Fábio Menezes da Silva

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Orientou

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Produções bibliográficas

• Menezes, F. ; ORNELLAS, C. ; RENTE, A. ; CASSIANO, A. . UMA ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE OS JOGOS E A COMPETIÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA QUESTÃO DE MEDIAÇÃO. e-Mosaicos , v. 10, p. 164-182, 2021.

• Nasser, L. ; LIMA, D. O. ; Vaz, R. ; Menezes, F. . Insubordinate Practices in Mathematics Evaluation. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 10, p. 114-128, 2020.

• Menezes, F. ; REGINA, A. ; BARABANI, M. . SOMA DE INTEIROS POSITIVOS E NEGATIVOS NOS ANOS INICIAIS: UMA ABORDAGEM POSSÍVEL. REVISTA ELETRÔNICA SALA DE AULA EM FOCO , v. 09, p. 38-51, 2020.

• Menezes, F. . Oficina de Discussão acerca do ensino do conceito de fração: uma atividade formativa para docentes que ensinam Matemática. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 7, p. 93-122, 2020.

• SILVA, FABIO MENEZES ; Giraldo, Victor ; QUINTANEIRO, Wellerson . Comunidade de Prática de Professoras que Ensinam Matemática: um coletivo de desenvolvimento profissional docente. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 266-285, 2020.

• Menezes, F. ; MORAES, L. . Um estudo de caso sobre o ensino-aprendizagem dos diferentes significados de frações em uma escola de Educação Básica. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 18, p. 1-2, 2018.

• MENDES, D. ; ARQUIERES, D. D. ; Menezes, F. . Descobrindo, com embalagens descartadas, o que o seu produto preferido esconde de você. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 18, p. 1-3, 2018.

• GIRALDO, V. ; Menezes, F. ; MATOS, D. ; MELO, L. ; Mano, V. ; Quintaneiro, W. ; RANGEL, L. ; DIAS, U. ; COSTA NETO, C. ; MOUSTAPHA, Bruna ; Araújo, J. ; CAVALCANTI, A. . SHARED TEACHING PRACTICES: INTEGRATING EXPERIENTIAL KNOWLEDGE INTO PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHER EDUCATION. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 7, p. 4-23, 2017.

• Giraldo, Victor ; Menezes, F. ; QUINTANEIRO, Wellerson ; BRASIL, Carolina ; MATOS, Diego ; MOUSTAPHA, Bruna ; DIAS, Ulisses ; COSTA NETO, Cleber Dias ; RANGEL, Letícia Guimarães ; MOURA, M. K. G. . Práticas docentes compartilhadas: reconhecendo o espaço da escola na licenciatura em matemática. Educação Matemática em Revista , v. 21, p. 52-60, 2016.

• Menezes, F. ; MS, Fabio . Era uma vez um menino, um livro e a vida. 1. ed. Chiado: Chiado, 2013. v. 1. 50p .

• ORNELLAS, C. ; Menezes, F. ; GANEM, B. ; SIMOES, C. A. ; TINOCO, H. ; MARQUES, I. ; OLIVEIRA, L. H. M. ; AGUIAR, M. M. ; SANGIACOMO, M. ; BRAGA, M. ; DAMAS, M. ; GOMES, P. ; SAUER, P. ; RAMOS, R. ; FAGUNDES, T. C. ; DUARTE, V. ; RIBEIRO, M. . Na aula de matemática: ensino fundamental II e ensino médio. In: Marcos Ribeiro. (Org.). A conversa sobre sexualidade na escola: da educação infantil ao ensino médio. 1ed.Rio de janeiro: WAK Editora, 2021, v. , p. 139-156.

• FALCON, F. ; MS, Fabio . Vim falar de Mar...e ele? A gata do João Tem quatro letras apenas. In: Fernanda Pires Sales. (Org.). Sobrevivências: olhares em prosa e verso. 1ed.Rio de Janeiro: Conexão 7, 2020, v. , p. 79-158.

• Menezes, F. . A matemática e a falta d'água. In: Graça Reis; Marina Campos; Renata Flores; Simone Alencastre; Viviane Lontra. (Org.). NARRATIVAS: Histórias da/na escola v.2. 1ed.Rio de Janeiro: Nova Aliança, 2019, v. 2, p. 51-54.

• GIRALDO, V. ; Menezes, F. ; Mano, V. ; Quintaneiro, W. ; RANGEL, L. ; MELO, L. ; MATOS, D. ; DIAS, U. ; MOUSTAPHA, Bruna ; COSTA NETO, C. . cAPítulo 9 Práticas docentes compartilhadas: integrando saberes emergentes da prática na formação inicial de professores de matemática. In: Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino. (Org.). TEMÁTICAS EMERGENTES DE PESQUISAS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 1ed.Brasília-DF: SBEM, 2018, v. 10, p. 219-228.

• GIRALDO, V. ; Quintaneiro, W. ; MOUSTAPHA, Bruna ; MATOS, D. ; MELO, L. ; Menezes, F. ; DIAS, U. ; COSTA NETO, C. ; RANGEL, L. ; CAVALCANTE, A. ; ANDRADE, F. ; MANO, V. ; Marcela Caetano . Laboratório de Práticas Matemáticas Para o Ensino. In: Andréa Maria Pereira de Oliveira; Maria Isabel Ramalho Ortigão. (Org.). Abordagens Teóricas e Metodológicas nas Pesquisas em Educação Matemática. 1ed.Brasília: SBEM, 2018, v. 13, p. 05-320.

• Menezes, F. ; Nasser, L. ; Vaz, R. ; LIMA, D. O. . DISCUTINDO PRÁTICAS INSUBORDINADAS EM AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA. In: ICOCIME - The Second International Conference on Creative Insubordination in Mathematics Education, 2019, Florianópolis - SC. CREATIVE INSUBORDINATION AGAINST CURRICULUM AND EVALUATIVE PROCESSES, 2019.

• Menezes, F. ; BARABANI, M. ; REGINA, A. . LABORATÓRIO SUSTENTÁVEL DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá-MT. Educação Matemática com as Escolas da Educação Básica: interfaces entre pesquisas e salas de aula. Cuiabá-MT: SBEM, 2019. p. 1-9.

• Giraldo, Victor ; RANGEL, L. ; Menezes, F. ; Quintaneiro, W. . (RE)CONSTRUINDO SABERES PARA O ENSINO A PARTIR DA PRÁTICA: INVESTIGAÇÃO DE CONCEITO E OUTRAS IDEIAS. In: VI SHIAM - Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2017, Campinas - SP. Anais VI SHIAM. Campinas - SP: CEMPEM - Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática, 2017.

• Menezes, F. ; GIRALDO, V. ; Quintaneiro, W. . ANÁLISE DE UM ?GRUPO DE PRÁTICA? DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA: IDENTIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. In: VI SHIAM, 2017, Campinas. VI Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. Campinas: CEMPEM - Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática.

• Giraldo, Victor ; Menezes, F. ; QUINTANEIRO, Wellerson ; BRASIL, Carolina ; RANGEL, L. ; MATOS, Diego ; COSTA NETO, Cleber Dias ; DIAS, Ulisses ; MOURA, M. K. G. ; MOUSTAPHA, Bruna . Práticas docentes compartilhadas: integrando a escola na formação inicial de professores de matemática.. In: I Conferência do Espaço Matemático em Língua Portuguesa, 2015, Coimbra. I Conferência do Espaço Matemático em Língua Portuguesa, 2015.

• Menezes, F. . Comunidade de prática de professores que ensinam matemática: o exemplo do Laboratório Sustentável de Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Menezes, F. ; ORNELLAS, C. . Webinário - Ensino Híbrido: Será um bicho de sete cabeças?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Menezes, F. . Ensino de Frações no Ensino Básico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. ; BARABANI, M. ; REGINA, A. . Laboratório Sustentável de Matemática: Uma experiência nos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Menezes, F. . Alfabetização Matemática também é questão de mediação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Menezes, F. . Matemática ou Matemática? Concepções, Ensino e a Prática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Menezes, F. . Oficina de Discussão: LSM nos anos iniciais do Ensino Fundamental - concepções, ensino e a prática.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Menezes, F. . Quem é e o que faz um professor de Matemática?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. ; Akio, L. ; SERRA, A. F. V. ; THEES, B. . PRAZER DA MATEMÁTICA E ENSINO HÍBRIDO: MÁGICAS, JOGOS, BRINCADEIRAS, DESAFIOS E COLABORAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Menezes, F. . OFICINA DE DISCUSSÃO: 'MATEMÁTICA NA ALFABETIZAÇÃO: LINGUAGEM, CIÊNCIA OU INSTRUMENTO?'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Menezes, F. . Matemática ou matemáticas? Concepção, ensino e a prática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Marcela Caetano ; Lucas Melo ; ALVES, J. ; APOLINARIO, H. ; Menezes, F. . Oficina de Discussão-Frações: REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO E PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. ; GIRALDO, V. ; Quintaneiro, W. . ANÁLISE DE UM ?GRUPO DE PRÁTICA? DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA: IDENTIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. ; Marcela Caetano . Oficina de discussão: Frações - Refleões sobre o conceito e proposições para o ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Giraldo, Victor ; RANGEL, Letícia Guimarães ; RIPOLL, Cydara ; Menezes, F. . Mini-curso:OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS: PROBLEMATIZANDO ALGORITMOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIRALDO, V. ; Menezes, F. . Operações com Frações: Interpretações e Significados. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. . Oficina de Discussão: Quem tem medo da Matemática - Números e Operações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. . Oficina de Discussão: Quem tem medo da Matemática - avaliação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Menezes, F. . Oficina de Discussão: Quem tem medo da Matemática - Racionais e Operações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Núcleo do Laboratório Sustentável de Matemática, Descrição: Coordenador de uma Comunidade de Prática - Grupo Escolar com o objetivo de promover e compartilhar estudos e Colóquios/Jornadas de Educação Matemática para professores que ensinam Matemática, pesquisadores e licenciandos em uma rede de troca de ideias e experiências no palco onde a educação matemática acontece na prática da escola de Educação Básica. Os colóquios acontecem semestralmente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabio Menezes da Silva - Coordenador / Daniela Mendes Vieira da Silva - Integrante / Darling Domingos Arquieres - Integrante / Karina Costa do Nascimento - Integrante / Isabela Alcântara - Integrante / Vanessa Balbina L. Miguel - Integrante.

• 2014 - Atual

  Laboratório de Práticas Matemáticas para o Ensino, Descrição: Este projeto, vinculado ao PEMAT/UFRJ, tem foco na pesquisa em formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. O termo práticas matemáticas para o ensino traduz a especificidade dos saberes envolvidos nas práticas de ensino de matemática na educação básica; e o termo laboratório refere-se à articulação das pesquisas com ações formativas com professores. A perspectiva teórico-metodológica do grupo estrutura-se em 4 eixos: a escola como lugar de produção de conhecimento em oposição à concepção da escola com a função de adaptar e difundir o conhecimento; a especificidade dos conhecimentos para o ensino de matemática na educação básica, entendido como uma atividade profissional, com saberes e práticas próprios; a problematização das formas de interação entre os atores, especialmente a centralidade do professor nos processos de troca de saberes; as dimensões cognitiva, epistêmica, social e cultural da produção de conhecimento matemático... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabio Menezes da Silva - Integrante / Victor Giraldo - Coordenador.

Prêmios