando as trocas do tipo face a face; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Bruno Rodrigo Cunha Rodrigues

Construção de um tutorial focalizando as trocas do tipo mãe-objeto-bebê; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

JULIANA CÁU DURANTE

Reorganização do sistema de comunicação mãe-bebê frente a inserção de novos elementos (natureza motora e social) no transcorrer das trocas diádicas; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Juliana Maria Nogueira Henriques

Perturbando o sistema de comunicaçãomãe-bebê: introdução de um novo elemento; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Sarah Camello Vasconcellos

A concepção de adultos acerca da relação mãe-bebê: o papel da cultura coletiva na emergência da cultura pessoal; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Sarah Camello Vasconcellos

Análise narrativa de dois tipos de discurso: a história de díades e a narrativa de mães; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Amanda Souza de Britto Lyra

An';alise de narrativas como metodologia para investigar a concepçãoi de adultos sobre o desenvolvimento do bebê na comunicação; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Sarah Camello Vasconcellos

Estudo comparativo de mães, pais e pediatras acerca do desenvolvimento do bebê na comunicação no início da vida; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Amanda Souza de Britto Lyra

Concpção de pais acerca do desenvolvimento do bebê na comunicação no início da vida: dois métodos de estudo; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Alexandre Henrique do Nascimento Freitas

Trabalho Supervisionado 02 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Camylla Leão

Trabalho Supervisionado 02 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

César Filipe da Silva Oliveira

Trabalho Supervisionado 02 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Marcos Aurélio Alves Barbosa Sobrinho

Trabalho Supervisionado 02 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Tatiana Ferreira Lima

Trabalho Supervisionado 02 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

THAIZE PEREIRA

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

FABIANA DE N

PINHO PONTES; Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Déborah Cecília de Freitas Nascimento

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Marcos Aurélio Alves Barbosa Sobrinho

Trabalho Supervisionado 02 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Joanna Ferrão dos Santos

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Raíssa Karla de Lemos Santos

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Tatiana Ferreira Lima

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

César Filipe da Silva Oliveira

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Alexandre Henrique do Nascimento Freitas

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Barbara Michelle Monteiro Torreiro

Trabalho Supervisionado 01 Participação em projetos de pesquisa ou de extensão de docentes do departamento de Psicologia; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

Maria Clara Feitosa Batista

Winnicott e o modelo EEA; 2006; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco; Orientador: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra;

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Outras produções

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Lyra, M.C.D.P. . PIBIC/CNPq/UFPE Processo Seletivo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2013.. 2013.

Lyra, M.C.D.P. . PIBIC/CNPq/UFPE Processo Seletivo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2012. 2012.

Lyra, M.C.D.P. . PIBIC/CNPq/UFPE Processo Seletivo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2011. 2011.

Lyra, M.C.D.P. . PIBIC/CNPq/UFPE Processo Seletivo do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2010.. 2010.

Lyra, M.C.D.P. ; EDITOR, Peter C. M. Molenaar ; EDITOR, Jaan Valsiner . Membro do Conselho Editorial do International Journal of Idiographic Science. 2006.

Lyra, M.C.D.P. ; EDITOR, Peter C. M. Molenaar ; EDITOR, Jaan Valsiner . Membro do Conselho Editorial do International Journal of Idiographic Science. 2005.

Lyra, M.C.D.P. ; ORG, J. Valsiner ; ORG, K. J Connolly . Membro do Conselho Editorial do Handbook of Developmental Psychology. 2003.

Lyra, M.C.D.P. ; ORG, J Valsiner ; CONNOLLY, J K . Membro do Conselho Editorial do Handbook of Developmental Psychology. 2002.

Lyra, Maria C.D.P. ; Barbosa Sobrinho, M. A. A. ; OLIVEIRA, C. F. S. . Modelo EEA. 2012.

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Lyra, M.C.D.P. . Parecer Cuture & Psychology. 2005.

Lyra, M.C.D.P. . FAPESP - parecer. 2005.

Lyra, M.C.D.P. . Parecer Culture & Psychology. 1996.

Lyra, M.C.D.P. . Parecer Social Development. 1995.

Lyra, M.C.D.P. . Parecer Culture & Psychology. 1995.

VALSINER, J. ; SALVATORE, S. ; STILES, W. B. ; SALGADO, João ; Lyra, M.C.D.P. . Time and Change of the Self: Psychotherapy as a Developmntal Science. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Lyra, M.C.D.P. . RECONTANDO A PSICOLOGIA: NOVAS PERSPECTIVAS ATUAIS. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Lyra, M.C.D.P. ; VALERIO, T. A. M. . Minicurso: Introdução à Psicologia Cultural Semiótica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Lyra, Maria C.D.P. . A Psicologia Cultural Semiótica: Contribuições Metodológicas. 2012. (Palestra).

Lyra, M.C.D.P. . Lições da Abreviação - Relatório técnico referente ao processo 301604/2005-3. 2009. (Relatório de pesquisa).

Lyra, M.C.D.P. . Sistema Dinâmicos e Dialogismo - Doutorado- Universidade Del Vale - Colombia - setembro. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Lyra, M.C.D.P. . Transformação e Construção na Interação Social: a Diáde Mãe-Bebê. 1988. (Tese de Doutorado).

Lyra, M.C.D.P. . Biological Constraints on Human Development. 1975. (Dissertação de Mestrado).

Lyra, M.C.D.P. . Professores visitantes LabCom e Pós-graduacão Psicologia Cognitiva - UFPE - 1989-2005 (ver Informacões adicionais). 2005 (Intercâmbio Internacional) .

Lyra, M.C.D.P. . Alunos estrangeiros visitantes LabCom - UFPE: (1) Gorjana Litvinovic; (2) Sumehda Gupta; Seth Surga (informacões adicionais). 2001 (Demais trabalhos relevantes) .

Lyra, M.C.D.P. . Professores visitantes LabCom e Pós-graduacão Psicologia Cognitiva - UFPE - 1989-2005 (ver Informacões adicionais). 1993 (Intercâmbio Internacional) .

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    Construção de significados sobre o diagnóstico psiquiátrico nas trajetórias de vida de jovens usuários/as de um serviço de saúde mental, Descrição: Inserido na temática do projeto ?guarda-chuva? da orientadora ? ?Self e subjetividade: corpo e espaço em face aos processos cognitivos e afetivos? ? exploramos como jovens usuários/as de um serviço de saúde mental constroem significados sobre si-mesmos, sobre os outros e sobre seus ambientes-espaços e contextos de vida e, assim, desenvolvem suas trajetórias de vida a partir do diagnóstico psiquiátrico a eles/as conferido. Assumimos a perspectiva da Psicologia Cultural de orientação semiótica que tem como cerne a construção de significados na dinâmica psíquica (BOESCH, 1991; OBEYESEKERE, 1990). VALSINER, 2012. 2014), assumindo uma concepção holística que inclui uma diversidade de processos psíquicos (TOMATELA & VALSINER, 2010), o lugar e papel do corpo (VALSNER, 2014) e do ambiente-espaço físico-simbólico (VALSINER, 2014; WAGONER, 2009). Neste projeto destacams os processo construtivo de rememoração (BARTLETT, 1932) e a imaginação prospectiva do futuro (TATEO, 2017). Assim, podemos identificar as trajetórias de vida desses jovens (LYRA, VALÉRIO & WAGONER, 2018). Objetivo geral: Focalizando os significados sobre o diagnóstico psiquiátrico, investigar a relação entre os significados postos pelo meio sociocultural e esses significados e, dessa forma, como eles constroem suas trajetórias de vida, destacando experiências que se refiram a espaços-contextos e que se relacionem com vivências da corporeidade. Método: participantes: três jovens, entre 18 e 29 anos (Brasil, 2013) que concordarem em participar da pesquisa e que tenham acabado de receber um diagnóstico psiquiátrico, contatados por meio de um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) tipo II ? projeto aprovado e com seu CAAE. (a) Observação do quotidiano num CAPS tipo II ? diário de campo; (b) três (ou quatro) entrevistas semiestruturadas e diário (scrapbook) entregue na 1a entrevista. Construção e análise dos dados: transcrições das entrevistas e a análise do diário (scrapbook) após cada entrevista visando sucessivas construções e reelaborações das trajetórias de vida dos jovens sobre os significados do diagnostico psiquiátrico e as relações com a corporeidade e os ambientes-espaços aludidos. Cada análise orienta o que esclarecer e acrescentes nas entrevistas subsequentes. Resultados esperados: traçar a trajetória de vida dos jovens focalizando os significados sobre o diagnostico psiquiátrico baseado nas rememorações e projeções de futuro imaginado e destacando aspectos relacionados à corporeidade e aos ambientes-espaços aludidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Rodrigo Lira da Silva - Integrante.

  • 2019 - Atual

    O trabalho da cultura na construção do sujeito: corporeidade e espaço urbano na rememoração e na imaginação, Descrição: Temos como objetivo estudar as dimensões intra e interpsicológica da construção do sujeito na cultura, através da concepção do self dialógico (SD), particularmente abordando a corporeidade e a sua relação com espaço urbano que assumem dimensões semióticas nessa construção. Estamos, portanto, interessados em analisar como essas dimensões emergem e se transformam explorando, particularmente, como elas se evidenciam nos processos cognitivos e afetivos de rememoração e imaginação, no decorrer das trajetórias de vida das pessoas inseridas no meio sociocultural. Tanto o indivíduo, na sua unicidade, como a coletividade são objeto de investigação nesse projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Brady Wagoner - Integrante / Jaan Valsiner - Integrante., Número de orientações: 2

  • 2019 - Atual

    JOGOS E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS QUÍMICOS: UM ESTUDO A PARTIR DA MEMÓRIA E IMAGINAÇÃO, Descrição: Resumo: o papel dos jogos educativos no processo de aprendizagem de conceitos químicos vem sendo discutido amplamente nos últimos 20 anos. Essa discussão, por vezes, vem associada a teorias e modelos de aprendizagem, que fundamentam como os alunos constroem significados ao estarem engajados em uma estratégia didática envolvendo um jogo educativo. Dessas discussões, acreditamos que elementos da memória e imaginação são poucos explorados, mesmo sendo processos cognitivos mobilizados na aprendizagem em sala de aula e, sobretudo, quando os alunos estão envolvidos em um jogo educativo. Diante disso, o objetivo deste projeto é analisar como se dá o processo de aprendizagem de alguns conceitos químicos quando os alunos estão engajados em um jogo educativo. Para isso, lançamos mão dos modelos de memória e imaginação propostos na Psicologia Cultural Semiótica. Esses modelos consideram que memória e imaginação são essenciais no desenvolvimento humano e na construção de novos significados, a partir da ideia de que a memória não é apenas um local de armazenamento, mas um processo de (re)construção e (re)significação de experiências passados, com o auxílio da imaginação. Portanto, elaboraremos quatro jogos (sendo três analógicos e um digital, já pronto e que será atualizado) e planejaremos uma intervenção para cada jogo, as quais serão aplicadas em quatro escolas da cidade de Caruaru-PE, participantes do Programa de Residência Pedagógica e PIBID. Os dados serão construídos a partir do registro em áudio e vídeo das intervenções, que serão transcritos e armazenados, para posterior análise. A análise, com o auxílio do software WebQDA, terá dois momentos: o primeiro será em torno da identificação de movimentos imaginativos (generalização/abstração ou implausibilidade), a partir do modelo do looping imaginário, que caracterizem a construção de novos significados; o segundo será na identificação de modificações de memória, em relação ao conteúdo trabalhado, que expressem novos significados em processo de estabilização, do ponto de vista científico. Assim, poderemos descrever como a memória e imaginação atuarão no processo de aprendizagem, no engajamento no jogo educativo. Por fim, os jogos elaborados e utilizados na investigação serão disponibilizados para download gratuitamente, para professores e alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Integrante / Brady Wagoner - Integrante / João Roberto Ratis Tenório da Silva - Coordenador / Ricardo Lima Guimarães - Integrante / José Ayron Lira dos Anjos - Integrante / Regina Celia Barbosa de Oliveira - Integrante / João Eduardo Fernandes Ramos - Integrante / José Euzébio Simões Neto - Integrante / Eduardo Luiz Dias Cavalcanti - Integrante / Luca Tateo - Integrante / Renata Joaquina de Oliveira Barboz - Integrante / Maria Rúbia Viana de Freitas - Integrante / Taynara Vieira de Melo Silva - Integrante / Carolline Rodrigues Almeida - Integrante / Vanessa Nazar de Souza - Integrante / Williane Maria da Conceição Silva - Integrante / Joice Tatiane da silva - Integrante / Anny Margarett Fernandes de Melo - Integrante / Flávio Vinícius Viana de Holanda - Integrante / Daniel Teixeira Nipo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2016 - 2019

    Uma Investigação sobre o Processo de Rememoração Explorando Música, Poesia, Desenho e Movimentos do Corpo, Descrição: Este projeto visa estudar o processo de rememoração a partir da perspectiva da memória como atividade holística e adaptativa que visa resolver demandas no presente com vistas ao futuro que está por vir. Assim, adota a perspectiva tanto de Bartlett (1932) como de estudiosos atuais acerca do desenvolvimento humano inserido no meio sociocultural e semiótico (Boesch, 1991; Valsiner, 2014). Aborda-se, particularmente, as dimensões do processo de rememoração que dizem respeito à musicalidade, à cinestesia dos movimentos do canto e da dança sempre em paralelo à rememoração discursiva tanto na forma de texto discursivo como na poesia. Com tal objetivo estruturamos este projeto em cinco subprojetos que descreveremos no item ?Metodologia e método?. Cinco subprojetos compõem esta proposta abordando a rememoração na poesia, na música popular brasileira, investigando o frevo-canção, a ciranda, os cantos religiosos, e a música pop.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / J Valsiner - Integrante / Brady Wagoner - Integrante.

  • 2015 - Atual

    TENSÕES ENTRE CULTURA PESSOAL E CULTURA COLETIVA NA CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADO: A ESCOLHA DO INSTRUMENTO MUSICAL À LUZ DA PSICOLOGIA CULTURAL SEMIÓTICA, Descrição: As escolhas que realizamos ao longo da vida podem, na abordagem da psicologia cultural semiótica (VALSINER, 2002, 2012, 2014; SALVATORE,VALSINER, 2010; VALSINER, ROSA, 2007) ? que valoriza a construção de significados das experiências de vida das pessoas em contexto social e histórico ? ser vistas como experiências socioculturais. Nessa perspectiva, construções culturais (mitos, crenças, estereótipos etc.), ou signos (PIERCE,1873, citado por VALSINER, 2012), funcionam como reguladores e/ou mediadores semióticos no processo de construção de significados sobre um dado fenômeno. Elegemos como experiência sociocultural a ser investigada, a escolha do instrumento musical, e buscaremos compreender as tensões existentes entre a cultura pessoal (aquilo que é valorado e construído intraindividualmente pelo sujeito) e a cultura coletiva (aquilo que é valorado no mundo social) que guiam a construção de significados de músicos e musicistas, sobre a escolha do(s) instrumento(s) musical(ais) que eles/elas tocam atualmente. A cultura, nesta perspectiva, pode ser entendida como mediação semiótica, isto é, mediação que se estabelece por signos e que integra o sistema de funções psicológicas desenvolvidas pelo indivíduo na organização histórica de seu grupo social, além de desempenhar uma função reguladora nos processos inter e intrapsicológicos (VALSINER, 2012). Também filiado à uma visão ideográfica de ciência (VALSINER, 2012; SALVATORE, 2014; SALVATORE, VALSINER, 2010) ? que concebe a generalização do conhecimento a partir do estudo de casos únicos ? realizaremos seis estudos de caso: três instrumentistas do sexo masculino e três do sexo feminino, pois esperamos descrever o fenômeno do nosso estudo considerando a inserção da mulher no cenário musical. Optamos por uma triangulação metodológica (DENZIN, 1989; COX, HASSARD, 2005), ou seja, a combinação de métodos para construção e análise dos dados que, segundo Duarte (2009) produz um retrato do fenômeno em estudo mais completo do que o alcançado por um único método. Combinaremos, portanto, a) duas entrevistas reconstrutivas semiestruturadas (audiogravadas); b) atividade experimental 1: uso de imagens de instrumentos musicais (conjunto de 26 cartões); e c) atividade experimental 2: apreciação musical. As atividades b e c serão videogravadas. A análise buscará identificar: as sugestões sociais; o que promoveu ou inibiu a escolha do instrumento musical e os instrumentos musicais mais significativos para os participantes. Dito de outra forma, esperamos estudar e entender a complexidade sistêmica do fenômeno a partir do estudo das tensões existentes entre a cultura pessoal e a cultura coletiva, contribuindo para o entendimento inicial do sistema de regulação semiótica do fenômeno sob investigação. Palavras-chave: Psicologia Cultural semiótica, construção de significado, escolha do instrumento musical, cultura pessoal, cultura coletiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Integrante / Anália Keila Rodrigues Ribeiro - Integrante / Tatiana Alves de Melo Valério - Integrante / Bernardina Santos Araújo de Souza - Coordenador / Robson Rodrigues Ribeiro - Integrante / Lilian Danila Guimarães dos Santos - Integrante / Jandson Ferreira da Silva - Integrante / Lucas Magalhães Monteiro - Integrante / Thiago Gregório de Oliveira - Integrante / Mateus Henrique da Silva - Integrante.

  • 2013 - Atual

    Cultura e indivíduo: processos cognitivos e afetivos, Descrição: O presente projeto tem como objetivo investigar as relações construtivas entre a cultura, entendida como processo semiótico, e os processos cognitivos e afetivos que constituem o indivíduo ou self, abordando a construção de significados. Tem como foco o estudo das mudanças microgenéticos e mesogenéticos, envolvendo a análise das tensões (Valsiner) e ambivalências (Abbey) como fonte da transformação e permanência (quase-estabilidade) do indivíduo e da cultura. Com tal finalidade, são explorados o papel da imaginação, o conceito de ruptura-transição (Zittoun) e o modelo de equifinalidade das trajetórias de vida (TEM, Sato). O estudo da memoria (re)construtiva como paradigma para investigação das funções mentais superiores (Bartlett, Wagoner) é de particular interesse. Compreende subprojetos [desenvolvidos por alunos de graduação (iniciação científica), mestrandos e doutorandos] e envolve a colaboração com pesquisadores nacionais e internacionais, visando a formação de recursos humanos para pesquisa e ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / J Valsiner - Integrante / Brady Wagoner - Integrante., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 9

  • 2012 - Atual

    Significando a criança pequena: um estudo em Psicologia Cultural, Descrição: Este projeto visa estudar a inserção da criança pequena ? desde a gravidez da mãe e do nascimento aos três anos de idade ? no ambiente social e cultural que a recebe. A perspectiva da Psicologia Cultural que adotamos, investiga o processo de significação como inseparável da experiência humana, tal como a experimentamos na nossa vida comum; a cultura não é tomada como uma entidade ou variável, em relação a qual investigamos características estáveis inerentes a determinados grupos de indivíduos (geralmente os comparando a outros grupos de indivíduos). A cultura é entendida como processo semiótico que, dinamicamente, constitui as pessoas em uma troca constante entre a construção única do sujeito ? cultura pessoal ? e a cultura coletiva historicamente construída e reconstruída (Valsiner, 2007). A cultura, como processo semiótico, possui uma constante possibilidade de transformação. Todavia, ela também funciona visando a sua manutenção, perpetuando as normas e valores que preservam a sua continuidade. Neste trabalho investigaremos os significados construídos por todas as pessoas que circundam a criança pequena do nascimento aos três anos e desde a gravidez da mãe. Os participantes, composto por gestante, mães e seus círculos de apoio composto pelos pais, família, vizinhos e amigos que mantenham contato constante, membros da equipe assistencial (incluindo profissionais da saúde e psicólogos) que interagem com a gestante e com a mãe das crianças. Os participantes desta pesquisa serão, portanto, os adultos e pré-adolescentes/ adolescentes maiores 12 anos que participem deste círculo. Os dados serão obtidos através de três entrevistas. A primeira entrevista será feita com a mãe e voltada para explicar o objetivo da pesquisa e para obter a concordância dela para participar, assim como se é possível o uso de áudio gravador. Esta concordância será, também, solicitada ao pai e a todo o círculo de apoio relativo a cada gestante ou criança focalizada. Caso haja concordância,. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / POMPÉIA VILLACHAN-LYRA - Integrante / E C CHAVES - Integrante / SYMONE FERNANDES DE MELO - Integrante / Jaan Valsiner - Integrante / Letícia Scorsi - Integrante / Isabel Hazin Pires - Integrante / Marie-Cécile Bertau - Integrante., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 4

  • 2009 - 2012

    ABREVIAÇÃO DA COMUNICAÇÃO MÃE-BEBÊ: MÃES, PAIS, PESQUISADORES E PROFICIONAIS QUE LIDAM COM BEBÊS, Descrição: O objetivo central deste projeto de pesquisa é o de ampliar a utilização do modelo EEA através do desenvolvimento de três focos de estudo, sumariados a seguir: (a) como mães e pais de bebês que apresentam um padrão típico de desenvolvimento reconhecem e/ou identificam o processo de desenvolvimento da comunicação com seu bebê, particularmente a abreviação dessa comunicação?; (b) como mães e pais de bebês que apresentam um padrão atípico de desenvolvimento (especificados mais adiante) reconhecem e/ou identificam o processo de desenvolvimento da comunicação com seu bebê, particularmente a abreviação dessa comunicação (se ocorrer)?; (c) utilizando os resultados obtidos na investigação dos itens (a) e (b), procuraremos elaborar uma técnica de identificação rápida, adequada e consistente do processo de desenvolvimento da comunicação mãe-bebê que, baseada no modelo EEA, servirá para treinamento de pesquisadores e profissionais que cuidam de bebês na faixa etária dos prmeiros meses de vida do bebê (até os 9 primeiros meses); (d) será, também realizada uma re-análise do livro clássico do desenvolvimento durante os períodos iniciais da vida pós-natal do bebê, o Nascimento na Inteligência na Criança de Jean Piaget à luz dos conceitos dos sistemas dinâmicos, daqueles advindos do dialogismo de Bakhtin e do modelo EEA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Jaan Valsiner - Integrante / Marie-Cécile Bertau - Integrante.

  • 2007 - 2010

    NARRATIVA EM PSICOTERAPIA, Descrição: Esta investigação tem por objectivo o estudo do processo de mudança em psicoterapia, usando uma perspectiva narrativa de análise. De acordo com a abordagem narrativa à psicoterapia, a mudança ocorre através da elaboração e amplificação de novidades (designadas por resultados únicos por White e Epston, 1990). Estas novidades ou resultados únicos (RU) constituem formas de ensaiar novas formas de agir e de interromper a redundância presente nas narrativas saturadas pelo problema. Quanto mais o cliente começa a sentir, pensar e agir de forma diferente, mais o processo de mudança é expandido e a ocorrência de RUs aumenta. Dito de outro modo, a mudança é a emergência de uma gestalt de RUs que permite a materilização de uma nova narrativa de si. Numa investigação prévia (Gonçalves, Matos & Santos, 2006; Matos, 2006; Matos & Gonçalves, 2004) foi possível discriminar, primeiro através de entrevistas e depois através da análise de sessões de psicoterapia, 5 tipos distintos de RUs (cf. referência detalhada a esta tipologia adiante). A partir desta investigação desenvolvemos um sistema de codificação que nos permite identificar esta diversidade de RUs ao longo do processo psicoterapêutico (com elevada fidelidade inter-codificadores). Neste estudo prévio codificamos cada sessão de psicoterapia com o Sistema de Codificação de Resultados Únicos (cf. Gonçalves, Matos & Santos, 2006) e descobrimos que uma grande diversidade de RUs emergem durante a psicoterapia, quer nos casos com bom resultado final, quer nos que têm pobres resultados. Descobrimos também que, para além desta semelhança, os casos com bom e pobre resultado possuíam padrões distintos de RUs. Esta investigação permitiu-nos construir um modelo preliminar de mudança para esta população (mulheres vítimas de violência na intimidade) (idem). Pretendemos aprofundar e desenvolver este modelo de mudança e também verificar se este modelo é aplicável a diferentes populações e diferentes modelos de intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Integrante / J Valsiner - Integrante / Miguel Goncalves - Coordenador / João Salgado - Integrante., Financiador(es): Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Cooperação.

  • 2006 - 2010

    EMERGÊNCIA DO SELF DIALÓGICO, Descrição: Explorando os padrões de organização identificados durante o desenvolvimento do processo de comunicação mãe-bebê durante os oito primeiros meses de vida pós-natal do bebê, este projeto visa idenbtificar indícios da diferenciacão do bebê como sujeito ou self dialógico. Considerando os padrões de organização apontados pelo modelo EEA (estabelecimento, extensão e abreviacão), proposto por Lyra e colaboradores (Fogel & Lyra, 1997; Lyra, 1988, 1999, 2000; no prelo, submetido a e b; Lyra & Chaves, 2000; Lyra & Rossetti-Ferreira, 1995; Lyra & Souza, 2003; Lyra & Winegar, 1997), focalizamos, particularmente, o padrão de organização chamado de abreviação. Nele, a identificamos uma organização do diálogo mãe-bebê na qual se vislumbra um parceiro bebê começando a exibir um grau primeiro de diferenciação como sujeito, pois a qualidade dessas trocas sugere o início da criação de uma "realidade virtual" (Sinhá, 2004) na qual os parceiros se inserem. Nesta realidade emergente o bebê ocupa um único lugar possível, evidente a partir da análise da história de construção do diálogo. Deste lugar, ele responde ao outro, mesmo que nada faça, e este outro, de forma inescapável, lhe responde também.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / João Salgado - Integrante / Marie-Cécile Bertau - Integrante.

  • 2006 - 2009

    ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO COMO SISTEMA COMPLEXO, Descrição: CNPq - aprovado Natureza do problema, objetivo principal e estado atual de conhecimento sobre o problema: Este projeto amplia as investigações sobre o modelo EEA proposto por Lyra e colaboradores (Fogel & Lyra, 1997; Lyra, 1988, 1999, 2000; submetido a e b; Lyra & Chaves, 2000; Lyra & Rossetti-Ferreira, 1995; Lyra & Souza, 2003; Lyra & Winegar, 1997) para a compreensão do processo de desenvolvimento da comunicação no início da vida, particularmente referente às trocas mãe-bebê. O nosso objetivo consiste em continuar a explorar esse sistema de comunicação, partindo de dados observacionais deste processo de desenvolvimento; estes dados serão traduzidos em dados quantitativos para análises estatístico-matemáticas baseadas em conceitos e técnicas originários das áreas de física estatística e sistemas não-lineares. Almejamos a construção de um modelo matemático para descrever este sistema de comunicação. Esta abordagem está relacionada aos estudos contemporâneos das propriedades dos chamados sistemas complexos (Gottlied, 2003; Nesselroade & Molenaar, 2003; van Geert, 2003).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2006 - 2009

    O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO MÃE-BEBÊ: CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO, Descrição: CNPQ - Bolsa IC PIBIC aprovada Este projeto visa produzir um instrumento de identificação e avaliação do processo de desenvolvimento da comunicação mãe-bebê durante os primeiros meses de vida pós-natal do bebê. É fato amplamente reconhecido na literatura em Psicologia a importância de estudar o processo de desenvolvimento ao lado do estudo dos produtos que este processo faz emergir, ou seja, estágios, etapas ou aquisições desenvolvimentistas (Granott & Parziale, 2002; van Geert, 2003). A necessidade teórica e prática de identificar como ocorrem as transformações (ou seja, o processo) que dão lugar as aquisições do desenvolvimento é evidente. Tanto visando detectar desvios como possibilitando interferências sobre estes desvios, sobretudo considerando distúrbios ou patologias no desenvolvimento, o conhecimento do processo de desenvolvimento se configura como um instrumento útil e poderoso porque possibilita aproximar respostas à questão de "como" ocorre o desenvolvimento. A forma mais adequada de produzir um instrumento de identificação e avaliação do processo de desenvolvimento, no presente caso focalizando comunicação mãe-bebê, é a construção de um tutorial que oferecerá ao usuário um treinamento, acoplado à identificação dos padrões de organização deste processo. O conteúdo a ser trabalhado são os padrões de organização das trocas mãe-bebê, abstraídos e identificados a partir da história única construída por cada díade. Estudando o desenvolvimento do processo de comunicação mãe-bebê desde o início do desenvolvimento pós-natal do bebê, Lyra e colaboradores (Fogel & Lyra, 1997; Lyra, 1988, 1999, 2000; no prelo, submetido a e b; Lyra & Chaves, 2000; Lyra & Rossetti-Ferreira, 1995; Lyra & Souza, 2003; Lyra & Winegar, 1997) propõem um modelo - Modelo EEA - que descreve os padrões de organização que assumem as trocas mãe-bebê durante os primeiros oito meses de vida pós-natal do bebê, descrevendo, assim, o desenvolvimento da. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Jaan Valsiner - Integrante / Luciano Meira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

  • 2003 - 2006

    DESENVOLVIMENTO HUMANO NO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO, Descrição: Este projeto dá continuidade e amplia pesquisas anteriores que estão, sobretudo, relacionadas aos aspectos dinâmicos e históricos do desenvolvimento, focalizando o processo de comunicação no início da vida. Estuda se o desenvolvimento da comunicação e do sujeito humano focalizando a relação mãe bebê durante os oito primeiros meses de vida do bebê. Objetivo geral: elaboração de um modelo que visa compreender a emergência e desenvolvimento do sujeito humano no processo de comunicação nos primeros oito meses de vida. Objetivos específicos: Subprojeto 1: Banco de dados do LabCom: encerrar a coleta de dados que irá compor o banco de dados do LabCom (registro das trocas referentes a quartro novas díades), digitalizar os registros analógicos (imagens) que dispomos e digitar todas as transcrições que são a base de dados das análises efetuadas; Subprojeto 2: Estabelecimento, extensão e abreviação (EEA): transcrever e analisar os registros das quatro novas díades e duas norte americanas ainda não analisadas (registradas no laboratório Prof. Alan Fogel - Universidade de Utah/EUA) em relação aos peíodos de quase estabilidade do sistema de comunicação mãe-bebê (EEA), tanto das trocas face-a-face como mãe-objeto-bebê; Subprojeto 3: EEA como estados atratores (expansão): investigar as dimensões (imediaticidade, suavidade e número de turnos) que possibilitam a emergência e transformação dos períodos de quase establidade (EEA) enquanto estados atratores do sistema de comunicação; Subprojeto 4: A história de construção do EEA: discernir a filiação histórica relativa à construção dos períodos de quase-estabilidade (EEA). Isto possibilita a análise das diferenças individuais em relação às díades estudadas; Subprojeto 5: Perturbando o sistema de comunicação (em andamento): verificar como o sistema de comunicacão mãe bebê se reorganize a partir da interferência (perturbação) de um aspecto ou elemento novo introduzido no sistema de comunicação; Subprojeto 6: Edição livro internacional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 6

  • 2000 - 2003

    COMUNICAÇÃO NO INÍCIO DA VIDA, Descrição: Estuda-se o processo de construção da comunicação humana no início da vida. O projeto compõe-se de três SubPartes - (A) a elaboração de um modelo para a dinâmica da comunicação no início da vida; (B) a elaboração deste modelo com vistas à aplicação e (C) atividades de "extensão" na comunidade científica - que englobam 9 - (1) estudar a estabilidade e mudança do processo de comunicação; (2) investigar a reorganização do sistema de comunicação a partir da introdução do um novo elemento; (3) estudar a abreviação como atrator do sistema de comunicação; (4) estudar as narrativas do observador; (5) efetuar uma releitura de Piaget, focalizando o "O Nascimento da Inteligência na Criança"; (6) investigar os mecanismos de reorganização do sistema de comunicação em bebês surdos; (7) investigar a concepção dos adultos acerca do desenvolvimento do bebê na comunicação no início da vida (pais, pediatras, assistentes sociais e de saúde); (8) efetuar a edição de número especial de periódico científico dedicado à tópicos e de livros; (9) organizar e realizar um "workshop" versando sobre "o indivíduo e a relação no processo de comunicação." PROJETO - 2 Aprovado CNPq e NSF - Este Projeto visa estabelecer uma Cooperação Bilateral Internacional (2 anos) entre o CNPq e a NSF ("National Science Foundation" - EUA), incluindo a Universidade Federal de Pernambuco e a Universidade de Brasília , da parte do Brasil, e a Universidade de Clark, da parte dos Estados Unidos da América. No Brasil, estarão envolvidos os Departamentos de Psicologia, suas Pós-Graduações e Laboratórios. O título do Projeto é:"Desenvolvimento dos Processos de Comunicação Humana em Diferentes Contextos Sócio-Culturais". Inclui atividades referentes ao estabelecimento de (a) pesquisas em colaboração, (b) publicações conjuntas e (c) organização de atividades científicas/acadêmicas nas Universidades Brasileiras e na Universidade de Clark e Congressos Nacionais e Internacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Jaan Valsiner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 1998 - 2000

    DESENVOLVIMENTO DOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO EM DIFERENTES CONTEXTOS SÓCIOCULTURAIS, Descrição: Colaboração Internacional Bilateral CNPq/NSF - Processo # 910009/98-8 - Desenvolvimento dos Processos de Comunicação Humana em Diferentes Contextos Sócio-Culturais Esta proposta focaliza o processo de comunicação como "locus" de emergência, transformação e construção tanto do sujeito psicológico como da cultura na qual este sujeito está inserido. Destacamos a bidirecionalidade -- indivíduocultura -- deste processo. O contexto sócio-cultural é concebido como criado a partir dos processos de comunicação. Estes processos atuam a nível microgenético repercutindo, como mecanismos desenvolvimentistas, a nível macrogenético ou ontogenético. Este Projeto descreve um plano de trabalho visando ampliar a Cooperação Bilateral Internacional (já iniciada no outro projeto de Colaboração Internacional Bilateral CNPq/NSF em 1994-1996) entre o CNPq e a NSF ("National Science Foundation" - EUA). Fazem parte desta Cooperação a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e a Universidade de Brasília (UnB), da parte do Brasil, e a Universidade de Clark, da parte dos Estados Unidos da América. No Brasil, estarão envolvidos os Departamentos de Psicologia, suas Pós-Graduações e Laboratórios (LabCom-UFPE e Labmis-UnB). Este Projeto inclui atividades referentes ao estabelecimento de (a) pesquisas em colaboração, (b) publicações conjuntas e (c) organização de atividades científicas/acadêmicas tanto nas Universidades Brasileiras como na Universidade de Clark, assim como em Congressos Nacionais e Internacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Jaan Valsiner - Integrante / Ângela Branco - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / National Science Foundation - Auxílio financeiro.

  • 1996 - 1998

    DINÂMICA DA COMUNICAÇÃO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. SUB-PROJETO:DINÂMICA DIALÓGICA DO RECORTE, Descrição: A dinâmica dialógica de recorte propõe que a interação entre parceiros ocorre através do destaque ou recorte de pelo menos uma ação (ou conjunto de ações) que se torna objeto de negociação. Além disto, e destacando o caráter relacional da atividade de recorte aplicado sobre o fluxo de ações dos parceiros, utilizamos uma analogia relativa à idéia de figura-fundo, originária dos estudos de percepção; a díade "escolhe" pelo menos uma dessas ações (ou conjunto de ações) para que se torne figura em relação ao fluxo constante e complexo de outras ações dos parceiros, que adquirem a função de um fundo. Os conceitos de estabelecimento, extensão e abreviação estão baseados nas características construtivas desta atividade de recorte. Eles constituem padrões de organização que foram historicamente construídos a partir das sucessivas atividades de recorte efetuadas pela díade mãe-bebê; possibilitam abarcar, a nível macroscópico, etapas do desenvolvimento do sistema de comunicação mãe-bebê na faixa etária focalizada. Este trabalho de pesquisa visa investigar o processo construtivo através do qual a dinâmica dialógica de recorte possibilita construir estes padrões de organização do sistema de comunicação mãe-bebê durante os primeiros oito meses de vida pós-natal do bebê. Trata-se de uma análise em 'tempo real', ou seja microanálita, na qual se investiga esta construção analisando as interções mãe-bebê em uma escala em segundos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador.

  • 1996 - 1998

    DINÂMICA DA COMUNICAÇÃO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. SUB-PROJETO: ESTABELECIMENTO, EXTENSÃO E ABREVIAÇÃO, Descrição: Considerando a atividade construtiva desempenhada pela dinâmica dialógica de recorte, podemos definir o estabelecimento, a extensão e a abreviação: Estabelecimento; através de sucessivas ou concomitantes ações dos parceiros, que "recortam" o de atividades da díade, pelo menos um elemento das trocas diádicas é construído de forma partilhada pela díade. Este elemento se torna "figura" em relação a um "fundo" de outras ações realizadas pela díade. Por exemplo, o olhar mútuo entre os parceiros, considerando as trocas FF, ou o olhar dos parceiros para o objeto, considerando as trocas que envolvem objetos (MOB). Extensão; o elemento ou os elementos previamente estabelecidos tornam-se um "fundo" em relação ao qual a díade pode "recortar" e negociar, elaborando de modo mais prolongado, outros elementos como "figuras". Por exemplo, nas trocas FF, tendo estabelecido o contato de olhar mútuo, podem ser negociados sorrisos, vocalizações, movimentos, etc, de forma elaborada e prolongada. Considerando o olhar conjunto dos parceiros para o objeto como fundo, os movimentos dos braços/mãos do bebê para o objeto podem ser negociados durante trocas prolongadas que focalizam estes movimentos (nas trocas MOB). Abreviação; trocas de curta duração executadas pela díade através de um ajustamento mútuo rápido e fácil, em que os elementos anteriormente negociados e trabalhados pela díade, de forma prolongada, aparecem de modo reduzido ou condensado (abreviados). Por exemplo, considerando as trocas FF, a díade utiliza um rápido contato de olhar acompanhado ou não de alguns elementos anteriormente negociados (sorriso, movimentos, por exemplo). Dando outro exemplo, tanto a mãe como o bebê, de forma ajustada, rápida e suave, dirigem o olhar para um objeto, que é então oferecido pela mãe e imediatamente segurado pelo bebê (nas trocas MOB). Este trabalho investiga, considerando o 'tempo do desenvolvimento', o desenvolvimento desses três padrões de organização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador.

  • 1996 - 1998

    DINÂMICA DA COMUNICAÇÃO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA - SUB-PROJETO: A CONSTRUÇÃO DE UM MODELO APLICADO AO DESENVOLVIMENTO DAS INTERAÇÕES MÃE-BEBÊ., Descrição: O termo modelo desperta diferentes expectativas. Segundo a concepção leiga, ele pode ser entendido como a "representação simplificada e abstrata de fenômeno ou situação concreta, e que serve de referência para a observação, estudo ou análise". Num contexto científico, particularmente na psicologia, podemos utilizar a palavra modelo tanto requerendo representações matemáticas (por exemplo, a álgebra booleana das estruturas cognitivas, segundo Piaget, ou os algoritmos que caracterizam a inteligência artificial, aplicados ao sistema binário computacional) como representando analogias de cunho qualitativo (por exemplo, a estrutura da personalidade, segundo Freud, ou a concepção dos sistemas ecológicos nos quais a criança está inserida e se desenvolve, segundo Bronfenbrenner). Seja qual for a natureza do modelo, o seu papel consiste em fazer compreender, de forma simplificada, fenômenos que apresentam características complexas quando investigados nas suas variabilidades particulares e únicas de ocorrência. Desta forma, o modelo EEA se propõe a representar uma simplificação do sistema de comunicação mãe-bebê, focalizando os oito primeiros meses de vida do bebê, almejando a construção de um modelo matemático para descrever este sistema de comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17

  • 1996 - 1996

    DYNAMIC OF CHANGES IN EARLY RELATIONSHIPS: MOTHER-OBJECT-INFANT INTERACTIONS - em colaboração com o Prof. L. T. Winegar e com o Prof. Peter Ornstein, Descrição: The investigation of mother-infant object's exchanges in order to explore the mechanisms of change that allow for mother-infant communicative development.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / L T WINEGAR - Integrante / Peter Ornstein - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação., Número de produções C, T & A: 6

  • 1995 - 1995

    DEVELOPMENT OF COMUNICATIVE GESTURES IN THE FIRST TWO YEARS OF LIFE - em colaboração com o Prof. Jaan Valsiner, Descrição: The emergence of early infant development of gestures is investigated as resulting from the progressive construction of face-to-face and mother-infant exchanges with objects.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Jaan Valsiner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação., Número de produções C, T & A: 1

  • 1995 - 1995

    DYNAMIC OF CHANGES IN EARLY RELATIONSHIPS: FACE-TO-FACE INTERACTIONS - em colaboração com o Prof. Peter Ornstein, Descrição: The investigation of mother-infant face-to-face exchanges in order to explore the mechanisms of change that allow for mother-infant communicative development.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Peter Ornstein - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação., Número de produções C, T & A: 1

  • 1994 - 1997

    ECOLOGIA SOCIAL DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, Descrição: Colaboração Internacional Bilateral CNPq/NSF - ECOLOGIA SOCIAL DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Este Projeto descreve um plano de trabalho visando estabelecer Cooperação Bilateral Internacional CNPq e a NSF ("National Science Foundation" - EUA). Coordenado no Brasil pela Prof. Maria Clotilde Rossetti-Ferreira e nos USA [pelo Prof Jaan Valsiner, o LabCom da UFPE (coordenado pela Prof. Maria Lyra) e outras universidades brasileiras como a universidade de Brasília (Prof. Ângela Branco) participaram deste projeto de colabcão internacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Jaan Valsiner - Integrante / Ângela Branco - Integrante / Maria Clotilde RossettiFerreira - Integrante., Financiador(es): National Science Foundation - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14

  • 1994 - 1996

    O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DA COMUNICAÇÃO: OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA - SUB-PROJETO: ESTUDOS DA COMUNICAÇÃO NO INÍCIO DA VIDA: A PRODUÇÃO VOCAL DO BEBÊ, Descrição: Estudo das das produções vocais do bebê nas interaçòes face-a-face e naquelas medidsas pelo objeto (mãe-objeto-bebê) como participando do procsso de transformção e construção dessas interações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2

  • 1994 - 1995

    O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DA COMUNICAÇÃO: OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA - SUB-PROJETO: ESTUDOS DO GESTO DE APONTAR, Descrição: O desenvolvimento do gesto de apontar como processo de transformação e construção das interações entre a mãe e a crianca durante o segundo ano de vida desta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Diniz Pereira de Lyra - Coordenador / Marianne Cavalcanti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

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Prêmios

2006

Apoio da Comunidade Científica Internacional - dez cartas de pesquisadores de seis países - favoráveis à manutenção do apoio do CNPq ao programa de pesquisa do Laboratório de Comunicação e Linguagem na Primeira Infância (LabCom) da UFPE, Diversos Pesquisadores Internacionais.

1989

Melhor Poster, ISSBD International Society for the Study of Behavioural Development.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. , AVENIDA ACADÊMICO HÉLIO RAMOS, S/N - 8o ANDAR, CIDADE UNIVERSITÁRIA, 50670901 - Recife, PE - Brasil, Telefone: (81) 21268272, Ramal: 62, Fax: (81) 21267331

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Experiência profissional

2015 - Atual

Instituto Federal de Pernambuco

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

1976 - Atual

Universidade Federal de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Ajunto IV até 11/2003 permanente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenação do Laboratório de Comunicação e Linguagem na Primeira Infância do Departamento de Psicologia - Pós-graduação em Psicologia Cognitiva da UFPE. De 2003 até o presente (2008) 2003 - Corrdenação da Pós-graduação em Psicologia Cognitiva

Atividades

  • 09/2006

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa

  • 01/1976

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA (P3), PRÁTICA DE PESQUISA I E II, TRABALHO SUPERVISIONADO I E II, PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, PSICOLOGIA GERAL (P1), TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO III, COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM (P8), PSYCHOLOGY 98: INDEPENDENT STUDY IN PSYCHOLOGY

  • 01/1976

    Ensino, Psicologia Cognitiva, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEMINÁRIOS AVANÇADOS EM PSICOLOGIA COGNITIVA, SEMINÁRIOS EM PSICOLOGIA COGNITIVA, TRABALHO INDIVIDUAL I, II, III E IV, DESENVOLVIMENTO SÓCIO-COGNITIVO, DISSERTAÇÃO I E II, TEORIAS EM PSICOLOGIA COGNITIVA I E II, TÓPICOS ESPECIAIS DA PSICOLOGIA CONTEMPORÂNEA, CULTURA E COGNIÇÃO, PSICOLINGUÍSTICA, A PSICOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET, APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, EPISTEMOLOGIA DA PSICOLOGIA

  • 03/2001 - 05/2003

    Direção e administração, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Pós-graduação em Psicologia.,Cargo ou função, Coordenador de Programa de Pós-graduação.

2014 - Atual

Aalborg University Int Faculty Doctoral Program

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: INTERNATIONAL FACULTY Doctoral Prog CultPsych, Carga horária: 5

Outras informações:
Invitation: to join our INTERNATIONAL FACULTY of a new Doctoral Program in Cultural Psychology We are writing to thank you for your help and collaboration with our Niels Bohr Professorship Centre for Cultural Psychology in its first year of existence. Now, it is our pleasure and honour to invite you to become a member of our International Faculty in the International Ph.D. Programme CULTURAL PSYCHOLOGY AND SOCIAL PRACTICES (see information attached) Prof do programa international Jaan Valsiner Niels Bohr Professor of Cultural Psychology

2013 - 2013

Aalborg University

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Visitante, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1995 - 1996

University of North Carolina System

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 8

Atividades

  • 01/1996 - 05/1996

    Ensino, Psychology, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psychology 98 - Indepent Study in Psychology - Sprog Term - juntamente com o Prof. L. T. Winegar e Prof. Peter Ornstein

  • 08/1995 - 12/1995

    Ensino, Psychology, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psychology 98 - Indepent Study in Psychology - Fall Term - juntamente com o Prof. Peter Ornstein

  • 01/1995 - 05/1995

    Ensino, Psychology, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psychology 98 - Independent Study in Psychology - Spring Term - juntamente com o Prof. Jaan Valsiner

2007 - 2010

Universidade do Minho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor -- Projeto de Pesquisa, Carga horária: 2

Outras informações:
Título do Projeto: Narrativa em Psicoterapia A atividade de consultor se aplica à aplicação da metodologia microgenética focalizando o processo de mudança que ocorre em terapias breves

2006 - 2006

Universidad Del Valle

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Ensino pós-graduação, orientação em pesquisa