Célia Maria de Araújo

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS JUNIOR, I. D. ; ARAÚJO, C. M. . A produção de histórias em quadrinhos digitais no ensino-aprendizagem de língua inglesa. REVISTA DA UNIFEBE , v. 2024.1, p. 4-23, 2024.

• SILVA, J. J. F. ; ARAÚJO, C. M. . Storytelling no desenvolvimento da leitura e da escrita: uma proposta de inovação para o ensino fundamental. CADERNO SEMINAL (UERJ) , v. 2024, p. 292/-324, 2024.

• SANTOS JUNIOR, I. D. ; ARAÚJO, C. M. . Tendências Conceituais e Metodológicas Adotadas no Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa através de Histórias em Quadrinhos. Revista Internacional Educon , v. 3, p. 1-18, 2022.

• ARAÚJO, C. M. ; FELIPE, M. A. . Educação e Tecnologia. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2016. 164p .

• ARAÚJO, C. M. ; FELIPE, M. A. . Imagem e Educação: conceitos básico (Capítulo de Livro) In Linguagens e práticas escolares - leitura, literatura e escrita. 1. ed. Natal -RN: EDUFRN - Editora da Universidade Fedral do Rio Grande do Norte, 2014. 290p .

• ARAÚJO, C. M. ; FELIPE, M. A. . Educação e Tecnologia. 1. ed. Natal -RN: Editora da Universidade Fedral do Rio Grande do Norte, 2008.

• ARAÚJO, C. M. ; FELIPE, M. A. . A Imagem na Mídia Impressa. 1. ed. Natal -RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2008.

• ARAÚJO, C. M. ; FELIPE, M. A. . A Imagem na Mídia Impressa - Guia do Tutor. 1. ed. Natal -RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2008.

• ARAÚJO, C. M. ; BARBOSA, T. M. N. . Cordel. 1. ed. Natal -RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2008.

• ARAÚJO, C. M. ; BARBOSA, T. M. N. . Cordel - Guia do Tutor. 1. ed. Natal -RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2008.

• ARAÚJO, C. M. ; Vera Lúcia do Amaral . Guia do Tutor. 1. ed. Natal -RN: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2005. 43p .

• SILVA, J. J. F. ; ARAÚJO, C. M. . STORYTELLING E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Formação de Professores (Vol. 03). 10ed.: Editora Realize, 2025, v. 03, p. 657-677.

• SANTOS JUNIOR, I. D. ; ARAÚJO, C. M. . Multiletramentos no Ensino de Língua Inglesa: Uma proposta de sequência didática em quadrinhos. In: Marques, Isabelle Simões Oliveira, Susana Castelo, Adelina Braz, Ana Setién, Ana Chenoll, Antonio Childs, Jeffrey Göttsche, Katja Rodrigues, Cristiana Vasconcelos Seara, Isabel. (Org.). Inovação e tecnologia no ensino de línguas: pedagogias, práticas e recursos digitais. 23ed.Lisboa: Universidade Aberta - Portugal, 2023, v. , p. 211-232.

• ARAÚJO, C. M. . Do impresso ao digital: caminhos da produção de materiais didáticos para EaD na UFRN. In: José Correia Torres Neto; Lilian Giotto Zaros; Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo. (Org.). Educação a Distância na Universidade Federal do Rio Grande do Norte: quinze anos de prática. 01ed.Natal: EDUFRN - Editora da UFRN, 2018, v. 01, p. 01-260.

• ARAÚJO, C. M. ; PIMENTEL, N. M. . Reflexões sobre a produção e disponibilização de materiais didáticos no âmbito do sistema Universidade aberta do Brasil. In: Elizama das Chagas Lemos e Ilane Ferreira cavalcante. (Org.). Experiências e Práticas da Educação a Distância no Brasil. 1ed.Natal RN: IFRN EDITORA, 2015, v. 1, p. 09-264.

• ARAÚJO, C. M. ; FELIPE, M. A. . Imagem e Educação: conceitos básicos. In: Tatyana Mabel Nobre Barbosa e Claudyanne Amorim. (Org.). Linguagens e práticas escolares - leitura, literatura e escrita. 1ed.Natal: Editora da Universidade Fedral do Rio Grande do Norte - EDUFRN, 2014, v. , p. 01-290.

• ARAÚJO, C. M. . Comércio informal preocupa universidade. Jornal Questão de Ordem, João Pessoa - Paraíba.

• DOMINGOS DOS SANTOS JÚNIOR, ISRAEL ; DE ARAÚJO, CÉLIA MARIA . Sequência Didática: Uma Proposta Metodológica para Produção de Histórias em Quadrinhos Digitais. In: XV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade", 2021, Aracaju, 2021.

• DOMINGOS DOS SANTOS JÚNIOR, ISRAEL ; DE ARAÚJO, CÉLIA MARIA . Tendências Conceituais e Metodológicas Adotadas no Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa através de Histórias em Quadrinhos. In: XV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade", 2021, Aracaju, 2021.

• SANTOS JUNIOR, I. D. ; ARAÚJO, C. M. . AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DIGITAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA. In: XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Braga. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas Edição (edition): 1.ª /1.st. Universidade do Minho: Publisher, 2021.

• DANTAS, M. A. ; ARAÚJO, C. M. . ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO MUNICÍPIO DE CAICÓ/RN. In: II SIMPÓSIO INTERNACIONAL E V NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO, 2020, São Luiz - MA (On line). ANAIS DO II SIMPÓSIO INTERNACIONAL E V NACIONAL DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO. São Luiz - MA: EDUFMA, 2020.

• GARCIA, R. M. ; ARAÚJO, C. M. . PRÁTICAS DE ACESSIBILIDADE NA ELABORAÇÃO DE E-BOOKS ACESSÍVEIS A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2020, São Carlos - SP (on line). Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). São Carlos - SP: SeaD UFSCar, 2020.

• GARCIA, R. M. ; ARAÚJO, C. M. . RECOMENDAÇÕES PARA PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS EDUCACIONAIS IMAGÉTICOS ACESSÍVEIS A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: XVII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD 2020) e VI Congresso Internacional de Educação Superior a Distância (CIESUD 2020), 2020, Goiânia- GO (On line). Em Produção, 2020.

• MARQUES GARCIA, RAFAEL ; DE ARAUJO, CELIA MARIA . ORIENTACOES DE ACESSIBILIDADE PARA ESTUDANTES COM DEFICIENCIA VISUAL NA PRODUCAO DE CONTEUDOS EDUCACIONAIS AUDIOVISUAIS. In: XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade", 2020, São Cristovão - SE. São Cristovão- SE: Universidade Federal de Sergipe, 2020. v. XIV.

• NOBRE, A. S. ; ARAÚJO, C. M. . Recursos audiovisuais instantâneos na educação a distância: uma reflexão sobre as potencialidades pedagógicas. In: IV Congresso Internacional de Educação Superior a Distância (CIESUD)/XV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD), 2018, Natal. [Anais do] XV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância ? ESUD [recurso eletrônico] ; IV Congresso Internacional de Educação Superior a Distância.. Natal: UFRN/Secretaria de Educação a Distância, 2018.

• ARAÚJO, C. M. ; DANTAS, E. M. . COMUNICAÇÃO E INTERATIVIDADE NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. In: Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância., 2015, Salvador. ESUD 2015 - Cultura Digital e Inovação: Tecnologia educacional e Dispositivos Móveis, 2015.

• DANTAS, E. M. ; ARAÚJO, C. M. . Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem: desafios para uma abordagem colaborativa. In: III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 2013, Lisboa. Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 3, Lisboa, 2013. "Colóquio Luso-Brasileiro...: atas". Lisboa: Universidade Aberta. LEAD, 2014. ISBN 978-972-674-738-3. p. 1-15, 2013.

• ARAÚJO, C. M. ; DANTAS, E. M. . Novas práticas, novos olhares sobre o uso de mídias na educação. In: III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 2013, Lisboa. Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 3, Lisboa, 2013. "Colóquio Luso-Brasileiro...: atas". Lisboa: Universidade Aberta. LEAD, 2014. ISBN 978-972-674-738-3. p. 1-15, 2013.

• ARAÚJO, C. M. ; DANTAS, E. M. . O Ensino a Distância e os Processos de Mediação na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. In: IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2010, Laranjeiras - SE. CD Anais do IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneirdade, 2010.

• ARAÚJO, C. M. . Instituições em Rede: Implicações no Processo Bidirecional da Educação On-Line. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, São Cristovão - SE. Anais EPENN 2003, 2003.

• ARAÚJO, C. M. . Educação a Distância mediada pela internet na Universidade Virtual Pública do Brasil. In: Xº Colóquio Internacional da Afirse/ I Colóquio Nacional da Afirse, 2001, Natal RN. Comunicações científicas/Communicatiions scientifiques/ Publicado em CD ROOM, 2001.

• ARAÚJO, C. M. . As implicações das tecnologias na educação online. In: XV Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luís - Maranhão. Programação e Resumos/ GT 21 - Novas Tecnologias e Educação / Artigo Nº 04, 2001.

• ARAÚJO, C. M. . Educação e internet: especialização a distância na Unirede. In: VII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2001, Natal RN. Anais VII Seminário de Pesquisa do CCSA/ Grupo D2 - Educação e Novas Tecnologias/ Artigo 13, 2001.

• SANTOS JUNIOR, I. D. ; ARAÚJO, C. M. . AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DIGITAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA. In: XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Braga. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos Edição (edition): 1.ª /1.st. Universidade do Minho: Publisher, 2021.

• SANTOS JUNIOR, I. D. ; ARAÚJO, C. M. . MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM QUADRINHOS. In: 2 o Congresso Internacional Inovação e Tecnologia no Ensino de Línguas, 2021, Lisboa. Livro de Resumos - 2 o Congresso Internacional Inovação e Tecnologia no Ensino de Línguas, 2021.

• ARAÚJO, C. M. . O papel educativo das campanhas de combate à Sífilis nos países de língua portuguesa. In: III Workshop de Pesquisa do Projeto 'Sífilis Não', 2020, Natal. Relatório Final III Workshop de pesquisa do Projeto "Sífilis Não", 2020.

• ARAUJO, K. S. ; ARAÚJO, C. M. ; ALMEIDA, J. M. E. B. . TRANSMEDIA HISTÓRIA EM RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS COMO METODOLOGIA PARA PREVENIR A SÍFILIS ENTRE JOVENS. In: EDEN PhD Student Symposium, 2020, Lisboa. Ainda Indisponível, 2020.

• ARAÚJO, C. M. . Educação em Rede: Condições Pedagógicas para a Promoção do Diálogo. In: Congresso Internacional da Afirse - V Colóquio Nacional, 2009, João Pessoa. Livro do Colóquio - Livre du Colloque, 2009.

• ARAÚJO, C. M. . Instituições em Rede: Implicações no Processo Bidirecional da Educação On-Line. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, São cristovão - SE. Anais EPENN 2003, 2003.

• ARAÚJO, C. M. . Educação a distância mediada pela internet na Universidade Virtual Pública do Brasil. In: Xº Colóquio Internacional da Afirse/ Colóquio Nacional da Afirse -Seção Brasileira, 2001, Natal-RN. Livro do Colóquio, 2001. p. 241-242.

• ARAÚJO, C. M. . As implicações das tecnologias na educação online. In: XV Encontro de Pesquisa do Norte Nordeste, 2001, São Luís- Maranhão. Programação e resumos / Páginas 556/557, 2001.

• ARAÚJO, C. M. . Educação e internet: especialização a distância na Unirede. In: VII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2001, Natal-RN. Programa e Resumos/ Página 53, 2001.

• ARAÚJO, C. M. . Educação e Cibercultura: O que muda na produção de materiais?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEZERRA, R. C. S. ; ARAÚJO, C. M. . A REVISTA DIGITAL NAS PRODUÇÕES ORAL E ESCRITA EM CONVERGÊNCIA DE MÍDIAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA FRANCESA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOBRE, A. S. ; ARAÚJO, C. M. . Recursos audiovisuais instantâneos na educação a distância: uma reflexão sobre as potencialidades pedagógicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAÚJO, C. M. . Aula Inaugural dos Cursos a Distância da UFRN - Polo de Nova Cruz. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, C. M. ; DANTAS, E. M. . Material Didático Virtual. São Paulo: Editora Papirus, 2018 (Verbete).

• ARAÚJO, C. M. . Os cordés de Leandro Gomes de Barros 1999 (Série de Fascículos Impressos).

• ARAÚJO, C. M. . Informativo do núcleo de pesquisa e documentação da cultura popular - UFPB 1998 (Produção e edição de jornal impresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  DISSEMINAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DA PLATAFORMA OBAMA: INOVAÇÃO, FORMAÇÃO E COLABORAÇÃO, Descrição: Esta proposta intenciona disseminar a Plataforma Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA), para atender demandas formativas de professores da Educação Básica acerca de práticas pedagógicas inovadoras com tecnologias educacionais. Para tanto, estão previstas ações de formação para disseminação em dois níveis, quais sejam: (i) estudantes de licenciaturas na modalidade a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); e (ii) professores da Educação Básica de municípios circunvizinhos a polos de apoio presencial do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) com ofertas de cursos de formação docente. Trata-se de um projeto contemplado pelo Edital Inova EAD/CAPES - No. 15/2023 com financiamento de R$150.100,00 de custeio e R$50.000 em bolsas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Apuena Vieira gomes - Integrante / DENNYS LEITE MAIA - Coordenador / Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo - Integrante / Priscila Câmara Reis - Integrante / FRANCELMO GUIMARÃES DE FARIAS - Integrante / GILUIZA CATARINA CARDOSO ALVES BORGES - Integrante / ISABEL DILLMANN NUNES - Integrante / JOSE GUILHERME GOMES VILLACA - Integrante / MAYARA GUERRA CABRAL - Integrante / SARA ROCHA DA SILVA - Integrante / ADJA FERREIRA DE ANDRADE - Integrante.

• 2022 - Atual

  Educação, tecnologia e produção de materiais didáticos, Descrição: As novas configurações de espaços educacionais estabelecidos a partir do avanço das tecnologias de comunicação e informação proporcionam novas potencialidades e possibilidades de ensinar e aprender. Nesse sentido, buscamos compreender como se configuram esses espaços e, sobretudo, quais os materiais didáticos utilizados, seus suportes e linguagens. Compreender a inserção constante destas tecnologias no processo de ensinar e aprender de diferentes formas exige análise, avaliação, problematização e experimentação, a partir da produção e validação de materiais apropriados para esse contexto. Nessa perspectiva, esse projeto de pesquisa tem como objetivo realizar estudos, a partir de dissertações de mestrado e tese de doutorado sobre a análise e avaliação da inserção das tecnologias no processo de ensinar e aprender e na produção de materiais didáticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Coordenador / RAFAEL MARQUES GARCIA - Integrante / Mariana Alves Dantas - Integrante / Israel Domingos dos Santos júnior - Integrante / Mariel Wagner Holanda Lima - Integrante / Jéssica Jerlane Ferreira da Silva - Integrante / Priscila Câmara Reis - Integrante / Taíse Ferreira da Rocha - Integrante / Fabiana Correia de Araújo - Integrante.

• 2022 - Atual

  Investigação de competências digitais para o ensino e o desenvolvimento de recursos e tecnologias educacionais para formação de servidores da UFRN, Descrição: O presente projeto tem como objetivo central realizar pesquisas que possibilitem a investigação de competências e habilidades dirigidas ao ensino, bem como o desenvolvimento de recursos e tecnologias educacionais a serem empregados nos processos formativos dos servidores da UFRN, tomando como pressuposto a perspectiva de formação sustentada pelos princípios da inovação e da colaboração.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante / José Correia Torres Neto - Integrante / Apuena Vieira gomes - Integrante / RAFAEL MARQUES GARCIA - Integrante / Kaline Sampaio de Araújo - Integrante / Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo - Coordenador / Fabíola Barreto Gonçalves - Integrante / ARNAUD ANDERSON HOLANDA DE ABREU - Integrante / CAMILA MARIA GOMES GONÇALVES - Integrante / CAROLINA AIRES MAYER - Integrante / CAROLINA COSTA DE OLIVEIRA LIMA - Integrante / DAVI JOSE DI GIACOMO KOSHIYAMA - Integrante / DENNYS LEITE MAIA - Integrante / DICKSON DE OLIVEIRA TAVARES - Integrante / EDINEIDE DA SILVA MARQUES - Integrante / EDUARDO HENRIQUE OLIMPIO DE GUSMAO - Integrante / ESDRAS CALEB OLIVEIRA SILVA - Integrante / GILDÁSIO DA COSTA TEIXEIRA - Integrante / LILIAN GIOTTO ZAROS DE MEDEIROS - Integrante / MANOEL HONORIO ROMÃO - Integrante / MARCOS SAIANDE CASADO - Integrante / MAURICIO DA SILVA OLIVEIRA JUNIOR - Integrante / MICHELLE PAIVA CRUZ - Integrante / RAYRON VICTOR MEDEIROS DE ARAUJO - Integrante / RICARDO ALEXSANDRO DE MEDEIROS VALENTIM - Integrante / SAULO RUFINO DE SA - Integrante / TANIA CRISTINA MEIRA GARCIA - Integrante.

• 2019 - 2020

  O papel educativo das campanhas de combate à sífilis nos países de língua portuguesa (Pós-Doutorado), Descrição: A sífilis é uma Infecção Sexualmente Transmissível (IST) de caráter sistêmico, curável e exclusiva do ser humano, causada pela bactéria Treponema pallidum. Sua transmissão ocorre predominantemente por via sexual; contudo, pode ser transmitida verticalmente para a criança, nos casos de gestantes sem tratamento ou tratadas inadequadamente, em qualquer fase da gestação. Se não for tratada precocemente, pode comprometer vários órgãos como olhos, pele, ossos, coração, cérebro e sistema nervoso (MS/SVS/DIAVH, 2017).A sífilis continua a ser um problema mundial, avaliando-se em 12 milhões o número de pessoas infectadas todos os anos, apesar de existirem medidas de prevenção como preservativos, e opções de tratamento eficazes e relativamente baratas (OMS/2018). A Organização Mundial de Saúde (OMS) estima a ocorrência de mais de um milhão de casos de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) por dia. No Brasil, nos últimos cinco anos, foi observado um aumento constante no número de casos de sífilis em gestantes, congênita e adquirida, que pode ser atribuído, em parte, pelo aumento da cobertura de testagem, com a ampliação do uso de testes rápidos, redução do uso de preservativo, resistência dos profissionais de saúde a administração da penicilina na Atenção Básica, desabastecimento mundial de penicilina, entre outros. Além disso, o aprimoramento do sistema de vigilância pode se refletir no aumento de casos notificados.Nos demais países de língua portuguesa, a situação é mais agravante. Em 2016, foi criada a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) como um fórum multilateral que visa estreitar os laços entre os países nos quais o português é a língua oficial. O documento de origem foi assinado em Lisboa, no dia 17 de julho, por Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tome e Príncipe. Timor-Leste tornou-se membro da CPLP em 2002, logo após seu processo de independência e, mais recentemente, também a Guiné-Equatorial (CPLP/UNAIDS, 2018).O grande desafio posto, tanto para o Brasil, tanto para os demais países de língua portuguesa é a produção desses materiais para diferentes públicos. Como atingir públicos específicos como homens que fazem sexo com homens? Trabalhadores (as) do sexo? Profissionais de saúde? Quais as estratégias e recursos de comunicação apropriados para cada um desses públicos específicos?Na tentativa de buscar respostas para várias das perguntas enumeradas, os Ministérios da Saúde têm investido em pesquisas que trabalham com a interface comunicação-educação-saúde. No Brasil, o Programa de resposta rápida a Sífilis compreende ações educomunicativas, dentre as quais, um conjunto de pesquisas variadas que buscam mapear comportamentos de públicos, estratégias de comunicação, recursos de comunicação e estratégias educomunicativas. Esse trabalho está inserido nesse contexto de pesquisas e tem como objetivo analisar o papel educativo dos materiais de campanhas de combate à Sífilis nos países de língua portuguesa. A pesquisa busca compreender o alcance dos materiais de campanhas do ponto de vista educacional. Qual o papel educativo dessas campanhas? Elas conseguem atingir seus públicos e provocar ações de mudança de comportamentos? Os resultados de pesquisa serão utilizados como subsídios para a produção de novos materiais.Nessa perspectiva, esse trabalho tem como parâmetros teóricos as teorias da educomunicação a partir de SOARES (200, 2003, 2008, 2011, 2012,2014, 2015); das mediações com Martin-Barbero (1997, 2000) e Scolari (2008); as concepções de materiais educativos com PREECE, Jennifer; ROGERS, Yvonne; SHARP, Helen(2005), PORTUGAL (2013) e FILATRO(2015).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Coordenador / José Manuel Emiliano Bidarra de Almeida - Integrante.

• 2019 - Atual

  Plataforma de Acessibilidade para Pessoas com Limitação de Visão através de Ferramentas Táteis, Descrição: O projeto tem como meta o desenvolvimento de uma plataforma tátil para proporcionar acessibilidade a pessoas com limitação visual em dispositivos com telas sensíveis ao toque como tablets, smartphones e outros. A plataforma será formada por um aplicativo controlador e uma ferramenta tátil que irão trabalhar sincronizados. Ambos estarão associados aos aplicativos do dispositivo e com isto poderão promover, através da ferramenta tátil, um grau de sensibilidade a pessoas com limitações visuais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / MARCELO AUGUSTO COSTA FERNANDES - Coordenador / RAFAEL MARQUES GARCIA - Integrante / SIDNEY SOARES TRINDADE - Integrante / FELIPE FERNANDES LOPES - Integrante / LUCILEIDE MEDEIROS DANTAS DA SILVA - Integrante / SERGIO NATAN SILVA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2020

  Leitura, tecnologia e diversidade: processos de formação humana integral, Descrição: O projeto, articulado ao Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores LIFE, do Centro de Educação/UFRN, propõe um estudo longitudinal sobre a formação de leitores por intermédio de veículos tecnológicos acessados por estudantes da educação básica. A intenção é investigar práticas de leitura de hipertextos na perspectiva da diversidade e da formação humana integral, procurando identificar a presença do tema da diversidade, especialmente quanto às questões de gênero e étnico-raciais. A pesquisa deverá aglutinar alunos de diferentes licenciaturas, especialmente Letras e Pedagogia, para, sob a orientação da equipe de pesquisadores, organizar uma rede de alunos da educação básica no facebook, campo da pesquisa. Os resultados dessa etapa da investigação deverão, por meio do ensino e da extensão, possibilitar o desenvolvimento de ações na escola pública, de modo a promover uma inclusão mais ampliada da tecnologia na formação de leitores, na perspectiva da formação humana integral, a qual não existe sem a educação para a diversidade. Essas ações deverão ser avaliadas na última etapa da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / ANA SANTANA SOUZA - Coordenador.

• 2016 - 2020

  Formação e prática docente: o uso de tecnologias na escola, Descrição: Este projeto tem como objetivo apreender o impacto do uso das tecnologias na prática pedagógica dos 180 professores da rede pública de ensino estadual e municipal do Estado Rio Grande do Norte que passaram pelo processo de formação com o curso de Especialização Mídias na Educação ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Partimos da concepção de (Valente, 2005) que chama a atenção para dois aspectos que devem ser observados na implantação dessas tecnologias na educação. Primeiro, o domínio do técnico e do pedagógico não deve acontecer de modo estanque, um separado do outro. O segundo aspecto diz respeito à especificidade de cada tecnologia com relação às aplicações pedagógicas. Buscaremos parâmetros teórico-metodológicos na pesquisa qualitativa e utilizaremos o questionário on line como recurso para entrevistar os professores. Nesse sentido buscaremos identificar: Quais os recursos tecnológicos existentes na escola? Como a escola tem utilizado os recursos tecnológicos disponíveis? Quem os utiliza e como? O que muda na escola com a chegada destes recursos? Como o professor passou a utilizar os recursos tecnológicos para a sua formação e na sua prática docente?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Coordenador / Marcos Aurélio Felipe - Integrante / Eugênia Maria Dantas - Integrante / GILBERTO FERREIRA COSTA - Integrante / ALESSANDRA CARDOZO DE FREITAS - Integrante / Ana Santana de Souza - Integrante.

• 2015 - 2018

  MATERIAL DIDÁTICO VIRTUAL (NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM -NA NET), Descrição: Produção do verbete Material Didático Virtual - No ambiente virtual de aprendizagem - Na netA produção do verbete faz parte de um projeto de pesquisa do Grupo Horizonte da Universidade Federal de São Carlos, cujo objetivo é produzir um Dicionário Crítico: Educação e Tecnologia (Tomo I) + Educação a Distância (Tomo II). A proposta consiste em apresentar verbetes relacionados ao campo de estudos e pesquisas sobre educação a distância e educação e tecnologias, buscando como mérito: - organizar e sistematizar didaticamente conteúdos e concepções acerca daEducação a Distância e/ou da Educação e Tecnologia;- fornecer ao leitor subsídios básicos e abrangentes para o seu entendimentosobre a temática-foco;- contribuir com o campo de estudos e pesquisas nas áreas de Educação aDistância e/ou Educação e Tecnologias, bem como com a formação deestudiosos, gestores, educadores e demais interessados e militantes da área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Eugênia Maria Dantas - Integrante / Daniel MILL - Coordenador.

• 2014 - 2018

  ERASMUS MUNDUS IBRASIL, Descrição: ERASMUS MUNDUS IBRASILDescrição: O projeto investiga as relações do sujeito com dispositivos digitais de formação, mediante o estudo do discurso da experiência enquanto modo de apropriação de conhecimentos, autonomia e auto-avalição de aprendizagens e desenvolvimento profissional. O projeto se desenvolve-se em rede de cooperação com a participação de pesquisadores da Universidade de Lille 3 (Laboratórios CIREL, STL); da Unesp e da UFRN (Centro de Educação, GRIFARS, SEDIS). O ERASMUS IBrasil envolve 9 universidades na Europa e 11 universidades no Brasil. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . Integrantes: Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi - Coordenador / Luis Alavaro Sgadari Passeggi - Integrante / MARCOS ANTONIO DE CARVALHO LOPES - Integrante / Maria das Graças Soares Rodrigues - Integrante / Bertran Daunay - Integrante - França / Anick Mompean - Integrante - França. Eugênia Maria Dantas - Integrante - Célia Maria de Araújo - Integrante.Financiador(es): ERASMUS MUNDUS IBrasil - Comunidade européia - Cooperação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Eugênia Maria Dantas - Integrante / Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi - Coordenador / Luis Alavaro Sgadari Passeggi - Integrante / Maria das Graças Soares Rodrigues - Integrante / Bertran Daunay - Integrante / Anick Mompean - Integrante.

• 2014 - 2018

  Interatividade e aprendizagem mediada pelo ambiente Moodle Mandacaru na UFRN, Descrição: Interatividade e aprendizagem mediada pelo ambiente Moodle Mandacaru na UFRNAutores: Célia Maria de Araújo (1), Eugênia Maria Dantas (2) e Annick Rivens Mompean (3)(1)Centro de Educação Université Fédérale de Rio Grande do Norte(2) Université Lille 3 UMR STL 8163Palavras-chaves: educação a distância; interatividade; ambiente virtual; A proposta consiste numa reflexão sobre as ferramentas de interatividade do ambiente virtual Moodle Mandacaru utilizado nos cursos de graduação a distância ofertados na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. A problemática sobre as questões relacionadas às ferramentas de interatividade parte da perspectiva do processo de aprendizagem do aluno. Nesse sentido, buscaremos compreender em que consiste um ambiente interativo na modalidade de educação a distância, quais suas ferramentas e funções, graus de interatividade, suas potencialidades de cooperação e colaboração. A abordagem encontra parâmetro teórico nas noções de instrumentação e instrumentalização de Rabardel (1995), cuja compreensão parte da apropriação dos instrumentos pelos sujeitos; da concepção de designer de interação de Preece, Rogers e Sharp (2005), e dos conceitos de interatividade e comunicação, considerando seus limites e possibilidades, a partir das perspectivas teóricas de Pierre Lévy (2009), Alexandra Okada (2003), Alex Primo (2007) e André Lemos (2015). A análise consiste no cruzamento dos diferentes pontos de vista, baseada no corpus resultante do mapeamento das ferramentas disponibilizadas no ambiente virtual, da realização de entrevistas realizadas com os sujeitos responsáveis pelo designer de interação do ambiente Moodle Mandacaru, como também dos seus usuários. O projeto é parte integrante do PROJETO ERASMUS MUNDUS I BRASIL se desenvolve em rede de cooperação com a participação de pesquisadores da Universidade de Lille 3 (Laboratórios CIREL, STL); da Unesp e da UFRN (Centro de Educação, GRIFARS, SEDIS). O ERASMUS IBrasil envolve 9 universidades na Europa e 11 no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Coordenador / Eugênia Maria Dantas - Integrante.

• 2011 - 2013

  Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação, Descrição: Trata-se de um programa modular e a distância dedicado ao uso das mídias no processo de ensino e aprendizagem de forma integradora, articulada e autoral, com o objetivo de atualizar as linguagens, integrar as mídias e as tecnologias, renovar as estratégias didáticas garantindo aos educadores condições de produção em diferentes linguagens de quatro mídias básicas: material impresso, TV e vídeo, rádio e informática. O Programa de Formação Continuada Mídias na Educação foi desenhado em distintos módulos de ensino constituindo-se em três ciclos: Básico (120 horas), Intermediário (acréscimo de 60 horas, totalizando 180 horas) e Avançado (acréscimo de 180 horas totalizando 360 horas). De 2005 até hoje a Secretaria de Educação a Distância, com o apoio das Secretarias de Estado de Educação, das Secretarias Municipais de Educação e das Universidades públicas, ofereceu 4 versões do Ciclo Básico, 3 versões Ciclo Intermediário e 1 versão do Ciclo Avançado. Em 2009, decidiu-se pela migração do programa para CAPES passando a se beneficiar da estrutura da UAB. Também houve a indicação para uma reformulação na estrutura curricular em que a versão em 3 Ciclos fosse substituída por dois cursos independentes entre si, a saber: Curso de Extensão, com carga horária de 160h / Curso de Especialização, com carga horária mínima de 360h.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Coordenador / Marcos Aurélio Felipe - Integrante / Apuena Vieira gomes - Integrante / Maria Cristina Leandro de Paiva - Integrante / EUGENIA MARIA DANTAS - Integrante / GILBERTO FERREIRA COSTA - Integrante / Ruth Alves de Sousa - Integrante / EUGENIO PACCELLI AGUIAR FREIRE - Integrante / JACYENE MELO DE OLIVEIRA - Integrante / ALESSANDRA CARDOZO DE FREITAS - Integrante / CRISLANE BARBOSA DE AZEVEDO - Integrante / KARYNE DIAS COUTINHO - Integrante / LUCINEIA CONTIERO - Integrante / LUCRECIO ARAUJO DE SA JUNIOR - Integrante / MÉRCIA DE OLIVEIRA PONTES - Integrante / ALESSANDRO AUGUSTO DE AZEVEDO - Integrante.

• 2010 - 2011

  O processo de ensino-aprendizagem do curso de Geografia, na modalidade a distância, e as estratégias de mediação pedagógicas do material didático-pedgógico impresso., Descrição: A Educação a Distância - EaD tem se apresentado como um desafio institucional que está presente no desenvolvimento de ações voltadas para o ensino, a pesquisa e a extensão. Nos últimos cinco anos a Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN vem implementando sistemas de interface que articulam o mundo digital aos distintos caminhos que tecem a malha do espaço acadêmico. Do mundo burocrático ao cenário da sala de aula, as tecnologias da informação se inserem para dinamizar e estimular possibilidades que interferem nos saberes e fazeres de professores, técnicos e administradores. De modo contundente, a instituição aderiu às políticas nacionais de estimulo a educação a distância, criando a Secretaria de Educação a Distancia ? SEDIS, que tem por meta fomentar e dar suporte a ações voltadas para essa modalidade. Nessa direção, atualmente a UFRN tem cinco cursos de Graduação na modalidade a distância vinculados a área de Administração, Química, Física, Matemática, Biologia e Geografia, cujo enfoque principal volta-se para as licenciaturas; e, tem discutido um processo de institucionalização que requer superar a idéia de um projeto passageiro para assumir proposições que tenham alcance de curto, médio e longo prazos. Nesse contexto, esse projeto visa refletir e contribuir com o desenvolvimento da educação a distância, a partir de ações que envolvam o ensino, no campo da monitoria e a pesquisa, no âmbito da iniciação científica. É com esse espírito que o projeto enfoca o processo de ensino-aprendizagem e os materiais didático-pedagógicos impressos como as matrizes que norteiam as ações de pesquisa e ensino e o curso de Geografia a distância como a célula tronco sobre a qual se desenvolverá a análise, a sistematização e a orientação didático-pedagógica, visando a melhoria do curso, na perspectiva de uma formação de qualidade. Desta feita, a implementação do projeto se coaduna com a intenção de contribuir com a formação docente de qualidade e com a organização crítica e continuada da Educação a Distância na instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Eugênia Maria Dantas - Coordenador / Ione Rodrigues Diniz Morais - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2018 - Atual

  Educa-IO: software de avaliações online, Descrição: Este projeto executará o desenvolvimento de um software de provas virtuais para o sistema Universidade Aberta do Brasil com recursos advindos do Edital CAPES Nº 40/2017 - FOMENTO À INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PROVAS VIRTUAIS). Seu objetivo é desenvolver o sistema automatizado EDUCA-IO, de acesso via web, adaptável às plataformas e navegadores atuais, responsivo, e com as seguintes funcionalidades: editor com recursos avançados (como o uso de simbologia matemática e de imagens) para a criação e resposta de questões discursivas e objetivas (múltipla escolha com quantidade variável de opções, associação entre colunas, V ou F); login de aluno, professor e gestor; gestão de banco de questões, de provas, de avaliações, de rótulos e de imagens; geração aleatória de provas equivalentes segundo critérios definidos pelo professor; correção automática de questões objetivas; opções de acessibilidade e inclusão; versão em papel da prova; contador do tempo de resposta da prova; associação de rótulos (tags) às questões; feedback automático; armazenamento do histórico das avaliações e módulo de estatísticas. Essa ferramenta reduzirá o custo operacional e dinamizará o fluxo de informações nas avaliações de turmas grandes, presenciais ou a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / André Bessa Moreira - Coordenador / Diego Rodrigo Cabral Silva - Integrante / Rex Antônio da Costa Medeiros - Integrante.

• 2018 - Atual

  Série de jogos digitais episódicos multiplataforma para conteúdos da matemática, Descrição: Produzir uma série de jogos digitais episódicos multiplataforma para disciplinas da matemática (fundamentos, geometria, funções, etc.) baseada em personagens característicos, acompanhada de interpretador de LIBRAS e editor para customização de cenários, desafios e questões a partir de enredos projetados para conteúdos pautados nas necessidades do trabalho cotidiano dos docentes. Esta proposta oportuniza novas experiências aos profissionais que estão se formando nas licenciaturas para que se apropriem dos recursos educativos digitais e diversifiquem suas estratégias de ensino com o intuito de se reconstruir constantemente a partir da experimentação e avaliação de novas práticas pedagógicas. Pretende-se, com isso, empoderar professores e alunos de licenciatura através da criação de ambientes propícios para o compartilhamento de ideias que transformem a sala de aula em uma verdadeira experiência engajadora, levando-os a serem disseminadores das técnicas, métodos e ferramentas que fazem uso das tecnologias digitais nas suas futuras salas de aula, auxiliando-os no processo de ensino-aprendizagem e no enfrentamento dos desafios postos pela profissão. Dois jogos customizáveis da série serão desenvolvidos e testados. Além disso, será colocado em prática uma infraestrutura expansível que facilite a criação de novos jogos em projetos futuros, através da evolução dos enredos, cenários, desafios e questões diferentes, da mesma forma como acontece nas séries de filmes ou desenhos animados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (7) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Charles Andryê Galvão Madeira - Coordenador / Arlete dos Santos Petry - Integrante / Eduardo Henrique da Silva Aranha - Integrante / Milton Thiago Schivani Alves - Integrante.

• 2018 - Atual

  Série de jogos digitais episódicos multiplataforma para conteúdos da matemática, Descrição: Produzir uma série de jogos digitais episódicos multiplataforma para disciplinas da matemática (fundamentos, geometria, funções, etc.) baseada em personagens característicos, acompanhada de interpretador de LIBRAS e editor para customização de cenários, desafios e questões a partir de enredos projetados para conteúdos pautados nas necessidades do trabalho cotidiano dos docentes. Esta proposta oportuniza novas experiências aos profissionais que estão se formando nas licenciaturas para que se apropriem dos recursos educativos digitais e diversifiquem suas estratégias de ensino com o intuito de se reconstruir constantemente a partir da experimentação e avaliação de novas práticas pedagógicas. Pretende-se, com isso, empoderar professores e alunos de licenciatura através da criação de ambientes propícios para o compartilhamento de ideias que transformem a sala de aula em uma verdadeira experiência engajadora, levando-os a serem disseminadores das técnicas, métodos e ferramentas que fazem uso das tecnologias digitais nas suas futuras salas de aula, auxiliando-os no processo de ensino-aprendizagem e no enfrentamento dos desafios postos pela profissão. Dois jogos customizáveis da série serão desenvolvidos e testados. Além disso, será colocado em prática uma infraestrutura expansível que facilite a criação de novos jogos em projetos futuros, através da evolução dos enredos, cenários, desafios e questões diferentes, da mesma forma como acontece nas séries de filmes ou desenhos animados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (7) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Charles Andryê Galvão Madeira - Coordenador / Arlete dos Santos Petry - Integrante / Eduardo Henrique da Silva Aranha - Integrante / Milton Thiago Schivani Alves - Integrante.

• 2018 - Atual

  Educa-IO: software de avaliações online, Descrição: Este projeto executará o desenvolvimento de um software de provas virtuais para o sistema Universidade Aberta do Brasil com recursos advindos do Edital CAPES N 40/2017 - FOMENTO À INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PROVAS VIRTUAIS). Seu objetivo é desenvolver o sistema automatizado EDUCA-IO, de acesso via web, adaptável às plataformas e navegadores atuais, responsivo, e com as seguintes funcionalidades: editor com recursos avançados (como o uso de simbologia matemática e de imagens) para a criação e resposta de questões discursivas e objetivas (múltipla escolha com quantidade variável de opções, associação entre colunas, V ou F); login de aluno, professor e gestor; gestão de banco de questões, de provas, de avaliações, de rótulos e de imagens; geração aleatória de provas equivalentes segundo critérios definidos pelo professor; correção automática de questões objetivas; opções de acessibilidade e inclusão; versão em papel da prova; contador do tempo de resposta da prova; associação de rótulos (tags) às questões; feedback automático; armazenamento do histórico das avaliações e módulo de estatísticas. Essa ferramenta reduzirá o custo operacional e dinamizará o fluxo de informações nas avaliações de turmas grandes, presenciais ou a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / André Bessa Moreira - Coordenador / Diego Rodrigo Cabral Silva - Integrante / Rex Antônio da Costa Medeiros - Integrante.

• 2018 - Atual

  Série de jogos digitais episódicos multiplataforma para conteúdos da matemática, Descrição: Produzir uma série de jogos digitais episódicos multiplataforma para disciplinas da matemática (fundamentos, geometria, funções, etc.) baseada em personagens característicos, acompanhada de interpretador de LIBRAS e editor para customização de cenários, desafios e questões a partir de enredos projetados para conteúdos pautados nas necessidades do trabalho cotidiano dos docentes. Esta proposta oportuniza novas experiências aos profissionais que estão se formando nas licenciaturas para que se apropriem dos recursos educativos digitais e diversifiquem suas estratégias de ensino com o intuito de se reconstruir constantemente a partir da experimentação e avaliação de novas práticas pedagógicas. Pretende-se, com isso, empoderar professores e alunos de licenciatura através da criação de ambientes propícios para o compartilhamento de ideias que transformem a sala de aula em uma verdadeira experiência engajadora, levando-os a serem disseminadores das técnicas, métodos e ferramentas que fazem uso das tecnologias digitais nas suas futuras salas de aula, auxiliando-os no processo de ensino-aprendizagem e no enfrentamento dos desafios postos pela profissão. Dois jogos customizáveis da série serão desenvolvidos e testados. Além disso, será colocado em prática uma infraestrutura expansível que facilite a criação de novos jogos em projetos futuros, através da evolução dos enredos, cenários, desafios e questões diferentes, da mesma forma como acontece nas séries de filmes ou desenhos animados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (7) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Charles Andryê Galvão Madeira - Coordenador / Arlete dos Santos Petry - Integrante / Eduardo Henrique da Silva Aranha - Integrante / Milton Thiago Schivani Alves - Integrante.

• 2018 - Atual

  Educa-IO: software de avaliações online, Descrição: Este projeto executará o desenvolvimento de um software de provas virtuais para o sistema Universidade Aberta do Brasil com recursos advindos do Edital CAPES N 40/2017 - FOMENTO À INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PROVAS VIRTUAIS). Seu objetivo é desenvolver o sistema automatizado EDUCA-IO, de acesso via web, adaptável às plataformas e navegadores atuais, responsivo, e com as seguintes funcionalidades: editor com recursos avançados (como o uso de simbologia matemática e de imagens) para a criação e resposta de questões discursivas e objetivas (múltipla escolha com quantidade variável de opções, associação entre colunas, V ou F); login de aluno, professor e gestor; gestão de banco de questões, de provas, de avaliações, de rótulos e de imagens; geração aleatória de provas equivalentes segundo critérios definidos pelo professor; correção automática de questões objetivas; opções de acessibilidade e inclusão; versão em papel da prova; contador do tempo de resposta da prova; associação de rótulos (tags) às questões; feedback automático; armazenamento do histórico das avaliações e módulo de estatísticas. Essa ferramenta reduzirá o custo operacional e dinamizará o fluxo de informações nas avaliações de turmas grandes, presenciais ou a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / André Bessa Moreira - Coordenador / Diego Rodrigo Cabral Silva - Integrante / Rex Antônio da Costa Medeiros - Integrante.

• 2018 - 2022

  Educa-IO: software de avaliações online, Descrição: Este projeto executará o desenvolvimento de um software de provas virtuais para o sistema Universidade Aberta do Brasil com recursos advindos do Edital CAPES N 40/2017 - FOMENTO À INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PROVAS VIRTUAIS). Seu objetivo é desenvolver o sistema automatizado EDUCA-IO, de acesso via web, adaptável às plataformas e navegadores atuais, responsivo, e com as seguintes funcionalidades: editor com recursos avançados (como o uso de simbologia matemática e de imagens) para a criação e resposta de questões discursivas e objetivas (múltipla escolha com quantidade variável de opções, associação entre colunas, V ou F); login de aluno, professor e gestor; gestão de banco de questões, de provas, de avaliações, de rótulos e de imagens; geração aleatória de provas equivalentes segundo critérios definidos pelo professor; correção automática de questões objetivas; opções de acessibilidade e inclusão; versão em papel da prova; contador do tempo de resposta da prova; associação de rótulos (tags) às questões; feedback automático; armazenamento do histórico das avaliações e módulo de estatísticas. Essa ferramenta reduzirá o custo operacional e dinamizará o fluxo de informações nas avaliações de turmas grandes, presenciais ou a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / André Bessa Moreira - Coordenador / Diego Rodrigo Cabral Silva - Integrante / Rex Antônio da Costa Medeiros - Integrante.

• 2018 - 2022

  Série de jogos digitais episódicos multiplataforma para conteúdos da matemática, Descrição: Produzir uma série de jogos digitais episódicos multiplataforma para disciplinas da matemática (fundamentos, geometria, funções, etc.) baseada em personagens característicos, acompanhada de interpretador de LIBRAS e editor para customização de cenários, desafios e questões a partir de enredos projetados para conteúdos pautados nas necessidades do trabalho cotidiano dos docentes.Esta proposta oportuniza novas experiências aos profissionais que estão se formando nas licenciaturas para que se apropriem dos recursos educativos digitais e diversifiquem suas estratégias de ensino com o intuito de se reconstruir constantemente a partir da experimentação e avaliação de novas práticas pedagógicas. Pretende-se, com isso, empoderar professores e alunos de licenciatura através da criação de ambientes propícios para o compartilhamento de ideias que transformem a sala de aula em uma verdadeira experiência engajadora, levando-os a serem disseminadores das técnicas, métodos e ferramentas que fazem uso das tecnologias digitais nas suas futuras salas de aula, auxiliando-os no processo de ensino-aprendizagem e no enfrentamento dos desafios postos pela profissão.Dois jogos customizáveis da série serão desenvolvidos e testados. Além disso, será colocado em prática uma infraestrutura expansível que facilite a criação de novos jogos em projetos futuros, através da evolução dos enredos, cenários, desafios e questões diferentes, da mesma forma como acontece nas séries de filmes ou desenhos animados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (7) . , Integrantes: Célia Maria de Araújo - Integrante / Charles Andryê Galvão Madeira - Coordenador / Arlete dos Santos Petry - Integrante / Eduardo Henrique da Silva Aranha - Integrante / Milton Thiago Schivani Alves - Integrante.