Carlos Alberto Marques

Professor Titular do Dep. de Metodologia de Ensino (MEN/CED/UFSC). Licenciado, Bacharel (1988), Mestre em Química pela UFSC (1991) e Doutor em Ciências Químicas (Universitá degli Studi di Venezia, Itália -1995). Pós-doutorado em Ensino da Química Verde (Itália, 2010) e pela Univ. do Porto (Portugal (2018). Chefe do Departamento de Metodologia de Ensino (MEN). Diretor do Centro de Educação-CED (2002-2008), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) (2012-2016). Foi Diretor da Divisão de Ensino da Soc. Brasileira de Química (2014-2016) e da Soc. Brasileira de Ensino de Química (SBEnq) (2018-2020). Ministra aula na Licenciatura em Química (Metodologia e Prática de Ensino) e na Pós-Graduação (PPGECT) (Metodologia da Pesquisa e Ensino de Ciências e Sustentabilidade Ambiental e EC). Tem experiência na área de Educação/Ensino, com ênfase em formação de professores, ensino de química, ensino da química verde, enfoque CTS-A e perspectiva freireana de educação. Bolsista PQ ? CNPq

Informações coletadas do Lattes em 01/03/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Dottorado di Richerca in Scienze Chimiche

1991 - 1995

Universita Degli Studi Di Venezia
Título: Degradazione per via Chimica di Composti Organici Conteneti Alogeni
Orientador: Pietro Tundo
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Hydrodehalogenation Of Polyhalogenated Aromatics; Hydrodehalogenation Of Polyhalogenated Benzenes; Hydrodehalogenation Under Multiphase Conditions; Hydrodehalogenation With Pd/C; Hydrodehalogenations Of Aryl Halides.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação Superior; Produtos e Serviços Voltados Para A Defesa e Proteção do Meio Ambiente, Incluindo O Desenvolvimento Sustentado; Fabricação de Produtos Químicos Orgânicos.

Mestrado

1989 - 1991

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Preparação de Derivados da 2,2,2-Tricloro-1-Arilatanonas e da 1,1,1-bis-Tricloroacetona, Ano de Obtenção: 1991
Orientador: CESAR ZUCCO
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Reaction Of Hexachloroacetones.Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Graduação em Licenciatura Em Química

1984 - 1988

Universidade Federal de Santa Catarina

Pós-doutorado

2017 - 2018

Pós-Doutorado. , Universidade do Porto, U.PORTO, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra

2009 - 2010

Pós-Doutorado. , Università Ca' Foscari Venezia, UNIVE, Itália. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências / Especialidade: ensino de química. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química / Subárea: Química Verde.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências e de Química.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo/Especialidade: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA.

Organização de eventos

YUNES, S. F. ; REGIANI, A. M. ; MARQUES, C. A. . XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química -ENEQ. 2016. (Congresso).

MARQUES, CARLOS ALBERTO ; DELIZOICOV, D. ; BECHLER, R. ; SAMAGAIA, R. ; NASCIMENTO, S. . II Colóquio Internacional Tendências Contemporâneas da Comunicação Científica: Desafios e perspectivas.. 2014. (Congresso).

MARQUES, C. A. . Encontro de Coordenadores dos Cursos de Pedagogia das Universidade Públicas Barsileiras. 2006. (Congresso).

MARQUES, C. A. . Curso de formação de professores de Química do Estado de Santa Catarina. 2005. (Outro).

Participação em eventos

XXI Encontro Nacional de Ensino de Química. Panorama sobre produções voltadas ao Ensino de Química Verde no Brasil: incursões metodológicas. 2023. (Congresso).

XI Congreso Iberoamericano de Educacion Cientifica. Ensino de Química na Pandemia de Coivd19: relatos de uma disciplina de educação superior. 2022. (Congresso).

XV Colóquio da AFIRSE Portugal.Um mapeamento da pesquisa acerca de cursos Pré-Universitários Populares no Brasil. 2018. (Encontro).

XV Colóquio da AFIRSE Portugal.Ensino da Química Verde: inovações curriculares para a evolução na formação em Química. 2018. (Encontro).

XV Colóquio da AFIRSE Portugal.O papel das Questões Sociocientíficas na restruturação curricular na perspectiva da Abordagem Temática. 2018. (Encontro).

O Tempo dos Professroes. 2017. (Congresso).

XIV Encontro Catarinense de Profissionais da Química.Desafios Contemporâneos à Formação do Químico no Brasil. 2017. (Encontro).

38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química.A Química Verde em teses e dissertações: reflexos na compreensão e no ensino sobre sustentabilidade ambiental. 2015. (Encontro).

38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química.Comunidade epistemológica QV: âmbitos e padrões normativos. 2015. (Encontro).

38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química.Desenvolvimento Sustentável, Química Verde e Educação Ambiental: o que revelam as publicações da SBQ. 2015. (Encontro).

38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química..Um olhar em produções científicas sobre Química Verde nas RASBQ. 2015. (Encontro).

29 EDEQ ? Encontro de Debates sobre o Ensino de Química..Segurança e tratamento de resíduos em laboratórios de química: Influências da química verde em cursos de licenciatura em química. 2009. (Encontro).

VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Pesquisas e publicações acerca da experimentação no ensino de Química. 2009. (Encontro).

VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Contextualização e educação ambiental no ensino de Química: implicações a educação do campo. 2009. (Encontro).

VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Ciência, Tecnologia e Sociedade e a perspectiva freireana de educação: possíveis convergências. 2009. (Encontro).

VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Pesquisas e Publicações acerca da experimentação no ensino de Química. 2009. (Encontro).

Encontro de Debates sobre o Ensino de Química.Ensino de Química e Agricultura: articulações com a Educação do Campo. 2008. (Encontro).

O Currículo em Movimento. 2008. (Encontro).

VIII Encontro sobre Investigação na Escola.O Ensino de Química em Direção a Práticas Transformadoras: relato de uma experiência. 2008. (Encontro).

XIV Encontro Nacional de Ensino de Química.Educação Ambiental no Ensino de Química: práticas e desafios. 2008. (Encontro).

6 SEPEX.Pesquisas acerca da problematizaçãode questões ambientais na formação permanente de professores de química. 2007. (Outra).

II Encontro Extraordinário do Fórum Nacional de Diretores de Faculdades/Centros/Departamentos de Educação das Universidades Públicas Brasileiras.II Encontro Extraordinário do Fórum Nacional de Diretores de Faculdades/Centros/Departamentos de Educação das Universidades Públicas Brasileiras. 2007. (Encontro).

II Encontro Extraordinário do Fórum Nacional de Diretores de Faculdades/Centros de Educação das Universidades Públicas Brasileiras.Análise das Políticas de Educação a Distância do MEC no campo da Formação de Professores. 2007. (Encontro).

XXIII FORUMDIR - Fórum Nacional de Diretores de Faculdades, Centros e Departamentos de Educação das Universidades Públicas Brasileiras.Educação a Distância no Contexto das Universidades Públicas e das Faculdades de Educação. 2007. (Encontro).

26 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química.Pesquisas acerca da problematização de questões ambientais na formação permanente de professores de química. 2006. (Encontro).

VI Encontro sobre Investigação na Escola.Pesquisas acerca da problematização de questões ambientais na formação de professores de química. 2006. (Encontro).

VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPEd Sul.Comitê Científico. 2006. (Seminário).

IX Semana da Química - FURB.Palestra na IX Semana da Químca, na Universidade Regional de Blumenau (SC) sobre o tema: Os problemas no ensino de química: diagnósticos e perspectivas.. 2003. (Outra).

XVII Encontrodo Forum Nacional de Diretores de Faculdades/Centros de Educação das Universidades Públicas Brasileiras (ForumDir).XVII Encontrodo Forum Nacional de Diretores de Faculdades/Centros de Educação das Universidades Públicas Brasileiras (ForumDir). 2003. (Encontro).

Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ): Educando em Química com Novas Tecnologias.21o. EDEQ: Encontro de Debates sobre Ensino de Química. 2001. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Kelly Bernardo de Paulo

MARQUES, C. A.; FREITAS, N. M. S.; TORRES, J. R.. Concepções da Educação Ambiental no contexto dos Anos Iniciais em escolas Municipais de Florianópolis. 2020. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Nicolle Rumpenthall

MARQUES, C. A.FERNANDES, C. S.; CASTRO, C. A.. CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO DE EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA INTEGRAR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Erica Dayane Souza Dias

MARQUES, C. A.; REGIANI, A. M.;Yunes, S. F.; KIOURANIS, N. M. M.. A Cortina de Fumaça no Discurso Verde da Química: um olhar sobre produções científicas na 37 RASBQ. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Danielly de Souza Nóbrega

MARQUES, C. A.; REGIANE, A. M.. Formação de Professores de Química no contexto da história da borracha nos seringais acrianos. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Acre.

Aluno: Caetano Castro Roso

MARQUES, C. A.; AULER, D.; MEDIANEIRA, E.. A não centralidade do currículo em práticas educativas vinculadas ao movimento CTS. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Ana Paula Gorri

EICHLER, M. L.; MACHADO, V. G.; SOUZA, K. A. D.;MARQUES, C. A.. Análise semiótica de representações molceulares na comunicação de conhecimentos sobre ácidos e bases em química orgânica: a primeira e a segunda tricotomia pierciana. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Ivani Cristina Voos

MARQUES, C. A.GONCALVES, F. P.; GARCIA, R. M. C.; BATISTA, V. J.; ANGOTTI, J. A. P.. O processo educativo em Ciências da Natureza para Cegos em Cursos de Graduação em Fisioterapia: a tecnologia assistiva e as interações sociais. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Karine Oliveira das Neves

GIRALDI, P. M.;MARQUES, C. A.GONCALVES, F. P.. As atividades experimenatis e o ensino de Ciências: limites e possibilidades de atuação de coordenadores de laboratório de Ciências. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Reny Bispo de Jesus Oliveira

MARQUES, C. A.; ANGOTTI, José André Peres; ASSIS, Livia Mari. Os usos da Energia na concepção dos alunos de química do CEFET-PR (unidade de Curitiba). 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Adriana Lopes Leal

MARQUES, C. A.; da Rosa; Fiedler. A Articulação do Conhecimento Químico com a Problemática Ambiental na Formação Inicial de Professores. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kátia Regina Bruno Silva

MARQUES, C. A.; Soares, R. S.; Modesto, P.. Aplicação de Protocolo de Avaliação de Resíduos Solidificados aos Lodos de Galvanoplastia (metais cromo e zinco) Incorporados em Matrizes de Cimento Portland. 2001. Dissertação (Mestrado em Engenharia Ambiental) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Caio Palla Marques

MARQUES, C. A.; GIROTTO JUNIOR, G.; SABADINI, E.; ALMEIDA, V. R.; FRANCHI, S. J. S.. EXPERIMENTAÇÃO PEDAGÓGICA COM O SISTEMA CARBONATO E UTILIZANDO ÁGUAS MINERAIS. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado em Química) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Patricia Link Runtzel

MOL, G. S.; GUEDES, M. G. M.;Yunes, S. F.MARQUES, C. A.; REGIANE, A. M.. Motivações de professores ao uso de um Ambiente Temático Virtual para simulações de rotas de síntese em Química Verde. 2022. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Juliana Barreto Brandão

CHRISPINO, A.; SILVA, J. F. M.; MOURA, C. B.;MARQUES, C. A.; FONTOURA, G. A. T.; SANTOS, T. C.. ENSINO DE QUÍMICA VERDE NO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO COM ENFOQUE NA EXPERIMENTAÇÃO E ABORDAGEM CTS. 2022. Tese (Doutorado em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

Aluno: Polliane Santos de Sousa

DELIZOICOV, D.SILVA, A. F. G.; CARVALHO, W. L. P.;MARQUES, C. A.; AULER, D.. Questões Sociocinetíficas: sua inserção ético-critica na educação. 2021. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Leonardo Victor Marcelino

MARQUES, C. A.; Zuin, V.; SANDRI, M. C. M.; CUPANI, A. O.. OS TIPOS DE RACIONALIDADE NA QUÍMICA VERDE E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO. 2020. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Matheus Fernando Mohr

MARQUES, C. A.; ANGOTTI, J. A. P.; GUIMARAES, A. V. N.; CASTAMANN, T. A.; ROCHA, P. D. H. J.. O conceito de falha metabólica em articulação com a perspectiva agroecológica e da sus tentabilidade: contribuições ao ensino de ciências. 2019. Tese (Doutorado em DINTER PPGECT-UFFS) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Elizandra Rego de Vasconcelos

ANGOTTI, J. A. P.; FREITAS, N. M. S.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; ESPINDOLA, M. B.;MARQUES, C. A.. Formação de Professores na Amazônia e Dimensões Socioambientais: um estudo sobre o PARFOR. 2016. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza

MARQUES, C. A.; AULER, D.;Yunes, S. F.; GUIVANT, J. S.; FONSECA, L. C. S.; SANTOS, W. L. P.. A problematização do Princípio da Precaução na formação do Técnico Agrícola: reflexões para o enfrentamento da racionalidade instrumental a partir de uma questão sociocentífica. 2016. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Rafaela Samagaia

MARQUES, C. A.DELIZOICOV, D.; AULER, D.;GONÇALVES, F. P.; KNOBEL, M.; SILVA, D. F.. Comunicação, divulgação e educação científica: Uma análise em função de modelos teóricos e pedagógicos. 2016. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Marilei Costurina Mendes Sandri

SANTIN FILHO, O.; OLIVEIRA, A. L.; RODRIGUES, M. A.; TAKATA, N. H.;MARQUES, C. A.. Contribuições da Inserção do Enfoque CTSA e da Química Verde na Formação de Licenciandos em Química. 2016. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Ângelo Francklin Pitanga

ARAUJO, M. I. O.; CRZ, M. H. S.; CARDOSO, L. R.; CUNHA, M. M. S.;MARQUES, C. A.. A inserção das Questões Ambientais no Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Sergipe. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Laiton Passos Cortês Júnior

FERNANDEZ, C.; MORADILLO, E. F.; AIRES, J. A.; ABIBI, M. L. V. S.;MARQUES, C. A.. A dimensão ambiental na formação de professores de Química: um estudo de caso no curso da UFBA. 2013. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Pedro Manuel Franco-Avallaneda

LISINGEN, I. V.; MORA, M. C. S.; MARQUES, I. C.;Delizoicov; CRUZ, F. F. S.; CASSIANI, S.;MARQUES, C. A.. Ensamblar museos de ciências e tecnologia: compreensões educativas a partir de três estudos de caso. 2013. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Joanez Aparecida Aires

MARQUES, C. A.; LOPES, A. C.; PESSANHA, E. C.; ERN, E.; DALLABRIDA, N.. História da Disciplina Escolar Química: o caso de uma instituição de ensino secundário de Santa Catarina. 2006. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Décio Auler

MARQUES, C. A.; Dagnino;Delizoicov; Trivelato; Zylbersztajn. Interações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade no Contexto da Formação de Professores de Ciências. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marinês Verônica Ferreira

Gonçalves, F. P.Lambach, Marcelo; HUNSCHE, S.;MARQUES, C. A.. Reconfigurações curriculares na perspectiva de temas e sua relação com conhecimentos científicos na compreensão de professores do Ensino de Ciências da Natureza. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Juliana Barreto Brandão

CHRISPINO, A.; MOURA, C. B.; SANTOS, T. C.; SILVA, J. F. M.;MARQUES, C. A.. Ensino de Química Verde do Ensino Médio Experimentação e Abordagem CTS. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Ciência, Tecnologia e Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca.

Aluno: Patricia Runtzel

Yunes, S. F.; MOL, G. S.; SANDRI, M. C. M.;MARQUES, C. A.. Ambiente Temático Virtual para Simulações de Rotas de Síntese em Química Verde: motivações de professores. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Caetano Castro Roso

MARQUES, C. A.; AULER, D.; LISINGEN, I. V.. Contribuições do desenvolvimento das tecnologias sociais para a educação CTS: um estudo a partir de práticas desenvolvidas no Brasil. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Marilei Casturina Mendes Sandri

SANTIN FILHO, O.; OLIVEIRA, A. L.; RODRIGUES, M. A.; ZUIN, V. G.;MARQUES, C. A.. Contribuições da Inserção do Enfoque CTSA e da Química Verde na Formação Didático-pedagógica de Licenciandos em QUímica. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Elinete Oliveira Raposo

MARQUES, C. A.; FREITAS, N. M. S.; ALMEIDA, A. C. P. C.; VIEIRA, E. P. P.; MORAES, S. C.. Educação para o desenvolvimento sutentável: potencialidades e limites da abordagem aos desafios sociambientais contemporâneos na formação de professores. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Ana Paula Gorri

MARQUES, C. A.; MACHADO, V. G.; EICHLER, M. L.. Análise semiótica das estruturas moleculares na comunicação dos conhecimentos de química orgânica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Leonardo Victor Marcelino

MARQUES, C. A.; YUNES, R.; AULER, D.. Compreensões de professores sobre abordagem da biotecnologia no ensino de Química. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Luan Pinho

GONÇALVES, F. P.MARQUES, C. A.; GESSER, J. C.. O ENSINO DE QUÍMICA E A TEMÁTICA DA POBREZA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Alana Homerich

GESSER, J. C.;MARQUES, C. A.. A menina que comeu césio: articulações entre Literatura e Ensino de Química. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Cristiane da Silva Prudêncio

FERNANDES, C. S.MARQUES, C. A.; MARQUES, M. R. F.. A influência do PLI/QMC/UC na formação de professores de química: a experiência de uma licencianda da UFSC. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Fabio Norio Iasunaga

MARQUES, C. A.; FERREIRA, L. M.. Primavera Silenciosa: um estudo sob a perspectiva de abordagem transdiciplinar na educação química. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Ana Paula Welter

MARQUES, C. A.YUNES, S. F.GONCALVES, F. P.. Histórias de estudantes de educação de Jovens e Adultos com a componente curricular Química. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Aluno: Daiana Colombo Figueiredo

MARQUES, C. A.; GONÇALVES, Fábio Perez;YUNES, S. F.. Uma análise do currículo do curso de graduação Química-Licenciatura UFSC. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

GALLO, S. D. O.; VEIGA-NETO, A. J.; HENNING, L. M. P.; CARVALHO, D. C.; OLIVEIRA, A. R.;MARQUES, C. A.. MEMORIAL DE ATIVIDADES ACADÊMICAS DE LÚCIA SCHNEIDER HARDT PARA PROFESSORA TITULAR DE CARREIRA. 2022. Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

SOARES, C. L.; HERMANN, N. M. A.; PUCCI, B.; ZUIN, A. A. S.;MARQUES, C. A.. Esboços para uma teoria crítica do presente: cultura, política, educação. 2021. Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

NASCIMENTO, J. V.; CURY, C. R. J.; SETTON, M. G. J.; PLAISANCE, E.;MARQUES, C. A.. Concurso Titular Profa. Ione Ribeiro Valle. 2020. Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Comissão julgadora das bancas

Alexandre Machado Navarro Stotz

LUIZ, D. S.;STOTZ, A. M. N.; CORDEIRO, C. M.. O direito de vizinhança: um estudo acerca da responsabilidade do proprietário e do locatário em razão do uso anormal da propriedade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Direito) - CESAG-COMPLEXO DE ENSINO SUPERIOR ANITA GARIBALDI LTDA.

Antonio Carlos Joussef

JOUSSEF, A. C.; ZUCCO, César;GALLARDO, Hugo. PREPARAÇÃO DE DERIVADOS DE 2,2,2-TRICLORO-1-ARILETANONAS E 1,1,1-BIS-TRICLOROACETONA. 1991. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina.

SUIANY CARVALHO PADILHA

MARCELINO, A. T.; OLIVEIRA JUNIOR, A. B.;PADILHA, S. C.. Gestão Pública e Saúde Laboral: Diagnóstico de Insalubridade no Arquivo Público Estadual de Pernambuco. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Gestão de Acervos (EAD)) - Fundação Joaquim Nabuco.

Orientou

Eril Medeiros da Fonseca

O USO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS DE NATUREZA SOCIOAMBIENTAL EM ABORDAGEM TEMÁTICA FREIREANA; Início: 2022; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Daiana Colombo Figueredo

CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE QUÍMICA PARA A FORMAÇÃO HUMANA DOS TÉCNICOS EM AGROPECUÁRIA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE; Início: 2021; Tese (Doutorado em DINTER PPGECT-IFC) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC; (Orientador);

Jefferson da Silva Santos

A educação ético-crítica na superação dos obstáculos axiológicos do modelo hegemônico de produção científico-tecnológica: contribuições para a Educação em Ciências; Início: 2020; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Erica Dayane Souza Dias

UM PANORAMA DO ENSINO DA QUÍMICA VERDE EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS: CAMINHOS TRILHADOS E PERSPECTIVAS; Início: 2019; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Júlio Cesar Lemos Milli

O inédito viável e as questões sociocientíficas na interface entre a Análise Textual Discursiva e a Investigação Temática; Início: 2019; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Viviane Gonçalves Lapa Raulino

A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO PRESENTE EM AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFSC; 2022; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Kelly Bernardo

Concepções da Educação Ambiental no contexto dos Anos Iniciais em escolas Municipais de Florianópolis; 2021; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Nicolle Ruppenthal

Educação Química na Cultura do Ambiente: a experiência de um Curso Pré-Universitário Popular; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Patricia Runtzel

Espaços não formais na Educação Química; 2017; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Erica Dayane Souza Dias

A cortina de fumaça no discurso verde da Química: um olhar sobre produções científicas na 37° RASBQ; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Bárbara Vieira de Souza

de pensamento de professores de química do ensino médio de Florianópolis sobre sutentabilidade ambiental; 2013; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Raphael Rodrigues Costa

O papel do conhecimento científico na constituição do sujeito-aluno na Educação de Jovens e Adultos (EJA); 2013; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Gustavo Gaciba da Silva

Contribuições pedagógicas e formativas do PIBID aos discentes do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza-Química do IFSC-SJ; 2013; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Leonardo Victor Marcelino

Concepções de Docentes de Química sobre o Ensino de Biotecnologia; 2012; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Edcuação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Franciani Becker Roloff

Questões Ambientais em Cursos de Licenciatura em Química: as vozes do currículo e professores; 2011; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Franciele Drews

Abordagem de temáticas ambientais no ensino de Química: um olhar sobre textos destinados ao professor da escola básica; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Carolina dos Santos Fernandes

O Exame Nacional do Ensino Médio e a Educação Química: em busca da Contextualização; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Fabricia Amorim

Abordagem contextualizada e interdisciplinar em projetos de ensno de ciências visando a inclusão social: um estudo mas escolas do Maciço do Morro da Cruz - Florianópolis (SC); 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Marcelo Lambach

Atuação e Formação dos Professores de Química na EJA: características dos Estilos de Pensamento - um olhar a partir de Fleck; 2007; Dissertação (Mestrado em Programa de Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Juliana Cardoso Coelho

A Chuva Ácida na Perspectiva de Tema Social: um estudo com professores de química em Criciúma (SC); 2005; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Científica e) - Universidade Federal de Sanat Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Fábio Peres Gonçalves

O Texto de Experimentação na Educação em Química: Discursos Pedagógicos e Epistemológicos; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Reny Bispo de Jesus Oliveira

Os usos da Energia na Concepção dos Alunos do Ensino Médio do CEFET-PR (unidade de Curitiba); 2003; 130 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Adriana Lopes Leal

A Articulação do Conhecimento Químico com a Problemática Ambiental na Formação Incial de Professores; 2002; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Zeni Calbusch Teixeira

Currículo: políticas de formação e prática pedagógica na escola pública da região serrana de Santa Catarina; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação Superior) - Fundação Universidade Regional de Blumenau,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Sueli Wolff Weber

Vygotsky e Gramisc: Educacao Para Excluidos; 1998; Dissertação - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Patricia Link Runtzel

Ambiente Temático Virtual para Simulações de Rotas de Síntese em Química Verde: motivações de professores; 2022; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Marinês Verônica Ferreira

RECONFIGURAÇÕES CURRICULARES SOB A ÓTICA FREIREANA NA PERSPECTIVA DE TEMAS E SUA RELAÇÃO COM CONHECIMENTO CIENTÍFICOS NA COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA; 2022; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Leonardo Victor Marcelino

OS TIPOS DE RACIONALIDADE NA QUÍMICA VERDE E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO; 2020; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Matheus Fernando Mohr

A compreensão de Ciência e de Natureza a partir do enfoque agroecológico: ressignificando a formação em agronomia; 2019; Tese (Doutorado em Dinter) - Universidade Federal da Fronteira Sul,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Franciani Becker Roloff

ESTILOS DE PENSAMENTO SOBRE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS, TESES E DISSERTAÇÕES; 2016; Tese (Doutorado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Carolina dos Santos Fernades

A docência em Química problematizada e contextualizada a partir do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: um olhar para os formadores de professores de Química; 2016; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Leila Cristina Aoyama Barbosa

A PROBLEMATIZAÇÃO DO PRINCÍPIO DA PRECAUÇÃO NA FORMAÇÃO DO TÉCNICO AGRÍCOLA: REFLEXÕES PARA O ENFRENTAMENTO DA RACIONALIDADE INSTRUMENTAL A PARTIR DE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍF; 2016; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Fábio André Sangiogo

REPRESENTAÇÕES DE ESTRUTURAS SUBMICROSCÓPICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DO ENSINO MÉDIO: limites e potencialidades no processo de ensino e aprendizagem; 2014; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Aniara Ribeiro Machado

O PAPEL DO PROBLEMA NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA EM FÍSICA-LICENCIATURA; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Sanat Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Marcelo Lambach

Formação Continuada de Professores de Ciências/Química da EJA na Perspectiva Dialógico-Problematizadora Freireana; 2013; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Adriana Lopes Leal

RELAÇÕES ENTRE SANEAMENTO-QUÍMICA-MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NUMA PERSPECTIVA CRÍTICO-TRANSFORMADORA; 2012; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Renata Hernandez Lindemann

Ensino de Químca em Escolas do Campo com Proposta Agroecológica: contribuições a partir da perspectiva freireana de educação; 2010; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Juliana Cardoso Coelho

Processos Formativos para Práticas Transfomadoras: temas-dobradiças como contribuição para abordagem temática; 2010; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Fábio Peres Gonçalves

A problematização das atividades experimentais no desenvolvimento profissional e na docência dos formadores de professores de química; 2009; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Joanez Aparecida Aires

História da Disciplina Escolar Química: o caso de uma Instituição de Ensino Secundário de Santa Catarina (1909-1942); 2006; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Coorientador: Carlos Alberto Marques;

Leonardo Victor Marcelino

2022; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Carlos Alberto Marques;

Pierre André de Souza

2022; Universidade Federal do Amazonas,; Carlos Alberto Marques;

Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein

2019; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Carlos Alberto Marques;

Nádia Freitas Magalhães

2016; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Carlos Alberto Marques;

Anelise Maria Regiani

Energias Alternativas no ensino e na formação de professores de Química: possíveis contribuições do enfoque CTS e da Química Verde; 2010; Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,; Carlos Alberto Marques;

Cristiane da Silva Prudêncio

A Influência do Programa de Licenciaturas Internacionais na formação de professores de Química: a experiência de uma licencianda da UFSC; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC; Orientador: Carlos Alberto Marques;

Nicolle Ruppenthal

Analise e divulgação da verdura química (EV) em atividades experimentais de disciplinas do Curso de Quimica da UFSC; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Carlos Alberto Marques;

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  • MARQUES, C. A. . Reconhecimento e Desafios da Profissão de Professor de Quimica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MARQUES, C. A. . Educação Científica e Tecnológica e a Questão da Sustentabilidade Ambiental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • MARQUES, C. A. . A Química Verde no Contexto da Sustentabilidade Ambiental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BARBOSA, L. C. A. ; MARQUES, C. A. . Indícios de Racionalidade Instrumental e Alternativas para o seu enfrentamento em Projetos Pedagógicos de Cursos de Formação de Técnicos Agrícolas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MARQUES, C. A. . Uma Visão sobre Propostas de Ensino da Química Verde. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MARQUES, C. A. . Ensino de Química Verde. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MARQUES, C. A. . Sustentabilidade, Termodinâmica e Química Verde. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Fernandes, C.S ; MARQUES, C. A. . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: uma análise de teses e dissertações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MARQUES, C. A. . Educação Química na Perspectiva Verde. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MARQUES, C. A. . Educação Química Verde: desafios 'as pesquisas em formação de professores e ao ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MARQUES, C. A. . Educação em Química Verde no Brasil: cenários e possibilidades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MARQUES, C. A. . Educação Ambiental e (em) Movimentos Curriculares na Educação Química/Ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MARQUES, C. A. ; COELHO, Juliana Cardoso . O ensino de química em direção a práticas transformadoras: relato de uma experiência. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MARQUES, C. A. ; GONÇALVES, Fábio Perez ; COELHO, Juliana Cardoso ; LINDEMANN, R. H. ; OLIVEIRA, Paulo Roberto da Silva . Pesquisas acerca da problematização de questões ambientais na formação permanente de professores de química. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Amorim, F. ; GONÇALVES, Fábio Perez ; LINDEMANN, R. H. ; GALIAZZI, M. C. ; MARQUES, C. A. . A Biomassa como Tema no Ensino de Química: uma reflexão acerca de um processo de ensino e aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • MARQUES, C. A. ; Zampiron, E. ; GONÇALVES, Fábio Perez ; LINDEMANN, R. H. ; COELHO, Juliana Cardoso ; OLIVEIRA, Paulo Roberto da Silva . Drogas no Ensino de Química. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • MARQUES, C. A. ; LINDEMANN, R. H. ; GONÇALVES, Fábio Perez ; COELHO, Juliana Cardoso ; Zampiron, E. ; OLIVEIRA, Paulo Roberto da Silva . Pesquisas acerca da problematização de questões ambientais na formação permanente de professores de química. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

MARQUES, C. A. . I Congresso Latino Americano de Química Verde: fronteiras e perspectivas. 2022.

MARQUES, C. A. . IX EPEA ? Encontro ?Pesquisa em Educação Ambiental. 2017.

MARQUES, C. A. . Consultor Qualis Área Ensino da Capes. 2017.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Alexandria. 2013.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Química Nova na Escola. 2013.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista de Pesquisa em Educação Ambiental. 2013.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2013.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Alexandria. 2012.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Química Nova na Escola. 2012.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista de Pesquisa em Educação Ambiental. 2012.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2012.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Educação e Pesquisa. 2012.

MARQUES, C. A. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2011.

MARQUES, C. A. ; da Rosa ; Irla . Presidente de Comissão de Revalidação de Título de Mestrado. 2008.

MARQUES, C. A. . Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química da UFSC. 2008.

MARQUES, C. A. . Introdução à Química Verde: princípios, métricas e ensino. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARQUES, C. A. . Educação Química Verde na perspectiva da (in) Sustentabilidade. 2022. .

RUNTZEL, P. L. ; YUNES, S. F. ; MARQUES, C. A. . INTRODUÇÃO AO AMBIENTE TEMÁTICO VITUAL DE QUÍMICA VERDE DO QUIMIDEX. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

YUNES, S. F. ; MARQUES, C. A. . Métricas da Química Verde. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARQUES, C. A. ; COELHO, Juliana Cardoso ; Amorim, F. ; GONÇALVES, Fábio Perez ; Yunes, Santiago ; Gesser, José Carlos . Formação de Profesores de Química na Perspectiva da Química Verde. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARQUES, C. A. ; LINDEMANN, R. H. . A perspectiva agroecológica no ensino de química de escolas do campo de Santa Catarina. 2008. (Relatório de pesquisa).

MARQUES, C. A. ; GONÇALVES, Fábio Perez . Bases Teóricas das Atividades Experimentais. 2006. .

MARQUES, C. A. ; Gonçalves, F. P. ; LINDEMANN, R. H. ; MELO, L. C. ; ZANPIRON, Eduardo Antônio ; OLIVEIRA, Paulo Roberto da Silva . Relação entre a Química e os Problemas Ambientais no Ensino-Aprendizagem da Química. 2005. (Relatório de pesquisa).

MARQUES, C. A. ; OLIVEIRA, Paulo Roberto da Silva . Metodologia de Ensino de Química. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Formação de Professores de Química a Distância).

MARQUES, C. A. ; OLIVEIRA, Paulo Roberto da Silva . Prática de Ensino de Química. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de Formação Continuada a Distância - Curso de Complementação para Licenciatura).

MARQUES, C. A. . Tratamento de água - uma proposta para o ensino de Química. 2004 (Mini curso) .

Projetos de pesquisa

  • 2022 - Atual

    Quimidex Ambiental ? Ciência para o Desenvolvimento Sustentável, Descrição: O projeto visa integrar uma rede de instituições universitárias e suas ações junto às escolas públicas para o desenvolvimento de atividades formativas, de pesquisa e de divulgação da ciência na perspectiva do desenvolvimento sustentável e da sustentabilidade ambiental. As ações e instrumentos se potencializam por meio de uma Plataforma digital pública, o Portal Quimidex Ambiental, que agrega uma gama de conteúdos e ferramentas digitais, incluindo um Laboratório Virtual de Química/Ciências para uso em situações de ensino. A interação formativa alimenta atividades de pesquisa e de difusão da ciência cujo processo almeja subsidiar políticas e tomada de decisões de agentes públicos e de cidadãos, especialmente para o alcance dos vários Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. O destaque são os dois eixos estruturadores iniciais da Plataforma visando uma formação interdisciplinar para a salvaguarda ambiental: a avaliação (métrica) ambiental dos processos de síntese química e a segurança laboratorial (humana e ambiental).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (10) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Anelise Maria Regiani - Integrante / Leonardo Victor Marcelino - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Franciani Becker Roloff - Integrante / Érica Dayana Souza Dias - Integrante / Patricia Link Runtzel - Integrante / Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza - Integrante / Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein - Integrante / Marilei Casturina Mendes Sandri - Integrante / Pierre André de Souza - Integrante / Cássia Gonçalves Magalhães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2022 - Atual

    Perspectivas metodológicas específicas ao Ensino da Química Verde, Descrição: Aprofunda pesquisas no âmbito do ensino da Química Verde, buscando destacar, analisar e discutir tendências, perspectivas teóricas, modelos e propostas ou aspectos metodológicos específicos para promover o seu ensino. Por meio de um amplo levantamento e análise bibliográfica, buscar-se-á individualizar incialmente características tradicionais e não-tradicionais de textos voltados ao ensino, problematizando relações entre a natureza da QV e especificidades metodológicas para seu ensino. Um dos pressupostos é que dada a natureza incremental e transformativa da QV, e seu envolvimento com os desafios da sustentabilidade e ao tratamento sistêmico, seu ensino tende a reclamar estratégias didáticas específicas e inovadoras. Pesquisas como essa podem auxiliar da evolução da Química na perspectiva da sustentabilidade, ao aportar sínteses analíticas relativas às dificuldades de implementação e de experiências exitosas de ensino da QV. Entre suas metas estão a formação de pessoal de alto nível (mestrados, doutoramentos, seminários e disciplinas), produção acadêmica (artigos, e-book), divulgação (ambiente virtual) e intercâmbios acadêmicos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Adélio Machado - Integrante / Leonardo Victor Marcelino - Integrante / Érica Dayana Souza Dias - Integrante / Patricia Link Runtzel - Integrante / Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza - Integrante / Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein - Integrante / SJÖSTRÖM, JESPER - Integrante / Marilei Casturina Mendes Sandri - Integrante / Julio César Milli - Integrante / Eril Medeiros da Fonseca - Integrante / Ellen Alves Fernandes - Integrante / Francesco Gonella - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Rede de formação e pesquisa em ensino de ciências e matemática: uma cooperação entre UFMA-UFAM-UFSC, Descrição: O projeto ?Rede de formação e pesquisa em ensino de ciências e matemática: uma cooperação entre UFMA-UFAM-UFSC? (Edital N 21/2018 ? CAPES - PROCAD Amazônia 2018 - Linha 2) visa promover a melhoria na qualidade das pós-graduações envolvidas em rede de cooperação acadêmica, fortalecendo os Programas em Ensino de Ciências e Matemática, PPECEM e PGECIM, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), respectivamente, em cooperação com o Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os três Programas envolvidos na rede estarão trabalhando em vocações e potenciais locais na área de ensino, na perspectiva de aprimorar a formação dos alunos das pós-graduações vinculadas a rede. Período de vigência: de 01/10/2018 a 30/09/2023. Processo: 88887.199847/2018-00. Integrantes: Maria Consuelo Alves Lima (coordenador principal), Cláudia Regina Flores (representante associada 1), Sidilene Aquino de Farias (representante associada 2), Antonio José da Silva, Carlos Alberto Marques, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques, David Antonio da Costa, Hawbertt Rocha Costa, José Francisco Custódio Filho, Marcel Bruno Pereira Braga, Marisa Almeida Cavalcante, Silvete Coradi Guerini e Thais Helena Chaves de Castro. Doutorandos (10), mestrandos (20), pós-doutorandos (8) e IC (6). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (20) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / David Antônio Costa - Integrante / Claudia Regina Flores - Integrante / José Francisco Custódio Filho - Integrante / Antonio José da Silva - Integrante / Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques - Integrante / Hawbertt Rocha Costa - Integrante / Silvete Coradi Guerini - Integrante / Sidilene Aquino de Farias - Integrante / Marcel Bruno Pereira Braga - Integrante / Marisa Almeida Cavalcante - Integrante / Thais Helena Chaves de Castro - Integrante / Maria Consuelo Alves Lima - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2017 - Atual

    Inserção das dimensões sociocientífica e socioambiental em cursos técnicos de instituições públicas mato-grossenses: contribuições do enfoque Ciência-Tecnologia e Sociedade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza em 13/03/2017., Descrição: A pesquisa, organizada em Rede, é de natureza qaulitativa e empírica, buscando investigar sobre a inserção das dimensões sociocientífica e socioambiental no ensino e para a formação de profissionais técnicos (ensino técnico) de duas instituições públicas de educação profissional mato-grossenses. A questão de pesquisa é: Quais as contribuições da inserção de temas sociocientíficos e socioambientais ? que vislumbrem a formação da consciência crítica dos sujeitos ? para o ensino de cursos técnico?Como resultados, espera-se a caracterização do modo como temas sociocientíficos e socioambientais encontram-se inseridos em cursos do ensino técnico ? tanto pela análise dos projetos pedagógicos de cursos quanto pelas compreensões sobre CTS expressas por professores e estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Integrante / Leila Cristina Aoyama Barbosa - Coordenador / Marcos Vinícius Ferreira Vilela - Integrante / Adriane Barth - Integrante / Marcio do Nascimento Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.

  • 2016 - Atual

    Domínios e padrões da Comunidade Epistemológica QV: convergências e particularidades ao Ensino da Química Verde, Descrição: O projeto constitui-se em uma proposta de pesquisa, teórica e empírica, sobre os fundamentos da Química Verde (QV) e sua inserção no ensino de química e na formação do químico, especialmente professores. Busca-se analisar produções científicas e relatos de experiências, disponíveis na literatura da área da Química, da Educação e da Educação Científica, produzidos pela Comunidade Epistemológica QV, caracterizando e problematizando as convergências e particularidades em seus domínios e padrões, bem como as ressonâncias destes ao/no ensino da QV em cursos de Química no país. Associando-se às várias trabalhos de nosso Grupo de Pesquisa (GIEQ/UFSC), o presente estudo se localiza nas discussões temáticas envolvendo os doze princípios da QV; aos princípios da prevenção, precaução, da incerteza científica e dos postulados termodinâmicos, os quais tem o fito de contribuir com a construção de um quadro teórico-metodológico a esse respeito e, principalmente, apoiar o ensino da QV. No âmbito do tema desse Projeto convergem ainda outros estudos investigativos de componentes do Grupo, cuja natureza e objetivos se associam à melhoria da educação científica que se somam aos esforços societários em prol da sustentabilidade ambiental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Adélio A.A.S.C. Machado - Integrante / Fábio Peres Gonçalves - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Anelise Maria Regiani - Integrante / Aniara Ribeiro Machado - Integrante / Leonardo Victor Marcelino - Integrante / Leila Cristina Aoyama Barbosa - Integrante / Carolina dos Santos Fernandes - Integrante / Eduardo Antônio Zampiron - Integrante / Franciani Becker Roloff - Integrante / Nádia Magalhães da Silva Freitas - Integrante / Patricia Link Runtzel - Integrante / Gustavo Gaciba da Silva - Integrante / Nicolle Ruppenthal - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2015

    Educação Química para a Sustentabilidade Ambiental: relações entre postulados e princípios clássicos e emergentes da Química, Descrição: Constitui-se de ema pesquisa teórica e empírica relativa ao tema da sustentabilidade ambiental no âmbito da Química. Busca-se evidenciar e analisar ideias, correntes de pensamentos, produções científicas, argumentos e resultados de pesquisa no campo educacional, sobre a importância de postulados e princípios clássicos e emergentes da Química, como os da Química Verde, da Termodinâmica e da Precaução, salientando suas implicações a essa ideia-conceito, isto é, à busca da Sustentabilidade Ambiental e de uma Educação Química Ambientalmente Sustentável. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Eduardo Antônio Zanpiron - Integrante / Rejane Maria Ghisolfi da Silva - Integrante / Fábio Peres Gonçalves - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Anelise Maria Regiani - Integrante.

  • 2011 - 2013

    EDUCAÇÃO QUÍMICA NA PERSPECTIVA DA QUÍMICA VERDE E DA SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL, Descrição: O projeto abrange dois eixos de atuação. O primeiro constitui-se em uma investigação sobre situações de ensino envolvendo professores de Química visando evidenciar e discutir estilos de pensamento sobre sustentabilidade ambiental associada à Química, particularmente sobre atividades orientadas pela perspectiva da Química Verde. O outro, relaciona-se a estudos e processos formativos envolvendo a temática da sustentabilidade ambiental na educação química, problematizando e racionalizando os resultados dessa e de outras pesquisas, via intercâmbio de pesquisadores do GIEQ (PPGECT-UFSC) e professores do Departamento de Química da Universidade do Porto (PT).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Demétrio Delizoicov Neto - Integrante / Eduardo Antônio Zanpiron - Integrante / Fábio, Peres Gonçalves - Integrante / Yunes, Santiago - Integrante / Rejane Maria Ghisolfi da Silva - Integrante / Adélio A.A.S.C. Machado - Integrante / Maria Gabriela Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Auxílio financeiro.

  • 2010 - 2012

    Estilos de Pensamento sobre Sustentabilidade Ambiental na Educação Química, Descrição: O projeto constitui-se em uma pesquisa sobre os estilos de pensamento de professores de química sobre o conceito de sustentabilidade ambiental, discutindo as implicações deste nos processos de educação Química. Para tanto, tomar-se-á as contribuições da epistemologia do conhecimento de Ludwik Fleck e especialmente os aportes da Química Verde (QV). A análise dos dados será conduzida pela análise documental, e pela Análise Textual Discursiva no tocante as entrevistas com professores pertencentes às grandes áreas da Química, da QV e da Química Ambiental. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Demétrio Delizoicov Neto - Integrante / Fábio Perez Gonçalves - Integrante / Zampiron, Eduardo - Integrante / Yunes, Santiago - Integrante / Gesser, José Carlos - Integrante / Carolina dos Santos Fernandes - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante / Franciani Roloff - Integrante / Franciele Drews - Integrante / Rejane Maria Ghisolfi da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2012

    Sustainable Education and Environmental Development (SEED) in Latin America - IUPAC, Descrição: Green Chemistry provides a fertile field for cooperation, as it covers many aspects of modern chemistry and creates a real basis for sustainable development. Two previous IUPAC have been completed in these topics: a book on Green Chemistry in Latin America (Eds. Pietro Tundo and Rita Hoyos de Rossi IUPAC project 2002-064-1-300) and the translation from Italian to Spanish by Patricia Vázquez of book Introduzione alla Chimica Verde (IUPAC project 2005-015-1-300). There are several Green Chemistry national networks in developing countries, but it is necessary to make a solid effort to build up a large network covering all Latin America. The thematic points on which the project is based are related to the three spheres of interaction that are the very basis of human and social development: The relation to ourselves, to others and to the environment. We have to deal with complex issues arising from activities such as climate change, diminishing biodiversity, irresponsible exploitation of resources, peaking of oil production, pollution, resource depletion and concentration, risks of alienation from fellow humans and of destroying Earth as we know it. The question that needs addressing from an educational and scientific perspective is: How do we approach the critical analysis and implementation of the various solutions that are advanced such as alter-globalization, community-supported agriculture, eco-development, ecological economics, industrial ecology, life-cycle assessment, organic production, amongst others? Today several Latin-American countries are working on Green Chemistry topics but the quality of their efforts and results needs improvement. Project SEED includes a different and attractive way to enter into these topics.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Arlene Gonçalves Corrêa - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante / Patricia Vazquez - Integrante / Patrick Moyna - Integrante / Paola Corio - Integrante / Reinaldo Bazito - Integrante / Liuba Cabrera - Integrante / David González - Integrante / Nancy Quaranta - Integrante / Gustavo Romanelli - Integrante / Laura Rossi - Integrante / Ian Roustain - Integrante / María Sibaja - Integrante / Horacio Thomas - Integrante / José Roberto Vega-Baudrit - Integrante., Financiador(es): Intenational Union of Pure and Applied Chemistry - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2010

    As questões ambientais nos Cursos de Licenciatura em Química no Brasil: perspectivas, avanços e desafios, Descrição: O projeto pesquisa tem como objetivo discutir o tratamento dado às questões ambientais nos programas de ensino em cursos Licenciatura em Química no país, com ênfase na região sul e sudeste. Pretende-se investigar e discutir os enfoques adotados nos estudos das questões ambientais, bem como as visões de meio ambiente e de Ciência presentes nos programas de ensino e no material didático das diferentes disciplinas dos cursos selecionados. O referencial analítico principal é o da Química Verde e as discussões atuais relativas à Educação Ambiental. A análise dos dados será conduzida pela análise documental e as entrevistas com professores pela Análise Textual Discursiva.. Carlos Aberto Marques - Coordenador / Maria do Carmo Galiazzi - Integrante / José Carlos Gesser - Integrante / Joanez Aparecida Aires - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Juliana Cardoso Coelho - Integrante / Adriana Lopes Leal - Integrante / Joanez A. Aires - Integrante / Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Fábio, Peres Gonçalves - Integrante / Maria do Carmo Galiazzi - Integrante / Yunes, Santiago - Integrante / Gesser, José Carlos - Integrante / Zuin, Vânia G. - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2010

    PROCESSOS AVALIATIVOS NACIONAIS COMO SUBSÍDIOS PARA A REFLEXÃO E O FAZER PEDAGÓGICOS NO CAMPO DO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, Descrição: compreender a relação entre sistemas nacionais de avaliação, com ênfase no ENEM, seus princípios, instrumentos e resultados, assim como outras bases de dados sobre educação do INEP, como o Censo Escolar, e micro-análises de sala de aula ou da realidade e das condições locais, como subsídios para elaborações de práticas e reflexões pedagógicas e curriculares pelo professor; 2. compreender como professores da rede pública representam, interpretam e utilizam bases de dados do INEP na relação com seu trabalho pedagógico; 3. compreender o sistema nacional de avaliação de aprendizagem representado pelo ENEM, a partir de três eixos complementares: as representações de leitura da ciência, das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e da noção de interdisciplinaridade que esse sistema subentende; 4. contribuir para construir política de formação de professores para a área de ciências da natureza. . Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Mestrado acadêmico ( 2) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Demetrio Delizoicov - Integrante / Sylvia Maestrelli - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Henrique César da Silva - Integrante / Alice Pierson - Integrante / Suzani Cassiani - Coordenador. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Integrante / Suzani Cassiani - Coordenador.

  • 2007 - 2009

    A problematização acerca da experimentação no desenvolvimento profissional e na docência dos formadores de professores de química, Descrição: A pesquisa visa contribuir na sinalização de possibilidades para a abordagem e a problematização das atividades experimentais no desenvolvimento profissional dos formadores e na formação inicial de professores de química. Buscar-se-á autores ou co-autores, docentes das disciplinas integradoras e das grandes áreas da química, em cursos de licenciatura em química que publicam artigos científicos (resumos, capítulos de livros, livros didáticos, artigos completos, etc.) sobre temas de experimentação no ensino de ciências naturais. O período investigado será de 1997 a 2007. A interpretação qualitativa das informações se sustentará nos princípios da análise textual discursiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Fábio, Peres Gonçalves - Integrante.

  • 2007 - 2008

    A perspectiva agroecológica no ensino de química em escolas do campo de Santa Catarina, Descrição: A pesquisa visa discutir e investigar como e quais são as articulações entre o currículo escolar do campo os princípios da agroecologia e da química verde, materializados no ensino da química. Para tanto estar-se-á acompanhando o ensino de químca e outra disciplinas científico-técnicas de uma escola técnica em agroecologia e de ensino médio do campo na Região de Fraiburgo (SC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Alberto Marques - Coordenador / Renata Hernandez Lindemann - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Endereço profissional

  • Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino. , Campus Universitário, Trindade, 88040970 - Florianópolis, SC - Brasil, Telefone: (48) 37214181, Ramal: 6420

Experiência profissional

2018 - Atual

Universidade Federal do Maranhão

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

1998 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Prof. Titular do Dep. de Metodologia de Ensino, Centro de Ciências da Educação, da Univ. Federal de Santa Catarina

1997 - 1998

Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Recém-doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsista Recém doutor do CNPq, junto ao Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental, ministrando a disciplina Qualidades de Águas I e no Programa de Pós-graduação em Engenharia Ambiental, ministrando a disciplina Métodos Analíticos e Instrumentais.