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Possui doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1999). Estágio de Pós-doutorado na Universidad Autónoma de Madrid (1999-2000) e na University of California, at Davis (2011-2012). Visitas técnicas na University of Graz (Austria) e Universidad de Rosário (Argentina) em 2009. Membro da International Society for Intelligence Research. Professora associada Nível IV da Universidade Federal de Minas Gerais. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Neurociências (Março 2014-Fevereiro 2016) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (agosto 2017-junho 2018). Professora permanente do PPG em Neurociências da UFMG. Membro fundador da Sociedade de Avaliação Psicológica de Minas Gerais. Co-fundadora do Laboratório de Avaliação das Diferenças Individuais. Membro do Comitê Executivo da World Association for Personality Psychology (biênio 2019-2021). Tem experiência na área de Psicologia Diferencial, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação e mensuração psicológica, adaptação de testes psicológicos, diferenças individuais e de grupo em inteligência e personalidade, processamento cognitivo. Realiza investigações em nível comportamental e recentemente em nível biológico. Orienta doutorandos e mestrandos. Revisora cientifica de periódicos nacionais e internacionais. Pesquisadora CNPq nível 2 (Brasil). Pesquisadora Categoria Carlos Monge Medrano nivel II do CONCYTEC (Peru).
Informações coletadas do Lattes em 07/01/2022
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano
1994 - 1999
Universidade de São Paulo
Título: Processamento cognitivo básico e inteligência em deficientes mentais
Adail Victorino Castilho. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Processamento Cognitivo; Deficiência Mental; Inteligência; Processos Básicos; Avaliação psicológica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia / Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas. Setores de atividade: Educação; Saúde Humana.
Pós-doutorado
2011 - 2012
Pós-Doutorado. , University of California at Davis, UCLA DAVIS, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia / Especialidade: Psicologia Diferencial.
1999 - 2000
Pós-Doutorado. , Universidad Autónoma de Madrid, UAM, Espanha. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Processamento da Informação e Diferenças Individuais.
Formação complementar
2005 - 2005
Treinamento Em Análise Multivariada. (Carga horária: 16h). , Satsoft South America, STATSOFT, Brasil.
2005 - 2005
Análise de Modelos de Equações Estruturais. (Carga horária: 8h). , Satsoft South America, STATSOFT, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Psicologia Diferencial.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Processamento de Informação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Aprendizagem e Desempenho Acadêmicos.
Organização de eventos
BOUCEKKINE, R. ; CASAS, E. L. ; RABINOVICI, -. E. ; ALARIO, F. ; GUIMARAES, F. G. ; Flores-Mendoza, C.E. . 4ª edição da Intercontinental Academia (ICA),. 2021. (Outro).
Carmen Elvira Flores-Mendoza ; LELÉ, Alvaro José ; NOVAES, M. F. F. ; BARBOSA, A. ; EYSENCK, M. ; CORR, P. ; ILIESCU, D. ; WECHSLER, S. M. ; TAVARES, M. ; RESENDE, A. C. . XIII EMAP- Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. 2018. (Congresso).
Flores-Mendoza, Carmen . Conferência da Avaliação Psicológica de Minas Gerais. 2017. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; Wilma Lopes ; LELÉ, Alvaro J ; Larissa A. Rodrigues . XII Encontro Mineiro de Avaliacao Psicologica. 2016. (Congresso).
TAVARES, J. C. ; Flores-Mendoza, C.E. . VIII Simpósio de Neurociências - Cognição e Consciências. 2015. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. . II Seminário-Taller Peru-Brasil sobre Cooperação em Ciência, Tecnologia e Inovação. 2015. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; FIGUEROA, H. E. H. ; LAZARO, R. A. R. ; LUNA, I. ; JARAMA, A. . I Seminário-Taller sobre Ciência, Tecnologia e Inovação Peru-Brasil. 2014. (Outro).
Flores-Mendoza, C.E. ; Marcela Mansur-Alves ; Gislene Camara ; Wilma Lopes ; Alvaro Lele ; Natércia Ciprestes ; Larissa A. Rodrigues ; GOMIDE, A. ; Tatiane Dias Bacelar . XI Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica / IV Congresso LatinoAmericano de Avaliação Psicologica. 2014. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; Gislene Camara ; Ana P. Passos ; Wilma Lopes ; Larissa A. Rodrigues ; Ana Valladão ; LELÉ, Alvaro J ; ALVES, Marcela Mansur . X Encontro Mineiro de Avaliação Psicologica / III Congresso LatinoAmericano de Avaliação Psicologica. 2012. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; HUTZ, C. S. . I World Conference on Personality. 2011. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; Marcela Mansur-Alves ; Rodrigues, L.A. ; NASCIMENTO, E. ; Tatiane Dias Bacelar ; Ana Valladão ; Gislene Camara ; Wilma Lopes ; Nogueira, t. ; LELÉ, Alvaro José . IX Encontro MIneiro de Avaliação Psicológica/ II Congresso Latinoamericano de Avaliação Psicológica. 2010. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; Larissa A. Rodrigues ; NASCIMENTO, E. ; Gislene Camara ; Marilourdes Barbosa ; Ana P. Passos ; Alvaro Lele ; Ana Valladão ; Natércia Ciprestes ; Wilma Lopes . VIII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. 2007. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. . VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. 2005. (Congresso).
Flores-Mendoza, C.E. ; ALVARENGA, Marco Antonio . II Ciclo de Estudos Transdisciplinares sobre Personalidade: As Diferentes Perspectivas sobre o Fenômeno Crime. 2004. (Outro).
Flores-Mendoza, C.E. ; LELÉ, A. ; VALLADÃO, A. M. ; NASCIMENTO, E. . IV Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica - Teorização e Prática. 2002. (Congresso).
Participação em eventos
III Encontro Mineiro de Neuropsicologia."É possível desenvolver as habilidades cognitivas gerais?". 2021. (Encontro).
Inteligência Artificial, pesquisas, tendências e aplicações no cotidiano.Inteligência Artificial, pesquisas, tendências e aplicações no cotidiano. 2021. (Simpósio).
I SIMPOSIO INTERNACIONAL DE EVALUACION PSICOLOGICA.Sobre a Sociedade de Avaliação Psicológica de Minas Gerais. 2021. (Simpósio).
Congreso Virtual "Aportes de la Psicologia ante el COVID". Rasgos de Socialización y Actitudes Comportamentales durante el período de distanciamiento social por COVID-19 en Brasil. 2020. (Congresso).
III Encontro da Rede Nacional para a Ciencia em Educação.Impacto Psicossocial do Isolamento pós Pandemia. 2020. (Encontro).
5ta Semana do Cérebro da UFMG.Inteligência Artificial vs Inteligência Humana. 2019. (Seminário).
IX Congreso Iberoamericano de Psicologia Clinica y de la Salud. Que es lo que afecta la calidad de vida? Efecto de los rasgos de personalidad, coping y estresores sociales.. 2019. (Congresso).
PROLAM - I Congresso Internacional Pensamento e Pesquisa sobre a América Latina. O papel das habilidades cognitivas no desenvolvimento da América Latina. 2019. (Congresso).
PROLAM-I Congresso Internacional Pensamento e Pesquisa sobre a América Latina. O Papel das Habilidades Cognitivas no Desenvolvimento Econômico da América Latina. 2019. (Congresso).
VI Jornada de Avaliação Psicológica da PUC São Gabriel.Novas Tecnologias em Avaliação Psicológica: A entrevista pode ser substituída por algoritmos?. 2019. (Simpósio).
XIII EMAP- Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica.Comissão Organizadora do XIII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. 2018. (Encontro).
XIII EMAP- Encontro Mineiro de Avaliação Psicológicas.O grave problema dos testes psicológicos no Brasil: Alta precisão, baixa acurácia.. 2018. (Encontro).
Encontro W.Estabilidade da Inteligencia. 2017. (Encontro).
II Jornada da Especialiação/Neurociências e suas fronteiras.Por que Devemos Estudar Inteligência no Campo da Neurociências?. 2017. (Outra).
2nd World Conference on Personality. Genetics of Intelligence. 2016. (Congresso).
Facultad de Humanidades y la Carrera de Psicología.Inteligencia y Capital Humano. 2016. (Outra).
International Society for Intelligence Research ISIR. Intelligence, Personality Traits and Behavior Ptoblems Over Time. 2016. (Congresso).
XII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica (EMAP) / V Congresso Latino-Americano de Avaliação Psicológica. Continuidade e descontinuidade de transtornos externalizantes (TDAH) na infância em traços de personalidade na idade adulta. 2016. (Congresso).
XII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica (EMAP) / V Congresso Latino-Americano de Avaliação Psicológica. 2) ESTABILIDADE DA INTELIGENCIA EM HOMENS E MULHERES DEPOIS DE CONTROLAR O EFEITO DE NEUROTICISMO. 2016. (Congresso).
XII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica (EMAP) / V Congresso Latino-Americano de Avaliação Psicológica. Neuroticismo e alteração do traço motor no PMK.. 2016. (Congresso).
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica ( IBAP). Evidências de ganhos cognitivos entre gerações: um estudo sobre o efeito Flynn. 2015. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica.. Estudo de validade e precisão das dimensões de extratensão e intratensão do teste Psicodiagnóstico Miocinético (PMK). 2015. (Congresso).
VIII Simpósio Internacional de Neurociências.TRAÇOS DE PSICOPATIA E TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA. 2015. (Simpósio).
VIII Simpósio Internacional de Neurociências.Estabilidade da inteligência em uma amostra de jovens adultos. 2015. (Simpósio).
VIII Simpósio Internacional de Neurociências.À EXPERIÊNCIA SERIA A INTERFACE ENTRE INTELIGÊNCIA E PERSONALIDADE?.. 2015. (Simpósio).
World Congress on Brain, Behavior and Emotions. Heritability of IQ and The Flynn Effect. 2015. (Congresso).
I Jornada de Neurociências da UMG. Ganhos cognitivos em inteligência na população de Belo Horizonte. 2014. (Congresso).
I Jornada de Neurociências da UMG.Are minimized the genetic influences on cognition in less advantaged socioeconomic contexts?.. 2014. (Simpósio).
The 1st. World Congress on Personality. IQ, Human Capital and Latin America Economic Growth. 2013. (Congresso).
III Jornada de Avaliação Psicológica.Quais os traços que podem ser medidos com relativa confiabilidade e quais não?. 2012. (Outra).
X Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica/ II Congresso Latinoamericano de Avaliação Psicológica.Inteligência Emocional: Um construto afetivo ou cognitivo?. 2012. (Encontro).
40 Anos de Fundação da Editora VETOR.Teste de Habilidades e Conhecimento Pré-Alfabetização: Um instrumento ao serviço do professor brasileiro. 2011. (Outra).
V Simpósio do PPG em Neurociências da UFMG..Diferenças Individuais em inteligência e efeitos do treinamento cognitivo em crianças.. 2011. (Simpósio).
IX Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica/ II Congresso Latinoamericano de Avaliação Psicológica. Apresentação Especial: Estudo da Inteligência Latinoamericana [SLATINT}. 2010. (Congresso).
XI Conference of the International Society for Intelligence Research. Educational effect on intelligence in a sample representative of School Population of Belo Horizonte - Brazil. 2010. (Congresso).
III Simposio do programa de Posgraduação em Neurociencia da UFMG.Avaliação do Temperamento e da Psicopatia. 2009. (Simpósio).
Simpósio de Sexologia.Diferenças intelectuais entre os sexos. 2009. (Seminário).
XIII Congreso Argentino de Psicologia. INTELIGENCIA Y DESEMPEO ESCOLAR EN ARGENTINA Y BRASIL: CONSIDERACIONES PRELIMINARES DEL PROYECTO SLATINT. 2009. (Congresso).
Ninth Annaul Conference ISIR. The prediction of scholastic achievement by intelligence and psychoticism is invariant with respect to sex. 2008. (Congresso).
13th Biennal Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences. Historic fluid intelligence predicts scholastic achievement much better than contemporary SES. 2007. (Congresso).
III Seminário de Avaliação Psicológica - uma amostra de sua diversidade.Laboratórios: Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2007. (Seminário).
Programa de Pós-Graduação Psicologia USP/RP.Diferenças cognitiva relacionadas ao sexo. Elas existem?. 2007. (Outra).
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Conferência: Avaliação da Inteligência: pesquisas e aplicações. 2006. (Congresso).
VIII Jornadas Científicas de la SEIDI. Ponencia: Posibles Aplicaciones y Limitaciones de la Inteligencia Emocional. 2006. (Congresso).
II Congresso Acadêmico SAMMG - AMMG. O Psicodiagnóstico da Personalidade. 2005. (Congresso).
VII Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica. Perfil Cognitivo do Cidadão Brasileiro: Evidências a partir de pesquisas em contexto mineiro. 2005. (Congresso).
I Congresso Nacional de Avaliação Psicológica & IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos.Inteligência Social, Inteligência Prática, Inteligência Emocional, afinal de que tipo de inteligência estamos falando?. 2003. (Simpósio).
VII Semana de Psicologia da FUMEC.Mesa de Trabalho. 2003. (Outra).
Participação em bancas
HAASI, Vitor G;FLORES-MENDOZA, C. E.; TEODORO, M. L. M.; Neufeld, C.B.; Lima, I.M.. Desenvolvimento e avaliação dos efeitos de uma intervenção cognitivo-comportamental em crianças com ansiedade matemática: coletânea de casos. 2020. Dissertação (Mestrado em Neurociencias) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Carmen Elvira Flores-Mendoza; CRUZ, Amadeus R; SILVA, E. R.; MOREIRA, F. A.. Eficiência Celebral e Velocidade de Processamento de Alunos do Ensino Básico em Belo Horizonte, Minas Gerais.. 2018. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Neurociências) - Instituto de Ciências Biológicas.
BORGES, L. O.; BARBOSA, S. C.;Flores-Mendoza, Carmen Elvira. Condições de trabalho e saúde psíquica dos trabalhadores de saneamento básico na região metropolitana de Belo Horizonte.. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.
MARTINS, Claudia Cardoso; TRIGINELLI, M. F. M.; FLORES-MENDOZA, Carmen Elvira. A Inteligência no Transtorno do Espectro Autista. 2018 - Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
Flores-Mendoza, C.E.; Kummer, A. M. E.; SILVA, A. C. S. E.; Moreira, J. M.; Petten, A. M. V. N. V.. Alterações psicológicas e funcionais em crianças e adolescentes com doença renal crônica terminal em hemodiálise. 2016. Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; Santos, A.A.A. dos; Gomes, M.F.C.. Avaliação do desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras em pré-escolares. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
VIEIRA, Terezinha;Flores-Mendoza, C.E.; NORONHA, Ana Paula Porto. Diferenças individuais no temperamento de crianças pré-escolares e sua associação com habilidades cognitivas e desempenho escolar. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Flores-Mendoza, C.E.; CIRINO, Sérgio Dias; MUNFORD, Danusa; BARROS, Delba Teixeira. A percepção dos alunos do comportamento comunicativo do professor de ciências. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
SILVA, José Aparecido da; VIEIRA, Terezinha;Flores-Mendoza, C.E.. Inteligencia e conhecimento geral e atual de crianças escolares. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; KAJIHARA, Olinda Teruko; GOULART, Áurea Maria Paes Leme. Problemas de Aprendizagem em escolares com Rinite Alérgica. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.
YEHIA, H. C.; VIEIRA, M. N.;FLORES-MENDOZA, C. E.; MAURANO, E. Z.; CANTONI, M. M.; CAMARGO, Z. A.. Fadiga e Sonolência em avaidores: análise de variações da voz, fala e linguagem. 2019. Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; CRUZ, Amadeus R; SILVA, E. R.; SILVA, José Aparecido da; TEODORO, M. L. M.; DORELLA, O. R.; BORTOLOTI, R.. A Estabilidade da Inteligência da Infância à Idade Adulta. 2018. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.
Flores-Mendoza, C.E.; RIBEIRO, P. C. C.; LOURENCO, L. M.; DELLAGLIO, D. D.; TEODORO, M. L. M.. Relações entre atividades extracurriculares, educação em tempo integral, desempenho escolar, clima familiar e satisfação de vida. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.
GOMES, C. M. A.;Flores-Mendoza, C.E.NASCIMENTO, Elizabeth Do; VALENTINO, F.. Investigação acerca da estrutura da inteligência no banco de dados do projeto TALENT: Evidencias de validade do modelo Cattell-Horn-Carroll. 2015. Tese (Doutorado em Neurociencia do comportamento) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
PORDEUS, ISABELA A.; Ardenghi, T.M.; Machado, M. A.A.M;Flores-Mendoza, C.E.; Oliveira, A.C.B. de. Estudo de prevalência, gravidade e impacto da dor de dente na vida diária de crianças de 8 e 9 anos de idade. 2010. Tese (Doutorado em Odontologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Flores-Mendoza, C.E.; GALERA, César Aléxis;PASIAN, Sonia ReginaPRIMI, Ricardo; SILVA, José Aparecido da. Concepções implícitas de inteligência entre estudantes universitários. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de São Paulo.
Flores-Mendoza, Carmen; BARBOSA, A. V.; GAMA, A. C. C.; CANTONI, M. M.. Fadiga e sonolência em aviadores: análise de variações da voz, fala e linguagem. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, Carmen Elvira; NASCIMENTO, E.; MORAES, G. S. P.. Desenvolvimento e Validação de um Instrumento de Ceticismo Espiritual. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, Carmen; Jaeguer, A.; BORGES, H. E.. Construção e validação de um teste meta cognitivo no domínio da física.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; Jaeguer, A.. Relevancia da inteligência para as dificuldades de aprendizagem da matemática. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; JAEGER, A.; BORGES, H. E.. Construção e validação de um teste metacognitivo no domínio da física. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; SILVA, A. C. S. E.; BARBOSA, I. G.. Depressão, Ansiedade e Desempenho Cognitivo em Crianças e Adolescentes com Doença Renal Crônica. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Teixeira, A.L.; Freitas, M.N.C.;Flores-Mendoza, C.E.. Diferenças Individuais no Bullyng. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Flores-Mendoza, C.E.; Freitas, M.N.C.. Diferenças Individuais no Coping e Personalidade. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Flores-Mendoza, C.E.; WELLAUSEN, R. S.; ANDRETTA, I.. Obesidade, caracteristicas de personalidade e sofrimento psicológico: Um estudo de caso controle. 2015.
Flores-Mendoza, C.E.; ALVARENGA, Marco A S. Traço de comportamento antissocial e interação gene-ambiente em um estudo longitudinal.. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Neurociencias) - Universidade Federal de Minas Gerais.
CRUZ, Amadeus R; Ribeiro, A. M.;Flores-Mendoza, C.E.. Assedio Moral e estresse no trabalho. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Neurociência) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Flores-Mendoza, C.E.; COIMBRA, Linconl; VIEIRA, Terezinha. Perfil cognitivo, comportamental e sócioeconômico das crianças com altas habilidades intelectuais. 2006. Outra participação, Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; HAASI, Vitor G; CRUZ, Amadeus R. Estudo das Diferenças Individuais em Psicopatia no Contexto Mineiro por meio do Psychopathy Checklist-Revised (PCL-R). 2005. Outra participação, Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; OLIVEIRA, A. F.; GOMIDE JUNIOR, S.. Membro de banca examinadora para concurso publico de docente na área de Avaliação e Instrumentação Psicológica na UFU. 2013. Universidade Federal de Uberlândia.
MATSUSHIMA, E. H.;Flores-Mendoza, C.E.; HUTZ, C. S.; VALENTIM, J. H.; RIBEIRO FILHO, N. P.. Banca Examinadora concurso para docente nivel superior UFF-RJ. 2008. Universidade Federal Fluminense.
Flores-Mendoza, C.E.; ALFAYA, C. A. S.; João Carlos Alchieri. Membro de banca para concurso docente UFRB. 2008.
Flores-Mendoza, C.E.; HAASI, Vitor G; RODRIGUES, M. M. P.; CIRINO, Sérgio Dias; Kerbauy, R. R.. Membro de Banca Examinadora na área Psicologia experimental [UFMG]. 2008. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Flores-Mendoza, C.E.NASCIMENTO, Elizabeth Do; MARTINS, Claudia Cardoso. Membro titular de Banca Examinadora para Professor Substituto na Área de Técnicas de Exame Psicológico. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, C.E.; MEDEIROS, Carlos Augusto de; PINHEIRO, Angela Maria Vieira. Membro titular de banca examinadora para concurso de professor substituto na área de Psicologia Geral e Experimental. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.
Flores-Mendoza, Carmen; MOREIRA, F. A.; SOUZA, L. C. E.. Participação em Banca Examinadora do Processo Seletivo de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Neurociências. 2016. Instituto de Ciências Biológicas.
Flores-Mendoza, C.E.; Souza, E. M.; Almeida JR, N. F.; Gentili, P.. Comissão de avaliação de teses para prêmio USP na categoria multidisciplinar. 2014. Universidade de São Paulo.
Flores-Mendoza, C.E.. 7 Congresso de Iniciação Científica DF e XVI Congresso de IC da UNB. 2010. Universidade de Brasília.
Flores-Mendoza, C.E.; Andres Freitas. Membro efetivo banca de seleção professor substituto: Área experimental. 2007. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS.
Orientou
Protocolo de rastreio das Altas Habilidades para uso de Professores; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Personalidade e velocidade do declínio cognitivo em idosos com transtornos neurodegenerativos; Início: 2019; Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);
Atividade MAO-A e sua relação com agressividade e personalidade em policias militares; Início: 2019; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);
Processamento cerebral no Pensamento Critico e Raciocínio Abstrato; Início: 2019; Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);
Polimorfismo MAO e sua relação com comportamentos externalizantes; Início: 2019; Tese (Doutorado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);
Personalidade e velocidade de progressão de transtornos neurodegenerativos em idosos; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Correlatos sociais da inteligência no Brasil: Adversidade/Bem-Estar Social dos 27 Estados Brasileiros e Formação Acadêmica da Elite Social brasileira; 2019; Dissertação (Mestrado em Neurociencias) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Velocidade de Processamento, Eficiência Neural e Eletroencefalograma em Crianças de Alto Desempenho Cognitivo; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Eficiência Celebral e Velocidade de Processamento de Alunos do Ensino Básico em Belo Horizonte, Minas Gerais; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Instituto de Ciências Biológicas,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo de validade das dimensões de Extratensão e Intratensão do teste Psicodiagnóstico Miocinético (PMK); ; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longtudinal das Dimensões do Déficit de Atenção, Hiperatividade/Impulsividade e Comportamento Antissocial na Infância e Traços de Personalidade na Idade Adulta; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
?MAOA- VNTR, comportamentos externalizantes na infância e traços de personalidade de uma amostra masculina na idade adulta?; 2016; Dissertação (Mestrado em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Evidências de Efeito Flynn em crianças escolares de Belo Horizonte; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Diferenças Cognitiva de Crianças das áreas Rural e Urbana; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Análise da relação entre potenciais relacionados a eventos e inteligencia em um grupo de crianças; 2012; Dissertação (Mestrado em Neurociência) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Avaliação do desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras de crianças em educação inicial; 2010; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Habilidades cognitivas e traços de temperamento em crianças pré-escolares; 2010; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Personalidade e Consumo; 2010; Dissertação (Mestrado em Administração) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Coorientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
A Influência da Inteligência e da Personalidade nas Diferenças Individuais do Rendimento Acadêmico em Escolares do Ensino Fundamental; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Diferenças Individuais da Dimensão de Neuroticismo em População Escolar por Meio dos Testes BFQ-C e EPQ-J; 2007; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Validade Fatorial e por Critério Externo do EPQ-J; 2007; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das Diferenças Individuais no Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH); ; 2006; 114 f; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Inteligência e conehcimento geral e atual de crianças escolares de altas habilidades cognitivas; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo das diferenças individuais da psicopatia por meio da Escala Hare (PCL-R) no contexto mineiro; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Avaliação das Diferenças Individuais no Processamento de Informação Visual de Bebês de Risco para Parlisia Cerebral; 2004; 84 f; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
A Estabilidade da Inteligência da Infância à Idade Adulta; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Programa de Intervençao Cognitivo-Comportamental para Mulheres com Fibromialgia - Um estudo preliminar; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Desenvolvimento de um Programa de Intervençao Cognitivo para Idosos; 2015; Tese (Doutorado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
As emergências dos processos primários no TAT da Escola de Paris em adultos com diagnóstico de esquizofrenia; 2013; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Diferenças individuais no Bullying em contexto escolar mineiro; 2012; Tese (Doutorado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Diferenças individuais wm Personalidade, Coping e Qualidade de Vida em duas cidades de Minas Gerais; 2012; Tese (Doutorado em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Treinamento Cognitivo em escolares de diferentes níveis intelectuais; 2012; Tese (Doutorado em Neurociencia do comportamento) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Bruxismo em crianças: uma maniefstação odontológica com influência do comportamento; 2007; Tese (Doutorado em Odontologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS,; Coorientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
2017; Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais,; Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo exploratorio das propriedades psciométricas do teste goodenough em crianças sulmatogrossenses; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Grande Abc; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Desempenho Gráfico no Teste Goodenough de Crianças Paulistas; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Grande Abc; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Eficácia da Equoterapia na Reabilitação de Deficientes Mentais; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Grande Abc; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Relação mãe e filho portador de síndrome de down; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Brasil; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
A integração do deficiente mental na sociedade; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Brasil; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Sexualidade em adolescentes portadores de paralisia cerebral; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Brasil; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Polimorfismo MAO e sua relação com comportamentos externalizantes; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longtudinal da Inteligência e da Personalidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal Previsão de termino da orientação; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das competencias psicologicas em crianças escolares - Fase Final; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longtudinal da Inteligência e da Personalidade; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longtudinal da Inteligência e da Personalidade; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Efeito Flynn em Belo Horizonte; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Treinamento cognitivo de crianças; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Mapeamento de superdotaçao e altas habilidades nas escolas publicas de Belo Horizonte; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Treinamento Cognitivo de Crianças Escolares; 2012; Iniciação Científica - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Mapeamento da Superdotação em Belo Horizonte; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo da Inteligência LatinoAmericana; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Mapeamento da Superdotação em Belo Horizonte; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo da Inteligência Latinoamericana; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Mapeamento da Superdotação em Escolas Publicas de Belo Horizonte; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Mapeamento da Superdotação em escolas públicas de Belo Horizonte; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Mapeamento da Superdotação em Crianças Escolares de Belo Horizonte; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Perfil cognitivo das crianças da zona rural e urbana da cidade de Perdões; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Levantamento e mapeamento da Superdotação/Altas habilidades de crianças escolares de Belo Horizonte; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Perfil cognitivo de crianças da zona urbana e urbana da cidade de Perdões; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Carvalho; Estudo de Adaptação da Escala Verbal do WISC III para Avaliação de Crianças Cegas; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das Competências Psicológicas das Crianças do Centro Pedagógico da UFMG; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das Competências Psicológicas das Crianças do Centro Pedagógico da UFMG; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo de seguimento das competências psicopedagógicas das crianças escolares do CEPE da UFMG; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudos das Competências Sócio-emocionais das crianças escolares do CP; 2004; 16 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das Competências Psicológicas das Crianças do Centro Pedagógico da UFMG; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-Reitoria de Graduação; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das Competências Psicológicas das Crianças do Centro Pedagógico da UFMG; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-Reitoria de Graduação; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Memoria de Trabalho e Diferenças Individuais; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longtudinal da Inteligência e da Personalidade; 2015; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Levantamento e mapeamento de superdotação/alta habilidades de crianças escolares de BH; 2008; Orientação de outra natureza; (Ciencia da Computação) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
Estudo Longitudinal das Competências Psicológicas das Crianças do Centro Pedagógico da UFMG; 2003; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-Reitoria de Graduação; Orientador: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado;
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Flores-Mendoza, C.E. ; NORONHA, Ana Paula Porto ; PRIMI, Ricardo . Membro de Banca Examinadora de Trabalho de Mestrado. 2004.
LOPES, Ederaldo José ; Flores-Mendoza, C.E. ; OLIVEIRA, Susi Lippi Marques . Membro de Banca Examinadora de Concurso Público. 2004.
Flores-Mendoza, C.E. . Parecerista AdHoc da Revista PsicoUSF. 2004.
Flores-Mendoza, C.E. . Membro da Comissão Científica do 2 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. 2004.
Flores-Mendoza, C.E. ; NASCIMENTO, Elizabeth Do . Os efeitos do tratamento para Ansilostomo duodeno e Necator Americanus no desenvolvimento cognitivo de crianças infectadas residentes em área endêmica, Americaninha, norte do Estado de Minas Gerais. 2004.
Flores-Mendoza, C.E. . Membro do Conselho Editorial de Cadernos de Psicologia da UFMG. 2003.
Flores-Mendoza, C.E. . Membro de Comissão Ad Hoc para Avaliação de Testes Psicológicos. 2003.
Flores-Mendoza, C.E. ; NASCIMENTO, Elizabeth Do . Serviço de Seleção de Recursos Humanos para a Prefeitura de Belo Horizonte para o cargo de Conselheiro Tutelar. 2003.
Flores-Mendoza, C.E. ; CASTANHEIRA, Sonia ; SENECHAL, Ana Maria . Membro efetivo de banca de seleção de professor substituto para área de Psicologia Experimental e Geral. 2003.
Flores-Mendoza, C.E. ; CASTILHO, Adail Victorino ; ALVES, Iraí Cristina Boccato ; DUARTE, Walquíria Fonseca ; NASCIMENTO, Elizabeth Do . Membro Efetivo de Banca de Seleção para Professor Assistente na área de Técnicas de Exame Psicológico. 2003.
Flores-Mendoza, C.E. . Parecerista ad hoc da Revista Psicologia:Teoria e Pesquisa.. 2002.
Flores-Mendoza, C.E. . Parecerista ad hoc da Revista Boletim de Psicologia. 2002.
Flores-Mendoza, C.E. . Membro titular de banca examinadora para seleção de professor substituto. 2002.
Flores-Mendoza, C.E. . Membro titular de banca examinadora para seleção de professor efetivo. 2002.
Flores-Mendoza, C.E. ; MARTINS, C. ; DELBA . Membro titular de banca examinadora para seleção de Professor Substituto. 2002.
Flores-Mendoza, C.E. . Parecerista ad hoc da Revista Psicólogo Informação. 2000.
Flores-Mendoza, C.E. . Membro titular de banca examinadora para seleção de docente na Universidade Metodista de São Paulo. 2000.
CHAIMOWICZ, L. ; Flores-Mendoza, C.E. . A Inteligência Artificial (IA). 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FLORES-MENDOZA, CARMEN E. ; LAIA, S. . Medicalização da Vida. 2013.
Flores-Mendoza, Carmen Elvira . Desempenho de adultos mineiros acima de 60 anos no teste palográfico. 2021; Tema: Desempenho de idosos no teste Palográfico. (Site).
Flores-Mendoza, C.E. . James Flynn e a importância do seu legado para países como o Brasil. 2020; Tema: Educação e Inteligência. (Site).
Flores-Mendoza, C.E. . O fator g da Personalidade e da Psicopatologia. 2018; Tema: Psicologia clinica. (Site).
Flores-Mendoza, C.E. . WISC-IV - Análise Ideográfica. 2018; Tema: Avaliação psicológica. (Site).
FLORES-MENDOZA, CARMEN E. ; Larissa A. Rodrigues ; SAVIOTTI, K. ; JARDIM, Graciane Lopes ; PEREIRA, G. A. ; SOBRINHO, G. ; NASCIMENTO, G. . Guia de Conselhos Práticos para Pais de Crianças Escolares em Situação de Isolamento Social. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia Prática de Orientação aos Pais).
Flores-Mendoza, Carmen ; SILVA, José Aparecido da . Inteligência Humana: Implicações Econômicas, Educacionais, Sociais e na Saúde. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Flores-Mendoza, C.E. . Elaboração de Laudos Psicológicos. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Flores-Mendoza, C.E. . Grupo de Estudo em Técnicas Estatísticas. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Flores-Mendoza, C.E. ; NASCIMENTO, Elizabeth Do ; PINHEIRO, A. V. ; MEDEIROS, C. A. . Avaliação Psicológica e Intervenção NeuroCognitiva-Comportamental. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Flores-Mendoza, C.E. ; AGUIAR, V. T. ; NASCIMENTO, Elizabeth Do . Home Page do Laboratório de Avaliação das Diferenças Individuais. 2002. (Home page).
Flores-Mendoza, C.E. . Psicologia Clínica no Curso de Capacitação para Psicólogo Perito Examinador. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
Flores-Mendoza, C.E. . Processamento Cognitivo Básico e Inteligência em Deficientes Mentais. 1999. (Relatório de pesquisa).
2019 - Atual
Neurociência da Personalidade, Descrição: A psicologia diferencial sobre personalidade tem identificado ao longo do tempo a existência de padrões estáveis de comportamento, emoções e cognição em populações e contextos sociais diversos. Esses padrões recebem genericamente o nome de ?traços? ou ?disposições latentes?, os quais são representados em instrumentos psicométricos do tipo auto-relato. O modelo de maior convergência nos estudos de traços de personalidade constitui o de Cinco Grande Fatores (Neuroticismo, Extraversão, Abertura, Conscienciosidade e Amabilidade). A neurociência da personalidade, nesse sentido, objetiva compreender os sistemas biológicos responsáveis pelas variações na expressão comportamental desses traços. As fontes de informação podem advir de investigações em nível do sistema neuronal (molecular ou estrutural ? fonte proximal) ou da interação gene x ambiente (fonte distal). Especificamente, o presente projeto incorpora três investigações, conduzidas em nível de doutorado, baseadas inicialmente em fontes de informação distais. Duas dessas investigações focalizam facetas como Impulsividade, Agressividade/Hostilidade, Busca de Sensações e Baixo Temor vinculadas aos Cinco Grandes Fatores. Elas serão investigadas em relação a: 1) Estabilidade temporal, 2) Influência genética (atividade do polimorfismo MAO-A) e 3) Interação gene x ambiente. A terceira investigação objetiva verificar o impacto de traços de personalidade na velocidade do declínio do funcionamento adaptativo de idosos com transtornos neurodegenerativos. As amostras constituem participantes civis e militares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador / Graciane Lopes Jardim - Integrante / Juliana dos Santos Lopes Apolinário - Integrante / Karen Saviotti - Integrante / Elizana Betânia Chaves Souza - Integrante.
2014 - Atual
Estudo do Efeito Flynn em Belo Horizonte, Descrição: Na década de 1980, o cientista político neozelandês James Flynn chamou a atenção da comunidade científica para a existência de aumento significativo da inteligência ao longo dos anos, fenômeno que ficou conhecido como efeito Flynn. Este se referia aos sólidos ganhos de pontuação em testes cognitivos de inteligência. As evidências de sua ocorrência foram encontradas em diversos países. Na América Latina, somente existem três estudos relativos ao efeito Flynn: o de Argentina (Flynn & Rosi-Case, 2012) e os de Brasil (Colom & Flores-Mendoza, 2007; Bandeira, Costa & Arteche, 2012). Em 2014 /2015 se iniciou a avaliação do desempenho cognitivo de crianças belo horizontinas e se comparou ao desempenho de crianças de 2002 do mesmo centro educativo. Encontrou-se um pequeno aumento de escores que motivaram a continuar a coleta em anos próximos de forma a investigar as mudanças cognitivas ao longo do tempo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Integrante / Carmen Elvira Flores-Mendoza - Coordenador / Juliana dos Santos Lopes Apolinário - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2007 - 2013
Estudo da Inteligência Latino Americana [Study of Latin American Intelligence-SLATINT]], Descrição: Trata-se de um projeto de abrangência transcultural em que participam pesquisadores, além do Brasil, de Argentina, Chile, Colombia, México e Perú. Considerando-se a importância do capital humano no desenvolvimento dos países e no potencial para gerar riquezas, o projeto objetivou levantar a situação cognitiva e escolar de adolescentes latinoamericanos e traçar comparações, em nivel de QI e factor g, com as estimativas veiculadas atualmente na literatura internacional (QI médio entre 80 e 93 para a região de Latinoamerica). O projeto coletou de forma simultânea dados de escolares com idade entre 14 e 15 anos de idade das cidades de Belo Horizonte, Rosário, Santiago, Bogotá, Distrito Federal de México, Lima e Madrid. As medidas utilizadas compreenderam: Matrizes Progressivas de Raven, Teste RIn, Bateria alemã BIS, Prova escolar PISA e um questionário socioeconómico. Para garantir a confiabilidade do processo investigativo e evitar tendenciosidade, todas as fases do projeto foram independentes. A coleta foi feita pelos coordenadores dos paises participantes. No caso de Brasil, participaram pesquisadoras das Universidades mineiras PUC-Minas e FUMEC. A correção de todos os protocolos foi feita pelo Labratório de Avaliação das Diferenças Individuais da UFMG (que não participou da coleta) e a análise foi feita pela coordenação geral do projeto. O processo de coleta de dados realizou-se entre os anos 2007 e 2011, e o processo de correção e digitação de dados em 2012-2013. Desde então artigos estão sendo produzidos para divulgação acadêmica e social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador / Marcela Mansur-Alves - Integrante / Miguel Gallegos - Integrante / Ricardo Rosas - Integrante / Ruben Ardila - Integrante / Maria Emilia Gomes-Maqueo - Integrante / Norma Reategui Colareto - Integrante / Andrés Leon Burga - Integrante / Maria Karla Guerrero-Leiva - Integrante., Financiador(es): Vetor Editora Psico Pedagógica - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9
2007 - Atual
Identificação e Mapeamento da Superdotação em Belo Horizonte, Descrição: Crianças superdotadas ou portadoras de altas habilidades constituem uma população de raro fenômeno comportamental, o qual provavelmente explica a escassez de produção científica nacional sobre o assunto. A superdotação está relacionada com uma alta produção social e científica, razão pela qual se torna necessária uma correta avaliação dos seus portadores. As estatísticas oficiais no Brasil sobre a porcentagem de crianças superdotadas no país não são precisas desde que o processo de identificação não tem sido claramente definido. No ano de 2005, aproximadamente 600 criancas de tres escolas publicas foram avaliadas com o teste CPM, selecionando-se 10% delas com alto desempenho no teste para avaliacao afetiva-emocional. No ano de 2010 realizou-se uma testagem de 2423 crianças com idade entre 9 e 11 anos de idade matriculadas em 28 escolas públicas de Belo Horizonte. Um ponto de corte foi estipulado para identificação das crianças de alto desempenho, segundo o qual obteve-se um grupo de 53 crianças de alto desempenho, ou 2,5% da amostra inicial. Ainda, em uma segunda fase, crianças de uma escola particular foram avaliadas para verificar a precisão do ponto de corte estipulado na primeira fase. Dessas, oito crianças, metade com QI alto e metade com QI médio, passaram por avaliação eletroencefalografica. Os resultaram desses dois amplos estudos mostraram: a) o nivel socio-economico das crianças pouco influenciou as diferenças cognitivas, mas a vulnerabilidade social da escola parece ter real influencia nas diferenças cognitivas, b) diferenças emocionais e comportamentais estão associadas a diferenças em QI, as mais inteligentes são também as mais estáveis emocionalmente, c) estima-se a presença de 2% de crianças de altas habilidades em escolas públicas, enquanto nas escolas particulares a proporção pode chegar a 20%, d) o funcionamento cerebral de crianças de alto desempenho se caracterizou mais pela velocidade do que pela precisão se comparadas às crianças de QI médio. Nos anos de 2017-2018 se iniciou um outro estudo com EEG . 10 crianças, sendo seis delas com QI superior a 125 foram submetidas a uma tarefa de velocidade de processamento enquanto o EEG registrava as ondas cerebrais alpha, beta e gamma. Encontrou-se novamente um processamento cognitivo mais eficiente das crianças de alto desempenho cognitivo, porém não se observou um padrão das ondas cerebrais que diferenciassem crianças de alto das de mediano desempenho cognitivo. Novos estudos estão sendo delineados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador / Gabriela Pereira Anunciação - Integrante / Gabriel Sobrinho - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
2006 - 2008
Avaliação do Rendimento Escolar e Cognitivo das Crianças da Zona Rural e Urbana da Cidade de Perdões-MG, Descrição: O projeto visa investigar a relação entre variáveis biológicas (inteligência, personalidade, condição nutricional), variáveis sociais (nível de instrução e nível socioeconômico dos pais) e o rendimento escolar de crianças escolares. Amostra foi composta de 500 crianças, entre 7 e 15 anos de idade, sendo 400 da zona urbana e 100 da zona rural da Cidade de Perdões, interior de Minas Gerais. Entre os instrumentos aplicados estão as Matrizes Progressivas de Raven, TDE, alguns subtestes do WISC III, EPQ-J, questionário Critério Econômico Brasil e medidas nutricionais como peso e altura. Os dados estão sendo analisados mediante técnicas de análise multivariada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
2006 - 2008
Diferenças Cognitivas de Sexo, Descrição: Desde os primórdios da psicologia das diferenças individuais a investigação das diferenças de desempenho intelectual com relação ao sexo tem sido uma prática acadêmica habitual. Os resultados, quase nunca bem entendidos, provocam sérias discussões em diversas esferas sociais. Até metade do século passado afirmava-se haver fortes evidências de diferenças de aptidão ou habilidades cognitivas entre os sexos, o que fortaleceu a crença de que os homens seriam mais inteligentes. No entanto, o impressionante avanço educacional e laboral das mulheres, a partir da segunda metade do século passado, permitiu questionar essa crença. Segundo o censo brasileiro de 2000, as mulheres matriculadas na universidade constituíam 56%. No Norte 57% e no Centro-Oeste 59%. Do total que terminou a universidade no ano da apuração, 61% foram mulheres. Considerando-se que o alcance educacional está estreitamente relacionado à capacidade intelectual caberia então postular uma diferença nula entre sexos ou talvez uma tendência de diferença cognitiva favorável às mulheres. As investigações internacionais raramente registram estudos que utilizaram técnicas multivariadas como os métodos confirmatórios de comparações multigrupos e muito menos há registros de amostras de países em desenvolvimento. Ambas observações justificam a presente proposta de investigação. No presente estudo participaram 800 sujeitos de ambos os sexos, com idade entre os 18 e os 50 anos, com controle do grau de instrução escolar e poder aquisitivo. Utilizou-se o BPR-5 e o teste das Matrizes Progressivas de Raven Geral. No momento, o estudo encontra-se na fase de análise dos dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador.
2003 - 2012
Estudo de Adaptação do Big Five for Children [BFC] e do Eysenck Personality Questionnaire-Junior [EPQ-J] para o contexto mineiro, Descrição: Na área da personalidade, dois instrumentos de auto-relato (ou self report) têm mostrado utilidade investigativa: o Eysenck Personality Questionnaire-Junior (EPQ-J) de H. J. Eysenck e o Big Five For Children de C. Barbaranelli, G. Caprara e A. Rabasca. Dada a necessidade de avaliar o desenvolvimento da personalidade desde a idade escolar, o Laboratório de Avaliação das Diferenças Individuais iniciou o trabalho de investigação do referido instrumento em crianças mineiras. A tradução de ambos os instrumentos para o português foi examinada em pequenas amostras de crianças a fim de identificar a adequação semântica dos itens. Logo, iniciou-se o estudo do BFC em uma amostra de 1,219 crianças com idade entre 8 e 14 anos proveniente de escolas públicas e particulares do interior de Minas Gerais. Os resultados mostraram uma estrutura fatorial pouco clara e, portanto, insatisfatória, principalmente no que se refere ao fator de Extroversão. Após modificações dos itens de menor associação com o escore total, um segundo estudo foi feito. Dessa vez, aplicou-se tanto o BFC quanto o EPQ-J a uma amostra de 400 crianças, com idade entre 9 e 15 anos. A estrutura fatorial mostrou-se mais clara e mais próxima da estrutura fatorial teórica esperada. No momento, o Laboratório analisa a influência de variáveis sociais (poder aquisitivo e nível de instrução dos pais), biológicas (idade, sexo, peso, altura, inteligência) e escolares (rendimento em leitura) na estrutura fatorial da personalidade conforme avaliada pelos instrumentos de auto-relato.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2
2002 - Atual
Estudo Longtudinal da Inteligência e da Personalidade, Descrição: Os estudos longitudinais são de vital importância para verificar, entre outras coisas, a estabilidade de construtos psicológicos assim como identificar as variáveis internas ou externas que se relacionam ou são independentes. Também auxiliam a definir os padrões de normalidade e desvio de dimensões comportamentais. Nesse sentido, o Laboratório de Avaliação das Diferenças Individuais (LADI) iniciou um estudo longitudinal das competências intelectuais e afetivo-emocionais da população escolar do Centro Pedagógico da UFMG. No terreno científico se espera encontrar uma série de respostas-chave que permitam decifrar os fatores pessoais e sociais que predizem o rendimento acadêmico e de que maneira esses fatores se desenvolvem e se relacionam. O estudo iniciou em maio de 2002 com a avaliação de aproximadamente 640 crianças e idade entre sete e 15 anos, matriculadas desde a 1 até a 8 série do ensino fundamental. As avaliações seguiram-se em 2004, 2006, 2008 e 2010. Em todas as fases participam equipes de avaliadores compostos de 5 a 6 alunos e pós-graduandos em psicologia treinados e orientados especialmente para a coleta de dados. O projeto tem conseguido bolsas de iniciação científica (Cnpq, PAE da UFMG e FAPEMIG), apóio de material de consumo pela Casa do Psicólogo e da editora Vetor assim como apóio financeiro para compra de material permanente e de consumo da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG). Entre os anos de 2014 e 2017 iniciou-se a chamada de parte da populacao avaliada em 2002 a fim de dar seguimento ao estudo do desenvolvimento psicologico já em idade adulta. O projeto avançou do nível comportamental para o nível biológico, em que verificou-se a associacao entre o polimorfismo MAOA-VNTR e escores de agressividade manifestos em 2002 assim como escores de personalidade (NEO-PI) na idade adulta. No momento, prepara-se escritos cientificos dos resultados obtidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado - Coordenador / Gabriela Pereira Anunciação - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 33
Prêmios
2014
1. lugar de comunicação de pesquisa "Cognitive trainning for elderly: initial results" (Orientanda: Mariana Teles Santos), XI Encontro Mineiro de Avaliação Psicologica.
Histórico profissional
Endereço profissional
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia. , Av. Antonio Carlos, 6627. Fafich - Sala 4042, Pampulha, 31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil, Telefone: (31) 34096277, Fax: (31) 34095027, URL da Homepage:
Experiência profissional
2001 - Atual
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto
Outras informações:
Professora recém efetiva na UFMG. Antes exerceu atividades de ensino, orientação e pesquisa em instituições de ensino superior particular em SP.
Atividades
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Membro da Comissão Editorial da Revista Cadernos de Psicologia da UFMG.
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa - Módulo Análise de Dados
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas.,Linhas de pesquisa
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Vice Chefe do Centro de Aplicação da Psicologia.
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenadora do Laboratório de Avaliação das Diferenças Individuais.
Estágios , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Estágio realizado, Psicodiagnóstico e Intervenção Cognitivo Comportamental Infantil.
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnicas de Exame Psicológico II, Estágio em Intervenção Cognitiva-Comportamental de Transtornos Infantis
Direção e administração, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão da Reforma Curricular para o Curso de Psicologia da UFMG.
Extensão universitária , Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão em Avaliação Psicológica e Intervenção Neuro-Cognitiva Comportamental.
2015 - Atual
Sociedade de Avaliacao Psicologica do estado de Minas GeraisVínculo: Membro fundador, Enquadramento Funcional: Conselho Fiscal, Carga horária: 3
2014 - Atual
International Society for Intelligence ResearchVínculo: Membro fundador, Enquadramento Funcional: Membro
1996 - 2000
Universidade BrasilVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 8
Outras informações:
A carga horária corresponde à media de horas semanais dedicadas à instituição
Atividades
Estágios , Psicologia, Psicologia.,Estágio realizado, Psicodiagnóstico.
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Técnicas de Exame Psicológico, Psicologia Exoerimental II, Orientação TCC
2000 - 2000
Universidade do Grande ABCVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 30
Atividades
Pesquisa e desenvolvimento, Psicologia, Ciências da Saúde.,Linhas de pesquisa
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seleção de Pessoal, Orientação TCC
1992 - 2000
Faculdades Padre AnchietaVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 5
Atividades
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do excepcional, Ética Profissional
1994 - 1999
Universidade PaulistaVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 15
Outras informações:
A carga horária corresponde a uma média de horas semanais dedicadas à instituição.
Atividades
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Técnicas de Exame Psicológico
Pesquisa e desenvolvimento, Vice-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Psicologia.,Linhas de pesquisa
1998 - 1998
Universidade Sao Judas TadeuVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: ProfessorAdjunto, Carga horária: 6
Atividades
Estágios , Psicologia, Psicologia.,Estágio realizado, Análise Experimental do Comportamento Humano.
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