Stella dos Santos Pimenta de Castro

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . A educação infantil e a pandemia da Covid-19 no Brasil: uma revisão de literatura. In: XXIX Seminário Internacional de Formação de Professores para América Latina: Democracia e Diversidade, 2021, Unipampa. XXIX Seminário Internacional de Formação de Professores para América Latina, 2021. p. 381-391.

• FERREIRA, J. R. ; PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . Reflexões sobre infãncia e o uso do TIK TOK. In: II SILICT - Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2022. II SILICT - Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2022.

• CASTRO, S. S. P. ; PEREIRA, C. A. ; ASSUMPCAO, A. M. . O uso das tecnologias digitais na educação infantil: uma revisão de literatura. In: II SILICT - Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2022. II SILICT - Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão, 2022.

• PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; RODRIGUES, V. R. ; ASSUMPCAO, A. M. . Pesquisa Narrativa, Formação de Professores e TIC'S: Uma Revisão de Literatura. In: IV Jornada de Pesquisa do PPGE \ UNESA, 2021, Rio de janeiro. IV Jornada de Pesquisa do PPGE \ UNESA, 2021.

• PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . Reflexões sobre formação docente na educação infantil e Pandemia da Covid-19 no Brasil. In: IV Jornada de Pesquisa do PPGE \ UNESA, 2021, Rio de janeiro. IV Jornada de Pesquisa do PPGE \ UNESA, 2021.

• CASTRO, S. S. P. ; PEREIRA, C. A. ; ASSUMPCAO, A. M. . O usos das tecnologias digitais na educação infantil: uma revisão de literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, J. R. ; PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . Reflexões sobre infância e o uso do TIK TOK. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTRO, S. S. P. ; PEREIRA, C. A. ; ASSUMPCAO, A. M. . O uso das tecnologias digitais na educação infantil: uma revisão de literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, S. S. P. . Uma breve reflexão da formação docente para a Educação Infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . A tecnologia Digital no Contexto da Educação Infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; RODRIGUES, V. R. ; ASSUMPCAO, A. M. . Pesquisa Narrativa, Formação de Professores e TICS: Uma Revisão de Literatura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . A educação infantil e a pandemia da covid-19 no Brasil: Uma revisão de literatura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. A. ; CASTRO, S. S. P. ; ASSUMPCAO, A. M. . Reflexões sobre formação docente na educação infantil e Pandemia da Covid-19 no Brasil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Formação Docente, TIC e educação intercultural - TICPE, Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar a formação de professores, considerando as relações entre educação, cultura e tecnologias. o foco se encontra em compreender a formação docente e seus desdobramentos em espaços formais e não formais de educação. Por meio de estudo, propomos a análise das narrativas de professores sobre experiências do processo educativo, que vem sendo constituído a partir das novas configurações das práticas docentes mediadas por tecnologias. Nosso intuito é compreender os sentidos que são expressos nas narrativas e, examiná-las relacionando-as com contextos de produção e as escolhas metodológicas. Investigar como essses aspectos estão entrelaçados com a formação dos professores e suas repercussões nos modos de ensinar, propiciará o aprofundamento sobre as contribuições das tecnologias para a educação.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (11) Doutorado: (1) . , Integrantes: Stella dos Santos Pimenta de Castro - Integrante / Adriana Maria de Assumpção- Coordenador - Coordenador / Carla Antunes Pereira - Integrante / Jamili Ricardo Ferreira - Integrante / Liana de Carvalho Pêssoa - Integrante / Maria Helena Paes da Silva Mora - Integrante / Cristiane Miranda Lima da Silva - Integrante.

• 2020 - 2022

  Formação de Professores e práticas educativas mediadas por tecnologias, Descrição: Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar a formação de professores, considerando as relações entre educação, cultura e tecnologias. O foco se concentra em compreender a formação docente e seus desdobramentos em espaços formais e não formais de educação. Por meio do estudo, propomos a análise das narrativas de professores sobre a experiência do processo educativo, que vem sendo constituído a partir das novas configurações das práticas docentes mediadas pelas tecnologias. Nosso intuito é compreender os sentidos que são expressos nas narrativas e, examiná-las relacionando com os contextos de produção e as escolhas metodológicas. Investigar como esses aspectos estão entrelaçados com a formação dos professores e suas repercussões nos modos de ensinar, propiciará o aprofundamento sobre as contribuições das tecnologias para a educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (11) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Stella dos Santos Pimenta de Castro - Integrante / Carla Antunes Pereira - Integrante / Edilane Silva de Souza Lemer - Integrante / Jamili Ricardo Ferreira - Integrante / Liana de Carvalho Pêssoa - Integrante / Lígia Gonçalves Alves - Integrante / Tatiane Siqueira Souza - Integrante / Valéria Ribeiro Rodrigues - Integrante / Maria Helena Paes da Silva Mora - Integrante / Cristiane Miranda Lima da Silva - Integrante / Adriana Maria de Assumpção - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Representações Sociais, Tecnologias Digitais e o Contemporâneo: Investigando a escola, Descrição: Com o advento da tecnologia entremeando a vivência cotidiana dos sujeitos do mundo contemporâneo, inúmeras discussões têm sido desenvolvidas sobre os conceitos e usos da tecnologia digital e suas relações com o contexto educacional, em especial nos processos educativos que têm se desenvolvido na escola. Diante deste quadro, surge a questão: quais são as relações estabelecidas entre a acessibilidade à informação e à comunicação mediante as mídias digitais e os processos de ensino-aprendizagem em sala de aula? Com base neste ponto de partida, pretende-se investigar e desenvolver alternativas a partir da compreensão acerca da implicação e participação do aluno nos processos de construção do conhecimento dentro e fora da escola baseado no uso das tecnologias digitais e das redes. Para Mamede-Neves e Duarte, a relação entre o domínio das tecnologias e a construção do conhecimento enquanto entendimento passa pelo favorecimento de processos metacognitivos que permitam ao indivíduo uma análise crítica das informações em sociabilidade, numa ?interação igualitária entre desiguais em torno de objetivos e conteúdos comuns? (MAMEDE-NEVES e DUARTE, 2008, p.777). Diante disto, pretende-se apontar soluções para o que se tem demonstrado ser um descompasso entre a realidade escolar e as implicações da tecnologia no cotidiano dos alunos e, por consequência, de toda a comunidade escolar. Este projeto busca, diante do cenário contemporâneo, desenvolver propostas que se orientem para a inovação das formas de se relacionar o conhecimento sistematizado nas escolas com o contexto dos alunos inseridos na era digital e informacional. Entendendo o aluno enquanto ator social ativo no contexto educacional, pretende-se desenvolver uma pesquisa que investigue as redes de significação que se configuram no ambiente escolar permeadas pelos usos e conceitos relacionados à tecnologia digital no contexto contemporâneo sob o ponto de vista discente e, a partir desta perspectiva, buscar desenvolver alternativas para inovação e melhoria da qualidade do ensino nas escolas. O processo investigativo será desenvolvido mediante uma pesquisa multimétodos, tendo como eixo teórico-metodológico principal a etnografia. A partir desta concepção, a pesquisa se desenvolverá priorizando a voz de alunos e alunas em suas significações sobre a escola, o papel do uso das tecnologias digitais na contemporaneidade e suas repercussões nos processos de interação e nas práticas educativas. Será realizada de pesquisa de campo em uma escola da educação básica da rede municipal de Niterói. Os sujeitos primários serão alunos matriculados no segundo segmento do ensino fundamental. Serão realizadas: observação participante de sala de aula e dos espaços da escola, entrevistas individuais e grupo focal. No sentido de se captar as representações sociais dos alunos serão aplicados Questionários de Evocação Livre, com processamento estatístico destes dados. Pretende-se também utilizar gravações de áudio e vídeo das atividades realizadas em aula, em sala de recursos audiovisuais e em laboratórios de informática da escola, além de análises crítico-reflexivas sobre: internet, redes sociais, e-books, lousa interativa, ipads, tablets e outras ferramentas digitais interativas usadas pelos participantes, seja no ambiente escolar ou no seu dia-a-dia. As análises serão orientadas pelas dimensões das representações sociais, a atitude, a informação e o campo de representação, empregando-se a metodologia de análise de conteúdo, fundamentada em Bardin (1977). A partir da tematização das categorias e resultados das análises, pretende-se desenvolver junto com os alunos propostas de inovação para o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido nas instituições educativas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Stella dos Santos Pimenta de Castro - Integrante / Wálcea Barreto Alves - Coordenador.