Adriana Breda

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com período de doutorado sanduíche realizado na Universitat de Barcelona (UB), Espanha (Financiado pelo programa PDSE, CAPES). Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Graduação em Licenciatura em Matemática e Bacharelado em Ciências Atuariais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atuou como docente na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Brasil; docente e pesquisadora na Universidad de Los Lagos, Chile e na Universidad Nacional de Educación (UNAE), Equador. Atuou como professora colaboradora no Máster Profesional de Formación de Profesores de Secundaria en Ecuador na Universidad de Barcelona (UB, Espanha) e na Especialização para professores de Matemática na Universidad de Panamá (UP, Panamá). Atualmente é professora e pesquisadora na Universitat de Barcelona (UB, Espanha). Também atua como colaboradora no projeto de pesquisa: USE OF THE LESSON STUDY AND THE CONCEPT OF DIDACTIC SUITABILITY IN THE DEVELOPMENT OF THE COMPTENCE IN ANALYSIS AND DIDACTICAL INTERVENTION IN THE FRAME OF MATHEMATICS TEACHERS? TRAINING (IDLEFPM) (UB, Barcelona, Espanha). É membro do Comité Latinoamericano de Educación Matemática (CLAME) e revisora de periódicos relevantes da área como: Bolema, International Journal of Science and Mathematics Education, Educational Studies in Mathematics, Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, entre outros. CVA: https://cvn.fecyt.es/editor/cvnOnline/0000-0002-7764-0511

Informações coletadas do Lattes em 20/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação em Ciências e Matemática

2012 - 2016

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Melhorias no ensino de matemática na concepção de professores que realizam o mestrado PROFMAT no Rio Grande do Sul: uma análise dos trabalhos de conclusão de curso.
Orientador: em Universitat de Barcelona ( Vicenç Font Moll)
com Valderez Marina do Rosário Lima. Coorientador: Marcos Vilella Pereira. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Análise em Didática; Critérios de Idoneidade; Trabalho final de Mestrado; Mestrado Profisssional.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática.

Mestrado em Educação em Ciências e Matemática

2009 - 2011

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Práticas discursivas em etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: um ensaio analítico sobre a produção de subjetividades,Ano de Obtenção: 2011
Valderez Marina do Rosário Lima.Coorientador: Gleny Terezinha Duro Guimarães. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Etnomatemática; formação de professores; discurso; governo; teorizações pós-estruturalistas.

Graduação em Bacharel em Ciências Atuariais

2010 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Práticas Atuariais
Orientador: José Antônio Lumertz

Graduação em Licenciatura em Matemática

2003 - 2007

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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Pós-doutorado

2019

Pós-Doutorado. , Universitat de Barcelona, UB, Espanha. , Bolsista do(a): Ministerio de Economía, Industria y Competitividad de España, MEIC, Espanha. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

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Formação complementar

2019 - 2019

Creativitat Digital I Disseny D´Escenaris. (Carga horária: 2h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2019 - 2019

Creativitat Digital I Disseny D´Escenaris. (Carga horária: 3h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2019 - 2019

Seminarios de investigación de GIPEAM. (Carga horária: 8h). , Universitat Autònoma de Barcelona - UAB, UAB, Espanha.

2019 - 2019

Innovación versus Investigación. (Carga horária: 2h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2018 - 2018

DEL VIDEO INTERACTIVO A LA HIPERMEDIA EN EL CONTEXTO DEL AULA INVERTIDA. (Carga horária: 40h). , Universidad Nacional de Educación, UNAE, Equador.

2015 - 2015

Análisis Ontosemiótico de Tareas de Visualización. (Carga horária: 3h). , Universidad de Panama, U.PANAMA, Panamá.

2015 - 2015

Pensar la educación en tempos de crisis:miradas fi. (Carga horária: 75h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2014 - 2015

Estancia doctoral. (Carga horária: 1090h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2014 - 2015

Fundamentos epistemológicos de la investigación ed. (Carga horária: 45h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2014 - 2014

Català. (Carga horária: 30h). , Universitat de Barcelona, UB, Espanha.

2014 - 2014

Castellano. (Carga horária: 10h). , Escuela Mediterráneo, EM, Espanha.

2013 - 2013

Italiano. (Carga horária: 60h). , Scuola Leonardo da Vinci, SLV, Itália.

2013 - 2013

Socioepistemología y matemáticas: del aula extendi. (Carga horária: 48h). , Clame, CLAME, Argentina.

2013 - 2013

Geometría hiperbólica en la obra de Escher. (Carga horária: 4h). , CIBEM, CIBEM, Uruguai.

2013 - 2013

Simulación de Variabiles Aleatorias Discretas. (Carga horária: 2h). , CIBEM, CIBEM, Uruguai.

2013 - 2013

Estadística descriptiva y su enseñanza en R. (Carga horária: 4h). , CIBEM, CIBEM, Uruguai.

2012 - 2013

Inglês. (Carga horária: 55h). , MINDS, MINDS, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em O USO PEDAGÓGICO DO LAPTOP EDUCACIONAL CONECTADO. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em O Governo de Si e dos Outros (Michel Foucault). (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2012 - 2012

Seminário de Verão Cap/UFRGS. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Semana Acadêmica de Ciências Contábeis e Atuariais. (Carga horária: 9h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em O futuro da Universidade na Sociedade do Conhecime. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2010 - 2011

Italiano. (Carga horária: 192h). , ACIRS, ACIRS, Brasil.

2008 - 2008

S.A A Formação Inicial e Continuada de Professores. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2008 - 2008

S.A As Possibilidades de Foucault para pesquisa em. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2007 - 2007

Programa Universitário de Formação Continuada para. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Curso sobre Funções para alunos do Ensino Médio. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Programa Universitário de Formação Continuada para. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Catalão

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

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Organização de eventos

BREDA, A. . Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico. 2017. (Congresso).

PINO-FAN, L. R. ; BREDA, A. ; FONT, V. ; SECKEL, M. J. . Incidencias en Latinoamérica de un Marco Teórico inclusivo en la investigación en Educación Matemática. 2017. (Outro).

BREDA, A. ; PINO-FAN, L. R. ; FONT, V. . Incidencias en Latinoamérica de un Marco Teórico inclusivo en la investigación en Educación Matemática. 2016. (Congresso).

PORTANOVA, R. ; BREDA, A. ; OUTROS . XVI EREMATSUL: ENCONTRO REGIONAL DE ESTUDANTES DE MATEMÁTICA DO SUL. 2010. (Congresso).

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Participação em eventos

7TH INTERNATIONAL CONGRESS OF EDUCATIONAL SCIENCES AND DEVELOPMENT. 2019. (Congresso).

CIMIE19. Criterios de Idoneidad Didáctica en una experiencia de Estudio de Clases. 2019. (Congresso).

Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Matemáticas.EDEM. 2019. (Encontro).

III Congreso Virtual Internacional sobre Educación Estadística. 2019. (Congresso).

Relme33. 2019. (Congresso).

Seminario Latinoamericando de Educación Matemática y Formación de Profesores. 2019. (Seminário).

Seminario Latinoamericando de Educación Matemática y Formación de Profesores.Educación Matemática y Formación de Profesores. 2019. (Seminário).

XV INTER-AMERICAN CONFERENCE ON MATHEMATICS EDUCATION. 2019. (Congresso).

XXIII SEIEM. 2019. (Simpósio).

Escuela de Doctorado: Investigación en Formación de Profesores de Matemáticas. 2018. (Encontro).

RELME32. 2018. (Congresso).

Reunión Intermedia del Grupo Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 2018. (Encontro).

XV Foro Internacional sobre la evaluación de la investigación y de la educación superior.Criterios de idoneidad didáctica utilizados por profesores que cursan un máster profesional en Brasil para justificar la mejora de la enseñanza de las matemáticas en sus trabajos de fin de máster. 2018. (Simpósio).

XV Foro sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior.Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica: el caso del constructo idoneidad didáctica. 2018. (Simpósio).

CERME10. DIDACTIC ASSESSMENT OVER A FINAL WORK OF A MASTER FOR MATHEMATICS TEACHERS IN SERVICE. 2017. (Congresso).

RELME31. 2017. (Congresso).

Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico. Criterios utilizados por un profesor para justificar su propuesta didáctica: un estudio de un trabajo de fin de máster. 2017. (Congresso).

X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. 2017. (Congresso).

XXI Simposio de la sociedad española de investigación en Educación Matemática. 2017. (Simpósio).

RELME30. Estudio de un caso sobre el análisis didáctico realizado en un trabajo final de un Máster para profesores de matemáticas en servicio. 2016. (Congresso).

RELME29. Estudo de caso em Análise em Didática. 2015. (Congresso).

RELME28.Desenvolvimento da competência em análise didática da matemática: uma proposta de estudo para a formação de professores - Brasil. 2014. (Seminário).

CIBEM. 2013. (Congresso).

III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica.Não há. 2013. (Simpósio).

III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento.Relação entre a família e a escola: um estudo de caso em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS. 2013. (Seminário).

III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento.O olhar docente sobre a brincadeira simbólica em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS. 2013. (Seminário).

RELME27. Construção dos sólidos Platônicos na superfície esférica: uma introdução aos conceitos de Geometria Esférica através do Software Spherical Easel. 2013. (Congresso).

XI EDUCERE. 2013. (Seminário).

XXI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação.Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no Ensino Medio. 2013. (Outra).

1ª Semana acadêmica: o uso das mídias na sociedade da informação e do conhecimento.Trabalhando geometria plana através do google maps: uma proposta de ensino-aprendizagem no ensino fundamental. 2012. (Outra).

1ª Semana acadêmica: o uso das mídias na sociedade da informação e do conhecimento.O estudo da Relação de Euler através do objeto de aprendizagem uma pletora de poliedros: uma construção a partir da linguagem, interação e autonomia do educando. 2012. (Outra).

II Simpósio de ensino de física e de matemática: relações entre saberes e fazeres.Prova Brasil: uma ferramenta de apoio à qualificação do Ensino e Aprendizagem de Matemática no sexto ano do ensino fundamental. 2012. (Simpósio).

RELME26.Torre de Hanói Virtual: a formação do conceito intuitivo de função exponencial no Ensino Medio. 2012. (Outra).

Simposio de Educación Matemática.Abordando la Relación de Euler a través del Objeto de Aprendizage " Un Gran Número de Poliedros": un estudio de caso con alumnos de Tercer año de Enseñanza Media. 2012. (Simpósio).

XI Encontro Gaúcho de Educação Matemática.Google maps: uma proposta de utilização de laptops educacionais para o ensino de geometria plana com alunos de sétima série do Ensino Fundamental. 2012. (Encontro).

X Congresso Nacional de Educação e I Seminário Internacional de Relações Sociais e Subjetividades. A utilização da etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: implicações das relações de poder-saber na produção de subjetividades. 2011. (Congresso).

X EDUCERE I SIRSSE. 2011. (Seminário).

XVIII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. Abordando a Relação de Euler através do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros: um estudo de caso com alunos do terceiro ano do ensino médio. 2011. (Congresso).

V Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação PUCRS.Praticas Discursivas em Etnomatemática: ensaios sobre a problematização de conceitos e sujeitos. 2010. (Outra).

XVI EREMATSUL.Etnomatemática: ensaios de problematização. 2010. (Encontro).

XVI EREMATSUL. 2010. (Encontro).

EBRAPEM. 2007. (Encontro).

Participante do IX Encontro Nacional de Educação Matemática ENEM, promovido pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática ? SBEM.Saberes, práticas e dificuldades pedagógicas: Implicações curriculares para novos estágios de docência nos cursos de Licenciatura em Matemática. 2007. (Encontro).

7° Salão de Extensão UFRGS.Formação Inicial e Continuada de professores de matemática. 2006. (Seminário).

Cérebro ? A Máquina da Inovação. 2006. (Seminário).

III Encontro de Matemática Universitária. 2006. (Encontro).

Educação Matemática na Prática Escolar. 2002. (Oficina).

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Participação em bancas

Aluno: DANIEL ESQUÉ DE LOS OJOS

BREDA, A.; GAMBOA, G.;FONT, V.. Estudi de la idoneïtat didàctica i proposta de millora d'una unitat didàctica en proporcionalitat implementada al primer curs del'educació secundària obligatòria.. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: ISABEL FERNANDEZ MARTINEZ

ROMERO, S. C.;BREDA, A.; FERRERES, S.. PROPOSTA DE MILLORA DE LA UNITAT DIDACTICA ?FUNCIONS? A 2N D?ESO. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: VICTORIA LLOMBART PORCAR

DEULOFEU, J.; TRULLOLS, E.;BREDA, A.. LA PROGRAMACIÓ LINEAL A SEGON DE BATXILLERAT. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: ELENA SOLSONA SORLI

DEULOFEU, J.; TRULLOLS, E.;BREDA, A.. Geometria. Àrees i perímetres.. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: ALVARO PEREZ CERVERA

BALAGUE, R.; ENCINAS, A.;BREDA, A.. Proporcionalitat. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: XAVIER AGUILERA MENGUAL

GUEVARA, I.; MURIA, S.;BREDA, A.. Proposta de millora de la unitat didàctica implementada: Introducció a les funcions per a un nivell de 2n d?ESO. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: JORGE LUQUE JIMENEZ

LOPEZ, M.; ROMERO, S. C.;BREDA, A.. NOMbres enters a 1r d?ESO Proposta de millora. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: ESTHER ALMAGRO GARCIA

MUNOZ, J.; TINOCO, J. C.;BREDA, A.. PROPORCIONALITAT I PERCENTATGES A 1ER D?ESO. PROPOSTA DE MILLORA D?UNA UNITAT DIDÀCTICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: NIL GARCES DE MARCILLA ESCUBEDO

FONT, V.; TINOCO, J. C.;BREDA, A.. Les funcions lineals a 3r d?ESO. Proposta de millora. 2019. Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona.

Aluno: Carol Raquel Asencio González

BREDA, A.; ARAVENA, M.. Habilidades matemáticas y científicas que manifiestan los alumnos de pedagogía en matemática cuando son enfrentados a procesos de modelización. 2018. Dissertação (Mestrado em EDUCACIÓN MATEMÁTICA) - Universidad Católica del Maule.

Aluno: OLVIN FERNANDO BENAVIDES PEREIRA

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Sólidos geométricos en el espacio. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: HUGO GREGORIO BUÑAY ROMERO

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Sistemas de ecuaciones en grado 10. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: BYRON SAUL CALAHORRANO TERAN

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Sistema de ecuaciones lineales. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: Arnaldo Marcelo Espinoza Perez

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. La Resolución de Problemas y el logro de un clima relacional positivo en el aula de matemáticas. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: MARITZA ALEXANDRA ESTRADA ALARCON

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Áreas de polígonos regulares e irregulares de figuras planas. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: EDWIN HERNAN GUANOTUÑA BALLADARES

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Implementación y experimentación de la unidad didáctica 3, cuerpos geométricos, figuras planas y sólidos, con estudiantes de octavo año de EGB paralelo A, del colegio nacional Andrés Bello sección nocturna. Poliedros regulares, usando TICS-PolyPro. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: CARLOS FERNANDO HEREDIA VILLAMARIN

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Construcción de los conocimientos en los alumnos del 2º año de Bachillerato General Unificado, Paralelo B de la Unidad Educativa y PCEI General ?Rumiñahui? con relación a la circunferencia y a la elipse dentro de la temática de las secciones cónicas y sus aplicaciones a problemas de la vida cotidiana. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: ANA LUCIA HERRERA ARIAS

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Función lineal aplicada en el contexto del estudiante. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: DAVID ALEXANDER LOPEZ VELASTEGUI

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Medidas de tendencia central (media, mediana y moda). 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: SILVIA GERMANIA MONTUFAR ESPARZA

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Diseño e implementación de una UD: "Estadística y probabilidad". 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: INES LUCIA PAREDES VALLEJOS

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. La Función Trigonométrica Seno. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: DIEGO FRANCISCO RAZA VALAREZO

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Trabajo fin de máster: ecuaciones de primer grado. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: LOURDES MARIBEL SHUGULI CHIPANTASI

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: WILIAN ALBERTO YANEZ ARTEAGA

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. La función de segundo grado. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: CHRISTIAN DAVID CHICAIZA CHIZA

BREDA, A.; TELLEZ, S. J. G.. Estadística. 2018. Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Aluno: Yerka Monje

BREDA, A.; SECKEL, M. J.. TRATAMIENTO DE LA INECUACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE CHILE Y RUSIA. 2017. Dissertação (Mestrado em Didáctica de la Matemática) - Universidad Católica de la Santísima Concepción.

Aluno: Luciano Sant'Ana Agne

Harres, J.B.S.; QUARTIERI, M. T.;BREDA, A.GESSINGER, R. M.. Processo de Inovacao em Educacao Matemática: um estudo de caso. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Guy Barros Barcellos

Harres, J.B.S.BREDA, A.; FERRARO, J. L. S.;BORGES, R. M. R.. 400 dias. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: André Fellipe Quieroz Araújo

BREDA, ADRIANA; CARVALHO, J. I. F.; GUIMARAES, G. L.. A inter-relação entre a probabilidade e a estatística: conhecimento de professores de matemática sobre a curva normal. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em EDUMATEC) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Giovanni Enrique Valladares Araya

BREDA, A.; QUEZADA, M. V. D.;MADRUGA, Z. E. F.; POBLETE, A. P.. Creatividad y Matematica en la Formación Profesional Docente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Magister en Educación Matemática) - Universidad de Los Lagos.

Aluno: Nicole Génesis Jofré Briones; Jovana Noemí Rosas Gallardo

QUEZADA, M. V. D.;BREDA, A.; POBLETE, A. P.. Estrategias de enseñanza de las funciones logarítmica, cuadrática y exponencial utilizadas por docentes en las regiones de Los Lagos y Los Ríos.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogía en Matemáticas y Informática) - Universidad de Los Lagos.

Aluno: Ana Quezia Roldao da Silva Klain

HERNANDEZ, A.;BREDA, A.CAETANO, M. R.. Progressão continuada: alfabetização e letramento nos três primeiros anos do Ensino Fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

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Comissão julgadora das bancas

Valderez Marina do Rosário Lima

LIMA, Valderez Marina Do Rosário; Kern, Francisco Arseli; Ieda Maria Giongo; GIONGO, I. M.. A Utilização da Etnomatemática nos Cursos de Formação Continuada de Professores: um ensaio analítico sobre a produção de subjetivos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Valderez Marina do Rosário Lima

LIMA, VALDEREZ; FONT, V.; FERREIRA, M.; VIALI, L.. Melhorias no ensino de matemática na concepção de professores que realizam o mestrado PROFMAT no Rio Grande do Sul: uma análise dos trabalhos de conclusão de curso. 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Valderez Marina do Rosário Lima

LIMA, Valderez Marina Do Rosário; FERREIRA, M.; FONT, V.; VIALI, L.. Análise em didática dos processos de instrução descritos nos trabalhos de conclusão de curso do mestrado profissional em matemática em rede nacional: o contexto do rio grande do sul. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Ieda Maria Giongo

GIONGO, Ieda Maria. A utilização da etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: um ensaio analítico sobre a produção de subjetividades. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Francisco Arseli Kern

KERN, F. A.. A utilização da Etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: um ensaio analitico sobre a produção de subjetividades. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da) - Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática.

Maíra Ferreira

LIMA, Valderez Marina do R.; MOLL, Vicenç F.;FERREIRA, Maira; VIALI, Lori. Melhorias no ensino de matemática na concepção de professores que realizam o mestrado profmat no Rio Grande do Sul: uma análise dos trabalhos de conclusão de curso. 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Maíra Ferreira

LIMA, Valderez Marina do R.;FERREIRA, Maira; MOLL, Vicenç F.; VIALI, Lori. Análise em didática dos processos de instrução descritos nos trabalhos de conclusão de curso do mestrado profissional em matemática em rede nacional: o contexto do Rio Grande do Sul. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

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Orientou

Maritza Katherine Galindo Illanes

En elaboración; Início: 2019; Tese (Doutorado em Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades) - Universitat de Barcelona; (Orientador);

Viviane Beatriz Hummes

Uso Combinado Del Estudio De Clases y la Idoneidad Didáctica para el Desarrollo de la Reflexión sobre la Propia Práctica en la Formación de Profesores de Matemáticas; Início: 2018; Tese (Doutorado em Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades) - Universitat de Barcelona, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);

CARMEN EULALIA CALLE

La complejidad de los objetos matemáticos en la formación inicial de docentes; Las funciones y las derivadas como contexto de reflexión; Início: 2017; Tese (Doutorado em Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades) - Universitat de Barcelona; (Coorientador);

EDGAR HERMINDO RIVAS MARIN

La enseñanza y aprendizaje de números enteros y decimales con el uso del GeoGebra en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa ?Quevedo?; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

EDGAR WILFRIDO BASANTES CAÑAR

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA MATRICES NUMERICAS; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

Janeth Albán Rivera

DESARROLLO DE MATRICES Y APLICACIÓN DE LAS TICS EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

JOSE MIGUEL QUISHPE VACA

CONSTRUCCIÓN DE LA TEORÍA Y PRÁCTICA BÁSICA DEL ESTUDIO DE LOS TRIÁNGULOS; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

KETTY RUBY RIVAS CAMBA

ECUACIÓN DE LA RECTA; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

MARCIA INES VERA CAJAMARCA

Implementación de tareas secuenciales en el aprendizaje de razones trigonométricas en alumnos de segundo bachillerato de la unidad Educativa ?ciudad de Valência?; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

FRANKLIN FERNANDO ORTIZ TIGREROS

APLICACIONES PRÁCTICAS DE LA DERIVACIÓN; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

ENRIQUEZ ASTUDILLO, Manuel Giovany

FORTALECIMIENTO DE LA HABILIDAD MATEMATICA; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

Espinoza Pérez Arnaldo Marcelo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, ALCANZADO UN CLIMA ÁULICO AGRADABLE DENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA ? APRENDIZAJE; ; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

SHUGULI CHIPANTASI LOURDES MARIBEL

EL ESTUDIO DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO 2X2; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

YEROVI ORTIZ ALEX FERNANDO

JUGANDO APRENDO ÁLGEBRA; 2019; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

DANIEL ESQUÉ DE LOS OJOS

Estudi de la idoneïtat didàctica i proposta de millora d'una unitat didàctica en proporcionalitat implementada al primer curs del'educació secundària obligatòria; ; 2019; Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

ESTHER ALMAGRO GARCIA

PROPORCIONALITAT I PERCENTATGES A 1ER D?ESO; PROPOSTA DE MILLORA D?UNA UNITAT DIDÀCTICA; 2019; Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

ALVARO PEREZ CERVERA

PROPORCIONALITAT; 2019; Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

PUBLIA JANETH ALBAN RIVERA

Aplicación de las TIC en la Innovación del estudio de Matrices en primero BGU; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

EDGAR WILFRIDO BASANTES CAÑAR

Desarrollo de la unidad didáctica Matrices Numéricas; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

Franklin Fernando Ortiz Trigueiros

Aplicaciones de la derivada en problemas de modelización; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

Jose Miguel QuishpeE Vaca

Estudio de los triángulos Implementación y experimentación de una unidad didáctica elaborada y aplicada en: Noveno de Básica Paralelo ?B? de la Escuela Básica ?Eloy Velásquez Cevallos?; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

KETTY RUBY RIVAS CAMBA

Ecuación de una recta y su aplicación en el entorno médico; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

EDGAR HERMINDO RIVAS MARIN

Estrategias Innovadoras Aplicadas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Funciones Lineales en los Estudiantes de los Primeros Bachilleratos de la Unidad de Quevedo; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

MARCIA INES VERA CAJAMARCA

Implementación de tareas secuenciales en el aprendizaje de razones trigonométricas en alumnos de segundo bachillerato de la unidad educativa ?ciudad de valencia; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

LOURDES MARIBEL SHUGULI CHIPANTASI

Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

MARLENE DEL ROCIO TORRES BARAHONA

Interés simple y sus aplicaciones; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

WILIAN ALBERTO YANEZ ARTEAGA

La función de segundo grado; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

ALEX FERNANDO YEROVI ORTIZ

Introducción al Álgebra; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

Janneth Chuchuca Yepez

Componentes del aspecto emocional presentes en las clases de matemáticas; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

Arnaldo Marcelo Espinoza Perez

La Resolución de Problemas y el logro de un clima relacional positivo en el aula de matemáticas; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Adriana Breda;

Manuel Giovany Enriquez Astudillo

Desarrollo del pensamiento lógico matemático; 2018; Dissertação (Mestrado em Master Profesional de Formación de Profesores de Secundaria de Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

Alberto Xavier Badillo Alban

Unidad didáctica sobre las funciones lineal y afin; 2018; Dissertação (Mestrado em Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador) - UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN,; Orientador: Adriana Breda;

Raquel López Campos

Funcions a 3R de lÉnsenyament Secundari Obligatori; 2015; Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona,; Coorientador: Adriana Breda;

Daniel Sánchez Ajo

Funcions a 1r de Batxillerat; 2015; Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona,; Coorientador: Adriana Breda;

Ignasi Castelltort Mejias

Introducció a les funcions a 2n dESO; 2015; Dissertação (Mestrado em Màster de Formació del Professorat de Secundària) - Universitat de Barcelona,; Coorientador: Adriana Breda;

Gisele Linck Amaral

Relação entre a família e a escola: um estudo de caso em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Breda;

Priscila Linck Amaral

O olhar docente sobre a brincadeira simbólica em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Breda;

Alunos do projeto PIXEL

Projeto Pixel; 2011; Orientação de outra natureza; (Colégio de Aplicação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Breda;

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Foi orientado por

Ruth Portanova

Práticas discursivas em Etnomatemática: problematizando conceitos e sujeitos; Possibilitando saberes; ; Início: 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Valderez Marina do Rosário Lima

A Utilização da Etnomatemática nos Cursos de Formação Continuada de Professores: um ensaio analítico sobre a produção de subjetividades; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Valderez Marina do Rosário Lima;

Valderez Marina do Rosário Lima

Desenvolvimento da competência em análise didática da matemática: uma proposta de estudo para a formação inicial de professores; 2012; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Valderez Marina do Rosário Lima;

Samuel Edmundo Lopez Bello

Educação Matemática, formação de professores e desenvolvimento profissional: construíndo saberes no estágios de docência da UFRGS; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Samuel Edmundo Lopez Bello;

GLENY TEREZINHA DURO GUIMARAES

A utilização da Etnomatemáica nos cursos de formação continuada de professores: um ensaio analítico sobre a produção de subjetividades; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Gleny Terezinha Duro Guimarães;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

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  • BREDA, A. . Conceptualización de Competencia Reflexiva y Dificultades en su Desarrollo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. . Conversas entre pesquisadores do PPGEDUCEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Ribeiro, M. E. M. ; RAMOS, M. G. ; BREDA, A. . O Educar pela Pesquisa como Princípio Pedagógico no Seminário Integrado do Ensino Politécnico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; LIMA, Valderez M. R ; PEREIRA, Marcos Villela . Desenvolvimento da competência em análise didática da matemática: uma proposta de estudo para a formação de professores - Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AMARAL, P. L. ; BREDA, A. . O olhar docente sobre a brincadeira simbólica em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AMARAL, G. L. ; BREDA, A. . Relação entre a família e a escola: um estudo de caso em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. . Construção dos sólidos Platônicos na superfície esférica: uma introdução aos conceitos de Geometria Esférica através do Software Spherical Easel. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; HUMMES, V. B. ; LIMA, Valderez M. R . Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no Ensino Medio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . A representação geométrica das soluções de sistemas de equações lineares através do software Geogebra: um estudo de caso com alunos do nono ano do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Google Maps: una propuesta de utilización de Laptops Educacionales para la enseñanza de la geometría plana con estudiantes de octavo grado de la escuela primaria. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; PELICIOLI, A. F. ; RAMOS, M. G. . A Função da Linguagem no Ensino de Ciências e Matemática: um olhar sobre o que pensam os professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AMARAL, G. L. ; BREDA, A. . A Relação entre a família e a escola: um estudo de caso em uma escola de Educação Infantil do município de SFP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AMARAL, P. L. ; BREDA, A. . Olhar docente sobre a brincadeira simbólica em uma escola de Educação Infantil no Município de São Francisco de Paula-RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Prova Brasil: uma ferramenta de apoio à qualificação do Ensino e Aprendizagem de Matemática no sexto ano do ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Abordando la Relación de Euler a través del Objeto de Aprendizage. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Torre de Hanói Virtual: a formação do conceito intuitivo de função exponencial no Ensino Medio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Google maps: uma proposta de utilização de laptops educacionais para o ensino de geometria plana com alunos de sétima série do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; HUMMES, V. B. . Trabalhando geometria plana através do google maps: uma proposta de ensino-aprendizagem no ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . O estudo da Relação de Euler através do objeto de aprendizagem uma pletora de poliedros: uma construção a partir da linguagem, interação e autonomia do educando. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. . A utilização da etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: implicações das relações de poder-saber na produção de subjetividades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • HUMMES, V. B. ; BREDA, A. . Abordando a Relação de Euler através do objeto de aprendizagem Uma Pletora de Poliedros: um estudo de caso com alunos do terceiro ano do ensino médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; PORTANOVA, R. . Etnomatemática: ensaios de problematização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BREDA, A. ; LIMA, Valderez M. R ; PORTANOVA, R. ; GUIMARÃES, G. T. D. . Práticas discurivas em Etnomatemática: ensaios sobre a problematização de conceitos e sujeitos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BELLO, S. E. L. ; BREDA, A. . Saberes, Práticas e Dificuldades Pedagógicas: Implicações curriculares para os novos estágios de docência nos cursos de Licenciatura em Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BELLO, S. E. L. ; BREDA, A. . Formação Continuada em Educação Matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

BREDA, A. . Juez evaluador internacional de los instrumentos de pretest en el proyecto FONIDE 1700070, Chile. 2018.

BREDA, A. . Juez evaluador internacional de los instrumentos de postest en el proyecto FONIDE 1700070, Chile. 2018.

BREDA, A. . Membro do comitê científico do XVIII Encontro Baiano de Educação Matemática e do VII Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática. 2019.

BREDA, A. . Parecerista da XXXIII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME33). 2019.

BREDA, A. . Parecerista parecer como consultor ad hoc sobre o artigo de autoria dos docentes Germán Ignacio Gomero (UESC) e Nestor Felipe Castañeda Centurión (UESC), intitulado ?Aprendizagem Lúdico-Experimental de Matemática do Ensino Básico ao Superior?. 2019.

BREDA, A. . Parecerista del Segundo Encuentro Latinoamericano de Etnomatemática- ELEm 2. 2019.

BREDA, A. . Parecerista da XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME32). 2018.

BREDA, A. . Parecerista II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID e III Seminário Observatório da Educacao da Univates. 2017.

BREDA, A. . Parecerista del Primer Encuentro Latinoamericano de Etnomatemática- ELEm 1. 2016.

BREDA, A. . Parecerista XII Congreso Argentino de Educación Matemática. 2016.

BREDA, A. . Parecerista Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 2015.

BREDA, A. . Parecerista V Seminário do Pibid/Univates e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica. 2015.

BREDA, A. . Parecerista IV Encontro do PIBID do IFMG. 2015.

BREDA, A. . Parecerista IV Seminário Institucional do Pibid; II Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica; I Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens. 2014.

BREDA, A. . Parecerista III Seminário Institucional do Pibid e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica. 2013.

BREDA, A. . Parecerista I Mostra Científica Ensino Medio Politécnico. 2013.

BREDA, A. . Parecerista Feira de Ciências e Inovação do Museu de Ciências e Tecnologias. 2009.

BREDA, A. . Didáctica de la Matemática como campo de investigación. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SECKEL, M. J. ; BREDA, A. ; FONT, V. . El uso de los Criterios de Idoneidad Didáctica en la formación de profesores. 2018. .

BELLO, S. E. L. ; BREDA, A. . A produção de saberes pedagógicos nos processos vídeo-formação na formação inicial de professores de matemática. 2008. (Relatório de pesquisa).

BREDA, A. ; VARGAS, Regis Nunes . Atividades em EDUMATEC. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático em home page).

BREDA, A. ; ERONDINA, M. ; ZANCANARO, R. ; CARTELI, T. ; BURIGO, E. . Curso de Funções para alunos do Ensino Médio. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

BREDA, A. ; CARTELI, T. . Retas Tangentes & Secantes. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático sobre Retas Tangentes e Secantes em home page).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    PGC2018-098603-B-100 (MINECO/FEDER, UE) USE OF THE LESSON STUDY AND THE CONCEPT OF DIDACTIC SUITABILITY IN THE DEVELOPMENT OF THE COMPTENCE IN ANALYSIS AND DIDACTICAL INTERVENTION IN THE FRAME OF MATHEMATICS TEACHERS? TRAINING (IDLEFPM), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vicenç Font Moll em 30/07/2019., Descrição: Design training devices using the didactic suitability criteria and the lesson study in the initial and continuous professional training for elementary and secondary teachers of mathematics -in Spain and in the following Latin American countries: Panama, Ecuador, Chile, Peru, Mexico, Argentina, Costa Rica and Brazil- in order to develop and evaluate the competence in analysis and didactic intervention, so the participants can carry out teaching practices oriented towards excellence, allowing them to design and implement didactic sequences, with problems created by them, that encourage the development of inquiry and creativity skills in elementary and secondary students. nvestigate, within the framework of the training devices developed in objective 1, how the competence in analysis and didactic intervention is developed and how this development affects the implementation of teaching practices oriented towards excellence and, among other aspects, in the teaching competence to create new problems (problem posing) and in the development of didactic sequences that develop the inquiry competence and encourage the creativity among elementary and secondary students.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Vicenç Font - Coordenador / Maria Jose Seckel - Integrante / Silvia Carvajal Romero - Integrante / Luis Roberto Pino-Fan - Integrante / Javier Díez-Palomar - Integrante / Belem Giacomene - Integrante / Uldarico Malaspina Jurado - Integrante / Norma V.Rubio Goycochea - Integrante / Víctor Larios Osorio - Integrante / Marcel David Pochulu - Integrante / Tânia C. R. Silva Gusmão - Integrante / Yuri Morales López - Integrante / Yuly M. Vanegas Muñoz - Integrante / Alberto Mallar Solaz - Integrante / Gemma Sala Sebastià - Integrante / Alicia Sánchez Brualla - Integrante / Luisa Mabel Morales Maure - Integrante / Orlando García Marimon - Integrante / Walmer Garcés Córdova - Integrante / Eulalia García Mora - Integrante / Mónica Flores Marín - Integrante / Eulalia Calle Palomeque - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Ciencia e Innovación - Auxílio financeiro.

  • 2018 - 2019

    GEPEMDiC - GRUPO DE PESQUISA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E DIVERSIDADE CULTURAL, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Jurema Lindote Botelho Peixoto - Coordenador.

  • 2018 - Atual

    REDICE18-2000, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vicenç Font Moll em 21/07/2018., Descrição: Dispositivos formativos para el desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial y continua de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria. Su impacto en la realización de prácticas orientadas a la excelencia y en el desarrollo de la creatividad en los alumnos.. En este proyecto uno de los objetivos es experimentar ciclos formativos combinando estudio de clases y criterios de idoneidad. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Viviane Beatriz Hummes - Integrante / Vicenç Font - Coordenador / Maria Jose Seckel - Integrante.

  • 2018 - Atual

    REDICE- ACCIO -16, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vicenç Font Moll em 21/07/2018., Descrição: Desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Su impacto en el diseño creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Vicenç Font - Coordenador / Maria Jose Seckel - Integrante.

  • 2017 - 2019

    ETNOMATEMÁTICA E MODELAGEM NA EDUCAÇÃO: OLHARES SOBRE A DIVERSIDADE CULTURAL, Descrição: O presente projeto tem como objetivo mapear as pesquisas recentes sobre etnomatemática e modelagem matemática (etnomodelagem) e, posteriormente, analisar como ocorrem as práticas matemáticas em uma escola do campo. Para tanto, serão desenvolvidas as seguintes ações: 1) Mapeamento teórico das pesquisas relacionadas com as temáticas: etnomatemática, modelagem matemática e etnomodelagem; 2) análise dos ?saberes/fazeres? matemáticos dos diferentes espaços identificados nas escolas envolvidas (área externa, arquitetura, sala de aula, currículo de matemática, projeto político pedagógico, demais aspectos). Ainda serão realizadas pesquisas de campo onde serão coletados dados na escola, com o intuito de conhecer as práticas matemáticas em diferentes contextos. Como resultado, espera-se compreender como diferentes culturas tratam a Matemática em seu cotidiano, contribuindo para a valorização das práticas das minorias, buscando uma aproximação entre a Matemática acadêmica e as produzidas pelas pessoas em seus contextos diários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Zulma Elizabete de Freitas Madruga - Coordenador / Jurema Lindote Botelho Peixoto - Integrante / Mônica da Silva Gallon - Integrante / Allann Elkee Luz Santos - Integrante / Andiara Campelo Jerônimo - Integrante / Jefferson Dantas de Oliveira - Integrante / Salvador Cardoso Silva Muniz - Integrante.

  • 2017 - 2019

    RED8-EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y FORMACIÓN DE PROFESORES, Descrição: La propuesta científica que justifica la RED8-MEyFP se apoya en tres áreas de actuación previa de los diferentes grupos proponentes relativas a la Educación Matemática y la Formación de Profesores que definen tres objetivos: ? Potenciar cauces de intercambio científico entre grupos de investigación con trayectoria reconocida que permita mejorar el debate científico, los referentes teóricos usados y resultados obtenidos, ? Aumentar y visibilizar el impacto científico-técnico de los diferentes grupos coordinando actuaciones que permitan aumentar la capacidad de liderazgo internacional, y ? Establecer una plataforma que potencie la formación de investigadores en Educación Matemática y Formación de Profesores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Salvador Llinares - Coordenador / NURIA PLANAS RAIG - Integrante / MARÍA TERESA GONZALEZ ASTUDILLO - Integrante / TOMAS ORTEGA DEL RINCON - Integrante / JOSE CARRILLO YAÑEZ - Integrante / JOSE MARIA GAVILAN IZQUIERDO - Integrante / VICENÇ FONT MOLL - Integrante / MATIAS CAMACHO MACHIN - Integrante.

  • 2016 - 2019

    Desarrollo de la competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria. Su impacto en otras competencias, Descrição: Este proyecto investiga, en el contexto de la formación inicial de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria, el impacto que tiene el desarrollo de la competencia en análisis didáctico sobre el desarrollo de otras competencias profesionales y en el diseño creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática. Nos planteamos los siguientes objetivos generales: 1) Diseñar, implementar, valorar y rediseñar secuencias didácticas para el desarrollo y evaluación de la competencia en análisis didáctico de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (en primaria y secundaria), de manera que los futuros profesores tengan elementos de análisis para: a) potenciar el desarrollo de la indagación y el pensamiento matemático creativo de sus alumnos, b) incidir positivamente sobre la transición entre las etapas de primaria y secundaria, c) relacionar las TIC con la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, d) relacionar las matemáticas con el desarrollo de la ciudadanía en sus alumnos. 2) Investigar, en el marco de las secuencias didácticas del objetivo 1, cómo el desarrollo de la competencia en análisis didáctico se relaciona con: a) el desarrollo de la competencia para el desarrollo de secuencias didácticas que promuevan la indagación y el pensamiento matemático creativo, b) la competencia digital, c) la competencia en ciudadanía y d) con la competencia para facilitar la transición entre la primaria y la secundaria. Se utiliza una metodología cualitativa de investigación basada en el diseño de experimentos para describir el desarrollo de las competencias de los futuros profesores. De acuerdo con esta metodología la experiencia se realiza en contextos naturales (de clase), buscando que el diseño, la implementación y la investigación sean interdependientes. Se consideran las siguientes fases: a) preparación, experimentación y análisis retrospectivos de los datos generados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Vicenç Font - Coordenador.

  • 2016 - 2017

    REDICEI6-1520, Descrição: Desarrollo y evaluación de la competencia en análisis e intervención didáctica en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Su impacto en el diseño creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Vicenç Font - Coordenador / Maria Jose Seckel - Integrante / LUIZ ROBERTO PINO-FAN - Integrante.

  • 2014 - 2017

    As heranças e repercussões das atividades inovadoras no ensino de ciências anos de sua implantação, Descrição: Descrição: A pesquisa analisa as heranças e repercussões das atividades inovadoras no ensino de ciências a partir de alguns estudos de caso no Brasil e fora dele, selecionados a partir de projetos/pesquisas anteriores desenvolvidas por grupos de pesquisa, grupos de professores e escolas com experiências inovadoras razoavelmente consolidadas. O objetivo central é compreender como a inovação chega ou é produzida pelo professor ou pela escola e como ela se mantém a longo prazo. Os dados serão analisados de forma qualitativa a partir de entrevistas a professores e visitas aos locais escolhidos. Espera-se produzir conhecimento que auxilie a planejar e a avaliar a implementação de abordagens inovadoras no ensino de ciências.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / LIMA, Valderez - Integrante / Maurivan Guntzel Ramos - Integrante / Gabriela Delord - Integrante / Roberta Chiesa Bertembels - Integrante / Luciano Denardin - Integrante / Camila Marchiori Sena - Integrante / Joao batista Siqueira Harres - Coordenador.

  • 2006 - 2010

    Matemática na Educação, Descrição: Resumo do projeto O presente projeto propõe um programa de formação continuada em Matemática para professores do Ensino Fundamental. Visa o desenvolvimento do conhecimento matemático desses professores de modo a se tornarem confiantes e competentes no exercício do ensino de Matemática aos seus respectivos alunos. Prevê a integração desses professores com os participantes do Grupo de Pesquisa: Matemática na Educação: Álgebra, Currículo e Atividades, formado por professores da Faculdade de Matemática, alunos do Curso de Licenciatura Plena em Matemática e mestrandos de Educação em Ciências e Matemática da PUCRS. A sua fundamentação teórica está baseada, fundamentalmente, no estudo que foi realizado para a elaboração do livro um currículo de matemática em movimento por nós organizado e pretende, contando com as experiências dos professores de sala de aula, articular teoria e prática, trabalhando com temas matemáticos, a natureza das tarefas dos alunos, os recursos a utilizar, como contexto ou suporte das tarefas propostas, e a cultura da sala de aula e a avaliação. Para que a formação tenha realmente um caráter continuado devemos garantir a realização de sessões de trabalhos quinzenais e a presença de um pesquisador em cada escola participante ( máximo de sete escolas) uma vez por mês, no desenvolvimento das atividades curriculares, ao nível de sala de aula, correspondentes à condução das práticas que concretizam o planejamento trabalhado nas sessões conjuntas e respectiva discussão. A sugestão é criar grupos colaborativos entre professores do ensino fundamental, licenciandos, mestrandos e pesquisadores. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Ruth Portanova - Coordenador., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2008

    A produção de saberes pedagógicos nos processos de vídeo-formação na formação inicial de professores de matemática, Descrição: O presente projeto de pesquisa deverá perpassar pela complexidade de inter-relações das práticas pedagógicas dos futuros professores de matemática, em relação ao cotidiano de sala de aula e tem por objetivo investigar a produção de saberes pedagógicos através de processos de vídeo-formação, refletindo sobre suas implicações na ação pedagógica e na formação profissional do futuro docente. Poderão participar desta pesquisa alguns alunos selecionados aleatoriamente das disciplinas: Didática e organização Curricular para Matemática e Prática de Ensino de Matemática I e II do curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS, inclusive do período noturno, dos semestres 2006-ll e 2007-I, e ainda, 2007-ll As categorias de análise e os processos de sistematização serão definidos a partir dos aportes de pesquisadores nas áreas de Educação e Educação Matemática. Nesse sentido, são relevantes as discussões teóricas de autores como Abarca, Charlot, Gauthier, Geraldi , Lüdke, Nóvoa, Paquay e Wagner, Perreneaud, Pimenta e Anastasiou, Tardif. No âmbito da Educação Matemática serão considerados, como marco referencial, os trabalhos de D'Ambrosio , Knijnik, Ferreira, Monteiro e Junior, sobre a formação de professores de Matemática na perspectiva da Etnomatemática; os trabalhos como os de Pires e Sztajn com importantes discussões sobre os Currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática e trabalhos como os de Moreira e David, Paiva e Perez que abordam aspectos referentes ao desenvolvimento profissional e à construção de saberes por parte dos professores de Matemática. Espera-se com este trabalho contribuir com o processo inicial de formação dos futuros Licenciados em Matemática, bem como consolidar a formação do grupo de pesquisa em Educação Matemática e Formação Profissional de Professores de Matemática da Faculdade de Educação da UFRGS .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Adriana Breda - Integrante / Samuel Edmundo López Bello - Coordenador.

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Prêmios

2019

Juan de la Cierva - Formación, Ministerio de Economía y Competitividad de España.

2017

Membro do Comitê Latinoamericano de Educação Matemática (CLAME), CLAME.

2016

Bolsa Doutorado PPGEDUCEM/PUCRS, CAPES.

2014

Bolsa Doutorado Sanduíche no Exterior/ Universitat de Barcelona, CAPES/PDSE Processo número 99999.004658/2014 - 00.

2013

Membro da comissão avaliadora de bolsas CAPES, PUCRS.

2011

Bolsa Mestrado PPGEDUCEM/PUCRS, CAPES.

2009

Representante discente do Mestrado EDUCEM/PUCRS 2009, PUCRS.

2007

Bolsa IC/UFRGS - Formação Inicial de Professores de Matemáica, FAPERGS.

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2019 - Atual

    Universitat de Barcelona

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor e Pesquisador Doutor, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Subprograma Juan de la Cierva - Formación

  • 2017 - 2018

    Universitat de Barcelona

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Profesor Colaborador en el Máster Profesional

  • 2014 - 2015

    Universitat de Barcelona

    Vínculo: Investigador, Enquadramento Funcional: Investigador, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 01/2019

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Ciencias de La Educacion - Barcelona 7, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2019

      Ensino, Màster de Formació del Professorat de Secundària, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Practicum

    • 01/2019

      Ensino, Màster de Formació del Professorat de Secundària, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Trabajo de Fin de Master

    • 02/2018 - 10/2018

      Ensino, Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Investigación e innovación sobre la propia práctica, Trabajo de Fin de Máster

    • 04/2017 - 07/2017

      Ensino, Máster de Formación del Profesorado de Secundaria - Ecuador, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Introducción a la Didáctica de la Matemática

  • 2016 - 2017

    Universidad de Los Lagos

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professor em nivel de pós-graduação (mestrado e doutorado) e Colaborador em projeto de Investigación y Desarrollo (I+D)

    Atividades

    • 09/2017 - 12/2017

      Ensino, Ingenería Civil y informatica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introducción al Calculo

    • 09/2017 - 12/2017

      Ensino, Pedagogía en Matemáticas y Informática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometría I

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, Pedagogía en Matemáticas y Informática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria II

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, Ingenería Civil y informatica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introducción a la matemática

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, Magister en Educación Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Tesis I

    • 11/2016 - 01/2017

      Ensino, Ingenería Civil y informatica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pre-cálculo II

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Doctorado en Educación Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Resolución de Problemas

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Magister en Educación Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos didácticos de la geometría

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Pedagogía en Matemáticas y Informática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometría I

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Magister en Educación Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminario de Tesis II

    • 04/2016 - 08/2016

      Ensino, Doctorado en Educación Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminario de Lecturas en Educación Matemática

    • 04/2016 - 08/2016

      Ensino, Magister en Educación Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Didácticos del Álgebra

    • 04/2016 - 08/2016

      Ensino, Pedagogía en Matemáticas y Informática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodología de la investigación

  • 2018 - 2018

    Universidad Nacional de Educación

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professor e pesquisados convidado, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 03/2018 - 05/2018

      Ensino, Educación General Básica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inclusión, Diversidad E Interculturalidad En Instituciones Educativas

    • 03/2018 - 05/2018

      Ensino, Educación General Básica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aritmética y Geometría

    • 03/2018 - 05/2018

      Ensino, Educación General Básica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas I

  • 2018 - 2019

    Universidad de Panamá

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Profesor Colaborador en el Diplomado EDEM

    Atividades

    • 08/2018 - 01/2019

      Ensino, Diplomado de Matemáticas, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Matemáticas

  • 2012 - 2013

    Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40

    Atividades

    • 01/2013

      Ensino, Tecnologia em Agropecuária, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Aplicada - Unidade Vacaria

    • 01/2013

      Ensino, Bacharelado em Gestão Ambiental, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Matemática, Unidade São Francisco de Paula

    • 01/2013

      Ensino, Ciência e Tecnologia de Alimentos, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Aplicada, Unidade Encantado

    • 01/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática: anos iniciais, Unidade São Francisco de Paula

    • 01/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática: EJA, Unidade São Francisco de Paula

    • 01/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa VI: Estruturação do TCC - Unidade São Francisco de Paula

    • 01/2012

      Ensino, Gestão Ambiental, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Aplicada A - Unidade São Francisco de Paula

    • 01/2012

      Ensino, Agroindústria, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Aplicada A - Unidade Encantado

    • 01/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Integrador VIII: socialização do TCC - Unidade São Francisco de Paula

  • 2017 - Atual

    Universidad de Alicante

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador em projeto de pesquisa

  • 2013 - 2016

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Doutoramento, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2013 - 2013

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Comissão de avaliação de bolsas CAPES

  • 2009 - 2011

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Mestrado

  • 2009 - 2010

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Membro da comissão coordenador, Enquadramento Funcional: Representante discente, Carga horária: 4

  • 2017 - Atual

    Universidade Estadual de Santa Cruz

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador em projeto de pesquisa

  • 2011 - 2012

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Professor (Cap), Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Projeto PIXEL Laboratórios de Ensino-Aprendizagem

  • 2006 - 2006

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20

    Atividades

    • 01/2011

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática Ensino Medio

    • 01/2011

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática Ensino Fundamental

  • 2015 - 2016

    Prefeitura Municipal de Porto Alegre

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Estatutário, Carga horária: 20

  • 2012 - 2012

    Prefeitura Municipal de Sapucaia do Sul

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Estatutário, Carga horária: 40

  • 2009 - 2011

    Secretaria Estadual da Educação/RS

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Matemática, Carga horária: 40

    Atividades

    • 04/2009

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

    • 04/2009 - 07/2010

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

  • 2008 - 2009

    Instituto Huberto Rohden

    Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

    Atividades

    • 07/2008 - 04/2009

      Ensino, Técnico em Enfermagem, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Matemática Instrumental

    • 07/2008 - 12/2008

      Ensino, Administração, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Estatística para Administração

  • 2004 - 2006

    Fundação de Apoio à Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Administrativo, Enquadramento Funcional: Assistente Administrativo, Carga horária: 40

  • 2002 - 2003

    Centro de Formação de Condutores Santo Antonio

    Vínculo: Administrativo, Enquadramento Funcional: Assistente administrativo, Carga horária: 40