Romária Rodrigues Rocha

Outras informações:
Membra do grupo de estudos em Sociologia Urbana coordenado pelo professor Doutor Antonio Dimas Cardoso, e pesquisadora voluntaria na categoria ICV do projeto: Minha Casa Minha Vida: Estudo Sociológico sobre modos de apropriação de espaço em cidade intermediária com Orientação do professor e Doutor Antonio Dimas Cardoso.

Outras informações:
Acadêmica pesquisadora do projeto desenvolvido pela Pro-Reitoria de Extensão da Unimontes Programa Interdisciplinar de Ampliação dos Saberes - Bioeducar, financiado pela Fundação de Apoio a Pesquisa do Estado de Minas Gerais Fapemig. Os eixos propostos estão articulados em uma perspectiva interdisciplinar para reconhecimento e intervenção nos fenômenos que emergem da realidade. A interdisciplinaridade aqui entendida enquanto um recurso eficaz, dada a sua capacidade de aglutinar saberes para o enfrentamento conjunto de determinados fenômenos. A iniciativa, coordenada pela Pró-Reitoria de Extensão, será levada para os núcleos avançados da Unimontes em Pompéu, Joaíma e Pedra Azul, cidades localizadas em Minas Gerais, com a participação de três professores pesquisadores e 18 acadêmicos, que estarão à frente dos trabalhos durante dois anos. Como objetivo, intervir na realidade social das comunidades para o desenvolvimento educacional, cultural, ambiental, social e econômico dos municípios. Também visa colaborar para a implantação de cursos de formação superior nos municípios e de serviços/oficinas, além de constituir grupos de formação de multiplicadores nas áreas de meio ambiente e educação infanto-juvenil. Intervir na realidade social de forma a contribuir com o desenvolvimento educacional, cultural e econômico dos municípios mineiros de Pedra Azul, Joaíma e Pompéu.

Outras informações:
Membra do grupo de estudos em Sociologia Urbana coordenado pelo professor Doutor Antonio Dimas Cardoso, e bolsista de iniciação cientifica do projeto: Minha Casa Minha Vida: Estudo Sociológico sobre modos de apropriação de espaço em cidade intermediária com Orientação do professor e Doutor Antonio Dimas Cardoso. O município de Montes Claros/MG possui uma população de 361.971 habitantes, sendo que 94,22% residem na área urbana (IBGE, 2010). Verifica-se uma mobilidade socioespacial contínua de pessoas, incrementando serviços e oportunidades, sendo a cidade de Montes Claros a principal referência desse dinamismo populacional na região. Dados oficiais mostram que os deslocamentos populacionais, após os ciclos dos anos 1960, 1970 e 1980, mais uma vez se intensificaram a partir de 2010, com o crescimento da demanda habitacional, o que tenciona a demanda por habitação.
Tendo o Programa Minha Casa Minha Vida(PMCMV) como universo de pesquisa empírica, o nosso principal objetivo se situa na análise sociológica de modos de apropriação da moradia em empreendimentos habitacionais, financiados pela Caixa Econômica Federal, a famílias de renda entre zero a R$ 1.600,00. O estudo visou traçar um primeiro perfil dos investimentos em Montes Claros na construção de unidades habitacionais nas zonas urbanas e rurais. Agora objetiva-se verificar a situação das famílias beneficiadas, identificando seus modos de apropriação dos espaços, internos e externos; verificando condições de acesso a equipamentos sociais, além de estudar significados e evidências de laços sociais rompidos e (re) construídos junto às famílias.

Outras informações:
Areá de atuação Sociologia Urbana, com enfase na moradia, e problemas gerados no tecido urbano.

CASTELLS, M. A Questão Urbana. 3. Ed. São Paulo: Paz e terra, 2006.

BOUDON, R.; BOURRICAUD, F. Dicionário crítico de sociologia. São Paulo: Ática, 2001.

GIDDENS, Anthony. Modernidade e identidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002.

GOFFMAN, Erving. Estigma. Tradução Márcia Bandeira de Mello Leite Nunes. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1988. 

IBGE. Censos demográficos 2000 e 2010.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução Tomaz Tadeu Silva, Guaracira Lopes Louro. 10 Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

LEFEBVRE, Henri. O direito à cidade. Trad. Rubens Eduardo Frias. São Paulo: Centauro, 2001.

REMY, Jean. Villes intermédiaires, participation et transactions sociales. IV Colóquio Internacional Ação Pública e Problemas Sociais em Cidades Intermediárias. Lisboa (Portugal): 23 a 25 de janeiro de 2013.

___________As modas, as posições intermédias e as espacializações do social. In: Sociedade Território. Porto (Portugal): n. 21, março 1985.

RIBEIRO, Luís César de Queirós. O que é questão de moradia. São Paulo. Nova Cultura: Brasiliense, 1985. 

SIMMEL, Georg. A metrópole e a vida mental. In:VELHO, Octávio. Org. O fenômeno urbano. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1979. 

SOUZA, Jessé; ÖELZE, Berthold. Simmel e a modernidade. 2 Ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2005.

Outras informações:
Função Administrativa, secretaria, funções lidar com o publico, fazer memorandos, oficios, organizar arquivos. Receber e conferir contratos. Comunicação oral com publico grande.

Outras informações:
Professora de Sociologia no Projeto de Extensão para promoção da cidadania NAP da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes, publico alvo alunos de escolas publicas do ensino médio e cidadãos avulsos. Função ministrar aulas de sociologia introdutória: Émilie Durkheim As regras do método Sociológico, 1895. Karl Marx A Ideologia Alemã, 1846. Max Weber Ciência e Política: duas vocações, 1920. Apresentação da disciplina: a introdução da Sociologia como disciplina curricular é parte do seu processo de institucionalização, ampliando e conformando a comunidade científica pelo reconhecimento no meio acadêmico e o apelo a recursos pedagógicos, que promovem sua aceitação social e difusão do conhecimento em nível escolar. De algum modo, essa adoção curricular tende a mostrar a ênfase humanística nos estudos em diferentes níveis e momentos e a perspectiva transformadora que pode inspirar projetos de sociedade e visões políticas avançadas. Esta é uma forma de resposta das sociedades no horizonte da modernidade instalada.
Os cursos secundários abrigaram a disciplina antes da Sociologia ser considerada disciplina acadêmica em cursos do ensino superior.

BOMENY, Helena e FREIRE-MEDEIROS, Bianca. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. FGV. Editora do Brasil: São Paulo, 2010.

BRIDI, Maria Aparecida; ARAÚJO, Silvia Maria de; e MOTIM, Benilde Lenzi. Ensinar e Aprender Sociologia. Contexto: São Paulo, 2009. 

COSTA, Cristina. Introdução à Sociologia. Moderna: São Paulo, 2006. 

MEKSENAS, Paulo. Sociologia. Cortez: São Paulo, 1994.

MORAES, Amaury Cesar (org). Sociologia. Ensino Médio. Coleção Explorando o Ensino. MEC: Brasília, 2010.

OLIVEIRA, Luiz Fernandes de e COSTA, Ricardo Cesar Rocha da. Sociologia Para Jovens do Século XXI. Imperial Novo Milênio: Rio de Janeiro, 2007. 

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. Ática: São Paulo, 2004.

Outras informações:
Na atuação como professora mediadora presencial desempenho as seguintes funções: 
Acompanhar os alunos em todas as disciplinas dos módulos; apoiar e orientar o acadêmico no uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA; orientar o acadêmico quanto às estratégias de estudo a distância, buscando mostrar a necessidade de se adquirir autonomia de estudo e aprendizagem; discutir, através de orientações dadas pelo professor formador, por meio do professor mediador a distância, sobre os conteúdos de cada área do conhecimento; realizar constantemente reuniões com os acadêmicos para estudos; apoiar constantemente as atividades do professor formador e do professor mediador a distância; receber as atividades e encaminhar ao professor mediador a distância; participar da aplicação das Avaliações Online e das Avaliações Semestrais Presenciais, de acordo com a programação a ser organizada pela Coordenação do Curso; disponibilizar para o(a) acadêmico(a) a senha que dará acesso para as Avaliações On-line; cumprir com pontualidade os horários de atendimento de acordo com o cronograma fornecido à Coordenação de Professor Mediador; participar da Atividade Presencial Intensiva, atividades culturais, seminários, avaliação e outras atividades como encontros e grupos de estudo, de acordo com a necessidade do curso/disciplina; emitir relatório semanal para o professor formador da disciplina e professor mediador a distância, com o registro da participação do acadêmico, suas principais dúvidas e respectivas orientações; encaminhar e registrar informações ao professor formador sobre as dificuldades que os acadêmicos apresentam em relação aos tópicos das disciplinas e ao respectivo material didático para que possam ser planejadas estratégias de superação das mesmas; acompanhar as atividades do Estágio/Atividades Práticas, sob orientação do professor formador. alimentar o sistema de gestão do PRONATEC com os dados de frequência e desempenho acadêmico dos estudantes.

Outras informações:
Professora Estadual regente de turma, lecionando Sociologia.

Outras informações:
Professora Estadual regente de turma na disciplina Língua Inglesa.