Matheus Menezes Simão

Outras informações:
Estágio em Docência no Ensino Superior no âmbito do Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás (UFG). Atuo no componente curricular "Epistemologia da Ciência", destinado ao curso de Ciências Biológicas (Licenciatura), contribuindo para o desenvolvimento de atividades de ensino, acompanhamento de aulas e apoio à formação inicial de futuros professores.

Outras informações:
Monitor na área de Fisiologia, auxiliando no desenvolvimento de atividades práticas e teóricas, acompanhamento de aulas, esclarecimento de dúvidas, elaboração de materiais didáticos e apoio na organização de avaliações, contribuindo para o fortalecimento da aprendizagem dos estudantes.

Outras informações:
Monitoria realizada na disciplina de Epistemologia da Ciência do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás (UFG), no primeiro semestre de 2024. A experiência envolveu o acompanhamento de atividades teóricas e práticas sobre o papel do conhecimento epistemológico na formação docente, com base em autores como Paulo Freire, Edgar Morin e Humberto Maturana. As atividades incluíram leitura e discussão de textos, elaboração de mapas conceituais e organização de seminários sobre diferentes correntes epistemológicas (positivismo, fenomenologia, dialética e complexidade). A monitoria contribuiu para o fortalecimento da reflexão crítica e da articulação entre teoria e prática na formação de futuros professores.

Outras informações:
Participação no Programa de Bolsas de Extensão da Universidade Federal de Goiás (PROBEC/UFG), com o projeto "O direito à saúde e a privatização do SUS em Goiás". O projeto abordou a análise crítica sobre o direito à saúde garantido constitucionalmente e as consequências da privatização do Sistema Único de Saúde (SUS) no estado de Goiás. As atividades incluíram estudos teóricos, análises de políticas públicas e debates sobre as implicações sociais e econômicas da gestão privatizada dos serviços de saúde. O trabalho foi apresentado em eventos acadêmicos, como o Cercomp, promovendo a reflexão sobre a efetividade do direito à saúde, a responsabilidade do Estado e os desafios enfrentados pela população no acesso universal e igualitário aos serviços de saúde. A experiência proporcionou o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, análise crítica de políticas públicas e engajamento em temas sociais relevantes.

Outras informações:
Participação no Programa Residência Pedagógica (Módulo III) do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás (UFG), com ênfase na abordagem de gênero, sexualidade e educação sexual no ensino de Biologia. As atividades ocorreram de forma remota, em razão da pandemia de COVID-19, e incluíram o desenvolvimento de aulas, seminários e um curso de formação para professores da educação básica. A residência possibilitou a ampliação da formação docente crítica, interdisciplinar e dialógica, promovendo reflexões sobre práticas educativas inclusivas e conscientizadoras, fundamentadas em princípios freireanos e análises sociais contemporâneas. A experiência também proporcionou o aprimoramento de habilidades para lidar com enfrentamentos em sala de aula, reconhecendo as relações entre biologia, cultura e sociedade.

Outras informações:
Participação no Programa Residência Pedagógica (Módulo II) do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás (UFG), com ênfase na abordagem de gênero, sexualidade e educação sexual no ensino de Biologia. As atividades ocorreram de forma remota, em razão da pandemia de COVID-19, e incluíram o desenvolvimento de aulas, seminários e um curso de formação para professores da educação básica. A residência possibilitou a ampliação da formação docente crítica, interdisciplinar e dialógica, promovendo reflexões sobre práticas educativas inclusivas e conscientizadoras, fundamentadas em princípios freireanos e análises sociais contemporâneas. A experiência também proporcionou o aprimoramento de habilidades para lidar com enfrentamentos em sala de aula, reconhecendo as relações entre biologia, cultura e sociedade.

Outras informações:
O PETBio (Programa de Educação Tutorial em Ciências Biológicas) da Universidade Federal de Goiás (UFG) é um programa de extensão que visa integrar o ensino, a pesquisa e a extensão por meio de atividades formativas e de desenvolvimento acadêmico. Durante minha participação no PETBio, atuei em diversas frentes, incluindo o desenvolvimento de projetos pedagógicos, atividades de ensino e organização de eventos acadêmicos. O programa proporcionou um ambiente colaborativo e interdisciplinar, no qual pude aprofundar meus conhecimentos em biologia, aprimorar habilidades de comunicação científica e participar ativamente de ações de divulgação científica voltadas para a comunidade acadêmica e externa. As atividades realizadas foram fundamentais para o meu crescimento acadêmico, além de fortalecer a minha formação como futuro profissional da educação e da ciência.

Outras informações:
Participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás (UFG), no período de 2018-2019. As atividades foram organizadas em três frentes:(i) Atividades na UFG: Realização de aproximadamente 45 reuniões de estudo com leituras e discussões teóricas baseadas na perspectiva materialista histórico-dialética, com foco em autores como Rones Paranhos, Dermeval Saviani, João Luiz Gasparin e Humberto Maturana. Produção de um percurso lógico-histórico do conceito de interações ecológicas. Participação no projeto de extensão Fórum Ser Professor, com discussões sobre formação inicial, profissionalização docente e desafios socioculturais.(ii) Atividades na Escola: Desenvolvimento de projeto de intervenção em unidade escolar militarizada, com elaboração e mediação de um plano de ensino sobre interações ecológicas em oito aulas de 50 minutos. Realização de observações escolares, diagnóstico institucional e avaliação dos alunos por meio da proposta de produção de vídeos educativos.(iii) Eventos e Publicações: Organização e participação no III Simpósio do PIBID Bio, apresentação de trabalho e publicação nos anais do evento. Apresentação de pôster no 16 Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão (CONPEEX/UFG). Participação em atividades extracurriculares, como palestra e oficina com o professor João Luiz Gasparin sobre Pedagogia Histórico-Crítica, realizadas durante a 30 Semana do ICB/UFG.Durante o programa, foram desenvolvidas competências de planejamento didático, mediação pedagógica, análise crítica do contexto escolar e reflexão sobre a prática docente a partir de fundamentos teóricos críticos.

Outras informações:
O PETBio (Programa de Educação Tutorial em Ciências Biológicas) da Universidade Federal de Goiás (UFG) é um programa de extensão que visa integrar o ensino, a pesquisa e a extensão por meio de atividades formativas e de desenvolvimento acadêmico. Durante minha participação no PETBio, atuei em diversas frentes, incluindo o desenvolvimento de projetos pedagógicos, atividades de ensino e organização de eventos acadêmicos. O programa proporcionou um ambiente colaborativo e interdisciplinar, no qual pude aprofundar meus conhecimentos em biologia, aprimorar habilidades de comunicação científica e participar ativamente de ações de divulgação científica voltadas para a comunidade acadêmica e externa. As atividades realizadas foram fundamentais para o meu crescimento acadêmico, além de fortalecer a minha formação como futuro profissional da educação e da ciência.

Outras informações:
Durante meu estágio na MLA Ambiental, empresa especializada em análises ambientais, atuei na área de microbiologia, com ênfase na preparação de meios de cultura e no controle do laboratório. As atividades incluíam o manuseio de equipamentos de bancada, a organização e execução de processos laboratoriais, além de garantir a qualidade e a precisão nas análises de amostras de efluentes, alimentos, cosméticos e amostras de ar. A experiência foi crucial para o desenvolvimento de habilidades técnicas e operacionais no contexto da análise microbiológica, assim como para o aprofundamento no controle de qualidade em ambientes laboratoriais.

Outras informações:
Atuei na Universidade Araguaia, onde fui responsável pela supervisão e controle dos laboratórios de Física, Química e Biologia. Minhas atividades incluíram o suporte no planejamento e execução de aulas práticas, preparação de materiais didáticos, e assistência aos alunos durante os experimentos, garantindo o bom andamento das atividades laboratoriais. Além disso, desempenhei funções essenciais na manutenção e organização do ambiente de trabalho, como a lavagem e esterilização das vidrarias (procedimento técnico de limpeza), autoclavagem de materiais, controle de estoque de insumos e reagentes, além de realizar o acompanhamento e a verificação de equipamentos para assegurar sua funcionalidade e segurança. Essas experiências me proporcionaram um aprofundamento nas práticas laboratoriais e na gestão de recursos, fundamentais para o desenvolvimento das atividades acadêmicas e científicas da instituição.

Outras informações:
Atuei como estagiário na função de professor auxiliar na Escola Interamérica, onde desempenhei atividades de monitoria, ensino e correção de atividades. Meu trabalho envolvia o acompanhamento de alunos em diversas disciplinas, auxiliando no esclarecimento de dúvidas e no desenvolvimento das atividades propostas pelos professores. Durante o estágio, tive a oportunidade de colaborar com a criação de estratégias de ensino que facilitassem a aprendizagem dos alunos e contribuíssem para o seu desempenho acadêmico. Embora o ensino não fosse bilíngue, a experiência foi enriquecedora, pois tive contato com diferentes metodologias pedagógicas e com o uso de tecnologias educacionais no processo de ensino-aprendizagem. O ambiente escolar proporcionou uma visão prática das dinâmicas de sala de aula, permitindo-me aprimorar minhas habilidades de comunicação, didática e adaptação a diferentes necessidades educacionais.

Outras informações:
Atuei como professor auxiliar bilíngue na Maple Bear, escola que adota a metodologia canadense de ensino, com foco em uma educação que promove o desenvolvimento integral dos alunos. Minhas principais atividades envolviam a monitoria de alunos, apoio no ensino de conteúdos em inglês, e a correção de atividades, sempre seguindo os princípios da metodologia canadense. Tive a oportunidade de trabalhar com ênfase em ciência e tecnologia, áreas que são constantemente valorizadas na abordagem pedagógica da instituição. A metodologia de ensino adotada promoveu a integração entre teoria e prática, estimulando o pensamento crítico e a curiosidade científica dos estudantes. Essa experiência contribuiu significativamente para o meu crescimento profissional, principalmente no que tange ao ensino bilíngue e ao uso de novas tecnologias educacionais.

Outras informações:
Atuei como coordenador pedagógico no UNIBE, uma instituição de ensino voltada para a preparação de alunos para o ENEM e concursos públicos, com unidades em Goiânia (GO) e Cuiabá (MT). Minhas principais responsabilidades incluíam o atendimento a pais e responsáveis, desenvolvimento de metodologias inovadoras para avaliação periódica e o uso de tecnologias educacionais. No cargo, fui responsável por coordenar e supervisionar as atividades pedagógicas, garantindo a qualidade do ensino e a implementação de estratégias eficazes para o aprendizado dos alunos. Além disso, gerenciei a formação contínua de professores e a implementação de recursos didáticos modernos, com foco em resultados acadêmicos e no acompanhamento do desempenho dos estudantes.

Outras informações:
Atuei como professor de Ciências na Winsford Global Education, onde a metodologia de ensino adotada foi inspirada no modelo educacional da Finlândia, com foco em proporcionar um ensino crítico e emancipatório. A proposta pedagógica visava estimular a reflexão dos alunos sobre os conteúdos abordados, incentivando a autonomia e o pensamento crítico, fundamentais para o desenvolvimento de habilidades científicas. Em consonância com essa abordagem, busquei integrar a ciência e a tecnologia ao cotidiano dos estudantes, favorecendo a compreensão dos conceitos de forma contextualizada e aplicável. A metodologia finlandesa valoriza a aprendizagem ativa e a interdisciplinaridade, o que permitiu aos alunos explorar os temas de Ciências de maneira mais profunda e com uma visão ampla das interações entre o conhecimento científico e a realidade social. Durante minha atuação, tive a oportunidade de promover atividades que instigavam a curiosidade e o questionamento, sempre com o objetivo de formar indivíduos críticos, reflexivos e bem preparados para os desafios do mundo contemporâneo.

Outras informações:
Professor regente de ciências e biologia.