Marcia Soares da Silva

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Realizou Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (FURG), com a Dissertação intitulada: "Olhar ecológico das crianças sobre o processo de escolarização nos anos iniciais do Ensino Fundamental", sendo bolsista da CAPES (2015-2017). Cursou a Especialização em Mídias na Educação, na modalidade à distância, pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG/SEaD (2014). Possui curso Técnico - Profissionalizante, Magistério, pelo Instituto Estadual de Educação Juvenal Miller (2009), Graduação em Pedagogia Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG (2011), onde foi bolsista de Iniciação Científica no Centro de Estudos Psicológicos sobre Meninos e Meninas de Rua (CEP - Rua/FURG), atuando no Projeto "A ecologia da violência sexual contra crianças e adolescentes: as diferentes portas de entrada & possibilidades de prevenção". Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Ensino - Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Educação dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. É professora dos Anos Iniciais na Rede Municipal do Rio Grande/RS, desde maio de 2012, até o presente momento. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2954-8590

Informações coletadas do Lattes em 31/01/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação Ambiental

2019 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande
Orientador: Narjara Mendes Garcia

Mestrado em Educação Ambiental

2015 - 2017

Universidade Federal do Rio Grande
Título: Olhar ecológico das crianças sobre o processo de escolarização nos anos iniciais do Ensino Fundamental,Ano de Obtenção: 2017
Narjara Mendes Garcia.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em Mídias na Educação

2012 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande
Título: A interação de uma turma dos anos iniciais com laboratório de informática da escola e os saberes envolvidos neste processo.
Orientador: Adriana Gibbon

Graduação em Pedagogia - Licenciatura

2008 - 2011

Universidade Federal do Rio Grande
Título: OS SABERES DOCENTES NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR
Orientador: Profº Drº Carmo Thum
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Curso técnico/profissionalizante

2004 - 2009

Instituto Estadual de Educação Juvenal Miller

Ensino Fundamental (1º grau)

1996 - 2003

Escola Municipal de Ensino Fundamental Sant´Ana

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Formação complementar

2018 -

Curso de Inglês. (Carga horária: 20h). , TopWay English School, TW, Brasil.

2018 - 2018

Introdução à Literatura Afro-brasileira. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2016 - 2016

SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO EDUCATIVO ATRAVÉS DA PSICOMOTRICIDADE. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2015 - 2015

Prova de Proficiência em Língua Estrangeira (espanhol). (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Pelotas, UFPEL, Brasil.

2014 - 2014

Aluna Ouvinte no Mestrado em Educação Ambiental. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Aluna Especial do Mestrado em Educação Ambiental. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Aluna Especial do Mestrado em Educação Ambiental. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2012 - 2012

Introdução a educação digital. (Carga horária: 40h). , Núcleo de Tecnologia Municipal, NTM, Brasil.

2012 - 2012

Aluna Especial do Mestrado em Educação Ambiental. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2011 - 2011

Reflexão e Diálogo. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2008 - 2008

Capacitação para Intervenção Psicoeducacional. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2008 - 2008

Programa de Intervenção Psicoeducacional. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Ambiental.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Estudos com Crianças.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Anos Iniciais.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Informal.

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Organização de eventos

SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. ; MACHADO, C. R. S. . VII EDEA - Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental. 2015. (Outro).

SILVA, M. S. ; YUNES, Maria Angela Mattar ; PIETRO, A. T. . A Escola que se vive e a escola que se sonha: cultivando paz e solidariedade. 2012. (Outro).

SILVA, M. S. ; PIETRO, A. T. ; LIMA, Eliane Duarte de ; MAGALHÃES, R. . Reflexão e Diálogo sobre violência sexual contra crianças e adolescentes: por uma ação integrada no território ao qual faz parte do Projeto: ?A ecologia da violência sexual contra crianças e adolescentes: as diferentes portas de entrada & possibilidades de prevenção?.. 2011. (Outro).

SILVA, M. S. ; THUM, C. . III Saberes e Fazeres na Formação de Professores. 2010. (Outro).

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Participação em eventos

39º ANPEd. O OLHAR ECOLÓGICO DAS CRIANÇAS SOBRE O SEU PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Congresso).

Curso de Extensão Educação Ambiental das Infâncias.Curso de Extensão Educação Ambiental das Infâncias. 2018. (Outra).

16ª Mostra de Produção Universitária - MPU. 19º Encontro de Pós-Graduação.A criança e a escola: Algumas reflexões sobre as infâncias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Encontro).

IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental e IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental.Olhar Ecológico das Crianças sobre o contexto escolar: Repensando as práticas docentes e o processo de ensino e aprendizagem a partir da percepção das infâncias. 2017. (Encontro).

15ª Mostra de Produção Universitária - 18º Encontro de Pós Graduação.SER CRIANÇA NA ESCOLA: , de autoria de OLHAR ECOLÓGICO SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA INFÂNCIA. 2016. (Encontro).

2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos. 2016. (Seminário).

VIII EDEA.EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COM AS CRIANÇAS NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. (Encontro).

14ª Mostra de Produção Universitária - MPU. INFÂNCIAS E BRINCAR NO AMBIENTE ESCOLAR: AFINAL, O QUE PODEMOS PERCEBER SOBRE AS CULTURAS INFANTIS?. 2015. (Encontro).

VII EDEA - Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental.INSERÇÃO ECOLÓGICA NA ESCOLA: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS A PARTIR DA ÓTICA DA CRIANÇA. 2015. (Encontro).

XV Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA.Olhar Ecológico sobre Aprovação Automática e as Interlocuções com a Educação Ambiental Crítica. 2015. (Encontro).

5º Congresso Municipal de Educação. 2012. (Congresso).

A escola que se vive e a escola que se sonha: cultivando a paz e a solidariedade. 2012. (Outra).

Leitura e Escrita nos Anos Iniciais: Desafios. 2012. (Encontro).

"Exploração sexual no município do Rio Grande: desafios e possibilidades de intervenção". 2011. (Outra).

IX Educação Infantil em Debate: Currículo, Linguagens e Infâncias e VII Encontro Estadual do Fórum Gaúcho de Educação Infantil..VIVENCIANDO O COTIDIANO DE UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: A OBSERVAÇÃO DOS DIREITO DAS CRIANÇAS.. 2011. (Seminário).

Reflexão e Diálogo sobre violência sexual contra crianças e adolescentes.. 2011. (Outra).

SEURS - 29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul.Construindo Discursos e Estratégias na Formação de uma Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente vítima de Abuso Sexual. 2011. (Seminário).

SINTEC - I Seminário Internacional de Educação em Ciências.Inserção na escola: acompanhando o desenvolvimento do ensino - aprendizagem da Matemática numa turma dos Anos Iniciais. 2011. (Seminário).

V Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade: instâncias e práticas de produção nas políticas da própria vida, I Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade e I Encontro Nacional Gênero e Diversidade na Escola - GDE. 2011. (Seminário).

XI Repensando as Práticas Pedagógicas: Dialogando com Paulo Freire.Desenvolvendo a Literatura Infantil numa turma dos Anos Iniciais: A Mini Biblioteca e o Diário da Turma. 2011. (Seminário).

X Mostra da Produção Universitária.AS AÇÕES PARA CONSTITUIÇÃO DE UMA REDE DE PREVENÇÃO A VIOLÊNCIA SEXUAL. 2011. (Seminário).

"Seminário e mostra sobre cultura do brincar em Rio Grande". 2010. (Seminário).

"Seminário Políticas Públicas e Educação: Constituindo a Cidadania?".Reflexões acerca da Cultura organizacional: uma visão perante a organização pedagógica educacional. 2010. (Seminário).

9ª Mostra de Produção Universitária.. Pesquisa Reflexiva no Contexto Escolar. 2010. (Congresso).

II EDEA - Encontro de diálogos com a Educação Ambiental.. 2010. (Encontro).

III Saberes e Fazeres na Formação de Professores.Reflexões acerca do contexto comunitário escolar. 2010. (Seminário).

I Seminário "Outras estéticas nos fazeres pedagógicos". 2010. (Seminário).

"VII Jornada de Estudos do CEP - Rua e I Seminário do grupo de pesquisa em Educação e Desenvolvimento de populações em situação de risco". 2009. (Seminário).

VIII Seminário Educação Infantil em debate: Problematizando políticas... Consolidando ações para Educação da Infância.. 2009. (Seminário).

X Semana acadêmica de Pedagogia - Que currículo? Que Pedagogia?. 2009. (Seminário).

"Violência e Direitos Humanos". 2008. (Outra).

IX Semana Acadêmica de Pedagogia - "A Educação gera conhecimento, o conhecimento gera sabedoria e só um povo sábio pode mudar o planeta".. 2008. (Seminário).

VI Jornada de Estudos do CEP - Rua/FURG: Discutindo e Retratando Cenários de Violência.. 2008. (Seminário).

"A criança especial no contexto da escola regular". 2006. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Eliane de Lima Trindade

GARCIA M. N.;SILVA, M. S.; ESPERANCA, J. A.. Contação De Histórias na Perspectiva de Professores Recém Formados no Curso de Pedagogia. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura) - Universidade Federal do Rio Grande.

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Comissão julgadora das bancas

Simone Barreto Anadon

ANADON, Simone Barreto. Os saberes docentes na construção da identidade profissional do educador. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

Jardel Boscardin

GARLET, J.; EISENLOHR, P. V.;BOSCARDIN, J.. LEVANTAMENTO DA ARTROPODOFAUNA EM DIFERENTES USOS DO SOLO NA AMAZÔNIA MERIDIONAL. 2018. Dissertação (Mestrado em Biodiversidade e Agroecossistemas Amazônicos) - Universidade do Estado de Mato Grosso.

Vania Alves Martins Chaigar

GARCIA, N. M.; MINASI, L. F.;CHAIGAR, V. A. M.; SILVA, G. F.. Olhar ecológico das crianças sobre o processo de escolarização nos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande.

Narjara Mendes Garcia

GARCIA, N. M.; SILVA, G. F.; CHAIGAR, V. A. M.; MINASI, L. F.. Olhar ecológico das crianças sobre o processo de escolarização nos anos iniciais do ensino fundantal. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande.

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Foi orientado por

Carmo Thum

Os Saberes Docentes na Constituição da Identidade Profissional do Educador; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Graduação Em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande; Orientador: Carmo Thum;

Narjara Mendes Garcia

Participação das crianças nos projetos de Educação Ambiental no contexto escolar e comunitário; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande; (Orientador);

Narjara Mendes Garcia

OLHAR ECOLÓGICO DAS CRIANÇAS SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Narjara Mendes Garcia;

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Produções bibliográficas

  • SILVA, M. S. ; PISKE, E. L. ; GARCIA M. N. . Educação Ambiental Escolar: resiliência das crianças frente à reprovação nos anos iniciais. RELAcult , v. 4-2018, p. 1-15, 2018.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . O Olhar Ecológico das Crianças sobre o Contexto Escolar: Repensando as práticas docentes e o processo de ensino e aprendizagem a partir da percepção das infâncias. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , v. 12, p. 413-415, 2017.

  • SILVA, MARCIA SOARES DA ; GARCIA, NARJARA MENDES . Olhar ecológico das crianças sobre o processo de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. SÉRIE-ESTUDOS (UCDB) , v. 22, p. 121-136, 2017.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . Ser professor(a) na ótica das crianças: potencialidades da escuta sensível para a formação de educadores dialógicos. In: Jussara Santos Pimenta; Juracy Machado Pacífico; Filomena Maria de Arruda Monteiro; José Lucas Pedreira Bueno. (Org.). Docência, Formação e Práticas Pedagógicas: experiências e pesquisas. 1ed.Jundiaí: Paco, 2019, v. 1, p. 119-132.

  • SILVA, M. S. . Violência e escola: pensando alternativas para a prevenção. Jornal Agora, Rio Grande, p. 02 - 02, 13 fev. 2012.

  • SILVA, M. S. . Violência nas escolas: um desafio para a docência. Jornal Agora, Rio Grande, p. 02 - 02, 17 set. 2011.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COM AS CRIANÇAS NO CONTEXTO ESCOLAR. In: VIII EDEA, 2016, Rio Grande. VIII EDEA, 2016.

  • PISKE, E. L. ; JULIANO, A. C. ; BERSH, A. ; GARCIA M. N. ; SILVA, M. S. . PESQUISAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM CRIANÇAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NUMA DISCIPLINA DE PÓS-GRADUAÇÃO. In: VIII EDEA, 2016, Rio Grande. VIII EDEA, 2016.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . INSERÇÃO ECOLÓGICA NA ESCOLA: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS A PARTIR DA ÓTICA DA CRIANÇA. In: VII ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EDEA), 2015, Rio Grande. ANAIS DO VII ENCONTRO E DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Rio Grande: Editora da FURG, 2015.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . O olhar ecológico das crianças sobre o contexto escolar: Repensando as práticas docentes e o processo de ensino e aprendizagem a partir das percepções das infâncias. In: IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental, 2017, Balneário Camburiú. IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental, 2017. v. 12. p. 413.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . Olhar Ecológico Sobre Aprovação Automática E As Interlocuções Coma A Educação Ambiental Crítica. In: XV ENCONTRO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EPEA), II COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, VI COLÓQUIO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DA REGIÃO SUL, II SIMPÓSIO DE PESQUISADORES DE FAXINAIS E III SEMANA DO MEIO AMBIENTE, 2015, Guarapuava. XV ENCONTRO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EPEA), II COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, VI COLÓQUIO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DA REGIÃO SUL, II SIMPÓSIO DE PESQUISADORES DE FAXINAIS E III SEMANA DO MEIO AMBIENTE, 2015.

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Inserção na escola: acompanhando o desenvolvimento do ensino - aprendizagem da Matemática numa turma dos Anos Iniciais. In: I Seminário Internacional de Educação em Ciências - SINTEC, 2011, Rio Grande. Anais do 1º Seminário Internacional de Educação. Rio Grande: Dados Virtuais, 2011. v. 1. p. 382-385.

  • YUNES, Maria Angela Mattar ; PIETRO, A. T. ; LIMA, Eliane Duarte de ; SILVA, M. S. . Construindo Discursos e Estratégias na Formação de uma Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente vítima de Abuso Sexual. In: 29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - SEURS, 2011, Foz do Iguaçu. Anais do XXIX Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (SEURS) [CD_ROM]. Foz do Iguaçu, 2011.

  • SILVA, M. S. ; PIETRO, A. T. ; LIMA, Eliane Duarte de ; YUNES, Maria Angela Mattar . AS AÇÕES PARA CONSTITUIÇÃO DE UMA REDE DE PREVENÇÃO A VIOLÊNCIA SEXUAL. In: 10º Mostra de Produção Universitária - MPU, 2011, Rio Grande. 10º Mostra de Produção Universitária - MPU. Rio Grande: Edigraf FURG, 2011.

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . VIVENCIANDO O COTIDIANO DE UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: A OBSERVAÇÃO DOS DIREITO DAS CRIANÇAS. In: IX Educação Infantil em Debate: Currículo, Linguagens e Infâncias e VII Encontro Estadual do Fórum Gaúcho de Educação Infantil., 2011, Rio Grande. IX Educação Infantil em Debate: Currículo, Linguagens e Infâncias e VII Encontro Estadual do Fórum Gaúcho de Educação Infantil., 2011.

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Desenvolvendo a Literatura Infantil numa turma dos Anos Iniciais: A Mini Biblioteca e o Diário da Turma. In: XI Repensando as Práticas Pedagógicas: Dialogando com Paulo Freire, 2011, Rio Grande. XI Repensando as Práticas Pedagógicas: Dialogando com Paulo Freire, 2011.

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. ; THUM, C. . Pesquisa Reflexiva no Contexto Escolar. In: IX Mostra de Produção Universitária FURG: a universidade no universo da cidade, 2010, Rio Grande. IX Mostra da Produção Universitária FURG: a Universidade no universo da cidade. Rio Grande: Edigraf FURG, 2010. v. 1. p. 1e-2e..

  • LIMA, M.A. ; SILVEIRA, J. B. ; VARGAS, V. A. ; SILVA, M. S. ; PERES, J. ; FIDELIS, S. ; SENA, B. N. ; MAGALHÃES, R. ; SILVA, R. ; CONCEIÇÃO, D. ; PIETRO, A. T. . A Inserção de Acadêmicos no Ambiente Escolar: uma proposta de intervenção com alunos do ensino fundamental. In: VII Mostra de Produção Universitária - XI Seminário de Extensão, 2008, Rio Grande. VII Mostra de Produção Universitária - XI Seminário de Extensão. Rio Grande: Edigraf FURG, 2008.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . A criança e a escola: Algumas reflexões sobre as infâncias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: 16º Mostra de Produção Universitária - 19º Encontro de Pós-Graduação, 2017, Rio Grande. 16º Mostra de Produção Universitária, 2017.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . SER CRIANÇA NA ESCOLA: , de autoria de OLHAR ECOLÓGICO SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA INFÂNCIA. In: 15ª Mostra de Produção Universitária - 18º Encontro de Pós-Graduação, 2016, Rio Grande. 15ª Mostra de Produção Universitária MPU/FURG, 2016.

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Reflexões acerca da Cultura Organizacional: Uma visão perante a organização pedagógica educacional. In: Seminário Políticas Públicas, 2010, Rio Grande. Seminário Políticas Públicas. Rio Grande: Edigraf FURG, 2010.

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . 'O OLHAR ECOLÓGICO DAS CRIANÇAS SOBRE O SEU PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . Olhar Ecológico das Crianças sobre o contexto escolar: Repensando as práticas docentes e o processo de ensino e aprendizagem a partir da percepção das infâncias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . A criança e a escola: Algumas reflexões sobre as infâncias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . Ser Criança na escola: Olhar ecológico sobre o processo de escolarização na infância. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COM AS CRIANÇAS NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, M. S. ; JULIANO, A. C. ; GARCIA M. N. . INFÂNCIAS E BRINCAR NO AMBIENTE ESCOLAR: AFINAL, O QUE PODEMOS PERCEBER SOBRE AS CULTURAS INFANTIS?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . INSERÇÃO ECOLÓGICA NA ESCOLA: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS A PARTIR DA ÓTICA DA CRIANÇA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . Olhar Ecológico sobre Aprovação Automática e as Interlocuções com a Educação Ambiental Crítica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Inserção na escola: acompanhando o desenvolvimento do ensino - aprendizagem da Matemática numa turma dos Anos Iniciais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • YUNES, Maria Angela Mattar ; PIETRO, A. T. ; LIMA, Eliane Duarte de ; SILVA, M. S. . Construindo Discursos e Estratégias na Formação de uma Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente vítima de Abuso Sexual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SILVA, M. S. ; LIMA, Eliane Duarte de ; PIETRO, A. T. ; YUNES, Maria Angela Mattar . AS AÇÕES PARA CONSTITUIÇÃO DE UMA REDE DE PREVENÇÃO A VIOLÊNCIA SEXUAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, M. S. ; LIMA, Eliane Duarte de . ?Aprendendo com as diferenças: famílias e contextos?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . VIVENCIANDO O COTIDIANO DE UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: A OBSERVAÇÃO DOS DIREITO DAS CRIANÇAS.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Desenvolvendo a Literatura Infantil numa turma dos Anos Iniciais: A Mini Biblioteca e o Diário da Turma. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Reflexões acerca da Cultura Organizacional: Uma visão perante a organização pedagógica educacional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. ; THUM, C. . Pesquisa Reflexiva no Contexto Escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . Reflexões acerca do contexto comunitário escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVEIRA, J. B. ; SILVA, M. S. ; SENA, B. N. ; SOUZA, A. F. ; PIVA, M. A. . A importância do educador em reconhecer os indicadores de abuso sexual infantil.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • LIMA, M.A. ; VARGAS, V. A. ; SILVA, M. S. ; PERES, J. ; FIDELIS, S. ; SILVEIRA, J. B. ; SENA, B. N. ; MAGALHÃES, R. ; SILVA, R. ; CONCEIÇÃO, D. ; PIETRO, A. T. . A inserção de acadêmicos no ambiente escolar: Uma proposta de intervenção com alunos do ensino fundamental.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . ESTÁGIO DE DOCÊNCIA RELATÓRIO FINAL. 2017. (Relatório de pesquisa).

SILVA, M. S. ; GARCIA M. N. . Brincadeira para crianças. 2015. (Regente auxiliar de atividades.).

THUM, C. ; SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . A entrevista na pesquisa em educação ? a prática reflexiva: compreendendo a obra. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pesquisa).

SILVA, M. S. ; BENITEZ, J. G. R. . III Saberes e Fazeres na Formação de Professores. 2010. (Maquete).

SILVA, M. S. ; PIETRO, A. T. ; YUNES, Maria Angela Mattar . Programa de Intervenção Psicoeducacional com Professores do ensino fundamental: construindo estratégias para denúncias de Abuso Sexual contra crianças e adolescentes.. 2008. (Regente auxiliar de atividades.).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Práticas e saberes ambientais de Educadores da infância em contextos educativos formais e não-formais, Descrição: Diante da gravidade das situações de risco e problemáticas socioambientais, percebe-se a importância da Educação Ambiental estar presente em contextos educativos formais e não formais para a consciência ambiental de crianças e a sua formação critica diante da realidade social. A educação das infâncias na escola, na família, na comunidade, em instituições de acolhimento e outros espaços educativos, é um fator determinante para a Educação Ambiental das novas gerações e para a atuação destas como cidadãos e atores sociais. Tendo em vista que a educação das crianças não deve ser pensada e abordada enquanto neutra, naturalizada e descompromissada com a mudança social, surge o interesse em compreender as práticas e saberes ambientais abordados pelos diferentes educadores nos contextos educativos formais e não formais. A atuação e os saberes abordados pelo(a) educador(a) na mediação e orientação das crianças sobre as temáticas e problemáticas ambientais pode oportunizar momentos de reflexão e promover a participação ativa dos sujeitos na realidade em que se inserem. O objetivo do presente estudo é investigar as práticas e saberes ambientais dos educadores na educação das crianças em diferentes contextos educativos, identificando-se os discursos sobre Educação Ambiental, sociedade, ambiente e infâncias. Será utilizada a metodologia de Inserção Ecológica em uma comunidade/ bairro periférico no município de Rio Grande/ RS e entrevistas com quatro professores, quatro famílias, quatro educadores sociais e quatro  crianças. Os dados coletados serão analisados qualitativamente, seguindo os passos da Teoria Fundamentada nos Dados. A partir deste estudo, serão construídas estratégias e ações de intervenção para a formação continuada dos educadores e educação parental das famílias em parceria com os gestores das escolas participantes. A pesquisa a ser realizada pode colaborar para qualificar as práticas pedagógicas de educadores ambientais e as ações em Educação Ambiental, potencializando interações promotoras da educação crítica e o desenvolvimento infantil saudável. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Integrante / Maria Angela Mattar Yunes - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Eliane Lima Piske - Integrante / Angela Bersh - Integrante.

  • 2015 - 2017

    Projeto de Mestrado: OLHAR ECOLÓGICO DAS CRIANÇAS SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR, Descrição: O presente projeto nasceu da inquietação diante do processo de reprovação e aprovação escolar nos primeiros anos do ensino fundamental, no qual, a progressão continuada apresenta-se como uma estratégia que visa superar a reprovação escolar, problema histórico que tem consequências graves como a retenção e evasão das crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Durante a construção do trabalho, surgiram outros pontos importantes a serem pensados e fui aprendendo a ter um olhar ecológico sobre o processo de escolarização das crianças para apresentar uma pesquisa trazendo-as como protagonistas. O motivo que me leva a estudar o problema/questão da pesquisa é compreender, através da história de escolarização de crianças, como elas vivenciam e pensam seu próprio processo de escolarização, trazendo assim o resultado como uma proposta para a escola trabalhar a Educação Ambiental Crítica. Considera-se que as crianças possuem a sua leitura de mundo e que isso deve ser reconhecido e respeitado. A pesquisa foi realizada em uma escola pública no município de Rio Grande/RS, em que se escutou as crianças, onde foi utilizada a metodologia de inserção ecológica no ambiente escolar para a realização de atividades lúdicas com uma turma de 3º Ano do Ensino Fundamental e no semestre seguinte, encontros individuais com quatro criança, duas que aprovaram e duas que reprovaram. A partir das falas dos educandos, seis categorias ficaram evidentes: Ser aluno; Ser professor; Percepções sobre a escola, Aprendizagem, Aprovação e Reprovação. As interações foram gravadas e transcritas na íntegra, e os dados analisados qualitativamente seguindo os passos da Teoria Fundamentada na Grounded Theory. Os resultados demonstraram que as crianças estão presas aos modelos impostos pela sociedade sobre a postura que um educando deve ter na escola, que a reprovação é culpa exclusiva do educando, percebem a escola como um lugar de disciplina com imposição de regras e o professor como um sujeito que precisa ser autoritário. Elas também apresentam um olhar ecológico sobre o ambiente escolar, onde apontam especificidades que tornariam a instituição escola mais preparada para receber seus educandos. Em suma, através de uma educação dialógica com as crianças, a Educação Ambiental se apresentou aos sujeitos como possibilidade de desenvolverem o senso crítico e o pertencimento social para atuar no mundo e transformá-lo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Coordenador.

  • 2015 - Atual

    FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA AS AÇÕES EM EDUCAÇÃO PARENTAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, Descrição: Diante da gravidade das situações de risco e problemáticas socioambientais vivenciadas pelas famílias e percebendo-se a importância da educação presente no ambiente familiar para a formação da consciência ambiental, a humanização das relações, o desenvolvimento humano e a promoção da saúde coletiva, a educação ambiental apresenta-se pressupostos que podem estar presentes nas estratégias de educação para famílias. Tendo em vista que a educação nas famílias não deve mais ser pensada e abordada enquanto neutra, naturalizada e descompromissada com a mudança social, a realização de programas de educação parental apresenta-se como possibilidade de inserção e participação destes grupos no processo educativo ambiental. Entretanto, a educação parental depende de agentes sociais e profissionais preparados para estabelecer um processo educativo capaz de gerar o desenvolvimento de uma identidade positiva e a consciência transformadora destes grupos familiares (YUNES, MENDES & ALBUQUERQUE, 2004). Esta educação parental, com foco na orientação e apoio de famílias com crianças pequenas, deve incorporar o papel de ?educação ambiental de caráter popular? (SAITO, 2002), em que se considere a importância do diálogo e da problematização da realidade e se pretenda a emancipação dos participantes do processo educativo. A proposta de educação parental na perspectiva da Educação Ambiental pode ter como base no diálogo, contribuindo para o processo de transmissão cultural entre gerações possibilite uma visão crítica, reflexiva e transformadora da realidade social, respeitando a opinião de todos os integrantes da família em busca do consenso deste coletivo. Diante disso, foi elaborado este projeto de pesquisa com o objetivo de compreender o processo de constituição dos educadores na interação as famílias e as crianças participantes de um programa de educação parental, analisando os princípios de acolhimento, cooperação, diálogo e contextualização presentes na perspectiva da Educação Ambiental. Será realizado um estudo a partir da implementação do programa de educação parental ?Crescer Felizes em Família? (RODRIGO, et. al 2008) e acompanhamento da interação dos educadores com as famílias participantes, expresso através do diário de campo. O grupo de educadores será dividido em dois grupos, um para o atendimento aos pais ou outros responsáveis pela educação familiar, e outro para a realização de uma proposta educativa com as crianças. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Integrante / Maria Angela Mattar Yunes - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Sandra Helena Santos de Azevedo - Integrante / Ana Maria Tomas de Almeida - Integrante.

  • 2015 - Atual

    Grupo de Estudos Educação Parental, Escolar e Social (GIEPES), Descrição: Grupo Interdisciplinar de Educação Parental, escolar e Social (GIEPES), que integra o grupo de estudos pelo Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental (PPGEA/FURG).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Eliane Lima Piske - Integrante / Angela Bersh - Integrante / Gabrielle Lopes das Neves - Integrante.

  • 2010 - 2012

    A ECOLOGIA DA VIOLÊNCIA SEXUAL CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES: AS DIFERENTES PORTAS DE ENTRADA & POSSIBILIDADES DE PROTEÇÃO E PREVENÇÃO, Descrição: O abuso sexual é uma modalidade de violência que pode deixar marcas profundas no desenvolvimento de crianças, adolescentes e famílias vitimizadas, por isso exige urgência, sensibilidade e competência na sua detecção e intervenção. Todavia, entender a denúncia ou notificação de uma situação de abuso sexual em qualquer contexto, requer ações e intervenções interdisciplinares precisas que não dependem em sua eficácia de personagens ou atitudes isoladas. É preciso haver comunicação e colaboração de um conjunto de pessoas e de segmentos que compõe a rede de apoio social de crianças, adolescentes e famílias. Para tanto, há que se considerar uma etapa prioritária neste processo que envolve a participação de pessoas-chave, que devem estar preparadas para identificar, reconhecer e compreender os indícios da existência de uma situação abusiva. Este estudo originou-se das seguintes inquietações: Onde e o que efetivamente ocorre em casos de denúncia ou notificação de abuso sexual? Quais são os primeiros procedimentos? Como se dá o primeiro atendimento à vítima? Quais os passos do processo, qual encaminhamento e o tempo de duração? Como se dá (ou não se dá) o atendimento às famílias? E ao abusador? Como é realizado o seu tratamento na prisão (quando é o caso)? Quanto tempo em média o abusador fica preso? Com base teórica e metodológica na bioecologia do desenvolvimento humano de Urie Bronfebrenner, este trabalho será realizado em uma cidade do extremo sul do Brasil, organizado em duas etapas fundamentais: 1. Mapeamento das instituições e avaliação quanti-qualitativa das formas de atendimento na recepção e encaminhamento de crianças/adolescentes vítimas de abuso sexual; e, identificação do trabalho dos profissionais responsáveis pelo processo legal de culpabilização dos abusadores; 2. Elaboração e execução de uma proposta de proteção através da aplicação de um Programa de Intervenção Psicoeducacional junto aos agentes sociais com vistas a formação de uma rede de atendimento efica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Integrante / Angela Torma Pietro - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2009 - 2010

    Nos Percalços da Denúncia de Abuso Sexual contra Crianças e Adolescentes com Tratamento do Abusador e Atendimento às Vítimas, Descrição: O abuso sexual é uma modalidade de violência que pode deixar marcas profundas no desenvolvimento de crianças, adolescentes e famílias vitimizadas, por isso exige urgência, sensibilidade e competência na sua detecção e intervenção. Todavia, entender a denúncia ou notificação de uma situação de abuso sexual em qualquer contexto, requer ações e intervenções interdisciplinares precisas que não dependem em sua eficácia de personagens ou atitudes isoladas. É preciso haver comunicação e colaboração de um conjunto de pessoas e de segmentos que compõe a rede de apoio social de crianças, adolescentes e famílias. Para tanto, há que se considerar uma etapa prioritária neste processo que envolve a participação de pessoas-chave, que devem estar preparadas para identificar, reconhecer e compreender os indícios da existência de uma situação abusiva. Este estudo originou-se das seguintes inquietações: Onde e o que efetivamente ocorre em casos de denúncia ou notificação de abuso sexual? Quais são os primeiros procedimentos? Como se dá o primeiro atendimento à vítima? Quais os passos do processo, qual encaminhamento e o tempo de duração? Como se dá (ou não se dá) o atendimento às famílias? E ao abusador? Como é realizado o seu tratamento na prisão (quando é o caso)? Quanto tempo em média o abusador fica preso? Com base teórica e metodológica na bioecologia do desenvolvimento humano de Urie Bronfebrenner, este trabalho será realizado em uma cidade do extremo sul do Brasil, organizado em duas etapas fundamentais: 1. Mapeamento das instituições e avaliação quanti-qualitativa das formas de atendimento na recepção e encaminhamento de crianças/adolescentes vítimas de abuso sexual; e, identificação do trabalho dos profissionais responsáveis pelo processo legal de culpabilização dos abusadores; 2. Elaboração e execução de uma proposta de proteção através da aplicação de um Programa de Intervenção Psicoeducacional junto aos agentes sociais com vistas a formação de uma rede de atendimento efica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Integrante / Angela Torma Pietro - Coordenador.

  • 2008 - 2012

    CEP - Rua/FURG, Descrição: Centro de Estudos Psicológicos sobre Meninos e Meninas de Rua da FURG segue o regimento do CEP-RUA da UFRGS e pressupõe a integração entre as atividades de pesquisa, ensino e extensão. O Centro congrega estudantes de graduação de diferentes áreas e de pós-graduação em Educação Ambiental, bem como, psicólogos, pedagogos e outros cientistas sociais interessados na produção de conhecimento científico sobre educação e desenvolvimento psicológico de populações em situação de risco. O referido Centro foi fundado por um grupo de professores da UFRGS (Profa. Dra. Sílvia Helena Koller e equipe) interessados em investigar o estilo de vida de crianças e adolescentes que vivem ou trabalham na rua. Os objetivos específicos do CEP-RUA da FURG são: desenvolver pesquisa sobre crianças, adolescentes e famílias em situação de risco da região de Rio Grande, RS com ênfase nos aspectos psicossociais do desenvolvimento psicológico educacional e social; criar um banco informatizado de dados e referências bibliográficas sobre crianças, adolescentes e famílias em situação de risco, disponível para pesquisadores, estudantes e profissionais interessados na área; apoiar e subsidiar o trabalho das instituições que trabalham com crianças e adolescentes em situação de rua; apoiar e subsidiar intervenções e iniciativas, públicas ou privadas, que visam desenvolver programas educacionais, treinamento profissional ou melhorar as condições de vida das crianças e adolescentes em situação de rua; apoiar e subsidiar intervenções ou iniciativas que visem a prevenção da migração de crianças para rua; treinar recursos humanos para trabalhar com eficiência e eficácia com populações em situação de risco. O grupo do CEP-RUA da FURG vem sendo contatado no município de Rio Grande e proximidades para participação em Fóruns de discussão, seminários e palestras em escolas e instituições interessadas em compreender o tema de populações de risco.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Marcia Soares da Silva - Integrante / Maria Angela Mattar Yunes - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Rio Grande, PPGEA - FURG. , Av. Itália, S/n., Carreiros, 96201900 - Rio Grande, RS - Brasil, Telefone: (53) 32336615, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2012 - Atual

    Escola Municipal de Ensino Fundamental Assis Brasil

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora dos Anos Iniciais, Carga horária: 20

  • 2019 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

  • 2012 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista voluntária, Enquadramento Funcional: Bolsista voluntária, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Bolsista voluntária na organização do evento "A Escola que se vive e a escola que se sonha: cultivando paz e solidariedade"

  • 2015 - 2017

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista CAPES, Carga horária: 20

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Estágio de Docência, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Estágio de Docência realizado na turma do 3º Ano do curso de Pedagogia Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

  • 2011 - 2012

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Bolsista Iniciação Científica, Carga horária: 20

  • 2010 - 2011

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista Núcleo EDUCAMEMÓRIA, Enquadramento Funcional: Bolsista Voluntária, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Núcleo de Extensão e Pesquisa EDUCAMEMÓRIA: Educação e Memória

  • 2010 - 2010

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Monitoria PQA, Enquadramento Funcional: Bolsista Monitoria III Saberes e Fazeres, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Processo de Monitoria/organização do Evento III Saberes e Fazeres na Formação de Professores, Curso de Pedagogia- FURG

  • 2009 - 2010

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista Permanência CEP-Rua, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 12

    Atividades

    • 03/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , PPGEA - FURG, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , NEPE - FURG, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2015

      Extensão universitária , NEPE - FURG, .,Atividade de extensão realizada, Infâncias, crianças e culturas infantis.

    • 03/2016 - 07/2016

      Estágios , Instituto de Educação - IE, .,Estágio realizado, Estágio de Docência na Disciplina Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil III - Curso de Pedagogia Licenciatura - FURG.

    • 03/2010 - 12/2012

      Extensão universitária , Instituto de Educação - IE, .,Atividade de extensão realizada, III Saberes e Fazeres.

  • 2009 - 2009

    Escola Municipal de Ensino Fundamental Frederico Ernesto Buchholz

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Estágio Docência do Curso Técnico de Magistério, atuação no Quarto Ano do Ensino Fundamental.

  • 2009 - 2009

    Escola Municipal de Ensino Fundamental Helena Small

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Estágio Docência do Curso Técnico de Magistério, atuação na Educação Infantil.