Marcela Mazzilli Fassy

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FASSY, M. M. ; FAGUNDES, M. . Museu do Diamante: discursos identitários e patrimoniais tecidos pelo SPHAN nas décadas de 1940-1950. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FASSY, M. M. . Educação patrimonial em museus históricos da região de Diamantina. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FASSY, M. M. . O Museu entre a História e a Memória: museus criados pelo SPHAN em Minas Gerais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FASSY, M. M. . A política do SPHAN da década de 1940 e sua inserção na realidade patrimonial da atualidade: um estudo de caso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FASSY, M. M. . Educação moral, política e religiosa no âmbito das festas realizadas na Capitania das Minas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  PROJETO ARQUEOLÓGICO ALTO JEQUITINHONHA, Descrição: DESCRIÇÃO: O Projeto Arqueológico Alto Jequitinhonha (PAAJ) tem como objetivo compreender as relações entre humanos em seus ambientes em uma escala diacrônica e sob uma perspectiva holística e sistêmica, isto é, a observação e explanação do registro arqueológico em sua totalidade por meio de pesquisas multidisciplinares que foquem a obtenção do maior montante possível de dados empíricos para que se possa inferir com maior grau de assertividade acerca do modo de vida e cultura ao longo da história do Alto Vale do Jequitinhonha em termos de uso e ocupação do espaço.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Mazzilli Fassy - Integrante / Marcelo Fagundes - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Processos e práticas educativas na Capitania de Minas Gerais, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo o estudo de estratégias e de práticas educativas cotidianas - de natureza escolar ou não - da população da antiga Comarca do Rio das Velhas, na Capitania de Minas Gerais, no período entre 1750 e 1822. O desenvolvimento desta pesquisa inscreve-se no âmbito de um projeto que consiste no levantamento de fontes documentais relativas ao período colonial, em Minas Gerais, com o intuito de organizar um Guia de Fontes contendo identificação e descrição do conteúdo de documentos de interesse para o estudo dos processos educativos, relativos ou não à escola. Pretendeu-se também estimular o desenvolvimento de pesquisas sobre este período histórico no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFMG, preenchendo uma visível lacuna na historiografia, atendendo à necessidade de avanço nos estudos sobre a educação brasileira colonial. O projeto, inserido nas atividades do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação (GEPHE-FAE/UFMG) procurou contribuir para a diversificação da demanda para o Setor de História da linha "Sociedade, Cultura e Educação", do referido programa. Bastante privilegiado pela historiografia brasileira de uma forma geral, o período colonial tem sido pouco contemplado pelos historiadores preocupados com o tema da educação. Nesta produção predominam estudos concentrados nas análises sobre a atuação da Companhia de Jesus no Brasil e sobre as reformas da administração do Marquês de Pombal, na segunda metade do século XVIII. A maior parte das abordagens privilegia as ações do Estado ou da Igreja no campo da educação escolar, não considerando outras dimensões dos processos educativos possíveis na América portuguesa. São poucos os estudos recentes que têm procurado aprofundar a análise das fontes, buscando as conexões entre a educação e a formação cultural da sociedade colonial.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcela Mazzilli Fassy - Integrante / Thais Nivia de Lima e Fonseca - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios