Roberta Chiesa Bartelmebs

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Produções bibliográficas

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• BARTELMEBS, Roberta Chiesa ; MORAES, R. . Descobrindo a astronomia nos anos iniciais: Pressupostos teórico-metodológicos presentes em oficinas de astronomia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa ; MORAES, R. . Teoria e prática do ensino de astronomia nos anos iniciais: mediação das aprendizagens por meio de perguntas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa . Possibilidades de mudanças na educação a partir da formação dos educadores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• BARTELMEBS, Roberta Chiesa ; MORO, S. M. D. . Exclusão da escola e analfabetismo: um estudo no centro norte do Rio Grande do Sul. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa ; PEDROSO, Éder . O diálogo como possibilidade de Ser Mais ou o vôo da Águia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEDROSO, Éder ; BARTELMEBS, Roberta Chiesa . Educação sem diálogo, Rio sem (dis) curso: uma aproximação entre a pedagogia libertadora de Paulo Freire e o logos de Heráclito. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa ; MORO, S. M. D. . os condicionantes do analfabetismo na região centro-norte do Rio Gradne do Sul: O caso de Lagoa Vermelha. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa ; MORO, S. M. D. . políticas públicas de alfabetização: o MOVA-RS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• BARTELMEBS, Roberta Chiesa . Um minuto de silêncio!. s/: s/, 2010 (Web artigo).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa . Observatório extremo sul. s/e: s/e, 2010 (Blog).

• BARTELMEBS, Roberta Chiesa . Paulo Freire, educação para a transformação 2005 (Redação para concurso Assis Chateaubriand/ projeto memória).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Investigando o desenvolvimento cognitivo na aprendizagem de Astronomia no Ensino Fundamental pelo viés da Epistemologia Genética, Descrição: Esta proposta de pesquisa trata da investigação acerca da construção do conhecimento científico de temas de Astronomia, na Educação Básica, a partir da perspectiva da Epistemologia Genética. A partir deste aporte teórico busca-se compreender quais são e de que modo são construídas as ideias de estudantes, em distintas regiões do Paraná. Se torna um importante alicerce para o entendimento de como certos conceitos são aprendidos pelas crianças. Na sala de aula, enfrentamos o desafio de transpor um conhecimento científico aos alunos, e ao mesmo tempo possibilitar que reconstruam suas compreensões acerca do real. Desta maneira, o problema que propomos a investigar nesta pesquisa é o de compreender como as crianças constroem conhecimentos de temas de Astronomia, ao final da primeira etapa do ensino Fundamental. Elencamos o recorte destes participantes como importante, dada as exigências para a temática em questão, nos documentos norteadores da educação em nosso país, tais como a Base Curricular. São encontrados alguns resultados interessantes, que demonstram a necessidade de uma investigação mais completa acerca da construção de noções espaciais. Compreender as estruturas envolvidas na aprendizagem de conceitos de Astronomia possibilitará o entendimento da aprendizagem desses conceitos. Acreditamos que a abordagem conceitual e metodológica piagetiana pode elucidar questões importantes, por permitir um olhar clínico para o desenvolvimento das crianças em relação com as noções espaciais e sua efetiva compreensão dos temas de astronomia presentes no Ensino Fundamental I.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Coordenador / Mayna de Aquino - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Promovendo domínios em Ciências e em Matemática: uma jornada pelas teorias de aprendizagem, materiais didáticos e práticas contextualizadas e interdisciplinares, Descrição: A metodologia adotada neste macroprojeto, para aprimorar o ensino de Ciências e deMatemática, inclui uma revisão detalhada da literatura sobre teorias de aprendizagem e práticaseducacionais. Decorrente dessa revisão e dos resultados das pesquisas, são elaboradas diretrizespara a produção de materiais didáticos que se alinham com as abordagens teóricas escolhidas.A aprendizagem pode ser realizada por meio de workshops e cursos para implementação eanálise dessas metodologias e materiais em salas de aula. Uma fase piloto nos contextos deensino selecionadas permitirá a avaliação prática dessas abordagens, com construção e análisede dados sobre o desempenho dos alunos e a devolutiva dos professores, garantindo umaimplementação melhorada e adaptável das inovações pedagógicas.Resultados Esperados1. Incremento no Desempenho Acadêmico Melhoria significativa no entendimento e na habilidade dos alunos para aplicarconceitos de Ciências e de Matemática, visando não apenas o conhecimento acadêmico,mas também o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e resolução deproblemas.2. Engajamento dos estudantes Ampliação da motivação e do interesse dos estudantes, alcançado por meio de práticaspedagógicas que relacionam o conteúdo curricular com situações do mundo real,Planejamento EstratégicoCoordenação de Programas de Pós-Graduação - CPGSSQuadriênio 2021-2024Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e emMatemática5tornando o aprendizado em Ciências e em Matemática mais relevante e atraente, semdeixar de lado o aspecto formativo das áreas.3. Diretrizes para a criação de Recursos Educacionais Criação e disseminação de materiais didáticos que apoiam um ensino em Ciências e emMatemática que responda aos desafios contemporâneos, incluindo o uso de tecnologiasemergentes.4. Desenvolvimento Profissional Docente Diretrizes para a formação contínua de professores em Ciências e em Matemática,auxiliando no desenvolvimento do pensamento crítico sobre metodologias de ensino eutilização de recursos educativos.5. Produção e Publicação de Literatura Acadêmica: Produzir e publicar livros, capítulos de livros e artigos para enriquecer o campo daEducação em Ciências e em Matemática com novos conhecimentos e contribuir compráticas e políticas educacionais.Financiamento e Parcerias1. Fontes de Financiamento Captação de recursos financeiros por meio de agências de fomento à pesquisa, visandoa sustentabilidade e a expansão da pesquisa e de suas aplicações.2. Rede de Colaboração Acadêmica Estabelecimento de parcerias estratégicas com universidades e institutos de pesquisa,tanto nacionais quanto internacionais, para troca de conhecimentos, experiências erecursos, enriquecendo assim a base teórica e prática da pesquisa.3. Integração com o Setor Educacional Colaboração com instituições de ensino para a implementação piloto das metodologiase materiais desenvolvidos, garantindo feedback realista e direto dos ambienteseducativos.4. Alianças com a Indústria Análise de parcerias com empresas de tecnologia educacional para a avaliação, criaçãoe integração de novos recursos e plataformas de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / Thaís Rafaela Hilger - Coordenador / Tiago Venturi - Integrante / LEONIR LORENZETTI - Integrante / Anderson Roges Teixeira Góes - Integrante / Eloisa Rosotti Navarro - Integrante / Heliza Colaço Góes - Integrante / Marcelo Souza Motta - Integrante / Neila Tonin Agranionih - Integrante / Patrícia Barbosa Pereira - Integrante / Priscila Kabbaz Alves da Costa - Integrante / Ruth Margareth Hofmann - Integrante., Número de orientações: 3

• 2023 - Atual

  Investigações históricas, filosóficas e sociológicas da Educação em Ciências e da Educação Matemática, Descrição: Contextualização: Contextualização: Este macroprojeto de pesquisa engloba os docentes e discentes da linha de pesquisa FILOSOFIA, HISTÓRIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Nesta linha concentram-se investigações acerca de abordagens histórico, filosóficas e sociológicas da Educação em Ciências e da Educação Matemática. Para tanto, propõem-se diálogos inovadores às reflexões históricas, filosóficas e sociológicas, bem como em práticas educativas em ambientes educacionais, na formação de professores situada no contexto e nas necessidades contemporâneas da prática social. São diálogos que encontram aproximações teóricas e interseções práticas com as outras duas linhas de pesquisa do programa como Abordagens Teórico-Práticas para Educação em Ciências e Educação Matemática e Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação em Ciências e Educação Matemática. Objetivo Geral: Investigar concepções e compreensões acerca dos aspectos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação em Ciências e da Educação Matemática.Objetivos Específicos:Discutir e articular teorias de aprendizagem aos processos de ensino de Ciências e Matemática.Identificar as necessidades da formação de professores, que atuam nos campos da Educação em Ciências e Educação Matemática, para a prática social contemporânea. Produzir conhecimentos contextualizados, interdisciplinares e inovadores que contribuam com a formação de professores e com os processos de ensino e de aprendizagem.Promover espaços-tempo para a formação de recursos humanos capacitados para a atuação em ambientes educacionais e para a pesquisa nos campos da Educação em Ciências e Educação Matemática. Investigar, epistemologicamente, saberes do ensino e da formação de professores que ensinam Matemática no âmbito da cultura escolar;Investigar, historicamente, trajetórias e ações voltadas à produção de saberes de educadores matemáticos voltados para o ensino da matemática;Analisar práticas, representações e apropriações cujos vestígios encontrados nos documentos possam contribuir para a compreensão de como a Matemática foi colocada em circulação e ensinada aos alunos em outros tempos;Metodologia: A metodologia da investigação pauta-se na pesquisa de cunho qualitativo, buscando o desenvolvimento de caminhos legitimados pelos campos da Educação em Ciências e da Educação Matemática. Desta forma, este macroprojeto utilizará de diferentes referenciais teórico-metodológicos da história, filosofia e sociologia da Educação em Ciências e da Educação Matemática. Para tanto, incluem-se a realização de revisões sistematizadas contínuas, estudos históricos, visando a construção de um corpus teórico atualizado acerca das pesquisas e teorias de ensino, aprendizagem e formação docente. Resultados esperados: Formação de Recursos Humanos Capacitados: espera-se a formação de professores-pesquisadores, capazes de desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem no âmbito das Ciências e da Matemática, a partir dos avanços teóricos resultantes da produção de conhecimento na formação inicial, continuada e na pós-graduação. Proposições histórico, filosóficas e sociológicas para Educação em Ciências e para Educação Matemática: espera-se desenvolver proposições teóricas que possam pensar sobre o ensino das Ciências e da Matemática e sobre o fazer Ciência e Matemática, ancorando ontologias, epistemologias e metodologias de pesquisa, de ensino e de aprendizagem. Inovações educacionais: espera-se desenvolver reflexões teóricas que resultem em aprimoramentos educacionais robustos, no âmbito da Educação em Ciências e Educação Matemática, no contexto em que o programa de pós-graduação está inserido, ou seja, na região Oeste do Paraná, mas que estes expandam fronteiras nacionais e internacionais. Disseminação de conhecimentos para a comunidade: espera-se desenvolver estratégias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Coordenador / Jackson Luís Martins Cacciamani - Integrante / Danilene G. D. Berticelli - Integrante / Robson Simplício de Sousa - Integrante / BARBARA WINIARSKI DIESEL NOVAES - Integrante / Luis RIcardo Pereira Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2

• 2022 - Atual

  Evasão, ensino, aprendizagem e ações institucionais decorrentes da pandemia de Covid-19: um estudo comparativo em cursos de formação de professores de ciências da natureza e matemática, Descrição: O projeto busca analisar impactos socioeducacionais da pandemia na formação de professores (22 cursos de 3 IES diferentes) em 4 frentes: i) evasão; ii): processos de ensino e; iii) de aprendizagem; iv) ações institucionais (implementadas e a serem construídas) de minimização dos impactos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / Tiago Venturi - Integrante / Robson Simplício de Sousa - Integrante / Wilmo Ernesto Francisco Junior - Coordenador / Myllena Aparecida de Souza Santos - Integrante / Ademir Pereira - Integrante / Bruno Simões - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2022 - Atual

  Astronomia na era multi-mensageira e a participação feminina. Quo Vadis?, Descrição: Atualmente, no Brasil, a porcentagem de mulheres cientistas que atuam nas áreas da STEM (Sigla em Inglês: Science, Technology, Engineering and Mathematics) é de aproximadamente a 30. Segundo os dados apresentados pela iniciativa Igualdade STEM, a América Latina levará em torno de 59 anos para que se possa atingir equidade de gênero na produção das áreas de Exatas. O impacto negativo desta desigualdade é um universo improdutivo, seja na pesquisa ou na iniciativa privada. Este ano de 2022 foi selecionado pela UNESCO como o Ano Internacional das Ciências Exatas para o Desenvolvimento Sustentável. Entendemos que comemorar este ano nos permite trazer o problema das carreiras femininas em STEM para a sociedade e propor ações que melhorem esta realidade na área da astrofísica no Paraná, atendendo ainda aos objetivos 4 (Educação de qualidade) e 5 (Igualdade de gênero) de desenvolvimento sustentável estabelecidos pela UNESCO. Este projeto visa fortalecer a inserção de cientistas mulheres na área da Astronomia por meio de ações com o Novo Arranjo de Pesquisa e Inovação (NAPI) Fenômenos Extremos do Universo. A Rede Paranaense de Pesquisa em Fenômenos Extremos do Universo é composta por pesquisadores e pesquisadoras do Paraná nas áreas de Astrofísica, Astronomia e Cosmologia. O NAPI tem o potencial de contribuir na produção de resultados científicos revolucionários em Física e Astrofísica, através da participação dos pesquisadores e das pesquisadoras proponentes na construção e análise de dados do Observatório Cherenkov Telescope Array (CTA). No entanto, o NAPI Fenômenos conta atualmente com apenas 10 de pesquisadoras, refletindo uma preocupação e a justificativa para as ações que serão aqui apresentadas. Este projeto visa incentivar a pesquisa em Astronomia por meio de bolsa de Iniciação Científica, que terá como uma de suas metas coletar estatísticas da participação de mulheres em Astrofísica, especialmente em Física de altas energias na era multi-mensageira (núcleos carregados, gamas e neutrinos de altas energias) e realizar mostras científicas com o protagonismo de mulheres astrofísicas, além de mesas redondas com pesquisadoras da área do Brasil e do mundo. Com este projeto pretendemos fortalecer a interação entre as pesquisadoras da área no Estado do Paraná, outros estados e países, integrando a diversidade, equidade, inclusão e acessibilidade na pesquisa, no ensino e na divulgação de Astronomia e Astrofísica. A longo prazo, o projeto contribuirá para a inclusão e melhoria da igualdade de gênero no Estado do Paraná.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / Rita de Cássia - Coordenador / Carlos H. Coimbra-Araújo - Integrante / Svetlana Gerasimenko - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2024

  Ensino de Astronomia Básica para o Ensino Fundamental, Descrição: O objetivo geral do projeto é promover o ensino de Astronomia no Ensino Fundamental, a partir de uma investigação sobre as concepções alternativas dos professores e alunos do Ensino Fundamental, a fim de desenvolver posteriormente cursos e eventos de extensão sobre ensino de Astronomia básica no Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Coordenador / MARIA MILENA TEGON FIGUEIRA - Integrante / Carlos H. Coimbra-Araújo - Integrante / Ritchielli Cristine Schröder Coimbra - Integrante / VANESSA SIMÕES DA SILVA - Integrante / Luis RIcardo Pereira Lima - Integrante / SUELEN CRISTINA FALCADE STRAPASSON - Integrante / CARLOS EDUARDO COELHO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 63 / Número de orientações: 2

• 2013 - 2016

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 24/07/2013., Descrição: Os anos iniciais do Ensino Fundamental se caracterizam pela introdução do estudante na escolarização obrigatória, permitindo uma alfabetização, no sentido de uma leitura de mundo, dos contextos em que vive. Em geral, essa alfabetização volta-se para a aprendizagem da leitura e da escrita, negligenciando a Matemática, cujas habilidades e competências são igualmente essenciais para a compreensão do mundo contemporâneo em que vivemos. Este projeto se propõe a realizar uma investigação-ação que se ocupe de mapear e desenvolver práticas de alfabetização matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem por objetivo problematizar esse espaço-tempo de aprendizagem da matemática e das metodologias dos anos iniciais a fim de proporcionar subsídios para a formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Daiane Beiersdorf - Integrante / Francisca Maria Gomes Pinto - Integrante / Fabrício Monte Freitas - Integrante / Clériston Ribeiro Ramos - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Outra.

• 2011 - 2011

  A Astronomia presente no currículo e na sala de aula dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: Tema: Ensino de conteúdos de astronomia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Questões de pesquisa: Que conteúdos de Astronomia são trabalhados no ensino de ciências dos Anos Iniciais? De onde vem a orientação da escolha do professor? Como estes conteúdos são abordados na sala de aula? Que tipos de metodologias o professor utiliza ao ensinar conteúdos de Astronomia? Diante do exposto acima, os objetivos de nossa pesquisa é: Explorar os conhecimentos dos professores com relação aos conteúdos de Astronomia presentes nos Anos Iniciais. Compreender as concepções pedagógicas e epistemológicas que sustentam as escolhas de conteúdos no ensino de ciências dos professores dos Anos Iniciais. Compreender que concepções teóricas sustentam as práticas metodológicas dos professores dos Anos Iniciais com relação ao ensino de conteúdos de Astronomia nas aulas de ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Alberto da Silva em 27/01/2014., Descrição: FINANCIAMENTO CAPES OE 2095/2010. O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Fabrício Monte Freitas - Integrante / Fabricio Ayres - Integrante / Daiane Sündermann Farias - Integrante / Patrícia de Werk Raubach - Integrante / Pâmela Saraiva Miranda - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Raízes, significações e políticas referentes ao analfabetismo nos municípios de Lagoa Vermelha, Cacique Doble, Charrua e Passo Fundo., Descrição: Monotoramento do analfabetismo na Região Centro Norte do Rio Grande do Sul, através de pesqusia bibliográfica - documental, dados do IBGE e Censo Escolar (MEC INEP), e pesquisas semi estruturadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / Selina Maria Dal Moro - Coordenador / LONGHI, Solange Maria - Integrante / SILVA, Joane Ferreira da - Integrante / DALL'ASTRA, Rosane - Integrante.

• 2005 - 2007

  Raízes, significações e políticas referentes ao analfabetismo nos municípios de Lagoa Vermelha, Cacique Doble e Charrua, Descrição: Monitoramento do analfabetismo na região centro-norte do Rio Grande do Sul, através de pesquisas bibliográficas, entrevistas semi-estuturadas e acompanhamento dos dados do censo do IBGE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / Selina Maria Dal Moro - Integrante / LONGHI, Solange Maria - Coordenador / SILVA, Joane Ferreira da - Integrante / DALL'ASTRA, Rosane - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2014

  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

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  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 3

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  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 3

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  Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Chiesa Bartelmebs - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / SILVA, Grasiele Ruiz - Integrante / MARINHO, Julio Cesar Bresolin - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

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Prêmios