Maria de Fátima Morina

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ROMANCINI, RICHARD ; MORINA, MARIA DE FÁTIMA ; OLIVEIRA, FLAVIO CHIARI . O RPG no ensino remoto: processo e produto, experiências com Literatura e prática esportiva. CAMBIASSU: ESTUDOS EM COMUNICAÇÃO (ONLINE) , v. 16, p. 5-23, 2021.

• MORINA, Maria de Fátima ; KANAANE, Roberto . O professor como mediador no desenvolvimento da liderança dos alunos: perspectiva psicossocial. Boletim. Academia Paulista de Psicologia , v. 40, p. 35-49, 2019.

• MORINA, Maria de Fátima ; KANAANE, Roberto . As Redes Sociais como Meio de Comunicação: Diálogos entre Professor e Aluno no ETIM. Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza , v. I, p. 11-20, 2018.

• MORINA, Maria de Fátima ; KANAANE, Roberto . A Gestão Democrática no Ensino Técnico integrado ao Médio como Itinerário Formativo. Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza , v. I, p. 808-817, 2017.

• MORINA, Maria de Fátima ; KANAANE, Roberto . As redes sociais como meio de comunicação: Diálogos entre professor e aluno. In: Maria Célia da Silva Gonçalves; Bruna Guzman de Jesus. (Org.). Educação Contemporânea - Volume 24 Tecnologia. 1ed.Belo Horizonte: Poisson, 2021, v. 24, p. 77-84.

• MORINA, Maria de Fátima . A ingratidão nos relacionamentos humanos. Jornal Comunicação, Santana de Parnaíba, 03 abr. 2013.

• MORINA, Maria de Fátima . A importância do Autoconhecimento para o aluno jovem e adulto no curso técnico noturno. In: Pós-gradução no Ensino e Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos, 2016, São Paulo. Centro Paula Souza. São Paulo: Centro Paula Souza, 2016.

• MORINA, Maria de Fátima . Uma atuação possível do psicopedagogo nas organizações. In: Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, 1996, São Paulo. Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. São Paulo: Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, 1996.

• MORINA, Maria de Fátima . Jornal dos Bairros para os Bairros - jornal eletrônico da comunidade para a comunidade. In: Trabalho de Conclusão de Curso de Informática para Internet, 2014, Santana de Parnaíba. Centro Paula Souza - Escola Técnica Estadual Bartolomeu Bueno da Silva. Santana de Parnaíba: Centro Paula Souza, 2014.

• MORINA, Maria de Fátima . Mulheres sexagenárias na escola de samba. In: Universidde Paulista, 2005, São Paulo. Universidade Paulista - Psicologia Social. São Paulo: Universidade Paulista - Psicologia Social, 2005.

• MORINA, Maria de Fátima . O psicodrama nas organizações - um estudo de caso. In: Monografia de conclusão de curso - Cogeae PUCSP, 2000, São Paulo. Cogeae PUCSP. São Paulo: Cogeae PUCSP, 2000.

• MORINA, Maria de Fátima . De Gil Vicente a Bernardo Santareno - um estudo diacrônico do teatro português. In: Semana Literária, 1987, São Paulo. PUC-Pontifícia Universiade Católica de São Paulo. São Paulo: PUC-Pontifícia Universiade Católica de São Paulo, 1987.

• MORINA, Maria de Fátima . A importância do Autoconhecimento do Aluno de Curso Técnico Noturno. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORINA, Maria de Fátima . Uma nova perspectiva de Atuação do Psicopedagogo nas Organizações. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORINA, Maria de Fátima . Preparando-se para o Mercado de Trabalho: Currículo e Entrevista. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2023

  GESTÃO EDUCOMUNICATIVA: Um estudo sobre a transição entre a gestão da comunicação e a gestão educomunicativa, Descrição: Esta pesquisa teve como objeto um estudo de caso, com entrevistas e observação participativa, cotejando a transição da gestão da comunicação para a gestão de fato educomunicativa frente à sua própria realidade historicamente situada e frente a epistemologia da Educomunicação. Para isso, convivi durante mais de um ano com a equipe gestora e os estudantes de uma ONG que oferece educação não formal a adolescentes na cidade de Santana de Parnaíba, ligada à Igreja Presbiteriana de Alphaville, atendendo a mais de cem estudantes por ano com o claro compromisso de seu desenvolvimento, a fim de garantir o exercício da cidadania plena e do acesso aos direitos básicos por meio da construção de um ecossistema educomunicativo. Palavras-chave: educomunicação; cidadania; gestão da comunicação; gestão educomunicativa; adolescente.Objetivo geral: compreender a gestão educomunicativa por meio da análise dos processos e respectivos resultados para os adolescentes que são estudantes e estão inseridos na gestão da comunicação da referida organização educativa.Objetivos específicos: #9679;Descrever os adolescentes na gestão da comunicação e suas percepções no contexto organizacional de educação não formal em que se inserem;#9679;Descrever as ações planejadas e as percepções da equipe gestora da organização;#9679;Verificar em que medida o propósito de viabilizar o entendimento e o exercício da cidadania pelos adolescentes foi alcançado;#9679;Verificar eventuais ganhos na transição da gestão da comunicação em direção à gestão educomunicativa. Nessa vivência de quase um ano, realizei as seguintes atividades:Observação e identificação das frentes de comunicação, diferentes públicos-alvo, mídias utilizadas para atingi-los;Observação das aulas de modalidades artísticas, esportivas e de informática, registrando por meio de fotos e vídeos todo o rol de atividades desenvolvidas;Entrevistas com todos os professores e com alunos de cada um dos cursos em seus respectivos processos de educação não formal;Entrevistas com a profissional responsável pela comunicação e com a profissional responsável pela administração, além de reunião com essas profissionais, juntamente a Diretora da ONG, responsável pela comunicação na instituição;Acesso e análise de dados dos alunos da instituição, faixa etária, regiões das escolas públicas de educação formal frequentadas pelos alunos;Observação e compreensão de possíveis sazonalidades no fluxo de matrículas de alunos e de desistências;Brainstorming-Reunião com funcionárias da comunicação, da administração e com a diretora responsável pela comunicação sobre possibilidades de formas para aumentar o protagonismo e a voz ativa dos alunos, para promover seu desenvolvimento (a proposta da ONG é transformar vidas) e sobre propostas de ações e projetos de melhoria dos processos de comunicação;Observação dos procedimentos de uso das redes sociais da instituição, organização e disponibilização das centenas de fotos e takes de vídeo registrados para utilização da própria instituição em suas redes sociais;Relatório das observações feitas sobre a dinâmica de funcionamento da instituição, seus grupos e subgrupos, lideranças formais e informais;Observação do fluxo de alguns processos, tais como a procura da entidade por adolescentes por meio de indicação de colegas da mesma idade que já fazem cursos na ONG, documentação; bem como por meio da presença de suas mães para inscrevê-los nos cursos;Observação das formas de patrocínio das atividades proporcionadas pela ONG e as formas de divulgação, comunicação e obtenção de doadores, bem como o relacionamento com os fundadores e gestores voluntários da instituição e a Igreja Presbiteriana de Alphaville apoiadora da ONG;Realização de workshops de Primeiro Emprego e orientação vocacional dos estudante adolescentes;Produção de boletins informativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima Morina - Coordenador.