REBECA CARVALHO MELO

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ALENCAR, E. B. A. ; MELO, R. C. . Linguagem, Identidade e Contexto Local: Leitura e Produção de minicontos em Língua Inglesa. PORTO DAS LETRAS , v. 9, p. 491-508, 2023.

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I em tempos de Pandemia: e agora? O que a experiência pode contar. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 321-336, 2022.

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . EXPERIÊNCIAS DE MONITORIA EM LÍNGUA INGLESA: UM PASSO PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA.. Revista Extensão , v. 4, p. 86-97, 2020.

• MELO, R. C. . As Faces de uma Mente que Enfrenta Uma Pandemia. 1. ed. Belém: Gato Ed, 2020. v. 1. 636p .

• MELO, R. C. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ORIGATÓRIO COMO POTENCIALIZADOR DO ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: V SETEPEC/ XIV SEMANA DE LETRAS I, 2023, online. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ORIGATÓRIO COMO POTENCIALIZADOR DO ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Araguaína, 2023.

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . ESTÁGIO DE LÍNGUA INGLESA I EM TEMPOS DA COVID-19: E AGORA O QUE A EXPERIÊNCIA PODE CONTAR. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, R. C. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ORIGATÓRIO COMO POTENCIALIZADOR DO ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . LINGUAGEM, IDENTIDADE E CONTEXTO LOCAL: LEITURA E PRODUÇÃO DE MINICONTOS EM LÍNGUA INGLESA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, R. C. . Oficina 3 - Which one is better?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, R. C. . Oficina 4 - Yes, we can!. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I em tempos de Pandemia: e agora? O que a experiência pode contar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . ESTÁGIO DE LÍNGUA INGLESA I EM TEMPOS DA COVID-19: E AGORA? O QUE A EXPERIÊNCIA PODE CONTAR.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, R. C. . Saúde Mental - Depressão na infância e adolescência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . Linguagem, Identidade e Contexto Local: Leitura e produção de minicontos em Língua Inglesa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, R. C. . Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I em tempos de Pandemia: e agora? O que a experiência pode contar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, R. C. ; SILVA, M. F. D. ; SOUSA, F. B. ; FRANCA, L. T. . ASPÉCTOS RACIAIS NO BRASIL E NO MUNDO: UM RESUMO DAS DESIGUALDADES SOCIO-CULTURAIS DOS NEGROS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, R. C. ; ALENCAR, E. B. A. . Relato de Experiência de monitoria em Língua Inglesa: Um passo para a Formação Acadêmica.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, R. C. . A maternidade na adolescência: uma revisão sobre a problemática, perspectiva e desafios.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, R. C. . RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE MONITORIA EM LÍNGUA INGLESA: UM PASSO PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, B. ; CRISTINA, E. ; CRISTINA, H. ; DIAS, M. F. S. ; MELO, R. C. . Conhecendo os transtornos de aprendizagem 2019 ((Blog)).

• RIBEIRO, B. ; CRISTINA, E. ; CRISTINA, H. ; SILVA, M. F. D. ; MELO, R. C. . O papel do psicólogo escolar ao ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem 2019 ((Blog)).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  Cante sua aldeia e serás universal: linguagem, identidade e contexto local, Descrição: O projeto busca promover maior inclusão social e transformar o lugar de nossos alunos por meio da aprendizagem de línguas e de conhecimento sobre o contexto em que vivemos, alémde incluir os professores no processo de pesquisa e de criação na tentativa de mudar uma situação de exclusão a partir do conceito de sustentabilidade, ou seja, fornecendo aos alunos de graduação e de pós-graduação, bem como aos professores de educação básica os subsídios para ampliar suas visões de mundo e adquirir autonomia no uso da linguagem para construir seus saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Rebeca Carvalho Melo - Integrante / João de Deus Leite - Integrante / Denise Paes Landim - Integrante / Elisa Borges de Alcântara Alencar - Coordenador.

• 2021 - Atual

  TOCANTINGLISHES, Descrição: Tocantinglishes é um projeto de pesquisa idealizado para desenvolver pesquisas na área de Língua Inglesa (LI) no contexto local Tocantinense. Nos embasamos em aportes teóricos que trabalhem questões envolvendo criticidade e a valorização do contexto local como elementos de fortalecimento e reconhecimento de nossas identidades dentro do ensino e aprendizagem de Língua Inglesa (LI). Nosso objetivo maior é trazer o contexto local como elemento chave no desenvolvimento da competência linguístico comunicativa e teórica do público alvo deste projeto (professores e futuros professores de LI). Elementos reais e do contexto local Tocantinense são sugestões para conversas, textos teóricos, produção de material didático, dentre outras práticas utilizadas no campo da linguagem. O projeto é dividido em módulos feitos por professores colaboradores. A criação deste projeto dar-se-á pelos muitos debates sobre o ensino de língua inglesa nas escolas, especialmente as públicas, no Brasil ? suas demandas, suas implicações e seus resultados ? estes, considerados sempre abaixo das expectativas. Observamos que espera-se resultados baseados, sobretudo, em expectativas voltadas para o mercado de trabalho. Porém, mesmo com este discurso, observamos tímidos movimentos para incluir, de fato, as escolas públicas na seara de instituições que são capazes de proporcionar a inserção dos alunos de classes menos favorecidas . A LI ainda está no currículo, mas tem sofrido diminuição da carga horária ao longo dos anos, além de falta de investimentos. Infelizmente, a LI tem sido vista como artigo de luxo inatingível para aqueles (as) que não podem pagar por cursos privados. Percebemos que " uma pequena amostra" é feita nas escolas públicas, provocando desejo pelo ?inatingível? ou raiva e repulsa devido às dificuldades e sensação de impossibilidade e exclusão. Diante do exposto, este projeto sugere algumas ações que possam ajudar na desconstrução de discursos excludentes com relação à LI. Queremos promover, por meio da nossa agência, ações que fortaleçam a área e busquem atuar para algumas mudanças no nosso contexto local. Pretendemos que a LI seja tratada como capital cultural e elemento de inclusão, possibilitando leituras interculturais ,transitando entre várias áreas de conhecimento e promovendo debates e problematizações sobre vários temas, tais como identidade, território,interculturalidade, sustentabilidade, dentre outros temas. Nosso intuito é a tentativa de micro-ações que possam ajudar no desenvolvimento da percepção de que aprender línguas e sobretudo a língua inglesa, é um direito de todos (as) e são necessárias políticas públicas e ações que favoreçam este aprendizado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rebeca Carvalho Melo - Integrante / Elisa Borges de Alcântara Alencar - Coordenador / Naiana Siqueira Galvão - Integrante / Alessandra Cristina Rigonato - Integrante.