Paloma Alinne Alves Rodrigues

Possui graduação em licenciatura em Física pela pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus de Presidente Prudente (2010), mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e da Matemática pela Universidade Federal do ABC (2012) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2017). Especialista em Educação Especial Inclusiva na Universidade Norte do Paraná (2016); Especialista em Inovação em Tecnologias Educacionais pela Anhembi Morumbi (2014) e especialista em Design Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá (2012). Professora Adjunta I do Instituto de Física e Química da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), ministra disciplinas de Estágio, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Introdução a Pesquisa em Ensino de Ciências e Tecnologias Educacionais. Tem experiência nas áreas de Educação, Educação Inclusiva, Formação de professores de Ciências, Ensino de Ciências, Tecnologias Educacionais e Educação a Distância. Atuou como coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da UNIFEI. É coordenadora do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos em Formação Docente, Tecnologias e Inclusão (NEFTI) da UNIFEI, pesquisadora - membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe), docente orientador do Programa Residência Pedagógica e coordenadora Adjunta da UAB - UNIFEI.

Informações coletadas do Lattes em 23/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2013 - 2017

Universidade de São Paulo
Título: INTERDISCIPLINARIDADE, PROBLEMATIZAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO: a perspectiva de um grupo de professores em um curso de formação.
Elio Carlos Ricardo. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Contextualização; Problematização; Formação de professores; Ensino de Ciências; Ilha Interdisciplinar de Racionalidade. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências.

Mestrado em Ensino,História,Filosofia das Ciências e da Mate

2011 - 2012

Universidade Federal do ABC
Título: A utilização do Banco Internacional de Objetos Educacionais para a formação dos professores de Física do Ensino Médio no munícipio de Santo André,Ano de Obtenção: 2012
Maria Inês Ribas Rodrigues.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Banco Internacional de Objetos Educacionais; Educação; Ensino de Física; Formação de Professor; Objetos Educacionais; Professor de Física. Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Tecnologia Educacional.

Especialização em Educação Especial Inclusiva

2014 - 2016

Universidade Norte do Parana
Título: A DEFICIÊNCIA VISUAL E O USO DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA POTENCIALIZAR A INCLUSÃO EDUCACIONAL

Especialização em Inovação em Tecnologias Educacionais

2013 - 2014

Universidade Anhembi Morumbi
Título: Eportfólios educacionais

Especialização em Design Instrucional

2011 - 2012

Universidade Federal de Itajubá
Título: DESIGN INSTRUCIONAL DO CURSO PORTAL DO PROFESSOR VISANDO APRIMORAR O ENSINO DE CIÊNCIAS
Orientador: Profa. Dra. Michelle Simões Reboita

Graduação em Licenciatura em Física

2006 - 2010

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: PESQUISA, SELEÇÃO E CATALOGAÇÃO DE MATERIAIS DIGITAIS DE FÍSICA PARA O BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE).
Orientador: Elisa Tomoe Moriya Schlunzen
Bolsista do(a): Ministério da Educação, MEC, Brasil.

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Formação complementar

2019 - 2019

Altas Habilidades/Superdotação: Da identificação ao enriquecimento curricul. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2016 - 2016

Design de jogos educacionais. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal de São João Del-Rei, UFSJ, Brasil.

2014 - 2014

Reflexões sobre a inclusão do aluno com NEE. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de Itajubá, UNIFEI, Brasil.

2014 - 2014

Gestão Pública e Ações Afirmativas: A experiência. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de Itajubá, UNIFEI, Brasil.

2014 - 2014

O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: VIVENCIAND. (Carga horária: 4h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2013 - 2013

MOOC Tutoria. (Carga horária: 25h). , Artesanato Educacional, AE, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Curso Básico de Audiodescrição. (Carga horária: 16h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Tutores - Curso de Formação de Tutores 3ªed. Tecno. (Carga horária: 40h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2010 - 2010

Curso de Introdução ao DSC ao Software Qualiquanti. (Carga horária: 16h). , Instituto de Pesquisa do Discurso do Sujeito Coletivo, IPDSC, Brasil.

2010 - 2010

Gestão Crítica e Criativa das TIC's na Escola. (Carga horária: 30h). , Instituto Ayrton Senna, IAS, Brasil.

2010 - 2010

Informática Educativa. (Carga horária: 40h). , CENTRO CIENTIFICO CONHECER, CCC, Brasil.

2010 - 2010

Gestão Escolar. (Carga horária: 400h). , CENTRO CIENTIFICO CONHECER, CCC, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Efeitos biológicos da radiação ionizantes. (Carga horária: 10h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2009 - 2009

Práticas de Sustentabilidade. (Carga horária: 4h). , Portal Educação - e-Learning e Cursos a Distância Livres de Atualização, E - PORTAL, Brasil.

2009 - 2009

Dislexia. (Carga horária: 60h). , Portal Educação - e-Learning e Cursos a Distância Livres de Atualização, E - PORTAL, Brasil.

2009 - 2009

Workshop de Análises Térmicas. (Carga horária: 8h). , Netzsch do Brasil, NETZSCH, Brasil.

2009 - 2009

Métodos e Técnicas de Pesquisa. (Carga horária: 3h). , Centro de Integração Empresa - Escola, CIEE, Brasil.

2009 - 2009

Introdução a Projetos. (Carga horária: 3h). , Centro de Integração Empresa - Escola, CIEE, Brasil.

2009 - 2009

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. (Carga horária: 16h). , Centro de Estudos de Saúde Coletiva da Faculdade de Medicina do ABC, CESCO/ABC, Brasil.

2009 - 2009

O Uso das tecnologias como ferramenta na Educação. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista-Faculdade de Ciências, UNESP/BAURU, Brasil.

2009 - 2009

Tecnologia Assistiva no processo de inclusão de DV. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - campus Marília, UNESP/FFC, Brasil.

2009 - 2009

Intervenção: Alunos com transt.globais do desenv.. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP - campus Marília, UNESP/FFC, Brasil.

2009 - 2009

Integração das TICs em escolas e jardim infância. (Carga horária: 10h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2009 - 2009

Leitura de textos científicos contexto educacional. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2009 - 2009

Informática para Pessoas com Deficiência Visual. (Carga horária: 40h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2009 - 2009

Informática na Educação Especial. (Carga horária: 44h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2008 - 2008

Operadores Diferenciais. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2008 - 2008

Experimentos virtuais(applets) de Física. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Sensores. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Aquecimento Global. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Física Forense: a Física da Justiça. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Introdução ao Scientific WorkPlace. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

A relação professor-aluno processo de ensino. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

O ensino de Física no âmbito da Deficiência visual. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Problemas Ambientais da Atualidade. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Simulações Computacionais no Ensino de Fisica. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Posicionamento pelo GNSS: Fundamentos e Física. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2006 - 2006

Engenharia Física. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2006 - 2006

Grupos de Lie. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2006 - 2006

Circuito de palestras. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

2006 - 2006

Materiais Ferrroelétricos e aplicações. (Carga horária: 4h). , Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, FCT/UNESP, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Formação de professores de Ciências.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Educação Especial.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física numa perspectiva inclusiva.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Educação a Distância.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tecnologia na Educação.

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Organização de eventos

RODRIGUES, P. A. A. . II ENCONTRO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA UNIFEI. 2018. (Outro).

RODRIGUES, P. A. A. . VI Seminário de Inclusão da UNIFEI. 2018. (Outro).

RODRIGUES, P. A. A. ; SALES, A.C. . V Seminário de Inclusão da Unifei. 2017. (Outro).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, N.R. ; RIBEIRO, T.V.E . I Simpósio de Educação Inclusiva da UNIFEI. 2017. (Outro).

SALES, A.C. ; RODRIGUES, P. A. A. ; FERRAZ, D.A. . IV Seminário de Inclusão da Unifei. 2016. (Outro).

JOB, A. E. ; CONSTANCIO JUNIOR, M. ; RODRIGUES, P. A. A. ; MORAIS FILHO, P. E. P. . VIII Semana da Física. 2010. (Outro).

JOB, A. E. ; BOAVENTURA, A. L. ; MORAIS FILHO, P. E. P. ; CONSTANCIO JUNIOR, M. ; RODRIGUES, P. A. A. ; LOPES, N. A. ; NEVES, J. A. ; VICTORIANO, B. P. ; PEREIRA, L. A. ; SANTOS, P. A. ; ROCHA, R. G. ; FERREIRA, E. C. ; GOMES, M. R. ; PEREIRA, L. A. S. ; PEREIRA, A. G. ; BISPO, L. R. ; DINIZ, O. F. P. ; CARRASCO, L. E. F. ; PRUDENTE, L. A. S. ; RAMOS, E. T. A. . VII Semana da Física. 2009. (Outro).

SCHLUNZEN, E. T. M. ; MALHEIRO,CA. L ; RODRIGUES, P. A. A. ; BATALIOTTI, S. . Informática para Pessoas com Deficiência Visual. 2009. (Outro).

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Participação em eventos

Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar. 2019. (Outra).

II Congresso Mineiro de Educação Especial e Inclusão Escolar. Práticas do ensino de Ciências: aplicação de sequência didática na educação inclusiva. 2019. (Congresso).

II Congresso Mineiro de Educação Especial e Inclusão Escolar. Tecnologia e Práticas Inclusivas:concepções de professores. 2019. (Congresso).

II Congresso Mineiro de Educação Especial e Inclusão Escolar. O Ingresso de Pessoas com Deficiências no Ensino Superior? do Interesse à Permanência. 2019. (Congresso).

II Congresso de Educação do Vale do Sapucaí - IV Seminário de Profucação Científica em Educação e XX Semanada de Estudos Pedagógicos. Diálogos e Controvérsias: Educação e Inclusão Escolar. 2018. (Congresso).

II ENCONTRO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA UNIFEI.NÚCLEOS DE ACESSIBILIDADE NAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR. 2018. (Encontro).

II ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS - ENALIC, VI SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID e ao I SEMINÁRIO NACIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA.O USO DA ABORDAGEM CTSA NO CONTEXTO FORMATIVO DE ALUNOS COM SÍNDROME DOWN. 2018. (Seminário).

II Fórum Nacional de Acesso ao Ensino Superior. 2018. (Outra).

II Simpósio da Pós- graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática "Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas.Egressos do programa Pós- graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática "Docência". 2018. (Simpósio).

Inclusão com nossos pares.O processo de Inclusão Educacional e a sua importância para o Mercado de Trabalho. 2018. (Encontro).

VI Encontro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica/OIIIIPe. 2018. (Encontro).

II congresso nacional de inclusão na educação superior e educação profissional tecnológica: políticas de acesso e permanência ;. 2017. (Congresso).

V Seminário de Inclusão da Unifei.Inclusão no contexto escolar. 2017. (Seminário).

7Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. CONTRIBUIÇÃO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2016. (Congresso).

IV Seminário de Inclusão da Unifei.Inclusão na Educação Básica e no Ensino Superior e ascensão no mercado de trabalho. 2016. (Seminário).

IV Seminário de Inclusão da UNIFEI.Inclusão na Educação Básica e no Ensino Superior e ascensão no mercado de trabalho. 2016. (Seminário).

IV Seminário de Inclusão da UNIFEI. 2016. (Seminário).

VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e o X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE). PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DO USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS. 2016. (Congresso).

XIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e II Congresso Internacional de Educação Superior a Distância. Análise da acessibilidade de um ambiente virtual de aprendizagem para potencializar a inclusão de alunos com deficiência visual no ensino superior. 2016. (Congresso).

V CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL: EXPECTATIVAS E AÇÕES TRANSFORMADORAS: A HUMANIDADE EM FOCO. O PERFIL DOS PARTICIPANTES DA SEXTA ? FEIRA INCLUSIVA: UMA AÇÃO FORMATIVA E EXTENSIONISTA. 2015. (Congresso).

V CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL: EXPECTATIVAS E AÇÕES TRANSFORMADORAS: A HUMANIDADE EM FOCO. Reflexões e Perspectivas sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. 2015. (Congresso).

V CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL: EXPECTATIVAS E AÇÕES TRANSFORMADORAS: A HUMANIDADE EM FOCO. Estudos em Formação Docente, Tecnologias e Inclusão. 2015. (Congresso).

X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (X ENPEC). A perspectiva dos futuros professores de Física para atuar em aulas inclusivas: sentidos e desafios na formação inicial. 2015. (Congresso).

X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (X ENPEC). A perspectiva dos futuros professores de Física para atuar em aulas inclusivas: sentidos e desafios na formação inicial. 2015. (Congresso).

10 SENAED - Seminário Nacional ABED de Educação a Distância"Caminhos para a Consolidação da EaD,". 2014. (Seminário).

11 Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância ? ESUD 2014.ANALISANDO O MODELO DE DESIGN INSTRUCIONAL DE UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO OFERECIDO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. 2014. (Seminário).

2° CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA , 15 ANOS DE JORNAL DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. O uso de objetos educacionais em sala de aula por meio da formação de professores. 2014. (Congresso).

II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. O OLHAR DE UM PROFESSOR DE FÍSICA DIANTE DA ARTICULAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS AO PLANO DE AULA. 2014. (Congresso).

III Congresso Internacional TIC e Educação - ticEDUCA2014. O uso de blogs educacionais como instrumento didático para potencializar a disciplina de Física. 2014. (Congresso).

II Seminário de Inclusão: Ações Afirmativas no Brasil e as pessoas com necessidades educacionais especiais, relações étnico - raciais e questões de gênero. 2014. (Seminário).

I Seminário Estadual do Pacto Nacional Pelo Fortalecimento do ensino Médio.apresentação do caderno 6. 2014. (Seminário).

IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.O contrato didático em uma disciplina semi-presencial. 2014. (Simpósio).

Seminário de Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior. 2014. (Seminário).

Simpósio Internacional de Educação a Distância - Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância - SIED:EnPED.DO DESIGN INSTRUCIONAL FIXO AO CONTEXTUALIZADO: ANÁLISE DE UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO OFERECIDO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. 2014. (Simpósio).

5 Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1 Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias: prendizagem móvel dentro e fora da escola:.O USO DE REPOSITÓRIOS EDUCACIONAIS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA APRIMORAR O ENSINO DE FÍSICA. 2013. (Simpósio).

JOVAED - Jornada Virtual ABED de Educação a Distância. 2013. (Outra).

XX Simpósio Nacional de Ensino de Física.A PERSPECTIVA DE ALUNOS PARA O USO DE OBJETOS EDUCACIONAIS (OE) NO ENSINO DE FÍSICA. 2013. (Simpósio).

2ª Conferência de Física da Comunidade de Países de Língua Portuguesa.A perspectiva de Alunos e professores de Física para o uso das tecnologias por meio de repositórios educacionais digitais. 2012. (Simpósio).

4Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação:Comunidades e Aprendizagens em Rede.A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DE REPOSITÓRIOS EDUCACIONAIS DIGITAIS.. 2012. (Simpósio).

VII Seminario Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseanza de las Ciencias ?Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la enseanza de las ciencias?.A formação de professores por meio de oficinas pedagógicas para o uso das tecnologias: Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 2012. (Seminário).

22°edição do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação e do 17° Workshop de Informática na Escola. PESQUISA, SELEÇÃO E CATALOGAÇÃO DE MATERIAIS DIGITAIS DE FÍSICA PARA O BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE).. 2011. (Congresso).

61.ª Conferência Internacional do ICEM e o XIII Simpósio Internacional de Informática Educativa.. Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE): Possibilitando o uso das Tecnologias em sala de aula. 2011. (Congresso).

6 Encontro Iberoamericano de Educação.A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA USO DAS TECNOLOGIAS VISANDO FAVORECER O ENSINO E APRENFIZAGEM DOS ALUNOS POR MEIO DO BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE). 2011. (Encontro).

VII Congresso Internacional de Educação -Profissão Docente: Há futuro para esse ofício?. Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) visando contribuir com a formação de professores para o uso das mídias em sala de aula.. 2011. (Congresso).

XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e o I Congresso Nacional de Formação de Professores,. FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DE OFICINAS PEDAGÓGICAS PARA O USO DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL: BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE).. 2011. (Congresso).

XIII Encontro de Física 2011.FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA PARA O USO DO BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE). 2011. (Encontro).

10ª JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Especial e asTecnologias de Informação e Comunicação em Práticas Pedagógicas inclusivas. ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DISCALCULIA POR MEIO DO USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E JOGOS EDUCATIVOS.. 2010. (Congresso).

2°Encontro Internacional de Tecnologia e Inovação para pessoas com Deficiência.Tecnologia Assistiva. 2010. (Encontro).

Conferência "Construindo uma Escola para Valorizar as Diferenças". 2010. (Simpósio).

I Fórum de Extensão universitária da UNESP. 2010. (Encontro).

II Encontro Paulista de Psicologia Política - Participação,Direitos Humanos e Cidadania em Sociedades Multiculturais.Sexualidade em pauta na sala de aula. 2010. (Encontro).

I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ADAPTAÇÕES.O ensino das operações matemática para pessoas com Discalculia. 2010. (Seminário).

Mesa Redonda: "Políticas Inclusivas no País, no Estado de são Paulo e no município de Presidente prudente". 2010. (Seminário).

VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - ESUD 2010. Curso Tecnologias Assistivas, Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão da Pessoa com Deficiência promovendo a formação continuada dos professores da rede pública de ensino.. 2010. (Congresso).

Workshop Internacional sobre Objetos de Aprendizagem no Ensino de Ciências e Matemática.Portal do Professor: buscando diversificar a prática pedagógica do professor de física por meio da utilização de objetos Educacionais (OE). 2010. (Outra).

XVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. Contribuição do Portal do Professor na Formação Continuada do Professor em Educação Inclusiva. 2010. (Congresso).

3 Simpósio de Iniciação Científica da Faculdade de Informática de Presidente Prudente (SIC-FIPP).Banco Internacional de Objetos Educacionais: Uma nova ferramenta da Informática na Educação. 2009. (Simpósio).

5 Congresso de Extensão Universitária da Unesp - Extensão Universitária e Tecnologias Sociais : Diálogo entre os diferentes saberes. INVESTIGAÇÃO, SELEÇÃO, CATALOGAÇÃO DE OBJETOS EDUCACIONAIS (OE) DE FÍSICA PARA O REPOSITORIO EDUCACIONAL DO BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE). 2009. (Congresso).

7 SENAED ? Seminário Nacional ABED de Educação à Distância. 2009. (Encontro).

8 Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Escola, subjetividade e humanização.BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE) E PORTAL DO PROFESSOR: UMA NOVA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A COMUNIDADE EDUCACIONAL. 2009. (Simpósio).

Eletrônica Orgânica e suas Aplicações: de Oleds a Displays. 2009. (Seminário).

ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste.Repositório Educacional: banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) Disponiblizando Objetos Educacionais (OE)para o ensino de Física. 2009. (Encontro).

Formação de Professores da Rede Pública de Ensino na Utilização de Objetos de Aprendizagem Destinado a Alunos que Apresentam Necessidades Educacionais Especiais. 2009. (Oficina).

I Exposição de Trabalhos de Pesquisas Selecionados.Pesquisa de Objetos Educacionais de Física para o Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 2009. (Simpósio).

II Congresso Brasileiro de Educação:"Formação docente e universalização do ensino:proposições para o desenvolvimento humano". Banco internacional de Objetos Educacionais (BIOE):Contribuindo para as práticas pedagógicas do professor de Física. 2009. (Congresso).

II Congresso de Educação "Formação docente e universalização do ensino:proposições para o desenvolvimento humano". 2009. (Congresso).

II Encontro Estadual da Construção Civil em Família. 2009. (Encontro).

III Encontro do Núcleo de Ensino de Presidente Prudente.INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL DE ALUNOS COM DISCALCULIA: UMA PROPOSTA DO AMBIENTE POTENCIALIZADOR PARA INCLUSÃO. 2009. (Encontro).

III Encontro do Núcleo de Ensino de Presidente Prudente.PROPORCIONANDO A INCLUSÃO DIGITAL: POR MEIO DO USO OBJETO DE APRENDIZAGEM DE FÍSICA ?RICKIE, O HIPPIE NA ECOCASA. 2009. (Encontro).

III Encontro do Núcleo de Ensino de Presidente Prudente.PROPORCIONANDO ATIVIDADES DIVERSIFICADAS NO ENSINO DE FÍSICA. 2009. (Encontro).

III Fórum de Extensão Universitária da FCT/UNESP.Banco Internacional de Objetos Educacionais:Disponibilzando Recursos Pedagógicos Digitais. 2009. (Seminário).

IV Encontro Iberoamericano de Educação. RECURSOS DIGITAIS E PEDAGÓGICOS: BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE) E PORTAL DO PROFESSOR. 2009. (Congresso).

IX Seminário Pedagogia em Debate e IV Colóquio de Formação de Professores - Cidadania, Justiça, e (Des)igualdade: Que escola queremos?.Novos recursos pedagógicos digitais:Objetos Educacionais,Banco Internacional de Objetos Educacionais e Portal do Professor. 2009. (Seminário).

Palestra: Caracterização da superfície do mineral zircão através de Microscopia Óptica e MEV: geocronologia aplicada em prospecção de petróleo. 2009. (Seminário).

Palestra: Células a Combustível de Óxido Sólido. 2009. (Seminário).

Palestra: Fotoisomerização em Moléculas Azobenzênicas e Aplicações. 2009. (Seminário).

Palestra: Fotoluminescência de Poços Quânticos. 2009. (Seminário).

Palestra: Fundamentos, aplicações e novos materiais cintiladores. 2009. (Encontro).

Palestra:Nanomarcadores Biológicos e Sondas Luminescentes. 2009. (Seminário).

Palestra: Um relato de experiência: Preconceito e Discriminação. 2009. (Encontro).

Palestra " Psicologia moral, cultura e educação". 2009. (Encontro).

Pesquisa em Educação: Formação de Professores e Educação Básica. 2009. (Seminário).

V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS: BUSCANDO PROMOVER NOVAS FERRAMENTAS DIGITAS PEDAGÓGICAS PARA AUXILIAR A INCLUSÃO DIGITAL NO CONTEXTO EDUCACIONAL. 2009. (Congresso).

VII Semana da Física.APLICAÇÃO DE OBJETOS EDUCACIONAIS (OE) DE FÍSICA NA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO POR MEIO DO BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE). 2009. (Simpósio).

X Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Formação de Professores e a Prática Docente: os dilemas contemporâneos. A formação de professores de Física para a utilização do banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 2009. (Congresso).

XIII Congresso de Educação de Presidente Prudente. Rede Internacional Virtual de Educação (RIVED):Elaboração e Aplicação de Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Física. 2009. (Congresso).

VI Semana da Fisica da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP, Campus de Presidente Prudente. 2008. (Simpósio).

V Semana da Física - A Arte da Interdisciplinaridade - Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp, Campus de Presidente Prudente. 2007. (Simpósio).

I Semana de Inverno da Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp, Campus de Presidente Prudente. 2006. (Simpósio).

IV Semana da Física - Semana da Ciência e Tecnologia - Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp, Campus de Presidente Prudente. 2006. (Simpósio).

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Participação em bancas

Aluno: Luana Juliana da Silva Davi

MOLINA, C. E. C.;RODRIGUES, P. A. A.; KUEHNE, T.B. Design Instrucional do curso Inclusão na EaD. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

MOLINA, C. E. C.; KUEHNE, T.B;RODRIGUES, P. A. A.. Design Instrucional do curso Desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Adriana Coelho Braune

RODRIGUES, P. A. A.; MOLINA, C. E. C.; TORRES, R.R.. Design Instrucional do curso Formação de Professores na Inclusão Digital. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Andreia de Lima Campos Rocha

RODRIGUES, P. A. A.; SILVA, M.R.A; MOREIRA, M.E.. Libras para a sala de aula aula. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialista em Design Instrucional) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Débora Helen Ferri Fais Fiocco

RODRIGUES, P. A. A.; SILVA, M.R.A; MOREIRA, M.E.. Psicologia Social e Serviço Social. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialista em Design Instrucional) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Maria Eugênia de Souza Meireles

RODRIGUES, P. A. A.; JUNIOR, J.H.G; QUEIROZ, A.R.. Design Instrucional do curso virtual "Informática Básica para a terceira Idade". 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Aline Aparecida da Silva

RODRIGUES, P. A. A.; COSTA, D. R. T. R.; PINHO, A. F.. Design Instrucional da disciplina virtual "Distúrbios de Aprendizagem". 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Angélica Cristina Moreira Gontijo

RODRIGUES, P. A. A.; COSTA, D. R. T. R.; PINHO, A. F.. Design Instrucional do curso virtual de Gestão Participativa. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Lucimar Prudente

RODRIGUES, P. A. A.; LEAL, F.; BONATTO, B. D.. Design Instrucional da disciplina virtual "Produção de Materiais Didáticos para Educação a Distância". 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Carlos Eduardo dos Santos

RODRIGUES, P. A. A.; PINHO, A. F.; COSTA, D. R. T. R.. Design Instrucional da disciplina virtual "Elaboração de um projeto de pesquisa educacional". 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Haline Cristina Ferreira dos Santos

RODRIGUES, P. A. A.; GUEDES, F. C.; SANTIAGO, M. E. V.. Design Instrucional da disciplina virtual "Ensino de Ciências com carater investigativo". 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Érika Gonçalves de Assis

RODRIGUES, P. A. A.; SANTIAGO, M. E. V.; GUEDES, F. C.. Design Instrucional da disciplina virtual "Jogos Educativos". 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Giovanna dos Santos Ferreira

RODRIGUES, P. A. A.. Análise dos cursos de formação de professores de física nos países de língua espanhola na América do Sul. 2019.

Aluno: Gabriela Gomes Ribeiro

CRISTOVÃO, E.M;RODRIGUES, P. A. A.; MARCATTO, F. S. F.. Um estudo sobre a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista na aula de Matemática. 2017.

Aluno: Gleidson Sávio de Carvalho Benedito

RODRIGUES, P. A. A.; FIGUEIREDO FILHO, N.. A contextualização e o Ensino de Física: Um olhar a partir das práticas docentes. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Pablo Schiavon Magalhães

RODRIGUES, P. A. A.; MOLINA, C. E. C.; SILVA, J. G.. A Filosofia da Educação e a prática do professor de Física na escola pública. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de Itajubá.

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Comissão julgadora das bancas

Agda Eunice de Souza

Schünzen, Elisa Tomoe M.; Santos, Danielle Aparecida do Nascimento;SOUZA, Agda Eunice de. Pesquisa Seleção e Catalogação de materiais Digitais de Física para o Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

SCHLÜNZEN, E. T. M.SANTOS, D. A. N.; SOUZA, A. E.. Pesquisa, Seleção e Catalogação de Materiais Digitais de Física para o Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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Orientou

Lídia Gonçalves Martins

Design do Curso Docência Virtual: Características, Desafios e Possibilidades; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Andrea Flavia de Brito Gonçalves

Design Instrucional do curso virtual "Despertar para a Ciência"; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Sabrina Bet Sagaz

Design Instrucional do Curso Aprendizagem Baseada em Projetos; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Juliana Gomes de Macedo

Design Instrucional do curso virtual "Informática aplicada a Educação"; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Design Instrucional para a EaD Virtual) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Andreia de Lima Campos Rocha

Design Instrucional do Curso Virtual "Libras para a sala de aula"; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional para EaD) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Jony Anderson de Oliveira

Acessibilidade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem para Deficientes Visuais; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Design Instrucional) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Anadir Pavoni Ferretti

A inclusão do aluno com Síndrome de Down na escola regular; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial e Inclusão) - Faculdade Campos Elíseos; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Andreia Fachiano Trindade

Disturbios de Aprendizagem; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Faculdade Campos Elíseos; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Geane Claudia Carvalho Polegato

A Educação Inclusiva e a escola para todos; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial e Inclusão) - Faculdade Campos Elíseos; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

LIVIA MARA SILVA

Transtorno do Espectro Autista (TEA): Diagnóstico, legislação e inclusão escolar frente à percepção dos pais; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Mateus Vinicius Nascimento da Silva

Ilha Interdisciplinar de Racionalidade: uma análise da presença da pseudociência em uma turma do ensino médio; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Alessandra de Lima Kaway

O ensino colaborativo e o uso da Libras: A inclusão no Ensino de Física; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Bruno Yuri Diogo

As implicações do projeto Práticas Inclusivas no Ensino de Ciências na formação dos licenciandos de Química da Unifei; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Silvana Aparecida Souza Silva

Ensino Colaborativo para inclusão no Ensino de Química:desafios e possibilidades em uma escola no Sul de Minas Gerais; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Carina Barbosa Maduro

Investigação das Potencialidades de uma Sequência Didática de Matemática como método de adaptação curricular para uma turma inclusiva; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Marina Correia da Silva

O ensino de Química para alunos com Transtorno do Espectro Autista: análise de concepções de professores de Química; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Taynara Alves de Carvalho

A compreensão de professores de Química Geral da UNIFEI em relação à inclusão de alunos com deficiência visual; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Jéssica Santos Valério

O uso de analogias sobre o conceito de equilíbrio químico em livros didáticos:reflexos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD); 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Benedito Roberto da Rosa

Um estudo sobre a evasão no curso de Licenciatura em Física na modalidade de Educação a Distância (EaD); 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Natália Lopes Fregonesi

Análise da implementação da lei 10; 639/03 no ensino de Química; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Vanessa de Cássia Corrêa

FUNDAMENTAÇÃO GENÉTICA, DOGMAS SOCIAIS E SEXUALIDADE DE PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Biologia) - Universidade Federal de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Carina Barbosa Maduro

O ensino de matemática para alunos com Síndrome de Down; 2017; Iniciação Científica - Universidade Federal de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Marcella Fernandes Xavier

O uso de Sequências Didáticas de Química para a inclusão de alunos com Autismo; 2017; Iniciação Científica - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Beatriz dos Santos de Araujo

O DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE QUÍMICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2017; Iniciação Científica - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Janderson Mendes de Sousa

O ensino de física inclusivo por meio de sequência didáticas para alunos com Síndrome de Down; 2017; Iniciação Científica - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Andressa Moreira Siqueira

A CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA UNIFEI SOBRE A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Biologia) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Davi Braga Cruz

Desenvolvimento de recursos ao leitor de tela NVDA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas de Informação) - Universidade Federal de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Davi Braga Cruz

Analise de leitores de tela e a implementação de novos recursos para a inclusão de alunos com deficiência visual no Ensino Superior; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Sistemas de Informação) - Universidade Federal de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Wu Liang Kuan

Criação de um protótipo de cão - guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com deficiência; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Flávia Santana de Freitas

Adaptação de Atividades experimentais de Física para alunos com Deficiência Intelectual; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Mariangela Dias Alves

Adaptação curricular dos conteúdos de Física para alunos com Deficiência Intelectual; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Cleandson Dourado Vieira

INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NAS AULAS EXPERIMENTAIS DO CURSO DE QUÍMICA DA UNIFEI; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Dimas Jackson de Oliveira

A utilização de Blogs educacionais como recurso pedagógico no ensino de Física; ; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Lucas Vilela

A implementação de recursos de acessibilidade na plataforma Moodle para potencializar a inclusão educacional, social e digital de alunos com Deficiência Visual (DV) nos cursos da Universidade Federal de Itajubá; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Wu Liang Kuan

A implementação de recursos de acessibilidade na plataforma Moodle para potencializar a inclusão educacional, social e digital de alunos com Deficiência Visual (DV) nos cursos da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI); 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Computação) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Gabriela Corrêa dos Santos

A interdisciplinaridade como elemento potencializador para a articulação de objetos educacionais digitais ao plano de aula do professor de Física; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Camila dos Santos Pires

Trabalho colaborativo com alunos do Ensino Médio de escolas públicas da cidade de Itajubá ? Minas Gerais: Uma proposta de Formação Docente para potencializar o uso das Tecnologias no contexto escolar; 2018; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Taynara Carvalho

Trabalho colaborativo com alunos do Ensino Médio de escolas públicas da cidade de Itajubá ? Minas Gerais: Uma proposta de Formação Docente para potencializar o uso das Tecnologias no contexto escolar; 2018; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Itajubá; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Leonardo Dias Pinto

Trabalho colaborativo com alunos do Ensino Médio de escolas públicas da cidade de Itajubá ? Minas Gerais: Uma proposta de Formação Docente para potencializar o uso das Tecnologias no contexto escolar; 2016; Orientação de outra natureza - Escola Estadual João XXIII, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Rutte de Souza Carvalho

Trabalho colaborativo com alunos do Ensino Médio de escolas públicas da cidade de Itajubá ? Minas Gerais: Uma proposta de Formação Docente para potencializar o uso das Tecnologias no contexto escolar; 2016; Orientação de outra natureza; (Administração) - Centro de Educação Profissional de Itajubá, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

Pedro Campos

Trabalho colaborativo com alunos do Ensino Médio de escolas públicas da cidade de Itajubá ? Minas Gerais: Uma proposta de Formação Docente para potencializar o uso das Tecnologias no contexto escolar; 2014; Orientação de outra natureza - E; E; Cel Carneiro Junior, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Paloma Alinne Alves Rodrigues;

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Foi orientado por

Elisa Tomoe Moriya Schlünzen

BIOE/ Portal; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundo de desenvolvimento da Unesp; Orientador: Elisa Tomoe Moriya Schlünzen;

Elisa Tomoe Moriya Schlünzen

Projeto Portal do Professor; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundo de desenvolvimento da Unesp; Orientador: Elisa Tomoe Moriya Schlünzen;

KLAUS SCHLUNZEN JÚNIOR

Portal do Professor; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação para o Desenvolvimento da UNESP; Orientador: Klaus Schlünzen Junior;

KLAUS SCHLUNZEN JÚNIOR

RIVED/Fábrica Virtual; 2007; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Reitoria Unesp; Orientador: Klaus Schlünzen Junior;

Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

Pesquisa, Seleção e Catalogação de Materiais Digitais de Física para o Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE); 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos;

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Produções bibliográficas

  • NASCIMENTO, J.C ; SILVA, M.R.A ; STANO, R.C.M.T ; SOARES, M.E ; RODRIGUES, P. A. A. ; KONDO, M.M . O Processo de Elaboração do Mapa de Riscos de Uma Escola Pública: Uma Experiência Pedagógica. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 8, p. 1, 2019.

  • ALVES, M.D. ; RODRIGUES, P. A. A. . A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ENTRAVES NO ENSINO DE FÍSICA. DOXA: REVISTA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO , v. 21, p. 374-386, 2019.

  • CRUZ, A.T. ; RODRIGUES, P. A. A. . ANÁLISE SOBRE A INCLUSÃO E PERMANÊNCIA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM UMA UNIVERSIDADE DO SUL DE MINAS GERAIS. DOXA: REVISTA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO , v. 21, p. 241-254, 2019.

  • PEREIRA, M. O. ; RODRIGUES, P. A. A. . A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DE QUÍMICA E MATEMÁTICA DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL QUANTO À INCLUSÃO EDUCACIONAL DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 23, p. 856-876, 2019.

  • RODRIGUES, P. A. A. . ACESSIBILIDADE CULTURAL: ARTICULAÇÕES E REFLEXÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UMA AÇÃO DE EXTENSÃO. Revista Brasileira de Extensão Universitária , v. 9, p. 40-48, 2018.

  • RODRIGUES, P. A. A. . A formação de professores de ciências para uma prática pedagógica inclusiva. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 1449-1458, 2018.

  • CRUZ, D.B. ; RODRIGUES, P. A. A. . A inclusão no contexto digital por meio do uso de leitores de tela: criação e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-7, 2017.

  • RODRIGUES, P. A. A. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; RODRIGUES, M. I. R. . Banco Internacional de Objetos Educacionais: Repositório Digital para o uso da Informática na Educação. Revista Brasileira de Informação na Educação , v. 20, p. 111-120, 2012.

  • RODRIGUES, P. A. A. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . RECURSOS DIGITAIS E PEDAGÓGICOS: BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE) E PORTAL DO PROFESSOR BUSCANDO APRIMORAR O USO DA INFORMATICA NA EDUCAÇÃO. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 4, p. 1, 2010.

  • RODRIGUES, P. A. A. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Novas ferramentas pedagógicas digitais para auxiliar os professores no processo de ensino-aprendizagem. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 7, p. 1, 2009.

  • RODRIGUES, P. A. A. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. . REPOSITÓRIO EDUCACIONAL: BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE) DISPONIBILIZANDO OBJETOS EDUCACIONAIS (OE) PARA O ENSINO DE FÍSICA. Suplemento Especial - Colloquium Exactarum , v. 1, p. 110-113, 2009.

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Outras produções

BALAN, A. M. O. A. ; RODRIGUES, P. A. A. ; MELQUES, P . As crônicas de Kepléria ? O Mistério dos ciclos. 2008.

BALAN, A. M. O. A. ; RODRIGUES, P. A. A. ; MELQUES, P . As crônicas de Kepléria ? O apogeu. 2008.

BALAN, A. M. O. A. ; RODRIGUES, P. A. A. ; MELQUES, P . As crônicas de Kepléria ? A fuga das Marés. 2008.

SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; YAMABE, T. H. ; RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY, L.R. ; MARCELINO, G. ; PINHEIRO, G.D.C ; NEVES, J. ; NADALETTI, W. C ; SOUZA, A ; SANTOS, D.A.N. ; SALMAZZO, R.S. ; TATEOKA, R . Fórmula N2. 2007.

SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY, L.R. ; PINHEIRO, G.D.C ; CARVALHO,H ; MARCELINO, G. ; NEVES, J. ; NADALETTI, W. C ; SHIRAHAMA, I. ; SANTOS, D.A.N. ; SALMAZZO, R.S. ; SOUZA, A ; TATEOKA, R ; YAMABE, T. H. . Rickie o Hippie na Ecocasa. 2007.

SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY, L.R. ; CARVALHO,H ; MARCELINO, G. ; NEVES, J. ; NADALETTI, W. C ; PINHEIRO, G.D.C ; SALMAZZO, R.S. ; SANTOS, D.A.N. ; SOUZA, A ; SHIRAHAMA, I. ; TATEOKA, R ; YAMABE, T. H. . O Estouro da Pipoca. 2007.

SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; YAMABE, T. H. ; BARDY, L.R. ; SANTOS, D.A.N. ; RODRIGUES, P. A. A. ; CARVALHO,H ; MARCELINO, G. ; NEVES, J. ; NADALETTI, W. C ; PINHEIRO, G.D.C ; SOUZA, A ; SHIRAHAMA, I. ; SALMAZZO, R.S. ; TATEOKA, R . Circuito Elétrico. 2007.

RODRIGUES, P. A. A. . Parecerista na 8ª Edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques - Fundação Carlos Chagas. 2019.

RODRIGUES, P. A. A. . Parecerista no VI Encontro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica/OIIIIPe,. 2018.

RODRIGUES, P. A. A. . Parcerista do XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2016.

RODRIGUES, P. A. A. . Parecerista no III Congresso Internacional TIC e Educação - ticEDUCA2014. 2014.

RODRIGUES, P. A. A. . Parecerista no XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2014.

RODRIGUES, P. A. A. . Parecerista no III Simpósio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - UFABC. 2013.

RODRIGUES, P. A. A. . Coordenador de Apresentação de Comunicação Oral no 5 Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1 Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias, aprendizagem móvel dentro e fora da escola. 2013.

RODRIGUES, P. A. A. . Cidade em Pauta #38 - Nefti. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

RODRIGUES, P. A. A. . Site gro grupo de pesquisa Núcleo de Estudos em Formação Docente, Tecnologias e Inclusão - NEFTI. 2014. (Site).

RODRIGUES, P. A. A. ; SANTOS, G. C. ; MADELLA, Y. G. . Atividades Educativas de Física e Matemática. 2013; Tema: Atividades Educativas de Física e Matemática. (Blog).

RODRIGUES, P. A. A. . A Educação Inclusiva e o Diálogo com o Ensino de Ciências. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FREITAS DE,F.S. ; RUAS, P.A.A.R . Sequência Didática: A migração: para onde vamos correr?. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; WATANABE, G . Acessibilidade Cultural: Articulações e Reflexões na Formação de Professores. 2016. .

MADURO, C.B ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - A subtração no contexto infantil. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

MADURO, C.B ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Aprendendo contagem e quantificação de forma lúdica. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

XAVIER, M.F. ; YURI, B. D. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Aprendendo o ciclo da água com Buzz e seus amigos. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

XAVIER, M.F. ; YURI, B. D. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Buzz e Thomas ensinando as transformações. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

TZU J.C. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Brincando e Conhecendo os Números (0 a 10). 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

CORREA, V.C. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Descobrindo a selva. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

CORREA, V.C. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Exame Nacional do Ensino Inclusivo (ENEI). 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

XAVIER, M.F. ; YURI, B. D. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Misturando com Buzz e seus amigos. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

CORREA, V.C. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - O gato de lata. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

CORREA, V.C. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Os vertegatos. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

MADURO, C.B ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Ressignificação da soma através do material dourado e do QVL. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

MADURO, C.B ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Ressignificação da soma através do material dourado e do QVL Vol. 2. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

MADURO, C.B ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Tabela pitagórica para aprender multiplicação. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

CORREA, V.C. ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Turismo na cidade Célula. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; PABLO, C. ; SILVA, D.A.G. ; CRUZ, D.B. ; FELIPE, W . Libras Básico - Aula 01 - Alfabeto. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; FELIPE, W ; SILVA, D.A.G. ; PABLO, C. ; CRUZ, D.B. . Libras Básico - Aula 02 - Pessoas. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; FELIPE, W ; SILVA, D.A.G. ; CRUZ, D.B. ; PABLO, C. . Libras Básico - Aula 03 - Numerais. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; FELIPE, W ; CRUZ, D.B. ; SILVA, D.A.G. ; PABLO, C. . Libras Básico - Aula 04 - Dias e meses do ano. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; CRUZ, D.B. ; FELIPE, W ; SILVA, D.A.G. ; PABLO, C. . Libras Básico - Aula 05 - Noções de Tempo. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; FELIPE, W ; PABLO, C. ; CRUZ, D.B. ; SILVA, D.A.G. . Libras Básico - Aula 06 - Animais. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; CRUZ, D.B. ; SILVA, D.A.G. ; PABLO, C. ; FELIPE, W . Libras Básico - Aula 07 - Cores. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; CRUZ, D.B. ; FELIPE, W ; SILVA, D.A.G. ; PABLO, C. . Libras Básico - Aula 08 - Disciplinas. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; HIENE, T.R ; CRUZ, D.B. ; SILVA, D.A.G. ; FELIPE, W ; PABLO, C. . Libras Básico - Aula 09 - Cultura. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

MADURO, C.B ; RODRIGUES, P. A. A. . Sequência Didática - Adentrando ao universo da divisão. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. ; DIAS, L.C.M. ; RODRIGUES, L.M. ; SILVA, L.V ; GOMES, L.C. . Introdução ao conceito de Administração. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. . A Tecnologia na sala de aula. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. . Trabalhando com projetos em sala de aula: Construindo uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. ; SILVA, J. R. N. ; SANTOS, G. C. ; OLIVEIRA, D.J ; TABUTI, E.T . Trabalhando com projetos em sala de aula: Construindo uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. ; DIAS, L.C.M. ; RODRIGUES, L.M. . Formação de Tutores para Educação a Distância (EaD): ampliando conhecimentos sobre o Design Instrucional (DI). 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. . Formação de Tutores para Educação a Distância (EaD): ampliando conhecimentos sobre o Design Instrucional (DI). 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. . O uso correto das terminologias visando potencializar a inclusão social e educacional. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialDidático).

RODRIGUES, P. A. A. . Procedimentos essenciais para elaborar instrumentos de avaliação e diferentes tipos de avaliação. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; ROCHA,N C . Oficina de informática com jogos matemáticos para o Ensino Fundamental e Médio. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; RODRIGUES, M. I. R. . O uso de recursos pedagógicos digitais em sala de aula. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; RODRIGUES, M. I. R. . O uso das Tecnologias no Ensino de Ciências. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. ; RODRIGUES, M. I. R. . O uso de recursos educacionais digitais no Ensino de Matemática. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. . Articulação entre a Tecnologia e a Educação: Repositórios Digitais. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. . Curso em EaD 'O uso das Tecnologias no Ensino de Ciências'. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produção de Material Instrucional).

RODRIGUES, P. A. A. ; LIMA, M. D. O. ; FERREIRA, E. R. A. . Tutorial do Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

RODRIGUES, P. A. A. ; LIMA, M. D. O. ; FERREIRA, E. R. A. . Tutorial do Portal do Professor. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY,L.R ; RODRIGUES, M. I. R. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; Trentin,G,D. . Conhecendo recursos tecnológicos para o uso em sala de aula:Objetos de Aprendizagem (OA),Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) e Portal do Professor.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; MELQUES, P ; Trentin,G,D. ; BARDY, L.R. ; BATALIOTTI, S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . RECURSOS TECNOLOGICOS DIGITAIS PARA O USO EM SALA AULA: OBJETOS DE APRENDIZAGEM (OA),BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS (BIOE) E PORTAL DO PROFESSOR.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; Trentin,G,D. ; BARDY, L.R. ; BATALIOTTI, S. ; MELQUES, P . Portal do Professor Visando práticas inclusivas em sala de aula. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RODRIGUES, P. A. A. ; SANTOS, D.A.N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. . Revisão de Manual do Curso de Aperfeiçoamento Tecnologia Assistiva,projetos e acessibilidade: Promovendo a inclusão. 2011. (Revisão de Manual do Curso).

RODRIGUES, P. A. A. ; NADALETTI, W. C ; GAKIYA, S. M. C. . O uso de recursos digitais e pedagógicos no trabalho docente: Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) e Portal do Professor. 2011. (Palestra).

RODRIGUES, P. A. A. ; SANTOS, D.A.N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Recursos Digitais no Ensino e Aprendizagem Inclusiva. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; SANTOS, D.A.N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. . Tecnologias da Informação e Comunicação para professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE). 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; Trentin,G,D. . Recursos Educacionais Digitais: Objetos Educacionais, Portal do Professor e Tecnologias Assistivas.. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MALHEIRO,CA. L ; RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY,L.R ; FERRARI., N. ; BATALIOTTI, S. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. . A Utilização de Objetos de Aprendizagem, Banco Internacional de Objetos Educacionais e Estrutura e Funcionamento do Portal do Professor. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; MALHEIRO,CA. L ; FERRARI., N. ; BATALIOTTI, S. . Formação de Professores da Rede Pública de Ensino na Utilização de Objetos de Aprendizagem Destinado a Educação Física Escolar. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MALHEIRO,CA. L ; RODRIGUES, P. A. A. ; BATISTA,H.J ; FERRARI., N. . A Utilização de Objetos de Aprendizagem, Banco Internacional de Objetos Educacionais e Estrutura e Funcionamento do Portal do Professor. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. . Objetos Educacionais, Rede Interativa Virtual de Educação, Banco Internacional de Objetos Educacionais e Portal do Professor. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; MALHEIRO,CA. L ; FERRARI., N. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SCHLÜNZEN,K.Jr. ; BATISTA,H.J . A Utilização de Objetos de Aprendizagem, Banco Internacional de Objetos Educacionais e Funcionamento do Portal do Professor. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHLUNZEN, E. T. M. ; MALHEIRO,CA. L ; RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY,L.R . A Utilização de Recursos Digitais no Ensino e Aprendizagem Inclusiva. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. ; MALHEIRO,CA. L ; BARDY, L.R. . Exploração e Aplicação de recursos digitais no ensino e aprendizagem. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MALHEIRO,CA. L ; RODRIGUES, P. A. A. ; BARDY, L.R. . Ensino e Aprendizagem Inclusivo com Softwares educativos. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, P. A. A. . Atividades Desenvolvidas - Portal do Professor - Banco Internacional de Objetos Educacionais. 2009. (Relatório de pesquisa).

RODRIGUES, P. A. A. ; SALMAZZO, R. S. ; MELQUES, P . RELATÓRIO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 1 SEMESTRE/2008 EQUIPE FÍSICA. 2008. (Relatório de pesquisa).

RODRIGUES, P. A. A. ; SALMAZZO, R. S. ; MELQUES, P . Relatório Parcial da Equipe da Física. 2008. (Relatório de pesquisa).

RODRIGUES, P. A. A. . RIVED/FÁBRICA VIRTUAL. 2008. (Relatório de pesquisa).

RODRIGUES, P. A. A. . Tecnologias Assistivas. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Tecnologias Assistivas elaborando recursos pedagógicos para pessoas com baixa visão. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Tecnologias Assistivas elaborando um engrossador de lápis. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Deficiência Visual e Mercado de Trabalho - Massoterapia parte 1. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Deficiência Visual e Mercado de Trabalho - Massoterapia parte 2. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Síndrome do X-Frágil. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Elaborando um Soroban Adaptado. 2010. Vídeo.

RODRIGUES, P. A. A. . Deficiência Visual e Mercado de Trabalho - Massoterapia parte 3. 2010. Vídeo.

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Ensino de ciência inclusivo na formação de professores, Descrição: É na formação inicial que os licenciandos, em especial os dos cursos de Ciências, constroem seus primeiros conhecimentos sobre o fazer pedagógico. No entanto, observa-se que os currículos dos cursos de licenciatura contemplam de forma mais profunda a racionalidade técnica. Diante desse cenário, o futuro professor ao iniciar o ato da profissão docente sente-se despreparado, pois teve contato de forma tardia com as situações que compõe o ambiente escolar, e, em especial, com as relacionadas a perspectiva inclusiva. Tendo em vista esse cenário, o presente projeto tem por objetivo possibilitar aos licenciandos de Ciências da UNIFEI a construção de subsídios teóricos e metodológicos para atuar com os estudantes com deficiência, síndrome e/ou transtornos. Para tanto, serão convidados a desenvolver, implementar e investigar as contribuições do uso de sequências didáticas para o processo de ensino e aprendizagem desses sujeitos; participar e oferecer cursos de formação sobre inclusão educacional e desenvolver recursos pedagógicos inclusivos para serem utilizadas em sala de aula. Espera-se que, a partir disso, novas práticas pedagógicas sejam contempladas no ambiente escolar e que os alunos público alvo da educação especial tenham a oportunidade, assim como os demais colegas, de conhecer o universo científico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / VANESSA DE CÁSSIA CORRÊA - Integrante / CARINA BARBOSA MADURO - Integrante / Andressa Moreira Siqueira - Integrante / Janderson Mendes de Souza - Integrante / Andressa Daiany Oliveira da Silva - Integrante / Aloma Gusmão Freitas - Integrante.

  • 2015 - 2017

    Estudo sobre a Formação Inicial e Continuada de Professores de Ciências para uma Prática Pedagógica Inclusiva, Descrição: A Declaração de Salamanca (1994) assegura que qualquer pessoa com deficiência tem direito a Educação. Com isso, torna-se imprescindível que a formação de professores, tanto inicial quanto a continuada, propicie subsídios para que o docente tenha condições de trabalhar de forma inclusiva em sala de aula. Dentre os diversos desafios associados a essa dimensão educacional questiona-se o papel do conhecimento específico nesse processo de inclusão. Em especial, o saber científico torna-se elemento relevante de tal debate por propiciar aos alunos, com ou sem deficiências, modos de refletir sobre o mundo que o cerca que mobilizem ações cidadãs e de participação nas esferas de decisão que cerceiam as tomadas de posição na sociedade. Assim, defende-se a partir da literatura especializada que a educação inclusiva seja para além de um discurso condicionado apenas aos modos e métodos de utilização de determinadas técnicas ou ações pedagógicas, mas que possibilite a aprendizagem e aprofundamentos do saber experimental que a ciência proporciona aos seus alunos. Para tanto, este projeto propõe uma reflexão que conduza a ações de formação inicial e continuada de professores cujo enfoque seja a aproximação com a temática inclusiva e o ensino de ciências. Diante disso, o presente projeto, iniciativa do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos em Formação Docente, Tecnologias e Inclusão (NEFTI) da UNIFEI, pretende realizar um estudo sobre a formação inicial e continuada de professores de Ciências para atuar em uma perspectiva inclusiva. Serão utilizadas diferentes estratégias metodológicas para contemplar os objetivos propostos, entre elas, cursos de formação presencial e a distância, desenvolvimento de projetos in loco, questionários, observações, entrevistas e o desenvolvimento de recursos de materiais pedagógicos inclusivos e de Tecnologia Assistiva. Espera-se que a partir deste estudo, tanto os licenciandos quanto os professores, construam conhecimentos para trabalhar de forma inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Cleandson Dourado Vieira - Integrante / Davi Braga da Cruz - Integrante / Daniel do Amaral Goulart e Silva - Integrante / VANESSA DE CÁSSIA CORRÊA - Integrante / CARINA BARBOSA MADURO - Integrante / MARCELLA FERNANDES XAVIER - Integrante / Andressa Moreira Siqueira - Integrante / Bruno Diogo Yuri - Integrante / Janderson Mendes de Souza - Integrante / Beatriz dos Santos de Araújo - Integrante / Taynara Alves de Carvalho - Integrante / Andressa Daiany Oliveira da Silva - Integrante.

  • 2012 - 2012

    Projeto Piloto para Assistência ao Docente, Descrição: O Projeto Piloto compreende uma atividade formativa de ensino para alunos de pós-graduação e está adequada ao Projeto Pedagógico da UFABC no sentido de formar um aluno empreendedor de sua própria formação, ético, pesquisador e constantemente atualizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Maria Gabriela Marinho - Integrante / José Fernando Queiruga - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Bolsa.

  • 2008 - 2011

    Banco Internacional de Objetos Educacionais, Descrição: O projeto Banco Internacional de Objetos Educacionais oferecer para os professores da rede pública de ensino diferentes tipos de recursos pedagógico digitais. Esses recursos podem ser acessados de forma gratuita e são catalogados por alunos de Universidades Brasileiras A Unesp/PP colaborou com a pesquisa de materiais nas áreas de: Educação Especial, Educação Ambiental, Geografia, Química, Física e Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Elisa Tomoe Moriya Schlünzen. - Integrante / Klaus Schlünzen Júnior. - Coordenador / Paula Melques - Integrante / Ana Maria Osório Araya Balan - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2006 - 2008

    Projeto Fábrica Virtual RIVED, Descrição: O RIVED (Rede Internacional Virtual de Educação) é um projeto que elaborou Objetos De Aprendizagem (OAs) para as disciplinas de Ciências e Matemática no Ensino Médio, esses recursos foram desenvolvidos por alunos de graduação de diversas universidades brasileiras, entre elas a UNESP/PP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Danielle D. A. Nascimento - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Janine Neves - Integrante / Guilherme Marcelino - Integrante / Elisa Tomoe Moriya Schlünzen. - Integrante / Klaus Schlünzen Júnior. - Coordenador / Ricardo Silva Salmazzo - Integrante / Hosana Jéssica Batista - Integrante / Tereza Higashi Yamabe - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este substitui os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - Atual

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues Ruas - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

  • 2015 - 2017

    Análise e implementação de novos recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com Deficiência Visual no Ensino Superior na modalidade de Educação a Distância, Descrição: Atualmente o conceito de Inclusão está bem difundido pelo mundo, mas, infelizmente, a sua prática ainda é obsoleta. A fim de contribuir para a mudança desse cenário, está sendo desenvolvido na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) um projeto que visa potencializar a inclusão social, digital e educacional de alunos com deficiência visual. Esta deficiência pode ser definida como a perda parcial ou total da visão. Para contornar tal barreira, surgem as Tecnologias Assistivas, que têm como intuito substituir ou estender alguma parte do corpo do ser humano. Para os deficientes visuais, um exemplo são os Leitores de Tela. Este ?substitui? os olhos do indivíduo, garantindo o acesso ao computador através da conversão da informação textual e visual em uma voz sintetizada. Um exemplo destes leitores de tela é o NonVisual Desktop Access (NVDA), que surgiu em 2006. É um dos melhores do mercado, além de ser gratuito e de código fonte aberto. Desse modo, o projeto desenvolvido tem como objetivo a implementação de um menu auxiliar neste leitor de tela para oportunizar o uso mais eficiente do computador e internet. Este menu auxiliar apresentará recursos que ensinarão os seus usuários a utilizar, da melhor maneira possível, os recursos de acessibilidade do Microsoft Windows e do próprio leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Davi Braga da Cruz - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Criação de um protótipo de cão-guia robótico para potencializar a inclusão social de pessoas com Deficiência Visual (DV), Descrição: No processo de inclusão as pessoas com Deficiência Visual (DV) encontram inúmeras barreiras que dificultam o acesso à educação, informação, cultura e ao mercado de trabalho. Entre os elementos que impedem a inclusão dessas pessoas, em especial na esfera social, é a falta de sinalização sonora e tátil. Além disso, existem diversos tipos de obstáculos dos quais, geralmente, não podem ser detectados por meio de bengalas. Tais obstáculos prejudicam a segurança e autonomia na locomoção dessas pessoas. Nesse contexto, destaca-se os cães-guia como uma das principais maneiras de transpor esse problema relacionado a acessibilidade arquitetônica. Os cães-guia são cães de assistência que cumprem o importante papel de orientar as pessoas com DV nas suas tarefas do cotidiano. Esses animais ajudam seus parceiros (pessoas com DV) a desviar de diversos tipos de barreiras existentes no ambiente urbano, a realizar travessias de ruas de forma segura e a prevenir os inúmeros acidentes que podem ocorrer pela falta da visão. Por isso, a presença desses animais pode representar independência e incentivo às pessoas com DV. Contudo, devido às dificuldades de treinamento de um cão-guia, os recursos financeiros exigidos no processo são muito elevados. Apesar de existir centros brasileiros de formação de cães-guia que oferecem treinamentos de forma gratuita, a demora do processo e a grande procura, ainda faz com que seja muito difícil conseguir esses animais. Por esta razão e tendo em vista os avanços tecnológicos dos últimos anos, principalmente nas áreas de computação e robótica, verificou-se a possibilidade de desenvolver um equipamento capaz de realizar as tarefas do cão-guia, a partir de sistemas computacionais e eletrônicos mais acessíveis. Desse modo, este projeto tem como principal objetivo desenvolver um protótipo de cão-guia robótico de baixo custo, com a utilização de elementos sensores e de visão computacional, para efetivamente promover e potencializar a inclusão social de pessoas com DV em diversos setores da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Coordenador / Wu Lian Kuan - Integrante.

  • 2009 - 2010

    Portal do Professor, Descrição: O Portal do Professor é um endereço eletrônico digital disponibilizado para os professores.Possui o intuito de aprimorar a inserção das mídias em sala de aula, para tanto, são disponibilizados para os professores de forma gratuita, planos de aulas, objetos educacionais, cursos entre outras coisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Paloma Alinne Alves Rodrigues - Integrante / Lívia Raposo Bardy - Integrante / Erwin Doescher - Integrante / Andréa Leão Doscher - Coordenador / Bruno P. Matiazzo - Integrante / Andreza Marques de Castro Leão - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa.

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Prêmios

2019

Moção de Congratulações ao grupo de pesquisa Núcleo de Estudos em Formação Docente, Tecnologias e Inclusão - NEFTI, Câmara Municipal de Itajubá - MG.

2017

Menção Honrosa - Prêmio Rubens Murillo Marques 2017: Experiências docentes em licenciaturas, Fundação Carlos Chagas (FCC).

2011

Primeiro lugar na categoria de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do concurso de Teses, Dissertações e Trabalho de Conclusão de Curso (CTD-IE)., Comissão Especial de Informática na Educação CEIE da Sociedade Brasileira de Computação SBC.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Itajubá. , UNIFEI, Pinheirinho, 37500903 - Itajubá, MG - Brasil, Telefone: (35) 36291550

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Experiência profissional

2013 - Atual

Universidade Federal de Itajubá

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 02/2019

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio I, Estágio II, Introdução a Pesquisa em Ensino de Ciências, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Tecnologias Educacionais

  • 10/2013

    Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Física e Química, .,Linhas de pesquisa

  • 01/2018 - 06/2019

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão.

  • 02/2018 - 12/2018

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio I, Estágio II, Introdução a Pesquisa em Ensino de Ciências, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Tecnologias na Educação

  • 03/2016 - 01/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da UNIFEI.

  • 07/2016 - 12/2016

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado II, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Tecnologias Educacionais

  • 02/2014 - 08/2016

    Direção e administração, Instituto de Ciências, Departamento de Física e Química.,Cargo ou função, Coordenadora da equipe multidisciplinar de Design Instrucional (DI) nos cursos de EaD.

  • 02/2016 - 07/2016

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências, Estágio Supervisionado I

  • 02/2014 - 07/2016

    Ensino, Especialização em Design Instrucional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva para Pessoas com Necessidades Especiais , Oficina de Administração e gerenciamento de Cursos Virtuais em execução, Oficina de Dinâmicas Individuais, de grupo e de jogos para cursos virtuais , Oficina de produção de cursos virtuais, Planejando um Curso de EaD para Web, Desenvolvendo Cursos para Web Focados no Aprendizado, Técnicas para Elaboração de Trabalho Final de Curso/Monografia

  • 02/2015 - 02/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão - NAI/UNIFEI.

  • 07/2015 - 12/2015

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias Educacionais, Estágio Supervisionado II

  • 02/2015 - 07/2015

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências, Estágio Supervisionado I

  • 05/2014 - 02/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo de Acessibilidade da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI).

  • 07/2014 - 12/2014

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio II - Licenciatura Física - EaD, Estágio II - Licenciatura Física - Presencial, Prática IV

  • 02/2014 - 07/2014

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estrutura e Funcionamento do Ensino - Licenciatura EaD, Prática de Ensino V, Trabalho de Conclusão de Curso

  • 11/2013 - 12/2013

    Ensino, Design Instrucional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, EDI05 - Incentivando o Aprendizado virtual através do Relacionamento - 30 hrs

  • 09/2013 - 12/2013

    Ensino, Engenharia de Automação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral I

  • 09/2013 - 12/2013

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento do Ensino

2013 - 2013

Instituto Federal de São Paulo

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor do Ensino Superior nos cursos: Engenharia Civil, Licenciatura em Física e Ensino Médio Integrado

Atividades

  • 07/2013 - 08/2013

    Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, K2F1 - Física 1 - Laboratório, K2FI1 - Física 1

  • 07/2013 - 08/2013

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FEDZ1 - Fundamentos da Educação

  • 04/2013 - 08/2013

    Ensino,,Disciplinas ministradas, FIS106 - Energia, FSC232 - Mecânica, FSC233 - Mecânica, FSC333 - Termodinâmica, LFS105 - Laboratório Energia, LFS106 - Laboratório Energia

  • 04/2013 - 07/2013

    Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, HFE33 - Física Experimental para a Engenharia 3, HMEG3 - Mecânica Geral

  • 04/2013 - 07/2013

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, MCZ1 Introdução a Mecânica, MCZ1 Introdução a Mecânica - laboratório

2012 - 2013

Universidade de Mogi das Cruzes

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor vistante

Atividades

  • 02/2012

    Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia na Educação Inclusiva., Políticas públicas e educação

  • 02/2012

    Ensino, Didática e Metodologia no Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aprendizagem e Avaliação no Ensino Superior

2013 - 2013

Faculdade Campos Elíseos

Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 6

Atividades

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática no Ensino Superior, Metodologia da Pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Docência no Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática no Ensino Superior, Metodologia da Pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação Infantil, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática no Ensino Superior, Metodologia da Pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Alfabetização e Letramento, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática no ensino Superior, Metodologia da Pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Arte, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática do Ensino Superior, Metodologia de Pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação e Terapia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Didática no ensino superior

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Direito Aplicado a Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Didática no Ensino Superior

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Docencia do Ensino Superior, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática no ensino Superior, Metodologia de pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação Ambiental, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Docência no ensino superior, Metodologia de pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação Infantil e Letramento, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Docência no Ensino superior

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Psicopedagogia Clínica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Pedagogia Empresarial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Magistério do Ensino Superior em Direito, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Letramento, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Gestão Escolar, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação Especial e Inclusão, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação Infantil, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação de Jovens e Adultos, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa

  • 03/2013 - 03/2013

    Ensino, Educação Fundamental, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática no ensino superior, Metodologia de pesquisa

2012 - 2012

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador, Carga horária: 20

2012 - 2012

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Tutora a Distância, Enquadramento Funcional: Tutora a Distância, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutora a Distância no curso em EaD "O uso das Tecnologias no Ensino de Ciências"

Atividades

  • 02/2012

    Ensino, Bacharelado de Ciências e Tecnologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bases Epistemologicas da Ciência Moderna

2013 - 2013

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Formadora a Distância, Enquadramento Funcional: Formadora a Distância, Carga horária: 20

Outras informações:
Formadora no curso de aperfeiçoamento: "Tecnologia Assistiva,Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão"da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista - FCT/Unesp.

2012 - 2012

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora colaboradora, Carga horária: 20

Outras informações:
Pesquisadora colaboradora do Módulo III "Objetos de Aprendizagem (OA)" no curso a distância no curso de Aperfeiçoamento "Tecnologia Assistiva, Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão", da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista - FCT/Unesp.

2011 - 2011

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Secretária, Enquadramento Funcional: secretária, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuou como secretária no curso de Formação para Tutores, da 3 Edição realizado pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista FCT/UNESP

2011 - 2011

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Bolsista FNDE, Enquadramento Funcional: Tutora a Distância, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutora a distância no curso de Aperfeiçoamento "Tecnologia Assistiva, Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão", da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista - FCT/Unesp.

2011 - 2011

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Tutora a Distância, Enquadramento Funcional: Tutora a Distância, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutora a distância no curso de extensão "Portal do Professor Visando Práticas Inclusivas em Sala de Aula"

2011 - 2011

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Formadora Colaboradora, Carga horária: 20

Outras informações:
Formadora no curso de extensão "Portal do Professor Visando Práticas Inclusivas em Sala de aula"

2010 - 2010

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Secretária, Enquadramento Funcional: Secretária, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuou como secretária na 3°edição do curso de extensão: Tecnologia Assistiva,Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista - FCT/Unesp

2010 - 2010

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Tutora Colaboradora, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuou como tutora colaboradora no curso de extensão "Tecnologia Assistiva,Projetos e Acessibilidade: Promovendo a Inclusão"da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista - FCT/Unesp.

2010 - 2010

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 10

Outras informações:
Foi monitora na disciplina Libras, Tecnologias da Informação e Comunicação e Educação, ministrada no 4 e 5 ano do curso de Licenciatura em Pedagogia da FCT/Unesp

2009 - 2010

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Co -autora em Produção de Aulas do MEC, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuou como co-autora em aulas do projeto Portal do Professor do Ministério da Educação

2009 - 2010

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 10

Outras informações:
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação. Monitora da disciplina: Libras, Tecnologias da Informação e Comunicação e Educação

2008 - 2010

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Catalogadora e Pesquisadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Catalogadora e pesquisadora do projeto "Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE)"

2007 - 2008

Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente

Vínculo: Bolsita PAE, Enquadramento Funcional: Bolsista do Programa de Auxlio ao Estudante, Carga horária: 20

Atividades

  • 07/2010

    Ensino, Tecnologia Assistiva:Projetos e Acessibilidade..., Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Projetos para a Inclusão, Objetos de Aprendizagem, Tecnologia Assistiva, Introdução a Educação a Distancia

  • 01/2011 - 12/2011

    Direção e administração, Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, .,Cargo ou função, secretaria.

  • 02/2010 - 12/2010

    Direção e administração, Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - campus de Presidente Prudente, .,Cargo ou função, Secretaria.

  • 07/2009 - 12/2010

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Libras, Tecnologias da Informação e Comunicação e Educação

2012 - 2012

Seminário Teológico Querigma

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor vistante

Atividades

  • 08/2012

    Ensino, Teologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa

2009 - 2010

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: estagiaria, Enquadramento Funcional: Pesquisador e catalogador do BIOE, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

2009 - 2010

EE Professor Maria Luíza Formozinho

Vínculo: Professor Eventual, Enquadramento Funcional: Professor Substituto

Outras informações:
Professora Substituta

Atividades

  • 01/2009

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Física Geral