Mirtes de Souza Miranda

Informações coletadas do Lattes

Acadêmico

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Comissão julgadora das bancas

Francisco José Brabo Bezerra

SILVA, A. F. G.; DAMBROSIO, U.;BEZERRA, Francisco J. B.. Uma investigação sobre a (re)construção do conhecimento de professores participantes de um grupo que estuda o campo conceitual aditivo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Francisco José Brabo Bezerra

SILVA, A. F. G.; PASSOS, C. L. B.; PRADO, M. E. B. B.;BEZERRA, Francisco J. B.; GALVAO, M. E. E. L.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda e investiga a própria prática.. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Francisco José Brabo Bezerra

SILVA, A. F. G.; PRADO, M. E. B. B.;BEZERRA, Francisco J. B.; GALVAO, M. E. E. L.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática.. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Ubiratan D´Ambrosio

SILVA, A. F. G.;D´AMBROSIO, U.; BEZERRA, F. J. B.. Uma investigação sobre a (re)construção do conhecimento de professores participantes de um grupo que estuda o campo conceitual aditivo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Maria Elisa Esteves Lopes Galvao

SILVA, A. F. G.; PASSOS, C. L. B.;Prado, M. E. B. B.; BEZERRA, F. J. B.;GALVAO, M. E. E. L.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Maria Elisa Esteves Lopes Galvao

SILVA, A. F. G.; DIAS, F. A.;Prado, M. E. B. B.; BEZERRA, F. J. B.;GALVAO, M. E. E. L.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Maria Elisabette Brisola Brito Prado

SILVA, A. F. G.; PASSOS, C. L. B.; BEZERRA, F. J. B.;PRADO, M. E. B. B.GALVAO, M. E. E. L.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Maria Elisabette Brisola Brito Prado

SILVA, A. F. G.PRADO, M. E. B. B.GALVAO, M. E. E. L.; DIAS, F. A. S.; BEZERRA, F. J. B.. Escola como espaço de (re)SIGNIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS PARA O ENSINO: A CONSTITUIÇÃO DE UM GRUPO QUE ESTUDA CURRÍCULO E INVESTIGA A PRÓPRIA PRÁTICA. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Carmen Lúcia Brancaglion Passos

SILVA, A. F. G.;PASSOS, C. L. B.; PRADO, M. E. B. B.; BEZERRA, F. J. B.; GALVAO, M. E. E. L.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Angélica da Fontoura Garcia Silva

GARCIA SILVA, A.da F.; PASSOS, C. L. B.; GALVAO, M. E. L.; BEZERRA, F. J. B.; PRADO, M. E. B. B.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática. 2019. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Angélica da Fontoura Garcia Silva

SILVA, Angélica da Fontoura Garcia ou GARCIA SILVA,Angélica Fontoura; PRADO, M. E. B. B.; BEZERRA, F. J. B.; GALVAO, M. E. L.; DIAS, F. A. S.. Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

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Foi orientado por

Raquel Factori Canova

Uma investigação sobre a (re) construção do conhecimento de professores participantes de um grupo que estuda o Campo Conceitual Aditivo; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Raquel Factori Canova;

Angélica da Fontoura Garcia Silva

Escola como espaço de (re)construção de conhecimentos matemáticos: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática; 2019; Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Angélica da Fontoura Garcia Silva;