Geraldo Antonio Bergamo

Possui graduação em Licenciatura Em Matemática pelo Fundação Educacional de Bauru(1976), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho(1990) e doutorado em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista - Bauru(2006). Atualmente é PROFESSOR ASSISTENTE DOUTOR da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. Atuando principalmente nos seguintes temas:Educação emancipadora, Produção de Conhecimento, Método marxista, resolução de problemas ampliados, ensino e aprendizagem.

Informações coletadas do Lattes em 17/10/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação para a Ciência

2003 - 2006

Universidade Estadual Paulista - Bauru
Título: Fundamentos Teóricos do Método de Resolução de Problemas Ampliados
Sueli Terezinha Ferreira Martins. Palavras-chave: Educação emancipadora; Produção de Conhecimento; Método marxista; resolução de problemas ampliados; ensino e aprendizagem.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Mestrado em Educação Matemática

1985 - 1990

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Orientador: MÁRIO TOURASSE TEIXEIRA
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Licenciatura Em Matemática

1971 - 1976

Fundação Educacional de Bauru

Idiomas

Inglês

Compreende PoucoLê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende PoucoLê Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Participação em eventos

I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância. Possibilidades de aprendizagem teórica nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2007. (Congresso).

I Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo.Considerações sobre os distintos fundamentos lógicos das teorias de Vigotski e Piaget: do lógico ao ideológico. 2005. (Encontro).

IV Conferencia Argentina de Educación Matemática. Trabalho Socialmente Produtivo em Sala de Aula. 2004. (Congresso).

II Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos.II Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos. 2004. (Seminário).

II Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos.A produção do conhecimento na teoria marxista, questões metodológicas e implicações na educação. 2004. (Seminário).

I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador.I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador. 2004. (Simpósio).

I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador.Professores e suas relações com o saber profissional docente. 2004. (Simpósio).

I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador.Cenários: a representação social do ser estudante de escola pública. 2004. (Simpósio).

III Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural e a produção do conhecimento.Considerações sobre os distintos fundamentos lógicos das Teorias de Vigotski e Piaget. 2004. (Outra).

XV Semana da Licenciatura em Matemática. Mesa redonda: Forum das Licenciaturas . 2003. (Congresso).

XV Semana da Licenciatura em Matemática. Categoria docente e reestruturação produtiva: significados da divisão internacional do trabalho. 2003. (Congresso).

Seminários em Educação Matemática. Produção do Conhecimento. 2003. (Congresso).

XV Semana da Licenciatura em Matemática.XV Semana da Licenciatura em Matemática - (Re) pensando as Licenciaturas. 2003. (Encontro).

XV Semana da Licenciatura em Matemática.A flexibilização do trabalho e qualificação do trabalhador entre um discurso de solução e uma realidade de precarização: impactos para Categoria Docente. 2003. (Encontro).

II Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Vygotsky e a escola atual: implicações no fazer pedagógico.II Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2003. (Outra).

IV Congresso Nacional de Educação. Trabalhando a Proposta Curricular para o Ensino Médio para Encaminhamento de um Discurso a uma Prática Político-Pedagógicos. 2002. (Congresso).

4 Congresso Nacional de Educação - CONED. 4 Congresso Nacional de Educação. 2002. (Congresso).

4 Congresso Nacional de Educação. Apresentação de poster: Reestruturação das Licenciaturas . 2002. (Congresso).

XIV Semana da Licenciatura em Matemática.A reforma das Licenciaturas. 2002. (Encontro).

V Congreso Internacional de Matemática y Computación. Formação de professores de Matemática: uma abordagem social. 2001. (Congresso).

Orientou

Simone Scarpim

A teoria da atividade de estudo como base para uma reformulação no ensino de Geometria; Início: 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);

Pamela Cristina Magagnato

Fundamentos teóricos da atividade de estudo; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

Simone Scarpim

Um estudo experimental da Zona de Desenvolvimento Próximo; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

Adriane Cristina de Oliveira

A relação do aluno do ensino fundamental e médio com o saber matemático; 2001; 45 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

Vicente Chirinéa Neto

A relação do aluno do ensino fundamental e médio com o saber matemático; 2001; 43 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

Ana Cláudia Maurino Fortunato

A relação do aluno do ensino fundamental e médio com o saber matemático; 2001; 40 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

Beatriz Roversi

A relação do aluno do ensino fundamental e médio com o saber matemático; 2001; 53 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

André José de Souza

A relação do aluno do ensino fundamental e médio com o saber matemático; 2001; 64 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Em Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Geraldo Antonio Bergamo;

Produções bibliográficas

BERGAMO, G. A. ; BERNARDES, Marisa Rezende . Produção de conhecimento. Educação e Sociedade , Campinas/SP, v. 27, n.94, p. 179-198, 2006.
BERGAMO, G. A. . PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS A SERVIÇO DO NEOLIBERALISMO E ´POSSIBILIDADES DE RUPTURA NA ESCOLA. Ciência Geográfica , BAURU, v. II, n.16, p. 75-78, 2000.
BERGAMO, G. A. . Condições objetivas do aparecimento de uma educação emancipadora. In: III Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2007, Salvador. Anais [Do] III EBEM Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo; Marxismo: a Educação para além do capital, 2007.
SCARPIM, S. ; BERGAMO, G. A. . Um estudo experimental da Zona de Desenvolvimento Proximal para conteúdos escolares de Matemática. In: XIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2007, Araraquara. Anais do XIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2007.
BERGAMO, G. A. ; BERNARDES, Marisa Rezende . A produção do conhecimento na teoria marxista, questões metodológicas e implicações na educação. In: II Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos, 2004, Bauru. Anais - II Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos. Bauru, 2004.
BERGAMO, G. A. . Possibilidades de aprendizagem teórica nas séries iniciais do Ensino Fundamental. In: I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância, 2007, Bauru. Anais do I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para aInfância, 2007.
BERGAMO, G. A. ; BERNARDES, Marisa Rezende . Cenários: a representação social do ser estudante de escola pública. In: I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador, 2004, Ilha Solteira. Anais: I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador. Ilha Solteira, 2004. p. 124-125.
BERGAMO, G. A. . Professores e suas relações com o saber profissional docente. In: I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador, 2004, Ilha Solteira. Anais - I Simpósio Comunidade Escolar e Comunidade Científica: A escola como lugar de formação do educador. Ilha Solteira, 2004. p. 122-123.
BERGAMO, G. A. . Considerações sobre os distintos fundamentos lógicos das teorias de Vigotski e Piaget: do lógico ao ideológico. In: I Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2005, Bauru. Anais do I Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2005. p. 99-99.
BERGAMO, G. A. . Trabalho Socialmente Produtivo em Sala de Aula. In: IV Conferencia Argentina de Educación Matemática, 2004, Buenos Aires. Libro de Resumenes da IV Conferencia Argentina de Educación Matemática, 2004.
BERGAMO, G. A. . Considerações sobre os distintos fundamentos lógicos das teorias de Vigotski e Piaget. In: III Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural e produção do conhecimento, 2004, Marília. Livro de Resumos da III Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2004. p. 112-112.
BERGAMO, G. A. ; POLONI, A. ; COSTA, L. Q. ; MORAES, M. S. S. . Formação de professores de Matemática: uma abordagem social. In: V Congreso Internacional de Matemática y Computación - COMAT 2001, 2001, Matanzas. COMAT 2001 Libro de Resúmenes. Matanzas: Universidad de Matanzas, 2001. v. 1. p. 110-10.
BERGAMO, G. A. . Fundamentos Teóricos do Método de Resolução de Problemas Ampliados. 2005 (Formação Acadêmica) .

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Matemática. , AV. ENGENHEIRO LUIZ EDMUNDO COUBE, S/N, J. EUROPA, 17033-360 - Bauru, SP - Brasil, Telefone: (014) 31036086, URL da Homepage:

Experiência profissional

1988 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ASSISTENTE DOUTOR, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/1998
Extensão universitária , Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Matemática.,Atividade de extensão realizada, PROGRAMA PRÓ-CIÊNCIAS (CONVÊNIO FAPESP/CAPES/SEMTEC/SEESP.
08/1988
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, DISCIPLINAS DIVERSAS NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA/FC/C.BA
08/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 4500A - Método de Resolução de Problemas Ampliados - optativa - 04 créditos - 60h/a
08/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 4591A - Ensino Teórico de Matemática no Ensino Básico - optativa - 04 créditos - 60h/a
03/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6309B - 6011A - Geometria - 08 créditos - 120h/a
03/2008 - 07/2008
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 4500A - Método de Resolução de Problemas Ampliados - optativa - 04 créditos - 60h/a
03/2007 - 12/2007
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6011A - Geometria - 08 créditos - 120 h/a
03/2007 - 12/2007
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6001A - Fundamentos de Matemática Elementar - 08 créditos - 120h/a
08/2006 - 12/2006
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 4500A - Método de Resolução de Problemas Ampliados - optativa - 04 créditos - 60h/a
03/2006 - 12/2006
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6001A- Fundamentos de Matemática Elementar - 08 créditos - 120h/a
03/2006 - 12/2006
Ensino, Licenciatura Em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 6011A - Geometria - 08 créditos - 120h/a
01/1993 - 12/1996
Extensão universitária , Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Matemática.,Atividade de extensão realizada, Secretaria de Cultura (Pref. Munic. de Bauru).
10/1990 - 10/1992
Direção e administração, Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Matemática.,Cargo ou função, CCORDENADOR DE CURSO DE GRADUAÇÃO.

1977 - 1988

Fundação Educacional de Bauru

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor I, Carga horária: 0

Atividades

02/1987 - 08/1988
Direção e administração, Reitoria, .,Cargo ou função, Vice-reitor.
08/1977 - 08/1988
Ensino, Faculdade de Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Álgebra Linear

1976 - 1976

Colégio Técnico Industrial da Fund Ed de Bauru