Tamara de Castro Régis

Pós-Doutorado no Programa de pós-graduação em Educação - PPGE/UDESC (2023). Doutora (2020) e Mestra (2016) em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina, área de Conservação de Recursos Naturais (UCRN), linha de Geografia em processo educativos. Possui graduação em Geografia (bacharelado e licenciatura) pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013/2014) Atualmente sou professora de geografia no Departamento de Geografia da FAED/UDESC. Professora pesquisadora do grupo de estudos do Laboratório de Estudo e Pesquisas de Educação em Geografia - Lepegeo / FAED /UDESC e no Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar - LabTATE/UFSC. Cursando graduação em Pedagogia na Faculdade Educacional da Lapa (FAEL)- conclusão prevista - Maio de 2024. Possuo experiência na Educação Básica e na formação inicial e continuada de professores de Geografia e Pedagogia, com cursos e oficinas que abordam estratégias didáticas e metodológicas para o ensino de geografia, acessibilidade educacional,assim como recursos didáticos adaptados para a educação geográfica inclusiva e inclusão escolar.

Informações coletadas do Lattes em 01/06/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Geografia

2016 - 2020

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Para além da visão: um estudo sobre a adaptação de imagens fotográficas para a educação geográfica inclusiva
, Ano de obtenção: 2020. Ruth Emilia Nogueira. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação Geográfica Inclusiva; Deficiência visual; Imagens.

Mestrado em Geografia

2014 - 2016

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: UM ESTUDO PARA ELABORAÇÃO DE ATLAS MUNICIPAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA INCLUSIVA: O ATLAS ADAPTADO DO MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS
, Ano de Obtenção: 2016.Ruth Emilia Nogueira.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Atlas tátil Municipal; Educação Geográfica Inclusiva; Deficiência visual; Cartografia Tátil.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Ensino de Geografia. Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Geociências / Subárea: metodologia de ensino. Setores de atividade: Educação.

Graduação em andamento em Pedagogia

2023 - Atual

Faculdade Educacional da Lapa

Graduação em Geografia- Licenciatura

2009 - 2014

Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Geografia-Bacharelado

2009 - 2013

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Atlas Geográfico Escolar Tátil do Município de Florianópolis
Orientador: Ruth Emília Nogueira
Bolsista do(a): Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Pós-doutorado

2022 - 2023

Pós-Doutorado. , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

Formação complementar

2023 - 2023

Desafios da Educação de Jovens e Adultos na Contemporaneidade. (Carga horária: 12h). , Centro de Educação Continuada - Prefeitura de Florianópolis, CEC, Brasil.

2021 - 2021

Buscando possibilidades para a docência: contribuições da Educação intercul. (Carga horária: 40h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Cultura Visual e Imaginações Geográficas. (Carga horária: 40h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Encontros e Diálogos sobre a formação docente e práticas pedagógicas. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2020 - 2020

Formação Continuada em Tecnologias para Educação.. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, Brasil.

2020 - 2020

Curso de Formação Continuada em Avaliação do Ensino e Aprendizagem. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, Brasil.

2020 - 2020

Didática no Ensino Superior. (Carga horária: 68h). , Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB, Brasil.

2019 - 2019

Capacitação de Cegos para a Indústria Audiovisual: curso de Introdução para. (Carga horária: 40h). , Associação Catarinense para Integração do Cego, ACIC, Brasil.

2019 - 2019

Gamificação na educação. (Carga horária: 4h). , MATMIND, MATMIND, Brasil.

2018 - 2018

Formação Continuada em Educação Especial: Perspectiva da Educação Inclusiva. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, Brasil.

2017 - 2017

MONTAR IMAGENS COMPOR OUTROS OLHARES. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2014 - 2014

Mapas Gráficos e Redes:representação gráfica total. (Carga horária: 2h). , Mundo Geo, MUNDO GEO, Brasil.

2013 - 2013

Formação em Planejamento em Permacultura. (Carga horária: 72h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2012 - 2012

Cidade real x Cidade ideal: O ensino da gestão. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2012 - 2012

Geografia em Quadrinhos. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, Brasil.

2012 - 2012

Confecção de Maquetes Geograficas de Santa Catarin. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2012 - 2012

Desmistificando Conceitos Geográficos. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2011 - 2011

Geografia e o mar na tela: como usar o audiovisual. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2011 - 2011

As Maquetes Geográficas: do processo de confecção. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Cartografia Escolar.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Geociências / Subárea: Geodésia/Especialidade: Cartografia Básica.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de professores.

Organização de eventos

Tamara Regis . XII Roda de conversa do LEPEGEO: Educação geográfica inclusiva e formação de professores. 2023. (Outro).

NASCIMENTO, R. S. ; REGIS, T. C. . 17ª SEPEX: Semana de Ensino, Pesquisa E Extensão. 2018. (Outro).

REGIS, T. C. . PARTICIPOU DO COMITÊ AVALIADOR, NO IV Encontro de Práticas de Ensino em Geografia da Região Sul - ENPEG-Sul.. 2018. (Outro).

REGIS, T. C. . Coordenadora do Grupo de Trabalhos no IV ENPEG-Sul. 2018. (Outro).

REGIS, T. C. . 39ª SEMAGEO. 2018. (Outro).

REGIS, T. C. . Organização de atividades referentes as comemorações dos 30 anos do Programa de pós-graduação em geografia. 2015. (Outro).

REGIS, T. C. . 2 Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da Região Sul. 2014. (Outro).

REGIS, T. C. . 10ª SEPEx- Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC. 2011. (Outro).

Participação em eventos

XIII Congresso de Educação Básica - Educação, Sujeitos e Identidades : Linguagens e Multiplicidades. 2024. (Congresso).

XVII Seminário da Diversidade Étnico-Racial - Saberes e conhecimentos diversos: práticas pedagógicas da RME.A Transversalidade da Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação de Jovens, Adultos e Idosos: Olhares a partir das potencialidades e dos desafios vivenciados no Núcleo Sul 1. 2023. (Seminário).

15 Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia ? ENPEG,. 2022. (Encontro).

II Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIBID RP. 2022. (Congresso).

III Seminário Institucional do PIBID & RP do IFNMG - Aprendizagem e docência: desafios atuais. 2022. (Seminário).

II Roda de conversa do LEPEGEO: As questões de gênero no Ensino de Geografia. 2022. (Encontro).

V Roda de conversa do LEPEGEO: A Residência Pedagógica em Geografia. 2022. (Outra).

Workshop Metodologias e tecnologias emergentes na educação. 2022. (Outra).

Congresso Internacional Freire e Vigotski: educação pública emancipatória. A LINGUAGEM NA APROPRIAÇÃO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS POR ESTUDANTES CEGOS CONGÊNITOS. 2021. (Congresso).

Encontro do grupo de trabalho das licenciaturas com Gildo Volpato. 2021. (Encontro).

I Roda de conversa do LEPEGEO.O estágio e a identidade docente na contemporaneidade. 2021. (Outra).

Legislações dos cursos de licenciatura. 2021. (Encontro).

Semanas Integradas da Faed 2021- Politicas Públicas, Direitos Humanos e Justiça Social.. 2021. (Encontro).

III Fórum do Ensino Superior - Pedagogia Universitária: a formação e o desenvolvimento profissional docente. 2020. (Encontro).

Semana da Ciência e da Educação Pública Brasileira - Palestra Desafios da ciência e da educação pública brasileira em tempos de crise. 2020. (Outra).

Congresso Catarinense de Educação Especial (CCEE). IMAGENS ADAPTADAS PARA A ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2019. (Congresso).

II JORNADA DE INVESTIGAÇÕES EM GEOGRAFIAS, IMAGENS E EDUCAÇÃO. 2019. (Outra).

Seminário de Licenciatura em Geografia: abordagens múltiplas. 2019. (Seminário).

38ª Semana de Geografia da UFSC (SEMAGEO)..Mapas táteis e o Ensino de Geografia na perspectiva da educação Inclusiva. 2017. (Oficina).

38ª Semana de Geografia da UFSC (SEMAGEO)..Pensando o ensino de geografia pelas imagens. 2017. (Oficina).

V colóquio internacional a educação pelas das imagens e suas geográficas e XVII SIMGEO.Imagens, Ensino de Geografia e Deficiência Visual.. 2017. (Outra).

XIII Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia ? ENPEG.Como elaborar Atlas Escolares visando à educação Inclusiva. 2017. (Encontro).

CARTOGRAPHY BEYOND THE ORDINARY WORLD. JOINT ICA SYMPOSIUM.LabTATE: The contribution of Tactile Cartography in Geography Education using accessible teaching materials. 2015. (Simpósio).

Comemoração dos 30 anos do PPGG. 2015. (Outra).

2 Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da Região Sul.Os mini Atlas Geográficos Escolares táteis: Processo de Confecção e Potencialidades de Exploração para o Ensino.. 2014. (Encontro).

V Simpósio Brasileiro de ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação. 2014. (Simpósio).

Formação de Planejamento em Permacultura. 2013. (Outra).

VIII Colóquio de Cartografia para crianças e Escolares.Elaboração do Atlas Geográfico Escolar Tátil do Município de Florianópolis. 2013. (Outra).

XXXIV SEMAGEO. 2013. (Outra).

30 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul.O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA DEFICIENTES VISUAIS: PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A EXPERIÊNCIA COM OS MAPAS GEOGRÁFICOS TÁTEIS. 2012. (Seminário).

Inclusão: conteúdos e metodologias no ensino de geografia. 2012. (Outra).

Seminário Internacional Desafios do Ensino de Geografia no XXI. 2012. (Seminário).

XXXIII SEMAGEO. 2012. (Outra).

1 Encontro Catarinense de Educação Ambiental. 2011. (Encontro).

3 Seminário Expressões Geográficas "Práticas Educacionais e Comunicacionais: Contribuições da Geografia para uma Pedagogia Cidadã". 2011. (Seminário).

Colóquio Pedagógico 4: "Dimensões Açorianas e/ou de Açorianidade na Contemporaneidade de Florianópolis". 2011. (Outra).

TRIBUTO ACADÊMICO - MILTON SANTOS: 10 Anos de sua Morte Obra e Idéias permanecem!. 2011. (Outra).

VII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares. Materiais Didáticos Acessíveis: Mapas Táteis como ferramenta para a Inclusão Educacional.. 2011. (Congresso).

XXXII SEMAGEO. 2011. (Outra).

II Simpósio Internacional Caminhos da Cartografia na Geografia. 2010. (Simpósio).

Formação continuada de bolsistas do NDI. 2009. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: AUGUSTO CESAR MENDES

REGIS, T. C.; SILVA, A. T. B.; GERON, G.; NASCIMENTO, R. S.. Professores de Geografia e a cartografia escolar: um diálogo necessário para a educação geográfica.. 2023. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Niédja Sodré de Araújo

DELAZARI, L. S.; CAMBOIM, S. P.;REGIS, T. C.; SENA, C. C. R. G.. Investigação da variável gráfica cor em representações cartográficas de mapas para educação a partir da cognição de pessoas cegas. 2022. Tese (Doutorado em Ciências Geodésicas) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: AUGUSTO CESAR MENDES

NASCIMENTO, R. S.; SILVA, A. T. B.;REGIS, T. C.. Ensino de cartografia escolar no ensino fundamental anos finais: um estudo de caso com os professores de geografia de Santa Catarina. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Luísa Ferreira Vieira

REGIS, T. C.; MAURICIO, S. S.. OS CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS E O ENSINO DE GEOGRAFIA EM CURSOS PRÉ- VESTIBULAR POPULAR: REVISÃO DE LITERATURA EM PERIÓDICOS. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Bárbara Amanda Feitosa Feijó

CHAVES, A. P. N.;REGIS, T. C.; RODRIGUES, J. C.. Assistindo com palavras: o Mona da Lagoa do Peri e as possibilidades de acessibilidade em espaços não formais de educação.. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Renata de Cássia Ferreira de Oliveira

MAURICIO, S. S.;REGIS, T. C.; MARTINS, R. E. M. W.. Educação de Jovens e Adultos e a formação inicial dos professores de geografia. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Isabela do Lago Osorio

REGIS, T. C.; MAURICIO, S. S.; MACEDO, M. S.. A residência pedagógica na formação de professores de geografia da FAED/UDESC. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Gabriela Maria de Sousa

REGIS, T. C.; COSTA, M. P. P.. Práticas pedagógicas acessíveis no Ensino de Geografia: sobre a produção de um audiovisual no Monumento Natural Municipal da Lagoa do Peri. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Marjorie Eduarda Borges da Cunha

MARTINS, R. E. M. W.;REGIS, T. C.; GENGNAGE, C. L.. Educação geográfica: uma experiência de ensino com as tiras da Mafalda. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Matheus Valmir Sagaz

MARTINS, R. E. M. W.; MARTINS JUNIOR, L.; PAIM, R. O.; MAURICIO, S. S.;REGIS, T. C.. Tecendo movimentos com imagens no ensino de geografia. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Alexandre Albuquerque Cordeiro

NASCIMENTO, R. S.; SILVA, H. L.;REGIS, T. C.. Carona solidária e mobilidade na Ilha de Santa Catarina. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

REGIS, T. C.; CHAVES, A. P. N.; MORAES, C.. Membro da banca do processo seletivo para professor no Departamento de Geografia. Portaria No. 070/2021. 2021. Universidade do Estado de Santa Catarina.

Comissão julgadora das bancas

Gabriela Alexandre Custódio

NOGUEIRA, R. E.CUSTÓDIO, G. A; NASCIMENTO, R. S.. Atlas geográfico escolar tátil do município de Florianópolis. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins

MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski; NOGUEIRA, R. E.; NASCIMENTO, R. S.; ZANELLA, A. V.; SAMPAIO, A. A. M.. Para além da visão: um estudo sobre a adaptação de imagens fotográficas para a Educação Geográfica Inclusiva. 2020. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Rosemy da Silva Nascimento

NASCIMENTO, Rosemy. S.. UM ESTUDO PARA ELABORAÇÃO DE ATLAS MUNICIPAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA INCLUSIVA: O ATLAS ADAPTADO DO MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS.. 2016. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Rosemy da Silva Nascimento

NASCIMENTO, Rosemy. S.. ADAPTAÇÃO DE ATLAS GEOGRÁFICOS MUNICIPAIS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O ATLAS DE FLORIANÓPOLIS. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Rosemy da Silva Nascimento

NASCIMENTO, Rosemy. S.. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR TÁTIL DO MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Ruth Emilia Nogueira

Nogueira, R. E.; NASCIMENTO, Rosemy da Silva;CUSTÓDIO, G. A.. Atlas geográfico escolar tátil do município de Florianópolis. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Orlando Ednei Ferretti

NOGUEIRA, R. E.; NASCIMENTO, Rosemy da Silva;FERRETTI, O.; MENDES, G. M. L.. Um Estudo para a Elaboração de Atlas Municipal na Perspectiva da Educação Inclusiva: o Atlas Adaptado no Município de Florianópoli. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Orlando Ednei Ferretti

NOGUEIRA, Ruth Emilia; NASCIMENTO, Rosemy da Silva;FERRETTI, O.. Adaptação de Atlas geográficos municipais para a educação inclusiva: o Atlas de Florianópolis. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Geovana Mendonça Lunardi Mendes

Nogueira Ruth;LUNARDI-MENDES, Geovana M.; Nascimento, Rosemy; Ferretti, Orlando. Um estudo para a elaboração de atlas municipal na perspectiva da educação inclusiva: o atlas adaptado no município de Florianópolis. 2016. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Orientou

José Iago Almeida Carneiro

GEOTECNOLOGIAS E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ANÁLISE DAS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE GEOGRAFIA LICENCIATURA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DA REGIÃO SUL DO BRASIL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Letícia Domingues Gasparini

O PROCESSO FORMATIVO DOS PROFESSORES WALDORF: REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Marilda Melo Teixeira Rieke

Cartografia Escolar e Inclusão: uma Análise dos Anais do Colóquio de Cartografia Para Crianças e Escolares do ano de 2020; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Vitória da Silva Macedo

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA E AS ADAPTAÇÕES REALIZADAS POR PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS NO CONTEXTO PANDEMIA DA COVID-19; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Agatha da Rosa dos Santos

Estágio de Docência; 2022; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Carolina Araujo Michielin

Estágio de Docência; 2022; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Gabrielle Luana Rosinski

Estágio de Docência; 2022; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Tamara de Castro Régis;

Foi orientado por

Ruth Emilia Nogueira

Imagens táteis e audiovisual em livros didáticos de Geografia; Início: 2016; Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Ruth Emilia Nogueira

Um estudo para elaboração de atlas municipal na perspectiva da educação geográfica inclusiva: o atlas adaptado do município de Florianópolis; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação Em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ruth Emilia Nogueira;

Ruth Emilia Nogueira

PARA ALÉM DA VISÃO: um estudo sobre a adaptação de imagens fotográficas para a educação geográfica inclusiva; 2020; Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ruth Emilia Nogueira;

Ruth Emilia Nogueira

Atlas geográfico escolar tátil do município de Florianópolis; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Ruth Emilia Nogueira;

Produções bibliográficas

  • DE CASTRO RÉGIS, TAMARA . Educação geográfica e acolhimento na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA). REV. TRIANGULO , v. 17, p. 77-96, 2024.

  • CARNEIRO, J. I. A. ; SILVA, D. B. C. I. S. P. N. ; REGIS, T. C. ; CHAVES, A. P. N. . O uso de mapas táteis no estágio curricular supervisionado em Geografia. Metodologias e Aprendizado , v. 6, p. 13-23, 2023.

  • REGIS, T. C. ; SANTOS, A. R. . Temos um mapa em nossas cabeças? Produção de mapas mentais na formação inicial de professores.. Metodologias e Aprendizado , v. 6, p. 112-126, 2023.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, Ruth Emilia . Do direito à cidade ao direito à acessibilidade: análise da acessibilidade em locais de serviços e lazer no Centro de Florianópolis /SC. GEOSUL (UFSC) , v. 36, p. 64-85, 2021.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . O papel da imaginação na elaboração de conceitos cartográfi cos por estudantes com cegueira congênita. Ciência Geográfica - Ensino - Pesquisa - Método , v. XXV, p. 1661-2172, 2021.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . OFICINAS DE CARTOGRAFIA TÁTIL: FORMANDO PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA INCLUSIVA. PESQUISAR - REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ENSINO DE GEOGRAFIA , v. 6, p. 3-18, 2019.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Como elaborar atlas escolares visando à educação inclusiva. GIRAMUNDO - REVISTA DE GEOGRAFIA DO COLÉGIO PEDRO II , v. 4, p. 21-31, 2017.

  • SILVA, J. S. C. ; LOPES, T. R. P. ; REGIS, T. C. . As potencialidades do estágio curricular supervisionado II no percurso de formação inicial de professores(as) de Geografia. In: Roselane Zordan Costella, Ivaine Maria Tonini, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martin. (Org.). Fraturas curriculares : estágios supervisionados em Geografia. 1ed.Goiânia, GO: C&A Alfa Comunicação, 2024, v. 1, p. 47-63.

  • DALLAGNOLI, A. ; MACEDO, V. S. ; REGIS, T. C. . O Estágio na Formação de Professores de Geografia: Reflexões sobre a construção da Identidade Docente e os desafios da Pandemia da Covid-19. In: Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Carolina Araújo Michielin; Greicy Steinbach. (Org.). Vivências no estágio curricular supervisionado e os desafi os da docência. 1ed.Goiânia, GO: C&A Alfa Comunicação, 2023, v. 1, p. 57-77.

  • REGIS, T. C. . A Pandemia e a Formação Inicial de Professores de Geografia: Olhares a partir do Estágio Curricular Supervisionado. In: Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Carolina Araújo Michielin; Greicy Steinbach. (Org.). Vivências no estágio curricular supervisionado e os desafios da docência. 1ed.Goiânia, GO: C&A Alfa Comunicação, 2023, v. 1, p. 127-149.

  • SILVA, D. B. C. I. S. P. N. ; CARNEIRO, J. I. A. ; REGIS, T. C. ; CHAVES, A.P.N . O Trabalho de Campo como Prática Educativa no Estágio Supervisionado em Geografia. Vivências no estágio curricular supervisionado e os desafios da docência. 1ed.Goiânia, GO: C&A Alfa Comunicação, 2023, v. 1, p. 204-227.

  • GONCALVES, V. L. ; MACIEL, M. L. S. ; REGIS, T. C. . Caminhos para uma Geografia inclusiva: estratégias aplicadas no processo de ensino-aprendizagem de estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA). In: Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Ana Maria Hoepers Preve; Ana Paula Nunes Chaves. (Org.). Educação geográfica em movimento III. 1ed.Goiânia, GO: C&A Alfa Comunicação, 2023, v. , p. 255-272.

  • REGIS, T. C. . Olhares, entre modos culturais e singulares de ver o mundo. In: Ana Paula Nunes Chaves; Verónica Hollman. (Org.). Pensar o espaço com imagens. 1ed.Blumenau: Casa de Hiran, 2022, v. 1, p. 19-27.

  • REGIS, T. C. . Práticas pedagógicas inclusivas na formação inicial de professores de Geografia. In: Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Ana Maria Hoepers Preve; Ana Paula Nunes Chaves. (Org.). Educação Geográfica em Movimento. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2021, v. 2, p. 125-139.

  • OLIVEIRA, R. D. ; REGIS, T. C. . Desafios do estágio docente em Geografia: da excepcionalidade do momento pandêmico aos excepcionais aprendizados. In: Rosa Elizabete Militz Wypyczynski Martins; Julice Dias; Celso João Carminati. (Org.). Desafios e experiências construídas nos estágios curriculares supervisionados da FAED.. 1ed.Campo Grande: Editora Inovar,, 2021, v. 1, p. 1-270.

  • LOPES, C. I. C. ; FURTADO, T. V. ; REGIS, T. C. . Aprendendo a ensinar em tempos de pandemia: experiências no estágio supervisionado em geografia. In: Rosa Elizabete Militz Wypyczynski Martins; Julice Dias; Celso João Carminati. (Org.). Desafios e experiências construídas nos estágios curriculares supervisionados da FAED.. 1ed.Campo Grande: Editora Inovar, 2021, v. 1, p. 8-281.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Do mapa em tinta ao mapa tátil: mapas cognoscíveis por estudantes com deficiência visual. In: Rosa Elizabete Militz W. Martins; Ana Maria Hoepers Preve; Ana Paula Nunes Chaves; Larissa Corrêa Firmino. (Org.). Educação Geográfica em Movimento. 1ed.Goiânia: CA Alfa Comunicação, 2019, v. 1, p. 233-249.

  • CUSTODIO, G. A. ; REGIS, T. C. . Recursos didáticos no processo de inclusão educacional nas aulas de Geografia. In: Ruth Emilia Nogueira. (Org.). Geografia e inclusão escolar: teoria e práticas. 1ed.Florianópolis: Edições do Bosque, 2016, v. 1, p. 258-278.

  • REGIS, T. C. . UM ESTUDO PARA A ADAPTAÇÃO DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: XV Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia, 2022, Salvador. Anais 15 ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Percursos de formação e Geografia Escolar: espaços, tempos e narrativas em contextos de crises. Salvador, 2022.

  • GONCALVES, V. L. ; MACIEL, M. L. S. ; Tamara Régis . GRÁFICOS COMO POSSIBILIDADE DE ESTUDO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO: uma experiência no Estágio Supervisionado em Geografia. In: XV Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia, 2022, Salvador. Anais 15 ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Percursos de formação e Geografia Escolar: espaços, tempos e narrativas em contextos de crises. Salvador: Universidade do Estado da Bahia, 2022.

  • SILVEIRA, A. T. ; ONZI, G. G. ; REGIS, T. C. . A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: uma experiência nas aulas de Geografia do Colégio de Aplicação da UFSC. In: XV Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia, 2022, Salvador. Anais 15 ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Percursos de formação e Geografia Escolar: espaços, tempos e narrativas em contextos de crises. Salvador: Universidade do Estado da Bahia, 2022.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . RELAÇÕES ESPACIAIS E A PERCEPÇÃO DOS PLANOS DA PAISAGEM POR ESTUDANTES COM CEGUEIRA CONGÊNITA. In: XI Colóquio de Cartografia para crianças e escolares, 2020, Pleotas/RS. XI Colóquio de Cartografia para crianças e escolares- Anais. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, 2020. p. 138-149.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Oficina Pedagógica de Cartografia tátil: Breves Reflexões. In: IV Encontro de Práticas de Ensino em Geografia da Região Sul - ENPEG- Sul, 2018, Florianópolis. Anais do IV Encontro de Práticas de Ensino em Geografia da Região Sul - ENPEGSUL. Florianópolis: UDESC/FAED, 2018. p. 103-107.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Como elaborar Atlas Escolares visando à educação Inclusiva. In: XIII Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia ? ENPEG, 2017, Belo Horizonte. Anais do XIII Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia ? ENPEG, 2017.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Imagens, Ensino de Geografia e Deficiência Visual. In: V colóquio internacional a educação pelas das imagens e suas geográficas e XVII SIMGEO, 2017, florianopolis. Anais do V colóquio internacional a educação pelas das imagens e suas geográficas, 2017.

  • ANDRADE, L. ; CUSTODIO, G. A. ; REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . LabTATE: The contribution of tactile cartography in geography education using acessible teaching materials. In: 'Cartography Beyond the Ordinary World' Joint ICA Symposium, 2015, Niterói/ RJ. Anais do Joint ICA Symposium, 2015.

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  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, Ruth Emilia . Os Mini Atlas Geográficos Escolares Táteis: Processo de Confecção e Potencialidades de Exploração para o Ensino. In: 2 Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da Região Sul, 2014, Florianópolis/ SC. Anais do 2 Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da Região Sul, 2014.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, Ruth Emilia . Contribuição para o ensino-aprendizagem de geografia: a padronização de mapas táteis.. In: 14° Encontro de Geógrafos da América Latina: 'Reencuentro de Saberes Territoriales Latinoamericanos'., 2013, Lima/ Peru. 14 EGAL, 2013.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Elaboração do Atlas Geográfico Escolar Tátil do Município de Florianópolis. In: VIII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares., 2013, São João Del Rei/ MG. VIII Coloquio de Cartografia para Crianças e Escolares, 2013. p. 1-11.

  • NOGUEIRA, R. E. ; CUSTODIO, G. A. ; ANDRADE, L. ; REGIS, T. C. . O ensino de Geografia: Na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Experiencia com os mapas Geográficos e Táteis. In: 30 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2012, Rio Grande. Anais do 30 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2012.

  • REGIS, T. C. ; CUSTODIO, G. A. ; NOGUEIRA, R. E. . Materiais didáticos acessíveis: mapas táteis como ferramenta para a inclusão educacional.. In: Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares., 2011, Vitória/ ES. VII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares. Imaginação e Inovação: Desafios para a Cartografia Escolar., 2011. p. 598-612.

  • NOGUEIRA, Ruth Emilia ; REGIS, T. C. . Contribuindo para a inclusão educacional: Orientações para a elaboração de Mapas Táteis. In: II Simpósio Internacional Caminhos Atuais da Cartografia na Geografia, 2010, São Paulo. II SIMPÓSIO INTERNACIONAL CAMINHOS DA CARTOGRAFIA NA GEOGRAFIA O mapa como forma de expressão das geografias 1ª. Edição São Paulo FFLCH/USP 2010. São Paulo: FFLCH, 2010. p. 1646-1664.

  • CARNEIRO, J. I. A. ; SILVA, D. B. C. I. S. P. N. ; REGIS, T. C. ; CHAVES, A.P.N . Mapas Táteis como Material Didático para o Estágio Supervisionado em Geografia.. In: ANAIS DO XII COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES, 2022, Santa Maria/RS. Anais do XII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares. Araquari: Casa de Hiran, 2022. v. 12. p. 105-107.

  • REGIS, T. C. ; SANTOS, A. R. . Mapas Mentais na Formação Inicial de Professores de Geografia.. In: ANAIS DO XII COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES, 2022, Santa Maria/RS. ANAIS DO XII COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES. Araquari: Editora Casa de Hiran, 2022. v. 12. p. 102-104.

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, Ruth Emilia . IMAGENS ADAPTADAS PARA A ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: Congresso Catarinense de Educação Especial (CCEE), 2019, Florianópolis. Anais do Congresso Catarinense de Educação Especial (CCEE). Flroanópolis: FCEE; UDESC; UFSC,, 2019.

  • REGIS, T. C. . A Escola e o Ensino de Geografia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REGIS, T. C. . Estratégias didáticas e metodológicas para o ensino de geografia.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Tamara Regis . Acesso aos Documentos Pessoais: uma Aula de Geografia e Cidadania na Educação de Jovens e Adultos (EJA). 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CARNEIRO, J. I. A. ; GONCALVES, V. L. ; REGIS, T. C. . As geotecnologias e a formação inicial de professores de Geografia: o QGIS como ferramenta de ensino.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GONCALVES, V. L. ; MACIEL, M. L. S. ; Tamara Régis . Gráficos como possibilidade de estudo do Espaço Geográfico: uma experiência no Estágio Supervisionado em Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Tamara Régis . Um estudo para a adaptação de imagens fotográficas para estudantes com deficiência visual. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REGIS, T. C. . Roda de conversa sobre Alfabetização Cartográfica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REGIS, T. C. . A Linguagem e a Mediação Pedagógica na Apropriação de Conceitos Geográficos por Estudantes com Deficiência Visual.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REGIS, T. C. . Palestra - Cartografia Tátil e Ensino Inclusivo de Geografia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Relações espaciais e a percepção dos planos da paisagem por estudantes com cegueira congênita. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REGIS, T. C. . Palestra- Cartografia Tátil: Inclusão na Educação Geográfica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Tamara Régis . Para além da visão: adaptação de imagens para a educação geográfica inclusiva. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, Ruth Emilia . Imagens adaptadas para a escolarização de estudantes com deficiência visual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, Ruth Emilia . Oficina Pedagógica de Cartografia tátil: Breves Reflexões. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Imagens, Ensino de Geografia e Deficiência Visual.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Como elaborar Atlas Escolares visando à educação Inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REGIS, T. C. ; NOGUEIRA, R. E. . Alfabetização Cartográfica: Caminhos para aprender a ler o mundo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REGIS, T. C. . Atuação do LabTATE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REGIS, T. C. . Adaptação de Atlas Geográficos Municipais para a educação geográfica Inclusiva: O Atlas de Florianópolis. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Eller, J. R. G. ; REGIS, T. C. . A PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONSIDERAÇÕES E POSSIBILIDADES.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REGIS, T. C. ; Eller, J. R. G. . Materiais didáticos acessíveis: globo tátil com as camadas internas da Terra.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REGIS, T. C. . Atlas Geográfico Escolar Tátil do Município de Florianópolis. Florianópolis/SC: REVISTA ELETRÔNICA DOS ESTUDANTES DE GEOGRAFIA DA UFSC, 2014 (resumo de monografia).

Outras produções

REGIS, T. C. . Avaliadora - Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) FNDE/MEC - Objeto 1. 2024. 2023.

Tamara Régis . AvaliadorA ad hoc da submissão 'A música 'Saga da Amazônia' e o ensino de Geografia: uma relação a se desfrutar ' à Revista de Geografia, ISSN 2238-6211.. 2022.

REGIS, T. C. . Avaliadora ad hoc da submissão 'A temática história e cultura indígena na prática pedagógica da geografia escolar: possibilidades e desafios nas escolas públicas estaduais de Pernambuco' . à Revista de Geografia, ISSN 2238-6211.. 2022.

REGIS, T. C. . Avaliadora - Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) FNDE/MEC - Objeto 1. 2023. 2022.

REGIS, T. C. . Avaliadora - Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) FNDE/MEC - Objeto 2. 2023. 2022.

Tamara Régis . Parecer (modalidade ad hoc) do artigo identificado como 74018 para a revista Geosul.. 2021.

Tamara Régis . InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade. Parecerista Ad hoc do artigo ?A construção do atlas escolar geográfico como proposta para o ensino de Geografia?. 2021.

Tamara Régis . parecerista na modalidade ad hoc para a Pesquisar ? Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia no primeiro semestre de 2020. 2020.

REGIS, T. C. . Formação da Rede Municipal de Educação de São José. 2023. .

REGIS, T. C. . Oficina Audiodescrição de imagens visando à educação geográfica inclusiva. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

REGIS, T. C. . Metodologias para aprimorar o aprender e ensinar. 2022. .

REGIS, T. C. . Parecer ad hoc sobre proposta de publicação para a Editora da Unioeste.. 2021. (Parecer proposta de livro).

REGIS, T. C. . Cartografia Tátil: possibilidades para o ensino inclusivo de geografia. 2019. .

REGIS, T. C. . Desconstruindo olhares: o ensino de geografia pelas imagens. 2019. .

REGIS, T. C. . Mapas Táteis e o Ensino de Geografia na perspectiva da educação inclusiva. 2018. .

REGIS, T. C. . Alfabetização Cartográfica : caminhos para aprender a ler o mundo. 2018. .

REGIS, T. C. . Mapa Tátil. 2018. .

REGIS, T. C. . Confecção de Recurso didático adaptado: o globo terrestre tátil. 2018. .

REGIS, T. C. . Experiencias com cartografia tátil: formando professores para a educação geográfica inclusiva. 2018. .

REGIS, T. C. . Projeto de Aprendizagem da Docência. 2018. .

REGIS, T. C. . Mapas Táteis e o ensino de Geografia na perspectiva da educação inclusiva. 2017. .

REGIS, T. C. . Pensando o Ensino de Geografia pelas imagens. 2017. .

REGIS, T. C. . Mapa Tátil: planejamento e confecção. 2017. .

REGIS, T. C. . Possibilidades para a educação geográfica inclusiva: confecção de mapas táteis. 2016. .

REGIS, T. C. . Pensando a educação inclusiva através dos recursos didáticos adaptados: a metodologia LabTATE. 2016. .

REGIS, T. C. . Possibilidades para a educação geográfica inclusiva: confecção de mapas táteis. 2016. .

REGIS, T. C. . Atlas Adaptado do Município de Florianópolis. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Atlas).

REGIS, T. C. . Alfabetização Cartográfica. 2015. .

REGIS, T. C. . Cartografia Escolar Produção de Maquete. 2015. .

REGIS, T. C. . Ensino, Currículo e Avaliação da Aprendizagem no Quinto ano do Ensino Fundamental.. 2015. .

REGIS, T. C. . Ensino, Currículo e Avaliação da Aprendizagem no Quarto ano do Ensino Fundamental.. 2015. .

REGIS, T. C. ; NASCIMENTO, R. S. . Alfabetização Cartográfica. 2015. .

REGIS, T. C. ; CUSTODIO, G. A. . Metodologia para o Ensino de Geografia para Deficientes Visuais. 2014. .

REGIS, T. C. . Produção do Globo Tátil. 2014. .

REGIS, T. C. . Confecção de Globo terrestre tátil. 2013. .

REGIS, T. C. ; ANDRADE, L. . minicurso - O ensino de Geografia através de materiais adaptados.. 2013. .

Santos, L. ; Eller, J. R. G. ; REGIS, T. C. . Confecção de maquetes geográficas de Santa Catarina. 2012. .

REGIS, T. C. ; Eller, J. R. G. . Alfabetização Cartográfica. 2012. .

NOGUEIRA, Ruth Emilia ; REGIS, T. C. . Mapas Táteis do Paraná. 2012. ((Cartas, mapas ou similares/Mapa)).

NOGUEIRA, R. E. ; REGIS, T. C. . Mapas Táteis do Espírito Santo.. 2012. ((Cartas, mapas ou similares/Mapa)).

NOGUEIRA, R. E. ; REGIS, T. C. ; VIEIRA, K. B. . Mapas Táteis de São Paulo. 2012. ((Cartas, mapas ou similares/Mapa)).

NOGUEIRA, R. E. ; REGIS, T. C. ; VIEIRA, K. B. . Mapas Táteis do Rio Grande do Sul. 2012. ((Cartas, mapas ou similares/Mapa)).

NOGUEIRA, R. E. ; REGIS, T. C. . Mapas táteis de Santa Catarina. 2012. ((Cartas, mapas ou similares/Mapa)).

Projetos de pesquisa

  • 2022 - Atual

    GEOCARTOGRAFIA ESCOLAR E TÁTIL NA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA ? EPISTEMOLOGIAS E METODOLOGIAS DE ENSINO ENTRE RECURSOS DIDÁTICOS, Descrição: Conhecimento é um ato concebido pela cognição utilizando-se das várias faculdades mentais captadas pelos cinco sentidos, que se correlaciona intimamente com processo educacional, principalmente quando etimologicamente educar significa ?guiar para fora?, permitindo desenvolver habilidades para a vida em sociedade. Na educação geográfica, visa a perspectiva de um estudante ativo, compreendendo os conceitos científicos e que consiga ampliá-los, refletindo e utilizando como estratégias de resolução de problemas para o cotidiano. Para isso, utiliza-se de diversas linguagens, como a espacial e das representações cartográficas, seja através dos preceitos da cartografia, das imagens e das artes que permitem traduzir letras, números, desenhos e cores em textos geográficos de forma sintética e rápida, porém requerendo aprendizado dessalinguagem. Contudo, necessita-se do domínio da/para representação espacial dos fenômenos geográficos. Porém, o aprendizado pelos mapas nunca foi prioridade, percebendo-se importante a partir de 1870, quando os franceses perderam aguerra para os alemães. Mas ensinar geografia pelos mapas requer conhecimentos com base nas teorias da educação, da geografia e da cartografia. Mas, ainda nos deparamos com dificuldades encontradas pelos professores no processo da mediação da cartografia acadêmica aprendida na universidade para a escolar. Fato que se torna mais complexo quando se trata da educação de estudantes cegos e com baixa visão, através da cartografia Tátil, conteúdo raramente ensinado nos cursos de licenciatura em Geografia. Na história, as pessoas com deficiência eram exterminadas, escondidas, excluídas e abandonadas. Com as grandes guerras, epidemias e anomalias genéticas tornavam também as causam motivadoras das deficiências, fazendo com que essa população tomasse decisões sobre a sua participação na sociedade, provendo diversos movimentos sociais em busca de seus direitos, culminando com um conjunto de leis assegurando o amparo legal em diversos segmentos da sociedade, inclusive na educação. Sendo assim, essa pesquisa visa contribuir para a diminuição da dificuldade do ensino da cartografia no processo educativo em Geografia com enfoque nas teorias do conhecimento, neurociência, metodologias ativas de ensino e recursos didáticos da cartografia escolar e tátil para a educação básica. Tal proposta, se complementa com os seguintes objetivos específicos: compreender e descrever a história da cartografiaEscolar e Tátil; analisar a legislação, currículos e formação docente sobre a educação geográfica escolar e inclusiva no contexto da cartografia escolar e tátil; contextualizar teoricamente a neurociência para educação na efetivação do aprendizado; analisar metodologias de confecção e uso de recursos didáticos para Cartografia Escolar e Tátil; analisar metodologias de ensino e práticas escolares sobre cartografia escolar e tátil; apresentar e desenvolver recursos didáticos analógicos/digitais para a cartografia escolar e tátil; identificar e analisar os processos de avaliação no ensino enaprendizagem em cartografia escolar; orientar trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Dissertações e Teses com temáticas relacionadas a esta pesquisa. A metodologia será a exploratória com base em levantamento bibliográfico e documental. Também será trabalhado como pesquisa participante, pois será desenvolvido recursos didáticos Geocartográficos. Quanto a investigação sobre as metodologias de ensino, uso de recursos didáticos e avaliação sobre a cartografia escolar e tátil na educação básica, será feita através da análise documental e descritiva de artigos em anais de eventos e periódicos com temáticas correlatas, assim como em sites oficiais. Especificamente sobre a análise dos recursos didáticos geocartográficos escolar e tátil será com base na metodologia LabTATE desenvolvida no Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Integrante / Rosemy da Silva Nascimento - Coordenador.

  • 2022 - Atual

    Um panorama sobre a Educação Inclusiva nos Currículos de Cursos de Formação de professores de Geografia da Região Sul, Descrição: Análise dos currículos dos cursos de licenciatura em geografia de universidades da Região Sul. objetivando idenficar disciplinas e saberes curriculares referentes à educação inclusiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2016 - 2020

    PARA ALÉM DA VISÃO: UM ESTUDO SOBRE A ADAPTAÇÃO DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA INCLUSIVA, Descrição: Nesta pesquisa, desenvolvida no programa de pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina, buscamos abordar os desafios do ensino de Geografia no que compete à inclusão dos estudantes com deficiência visual. Considerando esta uma ciência e componente curricular com renomada tradição visual, questionamos: como as imagens nos livros didáticos de Geografia podem ser acessíveis aos estudantes com deficiência visual? Quais características e condições precisam ser consideradas nos processos de adaptação destas imagens? Procurando responder estas questões trazemos como objetivo geral desta tese: desvendar os caminhos que conduzem à adaptação de imagens fotográficas na educação geográfica, para que possam ser compreendidas por estudantes com deficiência visual. Tecemos este estudo articulando referências sobre os conceitos de imagens, fotografia, semiótica, educação geográfica inclusiva, deficiência visual, percepção háptica, audiodescrição, elaboração conceitual, mediação e linguagem. Como percursos metodológicos, considerando a abordagem qualitativa, optamos por empregar a metodologia pesquisarCOM devido à necessidade de mobilizar estudos com o outro e não sobre o outro, pautados na ação e reflexão em prol de uma educação realmente inclusiva. Os procedimentos metodológicos empregados foram estudos bibliográficos, análise de livros didáticos, visitas técnicas e encontros com dois estudantes com deficiência visual. As análises dos dados foram efetuadas à luz das pesquisas desenvolvidas por Vigotski no campo da teoria Histórico-Cultural em diálogo com outros pesquisadores que compuseram o referencial teórico-metodológico. Como resultados, identificamos que, com a exposição constante e estímulos adequados, os estudantes com cegueira congênita podem não apresentar os atrasos na apropriação de noções espaciais projetivas e euclidianas, contrapondo a perspectiva defendida por Ochaita, Huertas e Espinosa (1991). Constatamos que a construção eficaz de uma imagem adaptada deve levar em conta três fatores: exploração tátil, audiodescrição didática e mediação cultural. Com base nestes dados, elaboramos uma metodologia para construção das imagens adaptadas, com as seguintes etapas: (a) planejamento, (b) confecção de protótipos, (c) construção das matrizes táteis, (d) elaboração da audiodescrição e (e) avaliação. Discutimos cada uma das etapas metodológicas, objetivando oferecer um modelo que possa ser replicado por por professores e outros profissionais. Por fim, elencamos orientações quanto ao uso das imagens adaptadas visando auxiliar o professor a trabalhar com este recurso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2014 - 2016

    UM ESTUDO PARA ELABORAÇÃO DE ATLAS MUNICIPAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA INCLUSIVA: O ATLAS ADAPTADO DO MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS, Descrição: Essa pesquisa tem como objetivo propor um modelo de atlas geográfico escolar municipal na perspectiva da educação inclusiva, de modo a servir como recurso didático para o estudo do espaço geográfico por estudantes com e sem deficiência visual. Definiu-se Florianópolis para confeccionar o atlas modelo, devido a carência de materiais didáticos referentes a esse município e, também, da necessidade da acessibilidade a eles pelos diferentes estudantes que frequentam o ensino regular. Para tanto, serão empregados distintos procedimentos metodológicos tais como, pesquisa bibliográfica, entrevistas semiestruturadas, visitas técnicas, confecção de recursos didáticos táteis com a utilização da metodologia LabTATE, e a avaliação dos recursos por pessoas com e sem deficiência visual. Decorrente deste trabalho destaca-se a sistematização de um referencial teórico metodológico que pode ser empregado para a elaboração de outros atlas escolares adaptados, além da confecção do um atlas adaptado do município de Florianópolis com uma versão tátil, em braille e alto relevo para pessoas cegas e uma versão com um padrão de letra maior e cores contrastantes para pessoas com baixa visão que também pode ser utilizado por pessoas sem deficiência visual. Este atlas será disponibilizado em uma versão simplificada impressa de mapas táteis e baixa visão e imagens táteis no setor de acessibilidade da biblioteca central da UFSC e uma versão eletrônica do atlas completo, com mapas, textos, imagens e gráficos será hospedada no website do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar (LabTATE).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2012 - 2013

    ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR TÁTIL DO MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivos identificar elementos presentes nos atlas escolares municipais e apresentar o processo inicial de construção de um atlas geográfico escolar e tátil do município de Florianópolis a partir da adaptação de mapas impressos do Atlas do Município de Florianópolis, organizado pelo Instituto de Planejamento Urbano de Florianópolis (IPUF). Paralelamente, construiu-se um diálogo referente à utilização de atlas geográficos no ensino de Geografia para os escolares com deficiência visual. Para tanto foi realizada pesquisa bibliográfica acerca dos atlas geográficos, sua evolução ao longo dos anos e como são estruturados. Sendo este material para um público restrito, procuraram-se referências sobre a deficiência visual, a legislação que rege a educação especial e a cartografia tátil e seus produtos. O conhecimento de como adaptar os mapas impressos para a forma tátil foi obtido durante quatro anos, como bolsista no Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar (LabTATE) vinculado ao Departamento de Geociências na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).Neste tempo, foi aprendido como confeccionar mapas táteis dentro de uma metodologia específica desenvolvida pelo LabTATE, assim como as noções cartográficas necessárias para a construção desse material e os conhecimentos de como ocorre a leitura tátil pelos deficientes visuais,indispensáveis para a construção de mapas táteis. Neste trabalho surgiu a oportunidade de aplicar os conhecimentos obtidos no laboratório para a confecção de um material que poderá favorecer a comunidade escolar, principalmente o ensino de Geografia para deficientes visuais, promovendo, assim o acesso dos mesmos ao conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

  • 2010 - 2014

    Apoio aos projetos de pesquisa do Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar ( LabTATE), Descrição: Pesquisa, desenvolvimento e execução de mapas táteis, baixa visão e materiais de cartografia escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Tamara de Castro Régis - Coordenador.

Prêmios

2010

1 lugar no concurso de poster, II Simpósio Internacional Caminhos Atuais da Cartografia na Geografia.

Histórico profissional

Experiência profissional

2013 - 2014

Curso pré vestibular Gauss

Vínculo: Professor voluntário, Enquadramento Funcional: Professor Voluntário, Carga horária: 3

Outras informações:
Atuação como professora voluntária de geografia em Curso pré vestibular para estudantes com vulnerabilidade social sob a coordenação do PET da matemática da Universidade Federal de Santa Catarina

Atividades

  • 04/2014 - 12/2014

    Ensino, Curso pré vestibular voluntário, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, geografia física

  • 04/2013 - 12/2013

    Ensino, Curso pré vestibular voluntário, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, geografia física

2016 - 2016

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estágio de Docência, Carga horária: 4

Outras informações:
GCN410041 - Estagio de Docencia Doutorado Semestre: 2016 - 1 Disciplina: GCN7504 Cartografia Escolar - PCC 36 horas/aula 05331 Fase: 05 Créditos: 6 Curso: GEOGRAFIA Prof(a) Supervisora : RUTH EMILIA NOGUEIRA

2016 - 2016

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estágio de Docência, Carga horária: 4

Outras informações:
GCN410041 - Estagio de Docencia Doutorado Semestre: 2016 - 2 Disciplina: GCN7300 Cartografia II 03332A Fase: 03 Créditos: 6 Curso: GEOGRAFIA (noturno) Prof(a) supervisora: RUTH EMILIA NOGUEIRA

2009 - 2013

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsa Estudantil, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão no Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar sob a orientação da Professora Ruth Emilia Nogueira. Atividades desenvolvidas; produção de materiais didáticos táteis, artigos, oferta de minicursos, atendimento ao público visitante.

2013 - Atual

Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora voluntária, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuação como professora pesquisadora voluntária em atividades de Grupos de Estudos, Oficinas, Pesquisa e Extensão.

2019 - 2022

Universidade do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Colaboradora, Carga horária: 40

Outras informações:
Disciplinas ministradas Organização e Gestão da escola Metodologia de Ensino de Geografia Estágio Curricular Supervisionado em Geografia I Estágio Curricular Supervisionado em Geografia II Práticas De Ensino em Geografia I- Cartografia Escolar. Teoria Regional Educação Inclusiva Educação das relações Étnico Raciais Ciência e Ensino

Atividades

  • 03/2022 - 12/2022

    Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado em Geografia I, Educação Inclusiva;, Práticas Curriculares em geografia I, 10 Orientações de Estágio

  • 10/2021 - 02/2022

    Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado em Geografia II, Metodologia do Ensino de Geografia, 5 orientações de Estágio Supervisionado em Geografia II

  • 10/2021 - 02/2022

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ciências e Ensino

  • 05/2021 - 09/2021

    Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação das Relações Étnico- Raciais, Educação Inclusiva, Práticas Curriculares em Geografia I, 5 orientações em Estágio Supervisionado em Geografia I

  • 05/2021 - 09/2021

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ciências e Ensino

  • 10/2020 - 04/2021

    Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Geografia, Teoria Regional, 5 Orientações de Estágio Supervisionado em Geografia II

  • 02/2020 - 09/2020

    Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Geografia I, Práticas Curriculares em Geografia I - Cartografia Escolar, 13 orientações de Estágio Supervisionado em Geografia I e III

  • 08/2019 - 12/2019

    Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Ensino de Geografia, Organização e Gestão da Escola, 11 orientações de estágio supervisionado em geografia I

2023 - 2023

Prefeitura Municipal de Florianópolis

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30