Beatriz Corsino Pérez

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia de Campos da Universidade Federal Fluminense (UFF). Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2014), com bolsa de Doutorado Sanduíche da FAPERJ na Université Paris Diderot - Paris 7. Mestre em Psicologia pela UFRJ (2009) e graduada nos cursos de Formação de Psicólogo (2007) e Licenciatura em Psicologia (2011) na mesma instituição. Pesquisadora permanente do NIPIAC - Núcleo de Pesquisa para a Infância e Adolescência Contemporâneas, vinculado ao PPGP-UFRJ, e do NIJUP- Núcleo de Pesquisa Infâncias, Juventudes e Políticas Públicas, vinculado a UFF. Foi conselheira de direitos da Criança e do Adolescente do município de Campos dos Goytacazes/RJ (2016- 2017). Atua nas áreas de Psicologia da Infância e Juventude, Psicologia Escolar e Educacional, Psicologia Política, com ênfase nos temas: participação, política, cidade, campo, memória e educação.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-graduação em Psicologia

2010 - 2014

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Memórias e narrativas de jovens sobre o lugar: uma discussão sobre as intervenções urbanas no Rio de Janeiro
Orientador: em Université Denis Diderot-Paris 7 ( Etienne Tassin)
com Lucia Rabello de Castro. Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil. Palavras-chave: Jovens; Cidade; memória; intervenção urbana; favela.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Política.

Mestrado em Psicologia

2007 - 2009

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Os jovens na cidade: os impasses de uma relação ativa com os diferentes no contemporâneo,Ano de Obtenção: 2009
Lucia Rabello de Castro.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Jovens; Cidade; relação ativa; alteridade.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

Graduação em Licenciatura em Psicologia

2007 - 2011

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Formação de Psicólogo

2002 - 2007

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: A Reinvenção dos Laços Sociais das Crianças através da Ação e da Narrativa
Orientador: Lucia Rabello de Castro
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.

Graduação em Bacharel em Psicologia

2002 - 2006

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.

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Formação complementar

2017 - 2017

Imersão em MAV- Metodologia Angel Vianna. (Carga horária: 14h). , Faculdade Angel Vianna, FAV, Brasil.

2006 - 2011

Francês. (Carga horária: 400h). , Alianca Francesa - Delegação Geral, AF/RJ, Brasil.

2007 - 2007

História da Arte Contemporânea. , Escola de Artes Visuais do Parque Lage, EAV, Brasil.

2007 - 2007

História da Arte Moderna. , Escola de Artes Visuais do Parque Lage, EAV, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Infância e Adolescência.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Escolar.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Política.

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Organização de eventos

MENDES, J. ; PÉREZ, B. C. . I Seminário Infâncias, Juventudes e Políticas Públicas. 2019. (Outro).

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO ; GONCALVES, B. S. ; FERNANDES, S. L. ; VIANA, I. ; MORETTI, L. L. ; ADSUARA, C. H. C. ; SANTOS, B. J. . I ERA- Encontro da Rede de Articulação: Psicologia, Povos Indígenas, Quilombolas, de Terreiro, Tradicionais e em luta por território. 2018. (Outro).

PÉREZ, B. C. ; OBERG, L. P. ; SILVEIRA, L. . Pré-encontro Regional da Rede de Articulação - Campos/RJ. 2018. (Outro).

PÉREZ, B. C. ; SODRE, E. N. . I Seminário Infância, Juventude e Educação: Campos em Movimento. 2017. (Outro).

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO ; ALMEIDA, A. S. ; GOMES, A. M. ; GODINHO, L. S. ; MARCELINO, T. P. . Cafuringar é muito bom! Exposição de Fotos de Cafuringa. 2017. (Exposição).

PÉREZ, B. C. ; MENDES, J. ; LIMA, C. . I Diálogos Universidade - Conselho da Criança e do Adolescente: desafios da formação, da participação e do controle social no município de Campos dos Goytacazes. 2017. (Outro).

PÉREZ, B. C. ; OBERG, L. P. . I Semana de Psicologia da Universidade Federal Fluminense de Campos dos Goytacazes. 2016. (Outro).

PÉREZ, B. C. . Seminário Nacional Paternidade e Primeira Infância. 2015. (Outro).

PÉREZ, B. C. . Seminário Nacional Avaliação e Currículo da Educação Infantil. 2015. (Outro).

Corsino, P. ; NUNES, M. F. R. ; PÉREZ, B. C. . III Seminário Internacional: Boas práticas de Leitura e Escrita na Educação Infantil. 2014. (Outro).

PÉREZ, B. C. ; DANTAS JARDIM, M. ; CECCON, C. P. ; CECCON, C. . A comunidade Santa Marta pelo olhar das crianças. 2012. (Exposição).

Castro, L. R. ; PÉREZ, B. C. ; Borges, S. ; BACELAR, R. P. . I SEMINÁRIO LATINOAMERICANO JUVENTUDE E POLÍTICA e IV INTERNÚCLEOS JUVENTUDE E POLÍTICA. 2010. (Outro).

PÉREZ, B. C. ; Borges, S. ; Castro, L. R. ; Mattos, A.R. ; Silva, C.F.S. . Jornada Comemorativa 10 anos do NIPIAC. 2008. (Outro).

PÉREZ, B. C. . Comissão Técnica do Jubra-Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira. 2004. (Congresso).

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Participação em eventos

Conferência Internacional "No 'melhor interesse' de quem? Infâncias, crianças e a política internacional de proteção".. 2019. (Congresso).

II Congresso de Estudos da Infância. Sessão de Comunicação- GT46. 2019. (Congresso).

II Congresso de Estudos da Infância. Pesquisa-intervenção com crianças e jovens quilombolas: reflexões sobre geração e colonialidade. 2019. (Congresso).

I Seminário Infâncias, Juventudes e Políticas Públicas.A diversidade de infâncias e juventudes no campo e na cidade. 2019. (Seminário).

Seminário de Lançamento do Caderno de Conflitos da Comissão Pastoral da Terra.Exposição "Cafuringar é muito bom": fotografias de crianças e jovens de Cafuringa. 2019. (Seminário).

XI CONFICT. Crianças e jovens quilombolas: participação, memória e relações raciais. 2019. (Congresso).

XI CONFICT. Atuação da psicologia escolar para o aumento da permanência estudantil: a experiência de estágio no IFF. 2019. (Congresso).

XX Encontro Nacional ABRAPSO.GT Pesquisas e práticas em psicologia social junto a crianças em territórios da cidade e do campo. 2019. (Encontro).

XX Encontro Nacional ABRAPSO.Pesquisa-intervenção com crianças e jovens quilombolas: diálogos intergeracionais e decolonialidade. 2019. (Encontro).

6o Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Infância, participação e diálogos intergeracionais numa comunidade quilombola. 2018. (Seminário).

I ERA- Encontro da Rede de Articulação Psicologia, comunidades tradicionais,indígenas, quilombolas, de terreiro, e em luta pelo terrítótio.Balaio 3: Produções epistemológicos e metodológicas decoloniais. 2018. (Encontro).

I ERA- Encontro da Rede de Articulação Psicologia, comunidades tradicionais,indígenas, quilombolas, de terreiro, e em luta pelo terrítótio.Crianças e jovens quilombolas: reflexões sobre memória social, geração e colonialidade. 2018. (Encontro).

III Colóquio do NuGea.Pesquisa-intervenção com crianças e jovens quilombolas: desafios éticos, políticos e metodológicos. 2018. (Outra).

Reunião Ampliada do Território dos Estudos da Infância/TEI.As crianças e seus lugares: participação e relações intergeracionais no campo e na cidade. 2018. (Encontro).

Semana de Extensão da Universidade Federal Fluminense.Crianças e jovens de Cafuringa/RJ: reflexões sobre memória e participação social. 2018. (Outra).

Seminário Infâncias e Juventudes em Debate.Infâncias e participação nos campos da política, das pesquisas e das comunidades. 2018. (Seminário).

VI Semana de Desenvolvimento Acadêmico 2018.Memória e participação social de crianças e jovens quilombolas. 2018. (Outra).

X CONFICT- Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica. O silenciamento da memória social nas comunidades quilombolas rurais e seus impactos na infância e juventude. 2018. (Congresso).

X Simpósio Brasileiro de Psicologia Política.Ação e subjetivação política de crianças e jovens quilombolas. 2018. (Simpósio).

X Simpósio Brasileiro de Psicologia Política.Comunidades Tradicionais e em Luta Pela Terra e Território: Modos De Resistência e Formas de Organização Política. 2018. (Simpósio).

XXI Semana de Monitoria.Subjetividade, Cultura e Desenvolvimento: Perspectivas Contemporâneas Sobre a Infância. 2018. (Outra).

II Fórum de Práticas Emergentes do Norte Fluminense: os desafios éticos nas práticas de saúde.Medicalização, ética e disciplinaridade. 2017. (Seminário).

I Seminário Infância, Juventude e Educação: Campos em Movimento.Formação de professores e psicólogos: a escola como campo interdisciplinar. 2017. (Seminário).

IX Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica (CONFICT). Verdade ou Consequência? O fracasso escolar e seus impactos na formação dos jovens de uma turma de EJA, em Campos dos Goytacazes. 2017. (Congresso).

IX Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica (CONFICT). Infância, juventude e participação: a experiência no Conselho Municipal de Direitos em Campos dos Goytacazes. 2017. (Congresso).

Práticas no Fórum: partilhando experiências em desmedicalização. 2017. (Encontro).

Seminário nacional infâncias e juventudes na cidade: um diálogo com a educação.Os desafios da participação de crianças e jovens no Conselho Municipal de Direitos: a experiência de Campos dos Goytacazes. 2017. (Seminário).

Seminário nacional infâncias e juventudes na cidade: um diálogo com a educação.As crianças da comunidade margem da linha e os impactos da política habitacional. 2017. (Seminário).

XI Mostra Regional de Práticas em Psicologia. Infância, juventude e participação: construindo espaços de diálogo em Campos dos Goytacazes. 2017. (Congresso).

XIX Encontro Nacional da ABRAPSO. Memória, participação e o diálogo intergeracional numa comunidade quilombola. 2017. (Congresso).

XIX Encontro Nacional da ABRAPSO. Práticas Comunitárias em uma Comunidade Quilombola. 2017. (Congresso).

II Bienal Iberoamericana de Infancias y Juventudes. Criança e participação política no Brasil: os dilemas desse encontro. 2016. (Congresso).

IX Encontro Regional da Abrapso.Participação de Crianças e Jovens: uma reflexão sobre a realidade de Campos dos Goytacazes. 2016. (Encontro).

IX Simpósio Brasileiro de Psicologia Política.Memórias, narrativas e ações de jovens frente às remoções e intervenções urbanas. 2016. (Simpósio).

XIII Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Mostra de Extensão e Pós-graduação. Infância e participação: a construção de espaços de fala e de ação no município de Campos dos Goytacazes. 2016. (Congresso).

XIII Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Mostra de Extensão e Pós-graduação. Juventude, participação política e a construção de espaços de diálogo. 2016. (Congresso).

Internúcleos UFOP/UFMG 2014 - Subjetivação e Política: Teorias em ação. 2014. (Seminário).

Seminário Internacional Literatura na Educação Infantil: acervos, espaços e mediações. 2014. (Seminário).

I Seminário A Criança e sua Participação na Cidade.A favela e a cidade na perspectiva das crianças: uma discussão metodológica. 2013. (Seminário).

La Juventud en Mexico: Realidades, Estudios y Politicas Publicas. 2012. (Seminário).

Primer Congreso Iberoamericano de Psicología Política. A cidade em disputa: as intervenções urbanas e o processo de subjetivação dos jovens moradores de favelas do Rio de Janeiro. 2012. (Congresso).

VII Encontro Regional Rio da ABRAPSO. Transformações urbanas e psicologia social. 2012. (Encontro).

7º Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Percorrendo a cidade: conflitos e inseguranças vividos pelos jovens no Rio e Janeiro. 2011. (Congresso).

I Seminário Internacional Juventude e Política, V Internúcleos Juventude e Política..A questão da subjetividade e da ação nos processos de participação social e política. 2011. (Seminário).

IX Reunião de Antropologia do Mercosul: Culturas, encontros e desigualdades. Riscos, conflitos e tensões vividos pelos jovens na cidade do Rio de Janeiro. 2011. (Congresso).

IV Simpósio Internacional sobre Juventude Brasileira- JUBRA IV.Busca por segurança ou engajamento coletivo? Como os jovens lidam com as "experiências desestabilizadoras" na cidade. 2010. (Simpósio).

Seminário Latinoamericano Juventude e Política. 2010. (Seminário).

Dialógos Universidade- Escola. Qual participação estudantil nós queremos?. 2009. (Encontro).

Disparos políticos em práticas coletivas:câmbios, tráficos e gambiarras. 2009. (Encontro).

XIII Colóquio Internacional de Psicossociologia e Sociologia Clínica. Os jovens na cidade:reflexôes sbre a constituição do espaço público hoje. 2009. (Congresso).

I Congresso Internacional em Estudos da Criança - infância possíveis, mundos reais. Cidadania e Participação social: a construção da cidade pela ação das crianças. 2008. (Congresso).

II Encontro internúcleos: Juventude e Participação Política. 2008. (Encontro).

III Simpósio Internacional Sobre a Juventude Brasileira - JUBRA.?A relação ativa? e seus impasses: como os jovens lidam com os diferentes no contemporâneo?. 2008. (Simpósio).

III Simpósio Internacional Sobre a Juventude Brasileira - JUBRA.Jovens Engajados no Trabalho Social: Uma Ação Política??. 2008. (Simpósio).

II Semana de Integração Acadêmica da UFRJ.Juventude, consumo e segurança: as vicissitudes da relação ativa com os diferentes na cidade contemporânea.. 2008. (Simpósio).

II Semana de Integração Acadêmica da UFRJ.A convocação pelo 'outro' no trabalho social e a dimensão política da solidariedade. 2008. (Simpósio).

Seminário Internacional Construções Contemporânea sobre a Infância. Teorias, Políticas e Práticas Sociais. 2008. (Seminário).

V Simpósio de Psicologia Política.A Participação de Jovens no Trabalho Social e suas Possíveis Aproximações com a Política. 2008. (Simpósio).

I Encontro Internúcleos: Juventude e Participação Política.Juventude e Participação Política. 2007. (Encontro).

XI Colóquio Internacional de Psicossociologia e Sociologia Clínica - Sociedade Contemporânea, Rupturas e Vínculos Sociais. Construir o mundo dá trabalho! Infância e Participação Social. 2007. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. 2006. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Infância e participação: reinventando os laços sociais com as pessoas, os objetos e o entorno. 2006. (Congresso).

II Simpósio Internacional sobre a Infância e Juventude Brasileira- II JUBRA.A reinvenção do cotidiano:construindo o projeto coletivo de um jornal. 2006. (Simpósio).

II Simpósio Internacional sobre a Infância e Juventude Brasileira- II JUBRA. 2006. (Simpósio).

IV Jornada de Pesquisa e Intercâmbio do NIPIAC. 2006. (Encontro).

XXVIII Jornada de iniciação científica, artística e cultural da UFRJ. A reinvenção do cotidiano: construindo o projeto coletivo de um jornal. 2006. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Uma reflexão sobre a participação política de jovens na construção do bem comum. 2005. (Congresso).

XXVII Jornada Giulio Massarani de iniciação científica, artística e cultural da UFRJ.Adolescência e política: questões em torno da construção do bem comum. 2005. (Outra).

I Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA I. 2004. (Simpósio).

I Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira- JUBRA I.Subjetividade Política e Diferença: Como os Jovens Pensam o Coletivo. 2004. (Simpósio).

XXVI Jornada de iniciação científica, artística e cultural da UFRJ."Que grupo é este?": um estudo sobre o coletivo nos processos de subjetivação política de jovens. 2004. (Outra).

II Congresso da Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2003. (Congresso).

XII jornada de iniciação científica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.Psicologia social somunitária e ecologia social. 2002. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Vanessa Sarmento Travincas de Castro

Mattos, A.R.;PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; NUNES, N. R. A.. Equidade de gênero intrafamiliar no serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF): uma análise acerca da psicologia nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) de São Luís- MA. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Fernanda Brant Gabry Stellet

CARVALHO, A. S.; AZEVEDO, B. F. T.;PÉREZ, B. C.. Contribuições da Teoria da Aprendizagem Significativa, de Mapas Conceituais e Metodologias Ativas em ações de visita guiada em Institutos Federais. 2019.

Aluno: Luísa Evangelista Vieira Prudêncio,

Castro, L. R.PÉREZ, B. C.. O tempo, o chão e as cores: um estudo sobre a imagem no encontro intergeracional. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Vanessa Sarmento Travincas de Castro

Mattos, A.R.;PÉREZ, B. C.; NUNES, N. R. A.. Equidade intrafamiliar de gênero no Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF): uma análise acerca da psicologia nos CRAS de São Luis - MA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Kátia Santiago de Paiva Araujo

OLIVEIRA, N.;PÉREZ, B. C.; GUIMARAES, D.. Educar/cuidar: Tensões e desafios entre professores e agentes de Educação Infantil. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Viviane Trindade dos Anjos

GUIMARAES, D.; OLIVEIRA, N.;PÉREZ, B. C.. Planejamento para e com os bebês: pensando as especificidades do berçário. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Monica Mendes Sarginito

GUIMARAES, D.;PÉREZ, B. C.. Experiência dos educadores com a afetividade na Educação Infantil. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Carolina Ferreira Ribeiro

PÉREZ, B. C.; Corsino, P.. Diga X na JPEI: a formação continuada enquanto espaço de socialização de saberes e práticas. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Lys Aquino Maia Soares

TRAESEL, E. S.;PÉREZ, B. C.. Psicologia e as práticas de reabilitação psicossocial: A (re)inserção de jovens infratores no mercado de trabalho. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Renata da Silvia Ronquete

RONQUETE, R. S.; CONDE, E.;PÉREZ, BEATRIZ CORSINO. Os efeitos do exercício físico sistematizado sobre a cognição de crianças no Ensino Fundamental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Roberta Santana Leonardo

LEONARDO, R. S.;PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; MACHADO, B. B.. A família homoparental e a escola: por uma educação mais inclusiva. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Amanda Azevedo Martino

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; OBERG, L. P.; ESTACIO, G. A. G.. Verdade ou consequência? O fracasso escolar e seus impactos na formação dos jovens de uma turma de EJA, em Campos dos Goytacazes. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Caroline Abrantes de Vasconcelos Coelho

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; BRITO, B. P. M.; OBERG, L. P.. Participação infantil nas políticas públicas: um debate crescente na sociedade contemporânea. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Stefany Kally Vianna Belmont Rapozo

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; BRITO, B. P. M.; SILVEIRA, L.. Entre a clínica e a política: o processo de medicalização e a construção de práticas de resistência. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Ronald Gomes Freitas

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; CARVALHO, A. L. N.; LIMA, C.. Sustentabilidade subjetiva: em busca de conexões da vida. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Adélia Cosendey Netério

COUTINHO, S. M. S.;PÉREZ, B. C.. Gênero e Violência Na Mídia Eeltrônica Brasileira. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Mônica Nogueira de Souza

COUTINHO, S. M. S.;PÉREZ, B. C.. ?Estudar para ser alguém na vida??: A perspectiva de adolescentes institucionalizados acerca da educação formal. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Patrícia Barreto Silva

BRITO, B. P. M.; MACHADO, B. B.;PÉREZ, B. C.. Medicalização Infantil: Um estudo dos processos de patologização da infância. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Brigida Lorana da Silva Rodrigues e Silva

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; OBERG, L. P.; COUTINHO, S. M. S.. Avance ou Volte uma Casa? A política habitacional e seus impactos nas crianças da comunidade Margem da Linha. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense.

OBERG, L. P.;PÉREZ, B. C.; SOUZA, L. G. S.. Participação na banca de Projeto de Monitoria "Práticas comunitárias e comunidades quilombolas". 2018. Universidade Federal Fluminense.

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO; BRITO, B. P. M.; OBERG, L. P.. Participação na banca de Projeto de Monitoria "Psicologia do desenvolvimento e escolar em seus contextos: teoria e prática". 2018. Universidade Federal Fluminense.

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Comissão julgadora das bancas

SOLANGE JOBIM E SOUZA

CASTRO, Lucia Rabello deJobim e Souza, Solange; Pedro, R.; Zanella, A. V.; Gomes, M. F.C.M.. Memórias e narrativas de jovens sobre o lugar: uma discussão sobre as intervenções urbanas no Rio de Janeiro. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

ROSA MARIA LEITE RIBEIRO PEDRO

CASTRO, L. R.;PEDRO, R.M.L.R.; JOBIM, S.; GOMES, M.F.C.M.; ZANELLA, A.V.. Memórias e narrativas de jovens sobre o lugar: uma discussão sobre as intervenções urbanas no Rio dde Janeiro. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Maria de Fátima Cabral Marques Gomes

CASTRO, L. R.; SOUZA, S. J. E.; ZANELLA, A. V.;GOMES, M. F. C. M.; PEDRO, R. M. L. R.. Memórias e Narrativas de Jovens sobre o Lugar: uma discussão sobre as intervenções urbanas no Rio de Janeiro. 2014 - UFRJ/ IP Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Instituto de Psicologia.

Luis Antonio dos Santos Baptista

CASTRO, L. R.;BAPTISTA, L. A. S.; MAHEIRIE, K.. Os Jovens na Cidade : os impasses de uma " relação ativa " com os diferentes no contemporâneo. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Luis Antonio dos Santos Baptista

Castro, Lucia Rabello;BAPTISTA, L. A. S.; MAGNANI, J. G. C.. Juventude e Cidade : possibilidades de uma relação ativa com o diferente. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Lucia Rabello de Castro

CASTRO, L. R. de; Maheirie, Katia; Bastista, Luis Antonio. Os jovens na cidade: os impasses de uma relação ativa com os diferentes no contemporâneo. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Lucia Rabello de Castro

CASTRO, LUCIA RABELLO DESOUZA, S. J. E.; Zanella, A.; MARQUES, M. F. C.; PEDRO, R. M. L. R.. Memórias e narrativas de jovens sobre o lugar: uma discussão sobre as intervençoes urbanas no Rio de Janeiro. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Lucia Rabello de Castro

CASTRO, L. R. de; PEDRO, R. M. L. R.; Gomes, M. F. C.. Qual cidade nós queremos? a construçao do espaço público por jovens moradores de favelas no RJ. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Lucia Rabello de Castro

PEREZ, B. C.CASTRO, L. R. de. A reinvenção dos laços sociais das crianças através da ação coletiva e da narrativa. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Orientou

Tais de Castro Figueira

Permanência e evasão dos estudantes do Instituto Federal Fluminense; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Camilla Froes Diogo

A violência no contexto escolar; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Jamille Monteiro

A inserção do psicólogo na rede de ensino e o incentivo à participação dos estudantes; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

Icaro Pinheiro Afonso Campagnaro

Memória e participação social de crianças e jovens quilombolas; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Estefani Peixinho De Souza

Memória e participação social de crianças e jovens quilombolas; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

Camila Cerqueira Dassie Marques

Relações opressoras entre adultos e crianças na creche: "Eu não estou pedindo, eu estou mandando"; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Juliana Silveira Agostinho Ximenes

Maré e suas crianças: diálogos entre a escola, o Museu da Maré e a comunidade; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Roberta Santana Leonardo

A família homoparental e a escola: por uma educação mais inclusiva; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Amanda Martino de Azevedo

Verdade ou Consequência: fracasso escolar e seus impactos na formação dos jovens de uma turma de EJA, em Campos dos Goytacazes; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Hyza Ribeiro Tavares

Escola modelo empresarial: limites e possibilidades de atuação da Psicologia na área da Educação; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Ronald Gomes Freitas

Sustentabilidade subjetiva: em busca de conexões da vida; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Stefany Kally Vianna Belmont Rapozo

Entre a clínica e a política: o processo de medicalização e a construção de práticas de resistência; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Ivna da Silva Duque Pereira

A violência na escola: reflexões acerca da relação entre o machismo e a manifestação da violência no ambiente escolar; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Caroline Abrantes de Vasconcelos Coelho

Participação infantil nas políticas públicas:um debate crescente na sociedade contemporânea; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Larissa Vieira de Lima Gonçalves

O envolvimento paterno na perspectiva da criança e do pai; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Brigida Lorana da Silva Rodrigues e Silva

Avance ou Volte uma Casa? A política habitacional e seus impactos nas crianças da comunidade Margem da Linha, em Campos dos Goytacazes; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Andressa Monteiro Gomes

Memória e participação social de crianças e jovens quilombolas; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

Alessandra da Silva Almeida

Infância e Juventude do Campo: diálogo de saberes, memória e participação social; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, UFF; Orientador: Beatriz Corsino Pérez;

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Foi orientado por

Lucia Rabello de Castro

Os Jovens na cidade : os impasses de uma 'relação ativa' com os diferentes no contemporâneo; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lucia Rabello de Castro;

Lucia Rabello de Castro

Memórias e narrativas de jovens sobre o lugar: uma discussão sobre as intervençoes urbanas no Rio de Janeiro; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Lucia Rabello de Castro;

Lucia Rabello de Castro

A reinvenção dos laços sociais das crianças através da ação coletiva e da narrativa; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Fundação de Amparo a Pesquisa/ RJ; Orientador: Lucia Rabello de Castro;

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Produções bibliográficas

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  • PÉREZ, B. C. . Ação e subjetivação política de crianças e jovens quilombolas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • PÉREZ, B. C. . Pesquisa-intervenção com crianças e jovens quilombolas: desafios éticos, políticos e metodológicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PÉREZ, BEATRIZ CORSINO ; ALMEIDA, A. S. ; GOMES, A. M. . Crianças e jovens de Cafuringa/RJ: reflexões sobre memória e participação social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PÉREZ, BEATRIZ CORSINO ; ALMEIDA, A. S. ; GOMES, A. M. ; GODINHO, L. S. ; MARCELINO, T. P. . Crianças e jovens quilombolas: reflexões sobre memória social, geração e colonialidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PÉREZ, B. C. ; BARRETO, S. S. S. ; FREITAS, K. A. . Memória e participação social de crianças e jovens quilombolas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PÉREZ, B. C. ; ORNELLAS, Y. F. . Subjetividade, Cultura e Desenvolvimento: Perspectivas Contemporâneas Sobre a Infância. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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  • PÉREZ, B. C. . Infância, participação e diálogos intergeracionais numa comunidade quilombola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PÉREZ, B. C. . A importância do brincar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PÉREZ, B. C. . Medicalização, ética e disciplinaridade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • AZEVEDO, A. M. ; PÉREZ, B. C. . Verdade ou Consequência? O fracasso escolar e seus impactos na formação dos jovens de uma turma de EJA, em Campos dos Goytacazes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PÉREZ, B. C. ; COELHO, C. A. . Infância, juventude e participação: a experiência no Conselho Municipal de Direitos em Campos dos Goytacazes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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  • PÉREZ, B. C. . Memórias, narrativas e ações de jovens frente às remoções e intervenções urbanas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • PÉREZ, B. C. . Medicalização e silenciamento dos jovens: a produção do sofrimento na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • PÉREZ, B. C. ; COELHO, C. A. ; AMARAL, R. E. C. ; RAPOZO, S. K. V. B. . Participação de Crianças e Jovens: uma reflexão sobre a realidade de Campos dos Goytacazes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PÉREZ, B. C. ; SANTOS, K. S. ; SANTOS, N. S. . Juventude, participação política e a construção de espaços de diálogo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PÉREZ, B. C. ; COELHO, C. A. ; AMARAL, R. E. C. ; RAPOZO, S. K. V. B. . Infância e participação: a construção de espaços de fala e de ação no município de Campos dos Goytacazes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PÉREZ, B. C. . O brincar e sua importância para a saúde e o desenvolvimento infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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  • PÉREZ, B. C. . A favela e a cidade na perspectiva das crianças: uma discussão metodológica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • PÉREZ, B. C. ; DANTAS JARDIM, M. ; AMANCIO, A. R. I. . Infância e cidadania:o olhar das crianças sobre uma favela do Rio de Janeiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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  • PÉREZ, B. C. ; Mattos, A.R. ; Silva, C.F.S. ; Castro, L. R. . A convocação pelo 'outro no trabalho social e a dimensão política da solidariedade'. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO . Avaliação de artigo científico para Revista Veras. 2018.

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO . Avaliação de artigo científico para Revista Psicologia Política. 2018.

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO . Avaliação de artigo científico para Revista Psicologia Política. 2017.

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO . Avaliação de artigo científico para Revista ECOS? Estudos Contemporâneos da Subjetividade. 2017.

PÉREZ, BEATRIZ CORSINO . Comitê Científico do I Congresso de Estudos da Infância. 2017.

PÉREZ, B. C. ; BRANCO, V. C. . Painel de debate: paternidade responsável. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

PÉREZ, B. C. . Metodologias de participação de crianças e jovens na cidade. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PÉREZ, B. C. . Clinica e política da infância e juventude contemporâneas. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PÉREZ, B. C. . Psicologia do Desenvolvimento na perspectiva de Winnicott. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PÉREZ, B. C. ; PINHEIRO, M. K. . Circulação, medos e brincadeiras: os impactos da Unidade de Polícia Pacificadora nas crianças moradoras do Morro dos Macacos ? Rio de Janeiro/ Brasil. 2013. (Relatório de pesquisa).

PÉREZ, B. C. . Relatório sobre a participação no Programa de Estágio de Doutorandos no Exterior (Doutorado Sanduíche). 2013. (Relatório de pesquisa).

PÉREZ, B. C. ; PINHEIRO, M. K. . As políticas públicas de segurança e de urbanização das favelas do Rio de Janeiro e atenção dada às crianças pequenas. 2011. (Relatório de pesquisa).

AMANCIO, A. R. I. ; CECCON, C. P. ; PÉREZ, B. C. ; PINHEIRO, M. K. . O impacto sobre a primeira infância das políticas de segurança pública e iniciativas comunitárias em comunidades urbanas de baixa renda. 2010. (Relatório de pesquisa).

PÉREZ, B. C. ; Libardi, S ; Castro, L. R. . A resistência na escola- Texto apresentado para o Internúcleos. 2009. (Relatório de pesquisa).

PÉREZ, B. C. . Relatório Final do Projeto da Rua para a Escola. 2009. (Relatório de pesquisa).

PÉREZ, B. C. ; Castro, L. R. . Relatório Final da Bolsa de Iniciação Científica da FAPERJ. 2006. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Diálogos quilombolas: uma abordagem geracional da infância, Descrição: O presente projeto foi elaborado a partir de experiência anterior de projetos de pesquisa e extensão coordenados pelas professoras Beatriz Corsino Pérez (UFF) e Suzana Libardi (UFAL) envolvidas na atual proposta. Anteriormente, ambas docentes realizaram atividades com crianças e adolescentes de duas comunidades quilombolas das regiões onde as universidades federais envolvidas na presente proposta estão localizadas: uma comunidade quilombola na zona rural do sertão do estado de Alagoas, e uma comunidade quilombola localizada na zona rural de Campos dos Goytacazes. A partir dessas experiências realizadas separadamente, surgiu a proposta de conjugá-las em novo projeto. Agora, busca-se aproximar ambas as comunidades em torno da construção da identidade quilombola por meio da conexão geracional entre suas infâncias. Ao produzir aproximações, entendemos que podemos fortalecer a identidade quilombola, de forma as crianças reconhecerem nas outras modos de vida em comum e as especificidades de cada comunidade. O projeto também poderá envolver crianças de outras comunidades quilombolas conforme novas parcerias forem sendo feitas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Coordenador / Suzana Libardi - Integrante / Estefani Peixinho de Souza - Integrante / Maria Caroline das Mercês Santos - Integrante / Icaro Pinheiro Afonso Campagnaro - Integrante / Caroline Garcia Gonçalves - Integrante / Amanda Thuns Biazzi - Integrante / Maria Bongiovani Marçal - Integrante.

  • 2017 - Atual

    Memória e participação social de crianças e jovens quilombolas, Descrição: Nesta pesquisa buscamos refletir sobre os modos de vida que resistem à lógica do capitalismo globalizado, especificamente, na comunidade quilombola de Cafuringa, localizada no município de Campos dos Goytacazes/ RJ. Focalizaremos na relação entre adultos e crianças, que vem sendo marcada no contemporâneo pela distância entre as gerações, o que faz com que as memórias e as tradições já não façam parte da vida comum. A pobreza de experiência e a perda da capacidade de narrar, na perspectiva de Walter Benjamin, criam uma nova forma de barbárie que se refere a começar de novo e à captura pelo tempo presente. Hartog considera que o ?presentismo? pode ser um horizonte aberto ou fechado: aberto para quem pode desfrutar da aceleração e mobilidade, e fechado para quem sobrevive o dia a dia num presente estagnado. Utilizaremos metodologias participativas para criar espaços de fala e de ação com crianças e jovens, onde eles possam expressar suas opiniões sobre os problemas e as dificuldades enfrentadas em seu cotidiano e construir propostas coletivamente para a comunidade de Cafuringa. Consideramos, neste estudo, crianças e jovens como agentes capazes de alterar a estrutura social através da forma singular como agem e se apropriam do mundo que os cerca, fazendo diferença nas relações sociais e produzindo cultura. Faremos também uso da fotografia como uma forma de trabalhar as memórias individuais e coletivas sobre o lugar onde vivem, provocando uma reflexão sobre a sua história, os laços que os vinculam aos espaços e suas relações. Dessa forma, procuraremos produzir um diálogo intergeracional, valorizando a memória e a história da comunidade quilombola de Cafuringa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Coordenador / Camila Bahia Lessa - Integrante / Thamires Paranhos Marcelino - Integrante / Andressa Monteiro Gomes - Integrante / Alessandra da Silva Almeida - Integrante / Luana de Sousa Godinho - Integrante / Estefani Peixinho de Souza - Integrante / Shayana dos Santos Silva Barreto - Integrante / Maria Caroline das Mercês Santos - Integrante / Icaro Pinheiro Afonso Campagnaro - Integrante / Caroline Garcia Gonçalves - Integrante / Amanda Thuns Biazzi - Integrante / Maria Bongiovani Marçal - Integrante.

  • 2016 - 2018

    Infância e juventude: ação e participação na cidade contemporânea, Descrição: Os adultos vêm estruturando as cidades sem considerar os usos do espaço realizados pelas crianças e pelos jovens. A dimensão relacional do espaço público vem sendo deixada de lado diante de interesses privatistas e mercadológicos. Este projeto tem como objetivo estudar experiências que buscaram favorecer a presença e a circulação de crianças e jovens na cidade, os encontros entre pares e intergeracionais, as brincadeiras, a produção de cultura e o contato com a natureza, para a criação de propostas urbanas que visem a melhoria da qualidade de vida para toda a população.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Coordenador.

  • 2012 - 2014

    Teorias da Infância e Juventude: articulações com os campos do direito, da política e da educação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 10/05/2014., Descrição: O campo de estudos da infância e da juventude sofreu nas últimas décadas importantes transformações conduzindo a uma diversidade de perspectivas teórico-conceituais que nem sempre dialogam entre si. Paradoxalmente, os processos de globalização dão lugar a uma situação de homogeneização cultural que concorre para uma aparente 'universalização' das condições nas quais a infância e a juventude parecem estar inseridas. Frente a este cenário onde diversidade e homogeneização, fragmentação e 'universalização' se manifestam, proponho o presente projeto de pesquisa que pretende examinar o campo de estudos da infância e da juventude a partir de três eixos analíticos, a saber: a ação, a autonomia e a responsabilidade. Essas três noções fundamentam e atravessam distintas construções teóricas sobre crianças e jovens ainda que assumindo diferentes matizes conceituais e inserindo-se em diferentes tradições epistemológicas. Pretende-se problematizar essas três noções à luz de concepções descentradas da subjetividade, especificamente no âmbito das perspectivas pós-deconstrutivistas do sujeito, de modo que a re-construção das noções de ação, autonomia e responsabilidade possa dar conta de questões postas neste início do século para o estudo de crianças e jovens. Essas questões advêm da implicação de crianças e jovens no campo dos direitos (ser 'sujeito de direitos'), no campo da política (a questão da emancipação desses atores) e da educação. O projeto proposto surge no âmbito desta problematização ampla a respeito do campo da infância e da juventude, no sentido de prover uma discussão aprofundada sobre alguns aspectos teóricos que fundamentam esse campo. No que pese a dispersão da área, creio que esses aspectos teóricos tem uma transversalidade na produção contemporânea sobre infância e juventude. Um outro ponto é importante. Embora infância e juventude definam problemáticas de estudo específicas, estou subsumindo-as dentro da perspectiva da 'minoridade' que coloca crianças e jovens até 18 anos em uma posição de sujeito peculiar social, política, ética e juridicamente. Tanto do ponto de vista institucional (organização burocrática da transmissão do saber), como do ponto de vista da produção teórico-conceitual nas disciplinas, o campo da infância e da juventude aparece frequentemente entrelaçado, até mesmo por força de sua constituição histórica. Como ficará claro a seguir, as questões propostas para a presente investigação se aplicam, ainda que com as qualificações cabíveis, ao campo da infância e juventude aqui considerado como posicionando estruturalmente os indivíduos da nova geração como relativamente dependentes e 'em formação'. O presente projeto pode também ser tomado como desdobramento de projetos recentes, todos eles apoiados pelo Edital "Cientistas do Nosso Estado" da FAPERJ e pelo CNPQ (Bolsa de Produtividade em Pesquisa, I A) que visaram aproximar o campo da infância e da juventude com o campo da política. O desafio enfrentado nesse momento favoreceu uma certa clarividência a respeito de que as 'teorias' da infância e da juventude devem ser revisitadas de modo que alguns desafios que o tempo presente coloca em relação às novas gerações possam ser melhor compreendidos. Se o pacto social renova os destinos societários parece necessário e imperativo que as novas gerações possam se localizar no tempo e espaço em que vivem, além de poderem se posicionar como sujeitos que contribuem para alterar o curso da história a partir de seu posicionamento específico de recém-chegados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

  • 2010 - 2014

    "Qual cidade nós queremos?": A construção do espaço público por jovens moradores de favelas no Rio de Janeiro, Descrição: No presente projeto investigamos como os jovens moradores de favelas vivenciam as intervenções públicas, que geram transformações nos lugares onde moram, e de que forma se sentem convocados a agir. Buscaremos saber se há algum tipo de mobilização, por parte dos jovens, para ver suas opiniões incluídas e contempladas nesses projetos. Considerando que o sujeito se revela na ação, procuraremos compreender o processo de subjetivação e as tentativas de construção de um mundo comum pelos jovens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

  • 2009 - 2012

    Subjetividades Políticas e Ação no Mundo Comum: Infância, Juventude e Participação Politica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 13/11/2013., Descrição: A experiência normativa da infância e da juventude tem se caracterizado como pré-, ou a-política, uma vez que a atuação desses atores tem permanecido circunscrita ao mundo privado, e/ou pré-político, da casa e da escola. A visibilidade desses atores sociais no contemporâneo, alçados à condição de consumidores na atual cultura do lazer e do consumo, não lhes traz, contudo, a posição de legítimos protagonistas na produção de um mundo comum. Ainda que surjam parcos dispositivos que se remetam à publicização de diferenças atribuídas a crianças e jovens, como os dispositivos jurídicos em torno dos direitos desses segmentos, a constituição do público , ou seja, daquilo que concerne a todos, alija crianças e jovens de efetiva participação. O endereçamento específico do presente projeto trata de investigar como a noção de público se transforma no contemporâneo, e especificamente, de como tal transformação pode re-conduzir (ou não) crianças e jovens a experiências do político, seja no âmbito da escola, seja no da cidade. Trata-se de compreender como os espaços públicos estão sendo deslocados e re-inventados, a partir das demandas de novos atores sociais, como crianças e jovens, agora muito mais visíveis no cenário social, mas cuja participação ainda não se faz legitimada. Trata-se, sobretudo, de compreender que transformações subjetivas (em crianças e jovens) estão em jogo quando se trata de re-inventar uma subjetividade pública em nossos dias. Ainda, dados os modos de subjetivação de crianças e jovens hoje, trata-se, enfim, de investigar o quê está implicado na passagem do privado ao público, do ponto de vista subjetivo, e quais são as condições que predispõem crianças e jovens a publicizar sentimentos e ações, na direção de construir novas identificações coletivas que impulsionem à construção de causas comuns, e dêem origem a outros embates entre diferentes atores nos espaços públicos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Suzana Libardi - Integrante / Felipe B. Gonçalves - Integrante / Marina Dantas Jardim - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2012

    A Participação Social Juvenil: subjetividade, cultura, política e direitos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 13/11/2013., Descrição: O presente projeto visa investigar as formas atuais de participação social de jovens em distintas regiões do Brasil, a saber: Rio de Janeiro, Minas Gerais, Pernambuco e Santa Catarina. Considerando a problematização recente de que a política não consegue mobilizar os jovens na direção de uma maior participação e engajamento em questões da vida pública, buscamos vislumbrar o alcance político e de renovação social da participação de jovens, a partir da perspectiva dos seguintes eixos analíticos: a) a questão da resistência : de que modo as formas de participação juvenil estabelecem conflitos, oposições e antagonismos com a ordem social vigente; b) a questão da formação de coletivos : de que modo as formas de participação juvenil se encaminham para a coletivização das formas de ação, a articulação e alianças com outros atores sociais, e a superação de posições individuais e autônomas identidade coletiva e política; c) a questão dos valores : de que modo as formas de participação juvenil re-definem e re-significam o mundo comum e os projetos de transformação social; d) a questão do sujeito : de que modo as formas de participação juvenil se constituem um projeto de transformação de si , e como se estrutura tal projeto na perspectiva da alteridade. A proposta de pesquisa visa compreender a formação dos atores sociais, suas formas de mobilização de recursos materiais e simbólicos, suas formas de instalação de redes relacionais e as significações atribuídas à realidade social como um processo heterogêneo de identificações sociais e coletivas. A partir de compreensões locais sobre as formas de participação dos jovens, serão produzidas categorias analíticas e teóricas que possam ser transversalizadas no enquadre de uma pesquisa dialógica e multi-facetada que suporte diferenças teórico-metodológicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Mestrado acadêmico: (15) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Suzana Libardi - Integrante / Marco Aurélio Máximo Prado - Integrante / Jaileila de Araújo Menezes - Integrante / Claudia Mayorga - Integrante / Andrea Zanella - Integrante / Maria Ignez Moreira - Integrante / Rafael Prosdocimi Bacelar - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2012

    Subjetivação Política na Infância e Adolescência - A democracia nas escolas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 14/11/2013., Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar as condições subjetivas e objetivas da participação política de crianças e jovens tendo em vista o contexto institucional das escolas. Do ponto de vista das condições subjetivas, pretende-se compreender como crianças e jovens iniciam o processo de (re)-construção de espaços públicos de ação e participação distanciando-se dos modelos familiares de relacionamento com o outro, de diálogo, comunicação e ação. Do ponto de vista das condições objetivas, pretende-se compreender como os contextos institucionais, principalmente a escola, favorecem (ou não) a produção e a consolidação de dispositivos de participação de crianças e jovens, de modo que uma formação cidadã seja realmente possível. Dando continuidade a pesquisas anteriores sobre a questão da participação política e social de crianças e jovens, o presente projeto visa enfocar especificamente o contexto institucional das escolas, por entender que esse se constitui como o espaço público potencialmente capaz de mobilizar os afetos, cognições e ação de crianças e jovens em prol de causas comuns . É na escola que crianças e jovens têm, em primeiro lugar, e de modo universal, a oportunidade da convivência plural ensejando, portanto, lutas, embates e negociações. Deste modo, a ação coletiva pode ter lugar propiciando a construção de subjetividades políticas e de espaços democráticos de negociação e diálogo. A escola, embora permaneça uma instituição que ainda reage com lentidão às mudanças, pode ser o lugar de aprendizagem do político, entendido como a luta pela emancipação e pela democracia. É ali que o contato com a diferença e a pertinência das causas comuns assumem um valor fundamental para a mobilização da ação em favor de espaços de diálogo, mesmo em tempos adversos quando parecem predominar as condições contemporâneas do individualismo, do isolamento urbano, e do privatismo. As formas de participação de crianças e jovens na escola hoje dizem respeito às possibilida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Sonia Borges - Integrante / Renata Monteiro - Integrante / amana rocha mattos - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2007 - 2010

    "Falatório": espaços de fala e decisão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 10/05/2014., Descrição: Trata-se de um projeto de extensão articulado ao projeto de pesquisa "Subjetivação Política na Infância e Adolescência e Contextos Institucionais - a Democracia nas Escolas", constituindo-se como seu campo de pesquisa-intervenção. Tem como objetivo acompanhar, promover e participar de espaços de diálogo e negociação em contextos escolares, institucionais e/ou comunitários com crianças e jovens. Objetiva-se participar de situações em que se oportunize a discussão e o engajamento nas questões comuns e a adesão às causas coletivas. Tem-se como pressuposto teórico que a circulação da palavra - sua expressão e diálogo - seja fundamental para que crianças e jovens construam 'idiomas' sobre sua posição singular no mundo e sobre as turbulências de sua existência, qualificando discursivamente sua experiência, seja na escola, seja na família ou em outros espaços de interação na cidade. Neste sentido, a fala e a construção coletiva de sentidos constitui-se um momento inicial da formação de identificações coletivas, base para a construção de projetos e ações comuns. A vinculação deste movimento com a (con)vivência democrática é discutida no projeto de pesquisa que dá origem a esse projeto de extensão. Frequentemente, o projeto também inclui atores sociais co-adjuvantes às crianças e jovens, tais como seus pais e seus professores. Como metodologia deste projeto, grupos focais de discussão e reflexão são utilizados. A dinâmica do trabalho em grupo aproxima-se do modelo de 'grupo operativo' (Pichon-Riviere), em que há uma tarefa grupal a ser realizada. Após cada encontro com os participantes, os pesquisadores-coordenadores elaboram um relatório em que descrevem não apenas as contribuições de cada participante, mas o movimento grupal e coletivo frente à tarefa. O relatório é analisado no marco das discussões teóricas do projeto. O projeto de extensão só pode ser compreendido e situado na sua vinculação indissociável com o projeto de pesquisa, que lhe dá origem e sentido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Sonia Borges - Integrante / Renata Monteiro - Integrante / amana rocha mattos - Integrante / Camila Carvalho Machado - Integrante / Carlos Vinícius Ribeiro Almada - Integrante / Marina Almeida Dantas - Integrante / Felipe B. Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2007 - 2009

    Os jovens na cidade: os impasses de uma relação ativa com os diferentes no contemporâneo, Descrição: Investigamos as tentativas dos jovens estabelecerem uma ?relação ativa? com os diferentes, numa sociedade em que o individualismo e a segurança privada se constituem como principais valores. Foi nosso objetivo discutir de que forma as relações dos jovens na cidade possibilitam pensar a constituição do espaço público hoje. Diferenciamos a ?relação ativa? da tolerância ou de uma ?relação passiva?, em que o outro é mantido distante e incapaz de provocar algum impacto ou reflexão no indivíduo. Na ?relação ativa?, há a troca de narrativas, afetos e experiências e os limites entre o ?eu? e o ?outro? podem ser retraçados. Para isso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com sete jovens, de ambos os sexos, moradores de diferentes regiões da cidade do Rio de Janeiro, com idades entre 18 e 28 anos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Coordenador.

  • 2005 - 2009

    Politicando, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 10/05/2014., Descrição: Esse projeto de pesquisa e ação visa mapear e compreender as disposições subjetivas de crianças e jovens necessárias ao processo de construção de ações coletivas e participação política. Por um lado, parte de situações e experiências, geralmente em escolas, que possam mobilizar crianças e jovens em torno de projetos e causas, tais como: elaborar uma pesquisa sobre o comportamento eleitoral de estudantes numa escola de 2o grau (realizado por jovens de uma escola pública); elaborar um jornal sobre o bairro, as pessoas que vivem e trabalham aí, as dificuldades etc (realizado por crianças de uma escola particular). Por outro lado, utilizando o procedimento de entrevistas semi-estruturadas, quer conhecer como os jovens ingressam e participam de movimentos coletivos e solidários, tais como ONGs que visam o trabalho social, grêmios e associações estudantis, partidos políticos, ou outros devires cuja forma de associação é mais larvar no que tange à construção de objetivos comuns e menos ideológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Sonia Borges - Integrante / juliana Póvoa - Integrante / Renata Monteiro - Integrante / amana rocha mattos - Integrante / Luciana Gageiro Coutinho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    Subjetividade política na infância e juventude, participação, reconhecimento e contextos insitucional, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 10/05/2014., Descrição: O projeto visa construir referenciais teórico-metodológicos que fundamentem uma perspectiva sobre a infância e a juventude ancorada sobre a noção de ação. Essa é concebida não como um atributo individual, mas disposição subjetiva que permite e conduz o sujeito à vida em comum. Neste projeto se visa investigar e compreender as condições, tanto subjetivas como objetivas, que tornam, tanto a criança como o jovem, atores sociais que agregam, no âmbito das trocas sociais, valores e qualidades específicas. A problematização da ação coloca em questão os contextos institucionais que determinam injunções específicas de tempo e espaço para a mobilização e a consecução dos interesses comuns. Sob essa perspectiva torna-se importante o aprofundamento de aspectos tais como, o reconhecimento social, a diferenciação, a hegemonia. Segundo resultados de investigações anteriores na área de participação social e política de crianças e jovens, compreendemos a importância dos contextos institucionais que viabilizam ou não recursos (entendidos de forma ampla) para a ação. Neste sentido, resulta importante examinar que aspectos do instituído podem facilitar ou constranger a tarefa da assunção das questões comuns. A escola, como instituição onde crianças e jovens passam grande parte de suas vidas, é de especial interesse para o projeto. Por outro lado, outros espaços coletivos, outros ''territórios de ação e grupalidade'' - criados nas margens da vida citadina - também serão investigados, tais como espaços de encontros para manifestações artísticas e culturais. Do ponto de vista do encaminhamento metodológico, deve-se dar continuidade à utilização de metodologias participativas concebidas como decorrentes das pontuações teóricas relativas à construção da criança e jovem nas sociedades contemporâneas. O uso dessas metodologias enseja, quase sempre, a convergência de pesquisa e intervenção, já que obter conhecimento, enquanto objetivo do pesquisador, deve ser conjugado com obter conhecimento sobre si e sobre o outro com fins de transformação social. Desse modo, a atividade de pesquisa é também uma ação, algo que congrega sujeitos na sua pluralidade e na sua diferença, e portanto, pode ser auto-reflexiva, ou seja, objeto de questionamento, debate e saber.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Joana Maia Simone - Integrante / Lívia Oliveira - Integrante / Sonia Borges - Integrante / juliana Póvoa - Integrante / Renata Monteiro - Integrante / amana rocha mattos - Integrante / Carlos Henrique Macena Barbosa - Integrante / Laura Ribeiro Ferreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

  • 2003 - 2009

    Jovens pelos Jovens, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 10/05/2014., Descrição: O projeto Jovens pelos Jovens é um projeto de pesquisa e extensão cujos objetivos são compreender e analisar as emergências subjetivas ao longo dos processos de mobilização e ação de jovens e crianças em direção a uma maior inserção política e cultural. Deste modo, a partir de intervenções planejadas, pretende-se compreender as disposições subjetivas que são ativadas e os dispositivos institucionais que contextualizam a participação e a ação das crianças e jovens. O projeto visa, portanto, uma compreensão de como emergem e são sustentados os processos subjetivos em prol da participação social e política. Do ponto de vista metodológico, preocupa-se com a utilização de procedimentos de coleta de dados sensíveis aos problemas e questões inerentes à pesquisa com crianças e jovens. Por outro lado, busca experimentar metodologias emergentes que possam dar conta de uma implicação do pesquisador no campo de pesquisa e seu impacto sobre esse. As metodologias empregadas assumem assim duas modalidades básicas: elaboração de projetos no âmbito de um fazer coletivo, quando crianças e jovens levam adiante um projeto de sua autoria, que pode ser a elaboração de um vídeo, a elaboração de um manual/livro/ação coletiva, sendo acompanhados pelo(s) pesquisador(es); e a discussão e reflexão em grupos de jovens e de crianças frente às mobilizações propostas pelos pesquisadores criadas no âmbito das escola e das comunidades com o objetivo de consolidar pautas de ação coletiva. Nas duas modalidades acima citadas, permanecem e imbricam-se os objetivos tanto de pesquisa, como de extensão (intervenção social clínica). O projeto Jovens pelos Jovens gerou como intervenções de participação com crianças e jovens intituladas ''Politicando'' e "Sem pipoca''. O primeiro abarcou intervenções sob forma de propostas de ação coletiva nas escolas junto a crianças e jovens, como também entrevistas semi-estruturadas sobre ações coletivas no âmbito social, político e cultural. O segundo abarcou intervenções pontuais, como por exemplo, exibição de filmes seguida de debate, incidindo sobre um tema específico junto a grupo de crianças e jovens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Joana Maia Simone - Integrante / Sonia Borges - Integrante / juliana Póvoa - Integrante / Renata Monteiro - Integrante / amana rocha mattos - Integrante / Laura Ribeiro Ferreira - Integrante / Luciana Gageiro Coutinho - Integrante / Bruno Passos Pizzi - Integrante / Elaine Juncken Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

  • 2003 - 2006

    Diferença e Participação: Subjetivação Política na Infância e Adolescência Contemporâneas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucia Rabello de Castro em 10/05/2014., Descrição: O projeto visa compreender a questão da participação social de crianças e jovens no âmbito dos processos sócio-culturais mais amplos onde se forjam os interesses comuns e se consolidam os laços sociais. Ainda que à margem de uma participação política plena, crianças e jovens interferem na construção e nos destinos da sociedade constituindo-se como atores parceiros que dispõem de recursos e energias para a transformação social. Essa 'participação invisível' deve ser tematizada e problematizada como aspecto que vem re-definir valores e práticas societárias. A participação social é concebida como elemento constitutivo dos processos de subjetivação política através dos quais se condicionam as formas de vida em comum e a convivência coletiva. Além do mais, a participação tem sido, desde a Convenção sobre os Direitos da Criança. considerada como um dos direitos básicos da criança. Entendemos a participação como apoiada nas diferenças que surgem no espaço comum (o espaço público) ao se assumir a agência sobre problemas comuns. O projeto visa compreender como, em tempos de individualização radical e da cultura do consumo, as disposições subjetivas para a política (tomada aqui no sentido arendtiano da construção da vida em comum por sujeitos livres) são mobilizadas e constituídas. Metodologicamente o projeto se apóia em formas de intervenção clínica sob a rubrica dos grupos de discussão focal, ou grupos de reflexão, que são espaços de fala, imaginação e troca junto a crianças e jovens em que sentidos e ações coletivas podem ser construídos. Nesses espaços pesquisadores e pesquisados aliam-se num processo decentrado de pesquisa em que não há um objeto a ser descoberto, ou um objetivo a ser cumprido, mas narrativas grupais a serem prouduzidas ao longo das interações e trocas do grupo. Essas narrativas constituem o material de análise do processo de participação em questão, e desse modo não podem ser entendidas como resultado de um 'procedimento' imparcial e neutro do pesquisador. Ipso facto, as metodologias utilizadas têm que se alinhar às considerações ético-políticas que emergem da pesquisa com crianças e jovens e cujo tema consiste em analisar a participação, tal como aqui conceituada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Especialização: (2) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Beatriz Corsino Pérez - Integrante / Lucia Rabello de Castro - Coordenador / Juliana Hampshire Carvalho Santos Lopes - Integrante / Conceição Firmina Seixas Silva - Integrante / Sonia Borges - Integrante / juliana Póvoa - Integrante / Renata Monteiro - Integrante / amana rocha mattos - Integrante / Carlos Henrique Macena Barbosa - Integrante / Laura Ribeiro Ferreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

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Prêmios

2008

Dignidade Acadêmica no Grau Magna cum Laude, CFCH-UFRJ.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia de Campos. , Rua José do Patrocínio,71, Centro, 28010385 - Campos dos Goytacazes, RJ - Brasil, Telefone: (22) 27330319, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Universidade Federal Fluminense

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora Adjunta do Departamento de Psicologia de Campos dos Goytacazes da Universidade Federal Fluminense.

    Atividades

    • 01/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional, .,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Psicologia.

    • 05/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional, .,Cargo ou função, Membro do GT que visa estruturar a parceria da UFF/ESR com a Escola Estadual José do Patrocínio.

    • 04/2017

      Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia de Campos, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional, .,Cargo ou função, Membro do NDE- Núcleo de Desenvolvimento Estruturante do Curso de Psicologia de Campos.

    • 02/2016

      Extensão universitária , Departamento de Psicologia de Campos, .,Atividade de extensão realizada, Construção de espaços de escuta e de participação com crianças e adolescentes:uma parceria com Conselho Municipal de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente.

    • 09/2015

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estagio Supervisionado, Linguagem, Cognição e Interação social, Monografia, Psicologia e Educação, Psicologia Social, Subjetividade, Cultura e Desenvolvimento

    • 01/2016 - 12/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia de Campos, .,Cargo ou função, Conselheira representando a UFF no Conselho Municipal de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente de Campos dos Goytacazes/RJ.

    • 10/2016 - 12/2016

      Direção e administração, Departamento de Psicologia de Campos, .,Cargo ou função, Coordenação de estagio.

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora

    Outras informações:
    Professora do curso de Especialização Lato Senso em Docência na Educação Infantil, da Faculdade de Educação - UFRJ.

  • 2010 - 2014

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Doutoranda

    Outras informações:
    Bolsista FAPERJ Nota 10 de Doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFRJ.

  • 2010 - 2010

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Ministrou a disciplina "Infância, Juventude e Cultura" no Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica (CESPEB) com ênfase em Políticas Públicas e Projetos Socioculturais em Espaços Escolares, Ensino de Língua Portuguesa e Educação Física Escolar, com duração total de 15h.

  • 2010 - 2010

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora

    Outras informações:
    Ministrou a disciplina "Infância, Juventude e Cultura" no Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica (CESPEB) em Políticas Públicas e Projetos Socioculturais em Espaços Escolares, com duração total de 15h.

  • 2007 - 2009

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Mestranda

    Outras informações:
    Bolsita CAPES de Mestrado pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFRJ

  • 2004 - 2006

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Bolsista de iniciação Científica da FAPERJ. Participou dos projetos:Subjetivação Política na Infância e Juventude, Participação, Reconhecimento e Contextos Institucionais; Diferença e Participação: Subjetivação Política na Infância e Adolescência Contemporâneas; Projeto de Extensão Jovens pelos Jovens. Professora Responsável: Lucia Rabello de Castro- PPGP-UFRJ

  • 2014 - 2015

    Centro de Criação de Imagem Popular

    Vínculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Coordenadora da Secretaria Executiva da Rede Nacional Primeira Infância - RNPI.

  • 2014 - 2014

    Centro de Criação de Imagem Popular

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora

    Outras informações:
    Coordenação da comissão das crianças para a realização do 1o Prêmio Nacional de Projetos com Participação infantil, realizado pelo CECIP - Centro de Criação Popular, com apoio da Fundação Bernard van Leer, Instituto C&A e Rede Nacional da Primeira Infância.

  • 2011 - 2012

    Centro de Criação de Imagem Popular

    Vínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Coordenadora

    Outras informações:
    Coordenadora do Projeto Criança Pequena em Foco,responsável pelas seguintes atividades: organização de um Grupo Reflexivo no Instituto Pereira Passos, desenvolvimento de pesquisa e sistematização de experiências de participação infantil em favelas com Unidade de Polícia Pacificadora. Projeto financiado pela Fundação Bernard Van Leer.

  • 2011 - 2011

    Centro de Criação de Imagem Popular

    Vínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

    Outras informações:
    Pesquisadora do Projeto: ?As políticas públicas de segurança e de urbanização das favelas do Rio de Janeiro e atenção dada às crianças pequenas- Marco zero?, realizado pelo CECIP, em parceria com a FIOCRUZ, financiado pela Fundação Bernard Van Leer.

  • 2010 - 2011

    Centro de Criação de Imagem Popular

    Vínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

    Outras informações:
    Participou, na qualidade de pesquisadora, do Projeto ?O impacto sobre a primeira infância das políticas de segurança pública e iniciativas comunitárias em comunidades urbanas de baixa renda?, financiado pela Fundação Bernard van Leer e desenvolvido pelo CECIP - Centro de Criação de Imagem Popular, em parceria com a UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e a AVANTE - Educação e Mobilização Social.

  • 2014 - 2014

    Ministério da Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

    Outras informações:
    Pesquisadora responsável pelo acompanhamento do trabalho de campo, organização e análise dos dados qualitativos do subprojeto de pesquisa "Boas Práticas de Leitura e Escrita na Educação Infantil:experiência em creches e pré-escolas", vinculado ao Projeto de Pesquisa Leitura e Escrita na Educação Infantil sob a coordenação geral de Rita Coelho-MEC e Monica Corrêa Baptista-UFMG, em parceria com a UFRJ e UNIRIO .

  • 2010 - 2010

    Ministério da Educação

    Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Professora

    Outras informações:
    Consultora do Encontro Estadual de Formação de Professores Formadores, Articuladores Pedagógicos da Educação Infantil e Tutores do PROINFANTIL, realizado no período de 11 a 14 de Janeiro de 2010, na cidade do Rio de Janeiro, desenvolvendo em 50h de trabalho as seguintes atividades: 1-Planejamento e organização de material didático para formação de tutores e professores formadores; 2-Execução do planejamento, ministrando aulas e oficinas; 3-Elaboração de relatório de avaliação do processo de formação.

  • 2010 - 2010

    Ministério da Educação

    Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Professora

    Outras informações:
    Consultora do Encontro Estadual de Formação de Professores Formadores, Articuladores Pedagógicos da Educação Infantil e Tutores do PROINFANTIL, realizado no período de 06 a 09 de Julho de 2010, na cidade do Rio de Janeiro, desenvolvendo em 50h de trabalho as seguintes atividades: 1-Planejamento e organização de material didático para formação de tutores e professores formadores; 2-Execução do planejamento, ministrando aulas e oficinas; 3-Elaboração de relatório de avaliação do processo de formação.

  • 2010 - 2010

    Universidade Santa Úrsula

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora

    Outras informações:
    Lecionou a disciplina Técnicas de Pesquisa em Psicologia

  • 2009 - 2009

    Associação brasileira Terra dos Homens

    Vínculo: Empregada, Enquadramento Funcional: Assessora Pedgógica, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Trabalho para o Programa de ações integradas e referenciais de enfrentamento à violência sexual infanto-juvenil em território brasileiro- PAIR Secretaria de Direitos Humanos.

  • 2007 - 2008

    Instituto Stimulu Brasil, -

    Vínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Consultora

    Outras informações:
    Participou como psicóloga do desenvolvimento do Programa de Educação Sócio-Afetiva no âmbito do Galpão Aplauso.

    Atividades

    • 01/2008 - 04/2008

      Serviços técnicos especializados , Instituto Stimulu Brasil, .,Serviço realizado, Grupo de Reflexão com jovens da companhia Galpão Aplauso e do Centro Espacial..

    • 01/2008 - 04/2008

      Treinamentos ministrados , Instituto Stimulu Brasil, .,Treinamentos ministrados, Capacitação dos professores dos projetos "Talentos da vez", "Companhia Aplauso", "Centro Espacial" e "laboratório de Práticas Inclusivas" do Galpão Aplauso.

    • 12/2007 - 01/2008

      Serviços técnicos especializados , Instituto Stimulu Brasil, .,Serviço realizado, Realização e registro das oficinas de sensibilização do corpo técnico do Galpão Aplauso..

  • 2010 - 2010

    Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral

    Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiário de Psicologia

    Outras informações:
    Realização de 300h/a regimentais incluindo as supervisões e regências para a conclusão do estágio supervisionado pelo Colegio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral e da Faculdade de Educação da UFRJ.