Neiva Afonso Oliveira

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• SEVERINO, A. J. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; CORRÊA, L. M. P. . Uma história de compromisso com a Filosofia da Educação brasileira: Entrevista com Antônio Joaquim Severino. TRANS/FORM/AÇÃO (UNESP. MARÍLIA. IMPRESSO) , v. 48, p. p. e025015, 2025.

• DARIVA, N. G. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Ideología y Educación: reflexiones iniciales sobre la Nueva Escuela Secundaria. REVISTA FERMENTARIO , v. 18, p. 102-114, 2024.

• SOLER, L. G. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso ; DARIVA, N. G. . Luta por reconhecimento em Axel Honneth: a gramática dos conflitos sociais e a renovação da teoria crítica. Cognitio: Revista de Filosofia , v. 25, p. 1-11, 2024.

• DARIVA, N. G. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . A disputa por identidade na etapa média da educação brasileira: um passeio histórico até o Novo Ensino Médio. Revista UniAraguaia , v. 19, p. 81-96, 2024.

• SILVA, WAGNER PIRES DA ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Expansão e mercantilização da educação superior. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO , v. 22, p. 131-143, 2023.

• GRELLERT, A. P. ; SILVA, E. P. ; OLIVEIRA, NEIVA AFONSO . Projetos de ensino com foco no acompanhamento pedagógico: interlocuções com a educação popular. Cognitionis Scientific Journal , v. 6, p. 609-625, 2023.

• SOLER, L. G. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Contribuições da psicologia funcionalista de John Deweyà neurociência cognitiva. Cognitio: Revista de Filosofia , v. 24, p. 1-10, 2023.

• AFONSO OLIVEIRA, NEIVA ; GULARTE SOLER, LEONOR ; REINALDO PROTÁSIO, ALEXANDRE . Lógica pedagógica e pensamento reflexivo com base em John Dewey e Paulo Freire: uma mesma epistemologia, diferentes perspectivas ético-políticas. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 104, p. e5728, 2023.

• SILVA, W. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Universidade neoliberal ou Universidade libertadora? Alternativas à mercantilização da educação superior. SOCIEDADE EM DEBATE , v. 29, p. 85-99, 2023.

• CORRÊA, L. M. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . O campo da Filosofia na atualidade: questões emergentes da Filosofia no mundo contemporâneo. Revista Latino-Americana de Estudos Científicos , v. 3, p. 1-12, 2022.

• AZOR, R. ; CORRÊA, L. M. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Os contributos da obra de Jean-Jacques Rousseau para a história da Pedagogia: uma análise hermenêutico-filosófica. Revista Latino-Americana de Estudos Científicos - RELAEC , v. 3, p. 1-19, 2022.

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. ; PROTÁSIO, ALEXANDRE REINALDO . RECUO DA TEORIA E PEDAGOGIA PRATICISTA. Revista Dialectus , v. 11, p. 246-266, 2022.

• AMARAL FILHO, F. S. ; OLIVEIRA, Neiva A. ; PROTASIO, A. R. . Aristóteles e Paulo Freire: entre rupturas e continuidades. Educação em Foco , v. 26, p. 1-18, 2021.

• VIEIRA, M. A. ; OLIVEIRA, Neiva A. ; SOUSA, M. C. F. . Relatos e apreensões de uma experiência pedagógica em estágio: o (des)alinhamento com a BNCC e a formação humana. Revista Latino-Americana de Estudos Científicos , v. 2, p. 135-141, 2021.

• CORRÊA, JORDANA DA SILVA ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . A ESTÉTICA DA EXISTÊNCIA NOS ROMANCES DE FORMAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA VIDA BELA NOS ROMANCES LITERÁRIOS / The aesthetics of existence in the formation novels: the construction of beautiful life in literary novels. Pensares em revista , v. 1, p. 126-141, 2020.

• OLIVEIRA, Neiva Afonso . Comentário - Quatro teses acerca de Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resistência à opressão e à injustiça epistêmica. TRANS/FORM/AÇÃO (UNESP. MARÍLIA. IMPRESSO) , v. 43, p. 239-244, 2020.

• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; AMARAL FILHO, F. S. . A literatura enquanto práxis educativa emancipatória e as possibilidades formativas dos Bildungsroman. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 43, p. e35826, 2020.

• CORRÊA, L. M. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Liberdade e aprendizagem: considerações sobre a obra rousseauniana. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 9, p. 73-91, 2020.

• CORRÊA, J. S. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . A arte de viver em tempos de pandemia. DIALOGIA , p. 149-161, 2020.

• AZOR, R. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . A atualidade do sentido da desigualdade no pensamento de Rousseau. Razão e Fé , v. 21, p. 22-30, 2019.

• CORRÊA, J. S. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . O meu pé de laranja-lima: uma autobiografia de formação (Bildungsroman) em descoberta. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 25, p. 1-18, 2019.

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• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. ; CORRÊA, L. M. P. . Considerações acerca da Sociologia do Desvio e suas relações com o conceito de exclusão social: implicações para a Educação. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 33, p. 302-316, 2016.

• Bertineti, E. P. ; BRUM, M. L. T. ; OLIVEIRA, N. A. . Hermenêutica e Educação: um diálogo com a realidade. GESTÃO UNIVERSITÁRIA , v. 1, p. 1-9, 2016.

• OLIVEIRA, N. A. ; PROENÇA, K. A. P. . Emancipação: uma perspectiva freiriana no GT- 17 da ANPEd no período de 2001 1 2007. EXPRESSA EXTENSÃO , v. 21, p. 88-102, 2016.

• OLIVEIRA, NEIVA AFONSO ; DE AZEVEDO, HELOISA HELENA DUVAL . Estudos e movimentos sobre Fundamentos da Educação. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 2, p. 369-371, 2016.

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• Hardt, L. S. ; OLIVEIRA, N. A. ; Moura, R. S. . Educação e Reflexão Filosófica. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE) , v. 9, p. 16-20, 2014.

• OLIVEIRA, N. A. ; PROENÇA, K. A. P. ; CRUZ, J. B. . Cotas raciais como forma de resistência: um enfoque freiriano. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 29, p. 91-108, 2014.

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. . Ética Discursiva: um olhar a partir da Filosofia da Educação. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. IMPRESSO) , v. 8, p. 61-90, 2013.

• OLIVEIRA, N. A. . Thomas Hobbes e Jean-Jacques Rousseau: a solidão natural como um passo em direção à formação humana. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. IMPRESSO) , v. 8, p. 149-159, 2013.

• OLIVEIRA, N. A. ; VALEIRÃO, K. . Sujeito e Práxis Social. Discusiones Filosoficas , v. 14, p. 67-77, 2013.

• DIAS, DENISE GAMIO ; OLIVEIRA, Neiva Afonso ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . Sensibilizar a natureza humana interior: a unidade homem-natureza e a educação ambiental. LINHAS CRÍTICAS (UNB) , v. 19, p. 463-478, 2013.

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• AZEVEDO, Heloisa Helena Duval de (Org.) ; OLIVEIRA, N. A. (Org.) ; GHIGGI, Gomercindo (Org.) . Interfaces: temas de Educação e Filosofia. 1. ed. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária - UFPel, 2009. v. 1. 250p .

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• AZEVEDO, Heloisa Helena Duval de (Org.) ; OLIVEIRA, N. A. (Org.) . Anais do IV Ciclo de Estudos Educação e Filosofia: tem jogo neste campo?. 1. ed. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária - UFPel, 2008. v. 1. 200p .

• OLIVEIRA, N. A. . Propriedade e democracia liberal: um estudo estribado em Crawford Brough Macpherson. 1. ed. Porto Alegre: Edipucrs, 2004. v. 1. 312p .

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• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; BRUM, M. L. T. ; PROENÇA, K. A. P. . Tempos e circunstâncias (de pandemia) como experiência de vida: afinal, o que sentimos nesse tempo? Que experiências formativas temos?. In: Diogo Norberto Mesti; Jorge Santos; Marina Leticia Camejo. (Org.). A educação impactada: diálogos filosófico-educacionais em tempos de pandemia. 1ed.Nápoli (Itália); Florianópolis: La città del sole; E. dos Autores, 2023, v. , p. 41-46.

• BRUM, M. L. T. ; PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . Um tempo de autoconhecimento e ressignificação da vida. In: Diogo Norberto Mesti; Jorge Santos; Marina Leticia Camejo. (Org.). A educação impactada: diálogos filosófico-educacionais em tempos de pandemia. 1ed.Nápoli (Itália); Florianópolis: La città del sole; E. dos Autores, 2023, v. , p. 37-40.

• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; CORRÊA, L. M. P. ; AMARAL FILHO, F. S. . Paradigmas formativos na história da humanidade: Montaigne e Rousseau revisitados. In: GENIS, Andrea Diaz. (Org.). Diálogos con Montaigne y la formación humana. 1ed.Curitiba: Appris, 2022, v. 1, p. 100-110.

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• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . Os romances de formação como relatos de formação da pessoa: a narrativa do sujeito moderno no Bildungsroman ? o caso de Émile e Sophie ou Os Solitários. In: ECCEL, Daiane; MESTI, Diogo Norberto; MOURA, Rosana. (Org.). Sobre o aluno: reflexões filosófico-educacionais. 1ed.Chapecó: Argos, 2021, v. , p. 153-164.

• Moreira, Stella ; OLIVEIRA, Neiva A. ; BAVARESCO, Agemir ; Oliveira, Avelino da R. . APRESENTAÇÃO: OSMAR M. SCHAEFER UMA VIDA PELAS HUMANIDADES. In: Stella Maris Moreira; Neiva Afonso Oliveira; Agemir Bavaresco; Avelino da Rosa Oliveira. (Org.). HUMANITAS E BILDUNG: Uma homenagem a Osmar Schaefer. 1ed.Porto Alegre: Editora Fundação Fênix, 2021, v. 1, p. 13-21.

• CORRÊA, L. M. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . CURIOSIDADE E CRIATIVIDADE: APONTAMENTOS A PARTIR DA PERSPECTIVA ROUSSEAUNIANA. In: MENDES, Ademir Aparecido Pinhelli. (Org.). Ensino de Filosofia: pesquisas e práticas pedagógicas nas diferentes linguagens e espaços [recurso eletrônico]. 1ed.Curitiba: Bagai, 2020, v. 1, p. 76-91.

• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . Os romances de formação como relatos de formação da pessoa: a narrativa do sujeito moderno no Bildungsroman ? o caso de Émile e Sophie ou os solitários. In: FÁVERO, Altair Alberto; PAVIANI, Jayme; RAJOBAC, Raimundo. (Org.). Vínculos filosóficos: homenagem a Luiz Carlos Bombassaro. 1ed.Caxias do Sul: Educs, 2020, v. 1, p. 469-476.

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• PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, N. A. . Paradigmas filosóficos na educação: perspectivas para pensar a educação e formação humanas. In: XX Congresso de Iniciação Científica UFPel, 2011, Pelotas - RS. Anais do XX Congresso de Iniciação Científica UFPel. Pelotas - RS: Edugraf, 2011. p. 1.

• BECKER, P. T. M. ; OLIVEIRA, N. A. . Aspectos da formação humana em Rousseau: perspectivas a partir da obra Emílio ou Da Educação. In: XII Encontro de Pós-Graduação, 2010, Pelotas - RS. Anais do XII Encontro de Pós-Graduação. Pelotas - RS: Editora e Gráfica Universitária - UFPel, 2010. v. 1. p. 1-5.

• PESTANO, S. A. ; OLIVEIRA, N. A. . A educação na perspectiva do primeiro conservador. In: XVIII CIC - XI ENPÓS - I MC, 2009, Pelotas - RS. Anais dos Eventos - XVIII Congresso de Iniciação Científica - XI Encontro de Pós-Graduação - I Mostra Científica. Pelotas - RS: Editora e Gráfica Universitária, 2009. v. 1. p. 1-4.

• VIEIRA, L. C. ; OLIVEIRA, N. A. . Educação e movimentos sociais: a contribuição de C. B. Macpherson. In: XVIII CIC - XI ENPÓS - I MC, 2009, Pelotas - RS. Anais dos Eventos - XVIII Congresso de Iniciação Científica - XI Encontro de Pós-Graduação - I Mostra Científica. Pelotas - RS: Editora e Gráfica Universitária, 2009. v. 1. p. 1-4.

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• FASSBENDER, P. B. ; OLIVEIRA, N. A. . Os fundamentos filosóficos da teoria de Lev Semenovich Vygotsky. In: XVIII CIC - XI ENPÓS - I MC, 2009, Pelotas - RS. Anais dos Eventos - XVIII Congresso de Iniciação Científica - XI Encontro de Pós-Graduação - I Mostra Científica. Pelotas - RS: Editora e Gráfica Universitária, 2009. v. 1. p. 1-4.

• PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . O aluno na perspectiva freiriana de ensino-aprendizagem. In: II Colóquio Binacional de Filosofia da Educação, 2019, Florianópolis. Caderno de Resumos do II Colóquio Binacional de Filosofia da Educação. Florianópolis: Editora da UFSC, 2019. v. 1. p. 20-20.

• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . Os romances de formação como relatos de formação da pessoa: a narrativa do sujeito moderno do Bildungsroman. In: II Colóquio Binacional de Filosofia da Educação, 2019, Florianópolis. Caderno de Resumos do II Colóquio Binacional de Filosofia da Educação. Florianópolis: Editora da UFSC, 2019. v. 1. p. 29-29.

• PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, N. A. . Rousseau: A formação educacional cívica das personagens Sophie e Júlia. In: VIII Colóquio Nacional Jean-Jacques Rousseau: Rousseau e os Filósofos, 2017, Curitiba. Caderno de Resumos do VIII Colóquio Nacional Jean-Jacques Rousseau. Curitiba: Editora da UFPR, 2017. v. 1. p. 22-22.

• PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, N. A. . Rousseau e a sociedade doméstica: a educação das mulheres. In: I Congresso da ABES XVIII - 'As Luzes e o Brasil', 2017, São Paulo. CADERNO DE RESUMOS DO I Congresso da Associação Brasileira de Estudos do Século XVIII ?As Luzes e o Brasil?. São Paulo: ABES XVIII ? Associação Brasileira de Estudos do Século XVIII, 2017. v. 1. p. 67-67.

• CRUZ, J. B. ; PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, N. A. . Cotas raciais como forma de resistência: um enfoque freiriano. In: I COPENE SUL - Congresso dos/as pesquisadores/as negros/as da Região Ssl, 2013, Pelotas - RS. Caderno de Resumos do COPENE-SUL. Rio Grande - RS: Editora e Gráfica da FURG, 2013. v. 1. p. 126-126.

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• PROENÇA, K. A. P. ; OLIVEIRA, N. A. . Paradigmas filosóficos na educação: dialética em debate. In: 11ª Mostra de Produção Universitária, 2012, Rio Grande - RS. Anais da 11ª Mostra de Produção Universitária. Rio Grande - RS: ED. Furg, 2012. p. 1.

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• OLIVEIRA, Neiva Afonso . A música e a infância. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMARAL FILHO, F. S. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso . A Literatura enquanto práxis educativa emancipatória. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRELLERT, A. P. ; OLIVEIRA, Neiva Afonso ; GAUTERIO, D. T. . A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO POPULAR COMO FUNDAMENTO PARA PRÁTICAS EDUCATIVAS AGROECOLÓGICAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• OLIVEIRA, N. A. ; MORALES, C. M. . Trabalhismo e populismo: reflexões sobre o caráter educativo dos movimentos sociais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FASSBENDER, P. B. ; OLIVEIRA, N. A. . Os fundamentos filosóficos da teoria de Lev Semenovich Vygotsky. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FASSBENDER, P. B. ; OLIVEIRA, N. A. . Os fundamentos filosóficos da teoria de Lev Semenovich Vygotsky. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PESTANO, S. A. ; OLIVEIRA, N. A. . A educação na perspectiva do primeiro conservador. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, L. C. ; OLIVEIRA, N. A. . Educação e movimentos sociais: a contribuição de C. B. Macpherson. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• OLIVEIRA, N. A. ; GHIGGI, Gomercindo . Controle Social e participação política: desafios de ontem à educação popular de hoje. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N. A. ; AVILA, L. M. . Democracia participativa: uma discussão sobre as teorias de C. B. Macpherson e Paulo Freire. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, N. A. ; GHIGGI, Gomercindo ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . A formação pela experiência livre e a autoridade da vontade geral: conceitos que dialogam na pedagogia política de Rousseau. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N. A. ; GHIGGI, Gomercindo ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . Controle Social e participação política. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. . Opressão por exclusão: uma troca lesiva. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Educação Iluminista: base moral para se pensar uma sociedade mais justa? A recepção da teoria rousseauniana pelo neocontratualismo contemporâneo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; GHIGGI, Gomercindo ; OLIVEIRA, N. A. . Liberdade e necessidade em Gramsci e Freire - um retorno à agenda da educação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N. A. ; GHIGGI, Gomercindo ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . A formação pela experiência e a autoridade da vontade geral: conceitos que dialogam na pedagogia política de Rousseau. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N. A. . Rousseau e a pedagogia política. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . O contrato social de Rousseau a Rawls. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . John Dewey e o pragmatismo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . A filosofia de Jean-Jacques Rousseau e a educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . John Dewey, pragmatismo e educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . John Rawls: direito internacional e liberalismo conservador. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N. A. . John Dewey e a educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . John Dewey e a educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . Rousseau e a educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . Rousseau e a educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, N. A. . A mulher e a política. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, Neiva Afonso ; SOLER, L. G. ; PROTASIO, A. R. . Os encontros epistêmicos entre John Dewey e Paulo Freire. Scielo Biblioteca Eletrônica Científica Online, 2024 (Press Release).

• OLIVEIRA, NEIVA AFONSO . Trajetórias (auto)formativas 2022 (Memorial acadêmico).

• OLIVEIRA, N. A. . Propriedade e democracia liberal: um estudo estribado em Crawford Brough Macpherson. Porto Alegre: PUCRS, 2004 (Tese de doutorado).

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. . Prefácio. Pelotas-RS, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• OLIVEIRA, N. A. . Abstract (Thoughts of the old teacher - Part III). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 2001. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Abstract (Interweaving the funtion of the historianwith that of the teacher). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 2001. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Abstract (Comunication - education and technologies: a kaleidoscope of reality and fantasy to colombian boys and girls). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 2001. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Abstract (Thoughts of the old teacher - Part II). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 2000. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Abstrct (Memories of a (dis)appointment among women: the teachers and the mothers). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 2000. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Liberalismo Político. Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 1999 (Resenha).

• OLIVEIRA, N. A. . Rousseau e Rawls: contrato em duas vias. Porto Alegre: PUCRS, 1999 (Dissertação de Mestrado).

• OLIVEIRA, N. A. ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . Poder, Significação e Identidade: sociologia crítica da educação nos EUA. Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 1997. (Tradução/Artigo).

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. . Abstract (The contribution of Ernani Maria Fiori to a political pedagogy of liberation. Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 1997. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, Avelino da Rosa ; OLIVEIRA, N. A. . Abstract (Teachers and educational reform. The case of higher educational reform in Spain). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 1997. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. . Abstract (Public education vs. Private education: the rethoric of excellence). Pelotas: Cadernos de Educação - Editora da UFPel, 1996. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, N. A. ; OLIVEIRA, Avelino da Rosa . O papel da Filosofia e dos filósofos na América Latina hoje. Pelotas-RS: UCPEL, 1986 (TCC - Graduação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Filosofia, Literatura, Educação e Formação Humana, Descrição: Antes de tudo, é preciso partir de um mínimo de clareza conceitual, identificando os possíveis sentidos do vocábulo formação em nossa linguagem de educadores. Em termos gerais, entende-se a formação como processo de devir humanizador, no qual o ser natural devem pessoa, ou seja, ser cultural. Tal sentido encontra sua maior riqueza nas acepções do verbo reflexivo, numa indicação de que o próprio sujeito é agente responsável por sua construção. Trata-se, prioritariamente, de processo autoformativo do ser social. A retomada das construções filosóficas que atravessaram nossa cultura, das ideias pedagógicas articuladas por grandes educadores que nos precederam, bem como das produções literárias, que simultaneamente escondem e revelam concepções filosóficas e visões gerais de mundo, permite melhor aquilatar a historicidade e o verdadeiro teor do conceito e das práticas de formação humana que temos contemporaneamente, possibilitando-nos fundamentar a proposição de novos rumos formativos do ser social em nossos dias.O presente projeto unificado substitui e dá continuidade ao projeto de pesquisa, que se encontra em fase de encerramento, intitulado "Paradigmas filosóficos na educação: perspectivas para pensar a educação e formação humanas". Seu escopo amplia o espectro das investigações lá desenvolvidas, agregando a Literatura à rede de construções culturais cujas práxis fornecem rico material à formação humana. O projeto insere-se no contexto das diversas pesquisas desenvolvidas no Grupo de Pesquisas Filosofia, Educação e Práxis Social (FEPráxiS) e se articula às orientações de Graduação, Iniciação Científica, Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado desenvolvidas pela coordenadora do Projeto.Das construções filosóficas que contribuíram na conformação nossa cultura, das teorias pedagógicas produzidas pelos educadores ao longo da história da educação, bem como das obras literárias que a criação artística tem legado à humanidade, extrair ideias-força que ajudem a melhor compreender os processos formativos a que nossa sociedade está submetida, assim como a propor novas práxis de formação humana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Coordenador / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante / Dirlei de Azambuja Pereira - Integrante / Letícia Maria Passos Corrêa - Integrante / Ana Paula Grellert - Integrante / Leonor Gularte Soler - Integrante / Vanderlei Gularte Farias - Integrante / Robenson Azor - Integrante / Mayara Cristina Vargas - Integrante / Caroline Terra de Oliveira - Integrante / Alexandre Reinaldo Protásio - Integrante / Wagner Pires da Silva - Integrante / Paulo Eduardo Dias Taddei - Integrante., Número de produções C, T & A: 72 / Número de orientações: 6

• 2010 - 2020

  Paradigmas filosóficos na educação: perspectivas para pensar a educação e formação humanas, Descrição: A pesquisa possui um cunho filosófico crítico-interpretativo e pretende reinstaurar o debate acerca do próprio conceito de paradigma, e de crise dos paradigmas em educação.Trata-se de uma investigação de cunho bibliográfico sobre as diferentes perspectivas ou escolas filosóficas que se desenvolveram com o tempo e influenciaram os processos educativos e formativos. A investigação pretende a) estabelecer uma interlocução entre os diferentes paradigmas filosóficos e os processos educativos, b) teorizar sobre as diversas posições filosóficas, trazendo para o debate sua recepção nas diferentes teorias educacionais c) colocar a reflexão filosófica a serviço dos diferentes momentos por que passou a educação; d) demonstrar como a produtividade de uma reflexão filosoficamente consistente pode contribuir para a análise dos diversos momentos vividos pelos processos educativos/formativos, inclusos aí os momentos de crise. A pesquisa teve uma de suas etapas desenvolvida na UFSC, durante os anos de 2013 e 2014, como parte das atividades de pós-doutorado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Coordenador / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante / Mirela Teresinha Bandeira Silva Moraes - Integrante / Dirlei de Azambuja Pereira - Integrante / Letícia Maria Passos Corrêa - Integrante / Belkis Souza Bandeira - Integrante / Katia Aparecida Poluca Proença - Integrante / Mara Lúcia Teixeira Brum - Integrante / Ana Paula Grellert - Integrante / Leonor Gularte Soler - Integrante / Adriane Möbbs - Integrante / Jordana da Silva Corrêa - Integrante / Robenson Azor - Integrante / Mayara Cristina Vargas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 129

• 2009 - 2011

  Educação e movimentos sociais: a contribuição de C. B. Macpherson, Descrição: Os movimentos sociais têm sido, ao longo do tempo, parte constitutiva da ordem social liberal. Mais precisamente, no Brasil, a partir de 1988, com a redemocratização, puderam assumir um papel de protagonistas, dentro do espaço político a eles concedido pela abertura política no âmbito da sociedade civil. O alargamento da participação concedida pelo Estado aos movimentos sociais, porém, representa uma faca de dois gumes. Primeiro, porque a cidadania é outorgada e essa outorga pode significar o atrelamento dos movimentos sociais e suas demandas à agenda de políticas do próprio Estado. Em segundo lugar, e também vinculada à primeira constatação, está a possibilidade de instauração de um poder paralelo por aqueles movimentos que não aceitam sua inclusão para dentro da lógica do sistema liberal. A pesquisa situa-se como investigação filosófica que visa extrair produtividade da teoria macphersoniana para refletir sobre a trajetória dos movimentos sociais; muitas das categorias com as quais Macpherson trabalha oferecem possibilidades de diagnóstico da lógica interna da ordem social liberal moderna à qual estão vinculados os diferentes movimentos sociais. A motivação para uma tal interlocução entre a teoria macphersoniana e a temática dos movimentos sociais encontra respaldo já em sua tese de doutoramento, na qual o autor faz uma análise da pactuação entre as associações voluntárias e o Estado britânico. Em seus escritos mais recentes, aponta categorias como a propriedade, a apatia e as desigualdades sociais como conjunto de conceitos a partir dos quais se pode pensar a problemática das organizações civis ou movimentos sociais. O próprio fio condutor de toda sua trajetória acadêmica, o ?individualismo possessivo? pode fornecer elementos instigantes para a teorização sobre os movimentos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Coordenador / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15

• 2006 - 2011

  A filosofia social de C. B. Macpherson e os movimentos sociais no liberalismo contemporâneo, Descrição: A pesquisa busca oferecer uma contribuição filosófica diante do delicado momento que atravessam os movimentos sociais. Pretende-se extrair da teoria de C. B. Macpherson um conjunto de categorias capazes de contribuir na composição de um referencial teórico para refletir sobre a temática dos movimentos sociais. Trata-se, pois, de uma investigação no campo da História da Filosofia Contemporânea, mais especificamente, da Filosofia Social Contemporânea. É duplo o objetivo dessa pesquisa: de um lado, importa identificar, na trajetória dos movimentos sociais, dos anos 70 e 80 até hoje, as transformações organizacionais e a alteração do foco de lutas nesse interregno, que resultaram em progressiva perda do seu vigor emancipatório; de outro lado, o foco principal é extrair da teoria macphersoniana, a partir da análise de categorias filosófico-políticas como a propriedade e a apatia, entre outras não menos importantes, as bases de uma filosofia social capaz de fundar uma outra perspectiva de análise de mudança de paradigmas que hoje cerca a tematização sobre os movimentos sociais. A linha metodológica prevê pesquisa bibliográfica entre as obras relativas à temática dos movimentos sociais e aos textos de C. B. Macpherson, principalmente sua tese de doutoramento que trata da relação de movimentos de trabalhadores com o Estado e seu livro ?Property: Mainstream and Critical Positions? que analisa filosoficamente, a partir do referencial de vários autores, a categoria propriedade enquanto conceito e enquanto direito. Entre os resultados esperados estão: a) o fortalecimento da parceria entre UCPEL, UFPEL, PUCRS e UNIKASSEL; b) publicação de artigos e apresentação de trabalhos; c) publicação de livro sobre a recepção da teoria macphersoniana na tematização sobre os movimentos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Coordenador / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante / Hans Georg Flickinger - Integrante / Vini Rabassa da Silva - Integrante / Sdnei Almeida Pestano - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 63

• 2005 - 2008

  Por que privilegiar os conceitos exclusão/inclusão em detrimento de opressão/libertação na análise educacional? Diálogos filosóficos entre Freire e Marx, Descrição: A perspectiva de reflexão filosófica aqui apontada ajuda, inicialmente, a produzir dúvidas: em que condições refletimos o presente, em particular quando adotamos, com "facilidade" o conceito de exclusão para falar dos males sociais e, por outro lado, inclusão como "remédio" aos mesmos males, sem, por dever de síntese, pensar os mesmos conceitos enquanto constitutivos do modelo capitalista? Quais questionamentos devem ser postos em relação ao uso, muitas vezes indiscriminado e irrefletido, na literatura educacional brasileira, do par conceitual "exclusão/ inclusão", abandonando, assim, a riqueza e o vigor de análise que têm, por outro lado, os conceitos opressão/ libertação, fartos na bibliografia freiriana? Assim, esboçadas preliminarmente algumas das questões motivadoras desta investigação e a temática em que ela, de certo modo, se situa, convém explicitar, de modo mais direto, os problemas que nortearão a pesquisa. Por que privilegiar os conceitos exclusão/inclusão, em detrimento de opressão/libertação na análise educacional? Trata-se apenas de uma substituição de termos, irrelevante em termos de projeto sócio-educacional? Ou será que, muito mais do que isso, trata-se de conceitos diferentes, que galvanizam distintas concepções sociais e projetos educacionais em confronto? O par exclusão/inclusão mantém o vigor emancipatório-revolucionário dos conceitos oprimido/opressor, de Paulo Freire? Ou, diferentemente, buscam acomodações superficiais que deixam intocada a lógica estrutural do sistema? A fonte de inspiração dos conceitos oprimido/opressor, em Freire, é, em certa medida, tributária do paradigma de classes sociais, articulado por Marx? Diante das questões estabelecidas, pretendemos demonstrar que os conceitos exclusão e inclusão, colocados na ordem do dia especialmente pela sociologia francesa de orientação durkheimiana, foram apressadamente apropriados pela literatura educacional brasileira. Deste modo, originando-se no seio de teoria criada em sustentação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Integrante / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante / José Fernando Kieling - Integrante / Priscila dos Anjos - Integrante / Andreia Barbosa dos Santos - Integrante / Aline Cunha - Integrante / Nilda Pelizzer - Integrante / Alice Montardo - Integrante / Priscila Fernandes Palacio - Integrante / Suelen da Silva - Integrante / Eduarda de Avila Leal - Integrante / Gomercindo Ghiggi - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2005

  Imigrações no Sul do Brasil: a invisibilidade das necessidades humanas, Descrição: A pesquisa faz parte de um projeto matriz coordenado pela Federação Internacional de Universidades Católicas (FIUC) em desenvolvimento em quatro países latino-americanos (Colômbia, Peru, Guatemala e Brasil). No sul do Brasil, a responsabilidade da UCPEL é realizar um estudo sobre a imigração no Brasil Meridional, envolvendo atores sociais e organismos de apoio aos imigrantes, bem como uma análise da situação socioeconômica familiar e do marco jurídico frente às condições de trabalho e de proteção social, tendo como meta subsidiar a formulação de políticas públicas regionais e locais, que favoreçam aos imigrantes o acesso aos direitos de cidadania. Dessa pesquisa participam docentes da UCPEL dos cursos de Direito, Filosofia e Serviço Social (assistentes sociais e sociólogos).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Integrante / Vini Rabassa da Silva - Coordenador / Mara Rosange Acosta de Medeiros - Integrante / Nádia Lúcia Fuhrmann - Integrante / Paulo Peixoto de Albuquerque - Integrante / Rui Barbedo Antunes - Integrante / Anelise Corrêa - Integrante., Financiador(es): Federação Internacional das Universidades Católicas - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2008

  A Filosofia de Max Horkheimer e a fundamentação do ato pedagógico, Descrição: A investigação nasce da tentativa de oferecer uma resposta articulada a duas necessidades da educação brasileira dos nossos dias: a) face às críticas à razão, originadas da constatação histórica de que esta não logrou libertar a humanidade do obscurantismo e da barbárie, buscar no construto teórico de Max Horkheimer uma possibilidade de fundamentação da práxis pedagógica; b) dado que a posição de Horkheimer, que propõe uma atitude teórico-prática fundada na verdade objetiva e sancionada por uma razão que se olha criticamente,.permanece pouco conhecida entre os educadores brasileiros, construir um texto que permita colocar ao alcance dos professores, dos estudantes bem como dos demais profissionais da educação, e mesmo do público em geral, as linhas básicas do pensamento de Horkheimer, com destaque para as implicações propriamente filosófico-educacionais desse pensamento. Dadas as características do problema e os objetivos perseguidos, a linha metodológica prevê a combinação de pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevistas. Assim, além de trabalhar com a obra completa do autor (Gesammelte Schriften / Max Horkheimer ; herausgegeben von Alfred Schmidt und Gunzelin Schmid Noerr. Frankfurt : S. Fischer, 1985. 18 volumes) e com algumas obras já traduzidas, é prevista a análise do farto material disponível no "Horkheimer-Pollock-Archiv" da "Stadt- und Universitätsbibliothek Frankfurt am Main" bem como entrevistas com Jochen Stollberg (Diretor do Arquivo) e Axel Honneth (atual Diretor-Geral do Institut für Sozialforschung, posição outrora ocupada por Horkheimer).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Integrante / Avelino da Rosa Oliveira - Coordenador / Juliana Damasceno de Oliveira - Integrante / Daltro Lucena Ulguin - Integrante / Gomercindo Ghiggi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

• 2004 - 2005

  A filosofia social de C. B. Macpherson e os movimentos sociais no liberalismo contemporâneo, Descrição: A investigação nasce da tentativa de oferecer uma contribuição filosófica, diante do delicado momento que atravessam os movimentos sociais no começo do século XXI. Neste sentido, busca-se extrair do construto teórico de Crawford Brough Macpherson um conjunto de categorias capazes de contribuir na composição de um referencial teórico para refletir sobre a temática dos movimentos sociais. Trata-se, pois, de uma investigação no campo da filosofia social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Coordenador / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante / Hans Georg Flickinger - Integrante / Vini Rabassa da Silva - Integrante / Eliana Perez Gonçalves de Moura - Integrante / Emil Albert Sobotkka - Integrante / Agemir Bavaresco - Integrante / Gomercindo Ghiggi - Integrante.

• 2002 - 2005

  Política de Assistência Social, controle social e ampliação da cidadania, Descrição: Monitoramento de políticas públicas nos municípios das dioceses de Pelotas e Santa Maria. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Integrante / Vini Rabassa da Silva - Coordenador / Mara Rosange Acosta de Medeiros - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2000 - 2004

  Movimentos Sociais e a luta por direitos de cidadania: uma comparação Brasil-Alemanha - sobre a lógica de juridificação do liberalismo contemporâneo, Descrição: Projeto binacional apoiado pela CAPES e DAAD, realizado em parceria por pesquisadores brasileiros e alemães.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neiva Afonso Oliveira - Integrante / Nythamar Fernandes de Oliveira - Integrante / Avelino da Rosa Oliveira - Integrante / Hans Georg Flickinger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 17