Vilmar Martins

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MARTINS, Vilmar . Nietzsche e Bernhard: viver em tempos de morte de deus¿. Horizontes , v. 37, p. 01-15, 2019.

• HARDT, L. S. ; MARTINS, Vilmar ; FACCIN, J. . Nietzsche: recusa e crítica da pequena política - uma perspectiva da educação. TEXTURA - ULBRA , v. 21, p. 123-137, 2019.

• MARTINS, Vilmar . Pode a literatura ser um mestre?. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 20, p. 247-270, 2019.

• MARTINS, Vilmar . Nietzsche e a crítica ao humanismo na educação. Argumentos Pró-Educação , v. 3, p. 323-338, 2018.

• MARTINS, Vilmar . Nietzsche educador: o processo artístico de tornar-se o que se é¿. VÉRTICES , v. 20, p. 239-248, 2018.

• MARTINS, Vilmar ; SOUZA, Kainara Ferreira de . Criança, estética e linguagem: possibilidades para formações. RECE : Revista Eletrônica de Ciências da Educação , v. 17, p. 1-12, 2018.

• MARTINS, Vilmar . Nietzsche e a educação como autossuperação do niilismo.... EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 28, p. 488-504, 2018.

• MARTINS, Vilmar . STEINER, George. Lições dos mestres. Tradução de Maria Alice Máximo. 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 2018, 195p.. EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO (UFMA) , v. 11, p. 340, 2018.

• HARDT, L. S. ; BOTELHO, D. J. S. ; MARTINS, Vilmar . Formação e vivência- de como Nietzsche impacta a educação. Educação e Cultura Contemporânea , v. 13, p. 208-226, 2016.

• HARDT, L. S. (Org.) ; ARRIAS, Neide Martins (Org.) ; BOTELHO, D. J. S. (Org.) ; MARTINS, Vilmar (Org.) . Coordenação Pedagógica: (per) formações e cartografias. 1. ed. Florianópolis-SC: Copiart, 2015. v. 1. 386p .

• MARTINS, Vilmar . A literatura como mestre: uma possibilidade. In: Andrea Díaz Genis; Lúcia Schneider Hardt. (Org.). La idea del maestro en la tradición filosófico y educativa. 1ed.Montevidéu: UDELAR - Universidad de la Republica, 2019, v. 1, p. 133-146.

• HARDT, L. S. ; MOURA, Rosana Silva de ; MARTINS, Vilmar ; MAFALDA, Rodrigo . Qual o gosto que o pedagogo tem pela escola. In: João Paulo Pooli, Lucimar Rosa Dias, Valéria Milena Rohrich Ferreira. (Org.). Coordenação pedagógica: a formação e os desafios da prática nas escolas. 1ed.Curitiba-PR: Appris, 2018, v. 1, p. 15-29.

• HARDT, L. S. ; MARTINS, Vilmar ; MAFALDA, Rodrigo . Da condição babélica: outra condição para pensar a formação humana. In: Dra Lúcia Schneider Hart; Dra Rosana Silva de Moura. (Org.). Filosofias da educação: entre devires, interrupções e aberturas - outro mundo contemplado. 1ed.Blumenau: EDIFURB, 2016, v. 1, p. 111-130.

• MARTINS, Vilmar ; FACCIN, J. . Ler e escrever com sangue: a arte do cultivo de sim em Nietzsche. In: José Cláudio Morelli Matos; Evandro Oliveira de Britto. (Org.). Leitura e escrita na construção do conhecimento. 1ed.São José - SC: Editora Centro Universitário Municipal de São José, 2015, v. 1, p. 45-55.

• MARTINS, Vilmar . Em busca do além-homem... Barbárie, Civilização, Cultura e Educação em Nietzsche. In: Programa de Extensão Civilização - UDESC. (Org.). O Discurso da Civilização e o Discurso da Barbárie. 1ed.São José - SC: Editora Centro Universitário Municipal de São José, 2014, v. 1, p. 143-156.

• MARTINS, Vilmar . Estágio: o exercício socrático freiriano de ensinar aprendendo. In: Nestor M. Habkost; Jason de Lima e Silva; Evandro Oliveira Brito. (Org.). Ensaio Filosóficos II - Experiências no Ensino de Filosofia. 1ed.Florianópolis-SC: Bookess, 2012, v. 1, p. 103-109.

• MARTINS, Vilmar . Educação no Brasil, um retrato.... Jornal Vitória, Tangará-SC, p. 02 - 02, 10 set. 2018.

• MARTINS, Vilmar ; SOUZA, Kainara Ferreira de . Criança, estética e linguagem: possibilidades para formações. In: Congresso de Estudos da Infãncia, 2017, Rio de Janeiro - RJ. Anais do I Congresso de Estudos da Infância - Diálogos Contemporâneos. Rio de Janeiro - RJ: Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Instituto de Psicologia. Faculdade de Educação, 2017. v. I. p. 447-454.

• MARTINS, Vilmar . Viver em tempos de 'morte de deus'.... In: V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências e I Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências, 2015, Santa Maria - RS. Anais do V SENAFE - I SEINFE. Santa Maria - RS: UFSM - Universidade Federal de Santa Maria, 2015. v. 1. p. 1-12.

• MARTINS, Vilmar . Por uma educação mais humana e menos humanista. In: IV Colóquio Internacional de Educação (Educação, diversidade e ação pedagógica) e I Seminário de ?Estratégias e ações multidisciplinares?, 2014, Joaçaba - SC. IV COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E I SEMINÁRIO DE ESTRATÉGIAS E AÇÕES MULTIDISCIPLINARES. JOaçaba-SC: Editora UNOESC, 2014. v. I. p. 121-131.

• MARTINS, Vilmar ; MARTINS, G. T. . Educação uma Corda sobre o Abismo. In: X ANPED Sul ? Reunião Científica da ANPED, 2014, Florianópolis. Trabalhos Completos. Florianópolis: UDESC, 2014. v. I. p. 1-20.

• HARDT, L. S. ; MARTINS, Vilmar ; BOTELHO, D. J. S. . Vontade de mestria e o compromisso com o espírito livre. In: VIII CIDU - Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria Y de Nivel Superior, 2014, Rosário. LIBRO DE ACTAS: VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria Y de Nivel Superior. Rosário: H y A Ediciones, 2014. v. 1. p. 3248-3255.

• MARTINS, Vilmar ; BECHER JR., Paulo . Política e linguagem: enfrentando o gregarismo. In: VI Colóquio Internacional de Educação: Democracia em tempos de crise, 2018, Joaçaba-SC. Anais do VI Colóquio Internacional de Educação. Joaçaba-SC: Editora Unoesc, 2018. v. 1. p. 471-474.

• BECHER JR., Paulo ; MARTINS, Vilmar . Formar para a vida: a ética como pressuposto filosófico e pedagógico na filosofia antiga. In: VI Colóquio Internacional de Educação: Democracia em tempos de crise, 2018, Joaçaba-SC. Anais do VI Colóquio Internacional de Educação. Joaçaba-SC: Editora Unoesc, 2018. v. 1. p. 455-457.

• MARTINS, Vilmar ; BOTELHO, D. J. S. . Política e linguagem: logos e estilo. In: I Colóquio Internacional ?a filosofia de Nietzsche e a teoria política: abordagens contemporâneas?, 2015, Florianópolis-SC. Caderno de Resumos do I Colóquio Internacional ?A Filosofia de Nietzsche e a Teoria Política: Abordagens Contemporâneas?. Florianópolis-SC: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2015. v. 1. p. 44-45.

• MARTINS, Vilmar ; HARDT, L. S. ; FACCIN, J. . Recusa e Crítica da Pequena Política uma perspectiva da educação. In: I Colóquio Internacional 'a filosofia de Nietzsche e a teoria política: abordagens contemporâneas', 2015, Florianópolis-SC. Caderno de Resumos do I Colóquio Internacional ?A Filosofia de Nietzsche e a Teoria Política: Abordagens Contemporâneas?. Florianópolis-SC: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2015. v. 1. p. 36-37.

• MARTINS, Vilmar . Educação como auto-superação do niilismo: tentando dizer sim a tudo o que foi negado.... In: II Congreso Internacional de la Sociedad Filosófica del Uruguay, 2014, Montevidéu. LIBRO DE RESÚMENES: II Congreso Internacional de la Sociedad Filosófica del Uruguay. Montevidéu: SFU, 2014. v. I. p. 87-87.

• MARTINS, Vilmar ; BECHER JR., Paulo . Política e linguagem: enfrentando o gregarismo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BECHER JR., Paulo ; MARTINS, Vilmar . Formar para a vida: a ética como pressuposto filosófico e pedagógico na filosofia antiga. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, Vilmar . Pode a literatura ser um mestre?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, Vilmar . O feminino em Dalton Trevisan: entre o diagnóstico e a denúncia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar ; ERQUIAGA, Adele Maria De Cesaro ; BAILO, Mariana Souza . Crise na educação: uma leitura da pedagogia a partir de Arendt. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, Vilmar ; SOUZA, Kainara Ferreira de . Criança, estética e linguagem: possibilidades para formações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, Vilmar . Cartas 1878-79 a despedida do professor Nietzsche. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, Vilmar . Nietzsche: uma abordagem axiológica da educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar . Diálogo sobre educação com o professor Nietzsche. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, Vilmar ; HARDT, L. S. ; FACCIN, J. . Recusa e crítica da pequena política, uma perspectiva da educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, Vilmar ; BOTELHO, D. J. S. . Política e linguagem: logos e estilo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, Vilmar . Viver em tempos de ?morte de deus?.... 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar . Nietzschiando a educação, ou, como pensar os valores educacionais com um martelo.... 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, Vilmar . Por uma educação mais humana e menos humanista. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar ; MARTINS, G. T. . Educação uma Corda sobre o Abismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar ; FACCIN, J. . Ler e escrever com sangue: a arte do cultivo de si. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar . Educação como auto-superação do niilismo: tentando dizer sim a tudo o que foi negado.... 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HARDT, L. S. ; MARTINS, Vilmar ; BOTELHO, D. J. S. . Vontade de mestria e o compromisso com o espírito livre. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HARDT, L. S. ; MARTINS, Vilmar . Nietzsche Educador - O perspectivismo enfrentando a verdade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar . Em busca do além homem... Barbárie, Educação e Cultura em Nietzsche. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar . Estágio: o exercício Socrático e Freiriano de ensinar aprendendo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Vilmar . Educação - Da expectativa a realização do estágio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Diálogos entre a Filosofia da Educação e a Literatura, Descrição: O projeto pretende examinar a partir de conceitos da Filosofia da Educação (Bildung, Formação, Educação, Cultivo de si, Auto formação etc.) narrativas literárias que privilegiam processos formativos (Infâncias; Memórias Escolares; Construção de Identidades; Romans Bildung etc.) apontando as tensões desses processos (Discípulo X Mestre; Natureza X Cultura; Velho X Novo; Permanência X Efemeridade; Progresso X Conservação; Indivíduo X Coletivo etc.). A partir da perspectiva da Filosofia da Educação procuramos entender os limites (Deformação; Conformação; Formação; Transformação etc.) e o alcance dos processos formativos. Ao buscar nas narrativas literárias elementos que evidenciam conceitos comuns aos processos de formação (Resistência; Autoridade; Sedução; Conversão; Obediência etc.) almejamos expandir, ilustrar e subsidiar os conceitos filosóficos, bem como utilizar a literatura como suporte didático para o ensino de Filosofia da Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vilmar Martins - Coordenador / Gustavo Tanus Martins - Integrante / Leonardo Podolano Garin - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - Atual

  Formação como margem de manobra para um pensar e atuar livre: operando com a pedagogia de Nietzsche, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Schneider Hardt em 17/04/2017., Descrição: Reconhecer em Nietzsche uma filosofia da orientação (STEGMAIER, 2013) significa saber-se sempre orientado, contudo reconhecer as permanentes performances de orientação que jamais findam. Nessa medida, orientação é sempre reorientação e a filosofia da educação e da orientação na perspectiva nietzschiana implica em uma liberdade no pensar e agir, de modo a apreender a liberdade também como margem de manobra.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Vilmar Martins - Integrante / Lúcia Schneider Hardt - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2017

  Formação como Autossuperação - Tensões entre natureza e cultura, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Schneider Hardt em 17/04/2017., Descrição: O projeto não tem como propósito iniciar a defesa de uma universalização da perspectiva nietzschiana, o que por si só já seria um paradoxo, mas fortalecer a própria ideia do autor em questão, qual seja o perspectivismo e a inocência do devir que não cessa de afirmar-se como vida. O projeto deseja ainda iniciar uma investigação sobre uma suposta ausência de Nietzsche no campo pedagógico, como recurso teórico para apresentar a importância do uso das ferramentas nietzschianas para o campo da educação. Se Nietzsche é apresentado como um destruidor de valores, qual seria sua contribuição para a educação, um lugar de fabricação de valores?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Vilmar Martins - Integrante / Lúcia Schneider Hardt - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 33

• 2012 - 2014

  A genealogia de Nietzsche como método de pesquisa: a arte de ler nuances, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Schneider Hardt em 17/04/2017., Descrição: Destacar a fecundidade da ideia da interpretação como recurso metodológico para praticar a pesquisa em filosofia da educação visando dar espaço a um conhecimento que deve ser paciente apresentar-se de preferência na forma de ensaio para avançar mais em probabilidades e descrição de fenômenos do que explicações lógicas e afirmações de verdades universais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Vilmar Martins - Integrante / Lúcia Schneider Hardt - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

Prêmios